- 教師個(gè)人課題研究工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師課題研究的工作總結（通用15篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？制定一份工作總結吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，以下是小編為大家整理的教師課題研究的工作總結，希望能夠幫助到大家。
教師課題研究的工作總結 1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，也難怪不知不覺(jué)就要結束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績(jì)。下面就簡(jiǎn)單的小結本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實(shí)
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校課題組計劃制定個(gè)人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績(jì)，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)彌端。
二、提高認識，加強學(xué)習
本期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，首先加強課題組教師的理論學(xué)習，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習，通過(guò)理論學(xué)習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過(guò)程中，有明確的方向，認識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)起初，我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究，并在研究中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個(gè)工作：
1、學(xué)習教育理論，努力提高自身的'理論水平。
2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習，并認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記。
3、跟蹤觀(guān)察學(xué)生個(gè)案，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，在課堂和課后積極培養學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀(guān)察筆錄。
4、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析進(jìn)行總結在課余和休息時(shí)間，以便課題組老師們共同探討，互相學(xué)習溝通。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開(kāi)始，我能積極參與上課、聽(tīng)課和評課活動(dòng)。本學(xué)期，課題組進(jìn)行了說(shuō)課評課活動(dòng)，在每次的活動(dòng)中，我都能認真學(xué)習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見(jiàn)上傳到個(gè)人博客上。在評課的過(guò)程中，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時(shí)參加課題組活動(dòng)，并按時(shí)完成為課題組任務(wù)，每月參加一次小組會(huì )議，積極發(fā)言，并在月末及時(shí)上交課題組各項資料。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì )遇到的困難和艱辛，但我們堅信，憑著(zhù)堅忍不拔、永不放棄的執著(zhù)精神，在以后的研究中一定會(huì )取得更令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
教師課題研究的工作總結 2
紫陽(yáng)中學(xué)體育組20xx年申報的體育類(lèi)課題《高考體育專(zhuān)業(yè)訓練的有效策略與研究》10月份通過(guò)了安康市教研室的審核。體育組和學(xué)校教科室隨即召開(kāi)開(kāi)題報告會(huì )，安排部署相關(guān)事宜，動(dòng)員課題組成員積極行動(dòng)起來(lái)，參與到課題的研究中來(lái)。紫陽(yáng)中學(xué)的體育高考近年來(lái)取得令人矚目的成績(jì)，這與學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和體育組的正確引領(lǐng)有很大的關(guān)系，體育的每一位成員都付出了很多心血，才取得今天這樣的成績(jì)。但是，隨著(zhù)高考體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，我們需要進(jìn)一步整合訓練資源，優(yōu)化訓練方法，為我校體育高考更快更好發(fā)展作出貢獻。
課題組對每位成員做了明確分工，現就我承擔的立定跳遠和鉛球項目訓練的階段研究工作總結如下：
1、研究方法：
�、�、文獻參考和網(wǎng)上學(xué)習相結合的方法：因為陜西體育高考的四個(gè)項目，對于技術(shù)性要求并不高，主要還是偏重于身體素質(zhì)方面的能力，這為我們在訓練中節省了很多環(huán)節，但是，它依舊屬于運動(dòng)訓練的范疇，依然需要我們按照訓練的基本規律和要求來(lái)安排訓練工作。通過(guò)文獻的參考和網(wǎng)上的學(xué)習，開(kāi)拓了我的視野，提高了我對訓練的認識。
�、�、經(jīng)驗總結法：根據往年的訓練經(jīng)驗，以及平時(shí)在訓練中的及時(shí)總結和反思，不斷修正和改進(jìn)訓練方法，取得良好的效果。
�、壅{查分析法：對往年同期的數據進(jìn)行對照分析，并了解每位隊員的訓練基礎，做好記錄，分析隊員發(fā)展的情況。把所有的資料都形成文字性材料，供以后的參考。
2、立項以來(lái)所做的工作：
�、�、加強理論知識的學(xué)習，促進(jìn)訓練水平的'提高。博采眾長(cháng)，為我所用。用理論知識武裝自己，指導自己的訓練。按照訓練計劃進(jìn)行訓練安排，及時(shí)總結訓練得失，不斷超越自我，在訓練中提升自我。
�、�、按照課題組的安排著(zhù)重研究自己所承擔的項目。
A、立定跳遠的身體素質(zhì)屬性？
B、如何提高立定跳遠的成績(jì)？
C、怎樣才能形成有效的訓練？
D、原地推鉛球的身體素質(zhì)屬性？
E、影響鉛球成績(jì)的幾個(gè)要素？
F、怎樣才能提高鉛球成績(jì)？
G、如何有效訓練？
3、初步取得的成績(jì)：
�、�、基本認識到這兩個(gè)項目的運動(dòng)特點(diǎn)。
�、�、基本明晰這兩個(gè)項目的內在關(guān)聯(lián)。
�、�、這兩個(gè)項目運動(dòng)用時(shí)短，屬于高爆發(fā)力項目，在訓練中要特別注意其運動(dòng)特點(diǎn)，合理安排訓練內容和時(shí)間，同時(shí)要注意讓隊員了解該項目相關(guān)的理論知識，從而引導自身的訓練。比如立定跳遠的全身協(xié)調用力，收腹舉腿和伸腿落地。原地推鉛球的超越器械以及加速的原理，出手速度的重要性等。
�、�、訓練的有效策略就是把繁瑣的多余的部分去掉，把有效的高效的方法匯總，有效的運用到我們平常的訓練中去，這就需要各個(gè)項目的負責人最后在一起交流總結，制定一套切實(shí)可行的訓練指南供以后的工作。
教師課題研究的工作總結 3
我們體育組成員參加了課題《高考體育專(zhuān)業(yè)訓練策略與計劃》，為了真正探索出一套高中體育創(chuàng )新模式，在實(shí)施中認真學(xué)習創(chuàng )新教育理論。實(shí)踐中堅持遵循課題研究原則，公開(kāi)教學(xué)研究。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、此基礎上為了使訓練的水平進(jìn)一步提高，體育教師的專(zhuān)業(yè)有所發(fā)展，為高校輸送更多的體育專(zhuān)業(yè)人才，在體育專(zhuān)業(yè)要求越來(lái)越高的情況下，展開(kāi)了專(zhuān)業(yè)訓練的有效策略研究，其目的是讓更多的體育高考生達到體育專(zhuān)業(yè)的要求，體育教師探索、形成更加科學(xué)有效的訓練手段與方法已見(jiàn)成效，現將階段研究工作總結如下：
1、認真對待，穩步推進(jìn)。
2、組織培訓課題研究的教師。利用網(wǎng)絡(luò )、專(zhuān)注自主學(xué)習，提高對課題研究的認識，積累業(yè)務(wù)知識，并做好業(yè)務(wù)筆記。
3、確立了參加訓練的體育特長(cháng)生的訓練主體的研究，并撰寫(xiě)了調查報告以及訓練時(shí)間的'長(cháng)短對成績(jì)進(jìn)行分析。
4、堅持訓練有集體備課和聽(tīng)評課活動(dòng)，注重訓練問(wèn)題的研究。圍繞課題的研究，堅持集體設計、實(shí)施于訓練、教學(xué)反思、師生評價(jià)的模式。
預期研究成果初見(jiàn)成效：
1、充實(shí)了理論，轉變了師生觀(guān)念。重視學(xué)生，調動(dòng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使體育訓練有針對性。
2、活動(dòng)的內容很多，達到了多樣化如召開(kāi)課題研究會(huì )議、體育高考訓練研討會(huì )、校際交流、模擬考試、親臨現場(chǎng)指導等，這些活動(dòng)的開(kāi)展對各校訓練能做到心中有數。這些活動(dòng)有計劃、有目的，針對性強，且各項活動(dòng)交錯進(jìn)行，每個(gè)活動(dòng)都有針對性，能有目的地解決各個(gè)時(shí)段出現的問(wèn)題與可能出現的問(wèn)題，做到未雨綢繆，這些多樣化、系列化活動(dòng)的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了訓練的有效性。
3、進(jìn)行數據跟蹤各位老師在總結時(shí)能夠全面進(jìn)行總結，能及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，也能從問(wèn)題中總結教訓并作進(jìn)一步改進(jìn)，需要進(jìn)一步細化從數據著(zhù)手對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤，即從學(xué)生的開(kāi)始訓練、過(guò)程以及最后的結果發(fā)現各個(gè)階段的變化規律，這樣更有利于改進(jìn)訓練手段。
