寫(xiě)字教學(xué)工作總結范文（精選12篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的寫(xiě)字教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇1
中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格；通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。這個(gè)學(xué)期因為要參加二四年級書(shū)寫(xiě)比賽，所以在班級里進(jìn)行了訓練�？偨Y如下
一、加強訓練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)教學(xué)方法。
在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法，并注意聯(lián)系實(shí)際。練習是學(xué)習，體驗也是學(xué)習，從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，這樣學(xué)生容易接受，特別是在筆畫(huà)教學(xué)中容易出現的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里。比如在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記住了該筆畫(huà)的形狀。
巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候要在教室巡視、指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的.錯誤也及時(shí)予以糾正。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習校訓“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后，他們的字都會(huì )有進(jìn)步。
三、直觀(guān)教學(xué)情感體驗
在教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。因為，強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運用，有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆�！�，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。
在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。原有幾位同學(xué)基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國書(shū)法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。
五、家長(cháng)意識不足
縱觀(guān)此次書(shū)法比賽結果，差距甚大，沿江地區學(xué)校，家長(cháng)對此足夠重視，全班都參加書(shū)法班，并在課外時(shí)間監督孩子練習，這效果是我們這邊農村學(xué)校無(wú)法比擬的。大多家長(cháng)對孩子書(shū)寫(xiě)態(tài)度，書(shū)寫(xiě)字跡抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，所以孩子對自己的書(shū)寫(xiě)也就放松了。所以加強家長(cháng)對書(shū)寫(xiě)重要的認識，這是很有必要的！
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇2
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。本學(xué)期，我校在縣教育局的領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，認真貫徹落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)工作計劃，現總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視寫(xiě)字教育
寫(xiě)字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內容，它與其他學(xué)科有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(cháng)期不懈的努力。我校從校長(cháng)到老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性，成立了寫(xiě)字領(lǐng)導小組，制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計劃，明確了本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設了寫(xiě)字課，要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規定每天上午8：308：50為練字時(shí)間，由班主任監督執行。同時(shí)為每位教師配備了練字本，學(xué)校圖書(shū)室備有字帖等，保證了寫(xiě)字經(jīng)費的投入。
二、重視寫(xiě)字教育師資隊伍建設，確保質(zhì)量。
加強寫(xiě)字教師隊伍建設，是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項寫(xiě)字教育活動(dòng)，要求教師每學(xué)期練習鋼筆字一本、粉筆字每周一版，毛筆字2本，督促教師自覺(jué)練習三筆字，樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。
三、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的'是要引導
學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫(xiě)字備課組的作用，結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本知識和基本技能，有機結合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
四、以活動(dòng)為載體，做好評比表彰工作。
通過(guò)開(kāi)展競賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現、培養一批書(shū)法苗子，本學(xué)年，我校先后舉辦了教師、學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。
總之，本學(xué)年，我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作，但還存在著(zhù)一定的差距。如：部分師生認識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實(shí)不夠等。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇3
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎
在寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣
在寫(xiě)字教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
1.對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢方面加強�！缎抡n程標準》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的`書(shū)寫(xiě)習慣�！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應該注重的是培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。本學(xué)期在領(lǐng)導的建議下，我加強了每天中午對各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認識到了書(shū)寫(xiě)姿勢的重要性，在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善。
2.對學(xué)生的要求更加嚴格。很多老師會(huì )有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì )認真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導，我都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，對學(xué)生的關(guān)注還不夠、教學(xué)還不夠全面。在今后的工作中我將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇4
漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,為使這一文化得以傳承,必須重視小學(xué)寫(xiě)字教學(xué),這也是"語(yǔ)文課程標準"的重要組成部分，寫(xiě)字課教學(xué)反思。如何來(lái)優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師值得深思的話(huà)題。就今天這堂研討課，談?wù)剛�(gè)人在寫(xiě)字教學(xué)中的點(diǎn)滴感受。
本節寫(xiě)字課，我以掌握左窄右寬字的寫(xiě)法為目標，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)節。我一直覺(jué)得無(wú)論學(xué)習什么，興趣總是最好的老師。中年級小學(xué)生的學(xué)習情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛(ài)學(xué)的，學(xué)習的持久性相對較長(cháng)，效果也較好。我根據三年級學(xué)生的心理特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣為切入點(diǎn)，做了以下幾種嘗試：
1、培養習慣，學(xué)會(huì )觀(guān)察。
《課程標準》明確提出：“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的'寫(xiě)字習慣�！闭_的寫(xiě)字姿勢，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護學(xué)生的視力，教學(xué)反思《寫(xiě)字課教學(xué)反思》。教學(xué)時(shí)，我利用表演、兒歌等宣傳媒體，教給學(xué)生正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢，并表?yè)P姿勢端正的孩子，爭取讓每個(gè)學(xué)生做到“姿勢不對不動(dòng)筆”。
每學(xué)一個(gè)字前，我總是先引導學(xué)生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀(guān)察這個(gè)字左右兩邊的占位問(wèn)題，讓學(xué)生在觀(guān)察中做到心中有數，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì )自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
低年級的學(xué)生模仿力很強，老師也最容易成為學(xué)生的模仿對象，因此，我們要抓住時(shí)機，利用自己整潔美觀(guān)的板書(shū)對學(xué)生進(jìn)行滲透，讓每個(gè)學(xué)生成為你的“粉絲”。同時(shí)，也能在板書(shū)的過(guò)程中講解寫(xiě)好左窄右寬字的要領(lǐng)，提醒每個(gè)孩子在他們寫(xiě)字時(shí)也要像老師這樣時(shí)刻提醒自己做到左窄右寬。
3、展評激趣，鼓勵進(jìn)取。
中年級孩子的特點(diǎn)是表現欲強，特別希望得到老師的表?yè)P，同學(xué)們的肯定。于是，我在寫(xiě)字教學(xué)中也設立了多種獎勵機制。凡是寫(xiě)得認真，規范，漂亮的字，我會(huì )立即將它在全班展示，并當場(chǎng)給他貼上蘋(píng)果笑臉，其他學(xué)生羨慕極了，也就更加認真了。在教學(xué)中，我還設置了多種評價(jià)的方式：教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、自我評價(jià)、互相評價(jià)等。學(xué)生在一次次的評價(jià)中得到進(jìn)步，孩子們寫(xiě)字的勁頭可謂十足！
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇5
我的低年級寫(xiě)字教學(xué)也整整研究了一年的時(shí)間了，提起它可以說(shuō)是又愛(ài)又恨。從心里來(lái)說(shuō)我是希望班里的每個(gè)孩子都能寫(xiě)一首漂亮規范的字。這一年中我也為此付出了很多的汗水。整整一年當中，我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個(gè)字的寫(xiě)字要領(lǐng)，要么不厭其煩的給他們寫(xiě)范字，最大的工程當然是給他們面批面改每個(gè)書(shū)寫(xiě)好的字了，常常是到了最后我教的字自己也認不出他到底念什么，有些暈眩的感覺(jué)。那時(shí)候我對他的恨可以說(shuō)是到了極致，用我們校段老師的話(huà)說(shuō)，您在這里費這么大的勁教幾個(gè)漢字，不累嗎?說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)那不是累，而是從心里的一種厭煩�？墒腔剡^(guò)頭來(lái)想想這是自己選擇的，就應該堅持下去，再說(shuō)了孩子們的寫(xiě)字熱情一向很高，很容易就會(huì )感染到我的情緒，我能平心靜氣的繼續我的工作，到現在我一直還堅持著(zhù)我的寫(xiě)字教學(xué)，大部分的功勞還應歸功于我的學(xué)生們。每次我心不在焉的要求學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)，孩子們都表現出極大的熱情，他們會(huì )說(shuō)："老師，終于可以寫(xiě)藍本作業(yè)了，我的手都癢癢了呢?"聽(tīng)到這些我這個(gè)老師還有什么可以抱怨的呢?
