精選課堂教學(xué)工作總結3篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的課堂教學(xué)工作總結4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂教學(xué)工作總結 篇1
為了有效推進(jìn)二期課改工作，促進(jìn)本校教師迅速將先進(jìn)教育理念轉化為課堂教學(xué)的改革行為，在教學(xué)改革的實(shí)踐中形成本校新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，根據本學(xué)期教學(xué)工作計劃安排，特開(kāi)展了新課堂教學(xué)評選活動(dòng)，現將具體情況總結如下：
一、參賽教師
本次教學(xué)評選活動(dòng)經(jīng)各辦公室老師自愿報名，共有十三位老師參加，涉及到一至五年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè )等學(xué)科。
二、評選內容
1、參賽教師上一堂公開(kāi)課。
2、參賽教師提交公開(kāi)課教案，教學(xué)反思各一份。
三、評選方式
1、校黨支部、校長(cháng)室、教導處人員組成評委，按公開(kāi)課評價(jià)表打分，匯總分占得分的70%。
2、聽(tīng)課教師群體評價(jià)匯總分占總得分的20%。
3、參賽教師的公開(kāi)課教案，教學(xué)反思匯總分占總得分的10%。
四、活動(dòng)成果
�。ㄒ唬┰u選結果
本次新課堂教學(xué)評選活動(dòng)，評出優(yōu)秀獎四名，他們是陳紅、沈琴紅、王建軍、吳彩虹。評出優(yōu)勝獎九名，他們是方林仙、唐文娟、張偉、常慶華、張躍峰、葉軍、周衛軍、顧國昌、汪霞萍。
�。ǘ┱n改成效
在本次新課堂教學(xué)評選活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)參賽教師獨立備課，鉆研教材，深入挖掘教材的內在因素；又通過(guò)辦公室同學(xué)科老師間的同伴互助研究；在自然狀態(tài)下，老師們設計的教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)模式獲得了真實(shí)的教學(xué)效果。課后參賽教師還進(jìn)行了教學(xué)的反思，在理論和實(shí)踐的結合點(diǎn)上進(jìn)一步分析了教與學(xué)的全過(guò)程，積累了大量的教學(xué)成功點(diǎn)，也正確感悟了教學(xué)中的一些不足之處，我們覺(jué)得，活動(dòng)中所留下的經(jīng)驗和不足，為我們學(xué)校教學(xué)工作提供了有價(jià)值的改進(jìn)依據和行為模式，為了將成果進(jìn)一步歸類(lèi)細化，下面從不同學(xué)科的角度作一些情況簡(jiǎn)述。
數學(xué)學(xué)科方面：
1、能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 ，創(chuàng )設教學(xué)情境，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。教師提供給學(xué)生更多的參與機會(huì )，體會(huì )數學(xué)思想和方法存在于人們生活之中，數學(xué)知識經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生的身邊。良好的課堂學(xué)習氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生了對數學(xué)知識的親近感和學(xué)習興趣。有效地確定了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識轉化為主動(dòng)探究的學(xué)習方式，減少了機械重復操練，遠離了枯燥乏味的訓練模式，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功，增強了學(xué)生的學(xué)習自信心。
2、廣泛運用了同伴合作學(xué)習的方式。如一位學(xué)生出題，其他學(xué)生口答；一位學(xué)生擺學(xué)具，另一位學(xué)生寫(xiě)算式；一位學(xué)生提出問(wèn)題，其他學(xué)生思考解答等，讓學(xué)生互相傳遞思維信息，互相交流，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，實(shí)現了學(xué)生智能的同步發(fā)展，通過(guò)小組間合作競賽，也培養了學(xué)生的團隊精神。
3、充分利用多媒體教學(xué)設施，展示生動(dòng)形象的數學(xué)畫(huà)面，將數學(xué)知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生在學(xué)習情境中發(fā)現問(wèn)題，經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，從而通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究和教師指導的方式，使學(xué)生逐步獲得思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，動(dòng)感的畫(huà)面，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，快捷的切換方式又加快了課堂教學(xué)的進(jìn)程，加大了課堂教學(xué)的密度和容量。