4、對學(xué)生進(jìn)行跟蹤，從中發(fā)現訓練手段與方法的合理性與科學(xué)性以及開(kāi)展活動(dòng)的重要性，從而發(fā)現其中規律以及形成一套科學(xué)有效的訓練模式。
5、第一階段工作有困難的存在，也有收獲的喜悅，下一步我們課題組成員將扎實(shí)工作，再接再厲，繼續深入研究，相信在以后的時(shí)間當中，我們課題組全體成員將會(huì )在一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題過(guò)程中成長(cháng)，在總結、交流、互動(dòng)中不斷完善，也一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。
教師課題研究的工作總結 4
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期即將結束，我對自己的課題研究（高考體育專(zhuān)業(yè)訓練的有效策略研究及課堂教學(xué)、體育訓練）工作進(jìn)行一次階段小結。作為一名高中體育教師既要進(jìn)行日常教學(xué)又要肩負著(zhù)繁重的特長(cháng)生訓練工作，首先，對自身能力的要求就會(huì )更高，更具有專(zhuān)業(yè)性。學(xué)生正是通過(guò)教師科學(xué)而專(zhuān)業(yè)的指導及自己的刻苦努力來(lái)提高訓練水平和運動(dòng)成績(jì)。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)、訓練實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)、訓練實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，布魯姆說(shuō)：有效的教學(xué)和訓練始于準確的知道希望達到的目標是什么。在教學(xué)訓練中可運用導語(yǔ)，演示實(shí)驗、運用現代教育技術(shù)手段，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
1、導興趣
山區的學(xué)生因受自然條件的限制，初中之前幾乎沒(méi)有正規的上體育課，更不要說(shuō)接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，他們的身體基本素質(zhì)差，接受新知識慢，消化知識和理解能力相對比較差，這就促使體育教師要調動(dòng)學(xué)生對體育項目的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者"、對于學(xué)生學(xué)習興趣的培養和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識的基礎上去體會(huì )過(guò)程中的樂(lè )趣，逐步培養興趣。就課堂導引而言可采用故事開(kāi)引、巧設懸念、設疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話(huà)、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè )，或開(kāi)展小知識競賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，達到激發(fā)和培養興趣的目的。通過(guò)教師導興趣，真正實(shí)現變"苦學(xué)"為"樂(lè )學(xué)"的目的。
2、導學(xué)法
過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話(huà)是"學(xué)會(huì )了"嗎，如今教師要問(wèn)的是"會(huì )學(xué)了"嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，"授人以魚(yú)，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無(wú)窮"是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學(xué)生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學(xué)習過(guò)程，對如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規則和內在關(guān)系。學(xué)法指導則是最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng )造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習方法，引導學(xué)生掌握其規律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線(xiàn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。陶先生的主張是"好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)"，故而教師在授課計劃醞釀時(shí)就要拋棄向學(xué)生灌輸知識這一"著(zhù)眼點(diǎn)"，以引導學(xué)生去探索、去動(dòng)手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個(gè)性為突破口，改變"學(xué)會(huì )知識"這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節入手，正確引導幫助學(xué)生去體會(huì )過(guò)程本身的'收獲，不斷反思、捉摸內在因素，達到"會(huì )學(xué)"的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節，讓學(xué)生發(fā)現多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅"學(xué)會(huì )"，還要"會(huì )學(xué)"。
3、導思維
對學(xué)生而言，學(xué)習中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì )經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂"學(xué)起于思"、教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導，培養學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要創(chuàng )設豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。當學(xué)生苦于"山窮水盡疑無(wú)路時(shí)"，教師因勢利導，深化教學(xué)內容，著(zhù)力指導學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想象力，以收到"柳暗花明又一村"的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵、引導學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變"苦學(xué)"為"樂(lè )學(xué)"。
4、導創(chuàng )新
創(chuàng )新意識和能力是學(xué)生應具備的素養要求，因而教師在教育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、創(chuàng )新素質(zhì)"才是最終任務(wù)，通過(guò)導學(xué)實(shí)現這一目的：一是教師要努力創(chuàng )設學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)造就條件。二是積極引導鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于據理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生積極參與，并提出某些不同意見(jiàn)，是提高學(xué)生創(chuàng )新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng )新的意識。多開(kāi)展課外活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造，通過(guò)活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng )新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現，才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值"。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
教師課題研究的工作總結 5
在這一年中。我熱愛(ài)黨，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)撫學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。
在教育教學(xué)工作中，我十分重視教育科研工作，近一年以來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，認真按照縣級《課題研究管理辦法》的有關(guān)規定，積極營(yíng)造教育科研的氛圍，參與課題的立項、申報及日常的研究，注意總結和推廣取得的經(jīng)驗和成果，在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究過(guò)程中，努力提高自身的素質(zhì)，提高教育科研質(zhì)量�，F將這一年來(lái)的工作總結如下：
一、加強學(xué)習，主動(dòng)參與課題研究
1、這一年來(lái)，我利用各種機會(huì )努力學(xué)習教育科學(xué)理論，提高自身的科研理論水平，及時(shí)更新教育觀(guān)念，積極開(kāi)展教育研究，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，并通過(guò)會(huì )議、座談、講學(xué)、調研等形式，提高自身對科研的認識。
