【精品】小學(xué)教學(xué)工作總結范文合集七篇

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)工作總結7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1

　　依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績(jì)，現總結如下：

　　一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標任務(wù)，各年級對目標任務(wù)向班級和學(xué)科教師進(jìn)行了分解，學(xué)校對上期學(xué)區教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報，各年級召開(kāi)了總結會(huì )，制定了本期教學(xué)計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現學(xué)生的知識構建過(guò)程，培養學(xué)生樂(lè )思、善思的學(xué)習習慣，貫徹&“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習，當堂訓練&”這一課堂教學(xué)模式。習題精選，題量適中，評講及時(shí)，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

　　二、推進(jìn)課程改革，實(shí)驗好新教材

　　突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認真學(xué)習新的課程標準，領(lǐng)會(huì )其改革的精神實(shí)質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng)，開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，對新課程實(shí)施不斷總結。

　　三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用

　　加強教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化，教務(wù)主任認真對教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性，有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強溝通，充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，認真制訂活動(dòng)計劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查。

　　四、強化教學(xué)常規管理，規范教學(xué)行為

　　堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導和新課程設置管理，繼續細化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規的要求，以加強教學(xué)工作的常規管理為重點(diǎn)，不斷規范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規工作落到實(shí)處。針對調研和巡課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報分析，進(jìn)一步規范了教學(xué)行為。

　　五、搞好考試安排，嚴格考試管理

　　嚴格考試的考務(wù)工作。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確�？荚嚨目陀^(guān)、真實(shí)、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學(xué)質(zhì)量監控，對考試情況及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調查，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　六、認真組織各級各類(lèi)教研活動(dòng)

　　開(kāi)展校內教師公開(kāi)課活動(dòng)、學(xué)區、校際教師觀(guān)摩課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強了校際間的教育教學(xué)交流。

　　七、參加學(xué)區教學(xué)檢測班級教學(xué)工作緊張有序

　　參加學(xué)區教學(xué)檢測班級教學(xué)工作&“緊張、有序、科學(xué)、高效&”。根據義務(wù)教育的課程改革形勢及時(shí)調整備考策略，優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識，危機意識，憂(yōu)患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學(xué)區教學(xué)檢測班級的教學(xué)質(zhì)量。

　　八、開(kāi)展校本培訓，提高教師素質(zhì)

　　學(xué)校著(zhù)力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導、優(yōu)秀教師認真開(kāi)展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學(xué)習教育政策法規，學(xué)習師德規范，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，人才觀(guān)。學(xué)校開(kāi)指導青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現青年教師的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表彰。

　　九、重視教學(xué)反思，提高教研水平

　　反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，它是教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時(shí)、自覺(jué)地對師生的行為進(jìn)行反思，不斷調整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過(guò)反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2

　　不知不覺(jué)，時(shí)間來(lái)到9月底了，我已經(jīng)逐漸適應了**小學(xué)的教學(xué)工作。由于我的指導老師臨盆之期將近，也為了給我更加多的實(shí)際鍛煉機會(huì )，她在開(kāi)學(xué)第三周，讓我嘗試上課。當時(shí)知道能上課，心情很激動(dòng)，因為這樣的實(shí)操機會(huì )并不多，終于等來(lái)了這樣的機會(huì )！但是同時(shí)，也擔心自己不能完滿(mǎn)完成上課的任務(wù)。由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，而且對語(yǔ)文教材不怎么熟悉，所以第一次上課前，我必定要做好充分的準備。在這周前，也有小試牛刀，上過(guò)《爬天都峰》的第一課時(shí)，講生字詞。這一次課，我要講《小攝影師》。還叫來(lái)了一起實(shí)習的李老師過(guò)來(lái)聽(tīng)課，一起評評課。

　　這個(gè)星期開(kāi)始，小學(xué)生們開(kāi)始在早上要做操了。我作為三年4班的副班主任，更要積極主動(dòng)輔導班主任的工作。因此，我在做課間操的30分鐘，也跟著(zhù)學(xué)生們到操場(chǎng)看操。小學(xué)生們真是精力充沛，朝氣蓬勃！短短課間操的幾十分鐘，讓我覺(jué)得“小學(xué)生就如同早晨八、九點(diǎn)的太陽(yáng)”這一個(gè)比喻是那么的恰當！

　　9月20號，我以一名語(yǔ)文老師的身份，參加了學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)。由于下周二會(huì )有從化區教育局的領(lǐng)導們過(guò)來(lái)流溪小學(xué)調研，所以我們這次的教研會(huì )議，也有專(zhuān)門(mén)提出在調研前，我們作為語(yǔ)文科的教師，怎么樣做好充分的準備，來(lái)迎接教育局的檢查。會(huì )議也明確提出關(guān)于學(xué)生作業(yè)，書(shū)寫(xiě)方面的要求，還提出，要全校老師都注重自己的書(shū)寫(xiě)。我首次參加學(xué)校的教研活動(dòng)，感覺(jué)非常新奇。以前我在讀小學(xué)的時(shí)候，也有過(guò)一次教育局領(lǐng)導到學(xué)校檢查的經(jīng)歷。不過(guò)當時(shí)的身份是學(xué)生，體會(huì )并沒(méi)有這一次來(lái)得真切。

