高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文(精選21篇)
光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結基本的方法論,你掌握了嗎?下面是小編整理的高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文(精選21篇),歡迎大家分享。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
20xx年秋季學(xué)期,本人任教高一(68班)和高二文本(1)班的語(yǔ)文;厥走@一學(xué)期是我工作十幾年來(lái)具有挑戰的一年,也是工作成果有著(zhù)充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言,更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感謝各位同事支持、幫助,在語(yǔ)文教學(xué)工作的崗位上摸爬滾打和錘煉、提升,開(kāi)闊自己的教學(xué)舞臺;也慶幸自己有著(zhù)教書(shū)育人不倦的激情、持續學(xué)習的不竭的'動(dòng)力。
雖然說(shuō)在教育教學(xué)上已不是新手了,也有了一定經(jīng)驗積累;但在信息化爆炸的今天,只有不斷的學(xué)習才能跟上時(shí)代的步伐。20xx年十月國家出臺了《高考考試大綱重新修訂》,做了很多科目考點(diǎn)的調整,特別是我們的語(yǔ)文學(xué)科尤為突出,如:原來(lái)的選考變成了必考等。20xx年已經(jīng)到來(lái),國家的新高考政策將在云南實(shí)施,所以必須不斷的學(xué)習和調整教學(xué)規劃。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)我接手的是高一68班語(yǔ)文課,到十二月份接手的是高二文科本科2班語(yǔ)文課。從高考變化中總結出:近三年來(lái)高考語(yǔ)文的閱讀量逐步增加,人文素養突顯。所以在教學(xué)中要重新審視教材的設計,在備課中充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考力和表達能力。日常教學(xué)中也結合學(xué)生的接受能力,不斷調整教學(xué)方法,真正做到“學(xué)來(lái)教”“教中學(xué)”,以學(xué)生為基本導向檢驗自己的教學(xué)效果。高一68班在九月份的全校月考中雖然總平均分略高于其他同級班,但是遠沒(méi)有達到我的預期初衷。后來(lái)接手的高二文1班時(shí),教學(xué)進(jìn)度已經(jīng)進(jìn)入到高中學(xué)業(yè)水平考試復習階段了,所以基本上沒(méi)有講授新課,通俗的講是在帶著(zhù)學(xué)生“還賬”。學(xué)生投入的熱情不是很高漲,在復習中發(fā)現學(xué)生在必修部分的學(xué)習有欠缺,尤其是文言文學(xué)習方面,學(xué)過(guò)的課文走馬觀(guān)花,沒(méi)有吃透。在文言文知識點(diǎn)上:特殊句式和虛詞用法基本上一竅不通。后來(lái)我調整了上課策略,先把語(yǔ)法帶入,讓學(xué)生明白為什么會(huì )出現“前置”“后置”!但是學(xué)業(yè)水平考試臨近,又沒(méi)有多少時(shí)間彌補,所以打算在下學(xué)期開(kāi)學(xué)用一個(gè)月提升學(xué)生文言文水平。
教然后知不足,我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚可提升。在語(yǔ)文教學(xué)中,常感課堂教學(xué)有好的設計與創(chuàng )意,但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限,細節上的精細化設計往往來(lái)不及展開(kāi),因而在課堂教學(xué)細節操作上很難令自己感到非常滿(mǎn)意。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
伴著(zhù)嚴冬的寒意,高三第一學(xué)期的工作步入尾聲。下面我對自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結:本學(xué)期我承擔高三二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這是理科普通班。如何提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,養成良好的學(xué)習習慣,成為本學(xué)期教學(xué)中的重中之重。
一、思想政治方面
樹(shù)人應先正己。首先要求老師自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,熱愛(ài)集體,關(guān)心他人,團結同志,尊重學(xué)生,以自己的人格魅力影響學(xué)生,教育他們成人成才。
二、教育教學(xué)工作
1、樹(shù)立學(xué)生的自信心
我帶的.是理科普通班,許多學(xué)生認為考本科毫無(wú)希望,他們放任自流,得過(guò)且過(guò)。面對這樣的情況,我認真配合班主任在期中考試總結會(huì )上,讓成功的學(xué)生的介紹經(jīng)驗,讓進(jìn)步較大的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢,樹(shù)立自信心,認清現狀,放手一搏,形成“我要學(xué)”的良好習慣。在平時(shí)的教學(xué)中也善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在表?yè)P中成長(cháng)。
2、課堂教學(xué),指導為主
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量,老師應精于講述,即進(jìn)行富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導。同時(shí),也要給學(xué)生學(xué)習的時(shí)間、空間,讓學(xué)生從有效學(xué)習中收獲無(wú)窮的樂(lè )趣。
3、抓好常規,突破重點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)科知識點(diǎn)多,分布廣,這就要求我們掌握記憶的遺忘特點(diǎn),多積累,多練習,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎。如成語(yǔ)、病句、詩(shī)歌鑒賞和名句默寫(xiě)等知識點(diǎn)的訓練要常抓不懈,每天課堂進(jìn)行一個(gè)小訓練,做到理論和實(shí)際相結合。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復,教材的復習要在原有的基礎上有所突破,形成一個(gè)知識樹(shù),學(xué)生有一個(gè)基本的答題思路。從而形成一個(gè)有效的知識系統,彌補原有的知識缺陷,達到有效復習的目的。
4、精選習題,優(yōu)化訓練
高三階段是專(zhuān)項復習與系統訓練相結合的時(shí)期,要讓學(xué)生能更好將知識運用到實(shí)際做題中去,就要精選試題。我們組的幾個(gè)老師主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng )新性的試題,同時(shí)試題密切結合考試說(shuō)明,適合遼寧高考題型特點(diǎn),我們出了四次月考題,選用一套月考題。
5、上好講評課
結合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢甚至明白命題者的考查意圖,也增強學(xué)生對考試的認識。
在每次月考結束后,我都認真分析學(xué)生的答卷,找出薄弱環(huán)節,與學(xué)生交流得失分的原因及存在問(wèn)題。
講評中引思路,給時(shí)間,講技巧,富有針對性,講評后,引導學(xué)生查缺補漏,深化鞏固,突出實(shí)效性。
6、加大課堂提問(wèn)、課后監督輔導力度,堅持課外積累閱讀,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
總之,半年的工作在領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,全體師生的共同努力下順利結束,有成績(jì),也有不足。在這半年里,我認真完成領(lǐng)導交給的代課任務(wù),并取得良好的效果。新年伊始,我將以全新的面貌投入新學(xué)期的教學(xué)工作中。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
本學(xué)期根據學(xué)校和年級組領(lǐng)導的工作安排,我擔任高一(2)(10)兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學(xué)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃,并在落實(shí)中不斷調整完善,達到了預期的效果,現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結,總結經(jīng)驗教訓,以便讓今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎,溫故知新,全面提高語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要,這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn),進(jìn)行強化復習,然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容,做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差,學(xué)習興趣淡薄,通過(guò)基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué),于學(xué)期初,總校和學(xué)部都根據上級教育部門(mén)的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“問(wèn)講練”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,全面提高語(yǔ)文能力。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“問(wèn)講練”就是適應了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題,同學(xué)相互討論,問(wèn)題明了,深入探究后,如果還有疑問(wèn),教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評比,極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、充分利用現代化教學(xué)手段,擴大課容量,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,豐富活躍了語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習《雷雨》這一篇課文的時(shí)候,我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段,營(yíng)造出一種戲劇氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習,效果就好多了。在學(xué)習“筆落驚風(fēng)雨”單元,我有的是播放配樂(lè )朗誦比如《琵琶行》,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。有的時(shí)候是播放依據詩(shī)詞內容改變成的流行歌曲,我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來(lái)播放給學(xué)生聽(tīng),并讓學(xué)生學(xué)會(huì )唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒(méi)有歌曲,但是有蘇軾的.《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱,我就讓學(xué)生先學(xué)會(huì )蘇軾這首詞的唱法,再把曲調套到晏殊的這首詞來(lái),學(xué)生的學(xué)習興趣被完全激發(fā)出來(lái),也增加了課堂容量。把詩(shī)詞教學(xué)和詩(shī)詞演唱結合起來(lái)的教學(xué)方法,不僅讓學(xué)生有了學(xué)習興趣,也讓學(xué)生的記憶更牢固,打破了以前詩(shī)歌教學(xué)朗讀一統天下的局面。
