語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板錦集9篇

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)工作總結9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1

　　1、轉換觀(guān)念，增強學(xué)生口語(yǔ)交際能力的意識

　　隨著(zhù)改革的深入，經(jīng)濟的發(fā)展，以及社會(huì )激烈的競爭，各行各業(yè)需要的勞動(dòng)生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)管理者，不僅數量日益增多，而且質(zhì)量也日益提高。這種有利的社會(huì )因素，既為職業(yè)教育帶來(lái)了良好的發(fā)展機遇，同時(shí)，也使職業(yè)教育的教學(xué)，特別是中職語(yǔ)文教學(xué)出現了一些新的問(wèn)題和困難。顯然，培養只是一味死啃書(shū)本、不注重全面發(fā)展的學(xué)生是沒(méi)有出路的。是中職教育，以社會(huì )適應性為目的，主要是為社會(huì )培養實(shí)用性人才，重在基礎性、工具性、實(shí)用性，這與普通教育以選拔升學(xué)為目的，重在讓學(xué)生完整系統地把握全部知識體系具有顯著(zhù)的區別。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉換觀(guān)念，重視對學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養，使學(xué)生在學(xué)習和生活中，學(xué)會(huì )用口語(yǔ)全面地、準確地、簡(jiǎn)明地表達自己的思想感情，讓別人認識了解自己，接受自己的思想，達到自己的目的。為此，從新生入學(xué)起，就要讓學(xué)生從思想上認識到良好的口才是推銷(xiāo)自己的一個(gè)重要手段�，F在社會(huì )上不少用人單位已將良好的口語(yǔ)交際能力作為招聘和選拔人才的重要標準之一。認清現代社會(huì )中良好的口語(yǔ)交際能力對人的社會(huì )地位、論文參考經(jīng)濟地位有著(zhù)直接的影響。忠厚木訥、少言寡語(yǔ)已不是現代人的長(cháng)處，而能言善辯才會(huì )更受社會(huì )的歡迎。這就使學(xué)生從進(jìn)校起就對口語(yǔ)交際能力予以高度重視，并很快自覺(jué)自愿地投入到口語(yǔ)交際能力的訓練中。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng )造良好的口語(yǔ)交際能力的條件

　　學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問(wèn)題，要多看看、多想想再說(shuō)，擔心說(shuō)錯了會(huì )被其他同學(xué)笑話(huà)，指出了他人的錯誤見(jiàn)解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話(huà)，就是不愿多說(shuō)話(huà)。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展一些口語(yǔ)交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準確的普通話(huà)即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復述和轉述，與人得體的交談、答問(wèn)，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。勵學(xué)生利用各種機會(huì )多說(shuō)話(huà)，尤其是當眾說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語(yǔ)言生動(dòng)形象、機智風(fēng)趣等方面去練習自己的口語(yǔ)表達能力。對于那些羞于啟齒、言語(yǔ)木訥、辭不達意的學(xué)生，可試著(zhù)先讓他讀課文，回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如果今天說(shuō)不了，明天再說(shuō)；明天說(shuō)不了，后天再說(shuō)……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說(shuō)、會(huì )說(shuō)、說(shuō)得清楚。在說(shuō)的過(guò)程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到“說(shuō)”的甜頭。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認識到，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下較之書(shū)面表達能力使用頻率更高、用處更多、社會(huì )適應性更強的基本的口語(yǔ)交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)、善于說(shuō)話(huà)的能力。

　　3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語(yǔ)交際的知識面

　　中職學(xué)生之所以不愛(ài)說(shuō)話(huà)，除上面所說(shuō)的羞于啟齒、害怕說(shuō)錯以外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負擔不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說(shuō)，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說(shuō)起話(huà)來(lái)言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語(yǔ)，更談不上觀(guān)點(diǎn)鮮明、內容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說(shuō)話(huà)得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺(jué)上覺(jué)得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書(shū)籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語(yǔ)文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著(zhù)，輔以一些必要的說(shuō)話(huà)技巧方面的書(shū)籍。并要求他們在閱讀時(shí)做好讀書(shū)筆記，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，以讀促說(shuō)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的知識面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的表達，增添了不少有說(shuō)服力、感染力和吸引力的語(yǔ)言材料。

