精選科學(xué)教學(xué)工作總結模板匯編八篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?下面是小編整理的科學(xué)教學(xué)工作總結8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一、充分利用教材,組織學(xué)生在課內探究。
教材中的每一課幾乎都有觀(guān)察、實(shí)踐、討論部分。因此,教師要給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機會(huì )。在活動(dòng)中,年幼的兒童需要教師進(jìn)行更詳細的說(shuō)明和指導,但隨著(zhù)年齡和經(jīng)驗的增長(cháng),教師要有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設計、執行、交流和評價(jià)的全過(guò)程,在這一過(guò)程中,教師逐漸地由說(shuō)明者、講述者、指導者轉向服務(wù)人員、咨詢(xún)人員和提供幫助的人。
。1)進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓練。發(fā)現科學(xué)問(wèn)題的能力,是學(xué)生學(xué)習科學(xué)、獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好,不僅要看學(xué)生回答了多少問(wèn)題,還要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)值。所以,教師應創(chuàng )設問(wèn)題和探究的情境,培養學(xué)生發(fā)散性提問(wèn)的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn),有時(shí)板書(shū)課題后,讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法?”尤其在實(shí)驗教育學(xué)中,我鼓勵學(xué)生多問(wèn)“為什么”?,“把你看到的、想到的匯報一下!闭n堂教學(xué)結束前,會(huì )再次讓學(xué)生提出學(xué)習后的感想或還有什么疑問(wèn)之處。學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,再引導他們親身去探究,這本身就是探究的一種方式。
。2)大膽猜想,對一個(gè)問(wèn)題的結果做多種假設來(lái)預測,這是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想,不能局限于幾個(gè)人,這就要求教師善于鼓動(dòng),激發(fā)興趣。有時(shí),利用外部的刺激有一定的作用。
。3)引導學(xué)生思考、研討,自己得結論。
自己得出的結論比什么都重要。在評價(jià)時(shí),我不看重學(xué)生拿出的“結果”,而是表?yè)P那些在研究過(guò)程中認真、細致、有創(chuàng )新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說(shuō),老師看重的是你如何去研究,采取哪些辦法,結果并不是重要的。心理學(xué)表明,錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的,并不是只有成功就最好,也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路,這對學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。
二、創(chuàng )設條件,加強實(shí)驗教學(xué)。
學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗操作課的,除了氛圍的新穎外,主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮,急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實(shí)驗計劃順利實(shí)驗:
。1)開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗計劃。課文中有許多實(shí)驗內容,但并不一定都要在實(shí)驗室完成,我們有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗組織實(shí)施。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的內容告之學(xué)生,不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,也是對學(xué)生的一種承諾。
。2)注意各項資料的撰寫(xiě)、積累,把實(shí)驗教學(xué)落到實(shí)處。每次實(shí)驗前,任課教師要填寫(xiě)好《器材使用登記表》、《演示實(shí)驗通知單》、《演示實(shí)驗記錄》、《分組實(shí)驗通知單》、《分組實(shí)驗記錄》(學(xué)生填寫(xiě))、《實(shí)驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料,也是為了加強實(shí)驗教學(xué)管理,為學(xué)生的探究活動(dòng)做好保障。
。3)轉變角色,引導探究。
學(xué)生在實(shí)驗中會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題,很多教師擔心學(xué)生會(huì )出問(wèn)題啦,結果可能與答案不符啦而急忙去幫助、指導。我們在實(shí)驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生“自己去試試看”,給他們時(shí)間和空間,放手讓他們去“七搞八搞”,“真刀實(shí)槍地搞科學(xué)”。當然,也要根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn),由“扶”到“放”,逐步培養。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
在這一學(xué)期,我繼續任教三至六年級科學(xué)課,感受頗多。一學(xué)期來(lái),我本著(zhù)全面培養學(xué)生創(chuàng )新力、努力培養學(xué)生的動(dòng)手能力為原則,全身心地投入到教學(xué)工作中,努力改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗課優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),F將工作總結如下:
一、常規教學(xué)方面
1、認真備課。 按照學(xué)校要求,每周我都認真備好每一節課,做到先周備課,而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際,這就讓自己做到了上課胸有成竹,大大提高了教學(xué)效率。
2、積極聽(tīng)課,善于反思 。不管什么層次的聽(tīng)課,我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng),這樣不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調,脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、優(yōu)差結合,全面推進(jìn)。
學(xué)期初,我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,檢測學(xué)生知識掌握情況,讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現情況,有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅持個(gè)別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,努力讓班內的每一名學(xué)生都不掉隊。
三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓練。
“在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力”是我校的教研課題。而科學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數學(xué)、語(yǔ)文,科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節的教學(xué)顯得尤為重要。所以,在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓練,并于學(xué)校的課題相結合,訓練學(xué)生的表達能力。 整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練,我發(fā)現同學(xué)們的動(dòng)手能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強了。
四、打破傳統的教學(xué)形式,創(chuàng )設開(kāi)放性課堂。
有的學(xué)習內容,實(shí)踐性非常強,需要的時(shí)間也比較長(cháng),因此,教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然,雖然探究的過(guò)程在課外,老師不能看到探究的過(guò)程,這就要求老師的指導更要及時(shí)、準確,這樣才更有利于學(xué)生更好地探究,得出結論。
五、存在不足與今后打算:
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高,不斷更新。教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、學(xué)生的自主自覺(jué)學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作,從能力訓練、知識掌握入手,嚴格要求學(xué)生,從點(diǎn)滴培養學(xué)生的科學(xué)素養。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞好 ,期待下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
在這個(gè)學(xué)期中,我們八年級科學(xué)組全體教師認真鉆研新教材,群策群力互相幫助,營(yíng)造了良好的教研氣氛,為提高學(xué)生的學(xué)習興趣開(kāi)展了學(xué)生特色活動(dòng),特對本學(xué)期中,本備課組工作做一次全面深刻的總結:
一、認真鉆研、團結協(xié)作
開(kāi)學(xué)初,我們備課組根據學(xué)校工作計劃、教材和課程目標制定出本學(xué)期教學(xué)工作計劃,并對相關(guān)的集體備課任務(wù)、資料整理的明確分工,各負其責。在備課組活動(dòng)時(shí),大家研討教材、各抒己見(jiàn),力求導學(xué)案重點(diǎn)突出、習題典型、有效提高學(xué)生的學(xué)習效率。平常遇到教學(xué)問(wèn)題則充分利用qq群和微信群進(jìn)行溝通,方式靈活機動(dòng),效果顯著(zhù),充分體現了教師間的互助協(xié)作。本學(xué)期我們組的林**老師承擔了市級的研討課《空氣與氧氣(1)》,組內老師更是發(fā)揚了團結互助的精神,共同準備實(shí)驗器材,不厭其煩地聽(tīng)課、評課,提出了許多寶貴建議和建設性的意見(jiàn)。此外,組內的老師積極參加市區、校級的各種教研活動(dòng),不斷更新教學(xué)理念、提高教學(xué)水平。
二、做好教學(xué)常規活動(dòng)
認真開(kāi)展集體備課,根據開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度,開(kāi)展組內的集體備課活動(dòng),統一教學(xué)資料,并各位老師根據各班的學(xué)生進(jìn)行適當地調整,利用手頭的資料及時(shí)進(jìn)行教學(xué)檢測,各班級間能進(jìn)行比較分析。教師教學(xué)過(guò)程中充分利用導學(xué)案,在課后能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思。老師能及時(shí)地調整教學(xué)進(jìn)度和安排,重視基礎知識的查漏補缺,經(jīng)過(guò)不懈的努力,學(xué)生的知識基礎、學(xué)習習慣、能力水平有所增強。
總的來(lái)說(shuō),八年級科學(xué)備課組是個(gè)和諧的集體,是個(gè)生氣勃勃的團隊,相信今后在學(xué)校領(lǐng)導的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導下,和組內老師的無(wú)私配合下,我們一定會(huì )更加謙虛謹慎,不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習和個(gè)人修養,提高教學(xué)質(zhì)量!