五、開(kāi)展多種語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習,提高語(yǔ)文能力。
開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),提高學(xué)習興趣。缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭,因此,在教學(xué)過(guò)程中盡量透過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。如開(kāi)展背誦比賽,詩(shī)歌散文朗誦比賽,模仿央視《幸運52》《幸?燔(chē)》《開(kāi)心詞典》等欄目的形式開(kāi)展語(yǔ)文知識競賽等。學(xué)生極積參與,熱情高漲,寓學(xué)于樂(lè )。
總之,透過(guò)我的努力,同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度有了較大的變化,成績(jì)有了必須的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改善之處,如學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的興趣不高、學(xué)習效率有待提高等,我將在新的學(xué)期中不懈努力,促使教與學(xué)的和諧發(fā)展.。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
中學(xué)語(yǔ)文新教材體現了培養語(yǔ)文素質(zhì),提高語(yǔ)文能力的新要求,盡管選文、結構、編排存在些許瑕疵,但畢竟是扭轉教學(xué)效率低下、走出困境的實(shí)質(zhì)性改革。目前存在的問(wèn)題是:教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法明顯滯后,新教材老教法的現象依然比較普遍;觀(guān)念落后、方法陳舊、手段單一、被動(dòng)應付,勢必難以走出投入產(chǎn)出比例失調、效率低下的困境。如何提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,落實(shí)新大綱,達到新課標,筆者有些不成熟的思考,現不揣冒昧,就教于方家。
一、優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結構
長(cháng)期以來(lái),壟斷語(yǔ)文教壇的就是一種教學(xué)結構——串講分析,講背景、正字音、析詞義、分段落、歸段意、明中心、理特點(diǎn),幾成定格。因此,要提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,首要的是突破傳統陳舊的語(yǔ)文教學(xué)模式,優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結構,即以教師為主導,準確地把握講析課文的限度;以學(xué)生為主體,著(zhù)重培養學(xué)生的自主意識、開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能;以課文的重點(diǎn)和學(xué)生的能力點(diǎn)為突破口,對教材的內容作精當的取舍。
“以教師為主導”,就是確認教師在教學(xué)過(guò)程中處于支配地位。但教師的這種領(lǐng)導、支配地位只能通過(guò)“導”,而不是“扶”、“牽”或者其他方式來(lái)實(shí)現!皩А闭,因勢利導也,“因勢”,就是說(shuō)教師發(fā)揮其領(lǐng)導、支配作用必須以尊重學(xué)生的主體地位為前提,“利導”,就是要善于把學(xué)生引導到最有利于他們的認識和發(fā)展的情境中去!敖處煘橹鲗А辈煌凇敖處煘橹行摹,因為它是以確認學(xué)生的主體地位為前提的!敖處煘橹鲗А币膊煌凇敖處煘橹髦v”。教師應當把握好幾個(gè)限度。首先是時(shí)間限度,一節課,教師講課的時(shí)間應限定在三分之一,三分之二的時(shí)間應引導學(xué)生自己鉆研和探究;其次是內容限度,對必講的知識,務(wù)求用最經(jīng)濟的方法提示給學(xué)生,使學(xué)生能夠掌握、運用,對可講可不講的知識,可根據學(xué)生對主要知識掌握的情況和悟性,若有必要可適當涉及,若無(wú)必要便省略不講,當然,對不必講的知識就應果斷刪除,以免沖淡主要內容的講解。分析課文時(shí)不要試圖把所有的東西都塞給學(xué)生,應當給學(xué)生留下充分的思考空間,以培養學(xué)生想象思維能力。比如《項鏈》的出人意料而又在情理之中的結尾安排問(wèn)題,又比如《孔乙己》是否真死的問(wèn)題。同時(shí)應當允許學(xué)生存疑,以培養學(xué)生的求異思維能力,比如對魯迅先生小說(shuō)《藥》的主題的不同理解,歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智,教師無(wú)需確定統一答案來(lái)限制學(xué)生的思維。
“以學(xué)生為主體”,就是確認學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是認識的主體和發(fā)展的主體,是具有獨立地位和極大認識潛能的實(shí)踐者。確認學(xué)生是認識的主體和發(fā)展的主體,就是從根本上改變多年來(lái)“我講你聽(tīng)”、“我寫(xiě)你抄”、“我考你背”、教師向學(xué)生“奉送真理”的狀況,而要授之以“法”,把“我講你練”、“我導你學(xué)”、“我問(wèn)你思”、讓其“發(fā)現真理”的主動(dòng)權交還學(xué)生。全國著(zhù)名特級教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)就是以“培養方法,培養能力”為教學(xué)目標,整個(gè)教學(xué)過(guò)程只做了三件事。第一件,在學(xué)生讀課文之前,寧老師提出,認真閱讀課文,然后以“一個(gè)——————的皇帝”的形式,在“皇帝”之前加修飾語(yǔ),概括皇帝的性格特點(diǎn)。學(xué)生認真思考,積極發(fā)言,從不同角度概括了皇帝的性格特點(diǎn)。第二件事,寧老師要求學(xué)生用一個(gè)字概括課文的內容。在老師的耐心誘導下,經(jīng)過(guò)一番研究討論,學(xué)生終于用一個(gè)“騙”字概括了故事內容。第三件事,寧老師組織學(xué)生討論:為什么大人(特別是皇帝)都受騙,而小孩不受騙。學(xué)生從課文中找出大量例子,通過(guò)討論,得出“虛偽自私”是大人上當受騙的原因,小孩沒(méi)有私心,不但不受騙,還揭穿了騙子的騙局。最后學(xué)生都領(lǐng)會(huì )了本文深刻的思想意義:自私自利是罪惡的根源,只有無(wú)私才能無(wú)畏!痘实鄣男卵b》這篇課文要解決的主要問(wèn)題都在老師引導下由學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習的形式得到了圓滿(mǎn)解決,學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也就相應地發(fā)展了智力,培養了能力,也增加了學(xué)生學(xué)習的信心。
教學(xué)的重難點(diǎn)是課堂教學(xué)的突破口,新教材現代文閱讀單元打破依文體界定單元的傳統,分別以理清層次、概括要點(diǎn)、篩選信息、分析評價(jià)與借鑒吸收為能力點(diǎn)劃定單元,單元教學(xué)要點(diǎn)清晰,單元間能力培養梯度合理。教師在具體的教學(xué)中應以課文為“例子”,落實(shí)單元及篇目要點(diǎn),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)內容。切不可面面俱到,“胡子眉毛一把抓”,否則,只會(huì )沖淡重點(diǎn),游離要點(diǎn),以致阻斷閱讀教學(xué)的主線(xiàn)索。課文教學(xué)中所有活動(dòng)都必須圍繞一兩個(gè)核心加以展開(kāi),唯此,才能體現落實(shí)新教材的相關(guān)要求,才是真正有效地培養了學(xué)生的能力。需強調的是,對新舊教材都入選的經(jīng)典性篇目,教師要按照新教材的要求,揚棄曾經(jīng)備寫(xiě)的教案,即使是以往自己感到得意的“靈感點(diǎn)”或“神來(lái)之筆”,如不符合新要求,也要忍痛割?lèi)?ài),敢于取舍,善于創(chuàng )新,構建全新的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )。朱自清先生的散文杰作《荷塘月色》描寫(xiě)生動(dòng),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,字字珠玉。教學(xué)中應將著(zhù)力點(diǎn)放在品味語(yǔ)言上。在朗讀中體會(huì )景語(yǔ)情語(yǔ)的典雅韻致;設計問(wèn)題,閱讀品味寫(xiě)景狀物的生動(dòng)蘊藉;也可摘取經(jīng)典片斷,設問(wèn)比較,引導學(xué)生探究語(yǔ)言表達的精妙獨到。文中有一句:“微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”?梢龑W(xué)生體味語(yǔ)言的豐富內涵:“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”有若有若無(wú)、輕淡縹緲、沁人心脾等方面的相似之處,感覺(jué)的轉移伴隨著(zhù)想象的飛躍;“清香”與“歌聲”同屬美好的事物,優(yōu)美的意象疊加在一起,使意境豐厚優(yōu)美。
二.改進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法
教無(wú)定法,教各有法。隨著(zhù)中學(xué)語(yǔ)文教改的與時(shí)俱進(jìn),新的教學(xué)方法層出不窮。導讀法、析因法、妙要列舉法和整體感知等,不勝枚舉。形式是為內容服務(wù)的,教學(xué)方法的選擇受制于教學(xué)內容,教學(xué)方法的運用應有助于實(shí)現教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。為此,可從以下幾方面加以努力。
精心設計導入語(yǔ)
將學(xué)生注意力從課間迅即轉移到課堂上來(lái),是提高一節課效率的重要環(huán)節。導入語(yǔ)設計得好,可以激發(fā)學(xué)生強烈的興趣,調動(dòng)學(xué)生極大的熱情和自主精神,使教學(xué)充滿(mǎn)活力而顯出勃勃生機。下列幾例,可以為證。
高爾基說(shuō)“文學(xué)是人學(xué)”。閱讀那精彩的小說(shuō),誰(shuí)能忘記那栩栩如生的人物?可是一篇小說(shuō),人物眾多,事件紛繁,是不是每個(gè)人物,每個(gè)事件都給我們留下深刻的印象呢?當然不是。只有那些為作者精心刻畫(huà)的'主要人物,那些為作者所濃墨重彩盡情渲染的主要事件,才給我們留下不可磨滅的印象。本單元的文章,大都是文學(xué)精品,寫(xiě)人敘事,詳略繁簡(jiǎn)安排得當。讓我們一起認真學(xué)習這些精品,看看他們在寫(xiě)人敘事時(shí),是如何做到“繁簡(jiǎn)相宜,各盡其妙”的吧。
這是小說(shuō)單元的“單元導語(yǔ)”,教師自己的所問(wèn)所答以及對本單元課文“寫(xiě)人敘事,詳略繁簡(jiǎn)安排得當”的高度概括和要求學(xué)生們“看看他們在寫(xiě)人敘事時(shí)如何做到‘繁簡(jiǎn)相宜、各盡其妙’”的提示,怎不誘使學(xué)生追究“為什么會(huì )那樣?”。
羅·盧森堡說(shuō)過(guò)一段趣話(huà):米洛島的維納斯歸根到底是由于她不講話(huà),才得以在千百年來(lái)保持她那美麗的婦女的殊榮。但如果她一開(kāi)口說(shuō)話(huà),說(shuō)不定她的魅力就煙消云散了。這話(huà)很含蓄——不開(kāi)口的偶像,是暴露不出內心世界的,假如是一個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的人,她也許美麗可愛(ài),也許虛有其表,怎樣讓開(kāi)口的維納斯魅力永在?那就得“慧于心,秀于言”——說(shuō)話(huà)要注意語(yǔ)言美。
這是上聽(tīng)說(shuō)訓練課的導語(yǔ)。教師引用盧森堡的那段趣話(huà),意在演繹出“怎樣讓開(kāi)口的維納斯魅力永存”的問(wèn)題!澳蔷偷谩塾谛,秀于言’——說(shuō)話(huà)要注意語(yǔ)言美”的答案,怎么不叫學(xué)生深入思考呢?
