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學(xué)校班主任培訓工作總結

時(shí)間:2025-05-18 06:46:08 藹媚 工作總結 我要投稿

學(xué)校班主任培訓工作總結(通用11篇)

  一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了,這段時(shí)間里,相信大家面臨著(zhù)許多挑戰,也收獲了許多成長(cháng),該好好寫(xiě)一份工作總結,分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的學(xué)校班主任培訓工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校班主任培訓工作總結(通用11篇)

  學(xué)校班主任培訓工作總結 1

  本學(xué)年,我非常有幸通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導的推薦,參加了區骨干班主任培訓班。一轉眼,持續一年的培訓結束了。講課的專(zhuān)家用許多生動(dòng)的案例,讓我重新思考什么是德育,作為班主任,與學(xué)生之間該建立怎樣的師生關(guān)系,面對小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題,特別是低年級學(xué)生對學(xué)習的不適應該如何處理。

  班主任骨干培訓讓我不但掌握了心理學(xué)知識和心育技能,更為重要的是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng),讓我重新審視了自己,發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了內心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。這次骨干班主任培訓對我個(gè)人來(lái)說(shuō),不僅是理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認識到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

  領(lǐng)導的熱情關(guān)懷、專(zhuān)家的悉心輔導,使我學(xué)有所獲,學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對孩子們是最具號召力的,在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作,要具備這三個(gè)重要的前提:理解、尊重、真誠。班主任應該平等地對待班里的每個(gè)孩子,尊重他們,珍視他們的價(jià)值潛能,要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望,要從積極的方面來(lái)看待這些孩子,認識到他們的獨特性和差異性。要叩開(kāi)孩子的心扉,站在孩子的立場(chǎng)上,設身處地地考慮問(wèn)題,用孩子的眼睛來(lái)觀(guān)察,用孩子的心靈來(lái)感受,以一顆全無(wú)偏見(jiàn)的心來(lái)包容孩子,這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內心世界,讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師,是一個(gè)可以信賴(lài)的真心朋友。

  通過(guò)這次培訓,讓我深刻地體會(huì )到班主任的.工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的,我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力,我們應該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們的興趣愛(ài)好,并且多渠道地完善自己的知識體系,加強對孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐,走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域,那將永遠無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗與感受。一個(gè)強有力的班級,本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力,教會(huì )孩子們學(xué)會(huì )正確處理個(gè)人與集體,變他律為自律,調適行為的偏差,從而達到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作。孩子的心,好比是一團火,又好似一灣水。我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團火,來(lái)耐心引導這灣水,讓它順利流向未來(lái)。

  此次班主任骨干培訓對我以前的班主任工作理論和實(shí)務(wù)進(jìn)行了一次梳理和總結,我感到非常慶幸,又為我以后的班主任工作打開(kāi)了一扇智慧之窗,遞來(lái)了一支行走之杖。兩袖清風(fēng),滿(mǎn)懷明月,一腔真愛(ài),兩肩道義。班主任,何其平凡普通,粉筆灰染白青春歲月;三尺講臺,又何其天高地寬,桃李春風(fēng)傳遞千秋萬(wàn)載。我要用智慧去撬動(dòng)愛(ài)的杠桿,真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

  學(xué)校班主任培訓工作總結 2

  園林一小作為“20xx年萬(wàn)名小學(xué)班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位,20xx年x月26日與教育部同步舉行了開(kāi)班典禮,配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng),組織我校31旬班主任參加了遠程培訓,經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節的督促,培訓工作取得一定的成效,F將培訓學(xué)習情況總結如下:

  一、領(lǐng)導高度重視,前期準備精心

  首先,20xx年x月初,園林一小根據教育部相關(guān)文件精神,對“知行中國——小學(xué)班主任教師培訓項目”高度視,校領(lǐng)導多次組織召開(kāi)培訓籌備會(huì )。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動(dòng)的輔導教師。

  二、培訓實(shí)施緊張有序

  按照教育部培訓項目辦的統一安排,從x月26日起,我們組織全體學(xué)員開(kāi)始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習活動(dòng),先是學(xué)員導師李志剛和龔春艷老師對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習的平臺的操作培訓,對學(xué)習進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)明,我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò )班級建設,從網(wǎng)絡(luò )反饋的信息來(lái)看,整體情況良好。

  我校安排的輔導教師,從接受任務(wù)的第一天起,就主動(dòng)地開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習和工作,真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(cháng)雖未能參加培訓,但仍一直從技術(shù)到方法上支持著(zhù)項目的發(fā)展,積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題,積極和學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系協(xié)商,努力為學(xué)員排除學(xué)習困難的'障礙。在學(xué)習過(guò)程中,我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習任務(wù)。為了提高學(xué)習和管理實(shí)效,我們將參加學(xué)習的31名學(xué)員按年級劃分學(xué)習小組,共分為6個(gè)小組,選出6名小組長(cháng),負責督促學(xué)員學(xué)習。在模塊學(xué)習期間,園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導,開(kāi)展輔導和集中研討活動(dòng),并收集學(xué)員的學(xué)習情況。給整個(gè)培訓工作以極大地促進(jìn)作用。