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了,將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結如下:
一、認清教學(xué)目標(課程標準)。
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習,使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識和技能,培養科學(xué)的興趣和思維習慣;了解科學(xué)探索的基本思想和方法,并應用于力所能及的科學(xué)探索活動(dòng);了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系;理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新是科學(xué)精神的核心。
二、具體做法:
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力
發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。
要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學(xué)生按每節課的要求,做好課前準備,帶齊實(shí)驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現,興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng),死記硬背的教學(xué)手段?茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng),就會(huì )顯得很不協(xié)調,太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習,用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細觀(guān)察,就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神,從無(wú)疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的.問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中,教師要精心設置問(wèn)題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
5、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。
學(xué)生是好奇的,是好活動(dòng)的,在參與過(guò)程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
三、存在的不足
通過(guò)努力,本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績(jì),但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決:
一是知識的全面性問(wèn)題,特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內容,有待進(jìn)一步去學(xué)習;
二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題;
三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持,但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理的解決好這一問(wèn)題。
總之,今后我將繼續保持,并爭取更大的進(jìn)步。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期,本組在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā),本著(zhù)注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高,但由于知識難度的增加和基礎較高,想再向前提高,需要做的工作就相當大了。本學(xué)期試著(zhù)做了一些大膽的嘗試,現將本學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)工作總結如下:
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎,作業(yè)要求課課清、堂堂練。
抓基礎知識,就是要抓科學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同,學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握潛力不同。教師針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教,因人施教,盡量降低教學(xué)目標。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求教師面批或小組長(cháng)批改相結合。
抓基本技能,要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中,對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,力求100%的學(xué)生理解,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及科學(xué)原理,多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間,多給學(xué)生提問(wèn)的空間,多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗,體驗透過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗潛力。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究潛力的培養。
要提高學(xué)生的潛力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習,都不能“重結論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而就應重視獲取知識的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
三、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際,抓好知識的應用
平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)的資料,從多角度對學(xué)生的知識與潛力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會(huì ),用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革,鉆研科學(xué)課程標準
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件十分重要的工作,實(shí)施科學(xué)新課程標準,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
五、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。