2、加強研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我認為課題研究工作應落實(shí)在課堂教學(xué)中。雖然是學(xué)校的一民普通數學(xué)教師，但我熱愛(ài)本職工作，為人師表，力作學(xué)生的表率，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的水平始終是我的追求。因此，在課堂教學(xué)中加強研究，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀(guān)念一直沒(méi)有改變，結合學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)目標，在教學(xué)內容的設計以及教學(xué)中都注重學(xué)生自主探究性學(xué)習，力求體現學(xué)生的自我感悟，同時(shí)重視基礎知識的落實(shí)，力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，使自己從一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師盡快向“科研型”、“學(xué)者型”教師轉變，盡快形成自己的教學(xué)特色。
3、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文
在課題的研究過(guò)程中，能注重第一手材料的積累，并及時(shí)加以總結。
4、以“教研活動(dòng)”活動(dòng)為主線(xiàn)，強化課題過(guò)程的管理。
課堂教學(xué)是進(jìn)行課題研究的'主戰場(chǎng)，我和其他教師一致認為課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是加強課題研究過(guò)程的指導管理的有力舉措。
�。�1）在教育教學(xué)工作中，積極參加隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。每一學(xué)期同年段教師之間，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課程序為：A課前了解聽(tīng)課內容和課前準備；B、聽(tīng)課、記錄；C、課后與任課教師交換意見(jiàn)、了解課題研究進(jìn)展情況；。一年共聽(tīng)課30節。通過(guò)上課、聽(tīng)課、討論等環(huán)節促使課題研究工作落實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中。
�。�2）積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。全年級教師聽(tīng)課，開(kāi)課教案由教研組或課題組討論，要上出自已參與的課題的特點(diǎn)，上好后進(jìn)行說(shuō)課、評課活動(dòng)，每位教師發(fā)表見(jiàn)解，共同探討，不斷深化課題研究。
二、進(jìn)行比較、重視教科研的工作總結
本學(xué)期剛接手六（3）班的數學(xué)教學(xué)。該班由于種種原因進(jìn)行重新分班，尖子生偏少，中下學(xué)生偏多。接班時(shí)盡然有12個(gè)同學(xué)不及格。接班時(shí)的平均分只有73分左右位居全年級倒數第三。張財婷同學(xué)老是逃學(xué)，于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關(guān)心愛(ài)護、用責任心去感化他們。首先，通過(guò)各種方式去了解每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待每一位特別生，以鼓勵為主，不“狂轟亂炸”的批評，對每位學(xué)困生連續幾個(gè)晚上與家長(cháng)面對面的交流，商討如何幫助他們改變學(xué)習態(tài)度，想方設法激勵他們努力學(xué)習，不懂大膽提問(wèn)，力爭進(jìn)步。憑自己的工作經(jīng)驗，主動(dòng)積極配合班主任如何加強管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級情況明顯的改善了。經(jīng)過(guò)一年的努力，我所教的數學(xué)成績(jì)以82分左右的成績(jì)位居全年級正數第三，只有4人不及格。全縣排名上升也很大。
總之，本人在工作中所獲得的成績(jì)應歸功于學(xué)校領(lǐng)導的正確引導，歸功于學(xué)校的教育科研氛圍。但與先進(jìn)同行相比，還是做得不夠的，我會(huì )盡自己最大的努力不斷學(xué)習，不斷更新新的教學(xué)理念，認真工作，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮余熱。
教師課題研究的工作總結 6
本學(xué)期，我繼續進(jìn)行《中學(xué)反思型教師培養的研究》課題實(shí)驗，通過(guò)認真學(xué)習相關(guān)的教育理論，落實(shí)課題研究方案、實(shí)施策略，做好資料的積累、研究等工作，現對本課題做階段性總結。
我參與開(kāi)展課題實(shí)驗近兩年，學(xué)生牢固掌握了學(xué)習生物方法，并運用于課外閱讀中，收效明顯。學(xué)生能夠自覺(jué)自愿的閱讀課外書(shū)籍，有的家長(cháng)說(shuō)：我的孩子每天回家做完作業(yè)自覺(jué)看書(shū)，不須提醒。
一、上好課
本人的.先天營(yíng)養不足，我深深地知道自己課堂教學(xué)水平還不夠高，課堂教學(xué)的駕馭能力還比較差。本學(xué)期，我重點(diǎn)學(xué)習名家名師的課堂教學(xué)設計，領(lǐng)悟其中的精髓，汲取其中的營(yíng)養。每天，不管多忙，早晨，我總是要看一看教學(xué)設計（盡管這個(gè)教學(xué)設計抄來(lái)的多），及早寫(xiě)好小黑板。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，我終于得知課堂教學(xué)的準備工作對于一堂課來(lái)說(shuō)是何等重要（以前，總是因為忙，這方面做得不到位）。正因為準備工作充分，上課時(shí)就成竹在胸，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得活潑，慢慢地有越來(lái)越多的孩子喜歡上了生物課，生物課堂上經(jīng)常有學(xué)生愉快的笑聲。張揚了學(xué)生的個(gè)性，他們的天性蓬勃起來(lái)。
二、寫(xiě)好隨筆
我喜歡帶著(zhù)自己的腦袋去上課，課堂中一有高潮、一有失敗、一有火花，我在課余就及時(shí)總結、提煉、反思、記錄這一學(xué)期，我根據自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷，撰寫(xiě)了十多篇有質(zhì)量的教學(xué)案例和隨筆，并且許多的案例和隨筆還公開(kāi)發(fā)表或獲獎。三、認真學(xué)習勤于學(xué)習是我工作之余的愛(ài)好，一有空，我就拿起學(xué)校訂閱的、自己購買(mǎi)的理論書(shū)籍看，看到精彩處，能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際思考或者摘錄，這學(xué)期，我看了薛法根、于永正等多名特級教師撰寫(xiě)的書(shū)并好好琢磨。
存在問(wèn)題和困惑：
新課程下如何把握生物學(xué)的發(fā)展？如何引導學(xué)生自學(xué)？又如何在自學(xué)點(diǎn)撥這個(gè)環(huán)節有效的體現出來(lái)？
在本課題實(shí)驗中我還將不斷探索、實(shí)踐，從而有效的運用“反思”型結構的每個(gè)環(huán)節，把課堂真正的還給學(xué)生。
有收獲，也有缺陷，我在個(gè)性化的理論和實(shí)踐方面做得還不夠，將在今后的工作繼續探索！
教師課題研究的工作總結 7
作為課題研究負責人，有責任和義務(wù)帶領(lǐng)研究團隊更好地開(kāi)展課題研究，為更好地完成研究任務(wù)，提升自己的研究能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，特制訂個(gè)人研究計劃如下：
1、堅持學(xué)習，認真閱讀有關(guān)書(shū)籍和報刊，提高自己的理論水平。每月堅持閱讀一本書(shū)，每周堅持閱讀一期教育期刊，每月寫(xiě)出不少于1000字的讀書(shū)筆記，發(fā)表在自己的博客里。
2、每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課或研究課或校際交流課，寫(xiě)出不少于1000字教學(xué)反思，供課題組成員進(jìn)行研討。
3、每周堅持閱讀課題組成員博客中原創(chuàng )的文章，進(jìn)行適當點(diǎn)評。
4、每2個(gè)月組織課題組成員開(kāi)展一次活動(dòng)，有主題、有記錄。
5、每學(xué)期根據《課題管理制度》對課題組成員的研究情況進(jìn)行一次考核統計，公布考核結果。
6、每學(xué)期組織課題組成員開(kāi)展2次網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)，制作活動(dòng)簡(jiǎn)報2份。
7、積極引導課題組成員“走出去”參加縣級及以上的教研或賽課活動(dòng)；每年暑假借助“歆源社助師計劃”，組織團隊3xx5名優(yōu)秀成員去省外參加活動(dòng)。
8、每學(xué)期對團隊優(yōu)秀成員至少一篇文章進(jìn)行具體指導，爭取獲獎或發(fā)表。
9、深入課堂聽(tīng)課，每學(xué)期聽(tīng)課題組成員的公開(kāi)課10節左右，每次聽(tīng)課都寫(xiě)出聽(tīng)課體會(huì )并發(fā)表在自己的博客里。
10、堅持寫(xiě)作，每月至少寫(xiě)出10篇文章，其中與課題研究有關(guān)的文章不少于一篇，發(fā)表在自己的.博客中。
以上本人課題研究計劃，請課題組成員監督并提出合理化的建議，以便及時(shí)更正。
教師課題研究的工作總結 8
在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，本學(xué)期的課題研究扎實(shí)開(kāi)展，并取得了些許的成效。
一、制訂計劃，加強落實(shí)
開(kāi)學(xué)初，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期研究任務(wù)，積極落實(shí)。并取得較好的成績(jì)，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)端倪。
二、提高認識，加強學(xué)習
本期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現代化建設。首先加強課題組教師的理論學(xué)習，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習5次，通過(guò)理論學(xué)習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過(guò)程中，有明確的方向。校內網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的建立和應用，促進(jìn)校園信息化的建設,為為日常的教學(xué)改革，提供了方便，大大改善了教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現代氣息的學(xué)習環(huán)境，有利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和信息素養的培養。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)集中使用的幾種方法，有針對性的.加以研究。