“小馬過(guò)河”的故事大家都記得。沒(méi)過(guò)河之前,面對著(zhù)不知深淺的河水,小馬心中一片茫然,而當它試著(zhù)親自趟了過(guò)去,小馬或許不但知道了河水的深淺,而且從中悟出了一些道理。同樣,大家如果只看到別人的文章,只聽(tīng)老師講析別人的文章,大家對如何才能寫(xiě)好文章就沒(méi)有親身感受,心中或許有些茫然。與其這樣,不如讓自己動(dòng)起腦來(lái),動(dòng)起手來(lái),寫(xiě)出我們自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)出我們自己所做過(guò)的事,寫(xiě)出我們自己所熟悉的人和物。
這是作文訓練課的導語(yǔ)。小馬之所以能過(guò)河后“領(lǐng)悟出了一些道理”,關(guān)鍵在于“親自趟了過(guò)去”,而作為“書(shū)面說(shuō)話(huà)”的作文,如果不讓學(xué)生“自己動(dòng)起腦來(lái),動(dòng)起手來(lái)”,又怎能寫(xiě)得出,寫(xiě)得好?具體事實(shí)的啟發(fā)所帶來(lái)的結果就不難想象了。
2.巧妙設計問(wèn)題
好的提問(wèn)是引發(fā)學(xué)生思維的突破口,問(wèn)題的設計應做到以下幾點(diǎn)。
。1)巧選角度,變中求新。提問(wèn)要盡量避免概念化、一般化的“老生常談”,而應采用比較新的說(shuō)法,從新的角度巧妙切入,使問(wèn)題富有形象性、啟發(fā)性,以激發(fā)學(xué)生的興趣,引導他們進(jìn)行積極思維活動(dòng)。比如教學(xué)葉圣陶小說(shuō)《多收了三五斗》,要理解標題的含義,可變換一種問(wèn)法:“要反映舊社會(huì )農民生活的悲慘,為何不寫(xiě)少收了三五斗,或寫(xiě)災荒遍地,人民流離失所呢?”學(xué)生會(huì )興趣盎然,積極思考。
。2)疑于無(wú)疑,平中出奇。有些內容看似平淡,處于無(wú)疑境地。教師要善于激疑,引導學(xué)生探討課文的微言大義,體會(huì )作者的匠心獨運。如教學(xué)《在馬克思墓前的講話(huà)》一文時(shí),可以向學(xué)生提出這樣的問(wèn)題:“作者為何對馬克思的謝世不說(shuō)‘停止了呼吸’或‘心臟停止了跳動(dòng)’,而用‘停止了思想’?”“于無(wú)疑處生疑”,才能使學(xué)生透徹地了解文意,深入細致地把握所學(xué)的內容。
。3)分解難點(diǎn),多層設問(wèn)。有些問(wèn)題比較復雜,難度較大,學(xué)生往往心有所得,卻無(wú)法用語(yǔ)言表達出來(lái),想詳細地說(shuō),又覺(jué)得啰嗦,想概括地說(shuō),又覺(jué)得千頭萬(wàn)緒,抓不住要害。教師要采用分化瓦解,多層設問(wèn)的方法,幫助學(xué)生從紛繁中理出頭緒,達到各個(gè)擊破,逐步深化的目的。比如對《孔乙己》中“笑聲”的理解是個(gè)難度較大的問(wèn)題?捎梅纸怆y點(diǎn)的方法設計如下問(wèn)題:
、倬瓶蛡儗滓壹旱某靶ν诳啾砻髁怂麄儗滓壹涸鯓拥膽B(tài)度?
、诰瓶蛡兣c孔乙己的社會(huì )地位有何相似之處?他們自己明白嗎?
、劬瓶蛡儽緫獙滓壹撼衷鯓拥膽B(tài)度?又為什么沒(méi)有采取這樣的態(tài)度?這樣層層設問(wèn),教師再做適當的點(diǎn)撥講解,就可以幫助學(xué)生理清頭緒,加深對文章主旨的認識。
3.注重教學(xué)語(yǔ)言,營(yíng)造身臨其境的氛圍。
好的教學(xué)語(yǔ)言會(huì )給學(xué)生如見(jiàn)其人,如臨其境的感覺(jué)。其基本要求是:言簡(jiǎn)意賅,生動(dòng)形象,幽默有趣。例如著(zhù)名特級語(yǔ)文教師于漪在教《春》和《濟南的冬天》等散文時(shí)所運用的導入語(yǔ)就十分考究:“繼米開(kāi)郎基羅之后的法國大雕塑家羅丹曾這樣說(shuō):‘美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現!覀兛傄痛笞匀唤佑|,大自然的美可以說(shuō)無(wú)處不在。尤其是我們偉大祖國的錦繡河山,美得令人陶醉,它在不同季節展現不同美姿!边@樣描述,學(xué)生被美的語(yǔ)言所吸引,被祖國山川的美所吸引,從而興趣盎然地進(jìn)入散文的學(xué)習。
4.適當拓展教學(xué)空間。
教學(xué)的主戰場(chǎng)在教室、在課堂,這是無(wú)容置疑的。但針對有些特色課文可適當變換教學(xué)場(chǎng)所,拓展教學(xué)空間,創(chuàng )設適合學(xué)生觀(guān)察、感受、體味、思考的情境,增強學(xué)生的感性認識,促進(jìn)學(xué)生的理性思考。蘇霍姆林斯基指導學(xué)生寫(xiě)題為《春》的作文,就先帶學(xué)生到公園里去觀(guān)察,尋找春天的蹤跡。同學(xué)們有的從萌動(dòng)的青草上窺見(jiàn)春的身影,有的在盛開(kāi)的春花中感受春的氣息,有的在蜂飛蝶舞、百鳥(niǎo)歡鳴中聽(tīng)到春的腳步聲。他們把細心觀(guān)察的材料,融入自己純真細膩的感情,寫(xiě)成情文并茂的優(yōu)美文章。筆者為糾正學(xué)生作業(yè)中常出現的錯別字,曾要求全班學(xué)生走上街頭,從廣告標牌中查找錯別字,每人找10個(gè),然后匯總,再集體糾正,效果甚佳。古人強調“功夫在詩(shī)外”,現在有人提出大語(yǔ)文的概念,都說(shuō)明同一個(gè)道理:語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)自然,貼近社會(huì )生活,一定會(huì )倍增其效。
5.充分利用現代化教學(xué)手段,增大課堂容量。
現代科技飛速發(fā)展,現代化教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)課堂。傳統的單向的靜態(tài)的語(yǔ)文課堂教學(xué)將變?yōu)槎嘞虻牧Ⅲw的課堂教學(xué)。利用電教媒體的直觀(guān)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,以進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。生動(dòng)新穎、直觀(guān)可感的視覺(jué)形象,吸引學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)活潑生動(dòng)的獲取知識信息的氛圍,讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,對教學(xué)情境的創(chuàng )設、教學(xué)目標的實(shí)現、學(xué)生對教學(xué)內容的掌握起到了不可替代的作用。教學(xué)《過(guò)萬(wàn)重山漫想》,教師可將課文改編成解說(shuō)詞,事先準備好一組有關(guān)長(cháng)江三峽的電視畫(huà)面,利用多媒體,在投入畫(huà)面的同時(shí),穿插解說(shuō)詞,配以《長(cháng)江之歌》的背景音樂(lè )。xx分鐘的直觀(guān)教學(xué)取代了繁瑣的背景分析、內容講解,收到身臨其境、陶冶情操之功效。在此基礎上,設問(wèn)引導學(xué)生分析課文主旨。接著(zhù),再投放大江截流、高峽出平湖的壯闊畫(huà)面,強化學(xué)生對課文主旨的理解:敢于首創(chuàng ),開(kāi)天辟地,才有輝煌。
提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率既是個(gè)復雜的理論問(wèn)題,更是個(gè)實(shí)踐性很強的問(wèn)題。限于筆者孤陋寡聞,略作粗淺思考,以期引起同行同仁對這個(gè)問(wèn)題的繼續深入的探討。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,高中的語(yǔ)文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考。擬定一套切實(shí)可行的方案,并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中,因而,我們所要追尋的就應是也只能是在保證學(xué)生對語(yǔ)文有足夠重視,并有必須語(yǔ)文基礎與寫(xiě)作基礎的前提下,怎樣有的放矢地傳授對提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識大有卑益的教學(xué)資料和寫(xiě)作訓練方法。以此為基點(diǎn),高中語(yǔ)文教學(xué)迫切需要在教師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節中進(jìn)行認真檢驗的基礎上,確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,從而有力地促進(jìn)高中語(yǔ)文的素質(zhì)教育。
我認為,首先,務(wù)必更新教育觀(guān)念,深化課堂教學(xué)。當前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),我們不難發(fā)現仍然存在著(zhù)許多舊的觀(guān)念,無(wú)法擺脫舊的思想、習慣勢力、舊的傳統的影響,注重45分鐘課堂知識的講授傳播,而忽視對學(xué)生潛力的培養、智力的開(kāi)發(fā)。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性,就是語(yǔ)言的學(xué)習和應用,而語(yǔ)文課是多種因素的綜合,讀寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、修辭、邏輯等等,每節課就不可能面面俱到的講授,只有集中教學(xué)目標,突出教學(xué)重點(diǎn),貼合學(xué)生的學(xué)習潛力,這樣才能讓學(xué)生獲得實(shí)效。
從初中進(jìn)入高中的學(xué)生,普遍存在語(yǔ)文基礎知識薄弱的現象,由于初三的中考使許多初中語(yǔ)文教學(xué)在應試的束縛中,熱衷于超多的詞、句、篇的所謂“基本知識訓練”,迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海中,僅囿于語(yǔ)文課本中應試知識的重復演練,死記硬背,看似“雙基”知識訓練,而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語(yǔ)文潛力。造成有的學(xué)生語(yǔ)法混亂,表達不清,錯字、別字成堆,標點(diǎn)符號亂用等,有的甚至連最基本的句子成分都不清楚,這樣,對學(xué)生閱讀理解和寫(xiě)作訓練就有明顯影響。
新編的高中語(yǔ)文教材,就明確提出了,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),提高學(xué)生正確的'理解和運用祖國語(yǔ)言文字的潛力,重視積累感悟,熏陶和培養語(yǔ)感,使學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規范意識,提高道德修養、審美情趣、思想品質(zhì)和文化品位,發(fā)展健康個(gè)性,構成健全人格。而且注重培養學(xué)生寫(xiě)作實(shí)用文及口語(yǔ)交際潛力。這就明確地指明高中語(yǔ)文教育指向“人的發(fā)展”。因此就要求我們,高中語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實(shí)際,注重語(yǔ)文實(shí)踐,潛力訓練,要以語(yǔ)文知識為基礎,做到切實(shí)有效,課內課外有機結合。但我認為,無(wú)論課內課外,都務(wù)必圍繞一個(gè)核心、兩個(gè)基本點(diǎn),也就是圍繞“潛力訓練”這個(gè)核心而展開(kāi),兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內與課外。課內注重于練習,課外致力于閱讀,課內課外相互結合,不拘泥于教材資料,而延伸到課外閱讀教材,并穿插一些課外讀物,這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍,對深化課堂教學(xué),提高教學(xué)效果起到很好的作用。因此,更新教育觀(guān)念,深化課堂教學(xué)是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的前提。
其次,務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)。長(cháng)期以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)注重了語(yǔ)語(yǔ)知識的傳授,始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的理解,而忽視學(xué)生的主體作用。在相當長(cháng)的一段時(shí)間里,我們對學(xué)生是教學(xué)的主體的認識和實(shí)踐,完全是處于一種膚淺的認識狀態(tài),有時(shí)在思想上有所認識,但一到實(shí)踐中,就縮手縮腳,擔心打破原先的定勢模式,引起課堂混亂,不可收拾。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現自己在學(xué)習中的自主性創(chuàng )造性。
