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實(shí)踐教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-07-26 11:04:20 工作總結 我要投稿

實(shí)踐教學(xué)工作總結模板五篇

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家收集的實(shí)踐教學(xué)工作總結5篇,歡迎大家分享。

實(shí)踐教學(xué)工作總結模板五篇

實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇1

  1、重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì )之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當作學(xué)習的主人,當作選擇行動(dòng)的主題和責任主體來(lái)看待。

  2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使其獲得參與研究探索的積極體驗。課程的設計強調學(xué)生的主題實(shí)踐和親身體驗,要求學(xué)生主動(dòng)參與,自主活動(dòng)。在活動(dòng)方式上強調一切有利于調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)積極性和探索欲望的活動(dòng)形式,強調學(xué)生多感官的參與和多種心理能力的投入,活動(dòng)種類(lèi)多種多樣,都要重視學(xué)生切身感受到成功的心理體驗。

  3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗技能的綜合運用,提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生積累感性經(jīng)驗,運用和驗證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法;通過(guò)研究解決實(shí)際問(wèn)題,激活學(xué)生已有學(xué)科知識的運用,達到“學(xué)以致用”的目的。

  4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會(huì )共處,學(xué)會(huì )分享,學(xué)會(huì )合作。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式是獨立活動(dòng)和合作活動(dòng)的結合,其中合作占有重要地位。學(xué)生在研究和解決某一問(wèn)題的過(guò)程中要學(xué)會(huì )與人共處,學(xué)會(huì )溝通合作,學(xué)會(huì )互相交流,學(xué)會(huì )與大家分享研究成果。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要順利得以實(shí)施,需要觀(guān)念的更新與轉變;需要學(xué)生及家長(cháng)的共同努力,付諸實(shí)踐,真正為二十一世紀基礎教育課程改革探索一條新路子,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養創(chuàng )新人才做出貢獻。

實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇2

  我校自開(kāi)展“中央電大人才培養模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”項目試點(diǎn)以來(lái),實(shí)踐積極探索并初步形成了:以學(xué)生學(xué)習為中心,教學(xué)設計為前提,系統網(wǎng)絡(luò )為支撐,多種媒體教學(xué)資源為依托,學(xué)生自主學(xué)習與教師同步導學(xué)相融合的“多元互動(dòng)”課程教學(xué)模式。在該教學(xué)模式指導下,各課程責任教師根據專(zhuān)業(yè)特色、課程特點(diǎn),積極開(kāi)展具有自身優(yōu)勢的課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐。以下為筆者負責的開(kāi)放教育專(zhuān)科教育管理專(zhuān)業(yè)中《學(xué)校心理健康教育》課程的教學(xué)實(shí)踐總結。

  一、對遠程開(kāi)放教育的認知及課程的特點(diǎn)

  遠程開(kāi)放教育是有目的、有計劃、有組織對學(xué)習者實(shí)施教與學(xué)的培養人的工程。因此,必須遵循教育的客觀(guān)規律并堅持教學(xué)的一般原則,對受教育者進(jìn)行合理組織和有效的教育資源調配,按照一定的程序,通過(guò)現代教育技術(shù)手段實(shí)現“零距離”的遠程教育。

  電大開(kāi)放教育學(xué)員普遍存在基礎知識和理論水平較弱的問(wèn)題,但是他們大多有一定的生活、工作經(jīng)驗、善于觀(guān)察、直覺(jué)感悟能力相對較強,重視學(xué)以致用。因此,在教學(xué)過(guò)程中,必須確立揚長(cháng)避短,因材施教的教育思想和教育原則,在教法上要深入淺出,以直觀(guān)講解和案例分析為主,以利于學(xué)員接受。

  二、《學(xué)校心理健康教學(xué)模式》實(shí)施過(guò)程

  《學(xué)校心理健康教育》是中央廣播電視大學(xué)人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)教育管理專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)的一門(mén)選修課,教學(xué)對象為教育管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。該課程主要是向學(xué)生系統介紹學(xué)校心理健康教育的基本原理及其在學(xué)校教育實(shí)踐中的應用,著(zhù)眼于提高學(xué)員開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的理論水平及實(shí)際應用能力,是一門(mén)既具有一定的理論性,又具有很強的應用性的課程。

  由于該課程的教學(xué)對象主要都是來(lái)自中、小學(xué)(幼兒園)一線(xiàn)的教育工作者,這就要求我們用多種視角對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體把握,堅持以學(xué)生和學(xué)習為中心的教學(xué)理念,實(shí)現教學(xué)“三中心”的根本轉變。即,從教師、課堂、教科書(shū)為中心,向學(xué)生、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境以及包括網(wǎng)絡(luò )資源在內的多媒體教材為中心轉移,幫助學(xué)生養成個(gè)性化學(xué)習和集體協(xié)作學(xué)習的習慣,提高學(xué)習能力。

