關(guān)于生物教學(xué)工作總結（通用15篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，下面是小編精心整理的關(guān)于生物教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
生物教學(xué)工作總結 1
來(lái)實(shí)習學(xué)校，我們最主要的任務(wù)就是要鍛煉自己的教學(xué)方面的技能。來(lái)到?jīng)]兩天天，學(xué)校就給我們安排了指導老師。我們的指導老師都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師。
我的指導老師是生物組李老師，曾經(jīng)帶過(guò)很多次高三畢業(yè)班，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗。剛開(kāi)始的時(shí)候，我把全組老師的課全聽(tīng)了一遍，尤其是我指導老師的課，多了解老師們的上課方法，以便能夠更快的進(jìn)入并參與到教學(xué)中去。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我從老師們身上學(xué)到了很多的知識，比如如何將講課過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節連接起來(lái)，如何能把握好整堂課等等。
我們學(xué)校的老師的整體水平都很高，專(zhuān)業(yè)知識是不容置疑的，不過(guò)，我在聽(tīng)的過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如說(shuō)：講課方式有些傳統，跟學(xué)生的互動(dòng)有些少，導入的方式方法也有些固定等。其實(shí)，年級部馮主任跟我們談過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)校一直在倡導新課改，但是，并沒(méi)有完全地照搬照抄那種模式，學(xué)校的老師一直在摸索適合學(xué)生同時(shí)也適合老師的教學(xué)方法。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我也發(fā)現了學(xué)生的一些問(wèn)題：一是學(xué)生的心不在學(xué)習上，好多都在其他的方面，比如走思、看閑書(shū)等；二是學(xué)生的基礎差，有些學(xué)生的基礎很差，之前的很多知識就不會(huì )，講些新的知識就更不想聽(tīng)了。
針對這些問(wèn)題，我在上課的時(shí)候，盡量的顧及到大多數的同學(xué)，并在課下的時(shí)候再去問(wèn)問(wèn)那些基礎差的學(xué)生，必要的'時(shí)候，我會(huì )采取給他們補課的方法來(lái)幫助他們，讓他們鞏固基礎知識，這樣學(xué)起新知識會(huì )得心應手一些，可以提高學(xué)習興趣，進(jìn)而提高他們的成績(jì)。針對課堂氣氛不活躍、學(xué)生課上走思的問(wèn)題，我在上課的時(shí)候，會(huì )盡量選擇一些有趣的導入，比如給他們聽(tīng)有關(guān)的流行歌曲，領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們一起看教具模型等，這樣的導入很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也愿意參與其中，在講課過(guò)程中，我盡量以學(xué)生為主體，讓他們進(jìn)行小組討論，然后再讓他們展示自己的成果，這樣既能夠鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力和心理素質(zhì)，又能夠調動(dòng)起他們學(xué)習的積極性，課堂也開(kāi)始活躍了。
總之，頂崗這段期間，我的教學(xué)技能有了很大的提高，真的很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機會(huì )，讓我能夠鍛煉自己各方面的講課的能力，同樣，也很感謝我的學(xué)生們，感謝他們很配合我。我相信，通過(guò)這次頂崗實(shí)習，我已經(jīng)具備了作為一名教師的基本技能了。
生物教學(xué)工作總結 2
又一個(gè)學(xué)期即將結束，我們初二生物備課組在學(xué)校教科室、初中部教務(wù)處的指導下也將順利的完成期初制定的各項計劃�，F將我們組這學(xué)期的主要活動(dòng)總結如下：
一、落實(shí)常規，規范教研工作模式。
從集體備課、到聽(tīng)課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長(cháng)”的良好教研氛圍。
1、落實(shí)了學(xué)校關(guān)于集體備課的若干規定。如定時(shí)上傳每周的集體備課教案和課件，集體備課要做到定時(shí)、定點(diǎn)，要有始有終等。
2、備課組內經(jīng)過(guò)一年多的嘗試與摸索，本期我們已大致形成組內的教學(xué)模式，即：溫故知新自學(xué)思考釋疑解惑—拓展提升—總結歸納—學(xué)以致用。當然在具體的教學(xué)內容時(shí)，并不一定所有環(huán)節都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生實(shí)際，靈活運用。
二、學(xué)研并舉，提高課堂教學(xué)水平。
1、改革備課模式：由怎樣備好一節教案轉向怎樣備好一節學(xué)案。
2、改革備課重心：由備這節課我要教什么轉向備學(xué)生應該學(xué)什么；由這節課我怎么把學(xué)生教會(huì )轉向我怎么讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )
3、改革作業(yè)和考試的評價(jià)方式：由對學(xué)生的終結性評價(jià)轉向形成性評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)和小組評價(jià)。
4、改革聽(tīng)課和評課的重點(diǎn)：由聽(tīng)、評老師的上課狀態(tài)轉向聽(tīng)、評課堂上學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習狀態(tài)。
三、加強學(xué)習，提高教師綜合素質(zhì)。
1、加強專(zhuān)業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習，并將我校生物教學(xué)特點(diǎn)與初中生物課程網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行有機的`整合。
2、通過(guò)聽(tīng)其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)手段。
3、本期我們組所有成員一共參加了兩次這樣的活動(dòng)，一次是11月份的市實(shí)驗創(chuàng )新大賽；另一次是12月份的市課堂教學(xué)大賽，并對兩次活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思。通過(guò)這些活動(dòng)，拓寬了自己的視野，增長(cháng)自己的教學(xué)靈感。
總之在即將過(guò)去的這個(gè)學(xué)期中，我們生物組精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)，與此同時(shí)，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著(zhù)很多不足，如學(xué)案的設計和使用，集體備課的技術(shù)含量還需提高，這些問(wèn)題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，為進(jìn)一步提高我校的生物教學(xué)成績(jì)再接再厲。
生物教學(xué)工作總結 3
時(shí)間過(guò)得很快轉眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，回頭看看，用心想想，發(fā)現這學(xué)期既有所失，也有所獲。
一、這學(xué)期的是收獲：
1、上課與以往不同。
�、耪n前準備：
�、倌苷J真鉆研教材，通過(guò)學(xué)校發(fā)給的教學(xué)參考書(shū)以及《課程標準》對所學(xué)的知識有了新的了解，特別是教材的基本思想、基本概念；教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯都有了更深的認識。