　　這一周的工作非常繁忙，要改作業(yè)，上課等等。讓我對教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了一種新看法。以前總以為，當小學(xué)老師是很輕松的一件事；每天的工作就是備課、上課和改作業(yè)。當我真正接觸了教師這個(gè)職業(yè)以后，發(fā)現并不是那么簡(jiǎn)單。小學(xué)語(yǔ)文教師簡(jiǎn)直就是超人！每樣都要會(huì )一點(diǎn)，還要能鎮住學(xué)生，又和學(xué)生做好朋友。這些事情對于我來(lái)說(shuō)難度太大了，不過(guò)，要給自己信心和鼓舞，我也總會(huì )慢慢一項一項做好的！

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3

　　轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了,先將本學(xué)期的工作總結如下:

　　科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。

　　一、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì )主義，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　二、具體做法：

　　1、基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。

　　2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)�的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之

　　上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

　　3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。

　　4、創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究能力上有長(cháng)足的進(jìn)步。通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的.成績(jì)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續保持，并爭取更大

　　的進(jìn)步。

　　三、豐富學(xué)生參與的方式。

　　豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

　　我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　五、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。

　　學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。最后還是那句老話(huà)：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4

　　20xx年x月xx日我區小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩研討活動(dòng)在蔭營(yíng)聯(lián)校三郊小學(xué)如期舉行。參會(huì )人員83人，其中新面孔教師32人，占參與活動(dòng)總人數的38。56%，李家莊聯(lián)校閆謹書(shū)記、桃苑學(xué)校荊志勇校長(cháng)、蔭營(yíng)聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊參與活動(dòng)。本次活動(dòng)就“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題進(jìn)行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學(xué)校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展示；桃苑學(xué)校呂耀婷老師課堂教學(xué)質(zhì)量提高經(jīng)驗交流以及區教研員帶領(lǐng)與會(huì )全體教師的互動(dòng)交流等一系列研討活動(dòng)，使大家對我區小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量尋找到了結合實(shí)際的、可操作的良策，相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我區教師一定會(huì )積極實(shí)踐，努力探索，不斷豐富提高課堂的教學(xué)策略，逐步顯現課堂教學(xué)改革的新成果。

　　本次活動(dòng)的兩節觀(guān)摩課課題分別為《4AUnit3I’mhappy》《4AUnit5Myfriends》為了讓老師們的聽(tīng)課有的放矢，有所思考，教研員張老師帶領(lǐng)與會(huì )教師朗讀教材的熱身活動(dòng)，促使教師建立大教材觀(guān)，學(xué)會(huì )以教材為藍本，分析運用教材，取得了積極效果。

　　兩節觀(guān)摩課的展示，李家莊聯(lián)校趙晶晶老師《4AUnit5Myfriends》一課，善于利用教學(xué)資源，將學(xué)校上課鈴聲作為課堂的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境；恰當處理傳承與改革關(guān)系，扎實(shí)詞語(yǔ)基礎的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；有效配備學(xué)案；對學(xué)生學(xué)習方法的有效指導；將教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)撥融入練習，有意點(diǎn)撥，范防患于未然等有效提高課堂教學(xué)效率的策略給與會(huì )老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學(xué)校呂耀婷老師《4AUnit3I’mhappy》一課，給老師們帶來(lái)驚喜與收獲。她用與本節教學(xué)內容相關(guān)聯(lián)的卡通動(dòng)畫(huà)影視激活學(xué)生興奮點(diǎn)，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習情緒，讓學(xué)生從心底里說(shuō)出自己的真實(shí)感受；她的課堂教學(xué)評價(jià)機制，有效利用聽(tīng)課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價(jià)量規細則，凝聚學(xué)生學(xué)習精力，保證學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習；在學(xué)生學(xué)習實(shí)踐中，她有意識激發(fā)學(xué)生體驗，通過(guò)“全身心反應法”，將語(yǔ)言學(xué)習的音、形、意有效結合，保證了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量；她讓學(xué)生在規定單位時(shí)間內完成明確規定的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生有效合作學(xué)習，獨立完成學(xué)習任務(wù)，有意培養學(xué)生學(xué)習習慣的同時(shí)，保證了學(xué)生的學(xué)習效率；特別學(xué)生的拓展學(xué)習“Storytime”，她將課標要求落在了實(shí)處，真正體現課標提出的“能根據圖文說(shuō)出單詞或短句�！睂�學(xué)生的能力訓練滲透于日常教學(xué)中，從而保證了學(xué)生知識的豐富，保證課堂教學(xué)的大容量、快節奏、高效率。

　　研討活動(dòng)中桃苑學(xué)校呂耀婷老師的經(jīng)驗介紹，也總結出了她的以上教學(xué)特點(diǎn)。她的經(jīng)驗介紹中的營(yíng)造學(xué)習情境、交際情境，堅持課前準備chant，guessinggame，卡片、CAI、英語(yǔ)游戲、角色表演，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；堅持激勵性評價(jià)原則，注重學(xué)生體驗的提高課堂教學(xué)效率的方法，讓老師們感到賞識激勵學(xué)生是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。

　　研討活動(dòng)中，區教研員張老師引領(lǐng)與會(huì )教師針對“如何提高課堂教學(xué)效率”活動(dòng)主題，以?xún)晒潈?yōu)質(zhì)課為案例進(jìn)行激烈的互動(dòng)交流，文苑學(xué)校王艷琴；育才小學(xué)凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營(yíng)聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學(xué)校曹文娟；楊家莊學(xué)校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英小學(xué)張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學(xué)效率發(fā)表了自己的見(jiàn)解。同時(shí)就兩節課堂案例提出的幾個(gè)問(wèn)題即：“如何擺脫單純單詞學(xué)習的舊習”“本冊教材中對學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)滲透”“課堂練習配備的有效性、挑戰性”“學(xué)生展示的扎實(shí)基礎建立”“如何落實(shí)讓學(xué)生用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性，建議結合‘導學(xué)——自悟高效課堂教學(xué)’課題實(shí)驗編寫(xiě)預習提綱”等6個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于：