  三、嚴格管理監督,確保培訓質(zhì)量

  質(zhì)量是培訓的生命,嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。

  一是要求參與培訓的學(xué)員做到“三個(gè)堅持”,即堅持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí);堅持每天發(fā)表一篇學(xué)習體會(huì );堅持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。

  二是園林一小班主任培訓qq群,以提供一個(gè)學(xué)習互動(dòng)交流的平臺,解決學(xué)習過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。

  三是對班級實(shí)行分學(xué)習小組進(jìn)行管理,制定了小組長(cháng)職責,將責任落實(shí)到人。

  四是舉辦技術(shù)操作培訓,為學(xué)員的學(xué)習掃除了技術(shù)障礙。

  五是班級管理員、輔導教師認真負責,全程跟蹤監督學(xué)員的學(xué)習,天天掛在網(wǎng)上:看通知、學(xué)專(zhuān)題、評文章、發(fā)感言;答疑解惑,落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員,每一個(gè)欄目,每一項內容。保證了我們有效的監督,促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題,提交問(wèn)題,發(fā)表文章和評論。

  六是積極發(fā)布學(xué)情,電話(huà)聯(lián)系學(xué)習落下的學(xué)員,提醒他們把握學(xué)習進(jìn)度,認真學(xué)習,克服困難完成學(xué)習任務(wù)。采用以上措施,我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度,要使廣大學(xué)員獲益最大化,因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )培訓管理鏈,即園林一小校長(cháng)——德育校長(cháng)——學(xué)員導師——學(xué)習小組長(cháng)——學(xué)習小組各成員——學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習。

  四、學(xué)習效果明顯

  本次班主任國家級遠程培訓由于學(xué)習方式的多樣性,學(xué)習內容的經(jīng)驗化,管理細節的連鎖性,極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習,積極反思,大膽模仿。在短期內了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓效果相當明顯。表現在:

  一是學(xué)習態(tài)度的轉變。

  大多數學(xué)員起初都是在無(wú)奈,被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習程序的,可一個(gè)模塊下來(lái),不少人就感到了學(xué)習的價(jià)值,由被動(dòng)變主動(dòng),由主動(dòng)再轉變?yōu)槟7轮?zhù)學(xué),反思著(zhù)學(xué),效果大不一樣。

  二是學(xué)習過(guò)程扎實(shí)、有效。

  綜上所述,我們的學(xué)員按照計劃,約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習,吸收,有的還到網(wǎng)吧學(xué)習,生怕錯過(guò)學(xué)習時(shí)間、內容;有的邊學(xué)邊記或拷貝資料,反復學(xué)習,恨不得把專(zhuān)家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問(wèn),積極參加網(wǎng)上研討;還有的敢于質(zhì)疑,善于分析,勇于探討。

  20xx年x月26日開(kāi)班一周以后園林一小參學(xué)率就達到99%,截止到20xx年11月6日,在學(xué)習過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習任務(wù),其中,在推薦作業(yè)中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專(zhuān)家評為優(yōu)秀作業(yè),在培訓總結中,龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。

  五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議

  班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的,尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾,又以容量大,快捷,便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問(wèn)題:

  1、部分教師沒(méi)有上網(wǎng)條件,難以保證學(xué)習時(shí)間和效率。

  2、教師工作量大,壓力大,學(xué)習負擔重。

  3、學(xué)習過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多,教師層次不一。

  4、網(wǎng)絡(luò )通暢度不高,影響學(xué)員學(xué)習效率。

  學(xué)校班主任培訓工作總結 3

  教師的成長(cháng),離不開(kāi)學(xué)習,而班主任的成長(cháng),更離不開(kāi)學(xué)習。前幾天,本人有幸小學(xué)班主任培訓,在培訓期間,我認真聽(tīng)取了來(lái)自各地的專(zhuān)家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。

  班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對學(xué)生是最具有號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗,在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。通過(guò)這次培訓,學(xué)習專(zhuān)家老師的先進(jìn)經(jīng)驗,我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的體會(huì ):

  一、要實(shí)現角色轉變,做孩子健康成長(cháng)的引路人。

  教師不僅是學(xué)生的學(xué)習伙伴,也是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。

  1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界!彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì )。

  2、要理解孩子在錯誤中成長(cháng)的規律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯誤,允許孩子在錯誤中成長(cháng),走向成熟。

  3、要關(guān)注弱勢群體,實(shí)施公平教育、和諧教育,溫總理說(shuō)過(guò):“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝!比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機會(huì ),他往往會(huì )給我們一個(gè)奇跡。

  二、要善于激勵學(xué)生,培養學(xué)生的自信心。

  好學(xué)生都是夸出來(lái)的,一句“你真棒!”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!