重視課前交流學(xué)習。在學(xué)期的教學(xué)研討活動(dòng)中,聽(tīng)完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,探討成功經(jīng)驗及提出不足之處,以求到達自己和他人更好的課堂效果。教研組的老師搜集了外校的小論文和實(shí)用的課件,帶回了國培學(xué)習的課堂實(shí)錄展示課。
六、小課題研究。
本學(xué)期科學(xué)組制定了《如何提高小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗教學(xué)效率》的小課題。開(kāi)展了小組共研課學(xué)習和國培錄像課學(xué)習、教學(xué)反思交流等活動(dòng)。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
轉眼間,一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結束了,在教學(xué)工作中有很多收獲,也存在著(zhù)許多不足,為了以后能更好的工作,現將本學(xué)期的工總結如下:
一、基本情況
本年級大部分學(xué)生都比較勤學(xué),上進(jìn)心強,學(xué)習目的明確,有良好的學(xué)習習慣和科學(xué)觀(guān)念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習、紀律都較松散,學(xué)習能力較弱。
二、所做的工作
1、 重視發(fā)揮現代化教學(xué)手段的作用。
如本冊教材共四個(gè)單元,一單元是通過(guò)種植植物感知植物具體的生長(cháng)過(guò)程,了解植物每一階段的特征,二單元是通過(guò)養小動(dòng)物來(lái)感知動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程。這兩個(gè)單元耗時(shí)長(cháng),由于各方面條件有限,積極主動(dòng)性強的學(xué)生自己能親身經(jīng)歷種植的過(guò)程,但部分學(xué)生主動(dòng)性不強,不愿動(dòng)手。這時(shí)我在教學(xué)中,合理選擇現代化教學(xué)手段,充分發(fā)揮計算機等在教學(xué)中的作用,在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)視頻,豐富了學(xué)生的感性認識,提高了學(xué)生具體形象思維的能力,及提高了不愿主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生的積極性,也幫助學(xué)習能力強的學(xué)生提高了對知識的整合能力。
2、培養了學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、認真鉆研教材,挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),有意識的通過(guò)實(shí)驗突破難點(diǎn)。
三、存在的不足
1、對教材的鉆研還不夠,使得學(xué)生的課堂上的有效性不高。
2、實(shí)驗課準備不充分,很少提前做實(shí)驗,使得實(shí)驗課上常會(huì )因為一些細節問(wèn)題出現意外情況,還有些實(shí)驗因為水質(zhì),環(huán)境溫度而無(wú)法實(shí)驗。
3、 部分學(xué)生上課積極性不高,導致紀律松散。
四、今后的努力方向和設想
1、抽時(shí)間努力鉆研,分析教材,首先把握教材的大方向和整體目標,努力向課堂要質(zhì)量。
2、認真準備實(shí)驗課,在條件有限的情況下,讓實(shí)驗課上得少而精,做實(shí)驗課前提前做下實(shí)驗,避免實(shí)驗課時(shí)出現意外的情況。
3、通過(guò)學(xué)生感興趣的視頻,記錄片提高學(xué)生的學(xué)習興趣,對學(xué)生嚴格要求。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
一、認真制定教學(xué)計劃,為工作指明方向。
有人覺(jué)得教學(xué)計劃是花架子,是讓學(xué)校領(lǐng)導看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫(xiě)一個(gè)計劃,肯定不會(huì )有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計劃,價(jià)值就太多了。我剛執教科學(xué)才一年,有了切實(shí)可行的教學(xué)計劃,我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解,對重、難點(diǎn)比較清楚,對學(xué)生上學(xué)期和現在存在的問(wèn)題認識清晰,在教學(xué)中能把握先機,取得了比較好的教學(xué)效果。
二、在教育教學(xué)工作中
我注意教學(xué)形式多種多樣,有的課以老師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會(huì )和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等;有的課以活動(dòng)為主,老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學(xué)生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲;能做實(shí)驗讓學(xué)生親歷學(xué)習過(guò)程的,要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中,要適當引入競爭機制,調動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵!!!
三、教學(xué)評價(jià)多元化。
評價(jià)有過(guò)程性評價(jià),也要有結果性評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況,又要關(guān)注學(xué)生課上表現,如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明,能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問(wèn)題,課上聽(tīng)講、做筆記情況等,特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀(guān)察和思考,動(dòng)手實(shí)驗等。五四班的王新元等幾名不愛(ài)學(xué)科學(xué)的學(xué)生,就是被我用為數不多的幾次表?yè)P調動(dòng)起來(lái)的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復習階段給“表?yè)P”出來(lái)了,復習時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了,比著(zhù)的復習。
四、繼續搞好實(shí)驗工作,培養學(xué)生多方面的能力和良好習慣。
在實(shí)驗前進(jìn)行安全和方法上的指導,指導學(xué)生合作學(xué)習,共同提高;學(xué)生做實(shí)驗的熱情比上學(xué)期高多了,如做化石模擬實(shí)驗時(shí),學(xué)校里沒(méi)有熟石膏,各班學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少,足夠年級學(xué)生做實(shí)驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉,我拍照下來(lái),發(fā)布在我的博客上,讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習借鑒,達到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗,如扦插金銀花等。