4、在課堂教學(xué)中，重視了學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)的學(xué)習方式，將教師評價(jià)有機結合于前兩種評價(jià)過(guò)程之中，形成了全方位的教學(xué)激勵機制，使學(xué)生反饋過(guò)程真實(shí)全面，促進(jìn)課堂教學(xué)有效地生成。
體育學(xué)科方面：
1、教學(xué)過(guò)程中充分體現了“健康第一”的指導思想，教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供了體育與健身的學(xué)習經(jīng)歷，不管是體育技能的訓練和體育游戲的開(kāi)展，學(xué)生始終融入在健身體驗、實(shí)踐探究的氛圍之中，學(xué)生提高了活動(dòng)能力，在互動(dòng)中享受快樂(lè )，體驗成功。
2、運用隊列訓練競賽、體能競賽，游戲比賽等方式，培養學(xué)生集中注意力、團結一致和集體榮譽(yù)感等良好的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)。
音樂(lè )學(xué)科方面：
1、教師能針對教材特點(diǎn)，正確設計教學(xué)指導方法。充分運用肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生邊唱搖籃曲，邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，引導學(xué)生體驗媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情形，使學(xué)生將內心感受與外部行動(dòng)和諧統一于音樂(lè )的旋律、節奏之中。
2、在教材與學(xué)生基礎之間尋找結合點(diǎn)，創(chuàng )設各項實(shí)踐活動(dòng)，激勵學(xué)生參與，發(fā)揮潛能，提高學(xué)生聽(tīng)、唱、演、創(chuàng )新的能力，也有機滲透了母愛(ài)教育。
語(yǔ)文學(xué)科方面：
1、教師對教材能深入鉆研，盡力吃透教材，對課文的段落、層次要說(shuō)明的問(wèn)題，對課文中修辭手法的作用能正確分析，講課的條理清晰。
2、抓住品詞品句的訓練方法，引導學(xué)生對課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行深入分析；指導學(xué)生說(shuō)話(huà)要留有余地。對因果關(guān)系的倒裝句、對轉折和假設關(guān)系等重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在反復閱讀的基礎上，理解其含義，領(lǐng)會(huì )其表達的作用，知識的串講，溫故而知新是教學(xué)中的明顯特色。
英語(yǔ)學(xué)科方面：
1、重視多媒體課件的運用，課內讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，甚至動(dòng)腳，從而調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)交際能力。
2、遵循直觀(guān)教學(xué)的原則，從直觀(guān)的'實(shí)物和幾何圖形引出英語(yǔ)單詞，運用小魔術(shù)演變出學(xué)習的材料，創(chuàng )設動(dòng)手剪圖形，創(chuàng )造個(gè)性美等教學(xué)環(huán)節，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣。
3、教學(xué)不單單要關(guān)注學(xué)生對眼前的知識掌握情況，更重要的是著(zhù)眼于學(xué)生對將來(lái)學(xué)習發(fā)展的潛力。培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)國際音標，就是注重了學(xué)生持續學(xué)習能力的發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)中各種拓展訓練，是值得提倡的一種教學(xué)模式。
以上只是簡(jiǎn)要地總結了本次新課堂教學(xué)評選活動(dòng)中的一些成功點(diǎn)，活動(dòng)中體現的閃光點(diǎn)還有許多，由于篇幅所限，不一一羅列。當然，教學(xué)中也存在了一些不足的地方，歸納起來(lái)由以下幾點(diǎn)：
1、由于受課堂教學(xué)時(shí)間的控制，老師們大多怕教學(xué)時(shí)間來(lái)不及，講解知識時(shí)顯得較匆忙，對學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識的深刻性和全面性可能有一定的影響。
2、教具種類(lèi)有限，學(xué)具數量不足，造成學(xué)生在課堂上參與面不廣，一部分學(xué)生的動(dòng)手能力得不到提高。
3、教學(xué)提問(wèn)設計坡度太小，有時(shí)形成一問(wèn)一答式的狀況，不利于學(xué)生思維能力的提高。教學(xué)語(yǔ)言要科學(xué)、嚴密、防止學(xué)生產(chǎn)生誤解。在教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)占據了主導地位，學(xué)生的提問(wèn)不夠，更缺乏富有個(gè)性的，與眾不同的質(zhì)疑問(wèn)難的教學(xué)案例。
4、在面向全體、因材施教方面還有很多文章可做。教學(xué)反饋對象的選擇，反饋內容的分析，反饋方式的設計方面還缺乏深入研究，往往停留在事物的表面，從一定程度上影響了教學(xué)效果。