  每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責備和批評學(xué)生,要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的'冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護,尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè ),同學(xué)之間助人為樂(lè ),學(xué)習上自得其樂(lè ),身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

  三、要做個(gè)懂法的班主任。

  林教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問(wèn)題》的報告,從“學(xué)生傷害事故的類(lèi)型,學(xué)校責任事故原因分析,學(xué)校、教師在預防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責任”三方面進(jìn)行闡述,讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規,明確了管理的義務(wù)和責任,對做好學(xué)生傷害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。

  林教授列舉了許多我們身邊的例子,告訴我們應該依法治教。她特別強調,一定不能體罰或變相體罰學(xué)生,聽(tīng)了報告,我的心都沉甸甸的,教育無(wú)小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。

  市教育局的鄭老師、李老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》,讓我認識到肩上的擔子,我們不僅應該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)更應該關(guān)注學(xué)生的生命化教育,督促學(xué)生養成十個(gè)良好習慣。

  四、要重視家校溝通,共同當好孩子人生的導師。

  學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋,一視同仁、熱情幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹(shù)立正確的育子觀(guān),自覺(jué)調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說(shuō):“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。

  要正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(cháng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀(guān)念也不同,班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,從而收到較好的德育效果。

  培訓雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)知識,以飽滿(mǎn)的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。

  學(xué)校班主任培訓工作總結 4

  按照大足區教委大足教人[20xx]9號文件《關(guān)于開(kāi)展20xx年中小學(xué)班主任培訓的通知》,區進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓,培訓已圓滿(mǎn)結束,F將此次培訓工作總結如下:

  此次培訓由區教委主辦、區進(jìn)修校具體承辦。通過(guò)培訓,使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責,基本掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高班主任的組織、指導、協(xié)調等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓以學(xué)習、研究和交流為主要形式,旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名,主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔任中學(xué)班主任培訓班的班主任工作。

  一、培訓內容豐富多彩

  兩天培訓緊張而又從實(shí),既有專(zhuān)家講座,又有參觀(guān)實(shí)踐研討。培訓內容豐富多彩,包含中學(xué)文化建設、學(xué)生心理健康教育指導、中學(xué)班級管理、到城西中學(xué)參觀(guān)學(xué)習。

  區骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設》專(zhuān)題講座,把班級文化分為管理文化與活動(dòng)文化,一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生為班級制度出謀劃策,對班級制度公約進(jìn)行自主認可,學(xué)生能最大限度自覺(jué)遵守;二是通過(guò)具體的班級德育實(shí)踐活動(dòng),循序漸進(jìn)建設班級精神文化,收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例,與參培班主任實(shí)際工作特別契合,很有實(shí)效性。

  龍西中學(xué)朱福興副校長(cháng)作的《中學(xué)班級管理》的經(jīng)驗介紹,他介紹了優(yōu)秀班級的標準、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡(jiǎn)單流程。強調班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來(lái)了解和研究學(xué)生,營(yíng)造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),對后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析,促進(jìn)后進(jìn)生轉化教育,五育并重,讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

  高級心理咨詢(xún)師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級管理中的心理學(xué)運用》的專(zhuān)題講座,深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn):對于班主任而言,需要保持積極健康的心態(tài),積極的心態(tài)可以轉化為無(wú)窮的力量,用快樂(lè )的情緒感染身旁的每一個(gè)人,不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級管理的心理暗示原理運用,可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)保持良好的溝通,快樂(lè )應對班主任工作,用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力,正確引導學(xué)生建立自信心,變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內容豐富,特別是互動(dòng)環(huán)節生動(dòng)有趣,參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習,放松了心情,也放飛了班級管理——新的藍圖。

  城西中學(xué)參觀(guān)實(shí)踐交流活動(dòng),實(shí)現了理論學(xué)習與實(shí)踐研修的有效結合,在城西中學(xué)參觀(guān)校園文化建設分為三個(gè)步驟,學(xué)員們首先參觀(guān)城西中學(xué)校園文化建設,教學(xué)區隨處可見(jiàn)“墻壁上的文化”,學(xué)員們紛紛駐足觀(guān)看拍照,興趣很高!皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng )作的格言警語(yǔ),機智又務(wù)實(shí)。既美化了校園,又加強了班集體凝聚力,樹(shù)立正確班級價(jià)值取向,增強了師生了自豪感和自信心。再聽(tīng)取了由何榮春老師做了《從細節入手做好班級管理》介紹,細節決定成敗,對班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節提出很好的建議。

  最后聽(tīng)取了莫為非副校長(cháng)《學(xué)校班級管理》的專(zhuān)題介紹,莫校長(cháng)重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細化特色管理,主要分為兩個(gè)層面:一是對班主任的精細化管理,建立班主任評價(jià)激勵導向機制;二是對學(xué)生的精細化管理,建立以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細化教育網(wǎng)絡(luò );以規范、精細的特色管理實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標——學(xué)生成長(cháng)、教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)學(xué)習交流,全體學(xué)員對城西中學(xué)學(xué)校管理、班級管理、學(xué)生管理有了全面系統地了解,感觸很深,收獲很多。學(xué)員們對自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認識到:身上責任重大,要實(shí)現班主任工作卓越的發(fā)展,我們的日常工作還有很多需要提高的層面,要努力提高班主任管理能力,拓寬班主任的`教育理念;要用愛(ài)心做班主任教育,以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!