要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),就務(wù)必在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘學(xué)生的潛力,激發(fā)和培養他們的學(xué)習興趣,讓他們在課堂上有自主的學(xué)習與思考的時(shí)間與空間,主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),比如每節課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺發(fā)言演講,然后再請一兩個(gè)學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言,發(fā)表評價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中,盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決。這樣就把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué),能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂充滿(mǎn)著(zhù)活躍的氣氛,個(gè)個(gè)踴躍討論,用心發(fā)言。但在培養學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,要注重舉一反三,觸類(lèi)旁通,讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),改變舊的學(xué)習狀態(tài),不是被動(dòng)地理解老師傳授的知識,而是主動(dòng)地掌握和運用知識。正如陶行知先生所說(shuō)的“我認為好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習方法,才能融會(huì )貫通,終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習方式,是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)基本結束,我總結如下:
一、單元教學(xué)注重能力訓練。
在人文素質(zhì)培養和語(yǔ)文能力訓練如何結合的問(wèn)題上,本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論,我苦苦地求索,最后得以形成的認識是:高中教學(xué)應該以能力訓練為主,以人文素質(zhì)的培養為輔。依據這樣的認識,在教學(xué)中不斷調整教學(xué)思路,慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過(guò)渡到二者并重,并略?xún)A向于能力訓練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實(shí),有了些訓練。今后,還應該在這方面繼續探索。
二、作文教學(xué)嘗試思維訓練。
本學(xué)期,我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學(xué)模式,對學(xué)生的寫(xiě)作思維進(jìn)行了訓練,兩學(xué)期來(lái),我開(kāi)了九講:感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想、原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維。除了課堂作文,每周的周記一篇,讓學(xué)生暢所欲言,有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的征文推薦在學(xué)校墻報及市級報刊上發(fā)表。
三、注重學(xué)生課外閱讀指導及課文中涉及的經(jīng)典電影的觀(guān)看。
本期,我向學(xué)生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套名著(zhù),并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是:每學(xué)月讀一至兩本,寫(xiě)一篇讀書(shū)心得,并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有:《老人與!、《泰戈爾詩(shī)選》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》;此外,《論語(yǔ)》和《孟子》也在推薦之列,但沒(méi)有交流。
四、文言文教學(xué)注重了翻譯。
以前,我的文言教學(xué)沒(méi)有章法,教學(xué)的隨意性較強,經(jīng)過(guò)總結后,形成了這樣的的結論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,否則學(xué)生的基礎不會(huì )很扎實(shí)。因此,我的教學(xué)思路是:每文必譯;蝾A習時(shí)翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言,那其它的.知識就比較容易解決了。從實(shí)施的結果看,學(xué)生的文言學(xué)習是很有效果的。
五、期末復習注重了基礎。
把近年全國各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識了一下。這是著(zhù)眼長(cháng)遠的做法,今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題,或者字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學(xué)生的基礎知識將會(huì )得到鞏固。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期我繼續擔任xx會(huì )計、xx計算機2班的語(yǔ)文教學(xué)工作。與高三學(xué)生已有兩個(gè)學(xué)期的磨合,感覺(jué)相互之間有了更多的默契,整個(gè)學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對于xx會(huì )計74人的大班可以說(shuō)這個(gè)學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習目的不明確,學(xué)習積極性、主動(dòng)性偏差,所以覺(jué)得與學(xué)生之間還未相互達成最好的合作,F一個(gè)學(xué)期又結束了;仡欁约旱慕虒W(xué)工作,現總結如下:
1、了解學(xué)生語(yǔ)文水平,端正學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的心態(tài)。
這一點(diǎn)主要是針對高一學(xué)生和原xx計算機2班的插班生。作為教師想要教好書(shū),首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么,對什么感興趣,對什么厭惡,掌握學(xué)生的語(yǔ)文水平,智力情況,這樣就能占據主動(dòng)。職高班的學(xué)生長(cháng)期都處在成績(jì)的底層,語(yǔ)文雖然不會(huì )差的離譜,但通常對語(yǔ)文很鄙視,覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)東西學(xué)出來(lái),就認識幾個(gè)字罷了。甚至有些學(xué)生明目張膽的說(shuō):我來(lái)是學(xué)專(zhuān)業(yè)的。所以在教學(xué)過(guò)程中我繼續利用聊天改變學(xué)生的對語(yǔ)文的不正確認識。努力與學(xué)生拉近關(guān)系,讓學(xué)生喜歡上自己,從而喜歡語(yǔ)文。通過(guò)作業(yè)、測試了解學(xué)生的語(yǔ)文水平,以在教學(xué)中做到有的放矢。
2、注重語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)、學(xué)生生活、時(shí)尚熱點(diǎn)鏈接。
職高班學(xué)生上語(yǔ)文課全憑興趣,如果覺(jué)得這篇文章對自己有用,有意思他才會(huì )聽(tīng)聽(tīng)。所以我經(jīng)常在思考應該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注意力。學(xué)生更多講的是專(zhuān)業(yè),實(shí)用,熱點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程慢慢認識到職高的語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、實(shí)際、社會(huì )時(shí)尚熱點(diǎn)掛鉤,也不斷的進(jìn)行實(shí)踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時(shí),我設計了這樣的導入,如果你家里有錢(qián),你希望父母在哪里賣(mài)房子,學(xué)生興致很高,那么這里有一位作者她要買(mǎi)的是空中樓閣。這所房子到底怎樣,我們不妨去看看。其次,我也注重通過(guò)語(yǔ)文對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育,平時(shí)備課是,我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會(huì )花錢(qián)的人》一文時(shí),結合學(xué)生是會(huì )計專(zhuān)業(yè),讓學(xué)生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時(shí)尚之苑》專(zhuān)題時(shí),學(xué)生明顯比較有興致。
3、高三復習改變教學(xué)方法,讓學(xué)生有所得。
在高三教學(xué)中,發(fā)現學(xué)生語(yǔ)文基礎比較薄弱,而且學(xué)生不太喜歡老師細仔的逐個(gè)專(zhuān)題的講解分析,我與學(xué)生討論,采取了先做后講的方式,就是學(xué)生先做練習,總結每個(gè)專(zhuān)題的易錯之處和難解之處,每個(gè)同學(xué)對自己的問(wèn)題進(jìn)行羅列。有三分之一有問(wèn)題的,就進(jìn)行對校和相關(guān)知識點(diǎn)講解,這樣可以把主動(dòng)權還給學(xué)生,并且學(xué)生聽(tīng)的更有目的。
4、重視學(xué)生實(shí)際能力的培養。
“21世紀迫切需要的語(yǔ)文智能是敏捷思維,一目十行,過(guò)目成誦,入耳成文,出口成章,下筆千言,倚事可待;因而快思、快讀、快聽(tīng)、快寫(xiě)訓練便成了現代化語(yǔ)文素質(zhì)教育的嶄新課題!(河南師大曾祥芹《人類(lèi)言語(yǔ)運動(dòng)的五種速度》)這是現代快節奏生活對人的素質(zhì)要求。職高語(yǔ)文教師在教學(xué)中應著(zhù)力于這五項技能的訓練。
針對職高生基礎差、底子薄的特點(diǎn),我重點(diǎn)訓練了高一、高三學(xué)生的書(shū)法、寫(xiě)作。字是一個(gè)人的“門(mén)面”啊!學(xué)生應聘填個(gè)招工表,連字都寫(xiě)得站不穩,不是第一關(guān)就過(guò)不了嗎?寫(xiě)作方面除教材安排的作文序列訓練之外,通過(guò)補充要求每周學(xué)生寫(xiě)一篇作文,按寫(xiě)作訓練規律由片斷到篇章,文體由記敘說(shuō)明到議論,多側面多角度地訓練。除此之外職高的語(yǔ)文課面對的學(xué)生,是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體,所以教師在上語(yǔ)文課時(shí)要注重實(shí)用性,要與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課結合起來(lái),催化學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn),點(diǎn)燃學(xué)生的`學(xué)習興趣。因此我還積極按照教材的安排對應用文的寫(xiě)作進(jìn)行嚴格訓練,按照教材訓練學(xué)生的口語(yǔ)。為學(xué)生以后走上社會(huì ),走上工作崗位準備一些技能。生活中應用文運用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應聘書(shū)等的寫(xiě)作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準備的一些技能。
5、強化語(yǔ)文基礎,培養閱讀能力
既然是語(yǔ)文,不可能不講基礎,不講閱讀。針對學(xué)生的現狀我有針對性的進(jìn)行語(yǔ)文基礎專(zhuān)項訓練,如標點(diǎn)符號的使用,病句辨析等。在閱讀方面,除課文教學(xué)外,我還收集了《微型小說(shuō)》中的文章與學(xué)生共賞,以提高學(xué)生閱讀的興趣。對于高三,在早自修專(zhuān)門(mén)選了一些美文給朗讀以培養學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀。這些都收到了一定的效果。
6、問(wèn)題和反思
由于長(cháng)期以來(lái)學(xué)生對語(yǔ)文的不重視,有些學(xué)生根本不張口讀書(shū),不提筆寫(xiě)作文,語(yǔ)文課就是無(wú)作為的態(tài)度,這類(lèi)學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒(méi)有徹底消除。
學(xué)生基礎太底,有些閱讀欣賞課無(wú)法開(kāi)展,有時(shí)變成教師獨賞,無(wú)法實(shí)現師生對話(huà)。職高語(yǔ)文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地,又該如何發(fā)掘學(xué)生的潛力。
總之,職高的語(yǔ)文教學(xué)面向的群體的獨特性,注定教學(xué)的獨特性,在這獨特的陣地,我愿通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,形成自己獨特的教學(xué)模式。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期,我又擔任xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我認真扎實(shí)地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習,在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,F從以下幾個(gè)方面加以總結:
一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養,與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認真參加組內集體備課活動(dòng),積極找問(wèn)題,謙虛請教他人,尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學(xué)常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著(zhù)力抓好課堂常規。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導他們進(jìn)行學(xué)習,自主獲取知識。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習,學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余,我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng),還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
一期來(lái),在教學(xué)方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察,隨時(shí)隨地識字。課外書(shū),同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、提高語(yǔ)文素養的重要組成部分,在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語(yǔ)是否正確地認讀,詞語(yǔ)的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀(guān)事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練習,指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ),如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語(yǔ)接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的`詞語(yǔ)積累范圍,經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習后,大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著(zhù)“扎實(shí)打基礎,認真來(lái)學(xué)習”的原則,除上好語(yǔ)文課以外,我還組織了以下活動(dòng):一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學(xué)生識記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水平,培養學(xué)生獨立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面。三是開(kāi)放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習慣的養成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、 加強希望生轉化工作,縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著(zhù)較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語(yǔ)文知識,每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力!
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期即將結束,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認真學(xué)習,從多方面進(jìn)行計算機教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個(gè)學(xué)年的工作中,將所碰到的問(wèn)題認真思考,加以總結,千方百計,想出良好的解決辦法。
一、教學(xué)工作
1、備課方面
開(kāi)學(xué)初,根據學(xué)校要求,認真寫(xiě)好教學(xué)計劃,提前備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材,學(xué)習好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標準》。力求吃透教材,找準重點(diǎn)和難點(diǎn)。
為上好每一節課,我上網(wǎng)查資料,集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極制作課件,準備各種直觀(guān)教學(xué)軟件,搜集制作各知識點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成,每節都要認真做好上機備課,檢查機器狀態(tài),有無(wú)“不可用機器”。上課時(shí)認真講課,做到演示到位,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,注重學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí),在每臺計算機前巡視,注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導。課后,及時(shí)做課后記,找出不足,總結一堂課的得失,并似出解決不足的方案。
二、學(xué)習生活
積極學(xué)習各種理論,嚴格要求自己,充實(shí)自己,以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外,利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識,學(xué)習制作課件、網(wǎng)站,為學(xué)校的'教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí),幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件,對其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行技術(shù)指導。認真做好電子備課室的日常管理工作,加強學(xué)校網(wǎng)站的維護和管理工作。
三、課外活動(dòng)
學(xué)期初,成立信息技術(shù)興趣小組,把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來(lái),利用課余時(shí)間,向他們介紹c++語(yǔ)言編程知識,擴大學(xué)生的視野,豐富他們的業(yè)余學(xué)習生活。教會(huì )他們一些編程算法和技巧,迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設計聯(lián)賽和競賽。在4月份,我校黃鯤、夏露蟾、黃萬(wàn)鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設計競賽,并分別獲得了省三等獎,成績(jì)喜人,受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導的表?yè)P。
四、今后打算
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清、段段清,成功地完成每堂課上各項任務(wù)。
2、對學(xué)困生多關(guān)心,多愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步,激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習興趣,提高水平,順利地通過(guò)高中信息技術(shù)會(huì )考。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,杜絕在微機室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習,而且在機房上機時(shí)也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力,培養學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
5、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫,努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感,和那一顆顆的果實(shí)。我用心去教誨我的學(xué)生,用情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵 ,將來(lái)一定能結出成熟的果實(shí)。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此,我對教學(xué)工作要求非常嚴格,不敢有任何怠慢,認真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,取得了較大的成績(jì)。這一年積極參加學(xué)校里的各項業(yè)務(wù)活動(dòng),工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項工作,積極要求進(jìn)步。團結同志,協(xié)調同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績(jì)。認真備好每一堂課,包括新課和所有的習題課,都寫(xiě)教案,都認真做題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期,我擔任了高一(3)班和高一(4)班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認真鉆研教材,研究?jì)蓚(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識,更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識,對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)才能起作用。在寫(xiě)作教學(xué)方面,將課堂作文和反思以及課下周記結合起來(lái)處理,既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了寫(xiě)作訓練的不足,學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去有了一定的提高。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中,我認真做好教學(xué)中的每一步工作,認真對待每一節課。備課深入細致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細,能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿(mǎn)的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在此基礎上,我系統地搞好專(zhuān)題練習,如語(yǔ)音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等,有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題訓練,取得了很好的效果。
三、組織了多次活動(dòng),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才,必須培養他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開(kāi)展演講活動(dòng),培養學(xué)生的`語(yǔ)言表達能力;讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩(shī)歌朗誦會(huì )、詩(shī)歌背誦比賽、趣味語(yǔ)文知識問(wèn)答、非常語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì )上,學(xué)生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩(shī)歌內化為自己的精神以后,又外現為一種氣質(zhì)。使他們更加喜歡我的語(yǔ)文課!
四、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放
高中階段,語(yǔ)文明顯處于弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書(shū)計劃,利用零碎時(shí)間讀名著(zhù),并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。以期培養他們的閱讀習慣,增長(cháng)他們的見(jiàn)識,陶冶他們的情操,養成熱愛(ài)文學(xué)的性格!