　　1。更新。樹(shù)立小學(xué)英語(yǔ)的任務(wù)主要落實(shí)在培養學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習習慣上來(lái)，努力培養學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力。

　　2。入門(mén)。新教師（38。56%），學(xué)會(huì )給小學(xué)英語(yǔ)課堂定位。掌握英語(yǔ)課教學(xué)環(huán)節：

　　1）熱身（Warmingup）激趣、溫故互查，扎實(shí)與本節課教學(xué)內容相關(guān)聯(lián)的知識，激活原有知識經(jīng)驗；

　　2）設問(wèn)入境（Presentation），讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語(yǔ)課堂的重要環(huán)節。

　　3）訓練鞏固（Practice）。這一步驟包括兩個(gè)層次；Drill，與Practice。Drill是教師由全控制到半控制的操練實(shí)踐過(guò)程，扎實(shí)基礎的過(guò)程。Practice的重點(diǎn)就是學(xué)生主動(dòng)運用知識的過(guò)程，是語(yǔ)言實(shí)踐的半輸出過(guò)程，允許學(xué)生自主實(shí)踐，運用學(xué)習知識框架用英語(yǔ)表達自己真實(shí)情境中的真實(shí)感受，真實(shí)語(yǔ)言。

　　4）語(yǔ)言輸出（Production）。這個(gè)步驟關(guān)鍵在于語(yǔ)言的輸出。是學(xué)生的拓展學(xué)習以創(chuàng )新精神培養的關(guān)鍵環(huán)節，這個(gè)環(huán)節中學(xué)生的作品展示尤為重要。即展示學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，創(chuàng )新作品，體驗成功感。

　　5）鞏固整理（Consolidation）知識、方法的分類(lèi)整理，課堂檢測，讓整節課完整，學(xué)生知識脈絡(luò )清晰，真實(shí)感受“今天的收獲”，及時(shí)調整學(xué)習策略。

　　這些環(huán)節在一節課中是隨著(zhù)教學(xué)需要循環(huán)往復的，有時(shí)并不是一個(gè)輪回可以完成的。

　　3。興趣。學(xué)生學(xué)習積極性的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習行為的改變，積極主動(dòng)自主探究，小組合作學(xué)習；

　　4。習慣。學(xué)生良好的學(xué)習習慣，例如預習習慣的培養；

　　5。方法。對學(xué)生學(xué)習方法的指導落實(shí)，讓學(xué)生會(huì )學(xué)；

　　6。實(shí)在。課堂教學(xué)環(huán)節的扎實(shí)有效，強目的性；減少無(wú)用功；

　　7。主導。教師指導、點(diǎn)撥，保證知識學(xué)習的科學(xué)性；

　　8�；ブ��！氨�教兵”作用的發(fā)揮，通過(guò)有效評價(jià)機制的建立，小組捆綁評價(jià)，加強評價(jià)的連貫性，讓競爭、合作、交流、體驗成功，促進(jìn)學(xué)習質(zhì)量提高；

　　9。篩選。課堂活動(dòng)、課堂練習的配備在于教師課前的篩選，以減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)，達到事半功倍的效果。

　　10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動(dòng)安排上在關(guān)注個(gè)體的同時(shí)要關(guān)注全體，特別在設計學(xué)習展示活動(dòng)時(shí)，一部分人展示，另一部分人一定要給其聽(tīng)力、記錄等可檢測性任務(wù)，做到人人有事做，全方位能力訓練。

　　當然，提高課堂教學(xué)效率的策略還有很多，我相信，在當下，我們的教師需要認認真真落實(shí)以上策略，先做到，再探究自己的風(fēng)格，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，相信老師們一定會(huì )努力實(shí)踐，不斷提高課堂教學(xué)效率的。

　　活動(dòng)最后我們就如何讀教材，如何落實(shí)課標給出了建議，同時(shí)還調查了老師們教學(xué)中存在的困惑，將下次活動(dòng)的主題確定為“六年級如何指導寫(xiě)作”。希望老師們積極實(shí)踐、探究，總結，供下次活動(dòng)交流。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5

　　稻熟桔黃的時(shí)節，根據上級有關(guān)精神，在學(xué)校領(lǐng)導、教導室和各教研組精心組織下，我鄉開(kāi)展了“教學(xué)月”活動(dòng)。從優(yōu)質(zhì)課開(kāi)放，教學(xué)常規，校本培訓，學(xué)生寫(xiě)作，教師讀書(shū)交流等各個(gè)方面，結合自身實(shí)際，進(jìn)行了認真的組織與落實(shí)，現將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：