  二、培訓管理嚴格有序

  首先做好培訓前管理準備,胡蓉、陳世榮兩位班主任在開(kāi)班前擬定了培訓班管理要求,并形成文字材料;利用開(kāi)班后的休息時(shí)間,對所有參培教師提出班級管理要求;嚴格培訓期間紀律要求,要求學(xué)員按時(shí)上課,做到不缺席,每天上午、下午及時(shí)簽到,做好學(xué)習記錄,認真完成培訓作業(yè)。

  培訓過(guò)程管理規范有序,在上課考勤、學(xué)習資料收集下發(fā)、參觀(guān)學(xué)習、班級活動(dòng)管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度,并且由班主任嚴格執行,確保培訓工作順利開(kāi)展。

  培訓后,嚴格進(jìn)行培訓學(xué)員成績(jì)考核,采取過(guò)程考核與終結性相接合方式進(jìn)行考核?己丝偡100分,其中出勤20分、聽(tīng)課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認真閱讀學(xué)員作業(yè),做好成績(jì)記載,并做好班級培訓資料的歸檔管理。

  三、培訓成果實(shí)效斐然

  中學(xué)班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時(shí)間,保持出全勤的記錄;每個(gè)參培教師能夠認真聽(tīng)課學(xué)習,認真寫(xiě)聽(tīng)課記錄4篇,約6000字;每個(gè)參培教師撰寫(xiě)1篇收獲與體會(huì )的訓后作業(yè),約1000字。參培學(xué)員在培訓中體會(huì )深刻,比如部分老師寫(xiě)到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用筆用相片記錄下學(xué)生成長(cháng)的瞬間,成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級的立法者,制定一套學(xué)生行為規范公約,讓學(xué)生查找班級存在的問(wèn)題尋求堅決問(wèn)題的辦法”、“作為班主任要講智慧,要善于因材施教、因勢利導,通過(guò)學(xué)習,使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和工作實(shí)踐中,勤于探究,及時(shí)反思,善于總結”。來(lái)自參培學(xué)員思維碰撞的火花數不勝數,可見(jiàn)此次班主任培訓工作成績(jì)斐然、碩果累累。

  學(xué)校班主任培訓工作總結 5

  班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,本學(xué)期我們本著(zhù)提高班主任的素質(zhì),提高班主任的工作質(zhì)量,堅持學(xué)用結合,講求實(shí)效的原則,面向全體班主任教師,通過(guò)多種形式開(kāi)展全員培訓,現將工作總結如下:

  一、制定方案,及時(shí)培訓

  為了切實(shí)做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機,我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新,從而提高自己的教學(xué)水平和能力。對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力,每一個(gè)人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,幾乎所有的老師都擔負著(zhù)對班級的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們對班級管理工作是同等的`重要,班級工作的好壞,跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是所有的老師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須準時(shí)參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動(dòng),并且取得了很好的效果。

  二、精選內容,講求實(shí)效

  我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面:

  1、關(guān)于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關(guān)內容。

  2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

  3、關(guān)于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長(cháng)的支持與配合方面的理論或案例。

  4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。

  5、組織全體教師學(xué)習了《魏書(shū)生班主任講座》。

  由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習的目標和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級工作也會(huì )越做越好,學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范,爭取做出自己的特色。

  以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力,繼續探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,為把我校建設成為和諧文明的學(xué)校而努力。

  學(xué)校班主任培訓工作總結 6

  為進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作水平,增強班主任隊伍工作素質(zhì),我校于20xx年8月16日進(jìn)行了夯實(shí)的班主任工作培訓會(huì ),參加培訓會(huì )的有學(xué)校領(lǐng)導、相關(guān)處室負責人、優(yōu)秀班主任代表和高一年級全體班主任老師,會(huì )議由政教處負責人么惠芳老師主持。本次班主任工作培訓會(huì )上,首先校黨委書(shū)記陳耀鋒老師用熱情洋溢的語(yǔ)言講解了學(xué)校德育工作和班主任工作的重要性,讓大家明白德育是教育的最終目的;接著(zhù)校長(cháng)王常勞老師對在座班主任老師提出殷切的希望,勉勵全體班主任在今后的工作中加強業(yè)務(wù)學(xué)習,講究工作藝術(shù),再創(chuàng )佳績(jì);隨后各處室負責人詳細介紹了學(xué)校德育教育計劃、班團和學(xué)生社團管理制度、年級部及班級管理經(jīng)驗等多方面內容;最后優(yōu)秀班主任代表朱曉輝老師從班級干部隊伍的組建、班級文化的建設、建立和諧的師生關(guān)系等方面介紹了自己的班級管理經(jīng)驗,得到了大家的熱烈掌聲和一致認可。緊張充實(shí)的班主任培訓會(huì )在歡樂(lè )祥和的氛圍中圓滿(mǎn)結束。經(jīng)過(guò)這次班主任培訓,參會(huì )老師對班主任工作從理性和感性上都有了更深刻的認識,大家一致表示將帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲融會(huì )貫通于自己的班主任工作中,推動(dòng)學(xué)校德育的建設與管理。