我相信:只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體的偉大構想。在新的學(xué)年里,我將繼續探索討論式教學(xué)法,積極主動(dòng)地采用創(chuàng )設問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓練學(xué)生的學(xué)習能力,訓練學(xué)生協(xié)助學(xué)習的能力和學(xué)習的主動(dòng)性。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!苯虒W(xué)是無(wú)止境的,在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習,更新教育觀(guān)念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期我負責高二年級三個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。教學(xué)時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)繁重。
每周授課十二節,仔細周詳地研究教材,設計教案;認真組織課堂教學(xué);及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和作文,統計每次作業(yè)批改情況,并及時(shí)登記上報;認真參加每次的小組教研活動(dòng);認真出題、閱卷,做好每次考試成績(jì)統計和情況分析;堅持聽(tīng)課,認真參加教研組的教研活動(dòng),與同事交流教學(xué)心得,取長(cháng)補短。
這個(gè)學(xué)期是高二的第二學(xué)期,主要教學(xué)內容是先秦諸子的一小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。
本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子。古文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),是高考的必考內容。我們學(xué)生的古文功底很薄弱,需要把字、詞、句、語(yǔ)法、篇章結構全部講到。同時(shí),老莊的思想博大精深,是中華傳統文化的重要組成部分,所以思想內涵也是重點(diǎn)。備課和教學(xué)盡量做到全面講授,重點(diǎn)突出,經(jīng)?偨Y詞匯和語(yǔ)法,常做練習!丁吨型鈧饔涀髌愤x讀》簡(jiǎn)單,以學(xué)生自學(xué)為主,老師進(jìn)行方向性的引導即可,《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點(diǎn),古代詩(shī)歌,是漢語(yǔ)最優(yōu)雅含蓄的典范,其意境之深遠優(yōu)美,語(yǔ)言之精煉生動(dòng),都是教學(xué)中必須引導學(xué)生欣賞的部分,這些對培養學(xué)生的審美能力有極好的作用。多數學(xué)生對這部分內容有著(zhù)濃厚的興趣,教師要做的主要是引導,例如意象的選擇有什么特點(diǎn),意境有什么特別含義,景物與感情之間有什么聯(lián)系等等。從實(shí)際角度看,高考中的古詩(shī)鑒賞題,看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上拿高分很難。在教學(xué)時(shí),注重邊講邊練,把鑒賞題的答題要點(diǎn)、得分點(diǎn)都一一講給學(xué)生。除了正常的作業(yè)外,強調練習冊的完成,督促學(xué)生加強做題訓練。在作文方面,以高考作文命題模式為主要練習方向,本學(xué)期做的全部是我挑選的.作文。批改時(shí)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,利用課間找相關(guān)學(xué)生單獨指導。配合妙筆生花,推薦優(yōu)秀作文。另外,利用一切機會(huì ),引導學(xué)生培養閱讀的良好習慣?傮w來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃按時(shí)完成,效果良好。
本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外,作為學(xué)科指導小組的成員,完成教學(xué)心得兩篇。認真配合學(xué)校的青年教師招聘工作,耐心細致地指導并跟班聽(tīng)課聽(tīng)課。期中和期末分別對青年教師的教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查和督導。認真閱讀語(yǔ)文組各位老師的教學(xué)論文,溝通交流,互相學(xué)習,并及時(shí)推薦給“教學(xué)園地”。
以上是我本學(xué)期工作的簡(jiǎn)要總結,不足之處,請領(lǐng)導和同事們批評指正。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12
長(cháng)期以來(lái),語(yǔ)文在教育中的地位一直很高,一直被稱(chēng)為“主科〞。它是一門(mén)內容豐富的學(xué)科,是眾學(xué)科之首。而且,語(yǔ)文在高考中占的分數也相當多。所以,不管是家長(cháng)還是學(xué)校都很重視高中語(yǔ)文的教學(xué)。傳統的語(yǔ)文教學(xué)往往是死記硬背,可以說(shuō)是僵化的教學(xué)模式。而新課改之后,語(yǔ)文教學(xué)有了一定的改善,加強了對語(yǔ)文教學(xué)方法的要求,更加注重培養學(xué)生的學(xué)習能力。下面,筆者主要分析如何在高中語(yǔ)文中用新的教學(xué)策略來(lái)提高課堂效率,提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
一、巧設教法,激發(fā)興趣
興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習的根底,興趣是學(xué)習的動(dòng)力。首先,學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。其次,我們語(yǔ)文教師要結合學(xué)生的特點(diǎn)和能力,巧妙地設計教學(xué)方法,吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生對高中語(yǔ)文的學(xué)習興趣,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,這樣就會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。
1、設疑法。分析高中學(xué)生的心理特征,利用學(xué)生的好奇心,在課堂上設置一些疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生自己尋找答案,這樣原本生硬的語(yǔ)文課堂就會(huì )“活〞起來(lái)。比方,在學(xué)習《群英會(huì )蔣干中記》一文時(shí),教師應要求學(xué)生自己提前預習,設置疑問(wèn):文中確定是蔣干中記嗎?學(xué)生經(jīng)過(guò)分析討論之后自己就會(huì )得出答案,而且還能明確文中的人物關(guān)系,從而分析了人物的性格。
2、創(chuàng )境法。在現代這個(gè)信息化時(shí)代,情境教學(xué)法是極容易做到的,而且利用最多的就是多媒體教學(xué)。比方,在講《荷塘月色》一文時(shí),教師可以通過(guò)多媒體播放美麗的荷花,讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對文章的學(xué)習興趣,獲得以境至趣的效果。當然,創(chuàng )設情境的方法有很多種,比方可以通過(guò)教師的精美語(yǔ)言、卓越的口才、美麗的圖畫(huà)等等。
3、朗讀法。在語(yǔ)文教學(xué)中運用最多的方法就是讀,如果讀的方法和內容把握的恰到好處的話(huà),就會(huì )大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此,我們可以根據文中的人物和情感,讓學(xué)生分角色朗讀,聲情并茂地朗讀,把人物性格淋漓盡致的演繹出來(lái)。這樣,學(xué)生沉浸其中,課堂氣氛活了,使得學(xué)生理解加深了,興趣味濃了。除了朗讀之外,教師還可以采用誦讀、表演等多種教學(xué)方式。
二、改變傳統模式,做到“教學(xué)做合一〞
傳統的語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿(mǎn)堂灌〞的模式,相比照擬僵化,使得學(xué)生處于被動(dòng)地位,容易失去學(xué)習主動(dòng)性,而且課堂氣氛沉悶,課堂效果不好。所以,我們一定要改變這種現象,采用“教學(xué)做合一〞的教學(xué)方法。首先,教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè),使學(xué)生進(jìn)行提前預習。在預習的自學(xué)過(guò)程中,學(xué)生會(huì )發(fā)現問(wèn)題。只有這樣帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課,學(xué)生在課堂學(xué)習中才會(huì )有重點(diǎn),才會(huì )激發(fā)學(xué)習積極性,才會(huì )使課堂有序進(jìn)行。然后,課堂上,教師應引導學(xué)生多思考,鼓勵學(xué)生多提問(wèn),組織學(xué)生多分析討論,充分表達學(xué)生的主動(dòng)地位。教師還要多向學(xué)生問(wèn)“為什么〞,采用“講〞“教〞“學(xué)〞“做〞相結合的方法,真正做到“學(xué)中做,做中學(xué)〞。
三、注重學(xué)法,提高學(xué)習能力
高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習。要想取得良好的教學(xué)效果,教師應先提高學(xué)生自主性學(xué)習的學(xué)習效率,這就需要注重培養學(xué)生的學(xué)法,正確引導學(xué)生如何去學(xué)。正確的學(xué)習方法會(huì )使學(xué)習取得事半功倍的效果。語(yǔ)文學(xué)習中最難的局部就是閱讀和作文,很多學(xué)生不懂如何去閱讀,其實(shí)是不知道如何去賞析。如果教學(xué)生掌握一定的方法,對段落的主體、環(huán)境、描寫(xiě)、情感多方面分析,閱讀全文也就不難了。另外,作文需要有一個(gè)積累的過(guò)程。但除了積累之外,教師還要教學(xué)生一些寫(xiě)作技巧,同時(shí)還要培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。
四、關(guān)注情感,善于評價(jià)
新課改的`核心是以人為本。在教學(xué)過(guò)程中,我們教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗和思想動(dòng)態(tài),讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中始終飽含熱情。首先,教師要用平易近人的態(tài)度對待學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài),防止學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生抗拒感。其次,在語(yǔ)文課堂上,教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中,又要注意到學(xué)生的情感動(dòng)向,使其保持一個(gè)樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。例如,教師在課堂提問(wèn)中要適當且有層次感,防止讓成績(jì)較差的學(xué)生答復困難的問(wèn)題,打擊他們參與課堂的積極性。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)文學(xué)習內容的情感體驗要充分。教師應引導學(xué)生在閱讀學(xué)習過(guò)程中體悟他人的思想和情感,汲取他人生活、思想中的經(jīng)驗和優(yōu)秀的。品質(zhì),進(jìn)而得到人格上的培養以及思想上的升華等。另外,要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和缺乏,激發(fā)他們學(xué)習的積極性,我們教師要大力推進(jìn)教學(xué)評價(jià)體系運用,采取學(xué)生自評、互評及教師點(diǎn)評等形式,讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢和缺乏,進(jìn)而有更明確的改良。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感、思想動(dòng)態(tài),以激發(fā)他們的學(xué)習激情,并要合理運用評價(jià)體系,最終表達以人為本的核心教學(xué)理念。語(yǔ)文是一門(mén)內容豐富的學(xué)科,是眾學(xué)科之首。因此,我們要通過(guò)課堂教學(xué),為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習的時(shí)機,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
傳統的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求。在新的教學(xué)模式下,就應該有新的氣象。我們作為語(yǔ)文教師要不斷探索,不斷改良教學(xué)方法,運用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步,創(chuàng )造出更好的教學(xué)效果,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習能力。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 13
彈指一揮間,一個(gè)學(xué)期轉瞬即逝。在自己的辛勤努力下,在本組同仁的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)年的工作小結如下:
一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)年來(lái),我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準,以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設計》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我任教高二年級兩個(gè)班的語(yǔ)文課,在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“六認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外,授課后根據得失,及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí),我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計,著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。對于我負責的語(yǔ)文課的教學(xué),我采用系統性、階段性相結合的.原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?傊,不管在課堂教學(xué),還是在課外輔導教學(xué)中,我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓語(yǔ)文教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò )的功能和優(yōu)勢,博采眾長(cháng),開(kāi)展教學(xué)教研工作
為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò ),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現的種種問(wèn)題現象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價(jià)”的研究。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫(xiě)教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設計??通過(guò)與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,特別是在專(zhuān)家在線(xiàn)指導下,質(zhì)疑解惑,迅速轉變自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法,不斷促進(jìn)、提升了自己的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。