1、“光盤(pán)教學(xué)教師輔導”型：以光盤(pán)教學(xué)為主，教師參照光盤(pán)的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習、對教學(xué)知識提煉概括。
2、“教師上課光盤(pán)輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤(pán)中有效的資源和學(xué)習方式，指導學(xué)生學(xué)習。
3、“提供樣板示范引導”型：以教學(xué)光盤(pán)中的學(xué)生為榜樣，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
4、“課堂直播同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習。
5、“轉換資源自主創(chuàng )新”型：對教學(xué)光盤(pán)中的有效資源進(jìn)行重構，用于教師開(kāi)展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。
三、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開(kāi)始，我能積極參與上課、聽(tīng)課和評課活動(dòng)。本學(xué)期，課題研討課五次。在每次的活動(dòng)中，我都能認真學(xué)習、記錄，和課題組的老師座談，交流，通過(guò)研討。
下階段的課題研究還要多總結，多實(shí)踐，力求在今后的研究中會(huì )更加扎實(shí)有成效。
教師課題研究的工作總結 9
我為我的學(xué)生和課堂實(shí)際做了一些準備工作，并將其應用于實(shí)踐。然而，通過(guò)對學(xué)生的觀(guān)察和數據的研究，目前對學(xué)生自主學(xué)習的指導只能把他們放在一個(gè)低的斜坡上，這主要是基于學(xué)生的基礎。因為學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較差，通過(guò)舞臺，設計舞臺的目標和主題，并通過(guò)這個(gè)初級階段的實(shí)踐，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
第一，注意課堂氣氛
很多人說(shuō)他們的學(xué)生上課死了。當他們看別人的課時(shí)，他們羨慕學(xué)生的出勤。其實(shí)從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，并不是這樣。我認為最好的課堂是讓學(xué)生沉浸在思考中。學(xué)生說(shuō)：我們班就是抬頭看黑板，低著(zhù)頭記筆記。大家都一直跟著(zhù)老師的思路走，很好。如果只有幾個(gè)人一直說(shuō)，那就叫起哄。我很贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。作為課堂的領(lǐng)導者，我們一定要巧妙的制止這種不良現象的發(fā)生，同時(shí)也要高度重視教學(xué)活動(dòng)的設計，設計環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，調動(dòng)他們的思維，讓這一對上課心不在焉的學(xué)生得到部分的解決，同時(shí)我們也很心疼�，F在我們都太注重模式，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，研究性學(xué)習等等。在追求時(shí)尚的同時(shí)，一定不要忘記英語(yǔ)老師——的主要任務(wù)是讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。
第二，反思提高自己的基本教學(xué)技能
很多時(shí)候覺(jué)得自己做了很多事情都很好，但事實(shí)證明，總有這樣那樣的問(wèn)題，要保持冷靜的頭腦，有一顆平常心，多反思。每次下課后，滿(mǎn)足自己的次數很少。我覺(jué)得可以回過(guò)頭來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的課堂設計實(shí)施了多少，各個(gè)環(huán)節是如何運作的，學(xué)生的反思和期待有什么反差。站在更高的位置看這些問(wèn)題，而不是總想著(zhù)我這門(mén)課沒(méi)做完之類(lèi)的毫無(wú)意義的問(wèn)題等等。多找找原因，下次注意以下；另外，感覺(jué)板書(shū)設計跟過(guò)去一樣，現在根本不怎么在意。對于我們年輕的老師，我要嚴格要求自己�，F在是起步階段，扎實(shí)的看家功夫有待提高。
第三，努力
新課程標準要求學(xué)生作為主體，學(xué)生可以更多地參與課堂，讓學(xué)生成為主導角色。在很多公開(kāi)課，尤其是青年教師公開(kāi)課，我們都會(huì )看到很熱鬧的場(chǎng)面，老師也很有激情，但總讓人覺(jué)得有所欠缺。這在我自己的教室里也很感人。我很想跟上時(shí)代的潮流。我試著(zhù)給我的課堂注入新鮮血液，讓學(xué)生喜歡我的.課堂，但我經(jīng)常覺(jué)得有點(diǎn)不知所措。為什么？我曾經(jīng)很迷茫。后來(lái)去了其他老師的班級，發(fā)現她的班級充滿(mǎn)了和諧的師生氛圍。老師和學(xué)生說(shuō)啊說(shuō)啊，學(xué)生歡欣鼓舞，不知不覺(jué)就掌握了老師講課的內容。用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，這是老師上課的一種境界。只有教師的知識視野比學(xué)校的教學(xué)大綱寬得無(wú)與倫比，教師才能成為教育過(guò)程中真正的專(zhuān)家、藝術(shù)家、詩(shī)人。
這些都是我在進(jìn)行這個(gè)課題的過(guò)程中的感受，我覺(jué)得也是這些感受在不斷支撐著(zhù)進(jìn)步。我有理由相信未來(lái)會(huì )越來(lái)越好。
教師課題研究的工作總結 10
這一學(xué)期的時(shí)間快過(guò)去了，自己的課題研究雖然比較淺顯，但經(jīng)過(guò)我自己認真分析調查研究，收集材料，結合學(xué)校實(shí)際制訂了課題實(shí)驗方案，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)和課題研究的階段工作。在理論的指導下，扎實(shí)地開(kāi)展了一系列課題研究的活動(dòng)，并取得了較好的效果。下面就這近一學(xué)期的課題研究工作總結如下：
一、所做的工作：
1、本學(xué)期課題研究的內容為“學(xué)會(huì )欣賞與寬容，學(xué)會(huì )總結與評價(jià)”，在課題實(shí)施之前，我積極主動(dòng)的學(xué)習先進(jìn)的教育理論與思想，希望通過(guò)學(xué)習，讓理論來(lái)指導實(shí)踐，融小組合作學(xué)習的教育教學(xué)理論研究于科學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的飛躍。同時(shí)我還在收集有關(guān)合作學(xué)習中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞與寬容，總結與評價(jià)的資料，為在科學(xué)課中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習而鋪路。
2、為了使課題研究工作順利地實(shí)施，首先，我力求做細課堂教學(xué)，認認真真地備好每堂課，認認真真地上好每堂課。課前、課中、課后及時(shí)做好反思，寫(xiě)好隨筆。遇到問(wèn)題及時(shí)與課題組的其他成員探討解決問(wèn)題的辦法；有了收獲及時(shí)與同組成員共同分享成功的喜悅。課中大膽進(jìn)行實(shí)驗，并主動(dòng)邀請課題組的其他教師深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課指導。
二、在本學(xué)期取得的一點(diǎn)成績(jì)：
1、 使學(xué)生學(xué)會(huì )寬容他人、欣賞他人 ，合理的總結與評價(jià)
美國心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)最本質(zhì)的需要是渴望被肯定�！睂W(xué)會(huì )贊美別人也是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)中教育學(xué)生對成功者不要吝惜贊美之詞，這樣在相互鼓勵中可以增強學(xué)生信心和力量。
我首先在小組合作匯報時(shí)做好示范評價(jià)。如“你們組闡述的觀(guān)點(diǎn)基本正確，舉例恰當�！薄懊總�(gè)人都有新的想法，回答有創(chuàng )意�！焙髞�(lái)請同學(xué)模仿著(zhù)評價(jià)小組的發(fā)言。但學(xué)生們的想法總是有差異，他們急于表達自己組的意見(jiàn)時(shí)，就打斷他組發(fā)言，迫不及待的要說(shuō)。我教育學(xué)生要尊重他人意見(jiàn)，尤其是小組4個(gè)人的意見(jiàn)更要尊重，并建議：評價(jià)他組發(fā)言時(shí)，最好先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。這就要求學(xué)生要認真傾聽(tīng)他人完整的發(fā)言后，再加入自己的想法來(lái)評價(jià)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.訓練，學(xué)生們能有如下發(fā)言“你們組說(shuō)的我們組也想到了，只是還有一點(diǎn)補充”，“我們組的意見(jiàn)和你們組不同，……請大家參與意見(jiàn)�！�
我認為只有組內的交流還很不夠，更重要的是形成組際之間的多向交流。使學(xué)生在檢查別人的發(fā)言時(shí)，也修正自己的想法。課堂上形成相互研究、探討，取長(cháng)補短的合作氣氛。由于采取一分為二的評價(jià)方式，促進(jìn)了全體學(xué)生積極向上，激勵了學(xué)生的發(fā)明創(chuàng )造。
2、自己在課題研究的過(guò)程中，使教學(xué)方法得以改善，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生學(xué)習興趣大大提高，動(dòng)手動(dòng)腦能力得對加強，還原了科學(xué)課堂原有的生動(dòng)、多彩。
三、 存在的問(wèn)題及反思：
1、在課題實(shí)驗過(guò)程中，雖然好的想法很多但是不注意記錄。形成的文字材料比較少，很少將自己的觀(guān)點(diǎn)轉寫(xiě)成論文形成理論進(jìn)行交流，同時(shí)子課題實(shí)施過(guò)程中，自己反思的比較少，以上這些方面要注意該正。