5、一部分教師教學(xué)信息化的技能還較薄弱，教學(xué)的生動(dòng)性和容量受到一定的影響，信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究還需加強，真正做到媒體為教學(xué)服務(wù)，不參假，不作秀，為提高教學(xué)效益發(fā)揮作用。
五、活動(dòng)啟示
學(xué)校新課堂教學(xué)評選活動(dòng)雖然結束了，但是活動(dòng)給我們留下了不少的啟示，我們要對能積極參與本次活動(dòng)的教師，有勇氣、有積極向上的工作態(tài)度要特加贊賞，對他們善于實(shí)踐，改革創(chuàng )新的精神要發(fā)揚光大。從活動(dòng)中我們體會(huì )到，在工作中要不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理思路，讓每位教師明確，提高教學(xué)質(zhì)量應該從每堂課抓起，更要關(guān)心培養好每位學(xué)生。倡導成功教育的課堂，為每一個(gè)學(xué)生充分而又活潑的發(fā)展提供保證，是向陽(yáng)小學(xué)實(shí)施教學(xué)改革的主要方式和載體。以后我們還要精心設計有效的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)更多的教師，參與到聽(tīng)課、評課、研討交流過(guò)程中來(lái)，在關(guān)注同伴教學(xué)成果和經(jīng)歷過(guò)程中，反思自我，不斷改進(jìn)，促進(jìn)每位教師教學(xué)成長(cháng)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
課堂教學(xué)工作總結 篇2
根據進(jìn)修進(jìn)學(xué)校和小學(xué)部工作計劃，20xx年9月30日，“長(cháng)太兩鎮新課程課堂教學(xué)研討會(huì )”在長(cháng)嶺縣第三小學(xué)召開(kāi)。這次活動(dòng)由教育局主張，進(jìn)修學(xué)校主辦，長(cháng)嶺縣第三小學(xué)承辦。本次活動(dòng)在進(jìn)修學(xué)校20xx年工作計劃和小學(xué)部工作計劃之內。長(cháng)嶺鎮和太平川鎮共九所學(xué)校的領(lǐng)導和老師參加了此次研討會(huì )。下面對本次活動(dòng)如下總結。
一、研討會(huì )的目的：
此次研討會(huì )的目的在于：通過(guò)觀(guān)摩以及討論長(cháng)嶺和太平川兩鎮小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和自然學(xué)科的課堂教學(xué)，九所學(xué)校充分地交流了各年級教學(xué)情況，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗，從而提高城鎮小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的健康發(fā)展。
二、研討會(huì )概況：
在此次研討會(huì )上，于校長(cháng)首先講清了本次會(huì )議的目的和意義。研討會(huì )分別安排了語(yǔ)文、數學(xué)、自然及英語(yǔ)等四節教學(xué)觀(guān)摩研討課，課后做課教師進(jìn)行了反思和總結，各科教研員對教學(xué)效果和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了講解，并和與會(huì )領(lǐng)導教師進(jìn)行了交流。
執教《巨人的花園》一課的衛虹老師在反思中還詳細分析了小學(xué)四年級上冊教材編排特點(diǎn)。各科教研員從數學(xué)和語(yǔ)文等幾個(gè)學(xué)科的角度層層深入地分析了教學(xué)中應該注意的問(wèn)題，然后又具體講解了在每一個(gè)單元的教學(xué)中教師應該注意的問(wèn)題，各位聽(tīng)課教師都深受啟發(fā)。
會(huì )議最后對九所城鎮學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了總結，對下一步工作提出了要求和建議。
三、研討會(huì )成果：
1、達到了預期的研討目的。孩子們的成長(cháng)是我們最大的希望。此次研討會(huì )的目的在于通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課和說(shuō)課、評課，加強項目學(xué)校之間的溝通，分享各自成功的教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。結合專(zhuān)題講座，深入理解和把握各年級的語(yǔ)文和數學(xué)等幾門(mén)學(xué)科的教學(xué)。此次教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課以及專(zhuān)門(mén)的教材分析，所有與會(huì )人員都受益匪淺。四節生動(dòng)的語(yǔ)文和數學(xué)等學(xué)科的教學(xué)觀(guān)摩課得到了所有教師的一致肯定和稱(chēng)贊。在這四節課上，我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語(yǔ)表達能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時(shí)的自信自然；用手語(yǔ)朗讀課文時(shí)抑揚頓挫的手勢，孩子們的課堂表現給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來(lái)的發(fā)展�？吹竭@些，我們感覺(jué)，所有的努力、付出都是那么地值得！而且，在這次研討會(huì )上，我們可以從教學(xué)觀(guān)摩課、說(shuō)課、評課中明顯的看到和感覺(jué)到我們教師的成長(cháng)。