四、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失
反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標。
3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻。以上是我對本學(xué)期工作總結和反思,它將指引我今后的工作,在未來(lái)的教學(xué)中,
我會(huì )揚長(cháng)避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 14
在本學(xué)年的教學(xué)過(guò)程中,我嚴格要求自己,教學(xué)得到了學(xué)生的確定,對學(xué)問(wèn)的渴望以及對教育的理解又更深了一層。教學(xué)工作,有汗水,布滿(mǎn)苦澀;更有甜美,布滿(mǎn)歡樂(lè ),F將本學(xué)年的教學(xué)工作做個(gè)總結如下:
一、夯實(shí)根底,溫故知新,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣,培育語(yǔ)文學(xué)習的力量。
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比擬重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的根底特別重要,這對將來(lái)的高考作用是不行或缺的;谶@樣的熟悉,剛開(kāi)學(xué),我在教學(xué)中有意識的`從最根本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生把握根本學(xué)問(wèn),并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn),進(jìn)展強化復習,然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容,做到溫故知新。由于一局部學(xué)生的根底較差,學(xué)習興趣淡薄,通過(guò)根底學(xué)問(wèn)的穩固加強,誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格根據語(yǔ)文大綱的的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做,保證了教學(xué)工作的標準化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,全面提高語(yǔ)文力量。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習的力量。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,同學(xué)相互爭論,問(wèn)題明白,深入探究后,假如還有疑問(wèn),教師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,綻開(kāi)爭論,進(jìn)展評比,極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
高一的學(xué)生對高考都比擬生疏,為此,我就不斷的利用各種時(shí)機向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元閱歷,學(xué)習方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹(shù)立高考的意識,做好預備。
總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾升,取得了肯定的成績(jì),但也存在了一些缺乏,例如在課堂的時(shí)間把握上有時(shí)掌控不了,對于一些問(wèn)題講得不夠透徹在以后的教學(xué)里,我會(huì )更嚴格要求自己,仔細上好每一節課,課后之余積極充電,爭取更大的進(jìn)步。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 15
我們學(xué)校是一所農村學(xué)校,在教育教學(xué)方法和思想意識上都有了較大的進(jìn)步,在這次教學(xué)工作中,我們也有一些經(jīng)驗和體會(huì ),現總結如下:
我們高一語(yǔ)文教師從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看,主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題
1)我們對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習不夠重視,沒(méi)有重視他們的語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成
2)學(xué)生對學(xué)校的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng )新
3)課堂上學(xué)生的發(fā)言不夠積極和熱情,學(xué)習習慣的培養不夠
4)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣不高,不愿意動(dòng)腦、動(dòng)手,學(xué)習成績(jì)還不是很理想
5)學(xué)習方法和學(xué)習習慣不太適應高中的學(xué)習節奏
6)在教學(xué)中我們教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段還要繼續改進(jìn),我們教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段還要繼續探究,這也是我們高一語(yǔ)文教師應該改進(jìn)的地方。
7)教學(xué)過(guò)程管理不夠明朗,學(xué)生的學(xué)習情況不太了解,沒(méi)有做好學(xué)生的`思想教育工作
8)教學(xué)的方法和學(xué)習習慣還要繼續加強,沒(méi)有做好語(yǔ)文教師應該在這個(gè)問(wèn)題上做出相應的努力
9)我們教師對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還不太了解,沒(méi)有做好與學(xué)生的情感交流,沒(méi)有做好與學(xué)生之間的心理交流,沒(méi)有做好與學(xué)生的情感交流
10)我們教室的環(huán)境還是不夠美觀(guān),沒(méi)有辦法更加美觀(guān)
11)教師對學(xué)生的教學(xué)還是缺乏耐心和愛(ài)心,沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導
12)沒(méi)有做好課間操和眼保健操的教學(xué)工作,對學(xué)生嚴格要求不夠嚴厲,沒(méi)有做到讓學(xué)生在校都學(xué)好
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 16
本學(xué)期我擔任高一年級x班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),根據本屆高一年級的特點(diǎn),學(xué)科特點(diǎn)及本學(xué)期面臨的教學(xué)實(shí)際,我在教育教學(xué)工作中嚴格按照學(xué)期初的工作計劃,有步驟的完成了高一年級x班的教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結如下:
一、根據教育教學(xué)實(shí)際制定高一年級教學(xué)計劃,做到有的放矢。
高一年級x班語(yǔ)文教學(xué)計劃的制定已于學(xué)期初開(kāi)始,并有步驟地實(shí)施。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班,高一年級x班的學(xué)生總體水平普遍較差,通過(guò)兩次考試發(fā)現學(xué)生的識字、閱讀、分析、寫(xiě)作方面有很大的不足,班級缺乏能帶動(dòng)班風(fēng)轉變的優(yōu)秀學(xué)生,平時(shí)學(xué)習中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習能動(dòng)性較差,所以在學(xué)習的過(guò)程中不斷做學(xué)生的思想工作,鼓勵他們樹(shù)立信心,教學(xué)重點(diǎn)放在對課本涉獵的語(yǔ)文知識和對話(huà)題和閱讀部分的訓練上。另外,特別強調和練習學(xué)生出錯率較高的閱讀能力,審題能力和書(shū)寫(xiě)能力,做到有的放矢。
二、做到認真備課,做到知識的縱橫聯(lián)系更好的引導學(xué)生思維。
為搞好高一年級x班的教學(xué)工作,我認真備寫(xiě)教案,對知識做到了較細致的網(wǎng)絡(luò )化聯(lián)系,從字詞到篇章,從句子到文章謀篇,力求使學(xué)生形成知識完整的體系。做到知識當堂消化,力求在教學(xué)中實(shí)現學(xué)生主題地位。依照xxxx的訓練要求和題型,組織學(xué)生實(shí)際練習,認真講解了每一套練習題。另外,對xxxx年、xxxx年、xxxx年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解,以提高學(xué)生們對高考的理解,為以后的.參加考試奠定堅實(shí)的思想基礎。
三、與學(xué)生加強溝通,耐心地做好考前動(dòng)員工作。
進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負擔,產(chǎn)生了自己不如x班、x班學(xué)生的心理陰影,在平時(shí)學(xué)習中背負著(zhù)沉重的包袱放不開(kāi)手腳,或者個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現象。學(xué)習沒(méi)有信心導致上課效果不佳,為減小學(xué)生心理負擔,提高課堂教學(xué)效果,我主動(dòng)找學(xué)生談話(huà),給他們講解學(xué)習方法,面臨的局勢等,重點(diǎn)做好學(xué)生心理疏導,力爭使每個(gè)學(xué)生都放下包袱,輕裝上陣。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現有了明顯改觀(guān),學(xué)習興趣和學(xué)習積極性有所提高。
四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉化工作。
盡管高考還沒(méi)有到來(lái)但對后進(jìn)生的轉化工作決不放松,教學(xué)要面向群體,要不遺余力地做好后進(jìn)生轉化工作。截止xx月,我已和近xx名學(xué)生進(jìn)行了長(cháng)談,鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信,努力爭取,決不放棄,引導學(xué)生從易到難的解決問(wèn)題,從部分簡(jiǎn)單題的分析,到記誦基礎知識,從基礎部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學(xué)習成績(jì)提高不是很突出,但樹(shù)立起了對語(yǔ)文學(xué)科的興趣和信心。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 17
本學(xué)期我擔任的是××學(xué)科教學(xué)工作。按照學(xué)校領(lǐng)導本專(zhuān)業(yè)部的統一安排和部署,結合不同班級的具體情況,本人有條不紊地開(kāi)展工作,辛勤的耕耘,無(wú)私地奉獻,F在,這個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中結束了,下面我就本學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
我熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)工作,認真學(xué)習相關(guān)的的教育教學(xué)理論,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。備課不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據教材要求,提前備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教,做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并盡量利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,這樣使得講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。
培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。作業(yè)方面,根據減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,有針對性,有層次性,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè),同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記1。
錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。為進(jìn)一步提高各班學(xué)生的語(yǔ)文素養和學(xué)習成績(jì),我在新課改理念的'指引下著(zhù)力做了以下工作:
一、激發(fā)興趣,建立對語(yǔ)文的全新認識。
“興趣是最好的老師”。因學(xué)生對語(yǔ)文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應付考試的層面上,因此提高他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣是當務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語(yǔ)”的理念,力求將課上得靈活輕松,設計了一系列有意義的活動(dòng)課,讓他們感覺(jué)“語(yǔ)文是一場(chǎng)游戲,語(yǔ)文是一種情趣,語(yǔ)文是一種智慧,語(yǔ)文是一個(gè)美麗奇妙的世界”,消除他們對語(yǔ)文學(xué)習的恐懼和厭倦。
二、引領(lǐng)體驗情感,塑造健全人格。
在新的課程理念中,“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”被確定為三維目標,這一維度不僅要求通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的學(xué)習熱情、學(xué)習興趣,還要求培養學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會(huì )責任感。并且讓學(xué)生拓展閱讀名人傳記、成功人士的故事,給學(xué)生播放短小精干的優(yōu)秀文學(xué)作品的mp3等,通過(guò)這些活動(dòng),引發(fā)學(xué)生圍繞“理想從何起飛?”等問(wèn)題展開(kāi)討論,幫助學(xué)生通過(guò)思考、辨析,明確奮斗目標,規劃人生道路,塑造健全的人格。有些單元,其主題是情感體驗,我們采用不同的活動(dòng)方式,精心創(chuàng )設活動(dòng)情境讓學(xué)生在學(xué)知識、學(xué)技能的過(guò)程中,深切地體驗各種情感,學(xué)會(huì )關(guān)注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一個(gè)高尚的人。
三、注重培養實(shí)力,嚴格要求課文背誦默寫(xiě)。
語(yǔ)文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章;诖,我一直嚴格要求學(xué)生背誦那些必背書(shū)目,要求他們必須通過(guò)背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)。這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫(xiě)作也大有裨益。針對現今高考有默寫(xiě)的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們全篇默寫(xiě),加深印象,記住字詞。
四、培養語(yǔ)文能力,提升語(yǔ)文素養。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養,也是職高語(yǔ)文教學(xué)的要求,多年來(lái),學(xué)生注重的只是寫(xiě)和讀的能力,忽略了說(shuō)的能力的培養,而說(shuō)的能力對學(xué)生的成長(cháng)與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動(dòng),預備鈴后每節課一名學(xué)生上臺演講,按學(xué)號輪流;開(kāi)展科學(xué)活潑的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自主搜集學(xué)習資料,積累語(yǔ)文知識,感悟語(yǔ)文的魅力。
