【精華】班主任年級工作總結范文匯編九篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的班主任年級工作總結9篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任年級工作總結 篇1
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色：老師、父母、知心朋友……當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，班主任工作就成了一項既艱巨而又辛苦的工作。
一、常規習慣，常抓不懈
這次接手的班級相對比較特殊，開(kāi)學(xué)初，所有任課老師都發(fā)現我班孩子比其他班的孩子調皮：男孩多數好動(dòng)，愛(ài)追逐、打鬧，常鬧矛盾，“傷心流涕”事件也是層出不窮；上課聽(tīng)講習慣極差，以自我為中心，對老師的提醒與批評毫不在意，即使是鼓勵，也只能堅持短短的幾分鐘，沒(méi)一會(huì )兒，教室里就又會(huì )炸開(kāi)鍋了；缺乏是非觀(guān)念，無(wú)法正確判斷自己的行為到底是對是錯……總之一句話(huà)，用我們常用的一個(gè)詞，就是“嫩”。面對這么一幫孩子，老師們都覺(jué)得頭疼，棘手，我和副班主任時(shí)老師更是著(zhù)急，沒(méi)有形成良好的習慣，學(xué)習從何而談呢？
經(jīng)過(guò)討教、商量，我們聯(lián)合了所有任課老師與家長(cháng)，開(kāi)始了培養好習慣的漫漫長(cháng)征之路。
首先，培養孩子尊重老師、禮貌用語(yǔ)。每天早上，我和時(shí)老師都會(huì )早早地等在教室中，一邊給孩子們測體溫，一邊主動(dòng)跟他們問(wèn)好：“xxx，早上好！”漸漸地，孩子們形成習慣，早上、中午、課間，只要碰到我們都會(huì )高興地問(wèn)聲“老師好！”而我也就把握住機會(huì )，引導他們碰到任何老師都得問(wèn)好，上學(xué)到校門(mén)口，還要向值周同學(xué)問(wèn)好。除此之外，我樹(shù)立榜樣，引導孩子努力做到有禮有節。我班翁可敏小朋友是個(gè)特別乖巧的孩子，每次發(fā)物品給她，她都會(huì )甜甜地說(shuō)一聲：“謝謝徐老師！”于是，我抓住機會(huì )，好好地表?yè)P了她一番，結果，榜樣的作用就顯出效果了，大家都開(kāi)始向她學(xué)習，領(lǐng)物品時(shí)，領(lǐng)獎時(shí)，都會(huì )說(shuō)上一聲：“謝謝徐老師！”還學(xué)會(huì )了敬禮、雙手接過(guò)、報告等等基本禮節。
接著(zhù)，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)攻克。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，班中大部分孩子都已漸漸適應小學(xué)生活，形成了一定的良好習慣，開(kāi)始慢慢像個(gè)“小學(xué)生”了。但是有個(gè)別特別調皮的孩子卻在熟悉了小學(xué)生活后，開(kāi)始“老油條”、“牛皮糖”了，如林文琪小朋友。于是，我與孩子們一起群策群力，為這樣的孩子建立了一本“成長(cháng)記錄本”，大家共同監督，由班中較有威信的應啟越小朋友對林文琪小朋友不好的事情與進(jìn)步的事情進(jìn)行記錄，有時(shí)候還請來(lái)陳校長(cháng)幫助教育。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，雖然小林同學(xué)目前仍有很多需要改正的地方，但他也有可喜的進(jìn)步——欺負同學(xué)的事情少了！
此外，我還注重良好學(xué)習習慣的培養。剛入學(xué)的時(shí)候，老師們就紛紛反映我班孩子聽(tīng)課習慣很差，幾乎不會(huì )“靜”。于是，我聯(lián)合科任老師，在黑板上設立“進(jìn)步榜”、“表?yè)P榜”，每節課對孩子的表現進(jìn)行反饋，賞罰分明。后又實(shí)行 “管理員輪流制”，即本周表現最好的孩子可以擔任下周的管理員，這也大大提高了孩子們的積極性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與努力，孩子們的聽(tīng)課習慣已有所改觀(guān)。其他的學(xué)習習慣我們也在課堂中、作業(yè)中不斷地進(jìn)行訓練、強化。
二、家校攜手，緊密合作
家長(cháng)是孩子的第一教育人，工作想要順利開(kāi)展，必須取得家長(cháng)的認可與支持，所以，我認真對待學(xué)校開(kāi)設的每一期家長(cháng)學(xué)校，盡快地與陌生的家長(cháng)熟悉起來(lái)，了解孩子原有的個(gè)性，同時(shí)也告訴家長(cháng)低段孩子的教育方法。之后，在家長(cháng)創(chuàng )建了qq群的第一時(shí)間，我及時(shí)加入，并動(dòng)員其他家長(cháng)積極參與群中。一會(huì )兒，群隊伍就強大了，我就將班中的共性問(wèn)題進(jìn)行分析、反饋，指導教育教學(xué)的方法，而孩子的個(gè)體情況我也能及時(shí)地聯(lián)系到家長(cháng)，這樣，熱鬧的qq群就成了我們暢談的天地，溫馨的家園。取得了家長(cháng)的理解與支持后，我們的工作開(kāi)展也就更順利，更有效。
付出總有回報，問(wèn)題也仍有許多。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好！
新的一個(gè)學(xué)期到了，這次又接下了一個(gè)新的一年級班級。一邊安慰著(zhù)自己新的開(kāi)始有新的希望，一邊手忙腳亂地開(kāi)始了新的一個(gè)學(xué)期。剛剛放下31個(gè)人的小班，接手一個(gè)45人的大班，有些不適應，但很快，老師的天性讓我進(jìn)入了教學(xué)的軌道。
這個(gè)班級的孩子比較天真，比較單純。但同時(shí)我也很快發(fā)現我們班級是一個(gè)特殊的班級，其特殊性在于班級中有幾個(gè)比較特別的孩子。其中一個(gè)孩子屬于在智力行為上存在不足，在課堂上無(wú)法正常聽(tīng)講，常常會(huì )獨自一人躺在地上，周?chē)?/p>
散滿(mǎn)了他的書(shū)本、餐巾紙；常常上課上到一半就會(huì )偷偷跑到教室外面，然后我就只能暫時(shí)丟下班級的同學(xué)，滿(mǎn)校園的去尋找他；常常上課的時(shí)候偷偷爬到其他孩子的身邊，拉扯他們的衣服和作業(yè)本，極大程度上影響了其他孩子的聽(tīng)講。