2、加深了教師對語(yǔ)文和數學(xué)等各個(gè)學(xué)科的理論認識和整體把握。
教師的反思和教研員的解答，與教師之間的交流探討，使與會(huì )教師明確了教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四位教師結合教材內容進(jìn)行的案例分析，由淺入深地分析了數學(xué)和語(yǔ)文等各科每一單元的教學(xué)中應該注意的問(wèn)題。其獨到的`視角和深入精辟的分析歸納，使教師們感到豁然開(kāi)朗。
3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長(cháng)在做精彩的會(huì )議總結時(shí)肯定了我們課堂教學(xué)的成效，并且語(yǔ)重心長(cháng)地向教師們提出了幾點(diǎn)要求：
第一，在教學(xué)中多思考、多鉆研。
第二，在教學(xué)中，要充分重視青年教師的輻射作用。
第三，在語(yǔ)文課的教學(xué)中朗讀課文和疏通課文。第四，深化教學(xué)教學(xué)研究和不斷反思。
第五，多多研究教學(xué)內容、教學(xué)方法和教育評價(jià)。第六，教師要學(xué)會(huì )在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗、不斷研究教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、存在的不足：
1、做課教師對數學(xué)思想方法深層次的東西掌握不夠。
2、會(huì )議中各學(xué)校交流不夠充分。
五、努力方向：
1、繼續對九所學(xué)校的新課程實(shí)施情況進(jìn)行了解和把握。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，研究、解決問(wèn)題，確保實(shí)驗項目的順利開(kāi)展。
2、促進(jìn)各城鎮小學(xué)今后的交流，多多聽(tīng)課，使他們借鑒學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
課堂教學(xué)工作總結 篇3
通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)會(huì )教學(xué)常規實(shí)施細則會(huì )事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師，教學(xué)常規我們每天都在做。但要把教學(xué)常規做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎。借著(zhù)教研組理論學(xué)習教學(xué)常規的機會(huì )，我和同事們一同學(xué)習和探討我們在日常教學(xué)常規執行中的心得與體會(huì )。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數個(gè)甚至數十個(gè)45分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書(shū)寫(xiě)一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應該有明確的`目標、重點(diǎn)突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會(huì )什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點(diǎn)內容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書(shū)要規整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì )更好。在講重要內容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性。老師精神飽滿(mǎn)，一絲不苛，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過(guò)程中容易出現的細節問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎？”自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì )帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。課堂上我們要注意以下十個(gè)問(wèn)題：一、注意每節課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀(guān)察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無(wú)效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評價(jià)。八、注意環(huán)節要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。 在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規管理中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績(jì)。
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