班主任經(jīng)驗工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗工作總結,歡迎閱讀與收藏。
班主任經(jīng)驗工作總結1
做了十多年的班主任,小結本成為我與家長(cháng)、學(xué)生間交往溝通的最好平臺。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索,使之成為了積累語(yǔ)言的領(lǐng)地、張揚個(gè)性的舞臺、自我教育的窗口、家校溝通的橋梁。每天,小結本上除了自我的積累與發(fā)現,還有組長(cháng)、老師、家長(cháng)鞭策、鼓勵、問(wèn)候的話(huà)語(yǔ),如此豐厚的收獲,學(xué)生們每天都能真實(shí)的感受和體驗到身邊的溫暖與愛(ài)。尤其是特殊的日子,小結本上有同學(xué)、老師和家長(cháng)的溫馨祝福,那種幸福的滋味更是讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)了期待……
一、干部管理,打造精神領(lǐng)袖
一直以來(lái),我以為班主任的重要價(jià)值建基于對學(xué)生精神的引領(lǐng)與關(guān)照,這種精神的核心在于勇氣、智慧、思想與信念。要達成這一目標,除了班主任率先垂范,更要在集體內部打造一批“精神領(lǐng)袖”,使只成為班級名副其實(shí)的中堅力量。正是基于這樣的認識,對班級干部的管理與培養,我最為關(guān)注的就是對干部精神的歷練與鍛造:一方面干部的選拔采取兩周一次的綜合積分的競爭輪崗制,讓每位學(xué)生享有同等的機會(huì );另一方面對上崗干部分工明確嚴格管理,且每天接受評價(jià),凡有失職需接受全班公決,公決通不過(guò)就面臨降級或下崗,使每位干部處于憂(yōu)患之中。另外,班級把每周五定為“干部服務(wù)日”意在倡導這樣的理念:干部最大的快樂(lè )就是“因我的存在讓周?chē)诵腋!薄?/p>
二、感動(dòng)人物,每周用心發(fā)現
教育,其實(shí)是一種發(fā)現。生活中每一次感動(dòng),都會(huì )像陽(yáng)光照耀一次心靈,都會(huì )像雨露滋潤一次生命。長(cháng)此以往,感動(dòng)會(huì )讓我們的心靈變得清潔、明亮、充實(shí)和寬廣。為此,早在五年前,我就在班上設立了每周感動(dòng)人物獎,用我真誠的心去發(fā)現學(xué)生與家長(cháng)中的感動(dòng)故事,寫(xiě)上一段精美的感動(dòng)頒獎詞,于每個(gè)周末隆重頒發(fā)。每當我飽含深情地朗誦著(zhù)頒獎詞,我和學(xué)生的心靈都會(huì )接受一次感動(dòng)的洗禮,每周都有學(xué)生情不自禁地落淚,這淚無(wú)疑是對老師用心發(fā)現感動(dòng)的最高褒獎。
三、重要獎項,需要經(jīng)歷考驗
我是一位不吝嗇獎勵的班主任,僅每學(xué)期發(fā)給學(xué)生的各類(lèi)獎狀數以千計。不過(guò),對重要獎項,如校級的文明學(xué)生、好學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等,我卻十分“慎重”,對這些獎項的評選和頒發(fā),我不會(huì )如一般班主任那樣期末考試完后以民主投票的方式評選,到散學(xué)典禮就頒發(fā),而是將整個(gè)評選工作持續一學(xué)期,以小隊競賽的方式分配名額,凡初選出來(lái)的學(xué)生都要經(jīng)歷假期及新學(xué)期開(kāi)學(xué)初的考驗,再經(jīng)過(guò)自我評價(jià)及全班舉手表決方能得到“榮譽(yù)”,若表現不好,隨時(shí)都有可能被其他同學(xué)取而代之。如此這般,學(xué)生對這些來(lái)之不易獎項珍愛(ài)有加,使其激勵值大為增長(cháng)。
四、家長(cháng)會(huì ),展示燦爛笑臉
每學(xué)期的家長(cháng)會(huì ),免不了成為部分學(xué)生和家長(cháng)心中的“痛”,因為“分數論英雄”還是多數家庭的重要教育指標。為此,兩年前,我“變臉”了家長(cháng)會(huì ),把全部學(xué)生請到家長(cháng)會(huì )現場(chǎng),參會(huì )家長(cháng)也不限人數,家長(cháng)可以帶上相機攝影機記錄孩子成長(cháng)的足跡。會(huì )上,學(xué)生先是以團隊的形式亮出小組的風(fēng)采,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )拋頭露面,隨后就展示一學(xué)期班級系列主題活動(dòng)中的“精華”,中間還穿插孩子、家長(cháng)、老師面對面的真情對話(huà),使得家長(cháng)會(huì )從頭到尾無(wú)不充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),臺上臺下都是一臉燦爛,最后在熱烈的掌聲中參會(huì )的家長(cháng)和學(xué)生總是喜笑顏開(kāi)地十一、夢(mèng)想袋,感召希望的聲音
兒童愛(ài)做夢(mèng),因為夢(mèng)才讓每個(gè)孩子的生活有了無(wú)數的精彩。播種希望、培植幸福、放飛夢(mèng)想、造就成功,這是每位班主任的神圣使命。為了不讓這份使命成為蒼白的“標簽”,除了每天在班級名言里高誦“帶著(zhù)夢(mèng)想和童年一起放飛”的誓言,班級還在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初舉行夢(mèng)想放飛活動(dòng),以小組為單位制作出色彩繽紛的夢(mèng)想袋,袋中裝下組員和小組的夢(mèng)想,張貼在教室最顯眼的地方,每學(xué)月自我鑒定一次,凡實(shí)現夢(mèng)想的就在夢(mèng)想袋上留下喜歡的符號為自己喝彩,未實(shí)現的則暫時(shí)打上一個(gè)問(wèn)號以此警醒自己。班級有了七彩的夢(mèng)想袋,感覺(jué)每個(gè)學(xué)生的心都亮了,而我所要做的就是全心呵護每一個(gè)飛翔的夢(mèng)想,因為那就是孩子飛向成功的第一片羽毛。