  考慮到他們實(shí)際工作的需求和成人學(xué)習的心理特點(diǎn),為使學(xué)員能較為系統地掌握學(xué)校(特別是中小學(xué))心理健康教育的基本原理、方法和技能,初步具備這方面的理念、知識和素養,并能在自己的教育教學(xué)工作中加以運用。在教學(xué)過(guò)程中,筆者注意運用多媒體課件、電子教案的演示進(jìn)行講授。在講授過(guò)程中,主要側重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法培養、課程教學(xué)資源利用的引導,課程重難點(diǎn)的講解,同時(shí),采用討論式、答疑式、案例式等教學(xué)方式,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,指導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。旨在通過(guò)組織學(xué)員閱讀、思考和討論,提高學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  以下為《學(xué)校心理健康教育》課程教學(xué)實(shí)施全過(guò)程。

  1、教學(xué)設計:主教材選用人民教育出版社政治室主編的《學(xué)校心理健康教育》,同時(shí)配有相關(guān)IP課件。筆者作為課程責任老師,在網(wǎng)上發(fā)布有教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)輔導(包括電子講義、思考與練習、復習指導等)及綜合訓練,負責面授輔導。教學(xué)全過(guò)程支持服務(wù)由各教學(xué)班的導學(xué)教師完成。

  2、自主學(xué)習:學(xué)生在教師指導下,利用多種媒體教學(xué)資源自主完成課程和實(shí)踐環(huán)節的學(xué)習。為了幫助開(kāi)放教育學(xué)員從自身學(xué)習條件出發(fā)更好地學(xué)習和掌握好《學(xué)校心理健康教育》課程知識,筆者優(yōu)化整合了《學(xué)校心理健康教育》教學(xué)包。

  3、在線(xiàn)學(xué)習:學(xué)生借助計算機網(wǎng)絡(luò )在Internet上實(shí)名登陸進(jìn)入《學(xué)校心理健康教育》課程區,利用責任教師制作發(fā)布的網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習。

  4、同步學(xué)習:學(xué)生集體參加教師的面授輔導,輔導教師在課室,運用多媒體教學(xué)平臺,通過(guò)多媒體課件、電子教案的演示進(jìn)行講授。教師在講授過(guò)程中,主要進(jìn)行學(xué)習方法、課程教學(xué)資源的引導,課程重難點(diǎn)的講解,指導學(xué)生自主學(xué)習。

  5、討論學(xué)習、協(xié)作學(xué)習:學(xué)生通過(guò)電子郵件、電大在線(xiàn)教學(xué)平臺、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上搜索等方式收集信息,分析信息,交流信息,接受教師指導,實(shí)現知識構建。為引導學(xué)生開(kāi)展討論學(xué)習、協(xié)作學(xué)習,《學(xué)校心理健康教育》每?jì)芍?次在網(wǎng)上回答學(xué)生提問(wèn)。輔導教師在集中輔導過(guò)程中,還根據需要臨時(shí)組建學(xué)習小組,讓學(xué)員相互開(kāi)展討論,形成小組學(xué)習、相互合作的學(xué)習習慣。實(shí)現實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互相結合、遠距離交互和近距離交互相結合,促進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。

  三、《學(xué)校心理健康教育》教學(xué)模式總結

  筆者在開(kāi)放教育《學(xué)校心理健康教育》課程實(shí)踐教學(xué)中逐步形成了以學(xué)生自主學(xué)習為中心,教師“精講”為主導,遠程教學(xué)管理和學(xué)習支持服務(wù)為保證的“精講導學(xué)-自主學(xué)習-助學(xué)保證”三維一體互動(dòng)教學(xué)模式。

  1、精講導學(xué)

  遠程開(kāi)放教育是一種變教師為導師的教育。所謂導學(xué),主要是指引導學(xué)生自主學(xué)習,由于本專(zhuān)業(yè)的教育對象都是從事教育工作的一線(xiàn)教育工作者,他們絕大多數仍然習慣于傳統的集中面授方式,同時(shí)對集中面授的要求非常高。這就要求教師要充分高效地運用有限的集中輔導時(shí)間,科學(xué)籌劃和精心設計教學(xué)內容,采取精講課程的重點(diǎn)內容,而不應面面俱到,全面講授課程內容。