2、雖然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不夠。有很多實(shí)踐性、研究性的工作還不夠深入。所取得的成績(jì)也不是很大。在今后的課題工作中，我將加倍努力，開(kāi)拓創(chuàng )新，促進(jìn)我們的課題研究工作順利地實(shí)施、推進(jìn)，為圓滿(mǎn)完成課題研究實(shí)驗任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷地努力、奮斗！
教師課題研究的工作總結 11
自20xx年9月起，我校語(yǔ)文組對《語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)研究》課題進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的研究與實(shí)踐，總結了一些經(jīng)驗。下面對課題研究的進(jìn)展情況和課題研究的一些工作進(jìn)行總結。
一、高度重視，提高課題研究意識
自立項后，我們把課題研究工作列入重要工作議事日程。認真學(xué)習有關(guān)文獻資料，重點(diǎn)細化課題實(shí)施方案，進(jìn)一步加強對開(kāi)展課題研究的重要性和必要性認識，提高課題研究意識。多次組織老師參加市、區組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，將學(xué)習經(jīng)驗消化理解，真正達到以課題促教研的作用。
二、加強學(xué)習，提高課題研究水平
加強理論學(xué)習：采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學(xué)習、研讀資料等方式，了解、學(xué)習、認識相關(guān)資料，做讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得，做到真正理解有效教學(xué)的含義和相關(guān)理論知識，為在實(shí)際教學(xué)工作中真正實(shí)施有效教學(xué)打下堅實(shí)的理論基礎。
三、加強實(shí)驗，提升課題研究能力
為了提高課題研究能力，進(jìn)一步深入理論學(xué)習，將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，做到學(xué)有體會(huì )和感想，并且勤于梳理，將體會(huì )和感想進(jìn)行總結。加強了課題研究的'資料建設。
本學(xué)期，我語(yǔ)文組還開(kāi)展了將有效教學(xué)理論與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合的的公開(kāi)課教學(xué)。在課前課深入解讀教材，對教材作出合理、適度的加工與改造。真正有效的課堂，需要對教材有一個(gè)深度、全面、系統的解讀。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來(lái)就越簡(jiǎn)單、越得心應手。只有真正把握教材的編寫(xiě)意圖，才能吃透教材的精神，也才能實(shí)現對教材的必要超越，有效教學(xué)才有了源頭活水。
切實(shí)把握學(xué)生、解讀教材固然重要，但解讀學(xué)生同樣也不容忽視。認識學(xué)生，把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識背景是有效的課前準備必須完成的前提。把握學(xué)生主要從學(xué)習心理、心理品質(zhì)、認知風(fēng)格以及學(xué)生已有的知識基礎等方面對學(xué)生進(jìn)行了解。
明確樹(shù)立目標、有效的課前準備還包括樹(shù)立良好的目標意識，在課前備課過(guò)程中有明確的目標意識是有效教學(xué)取得成功的一個(gè)重要因素。
積極參與公開(kāi)課評課，評課時(shí)大家暢所欲言，共同探討如何在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，實(shí)施高效率的工作。每次活動(dòng)過(guò)后，認真思考如何恰到好處地把學(xué)到的東西與自己的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。
幾個(gè)月來(lái)，完成了第一階段的課題研究任務(wù)，為做好下一步課題研究工作做好充分的準備。
教師課題研究的工作總結 12
為拓寬語(yǔ)文學(xué)習空間，提高語(yǔ)文學(xué)習效率，本學(xué)期我以《小學(xué)生課外閱讀興趣的培養》為課題進(jìn)行研究�，F將第一階段的研究成果總結如下：
一、讀書(shū)方面
�。ㄒ唬┱n內指導學(xué)生讀好課文
�。撘颇兄鸩浇虝�(huì )讀書(shū)方法）
在學(xué)習教材中的課文時(shí)，我們要求學(xué)生按三個(gè)層次來(lái)讀：
�。�1）讀得正確；
�。�2）讀得流利；
�。�3）讀得有感情。
教學(xué)中，我們?yōu)榱吮苊鈱W(xué)生唱讀、拖讀、搶讀、用嚷來(lái)代替朗讀等現象，關(guān)鍵時(shí)候實(shí)驗教師一句一句地為孩子做示范，理解一句朗讀一句，讓孩子學(xué)會(huì )聽(tīng)，學(xué)會(huì )讀，引導孩子根據文章的內容，恰如其分地把握好語(yǔ)調的高低，語(yǔ)氣的輕重，語(yǔ)速的快慢，把文章所要表達的思想感情讀出來(lái)。從目前學(xué)生反應出來(lái)的情況看，大部分學(xué)生已初步掌握了讀好文章的技巧和方法。
�。ǘ┙柚n外書(shū)拓展知識面，提高了學(xué)生閱讀能力。
根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，小學(xué)高年級的課外閱讀量不少于100萬(wàn)字。為增大孩子的閱讀量，拓寬知識面，我們對學(xué)生嚴格要求，從孩子所表現出來(lái)的情況看，大部分孩子能利用好課余時(shí)間大量閱讀。近一年中主要采取的措施有：
1.要求學(xué)生利用早晨和中午早到時(shí)間和課間在教室內閱讀老師推薦的或自己喜歡的好書(shū)。
2.每天都布置適量的讀書(shū)作業(yè)。為培養學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，每天我們都布置適量的讀書(shū)作業(yè)，并要求“吃不飽”的同學(xué)可繼續增加“營(yíng)養”，閱讀更多的好書(shū)。習慣成自然，現在大部分學(xué)生都從書(shū)中找到了樂(lè )趣，并愛(ài)上了書(shū)這位好朋友。
3.充分利用每周的閱讀課。學(xué)生非常喜歡每周的閱讀課，因為學(xué)生可以相互交流讀的好文章，并且能把好書(shū)相互推薦，極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣。
4.為提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，我們要求學(xué)生在讀完書(shū)后把自己感興趣的故事講給家長(cháng)聽(tīng)，讓家長(cháng)評價(jià)，讓學(xué)生從中體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣。剛開(kāi)始，家長(cháng)反映孩子講起來(lái)很費力。但是沒(méi)過(guò)一個(gè)月，家長(cháng)就高興地告訴我們孩子的進(jìn)步很快。通過(guò)這樣的訓練，一學(xué)年快結束了，在我們班學(xué)生的讀書(shū)筆記中經(jīng)常會(huì )讀到一些有血有肉豐滿(mǎn)的語(yǔ)句，他們還能恰到好處地運用一些詞語(yǔ)來(lái)表達自己的意思。其次，我們班學(xué)生的口語(yǔ)表達能力也上了一個(gè)臺階。
5.開(kāi)展多種活動(dòng)，培養閱讀興趣。班級有計劃地舉行讀書(shū)故事會(huì )、佳作鑒賞會(huì )、人物評論會(huì )、讀書(shū)看報心得交流會(huì )、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂(lè )與幸福。舉辦“讀書(shū)月”，征文比賽、朗誦比賽等讀書(shū)交流活動(dòng)。
�。ㄈ┳x書(shū)方面采取的必要的鼓勵措施。
為了有效地監督學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)，我們要求家長(cháng)將學(xué)生每天讀的課外書(shū)中的文章名稱(chēng)及所讀頁(yè)數填到每月的“讀書(shū)記錄表”中，這既是對孩子的督促，更重要是對家長(cháng)配合積極性的調動(dòng)。為了激勵孩子開(kāi)心地投入到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，每月我們會(huì )根據孩子“讀書(shū)記錄表”中的記錄情況，評選出“閱讀大王”、“紅花少年“，并頒發(fā)獎品（學(xué)習用品：如鉛筆、橡皮、練習本等）。這樣，得獎的孩子很激動(dòng)，聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)回家看課外書(shū)的盡頭十足，；沒(méi)有得獎的孩子為能在下月評上“讀書(shū)大王”也更加努力地讀書(shū)，來(lái)汲取“營(yíng)養”。
二、寫(xiě)話(huà)方面
�。ㄒ唬┳x中學(xué)寫(xiě)，提高寫(xiě)話(huà)水平
隨著(zhù)孩子識字量的增大及閱讀數量的增加，我們適當增加了習作練習，主要包括：
1.每周進(jìn)行一次寫(xiě)話(huà)訓練。
為了擴大學(xué)生作文題材范圍，豐富作文內容，開(kāi)拓思路，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，我們把寫(xiě)話(huà)練習由課內延伸至課外，有計劃地進(jìn)行了寫(xiě)話(huà)的訓練。每次寫(xiě)話(huà)我們都會(huì )確定一個(gè)重點(diǎn)，要求不高，使學(xué)生每次都有長(cháng)進(jìn)。為了逐步提高學(xué)生能連貫地、有次序地寫(xiě)清楚一個(gè)片段的能力，我們特別注意三點(diǎn)：一是主題堅持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)；二是根據學(xué)生完成寫(xiě)話(huà)的情況，堅持進(jìn)行想象寫(xiě)話(huà)的綜合訓練；三是堅持引導學(xué)生經(jīng)歷訓練過(guò)程，訓練要求逐步提高，每次練習都要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)，螺旋上升的訓練過(guò)程。
2.每周寫(xiě)四篇日記和兩篇讀書(shū)筆記。