這樣特殊的孩子確實(shí)在班主任工作上給我帶來(lái)了很多的麻煩。于是和家長(cháng)溝通成了我這學(xué)期常常要做的工作。另一個(gè)特殊的孩子在學(xué)習上存在著(zhù)很大的困難，基本不會(huì )讀題，也不會(huì )很好的表達自己的想法，雖說(shuō)不會(huì )惹禍，可在教學(xué)工作上確給我帶來(lái)了很大的困難。另外，班級中還有兩位孩子的家庭情況比較特殊，所以孩子在性格上存在很大的缺失。一個(gè)孩子特別頑劣，一個(gè)孩子性格內向，做事特別小心翼翼。面對這樣的班級，我想接受現實(shí)是首要的，另外，孩子總歸也是無(wú)辜的，他們無(wú)法選擇自己的出生和家庭，慢慢引導他們走向更好的人生，才是我這個(gè)班主任應該做的。
一學(xué)期來(lái)，我不敢說(shuō)我是最認真最負責的那一個(gè)老師，但至少我盡了自己的最大的努力去做。盡管收獲仍然不多，但我想，每一次的努力都是為了讓我們的教學(xué)生涯更加豐滿(mǎn)，每一個(gè)孩子的人生都是時(shí)間就如馬駒過(guò)隙，一學(xué)期又已結束。
憑著(zhù)“童心、愛(ài)心、恒心、信心”的班風(fēng)的追求和“認真、負責地對待每一個(gè)孩子”的信念，圓滿(mǎn)地完成了一學(xué)期來(lái)的各項工作。這學(xué)期，我有意識地培養孩子們的自律能力和自我管理能力，我們班的孩子，尤其是一些小干部，能力都得到了很大提高。
班級在這一年中也取得了累累碩果。我班在推普黑板報比賽中榮獲“最佳美工獎”；在學(xué)�？萍荚录堬w機比賽中榮獲“團體二等獎”；在達標運動(dòng)會(huì )中榮獲“團體第二名”。楮銓、張舜榮獲口算比賽二、三等獎；張舜、楊效、汪思涵榮獲達標運動(dòng)會(huì )比賽第一名、第二名、第三名；王培風(fēng)、張生德、丁子揚、徐家駿榮獲科技月紙飛機比賽中獲二等獎、三等獎。班內，還有多人參加了書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè )等考極，并取得了累累碩果。
孩子們在學(xué)校，除了學(xué)習，也需要玩耍和游戲，但又得玩得有法、有節。因此，中午時(shí)間，我很少布置作業(yè)，給孩子們安排了主題活動(dòng)，周一為看課外書(shū)，周二為畫(huà)畫(huà)，周三為下棋，周四為看課外書(shū)，周五（只有半個(gè)小時(shí)）為自由活動(dòng)。孩子們在中午時(shí)間既充分進(jìn)行了休息，又培養了自律能力，效果不錯。
這學(xué)期，我還進(jìn)行了“蘋(píng)果拍賣(mài)會(huì )”。我準備很多學(xué)習工具、零食等，讓學(xué)生們把所得的墻上的大蘋(píng)果當作金幣來(lái)買(mǎi)自己喜歡的禮物，受到了學(xué)生的歡迎�？磥�(lái)，今后，可多想些有意義的活動(dòng)來(lái)培養孩子們。
成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始。我相信，只要不斷地思索、不斷地實(shí)踐，班主任工作就肯定能做得更好！
班主任年級工作總結 篇2
班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項平凡、繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻關(guān)系到本班每個(gè)孩子的發(fā)展。因此，在這即將過(guò)去的這學(xué)期里為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我在擔任三年級的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作
一、注重學(xué)生的思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。一個(gè)孩子的成長(cháng)要具備德、智、體全面發(fā)展，德育放在了首位，一個(gè)品德不好的人，智和體發(fā)展的再好，對社會(huì )也沒(méi)什么好處。所以我們老師要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對他們熱愛(ài)祖國的教育，增強集體觀(guān)念的教育，尊敬師長(cháng)的教育……努力形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
二、加強學(xué)生努力學(xué)習的教育
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，但是現在的學(xué)生有不少人對學(xué)習的態(tài)度不端正，為此本學(xué)期本人是這樣做得：首先教育他們要有明確的學(xué)習目的、要端正的學(xué)習態(tài)度、遵守學(xué)習紀律，其次指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，再是提高他們的學(xué)習的自覺(jué)性，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，以爭取提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。但班級中也存在不少后進(jìn)生，在學(xué)習上他們總是不努力，無(wú)任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽(tīng)老師的話(huà)。在次方面下學(xué)期還要加強教育，爭取提高他們的學(xué)習成績(jì)。
三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
對學(xué)生負責，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習，而且還要關(guān)心學(xué)生身心健康。本學(xué)期我積極引導他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。以培養他們的勞動(dòng)觀(guān)念和為人民服務(wù)的思想，養成良好習慣，增加社會(huì )知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長(cháng)實(shí)際才干，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