�、趯φn件的改革，針對13-14年第一學(xué)期出現的問(wèn)題進(jìn)行了更正。課件中添加了學(xué)習目標，讓學(xué)生知道課堂中應該掌握什么；去除了沒(méi)必要的繁雜的東西，課件更簡(jiǎn)潔更實(shí)用，不在是以往的按課件設計課，而是根據自己的思路設計課件。雖然還沒(méi)有達到盡善盡美，但至少有了一定的效果。
�、普n堂上的情況。
能關(guān)注全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，加入了一些贊美性的語(yǔ)言，克服了以前語(yǔ)言重復的毛病。在學(xué)期的后半段，試用了一下學(xué)校提倡的121模式，感覺(jué)有點(diǎn)效果，課堂的時(shí)間沒(méi)那么緊張了，下學(xué)期會(huì )繼續應用。另外在七年級實(shí)施的加分減分制度，也為課堂增色不少，提高了學(xué)生的參與度和對課堂的關(guān)注度。
2、能積極參與聽(tīng)課、評課。
這學(xué)期一共聽(tīng)了24節課，其中的14節是參加�？谑械慕萄谢顒�(dòng)及優(yōu)質(zhì)課大賽，還有10節課是聽(tīng)顧老師的課。課聽(tīng)得不是很多，但收獲很大，參加�？谑械慕萄谢顒�(dòng)我覺(jué)得對自己的業(yè)務(wù)提高很多，特別對生物教學(xué)幫助很大；聽(tīng)師傅的課雖然是不同的學(xué)科，但課堂是一樣的，所以在顧老師身上我學(xué)到了很多教學(xué)的方法，我也慢慢應用到課堂中，取得了不錯的效果。學(xué)無(wú)之境，只有虛心向眾人請教學(xué)習，取長(cháng)補短，才能對自己的`教學(xué)帶來(lái)更大的幫助。
二、存在的問(wèn)題
1、教師方面：
學(xué)生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習程度，因此對學(xué)生的照顧有時(shí)不夠到位。照顧大多數學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的情況也存在。在討論過(guò)程中，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成績(jì)不夠理想。另外作業(yè)方面也存在著(zhù)問(wèn)題，沒(méi)有做到分層留作業(yè)，好的吃不飽，不好的不會(huì )做。
2、學(xué)生方面：
由于受社會(huì )大氣候的影響，有些學(xué)生對學(xué)習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生表現不積極，或者不敢發(fā)言，還有就是學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽(tīng)教師講解，懶于思考。
三、反思
一個(gè)學(xué)期結束，就是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，好的要堅持下去，不足的要想辦法克服彌補，爭取在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中會(huì )有一個(gè)更大的進(jìn)步。
生物教學(xué)工作總結 4
剛分配時(shí)我就擔任了高二年級四個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在這個(gè)學(xué)期中的教學(xué)情況總結：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程當中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jì)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自己提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
生物教學(xué)工作總結 5
本次期末考試初二級基礎知識掌握較好，成績(jì)理想，合格率排在同類(lèi)學(xué)校前列。但學(xué)生未能掌握很好的學(xué)習方法，基礎知識不扎實(shí)，填空、選擇等題目失分嚴重，成績(jì)不理想。
期末考試題難度不大。沒(méi)有怪題、難題和偏題。且貼近生活，關(guān)注學(xué)生知識、能力、信息等的歸納處理能力，注重考察學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐勸手能力。要求學(xué)生能讀懂材料，提取材料，歸納總結，體現了生物學(xué)科的重點(diǎn)知識，考查了學(xué)生的思維能力。
存在問(wèn)題：
1、書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字較多。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，復習不夠系統，存在以練代復，解決問(wèn)題的能力有待提高。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問(wèn)題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。
4、語(yǔ)言表達不規范、不嚴密，表述混亂，辭不達意，生物專(zhuān)用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯誤較多。
5、應用生物知識遷移的能力差，不能與社會(huì )、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問(wèn)題不善于分析。
6、對實(shí)驗重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗技能差。顯微鏡的構造和使用問(wèn)題錯誤仍然較多，充分暴露出實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題，值得我們深思。
今后改進(jìn)措施：
1、教師要盡快轉變生物教學(xué)觀(guān)念，牢固樹(shù)立。
新課程理念，明確生物教學(xué)的功能和目標，因為課堂教學(xué)是以課程目標為基礎的，而生物課程目標涵蓋了生物學(xué)基礎知識、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等基本要求，是要通過(guò)每節課或每項活動(dòng)來(lái)逐步完成的，要堅決防止穿新鞋走老路，要堅決杜絕“打無(wú)準備之戰”。
2、課堂教學(xué)，一定要面向全體學(xué)生，要認認真真地學(xué)習好課標，按課標的要求，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，精講精練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎知識，方法須靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死背硬記；要引導，不要代替；要讓學(xué)生思考，不要一講到底；要因學(xué)論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習結果為注重學(xué)習過(guò)程。
3、要加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，在本次學(xué)業(yè)考試中，學(xué)生的實(shí)驗能力較弱，得分率很低（如顯微鏡的使用、實(shí)驗操作及探究過(guò)程等）。
4、生物學(xué)的基本概念是生物學(xué)的基本組成單位，要重視基本概念和基本規律的教學(xué)，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，重視培養學(xué)生運用基礎知識解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的能力，重視創(chuàng )新意識的培養。
5、要轉變學(xué)習方式、學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習積極思維。當前學(xué)生對生物學(xué)科的知識結構及特點(diǎn)不很了解，習慣用學(xué)習文史知識的`方法來(lái)學(xué)習生物學(xué)的命題性知識。不少學(xué)生不明確概念與定義的關(guān)系，不知道抽出概念要素是學(xué)習概念的入門(mén)，不了解原理是具有普遍意義的基本規律或道理，以及概念、原理與理論之間的關(guān)系。由于學(xué)習方法不當，學(xué)習效率低，再加上考試中遇到挫折，完全陷入被動(dòng)學(xué)習之中。因此，為了適應學(xué)業(yè)考試對學(xué)生能力的考查，應改變被動(dòng)的學(xué)習方式和不良的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和積極思維，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變學(xué)生的接受式學(xué)習為探究式學(xué)習，努力提高學(xué)生的學(xué)習能力。