相互偎依著(zhù)離開(kāi),讓我這個(gè)班主任見(jiàn)了都“眼饞”。
五、特色活動(dòng),體驗成長(cháng)的領(lǐng)地
一個(gè)沒(méi)有班級活動(dòng)的集體,就如同一潭死水;若班級活動(dòng)沒(méi)有特色,集體就難以充滿(mǎn)靈性與活力。經(jīng)過(guò)多年的探尋,當我把班級管理的理念定位在“快樂(lè )高于一切,幸福每天見(jiàn)證”,創(chuàng )建富有創(chuàng )意的特色活動(dòng)就成了必須。于是,“有夢(mèng)相約”“新聞?wù){查”“熱點(diǎn)訪(fǎng)談”“真情告白”“讀書(shū)時(shí)空”等午會(huì )欄目滾動(dòng)與大家相見(jiàn),“夢(mèng)想起飛”、“創(chuàng )意旅途”、“陽(yáng)光體育”、“親近老人”、“享受讀書(shū)”、“走進(jìn)春天”、“放歌童年”“靠近伙伴”等主題系列活動(dòng)每周都在展開(kāi),學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中采摘一路幸福的體驗,班級因為這塊領(lǐng)地的豐厚而充滿(mǎn)愛(ài)心、團結協(xié)作、自由快樂(lè )、積極向上。
六、實(shí)施懲戒,學(xué)會(huì )敬畏規則
沒(méi)有懲戒的教育是不完整的,班級管理也不可避免要對違規者實(shí)施懲戒。這么多年來(lái),我認為自己懲戒的目的在于培養學(xué)生學(xué)會(huì )敬畏規則,其前提條件是尊重與寬容,并遵循事先制定的班級規則,主要方法是視情節輕重及認識態(tài)度分級實(shí)施懲戒:1、談話(huà);2、道歉;3、服務(wù);4、自覺(jué)反思;5、扣發(fā)積分;6、強制督促。因這樣的懲戒學(xué)生享用多重選擇權,且沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴的存在,還能調動(dòng)集體的輿論參與進(jìn)來(lái)督促,學(xué)生自然就對班級規則有了“怕懼”,自律意識也就在這般的敬畏中得以加強。
七、感恩作業(yè),喚醒蒙恩意識
感恩之心是一顆平和的種子,是一種責任、自立、自尊和追求陽(yáng)光人生的精神境界。眼下的學(xué)生之所以缺少蒙恩意識,除家庭教育影響外,學(xué)校也長(cháng)期缺乏系統而有效的教育引領(lǐng)。正是因為日漸親近教育的我愈來(lái)愈強的意識到這一點(diǎn),我才有了感恩作業(yè)的創(chuàng )意,要求并督促學(xué)生一周內需要完成六項感恩作業(yè),即感恩伙伴、感恩長(cháng)輩、感恩老師、感恩班級、感恩學(xué)校、感恩社會(huì ),除此以外,每學(xué)期還有四個(gè)主題感恩周,比如在感恩教師周里,要完成:寫(xiě)一封慰問(wèn)信、課堂獻上一首詩(shī)、送一份創(chuàng )意禮物、主動(dòng)幫助老師服務(wù)等。自從班級有了感恩作業(yè),學(xué)生的蒙恩意十五、享受班費,班級禁止零花錢(qián)
近幾年來(lái),當我意識到學(xué)生把越來(lái)越多的零花錢(qián)帶到班上給班級造成諸如攀比成風(fēng)、鋪張浪費、小偷小摸泛濫等眾多負面影響,一方面頒布法令:班級禁止零花錢(qián),凡有違歸者,零花錢(qián)一律充公。此法令一執行,先前的不良風(fēng)氣自然就沒(méi)有存在的空間;另一方面我又引領(lǐng)學(xué)生靠誠實(shí)的勞動(dòng)為集體掙班費,并把每月為集體掙15元班費作為班級十大夢(mèng)想之一。如此以來(lái),課余時(shí)間,四處都能見(jiàn)到我們班學(xué)生在全校各個(gè)角落收撿廢物的身影。由于大家齊心協(xié)力,每學(xué)期大家都能為集體掙到二三百元。有了這筆可觀(guān)的勞動(dòng)所得,每學(xué)期班上都要舉行一次享受勞動(dòng)節,給每個(gè)小隊分發(fā)相應的班費,外出野炊。用自己掙的錢(qián)開(kāi)展活動(dòng),其意義可見(jiàn)一斑。識正悄然地被喚醒。
八、作為班主任應該做到以下幾點(diǎn)
1、懂得寬容,以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設身處地體察學(xué)生的心理處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵,使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發(fā)奮學(xué)習,戰勝困難,產(chǎn)生強大的內在動(dòng)力。相反,如果班主任不信任、不尊重學(xué)生,尤其在公共場(chǎng)合,哪怕是無(wú)意識地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生,在學(xué)生面前,你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?
作為班主任,自然大多都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時(shí)勞力費神卻效果不佳,這時(shí)候,埋怨、牢騷都無(wú)濟于事。班主任與學(xué)生會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致,看問(wèn)題角度不一致,解決問(wèn)題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí),面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂(lè )意接受什么樣的教育方式,厭惡反感什么樣的方式,恐怕就不會(huì )埋怨了。