一年來(lái)我在不斷地摸索中也總結了一些寫(xiě)字上的方法和策略，希望能給人以啟示和幫助，也為自己的這一年來(lái)的寫(xiě)字教學(xué)畫(huà)上一個(gè)句號。
一、寫(xiě)字的姿勢和執筆，這是首先應該解決的問(wèn)題。
(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低；兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。
(2)執筆要正，筆尖應直向前，切忌內斜，(只要掌心放平些，筆尖就自然向前)；食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內斜，就寫(xiě)不好捺，寫(xiě)不好橫，寫(xiě)不好鉤，很難順手，甚至每寫(xiě)一筆，就得挪動(dòng)一下右手。同時(shí)，寫(xiě)出的線(xiàn)條一無(wú)骨氣，二無(wú)韻律，字形也就談不到舒展大方。
(3)筆桿的斜度，寫(xiě)大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫(xiě)小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應傾斜在食指關(guān)節處，超過(guò)這個(gè)部位，寫(xiě)出的筆畫(huà)，不是拘泥，就是呆板。筆桿斜度不適當，筆速要受到局限的，并且不可能寫(xiě)出飄然、神韻的字形來(lái)，因此不應傾斜"虎口"處。
(4)握筆要輕松，運筆才自如；握筆太緊，寫(xiě)出的字，不能開(kāi)闊大方。
前已說(shuō)過(guò)，寫(xiě)字好壞，在姿勢和執筆上有絕對關(guān)系。如同木工鋸木一樣，如果姿勢和拿鋸不正，即便"線(xiàn)條"畫(huà)得再直，你也要鋸歪的。這和寫(xiě)好字的道理是一樣的。
二、從基本筆畫(huà)練起，一步一個(gè)腳印。
1、先從楷書(shū)基本筆畫(huà)學(xué)起，即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個(gè)字好比一臺機器，基本筆畫(huà)練好，等于把"零件"加工好；練好偏旁部首，就好比開(kāi)始"組裝"；練整個(gè)字形，就等于進(jìn)入"總裝"。就是說(shuō)，先學(xué)"分解"，后學(xué)"連貫"。所以說(shuō)，楷書(shū)是基礎，而基本筆畫(huà)則是基礎的基礎。在練寫(xiě)基本筆畫(huà)時(shí)，要分類(lèi)去練。如練寫(xiě)"丶"時(shí)，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫(xiě)"連貫"，進(jìn)行組合。一般的`規律：練楷書(shū)先練基本筆畫(huà)；再練筆畫(huà)順序；三練偏旁部首；四練字形結構；五練分行布局。
2、寫(xiě)好基本筆畫(huà)的幾點(diǎn)注意事項
(1)寫(xiě)"點(diǎn)"重如石，形斷而意連；
(2)寫(xiě)"橫"要稍斜。一字有兩"橫"上"橫"要仰勢，下"橫"寫(xiě)俯勢；
(3)"豎"畫(huà)粗而壯，寫(xiě)直不要歪；
(4)"撇"之發(fā)筆利，"捺"之發(fā)筆揚；
(5)"折"的發(fā)筆緩，"鉤"之發(fā)筆沖。
初練稍慢，循序漸進(jìn)。要知道，書(shū)體成就的取得，都必需先把楷書(shū)的基本筆畫(huà)練好，它是寫(xiě)好一切書(shū)體的立足點(diǎn)。
三、堅持臨帖，規范字的間架結構
選好字帖，每天堅持寫(xiě)兩頁(yè)，持之以恒，兩個(gè)月就可以收效。至于練寫(xiě)的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對照找差距。對難寫(xiě)的字，要分別記下來(lái)，專(zhuān)門(mén)突破。當你練有成效的時(shí)候，你就自然產(chǎn)生了興趣：越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，越看越高興！這就是你成功的開(kāi)始。
四、從最初的修修改改到最后的一氣呵成。
寫(xiě)字在行筆快慢上有極大關(guān)系，字形的優(yōu)美，線(xiàn)條的神韻，大部在快速行筆中體現出來(lái)。呼應的連貫筆勢也是在快速運筆中體現。慢筆寫(xiě)出的字是沒(méi)有神韻的。大家知道，一些快速行筆的人寫(xiě)出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有高昂的氣勢！這就是他們運用了"一氣呵成"的良好效果。要想快速行筆，達到滿(mǎn)意的效果，除了要對字形本身結構具有素養之外，更重要的是執筆要正，并盡量往上些。書(shū)寫(xiě)每個(gè)字要按照字的基本定義去構思，信指而書(shū)，信腕而行，不要做作，不要修飾。"筆勁洞達美而韻，書(shū)貴瘦硬方有神"。這就是寫(xiě)字在快慢上應當體現的一面。但是對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是可望而不可即，需要不斷地下苦功夫才能達成。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇6
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。認識寫(xiě)字的重要性。就本期的寫(xiě)字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、培養良好的寫(xiě)姿和書(shū)寫(xiě)習慣
