【必備】數學(xué)教學(xué)工作總結3篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的數學(xué)教學(xué)工作總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一、 成績(jì)概述：
總體考試全級平均分都為二三十分，題目為中等難度，大多數學(xué)生亂猜答案，解答題基本留空；成績(jì)兩極分化現象嚴重，但不完全是老師教過(guò)難的原因；學(xué)生對于有思維的題目完全沒(méi)有思路；對于簡(jiǎn)單題目因步驟多無(wú)從下手；學(xué)生考差，對我是一個(gè)很大打擊，完全否定我之前的教學(xué)方式，不得已重新思考定位。
二、 原因分析及對策
1. 試題順序不適合。應由易到難，以免影響學(xué)生考試心態(tài)。
2. 成績(jì)兩極分化。
�。�1） 教師上課內容難度還需降低，在課堂上練習有層次感，作業(yè)更要有層次感。
�。�2） 強抓學(xué)生練習量。從作業(yè)量加大做起，每次至少3道題，易中難。
�。�3） 練習、作業(yè)題要安排時(shí)間解答。
3. 對于有思維的題目完全沒(méi)有思路。
�。�1） 這基本源于學(xué)生練習量過(guò)少，尤其對于數學(xué)是致命因素。
�。�2） 教師板書(shū)過(guò)程一絲不茍。
4. 對于簡(jiǎn)單題目因步驟多無(wú)從下手。
這更加是源于學(xué)生練習量過(guò)少，不會(huì )應用知識點(diǎn)解題。說(shuō)什么基礎教學(xué)改革，但數學(xué)教學(xué)再怎么改，都少不了加大練習這個(gè)這個(gè)點(diǎn)。接近生活只是提高學(xué)習興趣及學(xué)生情感價(jià)值。數學(xué)思維只能通過(guò)多練習起效。
三、 經(jīng)驗教訓
1.期中考必須為學(xué)生復習。如果可以，期中考只教完期中考的范圍，給予趕進(jìn)度反而會(huì )在考完期中考后把不考的內容忘得一干二凈。
2.必須大量出練習題，及時(shí)鞏固，安排講解的時(shí)間。練習題前羅列所用知識點(diǎn)，有總結提升作用的練習。
3.一絲不茍對待每一節課，每一節課都要寫(xiě)教案、教后記、看課程標準、看相關(guān)練習題、設計板書(shū)。
目標：一個(gè)半月，我要把班級平均分提高20分，及49分和39分。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
教學(xué)后記是教師執行課時(shí)計劃后的及時(shí)總結，是課堂教學(xué)中成功與失敗的體現，是教師及時(shí)調整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)措施的重要依據，是積累教學(xué)經(jīng)驗的具體素材。但在日常教學(xué)工作中，不少教師感到教學(xué)后記無(wú)內容可寫(xiě)，往往流于形式，敷衍了事，有的甚至相互抄襲，隨心所欲地寫(xiě)出幾句，這些都是不嚴謹的表現。我認為教學(xué)后記的內容是非常廣泛的，可以從以下幾方面去總結寫(xiě)教學(xué)后記。
一記教材挖掘情況 通過(guò)教學(xué)，檢查一下自己對教材的理解程度，教材中編者的意圖是否摸清，是否準確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，教材內容層次有沒(méi)有分清。
二記教學(xué)目標完成情況 通過(guò)教學(xué)后記檢查教學(xué)中有沒(méi)有把教學(xué)目標貫穿課堂教學(xué)始終，首先要找準目標，這樣可以克服教師的教和學(xué)生的學(xué)的隨意性和盲目性，接著(zhù)看復習、講解、練習是否圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，最后檢查是否完成教學(xué)目標。
三記課堂結構是否合理 課堂教學(xué)結構是否合理，是提高教學(xué)效果的重要因素，主要看復習、導入、講解、練習４大部分的設計和時(shí)間安排是否合理、最優(yōu)化，是否從學(xué)生認識事物的心理結構為依據，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整。
四記教學(xué)方法是否靈活多樣 教學(xué)過(guò)程中是否根據兒童的心理特征，采取多種方法，激發(fā)、培養、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，特別要注意兒童心理發(fā)展是從具體的形象思維向抽象的邏輯的過(guò)渡。在教學(xué)中是否把抽象的數學(xué)概念形象化，觀(guān)察、思維能力是否得到培養。
五記學(xué)法指導情況 教學(xué)過(guò)程中，不僅看知識的傳授情況，而且要看是否教會(huì )學(xué)生學(xué)習，指導他們如何認識掌握新舊知識之間的內在聯(lián)系，克服思維定勢，指導學(xué)生找準新舊知識之間的銜接點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，創(chuàng )造良好的學(xué)習方法。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期已即將結束了�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的`教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，讓不同的學(xué)生學(xué)到不同的數學(xué)知識。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請有經(jīng)驗的老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、
認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。要提高他們的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。
六、做好測試評估工作。 評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
七、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各
種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
八 、狠抓學(xué)風(fēng)。我擔任二（4）、四（1）班數學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班的大部分學(xué)生上課的時(shí)候都能比較認真地聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為不是很活又懶，學(xué)習上存在的問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)老師，作業(yè)均習慣照抄別人的，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，使能在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)找來(lái)差生，了解原因，有些是對數學(xué)不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)知識，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多寫(xiě)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)努力，絕大部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有不同程度的提高，學(xué)習風(fēng)氣有所轉變。
以上就是我本人對這學(xué)期工作的總結，當然在教學(xué)工作中還存在有很多的不足，以后將繼續努力，爭取更大的進(jìn)步。
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