班級各項活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做,如:主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、班干選舉及班級日常工作都應聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),使學(xué)生在被尊重的同時(shí),學(xué)會(huì )尊重別人,從而拉近師生間的距離。如果一切都由班主任一手包辦,不尊重學(xué)生的意見(jiàn),不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參與班級管理的機會(huì ),久而久之,學(xué)生便會(huì )對班主任產(chǎn)生不信任感,進(jìn)而導致逆反心理的形成,不利于師生間的情感溝通。
2、民主地處理問(wèn)題,給學(xué)生“辯護”的權利
一個(gè)班那么多學(xué)生,那么多事情,班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí),偶爾也會(huì )帶上一些自己的主觀(guān)色彩,倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論,那么不僅僅是學(xué)生受委屈,而且班主任也將面臨著(zhù)信任危機。學(xué)生首先是人,也有自己的自尊!稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相,有助于解決問(wèn)題,也可以是學(xué)生維護自己的權利和自尊的手段。做人,很重要的一點(diǎn)就是要自尊,學(xué)生懂得自尊,班主任應當高興。當然,也不否認有些學(xué)生思想認識并不正確,總是掩蓋自己錯誤,甚至于狡辯。那么,何不讓他充分表現?班主任反而可從其表現認識其錯誤思想根源,以便對癥下藥。為了學(xué)生今后少走彎路,我們就應多做耐心細致的工作,這是一個(gè)班主任最基本的責任心。
3、多賞識學(xué)生,讓表?yè)P和鼓勵助學(xué)生走向成功之路
每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣,班主任為什么總是要帶著(zhù)挑剔,而不帶著(zhù)賞識的眼光去看他們呢?要知道,學(xué)生是渴望賞識的,因為它就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣,是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人,會(huì )不垂頭喪氣,會(huì )有成就感,會(huì )充滿(mǎn)信心。我們要培養的是熱愛(ài)生活,勇于實(shí)現自我的人才。我想,還是多給一點(diǎn)笑臉,多給一點(diǎn)贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,讓學(xué)生充滿(mǎn)自信,自我覺(jué)醒。當然,對好的學(xué)生給予賞識也許不難,而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個(gè)信賴(lài)的眼神,一個(gè)鼓勵的微笑,都可能帶來(lái)巨大的效應。我們應當時(shí)時(shí)提醒自己,不要嘲諷譏笑學(xué)生,尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果,這也是對他的一種無(wú)形的鞭策,我們在工作中應及時(shí)地發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵,使他充滿(mǎn)自信,激起他學(xué)習的興趣,讓表?yè)P和鼓勵成為走向成功的催化劑。
4、看準機會(huì ),選擇最佳時(shí)機,進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛(ài)護學(xué)生,那首先應該理解學(xué)生感情,尊重學(xué)生人格,在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)、交往,在交往當中尋找教育時(shí)機,只要班主任注意調查研究,摸準學(xué)生的思想脈搏,掌握學(xué)生心理活動(dòng)規律,善于捕捉教育時(shí)機,教育工作就會(huì )更加主動(dòng)、有效。尤其對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。
(1)、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的心靈深處同樣蘊藏著(zhù)進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現,而是應主動(dòng)地抓住或創(chuàng )設條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉化的最佳時(shí)機。