小學(xué)生寫(xiě)字姿勢、握筆不正確，危害不小，影響寫(xiě)字的質(zhì)量，養成不良的習慣，還影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。因此，在教學(xué)中，始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿、握筆的姿勢，在動(dòng)筆寫(xiě)字之前都要背誦正確寫(xiě)姿的兒歌，做到寫(xiě)姿不規范就不動(dòng)筆，對寫(xiě)姿不規范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導，學(xué)生和老師配合，同桌互相監督，發(fā)現寫(xiě)姿不正確的要提醒其改正，一定要做到規范的寫(xiě)姿才動(dòng)筆寫(xiě)字，從而有效地規范了學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、認真寫(xiě)字的良好習慣。
二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣
寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生才會(huì )自覺(jué)練字，如沒(méi)有興趣，字就會(huì )寫(xiě)得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來(lái)鼓勵、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如給他們講述古代書(shū)法家王羲之勤學(xué)苦練的故事，在班上進(jìn)行作業(yè)展覽，寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習園地”里，以此鼓勵寫(xiě)得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫(xiě)好字的積極性。其次在每次的寫(xiě)字作業(yè)批改中，老師對寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，如在作業(yè)本上打100分，寫(xiě)上“優(yōu)”字，打“紅五星”等方法，調動(dòng)學(xué)生認真寫(xiě)字、寫(xiě)好字的興趣，學(xué)生情緒高漲、興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。
三、給予公正評價(jià)
公正的評價(jià)有利于引導學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，養成正確的寫(xiě)字姿勢和學(xué)會(huì )具有基本規范的寫(xiě)字技能。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認真書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)字的態(tài)度是否端正，注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握情況，書(shū)寫(xiě)的是否端正、整潔、規范、正確，多方面進(jìn)行評價(jià)，而不是簡(jiǎn)單的.只看他寫(xiě)出的字就下結論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是微不足道的，哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距，哪怕是字寫(xiě)得不夠規范，寫(xiě)姿正確、態(tài)度認真，老師都給予表?yè)P，讓學(xué)生感到通過(guò)自己的努力，獲得收獲的喜悅。
四、存在的不足
由于學(xué)生太多，一節課老師照顧不過(guò)來(lái)，對坐姿、寫(xiě)姿、握筆不規范的學(xué)生沒(méi)有很好的進(jìn)行糾正和輔導，有的握筆還存在著(zhù)一定的問(wèn)題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問(wèn)題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇7
本班級是四年級二班，學(xué)生年齡跨度大，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，教學(xué)工作相對比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學(xué)的共同努力下，我班圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好將來(lái)的工作，今特把本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作情況總結如下。
一、在寫(xiě)字教學(xué)中滲透了學(xué)生的品質(zhì)教育和思想教育，為學(xué)生寫(xiě)字的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)主要是鋼筆字，在教學(xué)上全面貫徹落實(shí)了上級的教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。同時(shí)提高了學(xué)生的寫(xiě)字認識，端正了寫(xiě)字的態(tài)度，為學(xué)生的寫(xiě)字發(fā)展注入了無(wú)窮的動(dòng)力。
二、著(zhù)眼于高標準，對學(xué)生從嚴要求，做到善始善終、精益求精