　　4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣

　　心理學(xué)研究表明，興趣能使人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，使人積極地探索，并且帶有情緒色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常表現為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學(xué)生正值青春期，具有極強的好奇心，容易被一時(shí)的新異現象和新穎對象所吸引，從而對它們發(fā)生興趣，加之現今的中職學(xué)生大多較為實(shí)際，他們更相信事實(shí)，對前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數人早就考慮今后的就業(yè)問(wèn)題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才，也迫切需要了解用人單位是如何進(jìn)行招聘的。所有這些，既對他們是陌生的，又使他們充滿(mǎn)了強烈的好奇心，促使他們從實(shí)地體驗中尋找答案。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中可結合中職語(yǔ)文教材聽(tīng)說(shuō)訓練中的招聘和應聘、自我介紹、演講、辯論等內容，讓學(xué)生搜集素材，編成小品，進(jìn)行實(shí)地表演，分別扮演招聘人員和應聘人員，體味應聘人員是如何進(jìn)行自我介紹和競職演講的，在交際時(shí)如何注意自己的表情和語(yǔ)氣，如何在招聘人員面前恰當地表達出自己的感受和見(jiàn)解，從而實(shí)現打動(dòng)招聘人員的目的，促使學(xué)生由不敢說(shuō)、不想說(shuō)變?yōu)楦艺f(shuō)、想說(shuō)、會(huì )說(shuō)。這樣，學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，口有所練，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng )造更加有力的條件。

　　總之，中職語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎，在口語(yǔ)交際訓練中要積極引導學(xué)生留心各種語(yǔ)言交際的情境，充分挖掘語(yǔ)言交際的精彩之處，積累豐富的語(yǔ)言交際材料，培養出能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生，以適應現代社會(huì )對人才的需要。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2

　　看著(zhù)兩個(gè)班級的期末成績(jì)表，我心里滿(mǎn)是愧疚。開(kāi)學(xué)初答應校長(cháng)帶兩個(gè)班的語(yǔ)文，心里還計劃著(zhù)將兩個(gè)班的各自?xún)?yōu)勢互通有無(wú)，把兩個(gè)班組成一個(gè)合作學(xué)習的集體，使學(xué)生的能力、成績(jì)都能有一定的提高，可這張表上的統計數字向我宣告了失��！接下來(lái)就對這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)回顧和總結。

　　首先得說(shuō)說(shuō)時(shí)間支配。每個(gè)周兩個(gè)班的語(yǔ)文課就有16節，再加上品德、閱讀、班會(huì )就達到了21節，早讀天天都有，晚修一周2到3個(gè)，除去這些上課和教研時(shí)間，我一天能坐下備課休息的最多就兩節課的工夫。這學(xué)期對于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)得不要不要的！

　　其次說(shuō)說(shuō)備課上課情況。在白天課多閑暇時(shí)間少的情況下，所有的備課都安排在晚修下班后和周末時(shí)間完成。作為冉老師的徒弟，備課必須做足工夫，即使時(shí)間緊也決不能拿不成熟的思路進(jìn)課堂。同時(shí)，每篇課文都要教兩遍，等于我一直在和自己做著(zhù)“兩備兩上”的教研，所以這一學(xué)期也讓我對這一冊語(yǔ)文教材有了更深的認識，如何根據不同學(xué)情有針對地教學(xué)有了更多的想法。這可是其他老師所沒(méi)有的經(jīng)驗積累和成長(cháng)機會(huì )。

　　作業(yè)批改也值得一提。說(shuō)到作業(yè)，不得不先感謝我的兩位得力幫手——馬老師和艾老師。要是沒(méi)有她們的幫忙恐怕我連晚上的睡覺(jué)時(shí)間都沒(méi)有了。世人皆知，語(yǔ)文作業(yè)總是那么多，《名師經(jīng)典》、《悅讀》、作文、拼習本、聽(tīng)寫(xiě)本、練字、日記等，量多要求又高，還一定得按標準批改或查閱評價(jià)，所以說(shuō)這學(xué)期我能從這作業(yè)的海里游出來(lái)多虧了兩位女菩薩搭救，再一次拜謝！

　　課后輔導是我做的最不到位的地方，這也是兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)不如1班和4班的主要原因。這學(xué)期我將提升成績(jì)的重點(diǎn)放在課堂，我強調學(xué)生的是學(xué)習自覺(jué)和主動(dòng)找老師，因為課后我沒(méi)有了時(shí)間。兩個(gè)班的中等生和優(yōu)秀生都可以通過(guò)課堂完成學(xué)習任務(wù)，但是后進(jìn)生就成了問(wèn)題，他們還需要老師的課下輔導才能跟上中等生的腳步�？纯闯煽�(jì)表，那些需要老師請來(lái)輔導的后進(jìn)生仍然是貧困戶(hù)，仍然是拖班級后退的`主力軍。我不是抱怨他們不主動(dòng)，而是覺(jué)得自己愧對他們。教兩個(gè)班，不僅沒(méi)有齊頭并進(jìn)，反而誤了兩邊的孩子。

　　當然，教兩個(gè)班也收獲到了兩份快樂(lè )和情感。和其他老師相比我多了一個(gè)班的孩子，但我也多了一份不一樣的交流和感受。一句話(huà)，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)之路我欣賞到了別樣的景觀(guān)！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3

　　遼陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校 王志強20xx年秋季，我縣初中開(kāi)始走進(jìn)了新課程�；匚吨�(zhù)三年來(lái)緊張忙碌而又卓有成效的工作歷程，在上級各部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在研訓教師的辛勤努力下，在全縣各中學(xué)廣大語(yǔ)文教師的大力協(xié)助下，我們圓滿(mǎn)地完成了20xx—20xx，20xx—20xx，20xx-2007三個(gè)學(xué)年的工作任務(wù)，并取得了可喜的成績(jì)。過(guò)去的六個(gè)學(xué)期，我們行走在課程改革踏實(shí)的路上，滿(mǎn)懷著(zhù)將新課改進(jìn)行到底的信念和決心，圍繞著(zhù)怎樣實(shí)施新課改，以及隨著(zhù)深化課程改革所引發(fā)出來(lái)的困惑與問(wèn)題的探索與，解決注重體現教研部門(mén)的職能，我們本著(zhù)求真務(wù)實(shí)開(kāi)拓創(chuàng )新的工作精神，踏踏實(shí)實(shí)地做了很多工作。其中有辛勞，也有成果，有迷茫，也有收獲。三年來(lái)，我們的工作堅持“研訓一體，管訓結合，以校為本”的原則，按照“研究為基礎，指導為手段，服務(wù)為宗旨”的方略，大力開(kāi)展以基礎教育課程改革為核心的教學(xué)研究活動(dòng)，緊緊抓住課堂教學(xué)這一主線(xiàn)，牢牢掌控第一線(xiàn)教師參與新課改的實(shí)際情況。我們的研訓教師撒下了勤奮與智慧的汗水，播下了奮發(fā)與創(chuàng )新的種子，取得了豐厚的收獲，也找到了今后工作的方向。下面就來(lái)回顧一下我們的工作歷程：

　　一、加強教師培訓工作，強化理念，提升素質(zhì)實(shí)施新課改，推進(jìn)新課改，實(shí)踐新課改的主要力量是教師，教師的理念、專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先必須讓教師發(fā)展，因此，教師的培訓和學(xué)習就成為實(shí)施新課改的最主要工作。

　　1、學(xué)課標，考課標為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念，我們進(jìn)修學(xué)校為各中學(xué)統一訂購了《走進(jìn)新課程》、《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》、《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）課程解讀》，要求各校組織語(yǔ)文教師定時(shí)學(xué)習，并在20xx—20xx學(xué)年度的兩個(gè)學(xué)期里兩次對教師進(jìn)行了新課程知識檢測。通過(guò)這樣的活動(dòng)，極大地促進(jìn)了語(yǔ)文教師對新課程理念，新課程標準的學(xué)習和掌握。

　　2、請進(jìn)來(lái)，走出去為了提升教師教育教學(xué)理念，促進(jìn)他們對新課程的學(xué)習和把握，我們做到“請進(jìn)來(lái)，走出去”：我們先后請了全國著(zhù)名語(yǔ)文教育家、特級教師歐陽(yáng)代娜來(lái)我縣做《運用唯物辯證法把握語(yǔ)文教學(xué)的規律》的講座，請遼寧省基礎教育教研培訓中心語(yǔ)文研訓部主任孟慶欣做《語(yǔ)文課堂教學(xué)到底怎么做》的專(zhuān)題報告。這兩位專(zhuān)家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時(shí)候到來(lái)的，他們的講學(xué)對于我縣廣大語(yǔ)文教師解開(kāi)新課程中的疑惑，明確課程改革的方向，起到了很好的引領(lǐng)作用。另外，我們多次選派教師到市教師進(jìn)修學(xué)院參加由人民教育出版社教材編委會(huì )組織的新教材培訓；到大連金州開(kāi)發(fā)區，鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習課改經(jīng)驗；到本溪、沈陽(yáng)參加由省教研培訓中心舉辦的骨干教師培訓、省語(yǔ)文學(xué)科“雙優(yōu)”成果交流會(huì )；到沈陽(yáng)、吉林通化參加全國中語(yǔ)會(huì )第六屆“語(yǔ)文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽、全國中語(yǔ)會(huì )基礎教育課程改革高峰論壇。通過(guò)參加上述各級各類(lèi)培訓，使我們廣大教師對新教材編寫(xiě)體系、意圖及實(shí)施中應該注意的立項有了清楚的認識，獲取了外地新課改的實(shí)施經(jīng)驗，見(jiàn)識了新課程的優(yōu)秀課例，明確了新課程教學(xué)改革的方向。

　　3、借大賽，練本領(lǐng)幾年來(lái)，我們本著(zhù)“以賽促訓，以賽代訓”的原則，多次圍繞實(shí)施新課程組織競賽。組織全縣語(yǔ)文教師參與“葉陶杯”下水文大賽，鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說(shuō)課大賽，參加了教師進(jìn)修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽，參加了省市優(yōu)秀課評選。在這些活動(dòng)中，全面展現了我縣語(yǔ)文教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的理論功底。通過(guò)比賽，達到了在比賽中學(xué)習理論，在比賽中積累經(jīng)驗，在比賽中交流體會(huì )，在比賽中得到錘煉，在比賽中得到升華的預期目的。二、加大教科研工作力度，提高教師教學(xué)效率1、開(kāi)展常規教研活動(dòng)。三年來(lái)，我們組織全縣全體受訓語(yǔ)文教師，以校本教研為主渠道，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展常規教研活動(dòng)，我們深入教學(xué)第一線(xiàn)，觀(guān)摩課堂教學(xué)達200余課時(shí)，并組織教師進(jìn)行了課堂教學(xué)研討，指導他們進(jìn)行教學(xué)設計、撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實(shí)錄等，在這一系列日常教研中，對受訓教師進(jìn)行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響，使他們不斷適應并深入新課程改革，從而提升自己的教學(xué)水平。

　　2、承擔省“十一五”教育科學(xué)規劃課題研究。在實(shí)施新課程改革期間， 我們根據我縣初中作文教學(xué)現狀，開(kāi)展了省“十一五”教育科學(xué)規劃課題——新課程背景下的作文教學(xué)研究。我們選取了水泉、吉洞、塔子、唐馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學(xué)作為課題研究基地，共有六十余名一線(xiàn)教師參與了此項研究。全體課題教師按照“課前：深入生活，收集素材；課上：師生參與，重點(diǎn)突破；課后：延展訓練，鞏固提高�！边@一操作性定義進(jìn)行課題操作，使作文教學(xué)逐步走上科學(xué)、高效的軌道上來(lái)�？傊�，實(shí)施新課改三年來(lái)，通過(guò)大量研訓工作的開(kāi)展，以及廣大語(yǔ)文教師的不懈努力，我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變。在知識的傳播上，實(shí)現由知識的傳授者向促進(jìn)者轉變；在教學(xué)目標上，從過(guò)去強調“雙基”到現在注重多種教學(xué)目標并存；在教學(xué)內容設計上，關(guān)注了學(xué)科知識與現實(shí)生活經(jīng)驗的聯(lián)系，強調了學(xué)科間知識的整合與綜合；在課堂教學(xué)上，教師更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探索和情感的體驗中學(xué)習知識，完善人格；在對學(xué)生評價(jià)上，注重在對學(xué)習過(guò)程中加強對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的評價(jià)和監控，并及時(shí)針對學(xué)生學(xué)習情況指出努力方向和改進(jìn)措施。另外，教師也注重對自己的工作多總結，多反思，多與其他課改教師交流，及時(shí)發(fā)現并解決自己工作中出現的問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)水平。教師們正隨著(zhù)課改的發(fā)展成長(cháng)。課改的成績(jì)另一方面來(lái)自于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習氛圍和有情有趣的教學(xué)形式，使學(xué)生感到了“安寧和自由”，享受到了學(xué)習的快樂(lè )；開(kāi)放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習方式，使孩子們變得大方、自信、健談；大量的學(xué)習、實(shí)踐、體驗、感悟機會(huì )的提供，使孩子們變得眼明、心靈、手巧；智能強項的發(fā)展，使孩子們成了教師的“寵兒”，孩子們正在教師指導下，與新課程一起健康成長(cháng)。新課程改革還處在嘗試探索階段，從所開(kāi)展的研訓活動(dòng)中看，存在的問(wèn)題還很多。比如：應試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中，表現在課堂教學(xué)中教師仍然“統治”課堂，仍然“統治”著(zhù)學(xué)生，教學(xué)民主的氛圍還沒(méi)有真正形成，學(xué)生的主體地位還沒(méi)有得以充分地體現，教師的教學(xué)方法依舊單一，多元的教學(xué)評價(jià)機制還沒(méi)有真正建立起來(lái)等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠。今后，我們將不斷完善研訓機制，繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓好研訓工作，使我縣初中語(yǔ)文課改工作不斷向縱深發(fā)展。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4

　　經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐，我感覺(jué)自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過(guò)認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌�—創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

　　一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

　　隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作―探究―創(chuàng )造―創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　�。ǘ�）、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

　　三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習的快樂(lè )煥發(fā)課堂活力。

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　四、利用媒體資源，創(chuàng )設美麗課堂。

　　現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說(shuō)明文，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢？這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的課件，1、出示星云圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)星云像什么嗎？在觀(guān)察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。2、借用課件把復雜的星球運動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(cháng)的、神奇的。由此可見(jiàn)，信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會(huì )為你創(chuàng )設一個(gè)美麗的課堂。

　　五、重視朗讀品評感悟，感悟語(yǔ)言文字的魅力。

　　語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　六、注重課內外結合。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣能起積極的作用。從我一接手新班級起，就在班級中開(kāi)展課外閱讀課，每周兩節閱讀課，設立班圖書(shū)角，我買(mǎi)些書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐些書(shū)，在班里設立圖書(shū)角，為學(xué)生的課外閱讀提供了必要的“硬件”。組織讀書(shū)評比活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行閱讀，既渴求讀有所得，又希望得到老師、家長(cháng)和同學(xué)的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生這一心理特征，每隔一段時(shí)間，我都要安排諸如 “閱讀大王知識競賽”、“讀書(shū)筆記展覽會(huì )”、“讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )”等等活動(dòng)，既給學(xué)生提供施展才能的機會(huì )，又通過(guò)這些活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍。還開(kāi)展了諸如舉行愛(ài)國詩(shī)歌朗誦，歌詠比賽，辯論賽，根據課文編演課文劇等活動(dòng)，一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，提升了語(yǔ)文綜合素養。，

　　此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5

　　時(shí)間飛逝，不經(jīng)意間，一年的教學(xué)工作就走到年尾了。一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的指導和關(guān)心下，經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，我組各項工作按照學(xué)期初制定的工作計劃，有條不紊地開(kāi)展了工作，現已圓滿(mǎn)地完成了各項工作和任務(wù)，回顧咱們語(yǔ)文組在本學(xué)年的種種經(jīng)歷，雖無(wú)驚濤駭浪般偉大，卻如涓涓細流般令人回味，太多的感動(dòng)，太多的驚喜，詮釋著(zhù)咱們十二位教師的追求——默默地，用心地工作著(zhù)，具體總結如下：

　　一、通過(guò)定期的業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)一步更新了教學(xué)理念。

　　本學(xué)年，按照教導處的安排，我組每周都進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，深入學(xué)習新課程改革的精神，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，在學(xué)習過(guò)程中，將理念與具體案例結合起來(lái)，做到理念與實(shí)踐很好地結合重點(diǎn)更突出了。

　　面對撲面而來(lái)的教育變革，我們全體語(yǔ)文教師都深深懂得：如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。所以我們自覺(jué)查看和學(xué)習新課標教程。不少教師還將自己在學(xué)習中得到的感悟，體驗，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫(xiě)成論文，隨筆，案例分析，如陳紅艷老師攥寫(xiě)的論文還獲市二等獎。

　　二、以教學(xué)活動(dòng)為載體，為教師提供展示自我的平臺。

　　本學(xué)年，我們一共開(kāi)展了十次教研活動(dòng)，十位教師彰顯了自己的教學(xué)特色。立足“教學(xué)設計——說(shuō)課評點(diǎn)——課堂實(shí)踐——評課研討”的開(kāi)放式教學(xué)研討活動(dòng)，這十次活動(dòng)開(kāi)展得十分成功，有效地激活了學(xué)科的教學(xué)研究，同時(shí)營(yíng)造了比較好的氛圍，幫助教師實(shí)現理念的更新，觀(guān)念的變革，行為的轉變。

　　三、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。

　　在教導處的決策下，我們第一次把多媒體教學(xué)帶進(jìn)了課堂，給課堂注入了前所未有的活力。在教學(xué)實(shí)踐中我們深深體會(huì )到，把多媒體技術(shù)運用到語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)揮其集“聲、色、畫(huà)、樂(lè )”于一體的優(yōu)勢，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，有利于充分調動(dòng)學(xué)習的積極性，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

　　在欣喜之余，我們也考慮到我們學(xué)校面臨的一大難題，我校學(xué)生普遍存在寫(xiě)作能力較差，作文時(shí)無(wú)話(huà)可寫(xiě)；部分學(xué)生朗讀水平較低，有唱讀的，也有不讀的，沒(méi)有抑揚頓挫，更不用說(shuō)聲請并茂了。因此，我們也在思索著(zhù)，如何指導學(xué)生“我以我筆書(shū)我心”等問(wèn)題�！罢嬲龑�(shí)現大語(yǔ)文觀(guān)的教學(xué)，是我們努力的方向。

　　老師們，伴著(zhù)炎炎夏日的到來(lái)，時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們有走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又忙碌的學(xué)年，回望我們那些工作的時(shí)間，那盎然的葉尖閃動(dòng)著(zhù)一顆顆全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。所以我們堅信，只要我們不斷的努力，中心小學(xué)的語(yǔ)文教師將走進(jìn)鮮花爛漫的時(shí)代！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6

　　記得十年前，我到上海參加了一個(gè)新課程新理念的教學(xué)研討會(huì )，會(huì )上我見(jiàn)到了許多語(yǔ)文界的前輩，其中有我最喜愛(ài)的于漪老師。她謙遜的風(fēng)度，樸實(shí)的演講深深打動(dòng)我。演講中，她提到一件小事。三十年前，她在講文天祥的《指南錄后序》時(shí)，慷慨激昂，潸然淚下。三十年后，師生重聚，聊起當年，那個(gè)鏡頭還清晰的留在學(xué)生們的記憶里。我想，學(xué)生們深刻的記憶中有語(yǔ)文的魅力，也有于漪老師的感染力�！敖逃�工作中，一切以教師的人格為依據，智如泉涌，行可為表儀者，師也�！睆哪菚r(shí)我就堅信語(yǔ)文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉，她承傳文明，交流感情，她清澈明凈，源遠流長(cháng)。

　　十年過(guò)去了，十年間語(yǔ)文教育的改革在不斷發(fā)展。我一邊進(jìn)行著(zhù)教學(xué)實(shí)踐，一邊關(guān)注著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的改革。許多新理念不斷豐富著(zhù)我的教學(xué)實(shí)踐。然而在網(wǎng)絡(luò )化、全球化的今天，語(yǔ)文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過(guò)的新情況，甚至面對著(zhù)越來(lái)越尷尬的處境。物欲膨脹，精神貶損，急功近利，理想低迷，在庸俗的社會(huì )風(fēng)氣的影響下，我們的生活越來(lái)越粗糙，粗糙的生活會(huì )讓我們喪失對生活的感受，也讓越來(lái)越多的學(xué)生對語(yǔ)文失去了耐心。我始終認為語(yǔ)文教師有責任和義務(wù)充分發(fā)揮語(yǔ)文的人文性功能，讓她像一泓清泉流入學(xué)生們的心田，凈化心靈，陶冶情操，平抑浮躁，增進(jìn)修養，讓他們不斷豐富充實(shí)自己的精神世界，不致在追逐名利中迷失自我。

　　新的課程理念要求我們要尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，尊重學(xué)生獨特的感受和理解，要做到這一點(diǎn)，必須把自己放在和學(xué)生平等的位置上，做平等中的首席。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學(xué)習，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。做平等中的首席要求老師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生�，F在的學(xué)生太復雜了，信息時(shí)代學(xué)生獲得知識信息的途徑越來(lái)越多，老師和學(xué)生處在同一個(gè)信息平臺上，有時(shí)掌握的信息并不占優(yōu)勢。況且青春期的學(xué)生處在心理學(xué)中所說(shuō)的第二次斷奶期，強烈的自我意識，要求人格獨立，要求被別人理解重視，看待問(wèn)題有自己的角度，同時(shí)又很不成熟，需要指導。在這種情況下，如果失去了平等真誠的鼓勵，如果沒(méi)有無(wú)比的寬容與耐心，語(yǔ)文勢必與學(xué)生的距離越來(lái)越遠，變得面目可憎，拒人千里。針對這些情況，我選擇了合作探究的教學(xué)方法，教學(xué)中，和學(xué)生的心弦對準音調，以教材為媒介，質(zhì)疑、設疑、答疑、解疑，讓學(xué)生在主動(dòng)活潑的合作交流中，逐漸提高。

　　語(yǔ)文學(xué)習還要讓學(xué)生有機會(huì )獨立審美，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習目標，因此為學(xué)生服務(wù)、設計課內外的語(yǔ)文活動(dòng)就成了我教學(xué)工作中的重要的組成部分。課前五分鐘演講是他們的自由論壇；美文共賞是他們交流閱讀體驗的文學(xué)沙龍；經(jīng)典作品閱讀小組是他們對作品對人性乃至對人生更深層把握的自由天地；天天隨筆是他們用筆描繪生活的個(gè)性空間；編演課本劇更是他們貼近生活，塑造形象，盡情表演，激情創(chuàng )造的舞臺。自由的氣氛讓他們體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，讓浮躁的心靈安靜下來(lái)，在安寧中學(xué)習思考充實(shí)發(fā)展。給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)獨立的審美空間，我們會(huì )驚異于他們的學(xué)習和創(chuàng )造能力，就像有汩汩清泉滋潤著(zhù)他們的創(chuàng )造激情，這股清泉就是語(yǔ)文。語(yǔ)文是一泓流向大海的清泉，她自由奔放，終將匯入生命的海洋。

　　作為一名語(yǔ)文教師，我是幸福的，我力圖將這幸福感傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓語(yǔ)文課成為師生共同成長(cháng)的生命體。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我希望自己能夠像于漪老師那樣對事業(yè)認真執著(zhù)，讓語(yǔ)文這泓清泉流入更多學(xué)生的心田。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7

　　白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒。記得昨天教室里黑板上的中考倒計時(shí)還是“65”“37”……今天突然就變成“2”“1”了。中考到來(lái)之際回首本學(xué)期忙碌而又充實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有收獲也有感慨，有成就感也有不足之處�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：

　　一、端正思想，師生共進(jìn)

　　認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著(zhù)以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生的宗旨、加強個(gè)人職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本、本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人、教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)生的過(guò)程中我在各方面也得到了提高和進(jìn)步、

　　二、具體工作及措施

　　第一輪復習：以課本為主逐冊復習，突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。并輔之以階段性或針對性檢測，鞏固復習效果，切實(shí)保證復習的扎實(shí)有效。

　　第二輪復習：專(zhuān)項復習，針對考點(diǎn)，各個(gè)突破

　　1、夯實(shí)基礎，字音、字形、標點(diǎn)符號、病句修改、仿寫(xiě)修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學(xué)會(huì )運用，理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中提高。

　　2、 2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。而課外文言文閱讀對學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，要指導學(xué)生講課內知識遷移到課外，進(jìn)行合理的推測和理解。再者，對于課內外文言文對比閱讀，要明確兩篇文章的聯(lián)系，本著(zhù)“先易后難”的原則逐一解決。

　　3、加強閱讀指導，對于每一種文體的現代文，都給出相應的知識框架和解題技巧。尤其是議論文和散文閱讀，學(xué)生一時(shí)感覺(jué)摸不著(zhù)頭腦，要結合相關(guān)理論知識學(xué)則典型的議論文和散文閱讀加以強化訓練，以便有備無(wú)患，增強應考的自信心。

　　4、加強作文指導，為了在最后階段提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，我曾分主題，分類(lèi)型，分環(huán)節進(jìn)行具體訓練。最后又借助綜合試題中的每一篇作文進(jìn)行綜合，多角度訓練。同時(shí)要求學(xué)生認真對待每一篇作文訓練，并在課余時(shí)間閱讀創(chuàng )新設計中的優(yōu)秀例文，為中考作文積累素材。

　　第三輪復習：做綜合試題，了解中考題型，把握考試重點(diǎn)及難點(diǎn)。對于每一套試題我都做到全批全改，并給予一定的分數加以鼓勵或鞭策。在試題訓練和講解的過(guò)程中，明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、總結經(jīng)驗，探尋答題方法和技巧。

　　第四輪復習：回歸課本，夯實(shí)基礎，查缺補漏

　　1、重新關(guān)注每?jì)灾械默F代詩(shī)歌及文言文，關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句和字詞。

　　2、鞏固錯題，重點(diǎn)實(shí)際每套綜合試題中的錯題，杜絕考試中再次出錯。

　　三、考前指導：

　　針對綜合試題每一種題型對學(xué)生進(jìn)行考前指導。即：解題方法，答題技巧，及需要注意的具體問(wèn)題。力求從整體上提高語(yǔ)文成績(jì)。

　　以上是我和兩個(gè)班的學(xué)生共同的努力，相信天道酬勤，相信付出和收獲是成正比的。我對我的學(xué)生們有信心，學(xué)生們比我更有信心！就這樣，我們師生帶著(zhù)信心迎接中考……

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8

　　本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作業(yè)已即將結束了。在這半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，對于一個(gè)剛畢業(yè)的新教師——我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。一言以蔽之：我已經(jīng)由一個(gè)剛畢業(yè)的準老師成長(cháng)成為一名合格的初中語(yǔ)文教師。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結。

　　第一、 教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)

　　意識反映實(shí)踐，科學(xué)的思想意識可以指導實(shí)踐活動(dòng)。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌握和領(lǐng)會(huì )了素質(zhì)教育的思想；新課程改革又讓我的教育理念與時(shí)代同步。因而，在教學(xué)工作過(guò)程中充分顯示出“知識與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

　　第二、 教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)能力全面化、深層次化

　　年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞；熱情是工作的必要前提條件，但如果過(guò)分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格語(yǔ)文教學(xué)自我鑒定語(yǔ)文教學(xué)自我鑒定。但通過(guò)了學(xué)校的安排的拜師活動(dòng)及積極有效的教學(xué)實(shí)踐，加上個(gè)人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)能力得到了很大程度的提高。情景的設置、靈活的互動(dòng)設計、情感教學(xué)、心靈對話(huà)的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實(shí)際操作能力也游刃有余。

　　第三、 教學(xué)內容和教學(xué)理論日益豐富和深化。

　　經(jīng)驗一定程度上可以促進(jìn)人的發(fā)展的步伐，同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著(zhù)我沒(méi)有老的模式的拘泥和影響，特別是處在一個(gè)有傳統教育向素質(zhì)教育的轉型的時(shí)期，處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期：新人、新事、新面貌；天時(shí)、地利、人和。正如，零代表著(zhù)沒(méi)有，也意味著(zhù)有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學(xué)計劃。首先，抓積累、夯基礎。開(kāi)展三字一話(huà)、名言積累等活動(dòng)。其次，重說(shuō)寫(xiě)、練能力。通過(guò)即興演講、寫(xiě)心得體會(huì )、習作練習的方式培養學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。最后重運用、拓視野。通過(guò)連詞造句、仿例造句及現代文閱讀訓練等方式加以培養。

　　與此同時(shí)，我還通過(guò)朗誦名家名作的方式，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和一定寫(xiě)作訓練。另外，我還注意對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時(shí)補充一些知識性與趣味性統一的習題，讓同學(xué)們在說(shuō)笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

　　成績(jì)是可喜的，收獲是豐碩的。在總結收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9

　　本學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，我對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做出以下總結：

　　一 、基本情況分析：

　　我班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但由于男生比較多，仍有部分學(xué)生因自制力差，與班級隊伍有一定的差距，希望在后期工作中，強化教育，盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、重知識遷移重課內外結合

　　以課堂學(xué)習為核心，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，我有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀，在閱讀中豐富知識。

　　四、今后努力的方向和打算

　　1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。

　　2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

　　3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導，重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

　　在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺階。