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六上語(yǔ)文工作總結

時(shí)間:2025-01-17 11:49:52 佩瑩 工作總結 我要投稿
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六上語(yǔ)文工作總結(精選15篇)

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編精心整理的六上語(yǔ)文工作總結,希望對大家有所幫助。

六上語(yǔ)文工作總結(精選15篇)

  六上語(yǔ)文工作總結 1

  這個(gè)學(xué)期,學(xué)校針對新課標,進(jìn)行了課改。通過(guò)借鑒與學(xué)習思源學(xué)校的“分組學(xué)習”的方式,采用“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)模式。在近一個(gè)學(xué)期的試行與摸索中,現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下:

  一、組建、分編學(xué)習小組

  本班28名學(xué)生,11名男生,17名女生。其中,班級里沒(méi)有優(yōu)等生,中等生為6人,余下的都是考試分數在50分以下的學(xué)生。一開(kāi)始,按照學(xué)校的指示,將每個(gè)學(xué)習小組的人員定為4人,組員按照“優(yōu)-中-差-差”分編小組。因為班里沒(méi)有優(yōu)等生,中等生亦不夠分配,只好采用相應方式組編。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分組。在這種方式的編組下,試行了一個(gè)月,在當月的月考里,學(xué)生的成績(jì)都明顯下降。原因是一名中等生幫助不了三名差生,且還有被差生同化的危險。針對此,我對學(xué)習小組進(jìn)行了自由組合的編排方式。這種方式下,就出現了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式也許未必是符合大家期望的,但試行兩個(gè)月下來(lái),相對之前的分組方式略有好轉趨勢。

  二、課堂中“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)模式

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,在教學(xué)中試行了“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)模式,對于課堂中先用一分鐘來(lái)出示本節課的學(xué)習目標環(huán)節,并讓學(xué)生清楚的理解這個(gè)教學(xué)目標,果挺好。它能讓學(xué)生有目的的自己學(xué)習和小組學(xué)習。接下來(lái)是學(xué)生的讀書(shū)環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節中,因為是新接受的,學(xué)生的能力水平跟不上,在檢測時(shí),學(xué)生能自己解決的學(xué)習中的問(wèn)題,無(wú)論在回答率還是準確率上,都不夠理想。這就導致了教師在教的環(huán)節中,仍要用較多的時(shí)間來(lái)教學(xué)與引導。相應的,在最后的當堂訓練環(huán)節,能讓學(xué)生動(dòng)手練習到的題型也非常有限。

  在這半個(gè)多學(xué)期的試行中,有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,更有許多需要切實(shí)解決的實(shí)際性能力問(wèn)題。希望在下個(gè)學(xué)期能做得更有成效。

  三、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

 。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。五年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予張榜公布的精神獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養學(xué)生的組織能力,又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自己組織領(lǐng)導能力得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累了大量的詞匯是寫(xiě)好作文的`關(guān)鍵。平日摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)室閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也明顯提高。

 。ㄈ┘訌妼(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期,我重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化對學(xué)生進(jìn)行指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

  四、加強培優(yōu)補差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  1、抓兩頭,扶中間。

  2、一對一互助學(xué)習小組。

  3、課外加強輔導,課堂創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,培養興趣、促進(jìn)提高。

  五、目前尚存在的問(wèn)題:

  1、書(shū)寫(xiě)習慣不夠好,作業(yè)未能按時(shí)完成,遇難容易放棄。

  2、寫(xiě)作水平差異大。優(yōu)差生對比明顯。全班發(fā)展不夠均衡。

  3、開(kāi)放、民主的教學(xué)模式及關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習情況在課堂中得構建不夠到位。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷提高自己的“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)水平,使每一節課都能取得高效的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。

  六上語(yǔ)文工作總結 2

  光陰似箭,任時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì )。

  一、狠抓基礎知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

  二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法

  根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。

  三、做好學(xué)習方法的指導

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

  四、做好扶優(yōu)轉差工作

  學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的.學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應用。

  五、突出章節過(guò)關(guān)

  本期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。

  六、拓展知識視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、迎國慶,辦小報的活動(dòng)。收集春聯(lián)寫(xiě)春聯(lián)的活動(dòng)。讓學(xué)生自己收集資料,把辦好的小報貼在快樂(lè )園地里,全班同學(xué)進(jìn)行講評,談樂(lè )感受,給每個(gè)同學(xué)都評樂(lè )分數。

  3、整理詞匯,收集詞匯活動(dòng)。符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時(shí)比賽中,比的是學(xué)生的反應和機敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦的能力。

  4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵學(xué)生大膽,提出自己的觀(guān)點(diǎn),時(shí)間不在長(cháng)短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。在本期的教學(xué)中,我采取語(yǔ)文課代表競爭制,每次考試分數最高者就是語(yǔ)文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )表現自己,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強。

  六上語(yǔ)文工作總結 3

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,我們六年級語(yǔ)文備課組能根據期初的教學(xué)工作計劃,以新課程實(shí)驗改革為契機,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),牢固確立“追求崇高,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長(cháng)師生”的原則,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗,加強課堂教學(xué)改革研究,全面提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎。

  工作中,各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結合,以教研組的教研活動(dòng)為依托,以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地,學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學(xué)能力,促進(jìn)備課組內每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教師的整體素質(zhì)提高了,也促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的提高,F將本期的工作作一個(gè)階段小結:

  一、備課資源共享:

  我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)計劃,安排好各項工作和具體的負責人,對備課組的工作進(jìn)行細化分工,保證了雙周一次的備課組活動(dòng),主題明確。切實(shí)抓好集體備課,形成共享教案。本學(xué)期我們備課組組織多次評課活動(dòng),各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。

  備課組積極推進(jìn)學(xué)校有關(guān)教案的`檢查制度。逢雙周交教案到備課組,由備課組自查。每個(gè)老師都能視反饋情況進(jìn)行有效的改進(jìn),做好平時(shí)的工作,迎接學(xué)校的檢查。

  二、作業(yè)及測試中體現集體智慧:

  我們年段的老師能按統一要求設置學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習效率,對教師教學(xué)效果的一個(gè)檢測。我們年段的每位老師都能?chē)栏癜凑找,認真批改每一份作業(yè),指導學(xué)生及時(shí)訂正,提高作業(yè)的質(zhì)量,并及時(shí)調整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。

  在培優(yōu)輔差個(gè)別輔導上,每位老師各顯神通,切實(shí)地提高了年段學(xué)生的學(xué)習成績(jì),利用課余的時(shí)間,能扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)生的輔導。

  每周一次的周末作業(yè)都是老師們精心準備完成的。作業(yè)中含本周學(xué)習內容的基礎知識、閱讀理解和周記。我們堅持每一單元后有一個(gè)回顧和總復習,有一份詳細的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和課文背誦的歸類(lèi)練習,以備期末的時(shí)候復習匯總用。每單元負責“回顧拓展”備課的老師出單元測試卷,在吃透教材的基礎上自主命題,每一份試卷都是在本組老師審議、討論后再定稿的,充分地體現了備課組的集體智慧。

  三、讓課堂更有效:

  我們年段語(yǔ)文組的老師能認真執行學(xué)校和教研組有關(guān)上課的要求。課前、課中、課后目標明確,盡量克服隨意性,有效地反思促進(jìn)課堂效率的提高。力爭向40分鐘要質(zhì)量,力爭每一節課都讓學(xué)生有一些收獲,致力于學(xué)生“兩個(gè)習慣”(文明習慣及學(xué)習習慣)的培養和“三個(gè)基本功”(發(fā)言一定要響,讀書(shū)一定要亮,寫(xiě)字一定要到位)的訓練。

  我們年段的老師在平時(shí)的活動(dòng)中就注意交流自己在課堂教學(xué)中的一些信息,在吸取別人長(cháng)處的基礎上不斷地完善自己的課堂教學(xué),在集體的大智慧中做到個(gè)體的快速進(jìn)步。

  四、課后反思促成長(cháng):

  這學(xué)期,我們年段的每位老師都能按要求完成一課一反思,及時(shí)針對自己教學(xué)任務(wù)的完成情況,教學(xué)中存在的問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習的現狀,教后的感受,對自己課堂教學(xué)設計和實(shí)施過(guò)程中的情識進(jìn)行回顧和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著(zhù)手,力求每節課發(fā)現自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn),找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。

  五、取長(cháng)補短不斷提高

  我們六年段備課組在年段全體教師的共同努力之下,比較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項教學(xué)任務(wù),在今后的教學(xué)工作中,我們語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步完善備課組的工作,不斷提高備課組的活動(dòng)效率,提升我們組每個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)能力!

  六、改進(jìn)措施

  在今后的教學(xué)工作中,我們除了完成學(xué)校和語(yǔ)文教研組布置的各項工作以外,還將不斷地探索更適合高段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,多組織一些語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)現不足,尋找改進(jìn)的方法,不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養和引導下,培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力。大體思路如下:

  1、繼續加強組內教師相互聽(tīng)課、評課,互相交流。

  2、繼續加強集體備課。

  3、加強理論學(xué)習,提高理論水平。把握學(xué)習機會(huì ),注重專(zhuān)家引領(lǐng)。

  4、在學(xué)生中多開(kāi)展一些競賽活動(dòng),拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  六上語(yǔ)文工作總結 4

  一、基本情況分析。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數,我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn),做有針對性的準備。

  二、主要成績(jì)。

  在學(xué)校組織的每個(gè)月一次的考試中所班級成績(jì)名列全級前茅。

  三、主要做法

 。ㄒ唬┳セA知識和基本技能。

  在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn),如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對于學(xué)生作業(yè)馬虎書(shū)寫(xiě)潦草的現象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)必須認真書(shū)寫(xiě),課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。

 。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導。

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的`知識點(diǎn)時(shí),都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。

  在預習課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

  在閱讀教學(xué)上,我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò ),滲透理解詞句的方法,指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教學(xué)上,引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對于熱點(diǎn)事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學(xué)習中,為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結。

  當然,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,主動(dòng)思考,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。

 。ㄈ┳龊棉D差工作。

  本班共50名學(xué)生,極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jì),對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了表?yè)P獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過(guò)單元小測,檢查他們的學(xué)習效果,及時(shí)給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。

 。ㄋ模┩卣怪R視野。

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、原創(chuàng )得意句段的展示。

  4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

  四、存在問(wèn)題與教訓。

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)模式不夠規范,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。

  4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。

  五、今后努力的方向。

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  3、多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。

  5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自己提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  六上語(yǔ)文工作總結 5

  歲月如梭,時(shí)光流逝,伴隨著(zhù)新年鐘聲的敲響,一個(gè)學(xué)期轉眼間就過(guò)去了。一個(gè)學(xué)期以來(lái),六年級語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的直接領(lǐng)導下,全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習先進(jìn)的教育理念,積極參加各項教研活動(dòng),共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標;仡櫚肽陙(lái)的工作,感慨頗多——有工作上的歡樂(lè ),也有工作上的苦悶。

  一、加強學(xué)習,提高自身素質(zhì)

  俗話(huà)說(shuō),“打鐵還需自身硬”。開(kāi)學(xué)之初,我們六年級語(yǔ)文教研組能夠借助新課程標準學(xué)習實(shí)施這一有利時(shí)機,認真組織學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、《新課程標準下的`思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規》以及相應的教育教學(xué)理論,并觀(guān)看了相應的錄像資料,切實(shí)加強了業(yè)務(wù)學(xué)習,更新教育觀(guān)念。每位教師除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習外,六年級語(yǔ)文教研組還積極地參加聽(tīng)課互評活動(dòng),真真正正把理論學(xué)習運用到教學(xué)實(shí)踐上,切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)能力

  本學(xué)期中能夠根據上級提出的教育教學(xué)目的,在上級領(lǐng)導的指導下,積極開(kāi)展各項教研活動(dòng),我們六年級語(yǔ)文教研組的教師都能在開(kāi)學(xué)之初制定根據當前的教育形式,認真學(xué)習教育教學(xué)教研工作,領(lǐng)會(huì )新大綱和新課程標準的精神實(shí)質(zhì)把握教材的特點(diǎn),制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合,及時(shí)對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討,明確了教學(xué)思路。除此,我們教研組還積極參加各種教研活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行了教研探討,并把學(xué)習到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動(dòng)中,大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標,為全面落實(shí)新課程標準下的教學(xué)理念,推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展,大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

  誠然,我們六年級語(yǔ)文教研組經(jīng)過(guò)自身不懈得努力取得了一定的成績(jì),達到了預定目標,但是離新世紀新的教育教學(xué)目標還存在著(zhù)一定的差距和許多不足之處,比如課堂教學(xué)中還沒(méi)有真正地實(shí)現以學(xué)生為主體,有時(shí)也存在著(zhù)教師傳授中的灌輸現象,沒(méi)有完全把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位……當然這也是我們六年級語(yǔ)文教研組今后的努力的方向。

  六上語(yǔ)文工作總結 6

  一個(gè)學(xué)期轉眼間就過(guò)去了,我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標;仡櫚肽陙(lái)的工作,感慨頗多有工作上的歡樂(lè ),也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的語(yǔ)文工作總結如下:語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,這對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。

  因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的.同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言,因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅持每天批閱日記了解情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自己提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位老師、前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

  六上語(yǔ)文工作總結 7

  本學(xué)期,我擔任六年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現從以下幾個(gè)方面加以總結。

  一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。

  二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的`學(xué)習習慣。六年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,

  每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,培養學(xué)生的組織能力,又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自己組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

 。ㄈ┘訌妼(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、積極參加學(xué)校及市里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的

  教研活動(dòng)。常常在網(wǎng)上聽(tīng)特級教師指教的課,受益匪淺。除外,我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng),聽(tīng)課節數達20余節。

  五、存在不足與解決措施

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有

 。ㄒ唬、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

 。ǘ、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

 。ㄈ、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

 。ㄋ模、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中,嚴格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭取的作品獲獎或發(fā)表。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。

  六上語(yǔ)文工作總結 8

  時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,作為六(1)班的語(yǔ)文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,靜下心來(lái),收拾一下一個(gè)學(xué)期的忙亂,反思一下本學(xué)期工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。

  現將六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:

  一、“備好課”是語(yǔ)文教學(xué)的前提

  我在本學(xué)期以來(lái)始終認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。

  二、認真上課,向課堂要質(zhì)量。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地,語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。這一學(xué)期,我在

  課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的`語(yǔ)文素養,提高課堂教學(xué)效率。

 。ㄒ唬、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。

 。ǘ、堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。

  三、注重課內外結合,培養大語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念。

  在新世紀里,課外閱讀是我們人類(lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域,更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。作為一名教育者,我充分利用這種資源,發(fā)掘學(xué)生多方面的潛能,把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。

  我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動(dòng)情節的就走馬觀(guān)花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法,進(jìn)一步引導他們不但要愛(ài)“讀”,而且會(huì )“讀”,要讀得更好更有收獲。

  四、教學(xué)成績(jì):

  在這一學(xué)期以來(lái),為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了一下工作:

  1、評價(jià)與改作:及時(shí)批改作業(yè),了解學(xué)習情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導,及時(shí)查缺不漏,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當面批改,及時(shí)補差。

  2、組織好每次單元測驗,及時(shí)批改、總結、評價(jià)、更正。當檢測不理想時(shí),評價(jià)盡量用肯定贊揚的語(yǔ)氣,少批評,多教育,因勢利導,巧妙婉轉的提出學(xué)生存在的問(wèn)題,并幫助他們改變學(xué)習方法。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,畢業(yè)考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自己提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向別人學(xué)習,爭取進(jìn)步,取得更好成績(jì)。

  六上語(yǔ)文工作總結 9

  日月如梭,光陰似箭,一年時(shí)光就過(guò)去了。在過(guò)去的一年中,和同學(xué)們有過(guò)歡聲笑語(yǔ),有過(guò)離愁別緒,如今就要分別了,心中有不盡的酸楚,但我很高興,我的學(xué)生將要走向人生的第一步,他們長(cháng)大了,我很欣慰,我依然還在自己平凡的崗位上努力奮斗,為了使工作更進(jìn)一步提高,現在工作總結如下:

  一、學(xué)生基本情況

  本班有學(xué)生65人,其中有男生42人,我是四年級才教本班,剛接任時(shí)連基本的書(shū)寫(xiě)都不正確,拼音更是不懂,很多同學(xué)父母出去打工,家中只有爺爺,奶奶,還有家務(wù)活,家中農活等,都要靠這些留守兒童去做,因此性格孤僻,上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講,所以基礎很差,需要花費很多時(shí)間去補習基礎知識,也就是說(shuō)他們還處于三年級學(xué)生水平,需要耐心和毅力,需要堅持不懈,持之以恒。

  二、工作中存在的'問(wèn)題

  由于面臨著(zhù)畢業(yè),時(shí)間倉促,很多知識還掌握不牢固,只是紙上談兵,得不到運用,還沒(méi)有更好的培養其學(xué)習語(yǔ)文的興趣,因為興趣是最好的老師;在工作中,差生輔導還做得不夠,在這方面還需亟待努力。

  三、今后工作的打算

  1、加大差生輔導力度。

  2、基礎知識是關(guān)鍵,需要在基礎知識上下功夫。

  3、建立追蹤幫扶小組,進(jìn)行幫扶學(xué)習。

  4、繼續培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  六上語(yǔ)文工作總結 10

  這學(xué)期,我擔任六年(2)班語(yǔ)文教學(xué)。雖說(shuō)已經(jīng)有多年的教學(xué)經(jīng)驗,但面對高部的教學(xué),尤其是新教材,我絲毫不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向同行們學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也取得了較好的成績(jì),F將具體工作總結如下:

  一、做好學(xué)習方法的指導。

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。首先,我認為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復習以外,課前的預習也是很重要的。因此,我這學(xué)期比較注重學(xué)生的預習習慣的養成,平時(shí),常親自檢查學(xué)生的預習情況。其次,我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,每人必須準備一本課堂筆記本,及時(shí)做好自身體驗和知識的記錄。再者,重視指導學(xué)生一天學(xué)習的回顧。如睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的`學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持,因此,我要求小組長(cháng)每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如學(xué)習《桃花心木》一課,讓學(xué)生從課文中找出作者從“給樹(shù)苗澆水”這件事中聯(lián)想到的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,并進(jìn)一步體會(huì )作者的見(jiàn)解。.“不確定中生活”是什么樣的生活?聯(lián)系課文和生活上的例子說(shuō)一說(shuō)。.在“不確定中生活的人”會(huì )有什么樣的收獲?反向思考,在“確定中生活的人”會(huì )是怎樣的?通過(guò)這樣的朗讀品悟,學(xué)生體會(huì )到在不確定中生活的人,更能經(jīng)得起生活的考驗,更能鍛煉出一顆獨立自主的心,這正如俗話(huà)說(shuō)得那樣:“不經(jīng)風(fēng)雨,難成大樹(shù)!比撕蜆(shù)是一樣的,生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗,從而學(xué)會(huì )生存和發(fā)展的本領(lǐng)。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!蔽以诮虒W(xué)實(shí)踐中,很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比如說(shuō)當我們學(xué)完《北京的春節》一文后,我就要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等;并讓學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),談一談自己是怎么過(guò)春節的。學(xué)完《湯姆·索亞歷險記》梗概后,讓學(xué)生找來(lái)原著(zhù)看一看,深入體會(huì )湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達成了。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。

  六上語(yǔ)文工作總結 11

  時(shí)間過(guò)得飛快,轉眼間,一學(xué)期的工作即將結束。本學(xué)期,我擔任六一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期工作雖然忙碌,但很充實(shí)。為了總結一學(xué)期的得與失,讓明天的工作更精彩,現將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、備好課,做好充分準備

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,做好充足的準備工作,在課堂上起到了非常好的作用。相反,如果因為各種原因沒(méi)有認真備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。作為教師我應該也必須好好為每一堂課做準備。

  二、通過(guò)各種方法,培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習慣。

  “今后的高考所有科目都會(huì )是對語(yǔ)文的持續考察!边@是北京大學(xué)教授顧明遠說(shuō)的'一句話(huà),這句話(huà)讓我印象深刻。作為一名語(yǔ)文老師,我深感自己身上的擔子又重了幾分。原來(lái)參加高考做數學(xué)卷子可能所有的考題題面只有2000多字,以后的題面閱讀量也許會(huì )有5000多字甚至更多,閱讀、語(yǔ)文水平欠佳,做題速度、理解水平等都會(huì )受到很大影響,有的考生甚至連題都沒(méi)時(shí)間做完。這充分說(shuō)明閱讀不僅影響語(yǔ)文的學(xué)習,也影響著(zhù)其他各科的學(xué)習。

  為此,平時(shí)我除了在讀書(shū)課時(shí)給學(xué)生推薦一些好書(shū)之外,我還讓寫(xiě)作業(yè)比較快的同學(xué)在完成作業(yè)之后可盡情看書(shū),他們津津有味地瀏覽著(zhù)自己喜歡的課外書(shū),徜徉于一個(gè)個(gè)精美的故事中。在讀書(shū)的過(guò)程中,他們感受到了閱讀的快樂(lè ),無(wú)形當中,視野開(kāi)闊了,知識豐富了,理解和分析能力也得到了提高,日積月累,詞匯量越來(lái)越多,積累的好詞佳句都能夠靈活的運用到寫(xiě)作中去,不知不覺(jué),寫(xiě)作能力也得到了提高。另外每周回家,我都會(huì )提醒孩子們要利用一到兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀。久而久之,讀書(shū)已成為他們生活中不可缺少的內容,更成了一種習慣。

  三、鼓勵學(xué)生敢于提出問(wèn)題

  新接觸到這個(gè)班,我發(fā)現學(xué)生遵守紀律,課堂秩序較好,但是課堂氣氛卻很不活躍,參與課堂的積極性不高。

  一個(gè)偶然的機會(huì ),我聽(tīng)到愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因為解決問(wèn)題也許僅是技能而已,而提出新的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng )造性的想象力!庇谑俏揖拖胍眠@種方法試試。

  起初,學(xué)生提不出一些問(wèn)題或者不敢提出問(wèn)題,我就規定每預習完一篇課文,或者看完一本書(shū)之后要提出至少三個(gè)問(wèn)題,采用強制性的方法。在講課時(shí)我會(huì )積極肯定一些同學(xué)提出的一些非常有價(jià)值的問(wèn)題,而對于一些敢于提出問(wèn)題的學(xué)生給予大力地表?yè)P,久而久之,我發(fā)現學(xué)生們變化了,他們不再覺(jué)得這是一個(gè)任務(wù),而是覺(jué)得這是一個(gè)表現自我的機會(huì )。提出的問(wèn)題越來(lái)越有價(jià)值,更重要的在這個(gè)過(guò)程中他們學(xué)會(huì )了思考,而不僅僅是老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,老師問(wèn)什么問(wèn)題,學(xué)生思考什么問(wèn)題。課堂氣氛活躍了很多,學(xué)生學(xué)習的積極性也提高了很多,對語(yǔ)文的學(xué)習興趣也較之前有了很大的提高。不過(guò)這個(gè)過(guò)程中還是有個(gè)別學(xué)生的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái),這也是我接下來(lái)需要繼續反思與努力的。

  著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(cháng)公式:經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。我會(huì )總結自己每段歷程中積累下來(lái)的經(jīng)驗,反思自己的不足,促使自己不斷成長(cháng)。

  六上語(yǔ)文工作總結 12

  本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作,有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作,我們教學(xué)教研計劃為指導,以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,大力強化老師的責任意識、危機意識、質(zhì)量意識,以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩步上升。

  一、加強理論學(xué)習,用課改精神指導教學(xué)研究

  課程改革基礎教育改革的核心,師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系,而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此,教師必須加強理論學(xué)習,更新觀(guān)念。本期,我們教師認真學(xué)習了《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》以及有關(guān)課程改革的理論專(zhuān)著(zhù),教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習,老師對《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標有了清醒的認識,明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握,有的放矢;做到學(xué)以致用,將掌握的新理念,新方法轉化為平時(shí)的教學(xué)行為,充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),導航作用,除學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論外,教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書(shū)籍,科學(xué)書(shū)籍,歷史書(shū)籍要,以豐富自己的文化底蘊,使課堂教學(xué)游刃有余。

  二、認真落實(shí)校本教研

  本期的校本教研,我們主要挖掘組內資源,發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢(mèng)浩老師對教材的把握,對課堂的駕馭,特別是她的教學(xué)機智,課堂生成,順學(xué)而導都是一流的;靳愛(ài)婷老師對教材的分析,大膽的教學(xué)設想,對作文教學(xué)的研究,都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì),時(shí)現州老師“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)風(fēng)格,都是我們組開(kāi)展校本教研寶貴的.資源。

  我們充分利用這一資源,采取多種形式,開(kāi)展校本教研。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學(xué)中出現的問(wèn)題,走進(jìn)課堂,觀(guān)摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行專(zhuān)題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展,我們解決了教學(xué)中出現的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如:長(cháng)課短教(六年級要擠出大量的時(shí)間做練習),作文教學(xué)中的細節描寫(xiě)和表達真情實(shí)感等等,收到了實(shí)效。

  三、加強常規教學(xué)管理

  教學(xué)常規管理是教學(xué)質(zhì)量的保證,只有把教學(xué)常規管理落到實(shí)處,教學(xué)質(zhì)量才會(huì )穩步上升。一學(xué)期來(lái),我們始終堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,在教學(xué)常規管理中,我們主要抓了以下環(huán)節:

  1、自檢:管理上,努力體現“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的常規教學(xué)是否規范,及時(shí)調整、改進(jìn)。

  2、互觀(guān):組長(cháng)牽頭,組員間互觀(guān)交流,比如組長(cháng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現特別好的,就拿出來(lái)大家互相學(xué)習,取長(cháng)補短。這也加強了隨機教研。

  3、備課:集體備課和獨立備課相結合。特別強調個(gè)性化的修改,對一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文,課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查,然后定期檢查,杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

  4、上課:課堂是落實(shí)課程標準的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰場(chǎng)。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結合的辦法,增強了教師的主人翁責任感,教師們課堂教學(xué)都是非常嚴謹的,是有實(shí)效的。

  5、作業(yè):一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智,針對不同層次的學(xué)生,分層設計作業(yè)內容,對優(yōu)生一是加大讀寫(xiě)知識的訓練;二是強調課外知識的積累;三是做一些提高練習,對中下生,主要加強課本知識的積累訓練?傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習,讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲,有所提高。

  6、考試:老師懷著(zhù)強烈責任心主動(dòng)認真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習,促進(jìn)教師提高,改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測還是中考,我們都進(jìn)行認真的分析。并對單元測試中成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導,以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調研、細致分析卷面,分析他們知識的結構情況,查漏補缺。

  六上語(yǔ)文工作總結 13

  今年我任教畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué),感覺(jué)自己肩上擔子沉甸甸。畢業(yè)班是個(gè)特殊的班級,大家共同渴求成績(jì)提高再提高,從畢業(yè)考試一結束,還沒(méi)等試卷批閱工作完成有那么多的家長(cháng)不斷打聽(tīng)成績(jì)就可見(jiàn)一斑。另外,我也深怕這批學(xué)生學(xué)習方面留下遺憾,因此,本學(xué)期的教學(xué)工作我是下了一番功夫的。

  1、制定目標,激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我就和學(xué)生一起制定學(xué)習計劃,大約用幾周完成新課的學(xué)習、留出幾周用于復習、重點(diǎn)復習哪些內容等,我們師生達成了共識。在復習期間,我還幫助學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀,制定出適合的短期和長(cháng)期復習目標。有了目標就有了前進(jìn)的方向,方向明確了,學(xué)習的主動(dòng)性就調動(dòng)起來(lái)了。每次測試,我都精心進(jìn)行分析,對有進(jìn)步的學(xué)生毫不吝嗇表?yè)P,我經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是:“你要在努力一些就會(huì )更優(yōu)秀!”學(xué)生看到了希望,心里喜滋滋的,越發(fā)熱愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文了。

  2、激發(fā)興趣,注重因材施教原則。

  我班學(xué)生整體來(lái)說(shuō)非常聰明,但有部分同學(xué)學(xué)習不夠刻苦,注意力保持時(shí)間較短。針對這個(gè)特點(diǎn),在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我根據不同的學(xué)習內容精心設計教學(xué),讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。有時(shí)候一堂語(yǔ)文課的教學(xué),我課前搜集資料、備課、制作教學(xué)課件會(huì )用到四五個(gè)小時(shí)的時(shí)間。學(xué)生容易注意力分散時(shí),我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。

  3、抓好復習,扎實(shí)多樣進(jìn)行訓練。

  本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習的最后階段,教學(xué)時(shí)間緊,學(xué)習任務(wù)重,復習是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的必要環(huán)節。復習時(shí)我沒(méi)有抓題海戰,而是根據計劃進(jìn)行的分類(lèi)復習。第一步進(jìn)行的是基礎知識的復習。首先是詞語(yǔ)、多音字的系統復習,把一些容易寫(xiě)錯的字詞進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě),把不容易辨別的多音字分散在句子中進(jìn)行辨認、注音;然后把小學(xué)課本中出現的古詩(shī)詞打印出來(lái)讓學(xué)生背誦、默寫(xiě),在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習;最后把小學(xué)階段出現的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學(xué)生掌握的內容標注出來(lái)進(jìn)行打印,讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復習。

  閱讀題是對學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗,這一部分的復習時(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題的`過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。比如問(wèn)答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問(wèn)題集中起來(lái)認真梳理歸類(lèi),然后具體指導改進(jìn)的方法,注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯,學(xué)生能夠根據要求認真審題,有了回答問(wèn)題找要點(diǎn)的意識。

  作文復習比較難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標準,如“主題要突出,內容具體、條理清楚、詳略得當、語(yǔ)句通順,注意不寫(xiě)錯別字!钡。在結合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫(xiě)作方法。

  功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我班的語(yǔ)文教學(xué)取得了讓人滿(mǎn)意的成績(jì),在期末檢測中,我班44位學(xué)生參加測試,及格率為100%,優(yōu)秀率均為90、91%,平均分為92、75,成績(jì)比較理想。但是,也有不足,如個(gè)別學(xué)生還存在不良的學(xué)習習慣,如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,學(xué)生學(xué)習有兩極分化情況。有少數學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握寫(xiě)作文的方法。

  總之,本學(xué)期工作有得有失,今后我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取把各方面的工作做得更好。

  六上語(yǔ)文工作總結 14

  回首這一學(xué)期所走的路,一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下,或成功,或失誤,無(wú)不包含著(zhù)耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來(lái),我始終堅持認真備課、上課,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導工作,課下廣泛涉獵各種知識,教書(shū)育人,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,現將工作做如下總結:

  一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)

  教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據,如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習,是首先值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養,對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰明確。如本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設問(wèn)句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充,使教材更加完善。

  教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求,如何與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際相一致,又不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)、有感可發(fā),這是一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的,怎樣設計才會(huì )有真正的提高。只有這樣,在設計教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì )有一個(gè)正確的教學(xué)預測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據學(xué)習情況不斷調整。

  二、優(yōu)化課堂,培優(yōu)補差,不斷完善

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成,真正學(xué)會(huì )學(xué)習,成為學(xué)習的主人。八年級學(xué)生水平參差不齊,所以教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念,在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小

  1 結,在后面的幾篇課文學(xué)習時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

  課后個(gè)別輔導、培優(yōu)補差也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)注意點(diǎn)。八年級是學(xué)生出現兩極分化主要階段,該班學(xué)生在不斷學(xué)習中,也出現了優(yōu)差分化現象,差生面的擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。

  三、挑戰自我、充實(shí)自我,在否定中成長(cháng)

  直到現在,我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng),有得有失。最近,我發(fā)現,自己已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的'新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì )感到枯燥、無(wú)味,甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì )令感到“束手無(wú)策”,只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)作、作后評價(jià),學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢???如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績(jì)沾沾自喜,那只會(huì )有一個(gè)結果——不進(jìn)則退!

  以上就是我對本學(xué)期的教學(xué)工作總結。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì )更加努力學(xué)習,廣泛涉獵,高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。

  六上語(yǔ)文工作總結 15

  教學(xué)工作總結本學(xué)期,我擔任六年級1班的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)工作上,根據學(xué)校的工作目標和教材內容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,通過(guò)鉆研教材,研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃,為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向,保證整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

  一、抓好教學(xué)常規工作

  為了上好課,在課前認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話(huà),每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識點(diǎn)邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。認真備好課,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,激發(fā)學(xué)生情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,教給學(xué)生學(xué)習的方法。精講精練,開(kāi)展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。作業(yè)布置少而精,減輕學(xué)生的信息負擔。做好課外輔導,貫徹因材施教的原則,解決個(gè)別學(xué)生吃不了或吃不飽的問(wèn)題,幫助學(xué)生不僅“學(xué)會(huì )”更要“會(huì )學(xué)”。六年級第二學(xué)期是關(guān)鍵的,我精心安排了課外輔導內容,分時(shí)間段地從音、字、詞、句等對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導,力求使學(xué)生從各方面都得到鞏固和提高。

  二、學(xué)習教學(xué)新理念

  在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此,在教學(xué)之前,貫徹《教學(xué)大綱》的精神,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識點(diǎn)方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣教研室、學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平,向老教師虛心請教。利用網(wǎng)絡(luò )資源,各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報、雜志了解現代教育的方向,開(kāi)拓教學(xué)視野和思維,將知識、理念與工作實(shí)踐相結合,再從實(shí)踐中不斷總結反思,從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實(shí)可行的方法。

  三、擴展知識視野

  充分利用班級圖書(shū)角,鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)籍,每周由班內一名學(xué)生提供一句關(guān)于讀書(shū)的名言警句,每月詢(xún)問(wèn)學(xué)生讀書(shū)情況,談讀書(shū)心得,開(kāi)展故事會(huì )等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),在讀書(shū)中催生持久的閱讀興趣,擴展知識視野,積累知識。

  四、取得的'成績(jì)和不足成績(jì):

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,在白沙縣舉行的小學(xué)六年級能力檢測中,我班學(xué)生王怡同學(xué)獲語(yǔ)文數學(xué)雙科總分三等獎、語(yǔ)文單科成績(jì)三等獎,學(xué)生王湘同學(xué)獲語(yǔ)文單科成績(jì)三等獎,學(xué)生寧武全同學(xué)獲語(yǔ)文單科成績(jì)三等獎的好成績(jì)。

  不足:在教學(xué)上沒(méi)有深入細致地鉆研教材,在背誦及默寫(xiě)方面檢查不夠細致。班級學(xué)生發(fā)展不平衡。教學(xué)中以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識開(kāi)展教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠。

  五、今后努力的方向

  社會(huì )對教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高,在今后的教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,多問(wèn)多想多向前輩學(xué)習,努力學(xué)習教學(xué)理念,進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。

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