(2)、選準教育時(shí)機。在教育時(shí)機未出現時(shí),班主任要耐心等待,當最佳教育時(shí)機到來(lái)時(shí),要抓住契機進(jìn)行教育,因為此時(shí)教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果最佳。如每次考試失利的后進(jìn)生,往往會(huì )有在新環(huán)境中調整自己的欲望,這是轉變后進(jìn)生的大好時(shí)機。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調查,主動(dòng)而自然地接近他們,從失利第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們,促使其把調整自己欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。
5、把班會(huì )課還給學(xué)生,班主任只是他們中的一員
在班會(huì )課上,很多時(shí)候,班主任總是一個(gè)人從頭講到尾,結果,犯過(guò)的錯誤照樣犯,講過(guò)的道理沒(méi)有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時(shí)不也是覺(jué)得班主任對大家講的話(huà)不一定是講自己?jiǎn)?問(wèn)問(wèn)學(xué)生,也是這個(gè)心理。若每個(gè)學(xué)生都這樣想,那我不是白講了嗎?不如用班會(huì )課來(lái)討論問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),然后進(jìn)行總結引導。所以,讓學(xué)生在班會(huì )課上發(fā)表意見(jiàn),師生共同探討問(wèn)題,營(yíng)造良好的班會(huì )氣氛,有利于強化班級的凝聚力,有利于學(xué)生接受教育。
我還體會(huì )到,對學(xué)生有一份愛(ài),再加上扎實(shí)努力的工作,與同學(xué)建立起了團結、親密的師生之誼,那么他們有什么想法、要求就會(huì )主動(dòng)找我們談心,尋求幫助,同時(shí)我們也深入到他們中間,關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué),師生關(guān)系融洽,嚴而有格,嚴而有情,班集體的總體成績(jì)也就會(huì )有較大進(jìn)步。事實(shí)證明,關(guān)愛(ài)學(xué)生,理解學(xué)生,主動(dòng)的去做他們的一員,才能真正贏(yíng)得他們的敬重,才能使他們在原有的基礎上不斷的前進(jìn),才真正盡了一個(gè)班主任應盡的職責。
6、與學(xué)生建立互信的朋友關(guān)系
那么,如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢?這一年來(lái),我總結出這么幾點(diǎn)體會(huì ):
(1)、教育過(guò)程中要多些微笑。如果學(xué)生怕答錯問(wèn)題被老師批評而不舉手或站在那里有話(huà)不敢說(shuō),那么這常常是由于教師居高臨下而造成的,這必然會(huì )妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課教師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ),堅持“無(wú)錯原則”,那么,課堂上必然會(huì )出現積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。我給自己提出了要求:要面帶微笑地上每一節課,不在課堂上批評學(xué)生,表?yè)P激勵的語(yǔ)言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。
(2)、遇事要有耐心。如果學(xué)生的不恰當行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系,否則就會(huì )欲速不達。我班有一個(gè)學(xué)生關(guān)振宇,是個(gè)懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教育失敗后我總結出:對待這樣的學(xué)生需要根據他的特點(diǎn),拿出比對別人更多的耐心。因此,在解決問(wèn)題時(shí),我盡量讓自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調輕松自如,把講道理變成聊天式的.談話(huà),取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽,我常表?yè)P其優(yōu)點(diǎn),發(fā)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)幫他,使他生活在溫暖的群體之中。
(3)、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心心相英情感交融的教育,才會(huì )引起學(xué)生感情上的共鳴。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育事業(yè)的基礎和開(kāi)始,教育的成功來(lái)源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛(ài),班主任只有情感投入,把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田,使學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足,從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近,形成教育學(xué)生的感情基礎,縮短師生的心理距離。
7、激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的熱愛(ài)
那么班主任在實(shí)施思想教育過(guò)程中,應如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?