　　一、全民動(dòng)員，堅定方針，加強組織與領(lǐng)導

　　9月底，我鄉為了教學(xué)活動(dòng)月的順利開(kāi)展，利用例會(huì )時(shí)間，對縣教育局的相關(guān)文件及20xx年下期連山小學(xué)教學(xué)活動(dòng)月實(shí)施方案進(jìn)行了認真的學(xué)習，對本次活動(dòng)怎樣開(kāi)展、要完成哪些內容以及怎樣進(jìn)行，在教師會(huì )上分階段作了具體的安排。特別強調了活動(dòng)的要求：學(xué)校領(lǐng)導、教導室、教研組以及所有教師、學(xué)生思想上高度重視。在實(shí)施過(guò)程中密切配合，步調一致，協(xié)調統一。教研組以及所有教師充分發(fā)揮自身的聰明才智，深入鉆研，刻苦學(xué)習先進(jìn)教育技術(shù)、教育理念，采用科學(xué)先進(jìn)的教法，指導合理的學(xué)法，最大限度地取得課堂效益。各教研組以及所有教師積極參加活動(dòng)月中的各項活動(dòng)，不缺席、不推托、不敷衍。同時(shí)還要求各教研組利用周四教研活動(dòng)課時(shí)間，認真學(xué)習學(xué)習總結，要求各位教師利用這次機會(huì )，加以實(shí)踐。

　　為了加強領(lǐng)導，活動(dòng)伊始即成立了以校長(cháng)諶宏偉領(lǐng)頭的活動(dòng)領(lǐng)導小組，使本次活動(dòng)有了有力的組織保證。教導主任制定活動(dòng)月方案，各教研組配合協(xié)調，教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導小組參與活動(dòng)月全過(guò)程，對教學(xué)質(zhì)量月各項活動(dòng)進(jìn)行指導和評價(jià)。

　　二、以提高教師業(yè)務(wù)水平為核心，扎實(shí)開(kāi)展了“教、聽(tīng)、評”活動(dòng)

　　國慶長(cháng)假收假后，活動(dòng)在全鄉如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。時(shí)間緊，任務(wù)重，語(yǔ)數教研組每天各安排一節優(yōu)質(zhì)開(kāi)放課。因為要求以常態(tài)教學(xué)為側重點(diǎn)，發(fā)揮教師的本色特點(diǎn)，并沒(méi)有特別要求用多媒體、課件制作等先進(jìn)教學(xué)手段，教師們壓力不大，充分發(fā)揮了自身的長(cháng)處，雖然表現可圈可點(diǎn)，但有很多的閃光點(diǎn)值得大家借鑒。并且，各教研組分別利用中午、星期三四的下午等時(shí)間進(jìn)行評課，絕大多數教師積極發(fā)言，并作了詳細的記錄。大家紛紛表示，通過(guò)這樣的活動(dòng)，既看到自身的缺點(diǎn)，也學(xué)到別人的長(cháng)處，既提高了自身的評課水平，也學(xué)到許多先進(jìn)的教學(xué)理念，在以后的教學(xué)中可以充分借鑒，這樣的活動(dòng)不是形式，不是過(guò)場(chǎng)，而是真正落到了實(shí)處，起到了作用的。

　　第一階段結束后，各挑選一至兩名有特色的教師進(jìn)行全鄉的優(yōu)質(zhì)開(kāi)放課，在十一月初統一到中心小學(xué)交流示范。其中，幼教的顏海娟老師，低年級的蔣麗芬老師、何小青老師，中年級的唐海明老師，高年級的李智英老師等，他們的開(kāi)放課真正起到了示范的作用，我們是交流、促進(jìn)、互學(xué)，不是評誰(shuí)最好，事實(shí)上也沒(méi)有最好，都沒(méi)有評獎，但他們的先進(jìn)教育理念和獨特的視角、思維讓全鄉教師耳目為之一新。這也說(shuō)明我們連山的教師是敬業(yè)的，他們是值得尊重的。課畢后，全鄉教師匯聚一堂，暢所欲言，交流感想。諶校長(cháng)、教導室、各教研組長(cháng)，分別就各堂課的得失做了精彩評論、和總結。同時(shí)，上縣參賽的幼教顏海娟老師取得了全縣一等獎的好成績(jì)。

　　三、組織好教學(xué)常規大檢查

　　本次活動(dòng)以“提升教師業(yè)務(wù)水平、提高課堂效益、上好學(xué)生滿(mǎn)意的每一節課”為主題。所以對常規工作的指導與督查是很重要的一環(huán)。我們認真總結了以往常規工作的檢查情況，分析了存在問(wèn)題，提出新的要求。要求各位教師將常規完成情況一周一自查，教導室一月一檢查。所有檢查均如實(shí)反映了教師的常規教學(xué)工作。

　　四、其他方面

　　其一，積極開(kāi)展了校本教研的活動(dòng)。組織教師認真深入地學(xué)習各學(xué)科新課程標準，研讀新教材，并討論交流，做到了有活動(dòng)，有記載。組織參加各類(lèi)教師培訓，注重實(shí)效，走出去，拿回來(lái)。前不久，學(xué)校還組織教導師和教研組長(cháng)到長(cháng)沙學(xué)習專(zhuān)家主講的語(yǔ)數專(zhuān)場(chǎng)和校務(wù)管理。

　　其二，十一月中旬，組織全體教師開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。大家積極發(fā)言，興高采烈地討論各自的見(jiàn)解和想法，專(zhuān)人記錄存檔。