  2、自主學(xué)習

  自主學(xué)習,即自覺(jué)地有選擇性地進(jìn)行學(xué)習,包括參加集中面授輔導,利用各種資源自學(xué),在網(wǎng)上搜尋教學(xué)信息,主動(dòng)尋求學(xué)習伙伴和解決疑難的途徑等。自主學(xué)習強調學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性,從筆者的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,遠程開(kāi)放教育的學(xué)生在這方面顯得還很不夠。例如,教師組織的網(wǎng)上討論和實(shí)時(shí)答疑,學(xué)生參與的程度就不高,更缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,所謂有組織的小組學(xué)習也大多留于形式,學(xué)生較習慣的協(xié)作學(xué)習方式還是被動(dòng)接收或一對一的隱性電子郵件交往。所以,教師要加強對學(xué)生信息搜集的引導,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的導航功能和搜索功能要突出,從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和自覺(jué)性,提高自主學(xué)習能力。

  3、助學(xué)保證

  遠程開(kāi)放教育堅持以學(xué)生和學(xué)習為中心的教育理念,其具體體現就是助學(xué)。助學(xué)就是圍繞學(xué)生和學(xué)習這一中心開(kāi)展系列教學(xué)服務(wù)。教學(xué)服務(wù)主要體現在三方面:一是知識傳授;二是技術(shù)支持;三是管理落實(shí)。與此相應的人員有教師、技術(shù)人員和管理人員。教師對學(xué)生的助學(xué),除了正確引導和輔導學(xué)生學(xué)習外,還要花大力氣進(jìn)行資源的整合和綜合應用及發(fā)布。比如說(shuō),網(wǎng)上討論和答疑,事先要進(jìn)行充分的設計和籌劃,增強針對性和吸引力;對形成性作業(yè),事先也得策劃和篩選,遵照必須和夠用的原則,有目的地布置作業(yè)和問(wèn)題,事后要有檢查、評價(jià)和講解,這樣才能使形成性作業(yè)不留于形式,增強學(xué)生的學(xué)習熱情和信心。

實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇3

  通過(guò)本次課程培訓學(xué)習活動(dòng),本人感悟到綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性,我現就上過(guò)的四年級下冊綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  學(xué)情分析

  大部分學(xué)生聰明好學(xué),上進(jìn)心強,初步養成了良好的學(xué)習習慣、行為習慣,學(xué)習較認真,能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),接受新事物的能力較強。但也有個(gè)別學(xué)生對學(xué)習的興趣不大,對周?chē)挛锊粔蜿P(guān)注,學(xué)習、行為習慣教差,理解能力有待提高。希望能通過(guò)教師創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,開(kāi)展一系列豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),來(lái)提高孩子們的學(xué)習興趣,培養綜合實(shí)踐能力;顒(dòng)設計

  1、全面把握課程目標,按計劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

  2、根據本班學(xué)生實(shí)際與班級特色,設計有效的教學(xué)思路,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調整教學(xué)思路。

  3、充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  4、創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情境,引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習。

  5、加強學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識,改善知識結構。

  6、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。特別要開(kāi)展好“紅色永新”實(shí)踐活動(dòng),體現我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。

  7、有效激勵機制,優(yōu)化評價(jià)方式,鼓勵學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),培養自己的能力。

  實(shí)踐活動(dòng)的總目標和作用總目標:以各種活動(dòng)的開(kāi)展為載體,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì )、走進(jìn)自然,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中不斷轉變教師的.教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式。作用:

  1、通過(guò)主題活動(dòng)轉變學(xué)習方式,在主動(dòng)、積極的學(xué)習環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng )造力,培養分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、在老師的指導下,運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識,發(fā)現不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系,并嘗試相關(guān)知識的綜合。

  3、培養生活能力:自主意識,團隊精神,以及對資料的收集、分析的外理,掌握人際交往的方法和現代教育信息工具應用等。

  4、通過(guò)活動(dòng)了解了實(shí)踐活動(dòng)的一般過(guò)程和方法,知道了紅色故土的偉大,體驗到實(shí)踐活動(dòng)的艱辛和快樂(lè )。

  5、開(kāi)闊學(xué)生的活動(dòng)視野,培養學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng )新、勇于探索的毅力和精神。

實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇4

  實(shí)踐教學(xué)工作是學(xué)院教學(xué)工作的重要組成部分,學(xué)院十分重視實(shí)踐教學(xué)工作,為推動(dòng)新一輪教學(xué)改革,強化教學(xué)質(zhì)量監控,規范教學(xué)管理,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,結合我系實(shí)際情況,本學(xué)年在實(shí)驗室機房管理、課程實(shí)踐教學(xué)管理等方面做了大量積極有效的工作,同時(shí)也積極探索了校外合作、校企合作等方面的新途徑。