6、科學(xué)周密地按排好復習計劃，上好每一節的復習課。不能以講代練，也不能以練代講，要講練結合，精講精練。要加強教學(xué)反思，從教學(xué)考試結果和課堂教學(xué)實(shí)際情況均暴露出我們的復習教學(xué)過(guò)程多少都存在低效或無(wú)效。
生物教學(xué)工作總結 6
這個(gè)學(xué)期從事生物教學(xué)的工作，在教學(xué)在我不斷思考和總結，更努力地向老教師們學(xué)習，現將我這個(gè)學(xué)期學(xué)到的一點(diǎn)實(shí)驗教學(xué)的經(jīng)驗總結如下：
實(shí)驗教學(xué)既是一類(lèi)探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一。良好的實(shí)驗效果對于培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高學(xué)生實(shí)驗操作的能力以及科學(xué)素養都有著(zhù)十分重要的作用。如何提高生物實(shí)驗的有效性是很多生物教師長(cháng)期研究的課題，現在筆者就以人教版和蘇教版七年級上冊生物教材為對象，簡(jiǎn)單談?wù)劷┠暝谏飳?shí)驗教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的一些問(wèn)題和改進(jìn)措施。
1、制作洋蔥表皮細胞臨時(shí)裝片是初中生物學(xué)的一個(gè)重要實(shí)驗，也是第一個(gè)練習使用顯微鏡的實(shí)驗，本實(shí)驗成功與否直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣和進(jìn)行生物實(shí)驗的積極性。學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗中普遍存在的問(wèn)題是：撕取的表皮太大，有葉肉，會(huì )發(fā)生卷曲現象，制成的臨時(shí)裝片蓋玻片下有空隙或有氣泡，影響實(shí)驗的觀(guān)察效果。下面幾點(diǎn)有助于提高學(xué)生制作臨時(shí)裝片的成功率：
�。�1）用小刀在洋蔥鱗片葉上劃出邊長(cháng)為0.5cm的小方格，再用鑷子小心撕下表皮，這樣撕取的表皮大小適中又不會(huì )有葉肉。
�。�2）在載玻片上滴兩滴清水，能保證水滴浸滿(mǎn)蓋玻片而不產(chǎn)生空隙，再用吸水紙吸去多余的水分。
�。�3）表皮是否完全浸沒(méi)在水滴中是有無(wú)氣泡產(chǎn)生的關(guān)鍵，表皮的外表面較光滑，易卷曲，不易完全浸沒(méi)在水中。將撕取的表皮的外表面向下放置于水滴中，這樣表皮既容易展平又容易完全浸沒(méi)在水中，而不產(chǎn)生氣泡。
2、觀(guān)察人的口腔上皮細胞是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗，下列幾點(diǎn)常常被忽略而影響到效果：
�。�1）用消毒牙簽粗的一端在口腔內壁略用力刮幾下。
�。�2）牙簽粗端附著(zhù)的碎屑在生理鹽水滴液中必須攪拌均勻，使細胞分散而不重疊。
�。�3）可用稀釋的紅墨水代替碘液染色，同時(shí)使用較小的光圈，便可觀(guān)察到界限清晰的細胞。
3、觀(guān)察種子的結構實(shí)驗中，浸泡24h的大豆種子仍然不易看清子葉、胚軸和胚根，玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳不易分開(kāi)，學(xué)生不好理解種子的結構�？勺魅缦赂倪M(jìn)：
�。�1）到菜市場(chǎng)購買(mǎi)發(fā)芽的蠶豆，或浸泡時(shí)間略長(cháng)一些，待胚根突破種皮，這時(shí)較易觀(guān)察胚的結構。
�。�2）這個(gè)實(shí)驗正是玉米成熟的'季節，在新鮮的玉米棒上取嫩玉米粒，果皮和種皮較易分開(kāi)；煮熟的玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳也極易分開(kāi)。
4、觀(guān)察植物根尖的結構實(shí)驗中，根尖的四個(gè)部分不易分辨，不易獲得根毛清晰的根尖�？赏ㄟ^(guò)選擇合適的實(shí)驗材料，設計種子萌發(fā)的實(shí)驗裝置來(lái)解決這些問(wèn)題，同時(shí)為探究根尖的生長(cháng)部位這個(gè)實(shí)驗做好準備。
�。�1）小麥、芝麻、蘿卜、青菜、莧菜等種子較小的植物根，成熟區長(cháng)，根毛數量多且長(cháng)，清晰易觀(guān)察。
�。�2）大豆、綠豆、蠶豆、空心菜等種子較大的植物的根冠易觀(guān)察。
以上就是我這個(gè)學(xué)期學(xué)到的一點(diǎn)關(guān)于生物教學(xué)實(shí)驗的教學(xué)方法。
生物教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期，在學(xué)校行政、教務(wù)處的領(lǐng)導下，總務(wù)處的配合下以及我校全體生物教師的共同努力下，學(xué)校的生物實(shí)驗教學(xué)按課標圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初制定的各項任務(wù)。學(xué)校堅持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，更新觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實(shí)驗教學(xué)工作向前發(fā)展，充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)在新課程中的重要作用�，F將我校本學(xué)期生物實(shí)驗教學(xué)工作總結如下：
一、更新觀(guān)念，提高對實(shí)驗教學(xué)的認識
我們深知，開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，在現代的學(xué)校教育體系中有著(zhù)舉足輕重的作用。各項實(shí)驗操作和動(dòng)手操作訓練有利于加深學(xué)生對課本理論知識的理解和鞏固，有利于提高學(xué)生學(xué)習的興趣和各方面素質(zhì)，以適應素質(zhì)教育和新課改的要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)期伊始，學(xué)校召開(kāi)實(shí)驗教學(xué)專(zhuān)題會(huì )，會(huì )上認真分析總結我校上一學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)進(jìn)展實(shí)施情況，總結經(jīng)驗，找出不足，并確立新一學(xué)期我校的實(shí)驗教學(xué)工作目標和重點(diǎn)，強化實(shí)驗教學(xué)日常管理，重點(diǎn)是要讓實(shí)驗教學(xué)能真正發(fā)揮它應有的作用；還要求每位教師都要提高服務(wù)意識，真正意識到實(shí)驗教學(xué)的重要性，讓實(shí)驗教學(xué)真正為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)；提倡開(kāi)創(chuàng )精神，精心開(kāi)發(fā)研究實(shí)驗，將現有的實(shí)驗設施努力用好用巧，使其發(fā)揮出最大的功效。同時(shí)闡明有關(guān)實(shí)驗教師的職責，對課本和課標要求的演示實(shí)驗和分組實(shí)驗全部開(kāi)齊開(kāi)足，實(shí)現實(shí)驗開(kāi)出率達100%。學(xué)生有規格要求統一、完整有序的實(shí)驗報告記錄，實(shí)驗教師認真填寫(xiě)實(shí)驗記錄表，學(xué)期末做好統計匯總。在此基礎上，實(shí)驗教師根據教材的實(shí)際情況補充一些教材上沒(méi)有安排但有必要的演示實(shí)驗、探究實(shí)驗。個(gè)別演示實(shí)驗為了增強實(shí)驗效果和體現實(shí)驗的探究性，改為邊講邊實(shí)驗或分組實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手能力和和創(chuàng )新意識。
二、實(shí)驗室管理制度化，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)規范化