四、妥善處理學(xué)生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學(xué)生數多，調皮的學(xué)生也多，因此學(xué)生間的矛盾就比較多。解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，了解事情的來(lái)龍去脈。因為學(xué)生傾吐了所受委屈，、情緒容易穩定，這樣問(wèn)題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待，會(huì )使事情雪上加霜。當然有時(shí)控制不住自己的情緒也有。然后引導學(xué)生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個(gè)角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點(diǎn)明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方，我通常會(huì )給他們列列123，這是處理糾紛的關(guān)鍵，也是目的。
五、注重學(xué)生的安全教育
對學(xué)生的安全教育也是班級管理工作的一個(gè)重點(diǎn)，特別是作為農村小學(xué)留守兒童較多，對學(xué)生的安全教育更是一個(gè)工作重點(diǎn)。本學(xué)期我班的安全教育配合學(xué)校工作主要表現在：安全撤離演練、路隊安全教育、假期安全教育、小學(xué)生交通知識教育、課間活動(dòng)安全教育。
六、重視與家長(cháng)的聯(lián)系
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我十分注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管理因此我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并于家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，這一部分學(xué)生現在改變很大本學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助，形成一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)生的自控能力比較差，自我約束力不強。還有一小部分學(xué)生學(xué)習缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，影響班級的整體成績(jì)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。
在今后的班主任工作中，我一定不斷地總結經(jīng)驗教訓，在教學(xué)中成長(cháng)，使班級管理工作能更上一層樓。
班主任年級工作總結 篇3
時(shí)間飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束。我就這一學(xué)期班主任工作做如下總結。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現自己，提高自己的機會(huì )。當然，班規的具體內容每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地做出適當的調整，使班規跟上學(xué)生，班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育，自我調整而不斷成長(cháng)。
1、建立值日班長(cháng)制。按學(xué)號輪流來(lái)當值日班長(cháng)，班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作。值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生，紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都相信我能行。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長(cháng)管理班級，負責文娛，體育，勞動(dòng)，學(xué)習等各方面的工作，并記錄工作情況。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
一學(xué)期來(lái)我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規教育,以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
本學(xué)期我擔任一年（一)班的班主任工作。一學(xué)期來(lái)我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規教育,以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
二、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。俗話(huà)說(shuō):"情不通則理不達。"教育需要愛(ài)的情感,需要對孩子的滿(mǎn)腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴(lài)關(guān)系,用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎是以人為本 。首先承認學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習也需要休息和歡樂(lè ),需要受教育也需要別人的理解與尊重。 其次承認學(xué)生發(fā)展的差異性,由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內化過(guò)程的千差萬(wàn)別,因此,在學(xué)生中會(huì )出現極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性。 第三承認學(xué)生的主體作用,應創(chuàng )設寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習 、主動(dòng)探究的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個(gè)性得到充分發(fā)展。 四是重視學(xué)生的"潛在性",既要看到學(xué)生存在著(zhù)多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進(jìn)生,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)。