有的學(xué)生問(wèn)：“老師，寫(xiě)什么呢？”我們告訴他：“想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，一句話(huà)、兩句話(huà)都行�！苯簧蟻�(lái)的日記中，很多同學(xué)都只寫(xiě)了三、四句話(huà)。針對這一點(diǎn)，我們硬性的規定了他們每天寫(xiě)話(huà)的內容，當然內容是豐富的，系統性的，要有一定的程序計劃，又要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，具有很強的機動(dòng)性、靈活性。在學(xué)生漸漸地入軌以后，我們開(kāi)始征求他們的意見(jiàn)，看看該寫(xiě)些什么，學(xué)生也樂(lè )于表達心中的想法。每次批改完日記，我們都會(huì )對寫(xiě)得好的和有進(jìn)步的孩子進(jìn)行一番表?yè)P和鼓勵，當學(xué)生們聽(tīng)到我們在一字一句地讀他們的日記時(shí)，孩子們的臉上洋溢著(zhù)笑容，從孩子們興奮的笑臉上，我們看到了希望。
�。ǘ┱_的評價(jià)增強了學(xué)生的.自信心。
自信心對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為樹(shù)立學(xué)生的自信心，在作文和日記的批改方面，孩子總會(huì )看到我們批改的紅紅的批語(yǔ)，如：“老師為你的進(jìn)步感到高興，繼續努力！”“期待著(zhù)下次你能帶給老師一份驚喜！”“你的作業(yè)本可真整潔！”等。為進(jìn)一步激勵學(xué)生多寫(xiě)，寫(xiě)出更好的習作，我們還把班里優(yōu)秀的作文作為范文抓住時(shí)機地讀給全班學(xué)生聽(tīng)，被讀到的同學(xué)每次總是那么自豪，沒(méi)有讀到的同學(xué)眼睛里流露出羨慕的眼神。我們想他們一定暗下決心下次寫(xiě)好，爭取把自己的作文也被老師讀給同學(xué)聽(tīng)，事實(shí)證明我們的猜想是對的，原來(lái)害怕寫(xiě)作的同學(xué)也能寫(xiě)出讓人驚喜的小作文。當然，由于個(gè)體差異，有幾個(gè)孩子還不能寫(xiě)出讓人滿(mǎn)意的文章，但我們不會(huì )放棄。
三、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┳x書(shū)方面
1.借讀生讀書(shū)量整體上大大少于在籍生。
由于我們班住宿較多，周一到周五的學(xué)習任務(wù)比較中，雙休日回家‘這部分學(xué)生缺少家長(cháng)的監督管理，導致學(xué)生沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)讀書(shū)，讀書(shū)效果也不是很好，在以后的學(xué)習過(guò)程中需對他們做硬性的要求，并要求任課老師及家長(cháng)做好配合工作。
2.有少部分同學(xué)沒(méi)有養成每天讀書(shū)的好習慣
由于學(xué)生的個(gè)體差異及家庭環(huán)境的不同，有少數學(xué)生到現在為止都是老師、家長(cháng)逼著(zhù)讀，沒(méi)有養成好的讀書(shū)習慣。我們想這是學(xué)生還沒(méi)有體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，在以后的教學(xué)中應在班內多開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，讓孩子知道開(kāi)卷有益，爭取讓每個(gè)學(xué)生都成為愛(ài)讀書(shū)的孩子。
�。ǘ⿲�(xiě)話(huà)方面
1.學(xué)生的詞匯量太少，作文中優(yōu)美詞句太少。
下學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)一步提高讀書(shū)筆記及好詞好句摘錄本的質(zhì)量。
2.很多同學(xué)還不能正確地使用標點(diǎn)符號。
大部分學(xué)生能正確運用逗號、句號和問(wèn)號，可對于冒號、雙引號還不怎么會(huì )用，在以后的教學(xué)中需要經(jīng)常性地向學(xué)生介紹它們的用法。
一學(xué)年下來(lái)，有收獲，有失誤，爭取在下一階段的研究中繼續發(fā)揚本學(xué)年中好的做法，想方設法克服困難，讓孩子每天都有進(jìn)步，每天都能給老師驚喜。
教師課題研究的工作總結 13
自20xx年2月開(kāi)始，江蘇省金壇市河頭小學(xué)數學(xué)組的課題《小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段練習活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究》通過(guò)了中期評估，并確定為金壇市級課題研究，在全體課題組師生的共同努力下開(kāi)展了一些活動(dòng)并取得了一些成果，現對20xx年上半年本課題的研究情況作一總結。
一、加強理論學(xué)習，不斷更新教育觀(guān)念。
本學(xué)期我們在進(jìn)一步深化課改理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習和集中學(xué)習相結合。集中學(xué)習了《新課程下的創(chuàng )新備課》、《教師如何做研究》等專(zhuān)著(zhù)。此外，我們要求每一位課題組成員平時(shí)要主動(dòng)從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進(jìn)一步指導和充實(shí)我們的課題研究。
二、扎實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
活動(dòng)，既為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進(jìn)教師提高課題研究水平的有力措施。
第一，積極參加江蘇省、常州市、金壇市組織的各級各類(lèi)活動(dòng)，更新了教師的觀(guān)念，開(kāi)闊了教師的眼界。其中，姜衛鈞主任獲“教科研先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號，并被評為優(yōu)秀青年教師；賀小軍老師在常州市教師教育技術(shù)能力競賽中獲三等獎，同時(shí)我們還結合學(xué)校工作安排，在數學(xué)組開(kāi)展了以年級為單位的團隊現場(chǎng)命題比賽。課題組的賀小軍、馬衛紅兩位老師在金壇市的現場(chǎng)命題比賽中獲一等獎。
第二，立足課堂，積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)，以“教研”促“科研”。課題研究課體現著(zhù)我們課題研究組的思想和研究活動(dòng)的進(jìn)展，因此我們把課堂教學(xué)作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。每學(xué)期我們都安排了每月一次的課題研究研討活動(dòng)，我們采取的研究方法是：全體成員以年級小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段練習活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究組為單位，對教材先進(jìn)行梳理，進(jìn)行個(gè)人備課，再在教研組內進(jìn)行討論修改，然后立足課堂進(jìn)行實(shí)踐，集體評議時(shí)，執教老師要按照課題思想，說(shuō)明為什么這樣上，一名老師作中心評課，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三、“請進(jìn)來(lái)、走出去”活動(dòng)。
每學(xué)期我校都要選派一定數量的老師到外省、市學(xué)習、取經(jīng)，尤其是優(yōu)先安排課題組的老師參加，這也可以說(shuō)是對課題組老師的一種激勵吧。另一方面積極與兄弟學(xué)校加強溝通，增進(jìn)校際間的交流。本學(xué)期我們分別和武進(jìn)成章小學(xué)、嘉澤小學(xué)進(jìn)行了課堂教學(xué)研討活動(dòng)。同時(shí)安排至少一次的講座。本學(xué)期我們請來(lái)常州市的項陽(yáng)老師為我們講述“教海探航”伴我成長(cháng)的專(zhuān)題講座，每一次聆聽(tīng)專(zhuān)家老師的講座，都會(huì )讓老師們了解到許多新的東西，都會(huì )讓老師們更深入地反思自己！
第四、課題組沙龍活動(dòng)。
為了進(jìn)一步探討數學(xué)練習活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究，使我們的研究工作更加切實(shí)有效，我們除了每學(xué)期一次的研討會(huì )、每月一次的研究課和理論學(xué)習外，這學(xué)期還舉行了一次課題沙龍活動(dòng)。每一位課題組成員都交流了自己研究的'重點(diǎn)和收獲，同時(shí)也提出了今后研究的方向和困惑，并對本課題的研究提出了建設性的建議和意見(jiàn)，收到了良好的效果。
第五、鼓勵每位課題組成員積極撰寫(xiě)研究性文章。
鼓勵教師在理論與實(shí)踐相結合的基礎上，認真撰寫(xiě)研究性文章，并由學(xué)校組織，擇優(yōu)參加各級各類(lèi)論文的、案例的評選，或向有關(guān)報刊、雜志投稿。一年多來(lái)，課題組教師有數篇文章在各級各類(lèi)論文評選中或各級各類(lèi)雜志上獲獎和發(fā)表。周群老師撰寫(xiě)的《收獲之前，我們要思考什么？》發(fā)表于《教書(shū)育人》第13期；《課后研究，真的研究了嗎？》發(fā)表于《新教育成長(cháng)》；姜衛鈞老師撰寫(xiě)的論文《重構創(chuàng )新超越小學(xué)數學(xué)教材呈現方式優(yōu)化之嘗試》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設計》第4期；《信息技術(shù)支持下數學(xué)教學(xué)方式的轉變》小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段練習活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究發(fā)表于《江蘇教育技術(shù)》第1期。姜衛鈞老師撰寫(xiě)的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生有效參與的分析和探索》獲省三等獎，譚年平校長(cháng)撰寫(xiě)的論文《正確認識數學(xué)現象與數學(xué)規律》獲省三等獎。劉忠老師撰寫(xiě)的《活動(dòng)著(zhù)體驗著(zhù)游戲規則的公平性》的教學(xué)案例獲金壇市一等獎。于文娟老師撰寫(xiě)的《師者引者隱者淺談教師在課堂中的“引”與“隱”》獲金壇市一等獎。周群老師撰寫(xiě)的論文《充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主參與學(xué)習活動(dòng)》獲金壇市小數年會(huì )一等獎。劉忠老師的《有感于小學(xué)數學(xué)活動(dòng)的現狀，追求課堂有效數學(xué)活動(dòng)的思考》、姜衛鈞老師《讓學(xué)生在活動(dòng)的天地里玩轉數學(xué)》、賀小軍老師《負增效減：讓數學(xué)作業(yè)也成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)》獲金壇市一等獎。這些成果的取得說(shuō)明了課題組的教師善于總結、勤于反思、樂(lè )于筆耕，這是一種非�？茖W(xué)而認真的科研態(tài)度。周群老師有兩篇隨筆在教育教學(xué)報紙上發(fā)表。