我校實(shí)驗室制定了各項規章制度，有《實(shí)驗儀器設備丟失、損壞、賠償制度》、《化學(xué)藥品存取制度》、《儀器設備借用登記制度》、《儀器設備盤(pán)點(diǎn)制度》、《實(shí)驗室管規則》、《學(xué)生實(shí)驗規則》、《儀器、藥品存放規則》、《實(shí)驗室人員崗位職責》、《實(shí)驗室安全防范規則》，《仁德鎮一中理、化、生實(shí)驗教師實(shí)驗工作細則》等。這些制度不僅都上墻，而且在平時(shí)教學(xué)中加以貫徹執行。各種實(shí)驗器材的借用，都能及時(shí)做好借用登記記錄，實(shí)驗室各類(lèi)儀器說(shuō)明書(shū)及種類(lèi)帳冊俱全，做到帳、卡、物相符，實(shí)驗室儀器全部按部頒目錄分類(lèi)編號，并按上輕下重，里高外低，水平式或垂直式的原則進(jìn)行存放，不僅做到定櫥定位，還做到科學(xué)、整齊、美觀(guān)。
“管理出效益�！边@句話(huà)不僅是對經(jīng)濟而言的，對教學(xué)工作也有一定的啟示。一部分理化生教師認為實(shí)驗可做可不做，只熱衷于在黑板上做實(shí)驗，為此，學(xué)校加強了理化生實(shí)驗教學(xué)的管理力度，規定實(shí)驗教學(xué)必須按照實(shí)驗教學(xué)計劃進(jìn)行實(shí)驗，同時(shí)還注重培養實(shí)驗教師的實(shí)驗教學(xué)習慣，使理化生教師認識到實(shí)驗對提高理化生教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生整體素質(zhì)所起的重要作用，從而使理化生教師從根本上改變了對實(shí)驗教學(xué)的偏見(jiàn)。由此，把實(shí)驗教學(xué)作為理化生教學(xué)工作的常規任務(wù)來(lái)抓。
三、深化實(shí)驗教學(xué)研究，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)常規化
沒(méi)有教學(xué)研究活動(dòng)，就沒(méi)有教學(xué)的活力，在深入教育教學(xué)改革，由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的今天，加強實(shí)驗教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并由此帶動(dòng)實(shí)驗教學(xué)的師資隊伍建設，無(wú)疑已成為推動(dòng)實(shí)驗教學(xué)常規化的動(dòng)力。教育改革是一項復雜的系統工程。對教育教學(xué)規律的研究，都離不開(kāi)對教學(xué)過(guò)程的研究，而教學(xué)過(guò)程則是由教師、學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)手段和教學(xué)媒體等諸多因素構成的一個(gè)系統。因此，學(xué)校利用實(shí)驗手段，深入課堂教學(xué)改革，對每位實(shí)驗教師都提出具體的目標和要求，“目標”是：積極采用實(shí)驗教學(xué)手段，改進(jìn)教法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，減輕學(xué)生負擔，全面提高教學(xué)質(zhì)量�！耙蟆笔牵航處熇脤�(shí)驗手段授課，要達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養其觀(guān)察力和創(chuàng )造力的效果。
四、確保實(shí)驗安全，強化安全意識
加強對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗紀律、安全等方面的教育，確保學(xué)生的身心健康。切實(shí)加強實(shí)驗室內部安全工作，定期檢查滅火器材及其他設備的情況。做到用水、用電節約且安全。實(shí)驗室門(mén)、窗關(guān)鎖及時(shí)，采取各種安全防范措施，及時(shí)消除隱患。
五、經(jīng)驗與做法
我校認真貫徹黨和國家的教育方針，全面落實(shí)課改精神，所以，學(xué)生分組實(shí)驗和教師演示實(shí)驗都按課標要求全部完成，并取得了預期效果。
1、領(lǐng)導重視，管理規范
學(xué)校有領(lǐng)導分管實(shí)驗教學(xué)工作，把實(shí)驗教學(xué)列入學(xué)校工作計劃。實(shí)驗教學(xué)管理規范，制度健全。每學(xué)期分管領(lǐng)導都要召集實(shí)驗員及相關(guān)教師召開(kāi)三至五次會(huì )議，共同研究實(shí)驗教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導還不定期的對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行抽查，從而進(jìn)行針對性的指導。教務(wù)處每學(xué)期都對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行一次中期檢查，學(xué)期結束時(shí)對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行考核。
2、提高認識，重視實(shí)驗教學(xué)
生物學(xué)是以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。在新教材中，幾乎每節課都穿插了實(shí)驗內容，目的是通過(guò)實(shí)驗提高學(xué)生綜合能力。每位教師對實(shí)驗都有正確的認識，把實(shí)驗教學(xué)擺正位置。從而提高了實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。
3、利用資源，上好實(shí)驗課
實(shí)驗室充分利用現有的資源，如實(shí)驗所需的儀器、材料、用具，以滿(mǎn)足實(shí)驗活動(dòng)所需，保證學(xué)生實(shí)驗的順利完成。加強演示實(shí)驗，并針對實(shí)際和不斷變化的教學(xué)內容，適當貫穿一部分小實(shí)驗，提高學(xué)生的觀(guān)察能力；落實(shí)好學(xué)生分組實(shí)驗，實(shí)驗中，教師規范操作、積極指導、使學(xué)生養成良好的實(shí)驗行為習慣，正確熟練地使用各種實(shí)驗儀器，加強動(dòng)手操作的能力，提高實(shí)驗的能力，培養嚴謹、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教師間密切配合，分工明確，開(kāi)足開(kāi)齊教材所規定的所有學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗。
4、積極開(kāi)動(dòng)腦筋，探索科學(xué)的實(shí)驗途徑
加強教師間的聯(lián)系，了解各年級的教學(xué)進(jìn)度，做好實(shí)驗材料的準備工作；有的實(shí)驗所需實(shí)驗材料的準備工作是比較繁瑣的，有的材料受季節的限制需提前采集制備；有的.材料需提前幾天、甚至幾周培養，并時(shí)時(shí)需要照料，如草履蟲(chóng)培養液；有的需要到野外采集或到市場(chǎng)購買(mǎi)，如泥鰍或小魚(yú)；但我們總是不厭其煩，想方設法做好材料的準備工作，從而保證實(shí)驗能順利進(jìn)行。
5、拓展實(shí)驗，鼓勵創(chuàng )新
依靠實(shí)驗室的條件，鼓勵學(xué)生進(jìn)行一系列的富有創(chuàng )造性的實(shí)驗活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與，發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)與個(gè)性。如設立專(zhuān)題實(shí)驗，要求學(xué)生根據規定的材料和儀器工具，自行設計并完成多種實(shí)驗，或聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，設計實(shí)驗，進(jìn)行研究。如探究白蟻的行為及防治等。讓學(xué)生學(xué)以致用，積極創(chuàng )新。
6、加強自制教具制作，補充實(shí)驗教學(xué)
解決儀器不足的辦法有兩條：除了籌集經(jīng)費購買(mǎi)，那就是自制教具。我們經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐和不斷探索，利用課余時(shí)間改進(jìn)或制作了一批很有實(shí)用價(jià)值的教具，如找到了蓋玻片的理想替代品蓋塑片；演示效果較好的模擬膈肌運動(dòng)模型；比較形象的尿的形成模型等。
六、存在的問(wèn)題和不足
1、教材的一些實(shí)驗、探究的安排與季節不相適宜。
2、實(shí)驗桌椅與班級人數不配套。近兩年來(lái)，學(xué)生數量急劇上升，致使部分班級學(xué)生數多，因而出現了實(shí)驗儀器擺放不夠、學(xué)生座位不夠坐的現象。