　　其三，組織學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，編排材料，在12月底集結出版�？�。另語(yǔ)數英各教研組加強了對參加各種竟賽同學(xué)的培訓練習。何蓮花同學(xué)取得硬筆書(shū)法二等獎，黃天同學(xué)取得了軟筆書(shū)法三等獎。十一月份還開(kāi)展了以教師為主的師生才藝展演的多項活動(dòng)，其中郭瑤老師的演講，教師群舞上縣參賽都取得二等獎。綜合組加強了對新的廣播體操的教學(xué)，12月底將舉行我校廣播體操比賽。

　　五、做到了全員參與、全面參與

　　全鄉50多位教師，還有一部分學(xué)生，基本做到了全員參與、全面參與。每位教師都參與了以常態(tài)教學(xué)為主題的教、聽(tīng)、評的活動(dòng)。學(xué)生的各類(lèi)競賽也做到了全面開(kāi)花。

　　六、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)是促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)研究、提高教學(xué)效率的良好契機。我們也想利用好這次機會(huì )，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量再上臺階，但也暴露了一些問(wèn)題，值得我們反思。

　　1、本次活動(dòng)安排的時(shí)間較緊，除去國慶長(cháng)假，其實(shí)只有三周時(shí)間，每位教師要完成“互學(xué)互比”活動(dòng)，任務(wù)量較大，大多數教師都按時(shí)按質(zhì)完成，但也有極個(gè)別的沒(méi)有能夠以高標準要求自己。

　　2、教師與學(xué)生之間的教學(xué)反饋、教學(xué)相長(cháng)還有待進(jìn)一步的加強和提高。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，面對新形勢下的教育教學(xué)，我們想了很多。始終堅持一點(diǎn)：開(kāi)展活動(dòng)不是為了完成上級的任務(wù)，而是要以活動(dòng)為契機，不斷提高我們的工作水平。這樣，我們才能創(chuàng )造性地開(kāi)展各項活動(dòng)，才能使自己的工作做得更好。無(wú)論得失，進(jìn)步才是關(guān)鍵。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇6

　　一、課題的提出

　　由于受傳統教育的影響，我們的習作教學(xué)存在著(zhù)許多不足，主題單調乏味，千人一面；內容千篇一律，空洞無(wú)物；語(yǔ)言眾口一詞，老調常談，如寫(xiě)媽媽?zhuān)�就是深夜冒雨送醫院；寫(xiě)同學(xué)，就是撿鉛筆、扶盲人……學(xué)生的習作缺乏童心、童真、童趣。再加上許多教師在作文教學(xué)中更多的是注重作文方法技巧的傳授，對學(xué)生習作的評價(jià)也慣于用成人的處世哲學(xué)和經(jīng)驗，從原則和理論的高度提出種種苛求，要求超階段超目標，致使許多孩子面對習作無(wú)話(huà)可說(shuō)，許多孩子懼怕甚至討厭習作。教師為應試而進(jìn)行的機械模式化訓練，讓學(xué)生缺少獨立思考，缺少個(gè)性展現、缺少真情流露。

　　《語(yǔ)文課程標準》明確提出了“注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容”， “嘗試在習作中運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句�！弊龅健皟热菥唧w，感情真實(shí)”等要求。反復琢磨，就可明白課標旨在對語(yǔ)文教育人文性的充分關(guān)注，同時(shí)也強調了學(xué)生在習作素材積累方面的重要性。

　　二、研究?jì)热?/strong>

　　針對以上情況，我結合工作室提出的“關(guān)注讀寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生語(yǔ)文能力”這一研修項目，以低中年級的學(xué)生為研究對象，進(jìn)行研究、試驗。

　　三、研究目標

　　以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的習作興趣，讓學(xué)生能不拘形式原汁原味地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞所思所感，在習作中有話(huà)說(shuō)，說(shuō)真話(huà)，發(fā)真情，做真人，有創(chuàng )意地表達自己的想法。

　　四、研究具體過(guò)程

　�。ㄒ唬� 積累——尋求源頭活水

　　葉圣陶曾說(shuō)：“小學(xué)生學(xué)習寫(xiě)文章是一種綜合訓練，文章寫(xiě)得好不好，雖然“決定于構思、動(dòng)筆、修改那一連串的功夫，但是再往根上想，就知道那一連串功夫之前還有許多功夫，所起的決定作用更大。那許多功夫都是在平常做的，并不是為寫(xiě)東西做準備的，一到寫(xiě)的時(shí)候就成了極關(guān)重要的東西�；�礎結實(shí)，構思、動(dòng)筆、修改總不至于太差；基礎薄弱，構思、動(dòng)筆、修改就沒(méi)有著(zhù)落，成績(jì)就很難說(shuō)了�！边@里說(shuō)的基礎，就是平時(shí)的積累。小學(xué)生今天作一篇文章，其實(shí)就是綜合地表現他今天以前在知識、思想、語(yǔ)言等方面的積累。平時(shí)積累充實(shí)，習作就不會(huì )感到難了�！扒蓩D難為無(wú)米之炊�！避髯釉凇秳駥W(xué)篇》中說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！蔽覀兊膶W(xué)生就是缺少對語(yǔ)言文字的積累，有見(jiàn)聞寫(xiě)不出；有想法大腦空白。他們的生活離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì )，可是，他們常常感覺(jué)無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)情可抒。積累是習作的基礎，是創(chuàng )新的源泉。為了豐富學(xué)生的積累，我主要從以下兩方面入手：

　　1、閱讀積累

　�、�、以課堂為“主陣地”