三、引導學(xué)生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學(xué)生進(jìn)行自我管理。發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現自己才能的機會(huì )發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng),盡量不冷落每一個(gè)人,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現自己才能的機會(huì ),事事落實(shí)到個(gè)人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。
四、是要充分調動(dòng)和運用學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹(shù)立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握"激勵勝于頌揚,表?yè)P勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(cháng)。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問(wèn)題;當然,學(xué)生中存在的問(wèn)題也還很多。如個(gè)人衛生還要下大力氣,課堂紀律離"嚴而不死,活而不亂"有一定的距離,學(xué)生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續努力。
班主任年級工作總結 篇4
本學(xué)期我和一年一班的45個(gè)孩子組成了一個(gè)大家庭，低年級的學(xué)生，特別是一年級的新生，離開(kāi)了父母，要接受新的教育，新的學(xué)習要求，新的學(xué)習環(huán)境，適應要一個(gè)過(guò)程�？粗�(zhù)這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點(diǎn)，我充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習慣的培養�？偨Y起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：
一、親近他們，樹(shù)立教師形象
為了讓孩子們喜歡老師，使他們接近我，信任我，能消除師生之間的隔閡，首先以慈和的態(tài)度，親切的笑容與他們談話(huà)，使他們和第一印象，覺(jué)得老師是和母親一樣關(guān)愛(ài)自己的。我與他們交朋友，從中了解他們的特長(cháng)、愛(ài)好和家庭情況。與家長(cháng)聯(lián)系，掌握他們的性格特征，以利于有針對地進(jìn)行教育。我根據孩子的特點(diǎn)，和他們一起玩游戲、講故事，使他們喜歡我，親近我。
二、誘導他們，養成良好習慣
作為六、七歲的孩子，能坐在教室里遵規守紀，聽(tīng)從老師的教導，專(zhuān)心讀書(shū)、寫(xiě)字，也要有一個(gè)培養過(guò)程。我堅持以“文明、禮貌、紀律、衛生”八字為教學(xué)中心，并制定了課堂常規，加強培訓，上課要向老師問(wèn)好，有問(wèn)題要舉手發(fā)言，回答問(wèn)題要站立，下課要說(shuō)“謝謝”等等。教育他們同學(xué)間要親如手足，團結友愛(ài)，不吵架、不打人；回到家里要向家人問(wèn)好，要做力所能及的家務(wù)。培養他們的禮儀，學(xué)會(huì )說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)，如與人打招呼要叫“您好”；希望別人幫忙時(shí)說(shuō)“請”；不小心碰撞了別人應該說(shuō)“對不起”。從小學(xué)會(huì )尊重別人，關(guān)心別人，幫助別人。表現突出的在“評比板”里加上一枚獎?wù)�，每周小評一次，每月大評一次，使學(xué)生的文明、禮貌、紀律、衛生之花開(kāi)遍了全班，使良好的班風(fēng)也逐漸形成，有的學(xué)生原來(lái)在家有很多不良習慣，如飯前不洗手，吃穿不能自理等得到了較好的糾正。我還非常重視對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生不玩火、不隨便使用電器設備，不亂吃不衛生的食物，不搞有危險性的游戲，向學(xué)生灌輸交通安全知識。關(guān)注每個(gè)兒童的身心健康發(fā)展
三、注意培養干部，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
管好班級，養成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，一年級新生報到后我注意培養有特長(cháng)的小朋友當干部，干部分工明確、具體。衛生干部：放學(xué)后檢查室內衛生與，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣紀律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生在操場(chǎng)上和去衛生間時(shí)追打或嬉戲而出現的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。班長(cháng)、組長(cháng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
另外，還針對學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn)，在部分學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”“一對紅”的活動(dòng)，一月評比一次，并設立了獎勵，這樣的活動(dòng)，激勵了優(yōu)差生的學(xué)習信心，既培養了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，又調動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習積極性，真可謂一舉三得。
四、班主任要有一顆平等的心，要有愛(ài)心
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺(jué)得老師對每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛(ài)心，用愛(ài)澆灌心靈之花，只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習，展示自我。
班主任年級工作總結 篇5
做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，雖然班主任工作很瑣碎、繁忙，但卻從中體驗到作為一名教師的真正快樂(lè )。要構成一個(gè)良好的班群眾，需要班主任做超多深入細致的工作，作為一年級的班主任更是如此�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、真誠、耐心，培養學(xué)生良好的習慣。
對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習是其次的，最重要是培養良好的習慣和品德。
一開(kāi)學(xué)，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”作為班級公約，期望大家能共同遵守。為了幫忙大家到達這些要求，我利用班隊、晨會(huì )和同學(xué)們一齊學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，并組織討論，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。在班內開(kāi)展“雛鷹爭章”活動(dòng)，每月評比，樹(shù)立學(xué)習榜樣。使學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣，構成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風(fēng)。在班中選拔班干部，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。同時(shí)，我認識到，無(wú)論哪一種習慣的養成都需要必須的過(guò)程，平時(shí)要有足夠的耐心、誠心引導學(xué)生，期盼他們的進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)、賞識，真誠為友。
每個(gè)孩子都有自我的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的心聲。班里有個(gè)叫談伊琳的小朋友，性格內向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒(méi)有人關(guān)心她的生活和學(xué)習，孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感，并影響到學(xué)習成績(jì)。我了解狀況后多次找她談心，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，漸漸地她對學(xué)習樹(shù)立了信心，成績(jì)穩定了，性格也開(kāi)朗了，還會(huì )主動(dòng)幫忙同學(xué)們打掃食堂衛生。
三、家校聯(lián)系，轉化后進(jìn)生。
對于后進(jìn)生，要以一片真誠的愛(ài)心去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。平時(shí)課堂上多提問(wèn)、多肯定，課后多輔導，組建互助小組，以好帶差，共同進(jìn)步。家庭教育對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是極為重要的。所以我經(jīng)常透過(guò)家校路路通告知孩子的在校狀況。家校共同努力為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)了班級的整體發(fā)展。
四、班級建設，共同出力。
為了讓新教室更有生機，我和同學(xué)們拿出自我心愛(ài)的盆栽，雖然不及別的班級特地去買(mǎi)的好看，但這是大家對班級的愛(ài)。墻壁臟了，有同學(xué)主動(dòng)拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學(xué)們經(jīng)常因為食堂衛生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因為大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個(gè)家。
作為一名新班主任，我在班級管理中存在著(zhù)很多不足。下學(xué)期，我會(huì )同孩子們一齊努力，把這個(gè)班級建設得越來(lái)越好。
班主任年級工作總結 篇6
這個(gè)學(xué)期孩子們在我的引導下，發(fā)生了巨大的變化，好像忽然間他們長(cháng)大了很多，越是在即將畢業(yè)的學(xué)期里，作為班主任越是辛苦，每天要看管好他們，不能出現絲毫的安全事故，所以我總是提前10分鐘來(lái)到班內，首先看看哪些孩子還沒(méi)有按時(shí)到校，哪些孩子到校之后不知道整理自己的學(xué)具和課前準備，鼓勵做得好的同學(xué)，讓他們成為那些學(xué)困生的榜樣，這樣長(cháng)時(shí)間下去，孩子已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣 ，成績(jì)也有了突飛猛進(jìn)的飛躍，以前不喜歡學(xué)習的同學(xué)變得愛(ài)學(xué)習了，以前成績(jì)后進(jìn)的同學(xué)，現在也前進(jìn)了十幾名，這日新月異的變化，讓我感覺(jué)到付出縱有匯報，耕耘就有收獲。
初接收這個(gè)班時(shí)最讓我感到頭疼的是陳芊同學(xué)，以前最?lèi)?ài)打架，每天想打誰(shuí)就打誰(shuí)，不高興時(shí)就拿著(zhù)別人當出氣筒，況且打起駕來(lái)也特別狠，往往會(huì )把別人打得鼻青臉腫，后來(lái)我經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，我發(fā)現他是個(gè)“順毛驢”，吃軟不吃硬，我就抓住他的這個(gè)特點(diǎn)，每天看到他有點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P他，發(fā)現他為別人做好事就鼓勵他，有時(shí)候我走到他的跟前用手輕輕拍拍他的肩膀，對他說(shuō)：“陳芊同學(xué)變得懂事多了，最近也進(jìn)步多了，也不和別人打架了，多好��！老師相信你以后會(huì )有更大的進(jìn)步！加油喲！”他面帶微笑，坐在桌子面前有點(diǎn)不好意思。我每天到班里總是尋找他的閃光點(diǎn)去夸獎他，真的還有明顯的效果，陳芊同學(xué)進(jìn)步很大，這整個(gè)學(xué)年沒(méi)有和別人打過(guò)架，學(xué)習也特別帶勁，我真為他高興，他的家長(cháng)也為孩子的進(jìn)步而高興。
現在的孩子成熟得比較早，尤其到了六年級，孩子們在沒(méi)有家人監管的情況下，在家里上網(wǎng)聊天是很普遍事情，有的家長(cháng)每天只顧上班或者只顧做生意，顧不上管孩子，這就給了孩子放縱自己的機會(huì )。一次我們班一個(gè)很溫和、很內秀、很善良、平時(shí)又不大愛(ài)大聲喧嘩的女孩，在周一上學(xué)之前給我發(fā)短信說(shuō)：“趙老師，我今天有病不能上學(xué)了，須請假一天�！蔽医o她恢復了信息說(shuō)：“有病就抓緊時(shí)間看病，身體要緊，家長(cháng)知道嗎？讓家長(cháng)跟你一起去�！彼嬖V我家長(cháng)知道，我放心了。到了第二天，這位女生又給我請假說(shuō)：“老師，我的病沒(méi)有好透，還是肚子疼，今天還要去醫院，請老師準假�！钡俏艺郎蕚渖险n，我告訴她，看病不能耽誤，一定要讓家長(cháng)領(lǐng)這去看。因為我知道她爸爸是醫生，女孩子比較老實(shí)，應該不會(huì )有什么。到了第三天，這個(gè)孩子又給我信息了：“老師，實(shí)在不好意思，我的病又厲害了，本來(lái)說(shuō)今天去上學(xué)，肚子疼得不能走路了，醫生說(shuō)需要休息�！蔽疫@個(gè)時(shí)候有些犯疑問(wèn)了，為什么還不好呢？是真的嗎？但是我還是給她回了信息，要她抓盡時(shí)間看病，不要耽誤學(xué)習。
于是我就撥打了她爸爸的電話(huà)，問(wèn)她孩子有病你知道不知道？好了沒(méi)有？他爸爸口氣里滿(mǎn)是疑問(wèn)，我又對他說(shuō)孩子請假已經(jīng)兩天半了，聽(tīng)口氣里他爸爸很驚訝，他告訴我他不知道這回事，他說(shuō)他打電話(huà)問(wèn)問(wèn)情況，結果不是有病，我又找班內有QQ的同學(xué)回家看看她在不在線(xiàn)，問(wèn)她為什么不來(lái)上學(xué)，有個(gè)同學(xué)聯(lián)系上她了，她說(shuō)不想上了。接著(zhù)她的爸爸把孩子送到學(xué)校，讓我找她談?wù)勑�，了解一下內情。我把這個(gè)孩子長(cháng)叫到我的辦公室里，剛開(kāi)始她什么都不說(shuō)，只告訴我就是有病，后來(lái)我就問(wèn)她：”你家里現在沒(méi)有人吧，我和你一起到你家去，你把你的QQ打開(kāi)，我看看你的聊天記錄，我這么一說(shuō)她有點(diǎn)緊張了，她說(shuō)“老師這樣不行吧？”我說(shuō)這有什么不行的，我是你的老師啊，，有什么話(huà)還不能跟老師說(shuō)，聊天記錄里還有什么秘密嗎？接著(zhù)她打開(kāi)了話(huà)匣子，她說(shuō)有秘密。我就問(wèn)是什么秘密，她告訴我她喜歡上了一個(gè)男孩子，這個(gè)男孩是遼寧的，父母離婚了。每天家里也只有他一個(gè)人，我們在網(wǎng)上結婚了，生孩子了。我不動(dòng)聲色的說(shuō)：“我知道網(wǎng)上有這種游戲，不過(guò)不能沉溺于網(wǎng)絡(luò )中而影響學(xué)習，因為你還小，這幾天你在家就和他聊天，耽誤了你的學(xué)習��！”
后來(lái)經(jīng)過(guò)我反復做工作，她也認識到了不能這樣下去，不大一會(huì )她爸爸打電話(huà)問(wèn)我詢(xún)問(wèn)的情況，我對她的爸爸說(shuō)孩子可能出現了網(wǎng)戀，這說(shuō)明以前的多次請假說(shuō)有病都是謊言，所以你以后應該多和孩子交流和溝通，不能讓孩子太孤獨。就這樣，在家長(cháng)老師的共同努力下，孩子不再說(shuō)謊逃課了，也不再沉溺網(wǎng)絡(luò )了，成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
六年級的孩子到了青春萌動(dòng)期，對感情很好奇，所以有的孩子出現了早戀，這是個(gè)很頭疼也很讓老師無(wú)從下手去處理的事情，既不能在班內批評高調制止，又不能任其自由發(fā)展，所以這就需要用巧妙的辦法，首先讓孩子接受這是一種很正常的現象，接著(zhù)讓孩子知道要理智，不能沖動(dòng)，要知道早戀會(huì )給自己的前途帶來(lái)影響的。我多次找幾位同學(xué)談心，講了很多的案例，有自己親身經(jīng)歷的，有在電視上看到的，也有聽(tīng)說(shuō)的，通過(guò)多次做思想工作，幾個(gè)孩子思想穩定了，學(xué)習不浮躁了，這次考試也進(jìn)步了很多。
回想這個(gè)學(xué)期所做的工作，真的很辛苦，但是苦中也有樂(lè )，面對有的孩子既不學(xué)習，又在班內搗亂，六年級的孩子了有時(shí)讓老師真的很無(wú)奈，批評吧，他會(huì )產(chǎn)正逆反心里，不批評吧，任其我行我素，更是不行，有的孩子不能理解老師對他們的有一片良苦用心。但是作為老師我們做到了教書(shū)育人，做到了問(wèn)心無(wú)愧，也許到了一定的年齡之后，他們會(huì )漸漸明白的。
當六年級的班主任真的不容易！
班主任年級工作總結 篇7
這一學(xué)期，我擔任的是二年級（4）班的美術(shù)和思想品德的教學(xué)工作以及班主任工作。我按照學(xué)校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點(diǎn)、有步驟地開(kāi)展工作，使學(xué)生知識技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)。
一、培養學(xué)生的良好習慣。
剛剛接手這個(gè)班，孩子們對于老師和彼此都是很陌生，想要很快的把孩子教育好就需要一套系統的方法。由于年齡小，自身自控力差，班級紀律渙散。我從培養優(yōu)秀班干部入手，讓班干部層層管理學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)：“上梁不正下梁歪”為了更好的引導孩子們的整個(gè)行為習慣，首先老師要以身作則，從良好習慣入手，課堂上有意的插入道德素質(zhì)教育還有故事趣味教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，班長(cháng)帶頭組織好學(xué)生的紀律。利用早讀、做操等等課余時(shí)間加強學(xué)生學(xué)習小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規范以及一日常規，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的.行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、表?yè)P孩子
對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說(shuō)的真好”！……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，在家表現也會(huì )特別好。
三、加強與家長(cháng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。
四、存在問(wèn)題
班主任工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)這事未處理完美，那事又接踵而來(lái)，由此，本人往往在處事中過(guò)急，也許有些言語(yǔ)會(huì )使學(xué)生難以接受�？傊�，在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結。我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，使班主任工作邁上一個(gè)新的臺階，取得豐碩的成果。
班主任年級工作總結 篇8
前面才將一個(gè)班從一年級帶到畢業(yè)，感覺(jué)就在前面沒(méi)多久，現在重新帶一年級居然又過(guò)了一個(gè)學(xué)期了，時(shí)間真的是一種玄妙的東西。在再次帶一年級的這一學(xué)期時(shí)間里面，我將豐富的教學(xué)經(jīng)驗運用到一年級的班級建設之中，關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，關(guān)心學(xué)生在校的生活狀況，注意學(xué)生心理變化�，F在我將這一學(xué)期擔任一年級xx班班主任的工作總結如下：
這一學(xué)期我班級的學(xué)生大部分都是從各個(gè)幼兒園升上來(lái)的小朋友，僅有一名因家長(cháng)考慮到年齡太小而重讀一年級的學(xué)生。所以今年班級學(xué)生共45人，女生28人，男生17人，女生占大多數。
一年級的學(xué)生都是剛剛從幼兒園畢業(yè)的小朋友，大家在幼兒園里面更多的是以托管為主，所以大部分的學(xué)生的學(xué)習狀況，基本都是處于萌芽階段，僅有一些孩子是在幼兒園里面學(xué)習過(guò)的。所以一年級就相當于從零開(kāi)始，這一學(xué)期我聯(lián)系各科科任老師，與各位老師商討教學(xué)的任務(wù)分配，并誠摯邀請各位老師一起參與到班級建設中來(lái)，各位老師積極響應。一年級可以說(shuō)是學(xué)生十多年學(xué)習生活的第一步，所以一年級的學(xué)習對后面影響是非常大的。所以我們在第一個(gè)學(xué)期里面，除了要將學(xué)生們的學(xué)習講到位之外，更注重培養學(xué)生們的“愛(ài)學(xué)習”的習慣。
教了這么多年的課，對與學(xué)生學(xué)習也是有一些見(jiàn)解的。學(xué)生們的智商都是差不多的，學(xué)習成績(jì)不一樣，除了教師水平之外，很大的一部分愿意是學(xué)生“不愛(ài)學(xué)習”，因為學(xué)習沒(méi)有積極性，所以學(xué)習成績(jì)提不上去。我作為班主任和一名數學(xué)科任老師，在這一學(xué)期里面，努力培養學(xué)生們的學(xué)習積極性，在課堂上爭取提高課堂的趣味性，將知識的嚴肅性與趣味性相融合。
除了關(guān)注學(xué)習，我還關(guān)注學(xué)生們的生活狀況。作為班主任，我在講好課的任務(wù)之外，還時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的在校情況。在沒(méi)有自己課的時(shí)候，依舊堅持每一節課都要到教室外面觀(guān)察下學(xué)生們的情況，有沒(méi)有開(kāi)小差不聽(tīng)課的情況，有沒(méi)有上課沒(méi)到位的情況等等。在課下督促學(xué)生們要經(jīng)常出來(lái)走動(dòng)走動(dòng)，呼吸新鮮空氣，鍛煉身體等等。
在學(xué)生們的人際交往方面，著(zhù)重培養學(xué)生們外向開(kāi)朗的性格，但同時(shí)又教導學(xué)生們要進(jìn)退有度，把握尺度。學(xué)生們的世界觀(guān)都還不成熟，對事物的認識也都不全面，所以很多時(shí)候不注意就會(huì )傷害到他人。因此在這一學(xué)期里面，我教導學(xué)生們要與同學(xué)們友好相處，在嬉戲玩鬧的時(shí)候要注意，不要傷害到了自己和他人。發(fā)生事故的時(shí)候，我也要求自己要做到冷靜處理問(wèn)題，不意氣用事，公平處理。
在這一學(xué)期，通過(guò)我和各位老師的共同努力，取得了許多的優(yōu)異成績(jì)，但同時(shí)我也很清醒地認識到自己還有許多要努力的地方，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間是遠遠不夠的，所以我會(huì )在后面的教學(xué)帶班中繼續努力，努力讓xx班的學(xué)生培養成優(yōu)秀的人才！
班主任年級工作總結 篇9
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導者，班主任的工作影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(cháng)。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。我擔任低年級班主任多年，對低年級班級管理進(jìn)行了探討與實(shí)踐，并取得了一定的成效。
一、 曉之以理，導之以行
低年級的小學(xué)生天生幼稚，辨別是非能力較差。因此，作為班主任要創(chuàng )設更多教育機會(huì )，使學(xué)生在入情入理的教育中體驗到什么是好，什么是壞，什么是應該做，什么是不應該做。教育既要及時(shí)，又要注意小孩子的年齡特點(diǎn)。生硬說(shuō)教，收效甚微。故此，我每天都會(huì )利用好晨會(huì )課時(shí)間，及時(shí)把班中出現的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導他們學(xué)會(huì )辨別好壞。對做得好的學(xué)生給予表?yè)P，獎勵。對做了錯事的學(xué)生提出要求，寄予希望。千萬(wàn)不能讓犯錯的孩子下不了臺。這樣做，使孩子們深深體會(huì )到，老師是愛(ài)他們的。有利于使教師的要求轉化為學(xué)生的行為，收到良好的教育效果。
二、 讓孩子們都有鍛煉的機會(huì )
小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和有表現自己的機會(huì )。他們有很強的上進(jìn)心和自尊心。抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班中實(shí)行了班長(cháng)、組長(cháng)輪值制度，對工作認真負責，以身作則，學(xué)習認真的班長(cháng)、組長(cháng)給予優(yōu)秀班長(cháng)和優(yōu)秀組長(cháng)的稱(chēng)號。并把名字寫(xiě)在光榮榜上，獎勵紅花。對還沒(méi)有認真履行職責的班長(cháng)、組長(cháng)給予幫助，指出做得不足的地方，希望他下次做的時(shí)候能做得更好。這樣，孩子既為集體盡職，也受集體約束，逐漸改掉了自己的毛病。有利于培養孩子們“心中有集體，心中有他人”的良好品質(zhì)。
三、 選擇最佳教育時(shí)機
各種不同類(lèi)型的學(xué)生，他們平時(shí)都有一種相對的心理平衡狀態(tài)。當學(xué)生原有的心理平衡被打破的時(shí)候，正是他最容易接受教育的時(shí)候，也就是教育的最佳時(shí)機。比如犯了錯誤的學(xué)生，在周?chē)黄u聲中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他的最佳時(shí)機。教師若能善于發(fā)現他的積極因素，一分為二教育點(diǎn)撥，往往會(huì )收到意想不到的成效。記得我教二年1班時(shí)，曾碰到過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，他名叫李嘉勝，是個(gè)好動(dòng)的孩子。別看他年紀小，調皮搗蛋起來(lái)真令人生氣。他爸爸媽媽對這個(gè)孩子已毫無(wú)辦法。但我并沒(méi)有因為這樣而放棄他反而更努力地尋找這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，深信“星星之火，可以燎原”，可以幫助他走上正軌。一天剛上完形體課，就有十多個(gè)同學(xué)不約而同地向我“告狀”，“李嘉勝上課搞同學(xué)，老師很生氣地批評了他�！甭�(tīng)了學(xué)生們的“告狀”，心想該怎樣教育這個(gè)孩子呢？正在這個(gè)時(shí)候，只見(jiàn)李嘉勝同學(xué)低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉走進(jìn)辦公室，來(lái)到我面前說(shuō)：“郭老師，對不起，我剛才上形體課不好，被老師批評了�！闭f(shuō)完，他帶著(zhù)被動(dòng)挨批的心理，戒備地等待著(zhù)我的訓斥。我想教育的機會(huì )來(lái)了。我微笑著(zhù)對等待著(zhù)挨批評的李嘉勝說(shuō)：“嘉勝，我發(fā)現你有一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)�！彼麘岩傻赝�(zhù)我，然后把頭扭一扭�！澳銥槭裁锤嬖V我你被老師批評的事？”我溫和地問(wèn)�！耙驗閯偛派险n我搞同學(xué)，做得不對�！蔽荫R上指出“這就是老師發(fā)現你的大優(yōu)點(diǎn)。能認識自己的錯誤，承認自己的錯誤，這是非常難得的�！甭�(tīng)了我的話(huà)，這孩子抵抗的情緒沒(méi)有了，在我的循循誘導之下，這孩子向我保證決心用實(shí)際行動(dòng)來(lái)上好每一節課�，F在，嘉勝變了，變得不再讓人討厭，而是讓人喜愛(ài)、守紀的好孩子。
四、 讓孩子們生活在希望之中
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。我去年教的二年四班有個(gè)學(xué)生，他叫吳重暉 ，接手教他一段時(shí)間，發(fā)現他對學(xué)習興趣不大，上課常開(kāi)小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心觀(guān)察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著(zhù)手，在班上我表?yè)P了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導他學(xué)習上也應該這樣，相信他是能做到�，F在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。還清楚記得，我教二年5班時(shí)的一位學(xué)生，他叫鄒邵然。這個(gè)孩子的學(xué)習態(tài)度很差，起初的幾次作業(yè)馬虎得難以入目。學(xué)習不好，紀律不好，所有的科任老師都不喜歡他。他的母親曾對我說(shuō)：“我的兒子就是這樣，你對他要嚴格些，對他別太客氣�！蔽椅⑿χ�(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。我想，嚴格，在教育中，往往有兩種截然相反的做法，我應當選擇哪一種呢？有一次寫(xiě)作本交上來(lái)了，我批閱著(zhù)他的作文，字體不端正，作業(yè)不清潔……可是，認真看了幾遍后發(fā)現他寫(xiě)的作文語(yǔ)句通順，還能用上一些恰當的詞語(yǔ)�？粗�(zhù)這篇作文，我仿佛看到了他那顆要求上進(jìn)的心。我于是在他的作文本上蓋上了醒目的“優(yōu)”并寫(xiě)上了“寫(xiě)得很好！加油！”。在作文評講課上，我把他的作文作為范文向全班宣讀，讓他的閃光點(diǎn)在同學(xué)面前得到肯定，看著(zhù)他那帶著(zhù)淚花的雙眼，我相信他已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)步了。自此以后，我常找他談心，經(jīng)常鼓勵他，幫助他走上正確的軌道。是啊，真正自暴自棄的學(xué)生是沒(méi)有的，只要我們——老師，不拋棄學(xué)生，學(xué)生是不會(huì )自我拋棄的�，F在，我清楚地意識到，與其說(shuō)是我的鼓勵使鄒邵然獲得了進(jìn)步，倒不如說(shuō)是鄒邵然的進(jìn)步鼓勵了我，使我對教育轉變那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生充滿(mǎn)了信心！“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
班主任的工作是一種主動(dòng)的工作，是最有成效的工作。只要多想辦法，多奉獻愛(ài)心。相信要建立一個(gè)團結、向上的班集體，并不是件難事。
這幾年，在學(xué)校的領(lǐng)導下和同事的幫助下，通過(guò)自身的不斷探索、實(shí)踐，我所教的班級都先后被評為先進(jìn)班，得到家長(cháng)的信賴(lài)，大家的肯定。