(1)、用愛(ài)激勵學(xué)生。崇高的愛(ài)要求教師具有高尚的師德,充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話(huà),一個(gè)手勢,一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè )章。班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì),對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生,身先士卒,身體力行,要求學(xué)生做到的事情自己先做到,用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。同時(shí),班主任的愛(ài)應是公正的,一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之,班主任不應偏信偏愛(ài);品學(xué)均差者有之,班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì )自暴自棄,甚至產(chǎn)生逆反心理,從而拒絕接受教育。
(2)、用愛(ài)溫暖學(xué)生。班主任要關(guān)心學(xué)生成長(cháng),引導學(xué)生建立正確的人生觀(guān),培養學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣,教育引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人;要多給學(xué)生講做人的道理,講為人處事的原則,使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德,注意引導使學(xué)生獲得健康的心理;要多與學(xué)生談心、交心,做學(xué)生的知心人,你只有讓學(xué)生充分信任你,才能了解學(xué)生心中的“結”,才能排解學(xué)生的不良情緒,引導學(xué)生克服心理障礙;要從生活中多關(guān)心學(xué)生,體貼學(xué)生,想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后,我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭,幫他(她)補課,與班上的同學(xué)一道照顧他,使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心,班集體的溫暖。
(3)、用愛(ài)鞭策學(xué)生。真心愛(ài)護教育對象,就必然要嚴格要求,沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài),過(guò)分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此,班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應以充分尊重學(xué)生為基矗班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的,批評應是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學(xué),應進(jìn)行恰當的批評,春雨潤物細無(wú)聲嘛!總之,批評的藝術(shù)應是嚴格與善良的圓滿(mǎn)結合。學(xué)生對班主任的批評,感受到的不僅是合乎情理的嚴格,而且是充滿(mǎn)人情味的關(guān)切。
從總體上說(shuō),班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系,班主任要從“獨奏者”過(guò)渡到“伴奏者”,從此不再主要是傳授知識,而是幫助學(xué)生去發(fā)現、探求知識,引導他們而非塑造他們。在任何情況下都應特別重視師生關(guān)系,心與心的交流,善意的批評,熱心的教導,密切的關(guān)懷,這些都是不被學(xué)生拒絕的教育形式。
班主任經(jīng)驗工作總結2
第一,繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育
及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì ),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,并體會(huì )遵守規范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認識。
在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。尤其是針對高二學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),積極開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
第二,積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),并會(huì )同各學(xué)科老師多方面
多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標,樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí),增強了學(xué)生的個(gè)人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三,積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生
探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題,積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開(kāi)始,班級中出現了少量的學(xué)生上課遲到的現象,及時(shí)的發(fā)現不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫(xiě)出200字說(shuō)明,給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )。同時(shí)積極在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習”的大討論。
與此同時(shí),積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四,完善班級的管理制度
繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合,繼續實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng )設各種機會(huì ),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
第五,重視與家長(cháng)的聯(lián)系
雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(cháng)也來(lái)向我致謝。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài),也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(cháng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取聯(lián)系部分家長(cháng),主要內容是根據本學(xué)期教育教學(xué)計劃,對家長(cháng)提出必要的要求,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,推薦一些教育方面的書(shū)籍,如怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明等,同時(shí)對家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣。
通過(guò)這些工作,使很多家長(cháng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強了做家長(cháng)的責任感,收到了較好的效果。長(cháng)期的教學(xué)生涯,使我深感:人才培養,必須從養成習慣做起。我國現代著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō):“教育就是習慣的培養”,充分強調了習慣對于學(xué)生成長(cháng)及其教育的重要性。
當然也有問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續努力,爭取更優(yōu)異的成績(jì)。
班主任經(jīng)驗工作總結3
每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà),一個(gè)個(gè)出類(lèi)撥萃,但是每一個(gè)班級里總有那么幾個(gè)調皮、讓人頭疼的學(xué)生,對于調皮的學(xué)生我們該怎么辦呢?我認為:
1、尊重學(xué)生,就是要平等地對待他們。
老師要從愛(ài)心出發(fā),愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的教育,是真心的愛(ài)護,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心,能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛(ài)戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學(xué)生。批評也好,表?yè)P也好,務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。
2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。
要做深入細致的調查研究工作,了解學(xué)生的學(xué)習情況和思想狀況,在做學(xué)生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細計劃,不打無(wú)準備之仗。研究學(xué)生,還得尊重自然規律,要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),不把自己的意志強加給學(xué)生,不作違反教育規律的事情。關(guān)心學(xué)生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對于學(xué)生的變化,要及時(shí)予以關(guān)注,不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設法打開(kāi)學(xué)生的心鎖,解開(kāi)學(xué)生的心結。
3、表?yè)P,鼓勵學(xué)生
教師在平時(shí)生活中應多關(guān)注那些調皮的學(xué)生,多發(fā)現他們身上的一些閃光點(diǎn),并及時(shí)地在全班給予表?yè)P,讓他們對自己建立起自信,讓他們覺(jué)得“我能”。
孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動(dòng),愛(ài)說(shuō),對什么都會(huì )感到好奇,即使再調皮的孩子,也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此,作為教師首先應去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現他們在為人處世、學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P,發(fā)現長(cháng)處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
總之對于調皮的學(xué)生應給予多一點(diǎn)關(guān)心,多一份寬容,多一點(diǎn)鼓勵。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏(yíng)得調皮學(xué)生的信賴(lài),會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣。
班主任經(jīng)驗工作總結4
時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò),二年級的上辦學(xué)期馬上要結束了。在這半年中,雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大,但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會(huì )。
一、為人師表,率先垂范
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前,自己就是一面鏡子,一本書(shū)。因此,為了規范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先尊重每一位學(xué)生,見(jiàn)到領(lǐng)導、同事主動(dòng)問(wèn)好,對于孩子的問(wèn)好也積極回應,讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友,每天和小孩子交流,學(xué)會(huì )傾聽(tīng),及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。
在孩子眼里,老師就是自己學(xué)習、模仿的榜樣,只是單純的說(shuō)教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng),就如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,有時(shí)候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養學(xué)生的良好習慣
二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這片沃土,學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn),向老教師學(xué)習經(jīng)驗。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,培養孩子愛(ài)勞動(dòng)講衛生的習慣。通過(guò)教室內各種主題的板報,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
二年級學(xué)生需獎罰分明,我采取一定的激勵措施,對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進(jìn)取心,培養學(xué)生的自覺(jué)性。
四、加強與家長(cháng)的溝通
重視家庭教育,重視家長(cháng)會(huì ),重視和家長(cháng)的溝通。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對于一些表現不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。一旦發(fā)現他們身體上、思想上有什么異常,便及時(shí)和家長(cháng)溝通。
五、總結
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,在許多方面存在不足。如:預見(jiàn)性不強,總想事事有成效,對孩子少了些寬容,小孩子畢竟就是小孩子,有時(shí)候自己都不能一下子完成,更何況這些孩子呢?我要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我,常規性的工作的過(guò)程中很多工作做的不到位,不夠細致,也很感謝各位領(lǐng)導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平,踏踏實(shí)實(shí)的,不斷學(xué)習改進(jìn),做一個(gè)充實(shí)的教師,充實(shí)自己,也充實(shí)孩子的生活和內心。
班主任經(jīng)驗工作總結5
隨著(zhù)教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀(guān)打破了傳統的教育時(shí)空觀(guān),同時(shí),也改變了傳統的師生關(guān)系,一種平等的、對話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實(shí)踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)看法:
一、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了!泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑,會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做,因此考試成績(jì)總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn),結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事,我便在晨會(huì )課上表?yè)P他,然后在課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著(zhù)對他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在這次的畢業(yè)考試中取得了語(yǔ)文85分、英語(yǔ)82分的好成績(jì)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì )用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì )用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時(shí),我會(huì )用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
二、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習,才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。例如,我班有名學(xué)生,母親不知去向,獨自一人居住,雖有伯父照顧,但總見(jiàn)他愁眉苦臉,學(xué)習上毫無(wú)動(dòng)力,有時(shí)交費也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂(lè )于與他交往。我便召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì ),說(shuō)了他的情況,同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他,當時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服,同學(xué)們便你捐一元,我捐二元的開(kāi)始捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候,他沒(méi)有說(shuō)什么,但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然,他上課開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)講了,還在我校的一次長(cháng)跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會(huì )發(fā)生在你我身邊,比如,學(xué)生病了,我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì )主動(dòng)為他補課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、把創(chuàng )新送給學(xué)生
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者!备鶕@一觀(guān)點(diǎn),我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng )新意識,并在課內課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維,在生活上指導實(shí)踐,如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。實(shí)踐證明,“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當我們的學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候,他們的創(chuàng )新意識已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng )新思維的火把就被點(diǎn)燃,接著(zhù)就是創(chuàng )新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學(xué)生,更重要的是針對老師,因此,新世紀的教師必須不斷充實(shí)自己,具有開(kāi)拓和創(chuàng )新的精神。我除了積極報考本科函授外,還認真撰寫(xiě)工作總結與論文。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭!笨v然歲月消逝了我的青春,但,我依然無(wú)悔!我高興,我是一個(gè)班主任。
班主任經(jīng)驗工作總結6
今天是我作為教師和學(xué)生生涯中收獲最大的一天,縣二高中的趙老師給我們上了一堂終身難忘的教育經(jīng)驗交流課。趙老師的微笑深深的刻在我的腦海之中,她的樂(lè )觀(guān) 、向上、積極進(jìn)取,她的真誠,她的對教育事業(yè)滿(mǎn)腔的愛(ài),她的用微笑讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面的教育,她的眼中沒(méi)有差生的的世界,她的天道酬勤的說(shuō)法,都牢牢地銘記在我的心中。我將把她作為自己前進(jìn)的無(wú)窮動(dòng)力,在她的言行的指導下,殫精竭慮為自己喜愛(ài)的教育事業(yè)奉獻自己的所有。
似乎很久,具體說(shuō)是從來(lái)沒(méi)有被誰(shuí)所做的報告感動(dòng)的淚流滿(mǎn)面,但是今天,我真的被感動(dòng)了,被趙老師的人格魅力和無(wú)私地奉獻感動(dòng)了。她很優(yōu)秀。在學(xué)校、在家庭中,她都是優(yōu)秀的,最令我難忘的一句話(huà)是:我感到幸福不是因為得到的多了,而是我在乎的少了;叵胱约旱纳,的確是這樣,自己感覺(jué)到幸福的時(shí)候真的不是自己得到很多的時(shí)候,而是在乎的少的時(shí)候,和幾個(gè)朋友一起吃飯時(shí),我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么多年來(lái)我感覺(jué)最幸福的時(shí)候是在新民農村租房子的那一年,聽(tīng)后朋友不解,女人真是沒(méi)有辦法理解,那時(shí)候什么都沒(méi)有,現在有兩套房子,有車(chē),又有可愛(ài)懂事的兒子,怎么沒(méi)有幸福感了呢?而是整天焦慮,可能這就是現在在乎的多了的緣故。在工作中,這么多年,我也付出了,也沒(méi)圖過(guò)什么回報,也沒(méi)追求過(guò)名與利,但今天一聽(tīng)趙老師的報告,我才明白:我的付出與趙老師相比那真是天壤之別,我汗顏,我愧對“教師”這一稱(chēng)號,我沒(méi)讀過(guò)有關(guān)教育理論的名著(zhù),很久就想讀,可就是因為懶惰,一拖再拖,本來(lái)這個(gè)假期想讀了,但是睡懶覺(jué)了,其實(shí)很多想法我都有過(guò),比如說(shuō)考心理咨詢(xún)師,我也想報名學(xué)了也想考了,可是就是懶惰,以為自己老了年齡大了什么都只是想一想,記得有此想法也是20xx的事 ,和趙老師一樣的時(shí)間,但是人家做了,我只是想一想,“明日復明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎!边@話(huà)說(shuō)的大概就是我這樣的人吧!其中對我影響最大的就是趙老師把工作看做是一種享受,在她的眼中出題、判卷子、做學(xué)生的思想工作,都是一種享受,都能從中找到快樂(lè ),把學(xué)生當成自己的孩子去看待這話(huà)并不只是掛在她的嘴上,更是她的實(shí)際行動(dòng),關(guān)于學(xué)生每件事她都記得清清楚楚,每件案例,她信手拈來(lái),可見(jiàn)她對教育的付出。她的賞識教育,看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的很多方法都深深地影響了我,我在教育中就沒(méi)有做到這一點(diǎn),她的對孩子潛移默化的影響才是最好的老師的說(shuō)法更是出自實(shí)踐的真理,最可取的是她管理班級“事事有人做,人人有事做”讓每個(gè)孩子都能在班級中閃光,都能找到自己的位置,給每個(gè)孩子展示自我的機會(huì ),使孩子在她的教育和影響下,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,這是最主要的,這才是教育的最終目標。其實(shí),說(shuō)實(shí)在的,我本身是女性,但是我不贊成女性去主宰很多,一直以來(lái),在我心中女性就是相夫教子,主宰世界的還得是男性的事,但是今天,對于身邊的這位教育精英,我真的佩服得五體投地,她是走進(jìn)我心中的神,從此我將轉變自己的生活態(tài)度,工作態(tài)度,以更大的熱情投入到生活和工作當中去,也做個(gè)陽(yáng)光的教師,做個(gè)快樂(lè )幸福的教師。
在趙老師的感染下,直到現在我還激情澎湃心情開(kāi)朗,感謝趙老師趕走了籠罩在我生活中的陰霾,給了我一種撥開(kāi)濃云見(jiàn)天日的感覺(jué),但愿這種影響會(huì )持續到永遠。家庭中我也將悅納自己、悅納老公、悅納孩子,我將在以后的教育教學(xué)生涯中和學(xué)生一起成長(cháng),用學(xué)生的視角去觀(guān)察生活,用欣賞的眼光去看待學(xué)生,用豐富多彩的活動(dòng)去教育孩子,用民主的方法去管理孩子,為學(xué)生創(chuàng )造幸福的學(xué)習環(huán)境,找到自己對教育的幸福感。在工作中去感受快樂(lè ),要做個(gè)累并快樂(lè )的教師,不去看那些陰暗面,找到每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),去鼓勵他們,體諒孩子的不容易,要想改變教育,首先要改變自己的思想,改變自己的教育方式,并且努力去實(shí)踐自己的想法,創(chuàng )造性的開(kāi)展工作,還是那句話(huà):天道酬勤,只要努力了,就會(huì )有收獲。從此刻起,做個(gè)陽(yáng)光幸?鞓(lè )的教師吧!
班主任經(jīng)驗工作總結7
一、開(kāi)學(xué)三步曲
由于我校的一慣傳統,每一新學(xué)年都要對每個(gè)年級進(jìn)行重新分班,所以很多學(xué)生都不是很熟悉,因此開(kāi)學(xué)之初我特進(jìn)行如下三步:
。ㄒ唬┳晕医榻B,就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己:姓名、年齡、愛(ài)好、特長(cháng)、愿望等。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機會(huì ),讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話(huà),要講得簡(jiǎn)練、生動(dòng)、精彩,令人難忘。
。ǘ└傔x班干部,每個(gè)學(xué)生都可以來(lái)競爭一個(gè)職位。主要是培養學(xué)生的競爭意識、挑戰意識、責任意識和參于意識。
。ㄈ┙o每個(gè)學(xué)生一封公開(kāi)信,在信中,我首先對學(xué)生來(lái)到初三(1)班學(xué)習表示歡迎,也介紹了我自己的情況,并且對學(xué)生提出了具體的要求:
1、營(yíng)造家的氛圍
。1)學(xué)唱班歌,“因為我們是一家人,相親相愛(ài)的一家人,有緣才能相聚,有心才會(huì )珍惜,有福就該同享,有難就要同當,用相知相守換地久天長(cháng)!备杪暟汛蠹业男倪B在了一起,把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。
。2)設立圖書(shū)角,由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū),集中起來(lái)構建了一個(gè)小小的圖書(shū)角。圖書(shū)角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活,也使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的“家”了。
。3)每周開(kāi)班會(huì ),我要求學(xué)生每人都要有話(huà)說(shuō)要敢于說(shuō),,談?wù)剬W(xué)習方法,評評老師,這樣,既可提高學(xué)生的學(xué)習方法,又找到了一條師生溝通的渠道,同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)話(huà)的地方,感情也就有了歸屬。
2、爭當文明班級
在學(xué)校組織的值周優(yōu)秀班級評比活動(dòng)中,我們力爭做到最好,我們都有一個(gè)共同的信念:做最好的自己,創(chuàng )最好的集體!耙环指,一分收獲”,我班每個(gè)月都拿到了流動(dòng)紅旗,被學(xué)校評為值周優(yōu)秀班級.
二、創(chuàng )特色班級
特色之一:明確育人的目的:正直、善良、智慧、健康。
我認為,成人比成材更重要,要培養對社會(huì )有用的人,要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁,必須要有強烈的社會(huì )責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng):忠心給祖國、愛(ài)心給社會(huì )、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位教育工作者的文章--“天下興亡,我的責任”、讓同學(xué)們明白我們是國家的主人,祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著(zhù)密切的聯(lián)系,愛(ài)國,就要從身邊的每一件小事做起:撿起地上的一片紙屑,不闖紅燈,幫助同學(xué),遵守紀律,愛(ài)護集體等等。通過(guò)這樣的教育,同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運動(dòng)會(huì )結束的時(shí)候,同學(xué)們看到運動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性杯子,就主動(dòng)要留下來(lái)?yè),全班同學(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng),受到了大會(huì )的表?yè)P。
特色之二:有較強的組織紀律性
1、規范早讀、自習課、晚自修的紀律
早讀:在老師到來(lái)之前,聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞,每天十個(gè),由英語(yǔ)課代表負責組織。
自習課:要求學(xué)生必須準時(shí)到位安安靜靜的上自習,不準說(shuō)話(huà),對于違紀的學(xué)生處理要嚴,等學(xué)生養成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。
晚自修:要求學(xué)生準時(shí)到教室學(xué)習,認真完成作業(yè),鞏固知識,注重能力的培養、提高。
2、力爭在升旗儀式,課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現突出。
在升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直,要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候,要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站好隊,要求動(dòng)作整齊、標準。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表?yè)P了,F在同學(xué)們已經(jīng)養成了處處爭第一的習慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中,我們都力爭做得最好,同學(xué)們心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭光。
3、狠抓課堂紀律,養成良好的學(xué)習習慣,做好教學(xué)工作計劃
要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識,也遵守了紀律。要求學(xué)生要放得開(kāi),收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長(cháng)每天總結當天的紀律情況,評出每周的先進(jìn)組。