3、每學(xué)期所申購的器材、藥品幾乎不能按時(shí)購回，更不能按量購到。特別是有些常用儀器，由于使用年限較長(cháng)，可以說(shuō)是已經(jīng)不能用了，但申購數次都不能購來(lái)，這要怎么辦呢？
總之，本學(xué)年已按課標要求完成了實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，在新的學(xué)年，我們在認真工作的基礎上，總結經(jīng)驗，克服不足，加強學(xué)習，使實(shí)驗教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階。
生物教學(xué)工作總結 8
一個(gè)學(xué)期轉眼即逝，屬于自己教學(xué)生涯的第一個(gè)學(xué)期已近尾聲，本學(xué)期，我擔任初一年級2個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴格要求自己，在學(xué)習新的《初中生物課程標準》之后，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力。
一、教學(xué)方面
1、充分備課熟悉教材知識體系，了解學(xué)生知識基礎，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
2、追求課堂效率對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的組織引導能力很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)全體同學(xué)的興趣，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習，探究以及與人合作的過(guò)程，給他們更多展示自己的機會(huì )，給他們更多思考的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導，他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力會(huì )更好一些。
3、作業(yè)批改和教學(xué)反思
作業(yè)批改能有效地檢驗教學(xué)效果，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后及時(shí)總結反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法。
二、教研方面
1、堅持聽(tīng)課與評課。堅持聽(tīng)同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習更多的教學(xué)方法與技巧，請其他教師聽(tīng)自己的.課，多發(fā)現自己的不足。
2、積極參加每一次教研活動(dòng)，多參加集體學(xué)習。
三、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
1、優(yōu)點(diǎn)
我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識，著(zhù)力培養他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運用實(shí)物對照、調查、實(shí)驗等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們認真地觀(guān)察自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到實(shí)驗樓上過(guò)一次實(shí)驗課，滿(mǎn)足了孩子們的求知欲望。
2、不足
不足方面很多，如教學(xué)環(huán)節銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關(guān)；課堂秩序性稍差一些，特別是部分班級，學(xué)生背記稍差一些，檢查監督力度較��；學(xué)生課后作業(yè)監督不夠，有不少學(xué)生一次作業(yè)都沒(méi)交過(guò)；對課堂上學(xué)生的反應觀(guān)察得不夠細；對個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導。不過(guò)我相信，教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，我會(huì )在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)彌補不足，以期有更好的教學(xué)成績(jì)。
生物教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期我們生物教研組在學(xué)校教導處和教科室的組織領(lǐng)導下，在加強教研組建設、提高教師素質(zhì)、強化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革等方面已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
1、開(kāi)學(xué)初，我們組教師都認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
2、本組每位教師在業(yè)余時(shí)間都能積極參加各級各類(lèi)繼續教育培訓，及時(shí)接受各種新知識，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們就制定了教研組活動(dòng)計劃，各年級的教學(xué)計劃。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作，教研組每個(gè)月檢查一次備課和作業(yè)批改，并量化評分，列入對教師的教學(xué)工作考核。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。具體工作如下：
其次，教研組按月對各位老師的教案進(jìn)行了認真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好課后反思。
第三、認真做好互聽(tīng)課、互評課工作。要求青年教師每學(xué)期聽(tīng)課在30節以上，老教師每學(xué)期聽(tīng)課在15節以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會(huì )自覺(jué)去聽(tīng)課，取長(cháng)補短。聽(tīng)后并能及時(shí)交換意見(jiàn)。
第四、結合區優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，在本組內每人開(kāi)了一節公開(kāi)課。使互幫互學(xué)真正落到了實(shí)處。并以此為契機，將組內講課出色的孫鎖老師推選出來(lái)，參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽，取得二等獎的好成績(jì)。
第五、針對不同年級的特點(diǎn)，各年級都有計劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè)，在我們每月一次的常規檢查中，總體感覺(jué)是：教師批改作業(yè)認真，所布置的作業(yè)內容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。尤其要提的是，在常規教學(xué)中，集體備課已成為我們生物組的自覺(jué)行為。因為通過(guò)多年的實(shí)踐，我們充分感受到這種合作學(xué)習的優(yōu)越性以及在促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)素養方面的重要作用。
三、我們的具體做法是：
首先是自己閱讀教材、課標，對本節內容有個(gè)大體了解，然后同學(xué)科的老師明確本節的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢；
其次，老師們討論本節的重點(diǎn)與難點(diǎn)的'解決方案，各抒己見(jiàn)，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法；
第三，商討本節的導言設計、內容的先后順序（可不必按照教材順序）、知識的前后銜接等；
最后也是關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們設計的只是本節的骨架，如何讓它豐滿(mǎn)起來(lái)，還需要老師繼續努力，與老教材對應起來(lái)，做適當刪減、補充，既培養了學(xué)生的能力，又能與現有的考試機制接軌。