  為了提高班主任的業(yè)務(wù)水平和管理能力,我校于20xx年12月13日晚上在三個(gè)年級部進(jìn)行了全校班主任的班務(wù)考試活動(dòng),校黨委書(shū)記、校長(cháng)陳耀鋒老師、副校長(cháng)劉虎生老師、政教處和年級部負責人參與了本次活動(dòng)。政教處組織相關(guān)老師進(jìn)行了試題編制,從考查班級基本的構成到論述班級管理的基本思想,考題類(lèi)型多樣,涉及面廣。

  有些考題切合實(shí)際,主抓細節管理,體現了我校一直貫徹的.精細化管理;有些考題圍繞以人為本,和諧共進(jìn)教育教學(xué)理念,探討以學(xué)生為本的具體措施,并在簡(jiǎn)答論述題中要求班主任老師提出如何將理念落到實(shí)處,做出實(shí)效。整個(gè)考試過(guò)程井然有序,大家認真作答。最后政教處進(jìn)行了閱卷、評比,學(xué)校對取得優(yōu)異成績(jì)的班主任進(jìn)行表彰獎勵,同時(shí)號召大家向受表彰的班主任學(xué)習,繼續推進(jìn)我校班主任工作有序進(jìn)行。德育工作是我校的核心工作,我校也一直將班主任工作放在首位。作為班主任,應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處,不斷提高學(xué)生的素質(zhì),培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì),使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,成為祖國的合格人才。此次班主任班務(wù)考試活動(dòng)旨在加強學(xué)校德育常規工作的管理,加強對班主任工作的指導,以師德規范為核心,以提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破,快速提高他們的管理水平,為學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

  學(xué)校班主任培訓工作總結 7

  班主任校本培訓的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境,讓我的心靈得到棲息,有足夠的、單一的時(shí)間來(lái)總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實(shí)踐當中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿,容易激發(fā)靈感,產(chǎn)生思維的火花。至少,強化了我作為班主任的意識與責任。

  班主任是一項研究人的工作,因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的束縛,創(chuàng )新工作形式與方法。套用一句時(shí)髦的話(huà),這世界不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書(shū)的時(shí)候,老師喊學(xué)生改試卷,學(xué)生會(huì )感到非常的高興,認為這是老師對他的信任,當時(shí)我就很希望老師喊我改試卷;現在不一樣了,老師喊學(xué)生改試卷,學(xué)生會(huì )認為是任務(wù),能推則推,因此現在老師喊學(xué)生改試卷,他可能會(huì )說(shuō):“我還有作業(yè)沒(méi)有做完”。

  我前不久看了一本資料,名字已經(jīng)忘記了,說(shuō)以前學(xué)生有70%的信息源于老師,而現在只有30%的信息源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生主要的信息源了。這句話(huà)仔細思考一下,我們不妨可以得出這樣一個(gè)結論:教師對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成影響越來(lái)越小。當今時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的時(shí)代,在南半球發(fā)生的事情要不了半小時(shí),北半球就知道了。面對如此瞬息萬(wàn)變的社會(huì ),我們教師,尤其是班主任老師應該做好充分的思想準備。

  因此,我在思考一個(gè)問(wèn)題,在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通?陀^(guān)上說(shuō),溝通本身就能夠產(chǎn)生生產(chǎn)力,良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭,也可以是書(shū)面的,讓自己的教導隨著(zhù)墨跡流入學(xué)生心尖;溝通不僅拘泥于辦公室,也可以在花香四溢的大自然之中,讓自己的語(yǔ)言隨著(zhù)花香沁入心扉;溝通不僅拘泥于現實(shí),也可以在虛無(wú)縹緲的'網(wǎng)絡(luò )當中,讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達。我們不一定要做超女快男,但是一定要知道超女快男;我們不一定要沉溺于網(wǎng)游,但是一定要知道網(wǎng)游;我們不一定要做奧尼爾,但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語(yǔ)言,但是我們一定要知道這些詞語(yǔ)的含義。

  以上便是我對此次培訓反思后的總結。至于培訓中所提的問(wèn)題,時(shí)間倉促,缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統,這是一個(gè)比較高層面的要求,不是班主任被動(dòng)的應付能夠得來(lái)的,需要的是積極主動(dòng)的鉆研。如同教科研一樣,重在培養問(wèn)題意識。

  學(xué)校班主任培訓工作總結 8

  一晃已經(jīng)一過(guò)去了,在指導下,及正、其他科任的共同協(xié)作努力下,我對班主任也了解了許多。通過(guò)學(xué)校的,讓我更清楚,班主任的工作意義重大,而且想要做一名合格的班主任是絕對不的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢?以下是我在培訓之后深刻的:

  第一、學(xué)會(huì )排解壓力、忙中作樂(lè )。

  第一次做班主任時(shí),很多老師都感覺(jué)很困難,沉重的壓力往往壓得他們緩不過(guò)氣來(lái)。當我們面對很多沒(méi)時(shí)間做但又不得不做的情時(shí),我們往往選擇勇敢面對。這即需要具有很強的責任性,也需要我們有很好的耐壓能力。當沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí),我們應該學(xué)會(huì )排解壓力、學(xué)會(huì )忙中作樂(lè )。只有這樣,我們的班主任之才走得平穩,走得長(cháng)遠。

  第二、做好后進(jìn)生轉變工作。

  做過(guò)班主任的老師都有這樣的感受,班里總有那么幾個(gè)讓你絞盡腦汁、想方設法、使出渾身解數都很難讓其配合工作的。這些就是我們所說(shuō)的后進(jìn)生。后進(jìn)轉化是一個(gè)班級工作的難點(diǎn),對于這個(gè)轉化,應堅持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠地與他們談,從上關(guān)心他們,從親近他們,使他們逐漸消除疑慮、自卑心理,樹(shù)立起自尊與自信。曾經(jīng)有學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):轉變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠。這說(shuō)明轉變后進(jìn)生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應該做好后進(jìn)生的轉變工作。

  第三,努力創(chuàng )設班級,營(yíng)造氛圍。

  “近朱者赤,近墨者黑”這句話(huà)深刻的說(shuō)明了環(huán)境對于影響。特別是對于階段的學(xué)生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級文化,指明了我班的長(cháng)期奮斗。設立了百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來(lái),把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立,更是把學(xué)生的一技之長(cháng)充分展示出來(lái),讓學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn),積極發(fā)揮自己的特長(cháng)。從而建立多角度培養學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學(xué)習氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。

  第四,做好工作,使學(xué)生。

  班級管理體現在各個(gè)方面,也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級,為學(xué)生創(chuàng )造了良好的'外部環(huán)境,使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習;管理好了班級紀律,人心穩定,人人爭先,為學(xué)生創(chuàng )造了良好的發(fā)展氛圍;管理好了鍛煉工作,使學(xué)生每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了強化學(xué)生的主體意識,幫學(xué)生成長(cháng),為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。

  以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓之后的幾點(diǎn)感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任,我將會(huì )本著(zhù)“為了的明天”這個(gè)目標對學(xué)生進(jìn)行合理的引導、培養,同時(shí)不斷努力,多與學(xué)校領(lǐng)導、教師,學(xué)生進(jìn)行溝通、交流,從學(xué)生的角度出發(fā),更好的引導學(xué)生,讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。

  學(xué)校班主任培訓工作總結 9

  一、對班主任工作的認識 班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。

  班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,他應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程,一直以來(lái)我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F代家庭經(jīng)濟相對富裕,孩子在家中地位獨一無(wú)二,若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀(guān)規律。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結和匯報,及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習和交流,為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡(jiǎn)要匯報:

  二、班主任培訓工作的具體措施

  1、領(lǐng)導重視,認真組織

 。1)、我們學(xué)校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習以外,自己加強學(xué)習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報,問(wèn)題交流以及學(xué)期末的工作交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一致好評。

 。2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導在嚴格要求班主任的同時(shí),對班主任待遇也給予了適當的提高,結果按評估成績(jì)按一定的等級進(jìn)行發(fā)放,雖然錢(qián)數不是太多,但是足以說(shuō)明領(lǐng)導對班主任工作的重視,足以說(shuō)明班主任工作的重要性,為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎。

  2、制定方案及時(shí)培訓 為了確實(shí)作好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了培訓內容,根據教學(xué)的'實(shí)際需要,我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新,從而提高自己的水平和能力。

  3、確定對象,嚴格要求 對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力,每一個(gè)人都應該以能夠作好班主任工作而自豪,我們希望我們的老師每個(gè)人都能作班主任,都能做好班主任,這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動(dòng),并且取得了很好的效果。

  4、精選內容,講求實(shí)效 我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面

 。1)、曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規定,探究班主任工作的一般規律和要求

 。2)、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗和方法

 。3)、關(guān)于如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長(cháng)的理解與支持方面的理論或案例。

 。4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結能力方面的內容等等。

  5、培訓方式靈活多變 采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合的形式,實(shí)際工作與經(jīng)驗交流相結合。我們學(xué)校結合中小學(xué)班主任國家級培訓的機會(huì ),組織全體班主任利用現代的手段更加方便快捷的進(jìn)行溝通交流,大大提高了班主任工作的能力與水平,收到了很好的效果,

  6、認真考核,納入評估 老師們學(xué)習的效果如何,我們學(xué)校校委會(huì )組織編寫(xiě)了考試題目,對每一個(gè)老師進(jìn)行考核,老師們所取得成績(jì)納入學(xué)期末考核。