五、作文訓練,循序漸進(jìn)
作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的半壁江山,所以在升學(xué)班語(yǔ)文教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,一是訓練每個(gè)學(xué)生都作文過(guò)關(guān),二是培養好寫(xiě)作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手:一是課堂作文訓練,二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓練。高一訓練的重點(diǎn)是記敘文,按照“突出的中心”——“切當的選材”——“巧妙的人物設置”——“漂亮的結構”——“生動(dòng)的描寫(xiě)”——“適當的詳略”——“真摯的情感”——“巧妙的點(diǎn)題”順序進(jìn)行,每一步力求訓練到位。
當然,由于本人的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭取取得更好的成績(jì)。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 18
這學(xué)期我擔當高二278、283班語(yǔ)文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細學(xué)習,深化探討教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對地教,對教學(xué)勝利至關(guān)重要。我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,用心探討書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。一方面,農村的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的實(shí)力相對較弱,授課采納一般話(huà)教學(xué)。另一方面,學(xué)生比較活躍,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細問(wèn)題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,這課的主題是“相識和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我仔細探討了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),打算有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此打算了大量的教具,授課時(shí)就心中有數了。當講到一半的時(shí)候,我拿出打算好的錄象帶,讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習,學(xué)生特殊用功,教學(xué)效果非常志向。相反,我沒(méi)有仔細備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),仔細備課對教學(xué)非常重要。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就要講究方法了。上課內容豐富、充溢。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有足夠的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我實(shí)行了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作實(shí)力,對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語(yǔ)文的特別狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴峻影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,肯定不能忽視。為此,我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高,但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導,給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學(xué),但由于實(shí)力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐性教育,漸漸提高他們的成果,不能操之過(guò)急,且要多激勵。只要他們肯努力,成果有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不仔細,基礎又不好的'同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)須要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還須要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決,剛好講清晰,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強硬背誦等方式,提高他們的實(shí)力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成果凹凸,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )接著(zhù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于閱歷頗淺,希望在將來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師前輩的指導下,取得更好成果。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 19
在全面深化教育改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,本人愛(ài)崗敬業(yè),求真務(wù)實(shí),能夠忠于教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為培養新世紀人才默默耕耘。2014年,在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和同事們的關(guān)心幫助下,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高,F總結如下:
一、端正態(tài)度,努力提高思想德道水平
首先,在師德方面,面對全體學(xué)生,一視同仁,不歧視學(xué)生,不打罵學(xué)生,注意自己的言行,提高自己的思想認識和覺(jué)悟水平,做到愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽(tīng)課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。
其次,熱愛(ài)教學(xué)事業(yè),自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習,從中吸取營(yíng)養與力量,進(jìn)行自我教育,嚴格要求自己。工作態(tài)度端正,教風(fēng)良好,能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節的各項規定和知道思想,認真備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、求真務(wù)實(shí),搞好常規教學(xué)工作
首先,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的.知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
其次,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服語(yǔ)言重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,使學(xué)生將課堂知識得到最大化的理解和學(xué)習。
再次,抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,講評作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?荚、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節,積極批改單元測驗,各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改,及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對學(xué)生學(xué)習情況了解得更加清楚。
三、開(kāi)拓創(chuàng )新,豐富業(yè)務(wù)知識涵量
作為語(yǔ)文教師,要有高尚的道德修養,更要有廣博的語(yǔ)文知識。為此本人十分重視知識水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認真學(xué)習大綱,學(xué)習新課改理論,積極參加省市縣組織的各項教育教學(xué)培訓活動(dòng),收到了很大的效果。自主學(xué)習傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)知識,并通過(guò)上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),給自己充電,并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì ),進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識,提升專(zhuān)業(yè)素養。
四、工作實(shí)績(jì)
在今后的工作中,本人要不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取,爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻,培養出更多更好的學(xué)生。同時(shí),進(jìn)一步向有優(yōu)秀同事學(xué)習,做到多問(wèn)、多想、多學(xué),不斷提升自己,爭取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 20
本學(xué)期根據學(xué)部領(lǐng)導的工作安排,擔任高一年級的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是第二冊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案,并在落實(shí)中不斷調整完善,到達了預期的效果,現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結,總結經(jīng)驗教訓,以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)根底,溫故知新,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣,培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比擬重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的根底非常重要,這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認識,我在教學(xué)中有意識的從最根本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握根本知識,并將學(xué)習中遇到的.已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn),進(jìn)行強化復習,然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容,做到溫故知新。由于有相當一局部學(xué)生的根底較差,學(xué)習興趣淡薄,通過(guò)根底知識的穩固和加強,誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
學(xué)期初,學(xué)部都根據上級教育部門(mén)的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學(xué)工作的標準化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教〞的方法,落實(shí)“自主、合作、探究〞的學(xué)習方式,全面提高語(yǔ)文能力。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教〞就是適應了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題,同學(xué)相互討論,問(wèn)題明了,深入探究后,如果還有疑問(wèn),教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評比,極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、充分利用現代化教學(xué)手段,擴大課容量,豐富活潑了語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比方,在學(xué)習《祝!愤@一篇課文的時(shí)候,我就先播放了電影《祥林嫂》,營(yíng)造出一種氣氛,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習,效果就好多了。許多課文的學(xué)習,我都播放配樂(lè )朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習,提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生常規聽(tīng)好課外,還建立了《根底知識日練》《文段總結》等,做好語(yǔ)文的學(xué)習積累,而且積極組織學(xué)生參與課本劇的演出,雖然最后因為一些原因沒(méi)能參演,但也起到了一定的作用。并積極組織引導學(xué)生在,在?习l(fā)表作品,激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。!
六、認真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jì)
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練,對根底較差的學(xué)生加強根底訓練。
七、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。
高一的學(xué)生對高考都比擬陌生,為此,我就不斷的利用各種時(shí)機向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學(xué)習方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹(shù)立高考的意識,做好準備。
總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jì),但也存在一些缺乏,在今后的工作中將不斷的完善。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結 21
本學(xué)期我擔任高二xx班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F將具體工作總結如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念,引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的'重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。要讓學(xué)生充分表述他們學(xué)習課文過(guò)程中的真實(shí)感受,引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但還是存在缺點(diǎn)和不足,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
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