生物教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期，本人擔任高二（3—6）班的生物教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)實(shí)踐中，對于一個(gè)還在成長(cháng)中的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較高的程度地提高。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結。
第一：教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)新課程改革還在如火如荼的進(jìn)行，而作為年輕的一代，在新課程改革的步伐中，教育理念與時(shí)代同步。因而，在教學(xué)工作過(guò)程中充分顯示出“知識與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。
第二：樹(shù)立終身學(xué)習理念生物科學(xué)的發(fā)展是非常迅速的，而作為生物教師自身的學(xué)識相當重要。所以，在工作之余，我仍然不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈。一有空閑時(shí)間，我便爭取出來(lái)學(xué)習生物科學(xué)技術(shù)相關(guān)的.教學(xué)方法，學(xué)習生物科學(xué)技術(shù)的相關(guān)技術(shù)。生物技術(shù)領(lǐng)域相當廣泛，技術(shù)由淺至深跨度也相當大，一個(gè)人的知識在這個(gè)大海洋里猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì )，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這個(gè)學(xué)期，我努力擴展自身的知識面，也不斷往深度鉆研，自己覺(jué)得收獲很多。當然，這一些仍然遠遠不夠，學(xué)海無(wú)涯，在下個(gè)學(xué)期，還有更多需要學(xué)習的。同時(shí)，積極聽(tīng)取同組教師的課，虛心向各位老師請教，以提高自己的教學(xué)水平。
第三：教學(xué)形式多樣化教學(xué)過(guò)程中，能把握教材，把新課程理念，課標及教材有機的結合起來(lái)，再培育學(xué)生各方面的能力時(shí)，做到教學(xué)形式多樣化，使學(xué)生輕松接受知識，對生物學(xué)產(chǎn)生興趣。而教學(xué)形式的多樣化，對教師的專(zhuān)業(yè)素養有著(zhù)更高的要求，因此我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。
第四：培優(yōu)扶差生物是理科中的文科，很多學(xué)生在生物的學(xué)習中態(tài)度不端正，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，使得有些學(xué)生生物成績(jì)差，以致成為絆腳石。
這個(gè)學(xué)期在年段長(cháng)的組織下進(jìn)行培優(yōu)工作，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的培優(yōu)方式，取得較好的效果。
當然在教學(xué)中也存在著(zhù)一些不足：
1、有時(shí)候沒(méi)有對學(xué)生的回答及時(shí)給予肯定的贊賞。
2、上課偶爾會(huì )拖堂，學(xué)生比較有意見(jiàn)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期，根據喬官中學(xué)生物學(xué)科實(shí)際和學(xué)校教導處工作安排要求，本備課組所有成員一如既往認真工作，搞好集體備課、個(gè)人備課、導學(xué)案、單元檢測、等一系列教學(xué)環(huán)節，各項工作有序進(jìn)行。截止學(xué)期末，各項教學(xué)工作都已如期完成。具體工作情況總結如下：
一、總體情況。
根據學(xué)校的安排，本學(xué)期初一4個(gè)班共配備了二名生物教師，在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀律要求認真完成常規教學(xué)，未出現遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。
二、備課情況。
一學(xué)期來(lái)我們時(shí)刻堅持集體協(xié)作的思想，從本學(xué)期第一周開(kāi)始到學(xué)期末，均能堅持每周四上午第一二節課的集體備課，制定學(xué)期教學(xué)計劃，討論重點(diǎn)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，尤其是在教學(xué)最后一階段時(shí)能很好的制定復習計劃，編寫(xiě)復習提綱、練習資料、專(zhuān)題復習材料，使得初一教學(xué)工作能正常有序的進(jìn)行，提高了學(xué)生復習的效率，兼顧了減負和增效。
三、存在問(wèn)題。
初一總體成績(jì)比較有進(jìn)步。但還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，學(xué)生分析學(xué)科知識與社會(huì )熱點(diǎn)、掌握知識與解題能力有機結合方面仍有待提高。
四、努力方向。
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿(mǎn)足于現狀，做到精益求精。強化對課程改革的.有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
總之，一學(xué)期來(lái)我們初一二位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的學(xué)年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng )新，將工作做得更好，為學(xué)校教育明天的輝煌再做貢獻！
生物教學(xué)工作總結 12
我院年初根據衛生局實(shí)驗室生物平安的總體工作部署及醫政工作例會(huì )的總體要求，結合我院實(shí)際情況，認真梳理實(shí)驗室生物平安流程，落實(shí)各項職責，定期培訓演練，強化實(shí)驗室生物安全防范意識，為切實(shí)加強生物平安的日常管理，現將自查工作匯報如下：
一、組織機構健全，責任分工明確
醫院成立了以院長(cháng)為組長(cháng)的'生物平安領(lǐng)導小組，由檢驗科、感染辦、醫務(wù)科、護理部等相關(guān)人員組成。各部門(mén)分工明確，責任落實(shí)到人。
二、完善生物平安防范工作預案、各項制度齊全
上半年檢驗科不斷完善實(shí)驗室生物平安的各項規章制度，修改補充規章制度3個(gè)；修訂廣外醫院實(shí)驗室生物平安防范工作預案1個(gè)。
三、執行防范措施、個(gè)人防護到位
1、檢驗科生物平安有關(guān)的實(shí)驗均在生物平安柜進(jìn)行。
2、我院檢驗科備有生物平安設施和設備，個(gè)人防護、高致病性菌〔毒〕種轉運罐等物資儲藏。
3、實(shí)驗后所產(chǎn)生的物品均以污染物進(jìn)行無(wú)害化處理。
四、加強防范知識培訓，定期應急演練
今年，我院檢驗科全體工作人員進(jìn)行生物平安和防范知識學(xué)習2次，由主管院長(cháng)及醫務(wù)科長(cháng)參與經(jīng)行應急預案演練1次。通過(guò)演練查找實(shí)驗室生物平安的薄弱環(huán)節，確保不發(fā)生實(shí)驗室生物平安事件。
保證實(shí)驗室生物平安是我院工作的重中之重，也是我院安全工作的中心任務(wù)，我們將認真落實(shí)關(guān)于實(shí)驗室生物平安的各項規定，也把自查工作當成加強醫院實(shí)驗室建設的良好契機，確保實(shí)驗室的平安與質(zhì)量。
生物教學(xué)工作總結 13
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)�，F行中學(xué)生物教材（人教版）也充分體現了這一特點(diǎn)。然而，當前除了部分市、縣的重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)設備較好，能較好地按新編教材的編寫(xiě)結構特點(diǎn)，順利地完成教學(xué)目的和要求外，對于絕大部分教學(xué)設備較差的非重點(diǎn)中學(xué)和鄉鎮中學(xué)，要較好地按新編教材的教學(xué)目的和要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)是比較困難的，再加上生物不列為升學(xué)考試科目，學(xué)生不重視，甚至部分學(xué)校領(lǐng)導也不夠重視，這給生物教學(xué)帶來(lái)更大的困難。因此，在鄉鎮中學(xué)的生物教學(xué)中，我們除了積極爭取領(lǐng)導的支持和設法改善教學(xué)設施外，如何提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，如何組織和設計好每一堂課，這是廣大生物教師面臨的普遍問(wèn)題，也是提高生物教學(xué)效果的關(guān)鍵。
