教研室年終工作總結
緊張而忙碌的一年馬上就要結束了,回望過(guò)去一年無(wú)論是思想境界,還是在工作能力上都得到進(jìn)一步提高,并取得了一定的工作成績(jì),好好的總結下自己這一年的工作,讓來(lái)年少走彎路吧!但是拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么,下面是小編精心整理的教研室年終工作總結,希望對大家有所幫助。
教研室年終工作總結1
一學(xué)期來(lái),我園的保教工作,以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步加強教師理論培訓,全面提高教師的整體素質(zhì),在本學(xué)期的教研中我們帶動(dòng)全體教師共同切磋,共同探討,取得了一些成績(jì)。
一、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研研討和工作的核心,本學(xué)期,我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標,用目標做為我們教學(xué)的指南,同年級相同教材的制定和相互交流,讓教學(xué)更加規范和準確,為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,年級組對老教案進(jìn)行研討修改,根據現階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要,修改為符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內共享,在教學(xué)方法上,研究多樣和靈活,將教育過(guò)程的知識性、趣味性、活動(dòng)性有機結合,在活動(dòng)中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì ),培養幼兒的創(chuàng )新意識,在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,每個(gè)幼兒的創(chuàng )造性都能得到保護,受到重視,師生關(guān)系進(jìn)一步和諧,每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。
二、加強學(xué)習和研討,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1、學(xué)思結合,學(xué)會(huì )分析。
本學(xué)期,全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,將理論與實(shí)踐相結合,發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用,在大組教研的同時(shí),各教研小組定期開(kāi)展主題活動(dòng)的研討,比如本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)活動(dòng)的案例診斷”,重點(diǎn)對教育活動(dòng)“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷,來(lái)調整老師在觀(guān)念上的認識,通過(guò)研討,老師們認識到在設計一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)展情況,尤其要避免只重知識和技能,忽視情感和社會(huì )實(shí)際能力的傾向,對每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應有計劃,不能眉毛胡子一把抓。
通過(guò)對教材的分析、對孩子的理解以及活動(dòng)設置的特點(diǎn)分析,真正使教育的過(guò)程變?yōu)榻處煂?zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。在應彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中,老師們認真的學(xué)習,認真地分析應老師的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿(mǎn)智慧的老師,她非常的了解孩子,時(shí)時(shí)融入到孩子的世界,她的心靈和孩子是相通的,只有真正了解孩子的老師才會(huì )有這樣自然的真情流露,應老師是我們學(xué)習的榜樣,從她的身上我們可以發(fā)現做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問(wèn)與回應策略的專(zhuān)題講座”中,我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用,盡情發(fā)揮著(zhù)自己的教學(xué)特長(cháng);為園內年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習的平臺,同時(shí)通過(guò)講座教師們明確一個(gè)問(wèn)題,教師的回應策略用從方向、方式和方法三個(gè)方面考慮。
方向就是活動(dòng)的目標,在進(jìn)行到每個(gè)環(huán)節時(shí),教師的提問(wèn)和回應都要緊緊圍繞目標來(lái)提,這樣不僅教師心中有目標,幼兒的回答也會(huì )始終圍繞目標。方式是指教師給予的點(diǎn)撥,有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒,方法指教師的實(shí)際動(dòng)作,如語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、眼神等。通過(guò)講座,引起大家對學(xué)習的關(guān)注,進(jìn)一步思考自己的教學(xué),反思自己的方法,在學(xué)與思、教與研中達到了經(jīng)驗的共享,既提高了認識又優(yōu)化了教育行為。
2、學(xué)科研討,提升理念。
我們根據本學(xué)期初的計劃,重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討,通過(guò)個(gè)人設計、說(shuō)課評比、觀(guān)摩研討、反思交流等途徑,我們感到了大部分老師對學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節設計掌握的都比較規范,具有教強的操作性。同時(shí)努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂(lè )趣。但是活動(dòng)中老師們也看到了一些不容忽視的問(wèn)題:
首先由于教師在活動(dòng)過(guò)程中,仍然受傳統的意識影響,導致在師生互動(dòng)中,教師的觀(guān)察地不夠細致深入,仍然有一些重結果的傾向。因此教師應努力提高自身的觀(guān)察水平,對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況,作出及時(shí)和適宜的回應。
其次教師要樹(shù)立尊重過(guò)程的意識,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
第三表現出部分教師對材料的考慮不細致,使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。通過(guò)美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討,提高了教師們對學(xué)科的了解,鍛煉了教師們的教學(xué)能力,使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習氛圍。
3、加強實(shí)踐,促進(jìn)運用。
為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念,豐富幼兒園的教育內涵,期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀(guān)摩評比。評比活動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
環(huán)境中明顯表現出主題活動(dòng)的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類(lèi)和數量合適;活動(dòng)區材料的投放能滿(mǎn)足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比之前,每個(gè)班針對評比條件填好自薦表,園部帶著(zhù)問(wèn)題有針對性進(jìn)行檢查,并進(jìn)行當場(chǎng)點(diǎn)評,在及時(shí)地看、說(shuō)過(guò)程中,互動(dòng)性增強了,研究的氣氛也濃烈了,評比活動(dòng)結束后園部發(fā)布通告,告示每班在環(huán)境創(chuàng )設中的亮點(diǎn)和不足建議,為教師今后的創(chuàng )設提供了改進(jìn)的方向,活動(dòng)取得了非常顯著(zhù)的效果。
在區域游戲的開(kāi)展中,我們發(fā)現,幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,就給幼兒提供盡可能多的游戲材料,幼兒想玩什么拿什么,結果材料亂七八糟地放在了一起,幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現象。那么區域游戲的材料該如何提供,幼兒的游戲規則該如何制定?通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀(guān)摩后,老師們達成了共識,區域的教育價(jià)值主要是附著(zhù)在區內的操作材料之上的,因此,材料的投放和更換應該是核心問(wèn)題。在活動(dòng)區投放材料時(shí),教師應注意以下幾個(gè)原則:
一是層次性原則。
二是教育性原則。
三是操作性原則。
四是階段性原則。
各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區域游戲修改的詳細方案。
為了加強園內新教師隊伍的建設,搭建新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺,本學(xué)期,我園有計劃的開(kāi)展了師徒結對活動(dòng),幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習、相互促進(jìn),相互幫助的組合,而且還對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行調控,每月給結對對象提出考核內容,內容有講故事基本功、活動(dòng)設計、課堂教學(xué)、區域游戲管理、環(huán)境平面設計等,要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步,更要在業(yè)務(wù)能力上指導和幫助徒弟,讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時(shí)對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動(dòng)向師傅們學(xué)習的要求。
通過(guò)幾輪的活動(dòng),促使老教師在幫帶的過(guò)程中,進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù),不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法,新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動(dòng)很快的適應幼兒園的各項教學(xué)工作,新老結對,師徒攜手,使雙方得到共同提高,多看多問(wèn),多思多練,打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學(xué)期結束,我們還根據師徒活動(dòng)的展示情況,評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵,我們相信這些新教師將會(huì )在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。
三、科教結合,共促發(fā)展
本學(xué)期,我們繼續堅持以科研為先導,開(kāi)展“看圖講述”課題的實(shí)施,展開(kāi)了科教融合的研究活動(dòng)。
我們結合課題,期初對每位老師進(jìn)行了調查,“在幼兒看圖講述中教師應注意什么?”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑?”等等,通過(guò)調查,使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細節,關(guān)注細節,關(guān)注效率,從而使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐能找準目標,扎實(shí)有效的開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我們結合一課三研活動(dòng),重點(diǎn)進(jìn)行了看圖講述策略的研究,
我們首先以教學(xué)案例為切入口,堅持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導,在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中,尋找活動(dòng)案例中存在的問(wèn)題,針對問(wèn)題進(jìn)行分析和研究,提高研究的問(wèn)題意識。
其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節為研究的線(xiàn)索,在看圖講述的“結構”“內容”中探索講述教學(xué)的有效預設策略。
第三是根據幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標為主旨,以不同類(lèi)型的看圖講述活動(dòng)為基點(diǎn),著(zhù)力探索講述教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)環(huán)節的安排以及在這兩個(gè)大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中,教師采用情境激趣法,和小朋友玩起了捉迷藏的游戲;看圖講述活動(dòng)《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂(lè )交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動(dòng)《臟小熊》中,教師采用情景活化法做到以“趣”引路,以“趣”促講;圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結合法讓作品變得生動(dòng)活潑,激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣?傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養。
在四月的課題中期展示活動(dòng)中,專(zhuān)家組首先觀(guān)摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動(dòng),接著(zhù)聽(tīng)取了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報告、研究報告,然后由我園教師主動(dòng)提出一些研究中的困惑,當場(chǎng)和專(zhuān)家進(jìn)行了互動(dòng)的交流,最后專(zhuān)家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價(jià)估。他們認為,我園的老師在專(zhuān)家面前能主動(dòng)設疑,可見(jiàn)研究的主體意識很強。中期的研究目標、內容已初步呈現出來(lái),研究的目標意識很強,研究的思路很清晰。研究的支持工作有力,研究的過(guò)程非常扎實(shí),研究的成果是非常有用的,是真課題、真研究。同時(shí)也為我們提出了今后要努力的方向,更要關(guān)注核心的策略問(wèn)題的研究,關(guān)注評價(jià)工作的積累等等。
四、做好家長(cháng)工作,增強社會(huì )效應
本學(xué)期,我們主要利用幼兒成長(cháng)手冊、校信通平臺和園報保持與家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通。成長(cháng)手冊的有效利用,可以幫助我們加強與幼兒家長(cháng)之間的有效溝通,家長(cháng)可以充分利用成長(cháng)手冊對孩子的教育進(jìn)行反思,對幼兒起到激勵和約束的作用。
本學(xué)期在對各班成長(cháng)手冊的檢查中發(fā)現除個(gè)別班級缺期中測試外,其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀(guān)的期中評估,每個(gè)主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長(cháng),讓家長(cháng)和幼兒都知道自己應該做什么,但是具體應該怎么做,教師可以在手冊上幫家長(cháng)出出主意,讓成長(cháng)手冊的價(jià)值發(fā)揮最大。本學(xué)期開(kāi)展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動(dòng)會(huì ),讓孩子們感受到節日的快樂(lè ),讓家長(cháng)體驗到老師工作的繁瑣和艱辛,教師們的工作受到了家長(cháng)的滿(mǎn)意。
五月初,我們完成幼兒的統計工作,落實(shí)親子教育的計劃,并按計劃開(kāi)展了親子教育活動(dòng),這項活動(dòng)將成為我園的一項常規工作,力爭要讓施教范圍的家長(cháng)和孩子都參與到了我們的活動(dòng)中來(lái),力爭要讓我們的.工作效果明顯,獲得家長(cháng)的肯定和社會(huì )的贊譽(yù)。
回顧本學(xué)期的工作,在全體教師的共同努力下,基本達到預期目標,但存在的不足還有很多,在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓,以教研組為主陣地,針對薄弱問(wèn)題,加強研討,提高活動(dòng)的計劃性;堅持在學(xué)習中思變,在實(shí)踐中積累,在反思中提高,提高活動(dòng)的實(shí)效性,從而推進(jìn)我園的內涵發(fā)展,開(kāi)創(chuàng )我園業(yè)務(wù)工作的新景象!
教研室年終工作總結2
隨著(zhù)新年鐘聲的臨近,一學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近了尾聲,我們四年級語(yǔ)文教研組的教研工作也告一段落。本學(xué)期,我們四位中年級語(yǔ)文老師在緊張的教育教學(xué)工作中扎扎實(shí)實(shí)、齊心合作、互相學(xué)習、互相探討,每一個(gè)人都有不同的收獲。下面就將本學(xué)期的工作情況做以匯報如下:
一、抓住契機鍛煉自己。
一個(gè)學(xué)期我組緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)工作安排,開(kāi)展我組的教研活動(dòng)。我組老師不管教齡長(cháng)的還是教齡斷的,都抱著(zhù)互相學(xué)習的態(tài)度參與每一次教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)不久就接到區教師基本功測查的任務(wù)。我組老師都本著(zhù)抓住鍛煉契機,提高自己的心態(tài)迎接這次測查。在板書(shū)基本功測查中每一位老師不僅認真對待,而且抓時(shí)間練習,從接到任務(wù)到完成任務(wù),在組長(cháng)的帶領(lǐng)下,抽時(shí)間研究,互相修改多次。老師們認識到板書(shū)不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)直觀(guān)表達的藝術(shù)。首先我組內老師一起一課一課的解讀教材,找到教材的重點(diǎn),難點(diǎn),設計教學(xué)思路,討論如何突出板書(shū)的作用。我組老師反復學(xué)習區里的樣板,領(lǐng)會(huì )板書(shū)設計的各種方法,在學(xué)習中逐漸提升了自己的能力,正確認識板書(shū)在課堂教學(xué)中的地位和作用,領(lǐng)會(huì )了板書(shū)對于教育實(shí)踐具有的重要指導作用。鐘曉雷老師第一次的設計稿,大家提出像說(shuō)課稿,他聽(tīng)了老師們提出的意見(jiàn)后多次修改直至滿(mǎn)意。其他老師也多次修改。板書(shū)設計稿定稿后,全體語(yǔ)文老師在一起模擬展示了一次,問(wèn)題出現了,看似簡(jiǎn)單,但在
有限時(shí)間內完成還真是不容易。于是,我抓住老師沒(méi)有課的時(shí)間,就招呼組內老師模擬練習,一次不行兩次,兩次不行再來(lái)一次,直到每一個(gè)老師都能準確把握時(shí)間,熟練流暢的表達。在練習過(guò)程中每一個(gè)老師辛苦著(zhù)也收獲著(zhù)。
二、結合研究主題大膽實(shí)踐、不斷反思。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我想:如何讓教研活動(dòng)小而有實(shí)效。我們就把“確定重點(diǎn)教學(xué)內容”作為我們組的研究專(zhuān)題。
具體做法:
只有正確把握和解讀教材才能使課堂教學(xué)有實(shí)效性。所以每個(gè)年級兩個(gè)語(yǔ)文老師,容易碰面,有時(shí)間就分析解讀一課教材。
結合學(xué)校人人做課,實(shí)踐小組研究主題。武際芬在試講中,組內老師積極參與,和武際芬一起研究教研員的教學(xué)理念,大家收益很深。何秋燕、趙玉華、步玉紅講課課的老師能認真備課、試講,其他老師積極聽(tīng)課,提出自己意見(jiàn),組內老師在實(shí)踐中不斷提高自己。
三、今后努力方向:
本學(xué)期的工作結束了,下學(xué)期,我們將從以下幾個(gè)方面繼續努力。
1、有計劃研讀新課程標準理念,學(xué)科前沿書(shū)籍,提升理論能力,努力撰寫(xiě)、發(fā)表教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養,更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、有計劃讀書(shū),提高自己的文學(xué)修養,豐富文化底蘊。
3、研究實(shí)施方法使中年級學(xué)生積累與課外閱讀活動(dòng)有效開(kāi)展。
總之,在這一學(xué)期里,大家互相合作,互相學(xué)習,工作著(zhù)、辛苦著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。我們相信,在總結本學(xué)期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將一如既往,再接再厲,把語(yǔ)文教學(xué)工作更上一層樓。
教研室年終工作總結3
語(yǔ)文教研組根據教導處的教學(xué)計劃,以培養高素質(zhì)人才為目標,以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導,全面貫徹實(shí)施新課標,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),現將本學(xué)期的工作總結如下:
1、重視學(xué)習語(yǔ)文新課程標準,轉變教學(xué)觀(guān)念,努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習《語(yǔ)文新課程標準》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì ),教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。例如:“中考傳經(jīng)送寶會(huì )”上,上屆初三教師獻計獻策!罢n堂教學(xué)觀(guān)摩”,從觀(guān)念上改變以往初語(yǔ)課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式,鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內,落實(shí)到學(xué)生身上。
通過(guò)學(xué)習聽(tīng)課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到:當一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,教學(xué)改革任重道遠。
另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習,觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書(shū),也要走出去交流才行。本學(xué)期,學(xué)校派教研組長(cháng)備課組長(cháng)及部分教師去磴口學(xué)習中語(yǔ)整改,派部分教師去杭后學(xué)習作文教學(xué)。拓寬了教師視野,了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視初三迎考工作,凸現合作精神。
初三語(yǔ)文備課組七位老師,都是中青年教師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸的競爭意識,他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團結合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團結競爭的小集體,工作中合作得很愉快。
為了今年能取得好成績(jì)。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),我們是一課一課,慢雕細啄,篇篇出擊,首首落實(shí),以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復復習,強化練習,最后再經(jīng)過(guò)篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強記。名著(zhù)等知識有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò),了解很少,我們也整理出一些名著(zhù)導讀的資料和練習,讓他們去積累。至于閱讀和作文,我們分文體專(zhuān)項練習,進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復習整理,堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文,還專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應試作文的技巧,另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。
學(xué)生畢業(yè)以后,初三的老師們一起總結了復習工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能取得較好成績(jì)。
3、認真開(kāi)展集體備課活動(dòng),發(fā)揚集體精神,共享彼此資源。
集體備課活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件,充分利用現代科技資源不同程度地體現出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng )設情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習,形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著(zhù)變化,由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有效果。
在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。比如,我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文無(wú)私地奉獻出來(lái),在組內實(shí)行資源共享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習,挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
有時(shí)發(fā)現了一份不錯的練習或試卷,都要拿來(lái)互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒(méi)偏私。在復習備考時(shí),更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個(gè)備課組人人出謀獻策,提前準備相關(guān)資料,使復習備考的過(guò)程能講練結合,有序進(jìn)行。
4、加強教改與教學(xué)科研,積極承擔課題,努力出成果。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們在學(xué)校教導處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,我們組的教師都能結合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時(shí)鼓勵教師隨時(shí)總結自己的教學(xué)得失,多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多撰寫(xiě)教學(xué)論文,董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內上交的教學(xué)論文和個(gè)人專(zhuān)題研究共六篇。
5、注重培養青年教師,使他們逐步成長(cháng)為無(wú)論教學(xué)成績(jì)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
我組青年教師人數占三分之二,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái):鼓勵青年教師多承擔集體備課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍工程”的工作,將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。多次請縣教研室的王老師來(lái)我校指導。
本學(xué)期我們組還參加了縣、校組織的各項語(yǔ)文活動(dòng),如:“關(guān)愛(ài)”作文大賽,共有近四百學(xué)生參加!俺跞嘉逍kH研討會(huì )”周慧、張滋做課,“中考研討會(huì )”黃潤蓮、陳永霞做課,都受到上級領(lǐng)導的好評。我們組的張滋老師參加全市學(xué)科帶頭人大賽獲得好評。薛春梅、王春梅、周惠、王偉東、張紅霞、劉征東等教師也逐步成長(cháng)為無(wú)論教學(xué)成績(jì)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。本學(xué)期,“課堂教學(xué)觀(guān)摩”活動(dòng),楊秀梅、趙少萍、薛春梅的教改課受到領(lǐng)導好評。
6、繼續開(kāi)展每周輪流聽(tīng)課、評課活動(dòng),加強說(shuō)課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
。1)說(shuō)課:以往我們忽略了說(shuō)課的作用,即便是說(shuō),也往往側重于教材內容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設計,內容空泛,缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課,只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
。2)評課:教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà),大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。本學(xué)期每位語(yǔ)文教師都講了公開(kāi)課。繼續開(kāi)展“老帶新”活動(dòng),指定專(zhuān)人進(jìn)行培養,幫助他們修改教案,要多聽(tīng)課,還要求新教師也要多聽(tīng)課,向老教師虛心學(xué)習。
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