為了讓學(xué)生練出高質(zhì)量的漢字書(shū)寫(xiě)水平，有必要對學(xué)生嚴要求，嚴把關(guān)。在寫(xiě)字教學(xué)中教師針對寫(xiě)字提出了硬性標準：即要把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、并有一定的速度，學(xué)會(huì )正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。在實(shí)際寫(xiě)字教學(xué)中，教師對一些初寫(xiě)的、難寫(xiě)的字，每一筆的'位置和形狀，每一部分的位置和特點(diǎn)，各種結構的特點(diǎn)，都講得清清楚楚。并指導學(xué)生掌握寫(xiě)字的筆畫(huà)在田字格中的位置，生讓學(xué)生運用帶有田字格的作業(yè)本，對照著(zhù)練習寫(xiě)字，在學(xué)生有了一定寫(xiě)字能力以后，逐步地使學(xué)生離開(kāi)田字格練習寫(xiě)字。與此同時(shí)，充分發(fā)揮了教師和教材的示范作用，使學(xué)生知道怎樣寫(xiě)才是正確的，有意識地按照要求認真寫(xiě)，用心寫(xiě)，提高每一次寫(xiě)字的效率。
三、依據漢字的書(shū)寫(xiě)規律加強了基本功練習，切實(shí)增強了學(xué)生的寫(xiě)字內功
本學(xué)期的寫(xiě)字教材共安排了六課：結構（一—四共四課）、段的練習、綜合練習。在寫(xiě)字教學(xué)中做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“看看、描描、臨寫(xiě)、練習”為練習程序范例，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
四、采取多種寫(xiě)字形式進(jìn)行訓練，提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。
近年來(lái)，學(xué)習困難學(xué)生是社會(huì )、家庭、學(xué)校教育比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。據調查，農民工子女作為流動(dòng)兒童，他們身上存在的學(xué)習困難問(wèn)題尤為嚴重。我校由于地理位置原因，學(xué)校70%的學(xué)生是農民工子女，學(xué)困生尤為突出。在新課程改革的今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉化學(xué)困生，是我校每一個(gè)教師面臨的挑戰。這些居所差，父母文化不高又忙于做點(diǎn)小生意的農民工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛(ài)去感化、去幫助。
學(xué)困生基本情況：
學(xué)困的成因：該生為轉學(xué)生，家庭條件差，靠父親打臨工維持一家人生計，家中還有一弟弟，媽媽愛(ài)打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團結同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，但不愛(ài)和人交流，學(xué)習習慣非常不理想，上課不知道聽(tīng)講，一個(gè)人就在下面摸摸的玩，學(xué)習用具經(jīng)常是要用什么就沒(méi)有什么，由于父母和自己都不重視學(xué)習，所以基礎知識相當薄弱，經(jīng)常不做功課。
轉化過(guò)程及所采取的措施：
1、與家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，教給家長(cháng)“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長(cháng)關(guān)注其學(xué)習情況。
2、課堂上及時(shí)關(guān)注其學(xué)習狀態(tài)，多給予發(fā)言的機會(huì )，（基本的認讀）集中其注意力，樹(shù)立其學(xué)習自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養其預習、復習、按時(shí)完成作業(yè)等習慣。
3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。
4、老師和她進(jìn)行牽手活動(dòng)，定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導。如字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文朗讀及背誦、習作的基本方法。
5、以禮相送，“六、一”送上一些書(shū)籍，平時(shí)給她一些作業(yè)本，鋼筆、零食。
6、優(yōu)先讓她參加運動(dòng)會(huì )項目，培養其自信。
轉化效果：
剛開(kāi)始，該生還是不聽(tīng)講，上課仍自己玩自己的，作業(yè)能動(dòng)筆但相當潦草，而且從不做完，一，二單元的聽(tīng)寫(xiě)分別只有18分和22分，在單元測試卷上，出現大量放棄做題的現象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉化，感化，，上課有時(shí)能集中注意力了，后兩次聽(tīng)寫(xiě)居然能對一半了，第五單元聽(tīng)寫(xiě)還得了68分，也能自己動(dòng)手寫(xiě)作文了，作業(yè)基本能完成了，在復習階段還能主動(dòng)找“小老師”報聽(tīng)寫(xiě)，背書(shū)了。
轉化中出現的反復及對策：