  三、培訓踏實(shí),效果顯著(zhù)。

  由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流,很多班主任有自己的思想,同時(shí),組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習的目標和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級的管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級工作也會(huì )越做越好,學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范,爭取作出自己的特色。千里之行,始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會(huì )以此次班主任培訓為契機,加強班主任的培訓工作,以班主任工作的提升為突破口,全面提高我校的教育教學(xué)水平,為創(chuàng )建人民滿(mǎn)意的學(xué)校再添一份力量。

  學(xué)校班主任培訓工作總結 10

  不知不覺(jué),一學(xué)期又要結束了。這一學(xué)期,作為小學(xué)二年級的班主任來(lái)說(shuō),更多的是歡樂(lè )。對于一個(gè)二年級班主任來(lái)說(shuō),教育側重點(diǎn)應該是對學(xué)生的道德教育。我更側重于為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間,一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習氛圍。下面就我的工作做如下匯報:

  一、以身作則,為人師表

  班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。

  因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)現,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

  二、加強思想品德的教育

  班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機,除了學(xué)習,我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界,明辨是非,學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì ),結合國旗下講話(huà)的內容,在班會(huì )課上做相應的安排。比如在十月份進(jìn)行愛(ài)國主義教育的時(shí)候,我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書(shū)籍,利用班會(huì )課來(lái)交流展示;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì )和孩子們講一些地球環(huán)境的現狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來(lái)當“環(huán)保小衛士”,給環(huán)境保護支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評一評,說(shuō)一說(shuō),議一議。此外,我還利用班會(huì )課,和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng):比如成語(yǔ)故事講述,豐富他們的課外知識,鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力;元旦過(guò)新年的時(shí)候,讓孩子們給親愛(ài)的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級中以同桌同學(xué)為小組,讓學(xué)生在互助中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。

  三、加強班級管理,培養學(xué)生能力

  如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣、培養學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

  1.由小組負責清潔衛生

  衛生由每個(gè)小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長(cháng),由組長(cháng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況。

  2.每個(gè)同學(xué)都有事做

  為了增強學(xué)生的主人翁意識,在學(xué)期初,我結合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),給每個(gè)同學(xué)安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個(gè)學(xué)生都能清楚自己的工作職責。在學(xué)期中對給人的工作刀切,抹殺不同學(xué)生的個(gè)性,要讓學(xué)生個(gè)性不斷得到張揚,在對待班級建設上要讓學(xué)生全員參與,發(fā)揮學(xué)生特長(cháng),展示學(xué)生才華,發(fā)揮班級文化的教育作用,形成獨特的文化理念,在班級管理方面,把民主引入班級,管理班級要科學(xué)、民主,班級要有自己明確的目標,教育學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律,班規制定要切合實(shí)際,讓學(xué)生集體探討,教師不能搞獨裁,不能一言堂,更不能想當然。

  培養班干部要有法,要讓學(xué)生敢于管理,放手管理,為班級多出主意,多做貢獻,在做班干部工作時(shí)對待班干部不能放任自流,不管不問(wèn),也不能束縛手腳,使學(xué)生不能發(fā)揮自己的長(cháng)處,處理學(xué)生與任課教師的.關(guān)系要做到尊重當頭,掌握分寸,不能處理偏頗,不能偏袒維護,要曉之以理,動(dòng)之以情,合理解決,面對后進(jìn)生不能放手不管,要讓掉隊的學(xué)生重拾信心,讓學(xué)生能夠跳一跳摘桃子,給學(xué)生鼓勵給學(xué)生溫暖,給學(xué)生信心,給學(xué)生力量,面對留守兒童要多一些關(guān)心多一些愛(ài)護,要讓希望之花開(kāi)遍每個(gè)學(xué)生的心靈,班主任要用雙手托起學(xué)生心中的太陽(yáng)。

  通過(guò)學(xué)習也使我收獲了友誼。通過(guò)學(xué)習讓我結實(shí)了很多的骨干教師,并有幸認識了很多的教育一線(xiàn)專(zhuān)家,他們帶給我的不僅是教育學(xué)生的藝術(shù),我也從他們身上學(xué)到了許多做人的道理,他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無(wú)私奉獻,對待學(xué)生是那樣的盡職盡責,人生旅程上,您為學(xué)生點(diǎn)燃希望的光芒,豐富學(xué)生的心靈,增添學(xué)生的智慧。我為你們的行為所折服,向你們學(xué)習致敬。

  一花一世界,一葉一菩提,一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,對待學(xué)生的教育要有愛(ài)心更要有耐心,班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教育是國家大事,學(xué)生是未來(lái)的希望,我們作為教育工作者只有不斷學(xué)習,不斷更新觀(guān)念,才能跟上時(shí)代的步伐。,才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。再次感謝各位領(lǐng)導專(zhuān)家的指導點(diǎn)播,讓我們收獲教育的藝術(shù)。