　　學(xué)生的學(xué)習離不開(kāi)40分鐘的課堂，學(xué)生一天的時(shí)間大部分在課堂上。立足課堂，重視課本的閱讀教學(xué)是我們學(xué)校教育的主要形式。教材中的每一篇課文都是眾多專(zhuān)家深思熟慮、精挑細選出來(lái)的。每一篇課文都是文質(zhì)兼美的上乘之作。我們學(xué)校要求，每一節語(yǔ)文課都要書(shū)聲瑯瑯，每一節語(yǔ)文課都要扎實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字的訓練，每一節語(yǔ)文課都要緊扣單元訓練重點(diǎn)，讀寫(xiě)結合有效指導單元習作。在閱讀教學(xué)中，借助課文這些經(jīng)典之作，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，學(xué)習寫(xiě)作方法，是提高語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑。我在低年級教學(xué)中，主要以培養學(xué)生在閱讀中認識字詞，理解字詞、積累字詞的為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)盡量做到字不離詞，詞不離句，訓練學(xué)生聽(tīng)詞、寫(xiě)詞、說(shuō)句、造句的語(yǔ)言基本功。低年級的大部分課文朗朗上口，童趣盎然，在40分鐘學(xué)習中，利用多種朗讀形式力爭引導學(xué)生背誦積累。隨著(zhù)學(xué)生進(jìn)入中年級的學(xué)習，我除了關(guān)注學(xué)生在詞句上的積累外，還讓學(xué)生掌握“讀書(shū)三法”：初讀、細讀、精讀。要求初讀知意，細讀悟情，精讀品文。讓學(xué)生在這樣環(huán)環(huán)相扣、步步深入的學(xué)習中，理解課文，積累語(yǔ)言，學(xué)習寫(xiě)法。

　�、�、以課外為“百寶箱”

　　得法于課內，受益于課外。語(yǔ)言積累僅僅靠課內是不夠的，課堂之外有萬(wàn)水千山，課本之外有萬(wàn)紫千紅。葉圣陶先生在５０多年前就說(shuō)過(guò)“但憑一部國文教材，是夠不上反復歷練的。所以必須在國文教材以外再看其他的書(shū)，越多越好�！�

　　a、 推薦好書(shū)，好書(shū)大家看。學(xué)校圖書(shū)室經(jīng)過(guò)改革以后，學(xué)生借閱圖書(shū)非常方面，于是我讓學(xué)生每周爭取讀完一本書(shū)，盡量做好讀書(shū)筆記，中年級的讀書(shū)筆記主要是讓他們摘抄自己所喜歡的詞句或段落，如果喜歡的內容太多，不能原文摘抄，可以把自己喜歡的理由用語(yǔ)言表達出來(lái)。班級以每周一下午第六節課作為是“好書(shū)推薦課”。在這節課上，我讓孩子把自己一周以來(lái)所讀的好書(shū)向全班同學(xué)推薦，推薦形式主要是朗讀精美句段、介紹書(shū)的內容，或用自己喜歡的方式進(jìn)行表演，這樣通過(guò)大量的課外閱讀，讓學(xué)生有讀有感有積累也有收獲。

　　b、黑板一角，采蜜大比拼。我充分利用教室后面供學(xué)生布置學(xué)習園地用的黑板，把黑板空出一定的位置，每天由學(xué)生輪流推薦十個(gè)好詞或兩三句好句，推薦者早晨到校板書(shū)好，其他人到校后用采蜜本記下，然后在晨讀時(shí)進(jìn)行背誦比賽。由于每天積累的數量不多，學(xué)生都能及時(shí)掌握。有時(shí)，在語(yǔ)文課開(kāi)頭，我還會(huì )和全班學(xué)生一起品評好句，以更深入地理解其內涵和表達方法。

　　c、圍繞專(zhuān)題，拓展閱讀。結合課文專(zhuān)題閱讀，根據課本的專(zhuān)題組織單元的編排特點(diǎn)，如：三年級的名人故事，中華傳統文化，愛(ài)的力量等等這些專(zhuān)題，我在進(jìn)行這些單元教學(xué)時(shí)，都適時(shí)地安排學(xué)生拓展閱讀，這既是對課堂教學(xué)的有效延伸，也擴大了學(xué)生的閱讀視野。

　　2、生活積累

　　“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停�！眲�(chuàng )作的源泉來(lái)自于生活，沒(méi)有生活的閱歷寫(xiě)出的作文猶如干枯的鮮花，浮夸的假花，缺少自然情感的清香之氣。

　�、� 借助課堂，激發(fā)觀(guān)察的興趣。

　　生活就是一個(gè)萬(wàn)花筒。我們的孩子每天都處在校園、家庭、社會(huì )生活中。走在上學(xué)放學(xué)的路上，在學(xué)校、在家里……每天所看到的事物何其多，但許多孩子缺少一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛，于是，習作蒼白，內容空洞。我緊扣課堂這個(gè)陣地，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，將語(yǔ)文課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。如在學(xué)習了《美麗的小興安嶺》后，我就引導學(xué)生思考，校園一年四季景色的不同以及我們鄉村四季景色的變化。由于我們的孩子都生活在農村，對學(xué)校和鄉村的自然再熟悉不過(guò)。于是春回大地，萬(wàn)物復蘇；夏日驕陽(yáng)似火，綠樹(shù)成蔭；秋高氣爽，五谷豐登，等豐富的說(shuō)法。

　�、� 走進(jìn)生活，養成觀(guān)察的習慣。

　　我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)日記。日記并不一定天天寫(xiě)，而是哪天記憶深刻就哪天寫(xiě)。這樣，從思想上減輕了學(xué)生的負擔。