雖然第五單元聽(tīng)寫(xiě)較好，但這是我和小老師強化訓練、幫助、及時(shí)鞏固的結果。和其他學(xué)困生一樣，麗麗因為缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習動(dòng)力，語(yǔ)文素養相當偏低，基礎知識非常薄弱，綜合運用知識的能力更是非常欠缺的。所以，在第五單元測試中，她竟然沒(méi)有寫(xiě)作文。這是我和她牽手后第一次出現不寫(xiě)作文的現象。雖然平時(shí)學(xué)習行為懶惰，但以往考試她的作文都會(huì )盡量寫(xiě)一點(diǎn)。因為沒(méi)有寫(xiě)作文，僅此一項就扣了25分。再加上閱讀還沒(méi)跟上，所以，她這次單元測試成績(jì)非常糟糕，只有34.5分。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，她不寫(xiě)作文的原因是“不會(huì )寫(xiě)�！边@一單元的作文是寫(xiě)有關(guān)生命的感悟，這一命題對于四年級優(yōu)秀的學(xué)生就有一定難度，對于她就有更大難度，由此，我反思了自己的習作教學(xué)：怎樣教學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的課文，以自己生活實(shí)際去打開(kāi)寫(xiě)作思路……
這次她考的糟糕，在她面前我盡量不提“退步”等字眼，淡化這次單元考試成績(jì)對她造成的影響。并單獨跟她交談本次作文難度的大，很多同學(xué)都寫(xiě)的不夠了，讓她放下心里負擔。與此同時(shí)，我設法去發(fā)現她心靈中積極向上因素的思想、給予肯定，表?yè)P和鼓勵，盡量喚醒她希望實(shí)現自我價(jià)值的潛意識。比如：她跳繩還行，我在課外活動(dòng)時(shí)大力表?yè)P她這種特長(cháng)，有意展示她的跳繩成績(jì)；語(yǔ)文課上，為了促使她形成有意注意，我也是抓住一切機會(huì )，為她提供鍛煉的機會(huì )，對她所取得的成功給與及時(shí)的表?yè)P與鼓勵，使其自尊心、自信心得到滿(mǎn)足，增強自我肯定意識。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇8
轉眼間一學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作就結束了，現把本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)回顧
�。ㄒ唬┮幏秾�(xiě)字姿勢，培養良好的習慣
我首先對學(xué)生進(jìn)行坐姿訓練：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫(xiě)字本。寫(xiě)字的姿勢：眼離書(shū)本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的寫(xiě)字興趣
俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養起來(lái)了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛(ài)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為有趣。
�。ㄈ┮龑в^(guān)察，發(fā)現寫(xiě)字的規律葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫(xiě)字前，我首先要學(xué)生仔細觀(guān)察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導學(xué)生分析生字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的'位置。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習，學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類(lèi)字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。
二、教學(xué)成績(jì)
一學(xué)期結束了，我翻看著(zhù)孩子的字，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了，書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規范了。為了教好孩子寫(xiě)字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。
三、教學(xué)反思
學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候，能認真把字寫(xiě)好，但是在做語(yǔ)數作業(yè)時(shí)，字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好，也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴要求自己，加上一個(gè)星期才一節寫(xiě)字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇9
時(shí)光流逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我班在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下：
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的.速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇10