一、中學(xué)生學(xué)習生物興趣的培養
中學(xué)生正是長(cháng)身體，長(cháng)知識的時(shí)期，他們對知識具有較強的求知欲，但注意力不易集中，極易受到外界環(huán)境因素的影響，從而產(chǎn)生偏科甚至厭學(xué)等現象，特別是生物科更容易被學(xué)生所忽視。因此，如何為學(xué)生創(chuàng )立一個(gè)良好的外界環(huán)境，對培養學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣，激發(fā)學(xué)生對生物知識的求知欲是非常必要的。
首先，要上好緒論課。當前，學(xué)生在學(xué)習任何科目都具有“有用”就學(xué)的心理。如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，為了升學(xué)，他們要學(xué)。而其他不考升學(xué)試的科目，他們覺(jué)得那科“有用”就學(xué)那科。因此，在緒論課中，我們不僅要使學(xué)生明確學(xué)習生物的目的、意義、內容和方法，而且還必須多列舉些該地區常出現，學(xué)生普遍體會(huì )到但又一知半解或錯誤理解的生物現象，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所“用”，能真正解釋和解決日常生活中所遇到的一些自然現象和生活問(wèn)題。從而激發(fā)學(xué)生對生物知識的求知欲，培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣。如我在上初一生物“探索生物的奧秘”時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中根據內容結構特點(diǎn)適當列舉了些學(xué)生普遍接觸過(guò)的生物現象，同時(shí)根據當地曾流行過(guò)霍亂（02號）病的情況，提出“為什么近兩年春、夏流行著(zhù)02號病呢？為什么在這時(shí)期大家少吃或不吃魚(yú)、蝦、蟹等水產(chǎn)品呢？”。由于近幾年來(lái)02號病在當地曾流行過(guò)，且造成人員傷亡，社會(huì )各種流言也比較多。因此，問(wèn)題的提出不僅吸引了廣大學(xué)生的注意，而且更激發(fā)了學(xué)生對問(wèn)題的探求，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習生物知識的`欲望。
其次，上課前既要備好課，又要備好學(xué)生，力求做到上課時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際。備好課是上好課的前提。備課時(shí)，我們要充分理解教材的知識結構特點(diǎn)，同時(shí)也要了解這些知識能解決或解釋我們身邊的哪些問(wèn)題或生物現象。備學(xué)生時(shí)，我們不僅要備學(xué)生的知識水平，生活經(jīng)驗，而且還要備學(xué)生的心理特征。這樣，上課時(shí)，我們既能針對性地傳授理論知識，又能生動(dòng)地解決學(xué)生所遇到的一些生物現象或生活問(wèn)題，從而引起學(xué)生的共鳴，活躍課堂氣氛，增強了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。例如，在初中一年級生物“根對無(wú)機鹽的吸收”這一節，在備課時(shí)，我除了備好內容結構外，還備好日常生活中常遇到的生活和生產(chǎn)經(jīng)驗——施肥的基本常識。在備學(xué)生時(shí)，考慮到鄉鎮中學(xué)中大部分學(xué)生來(lái)自農村，施肥知識和經(jīng)驗，大部分學(xué)生都直接或間接接觸或了解。因此，把這些知識合理地安排在這一節的教學(xué)過(guò)程中，引起了大部分學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生對理論知識的理解，從而增強了學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣。
最后，注重實(shí)驗課教學(xué)，開(kāi)展課外科技活動(dòng)。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。上好實(shí)驗課，不僅能使學(xué)生深刻理解所學(xué)的基礎知識和逐步掌握實(shí)驗技能，而且能培養和發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和獨立工作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的積極性。適當開(kāi)展課外科技活動(dòng)，不僅能使學(xué)生對所學(xué)的知識加以應用，而且能使學(xué)生對未學(xué)到的知識增強求知欲，達到培養學(xué)生學(xué)習生物興趣的目的。然而，在大多數的鄉鎮及農村中學(xué)中，實(shí)驗設備較為缺乏，場(chǎng)地有所限制，再加上學(xué)校的不重視，實(shí)驗經(jīng)費缺少等原因，這就給實(shí)驗教學(xué)和課外科技活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)很大的困難。但是，在鄉鎮中學(xué)中，大部分學(xué)生來(lái)自農村，他們的生活經(jīng)驗比城市的學(xué)生較豐富，同時(shí)，他們接觸自然較多，對自然的體會(huì )也比較深刻。因此，對于實(shí)驗教學(xué)，我們除了必須注意組織好課堂紀律和對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護公物，遵守實(shí)驗室規則和其它注意事項教育外，在實(shí)驗內容上，對一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗，我們必須組織學(xué)生親手操作，指導學(xué)生做好實(shí)驗記錄和實(shí)驗分析。如“觀(guān)察種子的結構”和“花的結構”等實(shí)驗，可讓學(xué)生自備材料和實(shí)驗工具，在課堂上教師指導完成，對一些較難的且無(wú)法讓學(xué)生親手在課堂操作的，我們可請個(gè)別同學(xué)協(xié)助進(jìn)行演示實(shí)驗，如“探究種子的成分”實(shí)驗。而對那些條件限制的實(shí)驗，我們應盡可能聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生在日常生活中完成。如“鯽魚(yú)的解剖和觀(guān)察”、“家鴿的解剖和觀(guān)察”待實(shí)驗。而對于課外科技活動(dòng)的開(kāi)展，我們則可根據當地的環(huán)境和生物資源等條件靈活組織進(jìn)行。如課本中有些小實(shí)驗可作為課外科技活動(dòng)開(kāi)展的內容，讓大部分學(xué)生參與親自動(dòng)手，同時(shí)我們還可組織部分學(xué)生作環(huán)境監測或生物資源調查等方面的課外科技活動(dòng)，以培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣�？傊�，對于生物實(shí)驗，我們應盡可能讓學(xué)生親手操作。如確有困難無(wú)法讓學(xué)生親手操作完成的，應讓學(xué)生了解實(shí)驗，并盡可能使實(shí)驗融匯到日常生活中來(lái)，同時(shí)，我們還應適當開(kāi)展課外科技活動(dòng)。只有這樣，才能較好地完成生物教學(xué)的目的和要求，才能發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和獨立工作能力，才能提高學(xué)生對生物的興趣和對生物知識更新的求知欲。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)設計，靈活組織課堂教學(xué)過(guò)程。
課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節中的一個(gè)主要環(huán)節，課堂教學(xué)的優(yōu)化設計和靈活組織是上好每一節課的關(guān)鍵。在鄉鎮中學(xué)的生物教學(xué)中，我們應根據教學(xué)過(guò)程的基本規律和基本階段，同時(shí)根據學(xué)�，F狀及學(xué)生的來(lái)源狀況和特點(diǎn)，對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設計和靈活組織，盡一切可能克服鄉鎮中學(xué)教學(xué)設備差的不足，切實(shí)完成教學(xué)大綱的教學(xué)要求。在鄉鎮中學(xué)中，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)探討和實(shí)踐，在生物課堂教學(xué)中采用“引、帶、用”的設計和組織方法，取得了較好的教學(xué)效果。