三、研究成效
1、通過(guò)對小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段練習活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)的研究，促使每一位課題組成員對現行教材的編排體系和設計意圖有了一個(gè)整體的把握，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行合理地重組與優(yōu)化，合理地選擇并開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生的練習，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習，同時(shí)也提高教師自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，使教師由“教學(xué)型”向“研究型”、“創(chuàng )新型”轉變。
2、通過(guò)多種途徑對練習活動(dòng)材料進(jìn)行選擇并開(kāi)發(fā)，構建以學(xué)習者為中心、以學(xué)生自主學(xué)習為基礎的新型教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自身努力能夠自學(xué)探究的數學(xué)內容，能夠獨立進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐的數學(xué)內容，能夠了解更多地數學(xué)名人故事和數學(xué)課外小知識等。這樣大力推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)由“被動(dòng)”向“主動(dòng)”的轉變，同時(shí)使學(xué)生更深切的體驗知識發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生更真切地感受到數學(xué)自身的魅力。通過(guò)對練習活動(dòng)材料的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生更主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、積極的思考和與人交流合作等活動(dòng)，進(jìn)一步獲得學(xué)習數學(xué)的自信心和興趣，理解數學(xué)的基本思想和方法，充分體會(huì )數學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)與自然、社會(huì )與人類(lèi)生活的聯(lián)系，從而獲得知識、能力、情感的全小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段練習活動(dòng)材料的選擇和開(kāi)發(fā)研究面發(fā)展。
四、研究困惑和今后努力方向
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但研究過(guò)程中也存在著(zhù)許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：
1、繼續加強研究隊伍建設，提高教改水平。
為適應教育改革的需要，我們將繼續加強科研能力的修養，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，鼓勵教師努力學(xué)習，積極參加各種培訓，不斷完善自己，并將創(chuàng )造更有利的條件，讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習、參觀(guān)、研討，開(kāi)闊眼界，學(xué)習先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請教育行家來(lái)校講座、聽(tīng)課、教研，使全體老師都能受益，使課題研究順利進(jìn)行。
2、進(jìn)一步探索課題中的問(wèn)題，及時(shí)調整實(shí)驗方案。
我校課題雖說(shuō)已是省級的子課題，但實(shí)驗中仍會(huì )出現一些沒(méi)有預測到的問(wèn)題，我們將及時(shí)發(fā)現、探討實(shí)驗中的問(wèn)題，及時(shí)調整實(shí)驗方案，使課題研究扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。
我們堅信只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導教育實(shí)踐，堅持“以人為本”，努力實(shí)踐，扎實(shí)工作，我們的課題研究工作一定會(huì )取得豐碩的成果。最后懇請專(zhuān)家能夠提出寶貴的意見(jiàn)，以使我校的課題研究在今后的道路上越走越寬。
教師課題研究的工作總結 14
20xx年3月我校教學(xué)處確定“如何提高課堂教學(xué)效率研究課題”。本組承擔“如何提高課堂教學(xué)效率研究課題”子課題研究實(shí)驗工作。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷支持下，經(jīng)過(guò)課題組全體老師的潛心研究，經(jīng)過(guò)指導教師的正確指導和實(shí)驗教師大膽實(shí)踐，初步實(shí)現了課題組預設的階段目標�，F總結如下：
一、堅持理論學(xué)習，提高科研水平
課題組組織實(shí)驗教師認真學(xué)習有關(guān)課改和課題的理論。首先，加強理論學(xué)習是課題研究過(guò)程不可或缺的一部分。在課題研究過(guò)程中，我們深刻地感受到在教育教學(xué)理論上存在的巨大差距，因此，我積極查找和學(xué)習了與研究課題相關(guān)的書(shū)籍、論文，并對那些感觸頗深、印象深刻的段落進(jìn)行摘錄。尤其通過(guò)對《反思教育習慣》、《新課程教學(xué)策略》、“多元智力理論”、“建構主義理論”、“后現代主義理論”的學(xué)習，其中鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新和洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新的感悟。在學(xué)習過(guò)程中，我深刻地感受到，要提高教育教學(xué)水平，一定要掌握新一輪課改理念，吃透精神，掌握實(shí)質(zhì)，內化成自己的教育理念，只有用內化后的理念來(lái)指導教學(xué)才是最有效的。在這次課題研究中，我之所以能順利展開(kāi)，并在教學(xué)實(shí)踐中有所提升，便是得益于有了堅實(shí)的理論基礎。我們將在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷用正確的理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗證你所掌握的理論，這樣循環(huán)往復，就會(huì )從中悟出屬于自己的東西，不斷提升教學(xué)境界。
二、加強課題管理，保證研究質(zhì)量
1、領(lǐng)導重視，學(xué)校教學(xué)處領(lǐng)導的指導與參與。在新一輪課改的背景下，我校建機立制，為課改保駕護航，大力開(kāi)展教育科學(xué)研究，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路，學(xué)校教學(xué)處對研究活動(dòng)目標、方法和研究實(shí)施細則提供了可行性的指導。與此同時(shí)，我校教學(xué)處也為課題的研究做了大量的工作，給課題組提出了具體的操作要求。
2、精心組織研究力量，形成多維結合的.研究隊伍首先，落實(shí)好課題組人員。經(jīng)過(guò)研究，作為課題組成員必須具備以下三個(gè)條件：第一，必須有一定的教育教學(xué)的經(jīng)驗，只有這樣，才能在教育教學(xué)中有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行研究；第二，必須在日常的教育教學(xué)工作中善于研究，只有經(jīng)常發(fā)現日常教育教學(xué)工作中的問(wèn)題并且將這些問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，才能深入地探究和思考；第三，必須具有勤奮學(xué)習，勇于實(shí)踐的精神，具有團隊合作的意識。在研究過(guò)程中，會(huì )出現諸多困難和問(wèn)題，會(huì )遇到挫折和失敗，所以要求課題組成員應該具備不斷探索，不斷創(chuàng )新的毅力�；谏鲜鰳藴屎蜅l件，我們成立以陳建平為組長(cháng)，張三軍為副組長(cháng)，張華軍、強彥峰、田銀蘭、楊帥、馬勝利為核心成員，全組8位老師共同參與的課題研究小組。
3、加強對課題組的管理，進(jìn)一步發(fā)揮課題組的作用
課題組成立之后，我們制定課題研究計劃，對組內教師合理分工，并嚴格按計劃實(shí)施研究，把任務(wù)落到實(shí)處。與此同時(shí)，我們還不斷完善課題組的學(xué)習，積極開(kāi)展學(xué)習研究活動(dòng)，每次理論學(xué)習，組長(cháng)提前發(fā)放學(xué)習材料，教師認真自學(xué)內化，并結合教學(xué)實(shí)踐形成自己的觀(guān)點(diǎn)，每位教師應充分利用每?jì)芍芙萄薪M活動(dòng)時(shí)間，帶著(zhù)觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題在集體學(xué)習時(shí)討論。
4、重視公開(kāi)課活動(dòng)，并將之作為對自己課題研究的水平的檢驗標尺，進(jìn)一步深化教學(xué)水平。為配合課題研究，我們還開(kāi)展了大型的參研教師的公開(kāi)課活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)為參研教師搭建了一個(gè)展示、交流、相互學(xué)習的平臺。從選課、備課、上課、評課、到撰寫(xiě)案例積累資料，這一系列的活動(dòng)所帶給我們的收獲是實(shí)實(shí)在在的。而課后的評課、撰寫(xiě)案例，則更促使了我們實(shí)施策略研究以來(lái)，對自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及學(xué)生呈現出的變化做一個(gè)全面的反思，讓我們進(jìn)一步把握教研動(dòng)態(tài)，優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)，明確了努力的方向。