時(shí)光流逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師生的共同努力，我班順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F對本學(xué)期的工作總結如下:
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎
能夠做到把握教材的特點(diǎn)，以教材安排的字為練習范例，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣
根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的.以寫(xiě)字為議題的活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
當然，也還存在有許多不足，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后工作努力的方向。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇11
一學(xué)期緊張又忙碌的教學(xué)工作即將結束，在過(guò)去一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)經(jīng)驗，也對自己的教學(xué)工作有了更多的思考。下面將我的工作總結如下：
一、堅持完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期主要學(xué)習寫(xiě)人、寫(xiě)景的記敘文，結合學(xué)生的具體情況本學(xué)期共完成了寫(xiě)人的文章6篇，寫(xiě)景的文章3篇，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)。作文題目分別為：
1、我的爸爸
2、我的老師
3、他或她是一位性格
4、心理描寫(xiě)的短文
5、語(yǔ)言描寫(xiě)的短文
6、春天來(lái)了
7、抓住景物的特征描寫(xiě)景物的短文
8、學(xué)寫(xiě)借景抒情的文章：遙望星空
9、運用肖像描寫(xiě)刻畫(huà)人物：我的自畫(huà)像或媽媽的眼睛
二、堅持培養學(xué)生的作文寫(xiě)作興趣提高寫(xiě)作水平
學(xué)生普遍對作文寫(xiě)作的興趣不濃，一提到寫(xiě)作文他們就愁眉若臉，很不情愿，當然在此基礎上寫(xiě)出來(lái)的作文也就沒(méi)有什么實(shí)在意義和價(jià)值。每周一次的作文課對有些學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種煎熬，面對這種情況作為一名語(yǔ)老師來(lái)講我感到很難過(guò)。因此在上學(xué)期基礎之上這學(xué)期我把寫(xiě)作的重點(diǎn)放在如何吸引學(xué)生對作文寫(xiě)作的興趣上來(lái)以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在作文課上我不再單純的講理論知識而是插入一些與知識相關(guān)的圖片來(lái)吸引學(xué)生的興趣，其次把大知識分解成若干小知識點(diǎn)這樣一來(lái)比較容易讓學(xué)生接受，學(xué)生也樂(lè )于接受。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習學(xué)生寫(xiě)作的情緒逐漸高漲，不再談作文而色變，相應的作文寫(xiě)作水平也有了不同程度的`提高和改進(jìn)。
三、拓寬閱讀層面，積累寫(xiě)作素材
寫(xiě)作文不能避門(mén)造車(chē)，必須與外面的世界進(jìn)行聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注周?chē)l(fā)生的事情。同時(shí)還要不斷的增大閱讀視野，只有知識層面在不斷的擴大，才能積累到所需要的寫(xiě)作素材。由于農村局于條件的限制不可能每一位同學(xué)都有條件與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )相接觸，家里的書(shū)籍也是有限的，因此他們的閱讀層面僅局限于學(xué)校，這樣一來(lái)我每周都會(huì )抽出一定的時(shí)間讓他們閱讀，把從家里拿來(lái)的書(shū)籍輪換著(zhù)讀并做好閱讀筆記摘抄文章中的美詞美句，初中語(yǔ)文新課標要求讀的名著(zhù)必須去讀，還要了解相關(guān)的情節和內容。除此之外我還讓學(xué)生每周都要寫(xiě)一篇日記把自己感興趣的見(jiàn)聞或者是有所感悟的事寫(xiě)出來(lái)，這樣一來(lái)也充分鍛煉了他們的寫(xiě)作能力。
四、存在的問(wèn)題和不足
雖說(shuō)本學(xué)期已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)但對于自己的教學(xué)仍然存在著(zhù)很多的問(wèn)題和不足之處，如：如何糾正學(xué)生作文中屢見(jiàn)不鮮的問(wèn)題；如何讓學(xué)生本身加強對作文寫(xiě)作的認識；如何調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的欲望和興趣；如何減少作文中的錯別字等等。我覺(jué)得作文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最難把握的一部分，要想在短時(shí)期內獲得作文的奧妙，顯然并不是一件容易的事，因此我希望在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠多向有經(jīng)驗的老師請教以增加自己對教學(xué)的認識，發(fā)現自己的不足�？傊�，在以后的作文教學(xué)工作，我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導放心，滿(mǎn)意。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇12