  學(xué)校班主任培訓工作總結 11

  通過(guò)參加全國中小學(xué)班主任國家遠程培訓學(xué)習一個(gè)多月以來(lái),學(xué)習了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛(ài)老師的《班主任的每一學(xué)年》、熊華生老師的《班主任與每次活動(dòng)》、齊學(xué)紅老師的《班主任與每個(gè)班級》、吳增強老師的《班主任與每個(gè)學(xué)生》、《班主任育人與管理專(zhuān)題講座》、《三人行》;真是受益匪淺,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的班主任應有的新理念、新思想,構建現代化和諧的班集體,下面就我的學(xué)習和認識談培訓總結:

  一、努力抓好班級日常管理,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  班主任的日常管理工作,主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計劃和保證班集體正常運行所進(jìn)行的管理工作;班級是學(xué)校管理的基層單位,是學(xué)生健康成長(cháng)個(gè)性化和人才成長(cháng)的搖籃,班主任工作繁重而艱苦,平凡有普通,既教書(shū)有育人,既教人探索科學(xué)真理,又啟人覺(jué)悟,學(xué)做真人,既要學(xué)高為師,又要身正為范。

  二、師生之間要多進(jìn)行交流和溝通。

  在班級建設中,作為班主任,需要了解學(xué)生,研究學(xué)生,因為只有了解學(xué)生,才能認識學(xué)生,班主任的育人工作才能有的防矢,而師生之間的交流和溝通是班主任了解學(xué)生研究學(xué)生的最好途徑,目前在我們農村學(xué)校,留守兒童比較嚴重,許多學(xué)生存在厭學(xué)、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素,這些心理問(wèn)題需要師生之間加強交流和溝通,需要班主任根據學(xué)生的個(gè)性和存在的問(wèn)題,變換角色選擇好時(shí)機和環(huán)境,采用多種交流進(jìn)行溝通。

  班主任工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束,針對小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強的特點(diǎn),應該制訂嚴密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求,增強教育力度,提高學(xué)生思想認識,促進(jìn)行為規范。

  三、加強學(xué)困生的轉化教育工作:

  目前農村學(xué)校由于受各種因素的嚴重影響,在每一個(gè)班級中,都存在一些學(xué)困生,而且其隊伍逐漸壯大,因此轉化學(xué)困生是當前農村學(xué)校乃至我們彭水縣農村學(xué)校的一項重要任務(wù),為了把這項工作抓好,其方法是:

  1、抓好學(xué)困生的思想轉化、注重情感教育、表?yè)P與激勵的榜樣不可少。

  2、排除學(xué)生的自卑心理發(fā)揚其閃光點(diǎn)、排除學(xué)生的逆反心理建立其相容點(diǎn)、排除學(xué)生的戒備心理彌和其融洽點(diǎn)、排除學(xué)生的厭學(xué)心理激活其樂(lè )學(xué)點(diǎn)。

  四、怎樣樹(shù)立班主任的威信:

  班主任要想管好一個(gè)班,必須樹(shù)立起自己的威信,也就是自己的能力、學(xué)識、人格、教學(xué)理念和方法等,能得到學(xué)生們的尊重和信賴(lài),主要體現在:一是班主任要有胸懷的理想和充滿(mǎn)激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質(zhì)。三是班主任要有堅強的意志力。四是班主任要有很強的教育教學(xué)能力。

  除此以外,我們在工作中,對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,了解學(xué)科的現狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用,抓住要領(lǐng),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中,班主任不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險家,對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結構。

  五、三人行給我帶來(lái)的快樂(lè ):

  因為我每天堅持上網(wǎng),上網(wǎng)瀏覽,發(fā)布新帖子,每天必須得有新的內容,為了寫(xiě)得精彩,必須做得精彩。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試,三人行給我們創(chuàng )造了機會(huì )。教育本身是一項很沉重很繁瑣的工作,可因網(wǎng)絡(luò )的存在,我們的不斷嘗試常常能使這項工作浪漫起來(lái),詩(shī)意起來(lái)。就在這種良性的循環(huán)中,剛開(kāi)始為寫(xiě)而寫(xiě),到后來(lái)為做而寫(xiě),到最后為寫(xiě)而做,最終落腳點(diǎn)在實(shí)踐。三人行給我們帶來(lái)榮譽(yù)的同時(shí),也讓我們養成了勤于思考、大膽實(shí)踐的好習慣,網(wǎng)絡(luò )教育,真的改變了我們!

  作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),也就是要尊重學(xué)生的人權,學(xué)生的獨立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀(guān)念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人,雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。

  總而言之,通過(guò)這次培訓,提高了認識,明確了班主任的職責,一個(gè)好的班主任是成就一個(gè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵,班主任要以人為本,要報著(zhù)“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的思想;在今后的班主任工作實(shí)踐中加倍地努力,辛勤地工作,營(yíng)造和諧進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。

  精心組織,加強培訓過(guò)程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門(mén)取得聯(lián)系,對培訓的會(huì )場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應進(jìn)行了協(xié)調安排,保證培訓過(guò)程的正常進(jìn)行。二是派出專(zhuān)人負責事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓過(guò)程嚴格考勤,既有紀律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓情況列入培訓考核范圍,每次培訓情況都記錄在案,以便參考。保證培訓的有序進(jìn)行。

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