5、改進(jìn)聽(tīng)課制度，促進(jìn)課題實(shí)驗
學(xué)校教學(xué)處規定，課題組成員每月聽(tīng)課不少于五節，課題負責人指導性的聽(tīng)課和課題組成員的交流聽(tīng)課有利于及時(shí)、靈活地掌握課題實(shí)施情況和課堂教學(xué)情況，從而真正地把課題理念落實(shí)到每一節課堂教學(xué)之中；同時(shí)，課題組還要求聽(tīng)課者帶著(zhù)一定的目的從多個(gè)角度進(jìn)行聽(tīng)課，并對收集到的事實(shí)材料進(jìn)行多角度詮釋、解讀和分析，有針對性地提出討論的問(wèn)題和改進(jìn)的建議。聽(tīng)課制度的改進(jìn)有效地避免形式主義的聽(tīng)課評課活動(dòng)，對促進(jìn)課題研究和實(shí)驗起到了很大的作用。
三、課題研究的成效
1、提高認識、更新觀(guān)念
提高對課題研究意義的認識。課堂教學(xué)的有效性評價(jià)標準是否科學(xué)，關(guān)系到史地政課教學(xué)目標能否實(shí)現，關(guān)系到新課程改革能否取得成功。只有形成了科學(xué)的評價(jià)標準，才能發(fā)現目前政治課教學(xué)中存在的弊端，并有針對性地提出解決問(wèn)題的辦法，從而推動(dòng)新課程的實(shí)施，推動(dòng)史地政課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2、從教師對“一節好課的標準”的認識看，教師的課堂教學(xué)觀(guān)已經(jīng)擺脫了傳統課堂教學(xué)強調“書(shū)本知識傳授”、強調“教師主導”、強調“秩序和紀律”、強調“基礎知識扎實(shí)”的傾向。對教材的使用，教師已經(jīng)突破了原有的視教材為圣經(jīng)、原封不動(dòng)地按照教材來(lái)教的做法。課題的研究和實(shí)驗不僅帶來(lái)了教師教和學(xué)生學(xué)的方式的轉變，而且推動(dòng)了教師構建新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)以及新的師生關(guān)系。
3、學(xué)生學(xué)習方式開(kāi)始發(fā)生變化，新課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習方式，這是新課程改革的核心。雖然學(xué)生學(xué)習還是以聽(tīng)教師講課為主，但是小組合作學(xué)習和社會(huì )調查與課外的資料閱讀已經(jīng)成為重要的學(xué)習方式。學(xué)生們認為，探究學(xué)習給他們帶來(lái)的收獲很多：不僅學(xué)到知識，提高了能力，也學(xué)會(huì )了交流合作，學(xué)會(huì )了學(xué)習方法，學(xué)會(huì )搜集、分析、處理、運用信息，更喜歡學(xué)習。
四、存在的問(wèn)題
由于該課題剛實(shí)施，加上教師經(jīng)驗的缺乏，實(shí)驗過(guò)程中也出現了一些不成熟的地方。如：課題研究與課堂教學(xué)有時(shí)有脫離現象，如何開(kāi)展課堂有效教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，并真正發(fā)揮實(shí)效，從而達到不僅僅停留在認識上，讓教師和學(xué)生真正感覺(jué)到有效性與必須性，這個(gè)問(wèn)題還有待于解決。課題研究方向還不太明確，由于課型很多，因此評價(jià)標準也不能是單一的，一般新課與復習課，探究課與活動(dòng)課之間存在明顯區別，因此評價(jià)標準也應該有所不同。今后我校課題組將側重從探究課評價(jià)標準上深入進(jìn)行研究，總結出探究課的評價(jià)標準。
教師課題研究的工作總結 15
我們對課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工，各成員深入教學(xué)一線(xiàn)積極開(kāi)展研究，到目前，已初見(jiàn)成效，現將階段研究工作總結如下：
一、課題基本情況
在20xx年9月我們課題組成員參加了課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的探究”。從課題立項到實(shí)施已有半年多的時(shí)間，為了真正探索出一套小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科創(chuàng )新教學(xué)模式，在實(shí)施中認真學(xué)習創(chuàng )新教育理論，用課改理念指導實(shí)踐。實(shí)踐中堅持遵循課題研究原則，公開(kāi)教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng )新的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、研究方法
1、文獻考察及網(wǎng)上研討結合法：通過(guò)對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學(xué)習，獲得強有力的理論支持；通過(guò)理論培訓、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。
2、調查分析法：通過(guò)問(wèn)卷調查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調整實(shí)施方法或步驟。
3、資源歸納法：在實(shí)驗或調查中要詳細紀錄，做好對照實(shí)驗，要詳細收集撰寫(xiě)論文時(shí)所要引用的數據和證據等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現，最好在當時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導等過(guò)程性研究。
5、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。
三、立項以來(lái)所做的的工作
1、加強理論學(xué)習，促教師教學(xué)理念的提升。
學(xué)習國內外創(chuàng )新教育理論以及現代教育學(xué)、心理學(xué)理論，堅持記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后反思。
2、召開(kāi)課題組成員會(huì )議，明確分工，責任到人，開(kāi)展工作。
半年來(lái)，課題組共召開(kāi)多次會(huì )議，即于20xx年9月10日召開(kāi)全體課題組成員及全校語(yǔ)文教師第一次會(huì )議，討論申請課題的提出，完成本課題開(kāi)題報告，明確課題研究?jì)热�，按照開(kāi)題報告中安排，明確分工，責任到人。
3、進(jìn)行《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的探究》師生問(wèn)卷調查及分析。
20xx年9月，問(wèn)卷調查負責人設計了《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的探究》師生問(wèn)卷調查，對全校30名任教的語(yǔ)文老師進(jìn)行了問(wèn)卷調查，學(xué)生問(wèn)卷調查分別在四年級和五年級學(xué)生進(jìn)行調查，匯總并完成了調查及分析報告，為課題研究的順利開(kāi)展提供有力依據。
4、積極開(kāi)展課題研究工作。
課題組成員就自己所任教年級的`內容選定課文，上好研究課，所上課例均有教學(xué)設計、課件、教學(xué)反思等等。三年級李老師和五年級連老師在全校語(yǔ)文老師公開(kāi)課例展示，并拍攝成錄像。課題組每月組織不小于一次研究活動(dòng)。
四、初步取得的成績(jì)
1、通過(guò)研究我校教師理論水平得到了一定的提高，在評課說(shuō)課中能根據一定的教育教學(xué)理論進(jìn)行點(diǎn)評，能將這些理論知識應用到平時(shí)的教學(xué)中。
2、提高了整個(gè)學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)水平。學(xué)校將科研成果積極地推廣到語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，全體語(yǔ)文教師上課的思路更清晰、目標更明確，在反思探索中不斷提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力與水平，這樣使我校語(yǔ)文教師的教學(xué)水平有了一個(gè)較大的提高。
3、整理形成了主要理論材料
�。�1）教學(xué)反思6份。
�。�2）教學(xué)隨筆2篇。
�。�3）小專(zhuān)題論文6篇。
�。�4）錄像課例2個(gè)。
五、課題研究存在的主要問(wèn)題
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養還有待提高，本課題研究的內容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于網(wǎng)絡(luò )教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。更需要專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時(shí)評價(jià)，為我們研究指明方向。
在課題研究過(guò)程中，存在著(zhù)以下幾個(gè)突出問(wèn)題：
1、由于經(jīng)驗不足，缺乏全局考慮，半年多來(lái)，大家重課堂教學(xué)，做了很多工作，但對過(guò)程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。
2、還有少數的老師對課題研究重視不夠，不能全身心地投入到課題的研究及探索中去，對教學(xué)的反思存在應付了事的現象。
六、下一步研究的主要措施
在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現狀，提出了今后課題研究的大致設想：
1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度。
2、強化實(shí)踐研究。充分學(xué)習和自我研修，上好課題實(shí)驗研究課，初步形成可操作的范例，完善操作要點(diǎn)。
3、研究成果展示要及時(shí)，通過(guò)探究，撰寫(xiě)一些有價(jià)值的論文和教育案例。同時(shí)通過(guò)探究，能初步使學(xué)生在濃厚的興趣中認真學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
【教師課題研究的工作總結】相關(guān)文章：
教師個(gè)人課題研究工作總結07-28
課題研究工作總結11-09
課題研究階段工作總結07-19
課題研究的方案08-06
學(xué)校課題研究工作總結07-19
個(gè)人課題研究工作總結10-03
課題研究開(kāi)題報告10-11
課題研究方案06-25
課題研究方案10-05