轉眼之間一學(xué)期即將結束，學(xué)校為了豐富少先隊活動(dòng)，學(xué)校對原有的第二課堂進(jìn)行大力改革創(chuàng )新。在本學(xué)期中，我班結合學(xué)校工作要求，認真組織本班學(xué)生利用每周四下午兩節課進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)字訓練，有所收獲，現將這一學(xué)期的繪畫(huà)、寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下：
一、明確繪畫(huà)、寫(xiě)字教學(xué)的要求。
根據低年級學(xué)生特點(diǎn)，選擇色彩明亮，意境優(yōu)美的圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，強調繪畫(huà)步驟和繪畫(huà)技巧。寫(xiě)字教學(xué)要使學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)不同結構的字，正確書(shū)寫(xiě)本冊的生字和行款練習，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，正確的寫(xiě)字姿勢，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。
二、改進(jìn)繪畫(huà)、寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)。
繪畫(huà)、寫(xiě)字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導絕大多數學(xué)生對繪畫(huà)和寫(xiě)字的興趣；有利于培養學(xué)生的審美情趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢和具有基本規范的寫(xiě)字技能。學(xué)生在識字的基礎進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。通過(guò)學(xué)習學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
三、不足之處。
1.教學(xué)中沒(méi)有嚴格要求、具體指導。
繪畫(huà)方面對于學(xué)生的著(zhù)色技巧和色彩搭配沒(méi)有進(jìn)行強化教學(xué)。寫(xiě)字方面除讀寫(xiě)姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書(shū)寫(xiě)要注意掌握規律外，還要注意訓練學(xué)生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時(shí)在書(shū)寫(xiě)速度上要適當提高要求。不僅要對每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、形體結構具體指導，還要引導學(xué)生認識和掌握同一偏旁、同一結構類(lèi)型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。
2.沒(méi)有養成良好習慣。
老師嚴格要求時(shí)完成的還可以。很多同學(xué)完成的繚潦草草，教師要重點(diǎn)講清楚構成法則和一般規律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習。
四、今后努力的方向。
1、教學(xué)中，加大具體指導的.力度。
繪畫(huà)方面對于學(xué)生的著(zhù)色技巧和色彩搭配要進(jìn)行強化教學(xué)。寫(xiě)字方面不僅要對每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、形體結構具體指導，還要引導學(xué)生認識和掌握同一偏旁、同一結構類(lèi)型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。
2、課堂指導與課后練習相結合。
只靠?jì)芍苤苤笇б淮卫L畫(huà)、書(shū)寫(xiě)來(lái)提高學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)水平是不行的。要把畫(huà)畫(huà)好字寫(xiě)好，必須經(jīng)常練習，持之以恒。因此，課外應根據教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數量的作業(yè)，分量不可過(guò)多，練習時(shí)間不可過(guò)長(cháng)。
3、抓住重點(diǎn)，精講多練；學(xué)會(huì )正確方法，養成良好習慣。
繪畫(huà)教學(xué)要重點(diǎn)講清楚繪畫(huà)步驟和繪畫(huà)技巧，寫(xiě)字教學(xué)要重點(diǎn)講清楚構成法則和一般規律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習。
我相信，經(jīng)過(guò)我們兩位指導老師的悉心指導，我班學(xué)生的繪畫(huà)、寫(xiě)字水平會(huì )得到更好更快的提高。
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