  一、實(shí)驗室機房管理

  1.規范并制定實(shí)驗室機房管理文件。

  我系現有實(shí)驗室機房共8個(gè),包括:2個(gè)機房,1個(gè)電子商務(wù)實(shí)訓室,1個(gè)沙盤(pán)模擬實(shí)驗室,1個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室,1個(gè)計算機組裝實(shí)驗室,1個(gè)手工會(huì )計模擬實(shí)驗室,1個(gè)電算會(huì )計實(shí)驗室。本學(xué)期經(jīng)深入調研,充分收集教師意見(jiàn)和建議,制定了《管理與信息工程系實(shí)驗室機房使用規定》、《實(shí)驗室機房設備使用情況登記表》、《實(shí)驗室機房使用申請表》等一系列管理文件,同時(shí)規范了實(shí)驗室機房管理過(guò)程,如:教師和學(xué)生使用實(shí)驗室機房時(shí)必須遵守《管理與信息工程系實(shí)驗室機房使用規定》,教師在正常上課時(shí)間以外時(shí)間使用實(shí)驗室機房的必須填寫(xiě)《實(shí)驗室機房使用申請表》等。

  2. 加強對機房硬件設備的管理,努力為師生創(chuàng )造良好的實(shí)驗實(shí)訓環(huán)境。 本學(xué)期積極發(fā)動(dòng)實(shí)驗室機房管理的師生對我系8個(gè)實(shí)驗室機房進(jìn)行了硬件設備的清點(diǎn),并在學(xué)院保衛處的大力支持下在我系五樓機房走道安裝了監控設備,在8個(gè)實(shí)驗室內擺放了滅火器,保證我系師生使用實(shí)驗室的安全。

  二、課程實(shí)踐教學(xué)管理

  本學(xué)年我系根據人才培養方案,積極組織各教研室教師申報實(shí)驗實(shí)訓項目,認真核對實(shí)踐教學(xué)安排表,有序地開(kāi)展了大量的實(shí)驗實(shí)訓項目:如:農經(jīng)教研室的沙盤(pán)實(shí)訓;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室的“跳蚤街”實(shí)訓;財會(huì )教研室的會(huì )計綜合實(shí)訓;文秘教研室秘書(shū)學(xué)、公文寫(xiě)作與文書(shū)工作課程實(shí)訓,以及計算機基礎教研室和專(zhuān)業(yè)教研室的綜合實(shí)訓。各個(gè)實(shí)驗實(shí)訓項目在指導教師的認真指導,周密組織和安排下,達到了教學(xué)大綱的要求,取得了顯著(zhù)的效果,加強了對學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉。同時(shí),在系領(lǐng)導和系辦的支持下,積極鼓勵老師走出去。20xx年5月12日,在由云南工商學(xué)院舉辦的“云南省高等職業(yè)院校學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能比賽”中,我系由毛偉芳、蔡明杰老師為指導老師帶領(lǐng)四名參賽學(xué)員榮獲“團體三等獎”。20xx年5月13日,在云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(呈貢校區),我系由張丁月、董絢、畢兢文為指導老師,文秘專(zhuān)業(yè)的參賽學(xué)員在文秘專(zhuān)業(yè)技能大賽中表現非凡。20xx年5月18日,在云南工商學(xué)院,我系由徐開(kāi)宏老師帶隊,楊運濤、崔慶雄、周宏興為指導老師,六名計算機網(wǎng)絡(luò )應用班的同學(xué)在計算機網(wǎng)絡(luò )應用技能大賽中榮獲省賽“一等獎”。5月18日同一天,在昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校企業(yè)經(jīng)濟管理沙盤(pán)比賽現場(chǎng),我院校由譚琳老師帶隊,郭正蓉、梁盈為指導老師,八名參賽學(xué)員進(jìn)行了一場(chǎng)激烈比賽,最終以?xún)?yōu)異成績(jì)榮獲省賽“一等獎”。

實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇5

  本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計劃的進(jìn)度完成,達到了預期的目標,并且取得了一定的成績(jì)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的參與度大,積極性高,充分體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。

  第一,教師課前全面、認真地備課,課后能及時(shí)地反思,不斷地進(jìn)步,漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率。

  第二,學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長(cháng)和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高,有利于其終身的發(fā)展。

  雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jì),但也存在著(zhù)很多不足,并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現一些比較難解決的問(wèn)題,羅列如下:

  一、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限,有時(shí)并不能完全的備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。

  二、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂,但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒(méi)有達到課程的目的。

  四、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,因為不需要考試,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

  五、在評價(jià)方面,存在著(zhù)很多的問(wèn)題,現在基本上都是教師一個(gè)人對學(xué)生的評價(jià),方式單一且不甚科學(xué),需要改進(jìn)和完善。

  以上是在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結,雖然沒(méi)有什么大的成績(jì),但起碼我們進(jìn)步了,相信憑著(zhù)學(xué)生和老師們的努力

  和不斷的探索,這個(gè)課程會(huì )開(kāi)展得越來(lái)越好。

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