　　為了讓學(xué)生養成觀(guān)察和記錄的習慣。我的第一步是緊扣單元訓練，讓學(xué)生有法可依。如二年級下冊的第一單元是“找春天”。于是，我就帶領(lǐng)學(xué)生首先在校園尋找，在找中指導學(xué)生觀(guān)察，然后在課堂上說(shuō)、評、改。這樣學(xué)生掌握了觀(guān)察方法。然后放手學(xué)生課外尋找。一周的日記內容以“找春天”為主題。于是就有了“春天來(lái)了，滿(mǎn)山遍野開(kāi)滿(mǎn)了黃黃的迎春花，她吹著(zhù)金色的小喇叭，告訴人們春天來(lái)啦�！薄按禾靵�(lái)了，我家門(mén)前的桃花開(kāi)了，粉紅粉紅的，像給桃樹(shù)穿上了一件花衣裳�！薄�…這樣詩(shī)一般的語(yǔ)言。第二步，擴展活動(dòng)空間，讓學(xué)生有事可寫(xiě)。許多孩子由于缺少對生活的觀(guān)察和體驗，提起筆來(lái)總是無(wú)從下手，讓他寫(xiě)日記更是有如攀登蜀山，不是寥寥幾筆就是東拼西湊或抄襲，敷衍完事。于是，我以學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)為素材：如運動(dòng)會(huì )、慶六一、衛生大掃除，學(xué)生的課間游戲……這些都是學(xué)生親眼所見(jiàn)，親身體驗的，讓他們適時(shí)進(jìn)行日記，學(xué)生就會(huì )有事可寫(xiě)，有感抒發(fā)。第三步，從小處著(zhù)手，讓學(xué)生自我提高。有了前面基礎的引導，學(xué)生已經(jīng)踏入了觀(guān)察的大門(mén)。在中高年級，我就逐步放手讓學(xué)生自己觀(guān)察生活，描繪生活。告訴他們從生活中常見(jiàn)的小現象、小問(wèn)題、小游戲、小發(fā)現、小煩惱、小秘密、小事情以及讀書(shū)的感悟入手，及時(shí)記錄下來(lái)。

　�。ǘ�） 口語(yǔ)交際——提供厚實(shí)基石。

　　口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。他能讓學(xué)生自信心增強，口語(yǔ)表達能力得到提高。有效的口語(yǔ)訓練，不但能鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，而且還能豐富學(xué)生們的寫(xiě)作素材，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，使他們具有逐步認識事物的規律，從而能準確地表達所見(jiàn)所感。

　　1、緊扣教材展開(kāi)訓練。萬(wàn)變不離其中。學(xué)生接觸最多的是教材，口語(yǔ)表達的訓練離不開(kāi)教材。平日，抓住教材中的插圖、精彩處、空白點(diǎn)、趣味性引導學(xué)生模仿、想象、復述、延伸。如一年級的《識字四》，學(xué)生仿說(shuō)：猴子樹(shù)上蕩秋千，小牛草地吃青草。三年級的《小攝影師》，有這樣一段話(huà)“請轉告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)�！币龑�學(xué)生想象，接著(zhù)往下續編故事。學(xué)生的想象力一經(jīng)啟發(fā)，有的孩子想象小男孩經(jīng)過(guò)努力，最后終于實(shí)現了自己的心愿，整個(gè)故事內容都滲透著(zhù)一種無(wú)比滿(mǎn)足的喜悅；有的孩子想象小男孩后來(lái)發(fā)生了意外，是他的好朋友幫他完成了他的心愿……

　　2、聯(lián)系生活展開(kāi)訓練。生活是語(yǔ)文的世界。生活中的一切事物、一切現象都是口語(yǔ)訓練的良好素材。同學(xué)之間發(fā)生的不愉快，社會(huì )上的一些不良現象，電視上的熱點(diǎn)新聞都可以作為交際的素材，這樣既有利于培養學(xué)生留心觀(guān)察生活的習慣，積累寫(xiě)作素材，而且還能讓學(xué)生的傾聽(tīng)表達的能力得到提高。

　�。ㄈ�） 個(gè)性習作——給予展現舞臺。

　　個(gè)性化習作就是要學(xué)生用我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心，真實(shí)自然的表達自己的情感，習作是為了自我表達和與人交流。