�。ㄒ唬┮^“引”就是在上新課前引導學(xué)生對新內容作初步的認識和了解。引導得好與壞是影響課堂教學(xué)進(jìn)行的一個(gè)關(guān)稅。在鄉鎮中學(xué)中，由于大部分學(xué)生在學(xué)習生物時(shí)沒(méi)有習的習慣，且也極少復習，只是上課時(shí)能記多少就多少。因此，上新課前，教師根據新內容的特點(diǎn)，在相關(guān)的舊知識的基礎上，提出一些與新內容相關(guān)的問(wèn)題，給學(xué)生一定時(shí)間，引導學(xué)生閱讀新的教學(xué)內容，使學(xué)生對新內容有初步的認識，從而使新內容的教學(xué)達到事半功倍的目的因此，在鄉鎮中學(xué)生物教學(xué)中，引導學(xué)生閱讀新內容是必要的，也是可取的。
�。ǘ⿴^“帶”就是在學(xué)生對新內容有了一定的感性認識后，教師根據新內容的結構特點(diǎn)以及舊知識的相互聯(lián)系，由易到難幫助學(xué)生理解新的內容。學(xué)生帶著(zhù)教師提出的問(wèn)題閱讀新內容后，已對新內容有了初步的認識。這時(shí)，對于一些淺易的知識，教師只要適當引導學(xué)生就容易理解，而對于一些難點(diǎn)或理論性較強的知識，教師再采用適當的教學(xué)手段，如掛圖、實(shí)物、標本和板圖等。使學(xué)生淺易而直觀(guān)地理解新的知識，從而加強學(xué)生對新知識的理性認識。
�。ㄈ┯盟^“用”就是在學(xué)生對新內容具有一定的感性認識和理性認識后，教師根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，提出一些與新內容相關(guān)的且具普遍性和典型性的自然現象或生活中所遇到的一些問(wèn)題，引導學(xué)生用新的知識來(lái)加以討論、分析。這樣，既鞏固了新知識又提高了學(xué)生的分析能力，同時(shí)也使學(xué)生切身體會(huì )到學(xué)有所“用”，從而提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。并且也對學(xué)生起到了熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想教育的作用。
總之，在生物課堂教學(xué)中，采用“引、帶、用”的設計和組織方法，并不是簡(jiǎn)單的引、帶、用相結合，它是教師在備好課和備好學(xué)生的前提下，根據不同的教學(xué)內容及學(xué)生的不同精神狀態(tài)，把“引、帶、用”有機地鑲嵌在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，只有這樣，才能取得預期的教學(xué)效果。
目前，在鄉鎮中學(xué)中，生物學(xué)不受重視仍是一種十分普遍的現象。而作為一名中學(xué)生物教育工作者，必須認清生物學(xué)在當今社會(huì )和未來(lái)社會(huì )發(fā)展中所占的重要位置，在生物學(xué)教學(xué)上積極進(jìn)行探討、總結，以不斷提高生物學(xué)的教學(xué)效果。只有這樣，才能為社會(huì )培養出合格的人材，才能確保國民素質(zhì)的提高。
生物教學(xué)工作總結 14
本學(xué)期我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)，生物教研組工作總結。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：創(chuàng )佳績(jì)，攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻。
我們組共五名老師，特點(diǎn)是"中青年"結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。初一年級組的老師是張彌姣、郭世紅老師和青年教師唐慧娟，我們經(jīng)�；ハ嗟穆�(tīng)課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫(xiě)好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，唐慧娟進(jìn)步很快，成績(jì)突出。我們做到了課件和復習資料共享，張彌姣作為一名中年教師把自己，多年在教學(xué)中總結的復習資料、復習方法等毫無(wú)保留的.傳授給大家，盼望青年教師早日成為生物教學(xué)骨干。每節課基本準備好課件也共享給大家，使我們生物教學(xué)直觀(guān)性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著(zhù)代課。在公開(kāi)示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、不斷學(xué)習、更新理念。
"要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水"。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課啟用新教材，對我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。青年教師唐慧娟、劉新會(huì )雖然教過(guò)幾年，但她們依然認真聽(tīng)老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，"課外不占課，作業(yè)少而精"已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡"特色"教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。
三、勇挑重擔、碩果累累。
20xx年，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。劉新會(huì )老師擔任7個(gè)班的生物課、唐慧娟老師雖然懷孕不方便也擔任了6個(gè)班的生物課。由于大家的共同努力我們生物教研組取得了較理想的成績(jì)。
總之，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
生物教學(xué)工作總結 15
本人按照學(xué)校的安排，負責初一年級x班x班生物教學(xué)工作。本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結：
一、教學(xué)質(zhì)量提高
1、課前準備備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的`興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和方式，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，也開(kāi)闊了學(xué)生眼界。
二、轉化后進(jìn)生和組建興趣小組
很多基礎差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jì)提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側重點(diǎn)的輔導，鼓勵后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習成績(jì)。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
三、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。
四、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課不認真聽(tīng)課和思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和班主任教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和行為表現已經(jīng)有了明顯的改變。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，對于生物課程的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
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