五、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì )的各種資源開(kāi)展學(xué)習
引導學(xué)生關(guān)心周?chē)h(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化,特別是網(wǎng)絡(luò )資源,獲得課本以外的知識,豐富學(xué)習生活,開(kāi)拓學(xué)生視野,在獲得知識的同時(shí),也培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣;利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問(wèn)題,達到學(xué)以致用的目的。
六、繼續注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理,培養科學(xué)探究的能力和思維習慣,引導學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會(huì )生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
現在,學(xué)生非常愛(ài)上科學(xué)課,即使是復習課,看到我走進(jìn)教室,臉上的笑容也能說(shuō)明一切。
成績(jì)可以看到,問(wèn)題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入,如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗后,只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養護,大多數沒(méi)有成活,我指導學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,全年級四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料,另外兩個(gè)班,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。有了良好的學(xué)習、生活習慣,相信我的教學(xué)成績(jì)也會(huì )有可喜的收獲。
總之,在下一學(xué)期,我將繼續鉆研科學(xué)理論,繼續學(xué)習教學(xué)方法,及時(shí)總結,認真反思,珍惜當前良好局面,做出更大的成績(jì)。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
回顧半學(xué)期的各項工作,主要從以下四方面進(jìn)行總結:
一、談一談本職要做的事
1。教學(xué)工作方面。本人認真鉆研教材和課標,在課堂教學(xué)的過(guò)程中,關(guān)注全體學(xué)生;培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及學(xué)生的動(dòng)手能力為原則,全心全意地投入到教學(xué)工作中;培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情懷。
本學(xué)期新接三年級三個(gè)班和四(1)班的科學(xué)教學(xué)工作,開(kāi)學(xué)之初嚴抓學(xué)生的上課紀律,傳授四人小組合作的一些小技巧給學(xué)生。學(xué)生漸漸地適應了師生合作、生生合作的學(xué)習方式,學(xué)生有序地開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)。學(xué)生在上課時(shí)遇突發(fā)事,如身體不舒服或同桌間鬧矛盾需要老師幫助時(shí),學(xué)生先是舉手示意,等老師走到其跟前方可以在老師耳朵旁悄悄地說(shuō)明情況,這是悄悄的科學(xué)課堂。學(xué)生在上課時(shí)離位去了洗手間,進(jìn)實(shí)驗室時(shí)可以直接從后門(mén)悄悄進(jìn)來(lái)便可,不許打報告,這樣便不會(huì )打擾正在認真上課的同學(xué)們,進(jìn)來(lái)之后也沒(méi)人察覺(jué),這是互不影響的科學(xué)課堂。當學(xué)生在“開(kāi)小差”時(shí),老師便輕輕地走到學(xué)生跟前在其耳朵旁提醒并提出上課的要求,老師并沒(méi)有大聲斥罵,這是冷靜的科學(xué)課堂。當同桌之間一直在鬧小矛盾互不遷讓時(shí),老師會(huì )在學(xué)生的科學(xué)書(shū)上寫(xiě)上“生氣了,但先忍著(zhù),下課后再處理好嗎?”學(xué)生便慢慢冷靜下來(lái),繼續上課,等下課時(shí)學(xué)生自己都忘了剛才發(fā)生的事情,小事便化無(wú)了,這是不露痕跡的科學(xué)課。
2。興趣小組方面。9月份和10月份主要是為參加鎮的第四屆科技創(chuàng )新大賽和市的第二屆木結構比賽做準備。鎮的科技創(chuàng )新大賽主要是上送三篇科技小論文,學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步撰寫(xiě),老師主要是對其修改,并把相關(guān)材料準備好,搞好噴畫(huà)為展評工作做準備。梁芝綺同學(xué)撰寫(xiě)的觀(guān)察小論文《烏龜的生活狀況》,五年級朱輝彬同學(xué)撰寫(xiě)的一篇觀(guān)察小論文《小懶蟲(chóng)——螃蟹》,張曼韻同學(xué)撰寫(xiě)的觀(guān)察小論文《花之謎》。
3。專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面。本學(xué)期撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)效性研究》被學(xué)校選送到鎮參加年會(huì )論文評選,認真研讀本專(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)目《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》《小學(xué)新課程科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設計》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能》。
4。其它工作。利用每天的大課間時(shí)間訓練國旗隊,每周一履行值日組長(cháng)的工作職責。做事認真、細心,認真完成學(xué)校、科級組長(cháng)布置的各項工作。
二、做成的事
本人撰寫(xiě)的教學(xué)設計《往水里加點(diǎn)東西》獲市教學(xué)設計評選二等獎,撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)效性研究》獲校論文評選二等獎。指導學(xué)生撰寫(xiě)的三篇小論文《烏龜的生活狀況》《小懶蟲(chóng)——螃蟹》《花之謎》獲鎮第四屆科技創(chuàng )新大賽研究論文三等獎。
三、存在問(wèn)題
1。老師的專(zhuān)業(yè)知識淺薄,需要再擴大本專(zhuān)業(yè)的知識面。
2。撰寫(xiě)論文的能力還有待進(jìn)一步提升,抓住小問(wèn)題研究。
3。指導學(xué)生撰寫(xiě)小論文的深度待加強。通過(guò)這一屆的科技創(chuàng )新大賽評審工作,我發(fā)現只有紙質(zhì)材料豐富還不夠,噴畫(huà)設計得漂亮不不夠,噴畫(huà)展示出來(lái)的內容得再豐富一些,把研究的全過(guò)程通過(guò)圖片和文字結合展現出來(lái)。評委都是先通過(guò)了解噴畫(huà)的內容,覺(jué)得不錯的論文再會(huì )去看看紙質(zhì)材料,在研究的過(guò)程中一定得保存大量的活動(dòng)照片。
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