　　1、內容開(kāi)放，富有個(gè)性。在習作內容方面，讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，所寫(xiě)內容要立足于學(xué)生的生活。盡量少寫(xiě)讓學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的命題作文。教材中的作文練習與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系就寫(xiě)，與學(xué)生的實(shí)際遠離的不寫(xiě)。每一個(gè)學(xué)生可以在主題活動(dòng)的范圍內，根據自己的體驗和靈感自由選擇。如，三年級上冊園地二要求寫(xiě)一個(gè)熟悉的人。在老師的指導下，學(xué)生的選題各具特色。有寫(xiě)同學(xué)、老師的，也有寫(xiě)家人或鄰居的，題目有“我的xx”“他（她）真好”“我喜歡xx”“xx，你這樣做不對”……從一個(gè)個(gè)題目中就可看出學(xué)生的思想，學(xué)生想表達，想交流的愿望，他們既可以歌頌真善美，也可以批評假惡丑。在本次的研修過(guò)程中，我摸索出了一套習作內容集。季節集：按季節的變化，觀(guān)察大自然中的景物，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)察日記或寫(xiě)景文章�；顒�(dòng)集：有活動(dòng)就有體驗，有體驗就有感受，及時(shí)記錄所見(jiàn)所感。如學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )，寫(xiě)寫(xiě)表?yè)P稿，贊贊某個(gè)人，描描活動(dòng)場(chǎng)面。人物集：觀(guān)察同學(xué)，老師及身邊熟悉的人物，感受人物特點(diǎn)。感動(dòng)集：用心體會(huì )親情、友情，抒發(fā)對世間真善美的贊美。小事集：生活中的煩事、趣事，開(kāi)心事、后悔事……傾訴集：“xx，我想對你說(shuō)�！薄皒x，您不能再xx了�！薄�…把自己的愿望、渴望盡情抒發(fā)。想象集：編故事、想未來(lái)。每一集內容都建立在現實(shí)生活的基礎上，學(xué)生能用眼看到，用耳聽(tīng)到，用手摸到，用心體會(huì )到，因而，寫(xiě)起來(lái)得心，寫(xiě)出來(lái)真實(shí)。

　　2、方法開(kāi)放。用學(xué)生愿寫(xiě)的方式。沒(méi)有提綱，沒(méi)有框框，沒(méi)有不合時(shí)宜的技法指導，鼓勵學(xué)生運用個(gè)性化的語(yǔ)言，使用個(gè)性化的表現手法，去反映個(gè)性化的生活經(jīng)歷，暢談個(gè)性化的認識感悟，抒發(fā)個(gè)性化的體驗和感受。低年級，可用圖畫(huà)或文字，以及文字和圖畫(huà)相結合的方式表達自己的意思。中年級，可以用兒歌、日記等形式來(lái)體驗作文的樂(lè )趣。

　　3、評價(jià)開(kāi)放。

　�、� 改變評價(jià)人員。 鼓勵學(xué)生參與作文評改的全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都成為評價(jià)者。我采用“自我賞識”、“小組賞識”“教師賞識”等方式去發(fā)現孩子習作中的亮點(diǎn)，賞識孩子們的創(chuàng )造性。因人而異，不同水平的學(xué)生不同要求，設置寬松的評價(jià)環(huán)境，力求人人參與，人人成功，人人進(jìn)步，力爭提高每一個(gè)學(xué)生的習作能力，增強每一個(gè)學(xué)生習作的自信心。

　�、� 改變評價(jià)形式。習作再不是優(yōu)秀者的天下，每個(gè)孩子都可以品嘗愉悅。我把學(xué)生的習作進(jìn)行分級分項要求，有“最佳習作”、“最佳開(kāi)頭、”“最佳結尾”、“最佳標題”、“我最喜歡的小作者”、“最大進(jìn)步”、“最美語(yǔ)句”等獎項，獎項越多，成功者便越多，爭取人人拿獎，人人成功，既增強了習作的愉悅感，也促進(jìn)了作文良性循環(huán)。為了激勵學(xué)生更好的進(jìn)步，我讓學(xué)生以小組為單位將這些獎項內容制作成一份份班級習作簡(jiǎn)報，供全班同學(xué)傳看。這樣，每個(gè)孩子都有展示自己、證明自己的機會(huì )，習作的興趣高漲。

　　五、研究所取得的結果

　　1、學(xué)生閱讀興趣和習作興趣增強�，F在，學(xué)生對作文課及閱讀興趣明顯高于實(shí)驗前，家長(cháng)普遍反映學(xué)生閱讀的積極性提高了；學(xué)校隨處可見(jiàn)捧書(shū)的學(xué)生。較大部分學(xué)生在閱讀后主動(dòng)做筆記，咬筆桿的同學(xué)越來(lái)越少，許多同學(xué)愿意把習作拿出來(lái)讓同伴和老師欣賞、評改。這項實(shí)驗工程從“啟動(dòng)”到“竣工”，極大地挖掘了學(xué)生閱讀及習作潛能，增強了學(xué)生發(fā)展的后勁。

　　2、學(xué)生觀(guān)察能力和習作能力提高。課堂上，學(xué)生積極配合老師，常根據課文的需要續寫(xiě)片段，填寫(xiě)空白，改寫(xiě)詩(shī)歌，想象場(chǎng)景等。日記篇幅不再“短小精悍”，習作語(yǔ)言不再匱乏、生硬。

　　3、通過(guò)研修，我在習作教學(xué)理論和實(shí)踐能力上得到了提高。為了習作研究順利進(jìn)行，我閱讀了一本又一本與閱讀習作相關(guān)的書(shū)籍，學(xué)習了一位又一位名師的閱讀、習作講課，開(kāi)展了一次又一次的研究課，通過(guò)不懈努力，以前對習作非常迷惘的我逐漸探索出習作教學(xué)其實(shí)也是有規律可循的。

　　六、研究存在問(wèn)題

　　1、由于學(xué)生的生活環(huán)境、個(gè)人學(xué)習能力的不同，學(xué)生的語(yǔ)文素養也不一樣，他們的語(yǔ)文學(xué)習水平存在著(zhù)一定的差異性，如何進(jìn)一步提高相對能力較弱的學(xué)生的習作水平，仍是我下一步研究的重點(diǎn)。

　　2、在習作教學(xué)中，如何處理習作指導與習作個(gè)性化的關(guān)系，還需要進(jìn)一步摸索下去。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇7