【精華】小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文匯編6篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數學(xué)教研的工作做如下工作總結：
一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
本組教師能?chē)栏駡绦姓n程政策，認真落實(shí)教學(xué)計劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導等各環(huán)節的具體要求，切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規本學(xué)期，教研組7位老師每人都講了一節公開(kāi)課。每次公開(kāi)課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的評課活動(dòng)。大家本著(zhù)負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點(diǎn)評。組內教師之間相互取長(cháng)補短，互相學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。
在切實(shí)抓好教學(xué)常規，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們數學(xué)組的每位教師都能做好培優(yōu)補差工作，堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。
加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我們全組教師的公開(kāi)課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級的數學(xué)教學(xué)工作，一年來(lái)，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、 認真備課。
為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教后感，教學(xué)反思，寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)。
我注重認真上好每一節課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量.
三、做好課后輔導工作。
學(xué)生學(xué)習能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。后進(jìn)生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來(lái)學(xué)習習慣差，加上家長(cháng)由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長(cháng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促。
五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)
有為數不少的學(xué)生，因為怕老師批評，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習中有難題知道來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導，要允許學(xué)生在行為上有反復。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導的指導和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jì)，良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處�？傮w而言，這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，對于得我會(huì )把它當作自己的財富，對于失會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好。
教學(xué)工作總結小學(xué)數學(xué)
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我校自主創(chuàng )新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想。把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校自主創(chuàng )新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我們在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，以自主創(chuàng )新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：這幾天我們學(xué)習了較大的長(cháng)度單位《千米的認識》，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優(yōu)。這個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后給予改正。
四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度。良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學(xué)工作總結小學(xué)數學(xué)
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
(一)加強理論學(xué)習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學(xué)期我認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。
(二).注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng )性的培養
新課程下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著(zhù)不同角度，順著(zhù)不同方向，選擇不同方法，對同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側面進(jìn)行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng )性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設想、新發(fā)現。在解題過(guò)程中我著(zhù)力引導學(xué)生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見(jiàn)解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng )新意識的簡(jiǎn)捷妙法，達到培養獨創(chuàng )性思維之目的。
在教學(xué)中，我按照知識本身的結構規律，結合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類(lèi)比遷移，把所學(xué)的知識由點(diǎn)變線(xiàn)，由線(xiàn)變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò )，完善學(xué)生的認識結構。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培養和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)
(三).讓情境活化數學(xué)
1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。
2、讓學(xué)生在生活情境中親近數學(xué)。
只有從生活中來(lái)的數學(xué)才是有意義的數學(xué)。數學(xué)課程內容的呈現應該是貼近學(xué)生的生活現實(shí)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，認識數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學(xué)在數學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極去發(fā)現、去創(chuàng )造，真正實(shí)現知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。
(四)改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
(五)注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)手機短信常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
(六)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
我能結合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
教學(xué)工作總結小學(xué)數學(xué)
時(shí)間如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落。這一學(xué)期我有幸成為聯(lián)光小學(xué)的一份子，我主要承擔六年級二班的數學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的開(kāi)始，面對不同的群體，性格迥異的新學(xué)生，我必須改變原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧本學(xué)期的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，現從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期工作總結如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習。
興趣是最好的老師，如何引導學(xué)生饒有興趣的參與到數學(xué)課的學(xué)習中來(lái)尤為重要。本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生自己動(dòng)手制作觀(guān)察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀(guān)察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性引導更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數學(xué)課的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
學(xué)期前我對整冊數做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的六年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習習慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫(xiě)好每一節課的。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè )中輕松學(xué)數學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、 注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來(lái)。我在練習鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節，有針對性的開(kāi)展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導，找出不足與疏漏，及時(shí)補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調動(dòng)多方資源，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(cháng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習與鞏固得以有效的實(shí)施。
四、注重個(gè)別輔導，及時(shí)轉化學(xué)困生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以表?yè)P鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級體的關(guān)愛(ài)。認真研究造成其學(xué)習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、理解力的增強逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(cháng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之，本學(xué)期的數學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責任。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
一、注重合作探究的方法指導
有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不是單純地依賴(lài)模仿與記憶，而是讓學(xué)生參與實(shí)踐、自主探索、合作交流、評價(jià)反思等重要學(xué)習方式。在數學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習的教學(xué)形式已基本采用。
二、面向全體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和興趣
數學(xué)學(xué)習不僅僅是一個(gè)認知過(guò)程，同時(shí)也是師生情感交流的過(guò)程。只有在教學(xué)的同時(shí)，調動(dòng)學(xué)生積極的心理因素，才能挖掘學(xué)習潛力，促進(jìn)智慧更加有效地發(fā)展。在數學(xué)教學(xué)中，主要可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和興趣來(lái)增強效率。
1、激發(fā)動(dòng)機。學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)力，教學(xué)時(shí)必須采取適當措施，激發(fā)學(xué)生直接和間接的學(xué)習動(dòng)機。如通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識在實(shí)際生活中很有用，激發(fā)強烈的求知欲望等。古人云“學(xué)起于思，思起于疑”，有疑問(wèn)才有活動(dòng)的動(dòng)力，創(chuàng )造的激情，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
2、激發(fā)興趣。教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣。有興趣的學(xué)習不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地。在最佳狀態(tài)中學(xué)習，才能使學(xué)生獲取更多的有效知識。所以教學(xué)中要千方百計地調動(dòng)學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習熱情，帶著(zhù)興趣學(xué)習是教學(xué)的一個(gè)最簡(jiǎn)單的有效法則。在教學(xué)實(shí)際中，我根據教材內容選擇性的組織一些活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。新課程倡導學(xué)生學(xué)習中的交流應是多向的，不僅包括師生之間的互動(dòng)，還應包括學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動(dòng)。因此，一節好課就是把學(xué)生的各種感官充分調動(dòng)起來(lái)，既可以活躍課堂氣氛，又可以順利地直觀(guān)地完成預設目標。
三、要享受成功，更要經(jīng)受挫折
在新課改中，廣大教師都很注重為學(xué)生提供成功的契機，都很重視對學(xué)生的尊重、信任、賞識和肯定，“你真棒”等表?yè)P語(yǔ)彌漫課堂，確實(shí)增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得了一定的成效。但同時(shí)也存在誤區：有的教師不管學(xué)生表現如何，一律給予夸獎，即使是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的回答都給予“真了不起！真聰明……”的表?yè)P。事實(shí)上，這種廉價(jià)的表?yè)P不僅不能起到真正激勵的作用，相反會(huì )助長(cháng)學(xué)生浮躁的學(xué)風(fēng)。我認為表?yè)P與批評都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實(shí)事求是的強化，并真正得到他人的認同，對于學(xué)生行為的規范、學(xué)習態(tài)度的好轉和學(xué)習習慣的養成都是必不可少的。在提倡獲得成功的同時(shí)，應該要讓學(xué)生經(jīng)受一些挫折與失敗。在學(xué)習這一艱苦的勞動(dòng)中，必然會(huì )經(jīng)受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼，在挫折的磨煉下才更有價(jià)值。
四、根據內容和特點(diǎn)選擇適當的方法。
在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現，教學(xué)中存在著(zhù)一些好的教學(xué)方法，但教無(wú)定法，只有靈活機動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高數學(xué)教學(xué)的有效性。
1、根據不同內容選擇不同的方法。代數知識、幾何知識、統計知識等不同的教學(xué)內容具有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)中我根據不同的教學(xué)內容選擇不同的方法。例如在教學(xué)幾何知識時(shí)我采取從直觀(guān)到抽象的方法逐漸培養學(xué)生的空間想象能力；在教學(xué)統計知識時(shí)采用讓每個(gè)孩子經(jīng)歷統計過(guò)程的方法，讓他們體會(huì )數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用非常廣泛。
2、根據學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。教師選用教學(xué)方法時(shí)應把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生的年齡特征、學(xué)習基礎、個(gè)性差異都是教師要考慮的因素。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認真地學(xué)的前提，認真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔任x年級x班數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛進(jìn)班，學(xué)習習慣還未養成，我認真學(xué)習，深入研究教育教學(xué)方法，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。本學(xué)期已將近結束，為了更好地總結過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結：
一、做好課前準備——備好課
在備課的過(guò)程中，我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的`記錄，認真寫(xiě)好導學(xué)案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動(dòng)化，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
進(jìn)行課前口算練習，給孩子養成課前口算的好習慣，為學(xué)習數學(xué)知識打下堅實(shí)的基礎。從接班伊始，我就開(kāi)始了《培養低年級學(xué)生口算能力》的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學(xué)習數學(xué)掃清了障礙。
創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
單元小結。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
三、做好課后輔導工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，2年級孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他，鼓勵他，表?yè)P他，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，進(jìn)步也越快。針對各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣
有人說(shuō)：“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真學(xué)習的習慣有積極的意義�！痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范，對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。
六、教學(xué)中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。
3、復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查。
以上的不足現象還有待在今后的教學(xué)中多加改進(jìn)。
總之，一學(xué)期的工作已結束，有收獲，同時(shí)也有不足；工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
20xx年4月24-26 日，學(xué)校給了我一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，于是我有幸參加了在南京理工大學(xué)附屬小學(xué)大學(xué)舉行的第12屆現代與經(jīng)典全國小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，目睹了余穎、華應龍、張齊華等國家名師的講學(xué)活動(dòng)，聆聽(tīng)了他們精彩的課堂設計和有關(guān)教學(xué)理論的精彩報告。給我留下了深刻的印象。
首先是劉德武老師的《有用的搭配》，我最直接的感受是課堂的互動(dòng)性，他對于孩子們思維和行為方式的把握十分到位，善于讓他們主動(dòng)的去思考，讓孩子們自己發(fā)現和創(chuàng )造方法來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生在收集、交換信息的過(guò)程中評價(jià)自身方式、方法的優(yōu)劣，從而水到渠成地揭示課題，進(jìn)入新知識的學(xué)習。
我時(shí)時(shí)都能感受到他細膩地設計和獨具匠心的安排，感受到如何站在兒童的立場(chǎng)看待我們的教學(xué)。我也注意了華老師的授課的自然、大方、輕松詼諧，聽(tīng)他的講座就像是在聽(tīng)故事。我切實(shí)理解到寓教于樂(lè )的境界。
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎老師的課也很生動(dòng)，她那能夠激發(fā)孩子思維的簡(jiǎn)潔精煉且有深度的語(yǔ)言和符合新課程理念的教育教學(xué)方法讓我受益頗深。余老師是我的前輩，她的課堂有很多的亮點(diǎn)需要我領(lǐng)會(huì )和學(xué)習，回來(lái)之后我細細的體味了一下：首先余老師的語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔，具有深度，能夠激起學(xué)生的思考；其次余老師關(guān)注孩子數學(xué)思維的嚴謹性，注意從思維模式的高度來(lái)引導學(xué)生；再次是她注意延伸課堂學(xué)習，激發(fā)學(xué)習熱情，使學(xué)生在課堂之外產(chǎn)生探索的興趣。這些對于我的教學(xué)有著(zhù)極大的誘導和啟發(fā)意義。
張齊華老師講的課具有很強的直觀(guān)性，他引導學(xué)生從摸球、放球、猜球三個(gè)方面體會(huì )事物發(fā)生的隨機性。摸球環(huán)節幫助學(xué)生認清一定、可能、不可能；放球環(huán)節放手學(xué)生，層層深入，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解；猜球環(huán)節使學(xué)生的知識得以提升，理解獨立事件出現的可能性。由此，通過(guò)確定現象過(guò)渡到不確定現象的安排，讓學(xué)生將抽象的概念具體化，加深理解，使學(xué)生從具體的模型體會(huì )不確定現象。張齊華老師課堂深入淺出，自然流暢，充分尊重和體現學(xué)生的主體性，注重學(xué)生整體的發(fā)展，尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進(jìn)行講解和分析，能站在很高的高度透析數學(xué)本質(zhì)的東西，這都展現了他深厚的文化和數學(xué)功底。這些對于我，觸動(dòng)相當大，我深深地認同了那句俗語(yǔ)“打鐵還要自身硬”，要做好一名老師，首先自身要有充足的知識儲備，只有這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，使他們發(fā)自?xún)刃牡南蛭覍W(xué)習。
通過(guò)這次學(xué)習，我深深地認識到自己很這些特級教師的差距，常言道“臺上一分鐘，臺下十年功”“一分耕耘一分收獲”，通過(guò)聆聽(tīng)這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作。我作為一名人民教師一定要向他們學(xué)習。做到領(lǐng)悟新課程理念，認真鉆研教材，學(xué)習心理學(xué)抓住學(xué)生心理，使自己的工作表現更進(jìn)一步。
希望以后學(xué)校能給我更多學(xué)習的機會(huì )，讓我能夠從更高的高度認識小學(xué)教學(xué)，更深刻的理解新課程理念。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》)， 基于國際數學(xué)教育發(fā)展的趨勢和國內數學(xué)教育改革的優(yōu)秀成果，提出了涉及數學(xué)課程價(jià)值、數學(xué)學(xué)習目標、數學(xué)學(xué)習過(guò)程、教師的教學(xué)以及評價(jià)等方面的許多新理念。概括起來(lái)包括以下八個(gè)方面：
1.充分體現了義務(wù)教育的基礎性、普及性和發(fā)展性；
2.改變了過(guò)去小學(xué)數學(xué)以知識的積累為取向的課程體系，建立以構建學(xué)生身心全面、持續、和諧發(fā)展為目標的課程體系；
3.重組了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容；
4.分學(xué)段規定了數學(xué)課程的具體標準；
5.注重了學(xué)生數學(xué)學(xué)習方式的改變；
6.提出了數學(xué)活動(dòng)應注意的策略；
7.改革了評價(jià)的方式和應達到的目的；
8.強調了現代信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教育中的應用和影響作用。
其中重組了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容；注重了學(xué)生數學(xué)學(xué)習方式的改變；提出了數學(xué)活動(dòng)應注意的策略這幾個(gè)方面更加注重學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力、情感、態(tài)度和方法的培養。因此，《標準》指出了“教師在數學(xué)教學(xué)中應引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習�！钡囊�。因而，現行小學(xué)數學(xué)教材每?jì)远加袛祵W(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內容，這是對學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的專(zhuān)項培養的舉措，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。所以，上好數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，是我們數學(xué)教師必須面臨的教學(xué)任務(wù)。當前，在我們許多數學(xué)教師的意識里，對上好數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的重要性認識不足。另外，怎樣去上？大家也沒(méi)有什么經(jīng)驗和方法。如何上好這樣的活動(dòng)課？我們該有怎樣的理念？
一、 明確每次實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目的要求
1、教師要在上每次實(shí)踐活動(dòng)課前，就要研究教材，明確教學(xué)目的要求
《標準》提出了數學(xué)活動(dòng)應注意的策略。指出“小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的主要目的是培養學(xué)生應用數學(xué)的意識及解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！倍�，由于每個(gè)年級的活動(dòng)課的內容和要求不同：低年級（1-2年級）選擇的是與小學(xué)生現實(shí)生活密切聯(lián)系的事物；中年級（3-4年級）選擇的是與小學(xué)生周?chē)氖挛�；高年�?5-6年級)選擇的是小學(xué)生所接觸的社會(huì )情況。選擇的內容不同，必然決定了其目的也不盡相同。1-3年級的側重點(diǎn)是在于培養學(xué)生用數學(xué)的意識，4-6年級的側重點(diǎn)是在于培養學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。尤其要注意的是中年級（3-4年級）側重點(diǎn)的轉移與衡接的問(wèn)題。因此，我們的小學(xué)數學(xué)教師應在把握各年級組織活動(dòng)目的的側重點(diǎn)的基礎上有所突破，明確每節活動(dòng)課的教學(xué)目的與要求，才能結合教材去有目的地促進(jìn)學(xué)生應用數學(xué)的意識與解決實(shí)際問(wèn)題的能力這兩方面，使這兩方面均能平衡、交替地、互補地得到提高。所以，在備課時(shí)，一定要注意每次具體活動(dòng)的目標的選擇，而且確定的目標不能要求過(guò)高，只要切合實(shí)際，達到目標就行。
2、在學(xué)生活動(dòng)前，教師要向學(xué)生交代活動(dòng)的目的要求
例如，四年級數學(xué)第8頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，是在報紙、雜志等媒體中收集一些有關(guān)大數的信息。我們首先要向學(xué)生交代這次活動(dòng)的目的，然后才是布置學(xué)生去收集有關(guān)大數的信息，最后是教師把他們收集到的信息反饋給全班，要求學(xué)生再從中找出那些大數，讀出來(lái)就已經(jīng)達到目的了。
二、 充分做好每次實(shí)踐活動(dòng)課前的準備工作
1、教師的課前準備工作要做好
這是上好實(shí)踐活動(dòng)課的前提條件，要想在活動(dòng)課教學(xué)中游刃有余，得心應手，教師課前就必須做好各方面的準備工作，運籌帷幄，做到心中有數。
�。�1） 課前的的思想準備。每次的實(shí)踐活動(dòng)都是結合前面所學(xué)的內容設計的。要想活動(dòng)能正常的開(kāi)展，教師就必須要理清教材的要求與知識的前后聯(lián)系，結合本班的實(shí)際情況，例如學(xué)生知識水平如何？操作能力如何？需要哪些工具和材料？必須要有充分的思想準備。有的還需要教師先實(shí)踐，了解整個(gè)過(guò)程才行。只有這樣做到心中有數，指導學(xué)生活動(dòng)時(shí)才可以有條理。
�。�2）教師課前的學(xué)識準備。我們知道：作為教師要想給學(xué)生一碗水，就必須讓自己有一桶水。在上課前，教師必須深入研究教材，了解相關(guān)的知識體系，做好實(shí)踐課的知識的積累和操作技巧的掌握。進(jìn)而更好地指導學(xué)生掌握相適應的知識和技能。所以，課前對于有關(guān)知識必須要十分熟悉，在實(shí)踐活動(dòng)前、在平時(shí)的教學(xué)中加強做好學(xué)生學(xué)識上的儲備工作，做好充分的思想準備。例如上四年級教材的《國家體育場(chǎng)》的小組活動(dòng)課，教師必須對國家體育場(chǎng)的相關(guān)資料要了解，還必須讓學(xué)生知道面積的計算方法、以及測量方法。又例如四年級上冊中的《種蒜苗》，教師必須在上這個(gè)課前，先自己種，并且做好蒜苗的生長(cháng)記錄。還有六年級的利率調查、計算利息的實(shí)踐活動(dòng)，教師必須要讓學(xué)生對儲蓄、國債、利息、利率等相關(guān)知識以及計算利息的方法熟練掌握。只有這樣才能順利完成相關(guān)的實(shí)踐指導工作，有效地達到實(shí)現全面提高學(xué)生素質(zhì)的新理念。
【【精華】小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文匯編6篇】相關(guān)文章：
小學(xué)第八冊數學(xué)教學(xué)工作總結12-20
小學(xué)數學(xué)教師考核的年度工作總結范文12-15
小學(xué)數學(xué)老師個(gè)人工作總結范文-個(gè)人工作總結12-31
小學(xué)數學(xué)三年級上冊教學(xué)工作總結01-06
初中數學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結-教學(xué)工作總結12-21
優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教研組工作總結12-16