大班的教研工作總結(通用20篇)
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。那么問(wèn)題來(lái)了,工作總結應該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的大班的教研工作總結(通用20篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班的教研工作總結1
下半年大班教研組人員再接再厲、團結協(xié)作,繼續深入主題性網(wǎng)絡(luò )活動(dòng),同時(shí)根據學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標,我們將教研重點(diǎn)放在了探討如何將幼小銜接任務(wù)有機地滲透到主題性網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中去,目的是既要滿(mǎn)足幼兒的需求,同時(shí)又加強了幼兒的責任意識與規則意識,為入小學(xué)做好準備。
一、利用多種教研途徑,為幼小銜接做好準備。
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗與意圖設想問(wèn)題。提出要求,必然與幼兒的所思所想存在差距,為了了解幼兒的需求,激發(fā)其上學(xué)的愿望,消除其對將上小學(xué)的心理壓力,我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式:如帶幼兒參觀(guān)小學(xué)校、觀(guān)看小學(xué)生上課。爭選“紅領(lǐng)巾”活動(dòng);大班組老師與小學(xué)老師面對面的座談。以及聽(tīng)小學(xué)校長(cháng)作報告、共同探討如何將教育內容滲入到活動(dòng)區里、觀(guān)摩教育活動(dòng)等,為順利地過(guò)渡做好積極的準備,同時(shí)也充分調動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性。
二、家園合作,嘗試對大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識的培養。
目前,越來(lái)越多的孩子依賴(lài)性強,緣于家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)和包辦代替,以致于孩子入了小學(xué)后不適應,做事丟三落四,缺乏責任意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學(xué)后的學(xué)習與生活,各班與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔負起培養幼兒責任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書(shū)包來(lái)園、簽到;照料自然角的.動(dòng)植物;在家幫助大人做力所能及的事;鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家在園爭做值日生;以及對孩子進(jìn)行一些聽(tīng)、寫(xiě)、記憶為主的訓練。從各班孩子的表現,我們發(fā)現我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
三、非常時(shí)期的遺憾
由于后半學(xué)期,杭城“非典”的影響,我們的一些教研活動(dòng)沒(méi)有按預期的進(jìn)程完成,例如,教研組老師策劃的一場(chǎng)集認知、語(yǔ)言、情感、藝術(shù)于一體的大型義賣(mài)活動(dòng)——“小鬼當家”,不能按計劃進(jìn)行比較遺憾。
四、教研活動(dòng)帶給我們的啟示
教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì )了帶著(zhù)問(wèn)題去思考,養成了肯鉆研。虛心向同行學(xué)習的工作作風(fēng),我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺(jué)中成長(cháng)、進(jìn)步。
大班的教研工作總結2
幼兒園教研組是教師從事教育研究的集體,是提高保育和教育質(zhì)量的組織保證,教研組的基本任務(wù)是以教育改革為中心,認"教書(shū)育人"為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展保育、教學(xué)研究和教育改革實(shí)踐活動(dòng),不斷提高全體教師,保育員的專(zhuān)業(yè)水平,教育實(shí)踐能力。從而進(jìn)一步提高教學(xué)和保育質(zhì)量。
新的學(xué)年,在幼兒園園領(lǐng)導的.指導下,以《規程》、《綱要》為精神依據,在骨干教師和園內教師的努力下,順利完成了各項工作,取得良好成績(jì),現總結如下:
一、加強學(xué)習,全方位提高教師的素質(zhì),著(zhù)力培養教師的能力。
1.學(xué)習和貫徹《幼兒園工作規程》在教師個(gè)人鉆研各科教學(xué)大綱的基礎上,進(jìn)行集體學(xué)習和研究,圍繞學(xué)習《新綱要》認真書(shū)寫(xiě)反思,每位老師定期交出課程實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗與心得。
2.認真集體備課,定時(shí)檢查老師們的教案。
二、多形式多層次開(kāi)展教研活動(dòng),提高教研活動(dòng)質(zhì)量。
1.本學(xué)年我們大班A組成員圍繞“情境體能”舉行了互聽(tīng)互評活動(dòng)。通過(guò)全園流動(dòng)式的觀(guān)摩和學(xué)習,我們對“陌生的領(lǐng)域”有了新的認識。
2.定時(shí)召開(kāi)教學(xué)教研會(huì ),認真討論教材,在教材選定后認真組織骨干教師,年級組長(cháng)分科制定,提前做好新學(xué)期的教學(xué)計劃。
基于以上活動(dòng)的啟發(fā),今后教研組還要加大自己的工作力度提高自己的工作能力,提高教師的工作積極性。發(fā)現和培養更多的優(yōu)秀教師,組織更多的切實(shí)可行的活動(dòng),讓老師的各種素質(zhì)獲得全面的提高。
大班的教研工作總結3
不知不覺(jué)一學(xué)期又在忙忙碌碌中過(guò)去,本學(xué)期我們大班年級組根據幼兒園園務(wù)計劃以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了一系列有計劃、有目的的活動(dòng),在園長(cháng)的直接領(lǐng)導和各位老師的通力合作下,扎扎實(shí)實(shí)、井井有條地做好了每一天的每一項工作,認真執行園內的一系列要求,比較圓滿(mǎn)地完成了各項任務(wù),F將本學(xué)期我們年級組開(kāi)展的活動(dòng)總結如下:
一、加強理論學(xué)習,提高了教師的理論水平。
1、本學(xué)期,通過(guò)認真學(xué)習《綱要》、《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動(dòng)組織規范》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》,教師深刻領(lǐng)會(huì )其精神內涵,努力提高了自身素質(zhì)。通過(guò)組織教師逐條分析解讀,鞏固教師正確的教育觀(guān)念,確立了對幼兒正確的評價(jià)行為,深化了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
2、教師理論素質(zhì)的扎實(shí)與否,將直接影響著(zhù)教學(xué)水平,理論指導著(zhù)教師的教育實(shí)踐,所以教師要不斷鉆研學(xué)習新的知識及新的方法,開(kāi)闊眼界,更新觀(guān)念。為此,我們每周積極參加園內的業(yè)務(wù)學(xué)習,并組織教師開(kāi)展組內教研活動(dòng),學(xué)習業(yè)務(wù)理論知識,共同探討教學(xué)方法。
3、貫徹落實(shí)終身學(xué)習的思想,不斷加強理論學(xué)習。組內每位教師注重把握好各種理論學(xué)習的機會(huì ),能積極參加各類(lèi)培訓、課題活動(dòng)與聽(tīng)課活動(dòng),并養成自覺(jué)閱讀教育書(shū)刊的習慣,還根據自身需要針對性地寫(xiě)了一些教育隨筆及教育論文。
二、抓好集體備課制度,提升了教師的教育教學(xué)能力。
整個(gè)學(xué)期中,我們大班年級組這個(gè)團隊始終保持著(zhù)良好的工作氛圍,注重調動(dòng)每一位教師的工作積極性和發(fā)掘個(gè)人的特長(cháng),使之更專(zhuān)心、更用心地投入年級組工作,團結一致,從而出色的完成各項任務(wù)。
選材、備課是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節,為此年級組以《綱要》精神為指導,每周組織老師進(jìn)行集體備課活動(dòng)。不僅根據本年級組本班幼兒的實(shí)際情況制定和選擇課程內容,對于每周的課程,我們也進(jìn)行了一一審議,確定適宜的內容,并對有爭議的活動(dòng)進(jìn)行了詳細的討論,通過(guò)研讀各領(lǐng)域目標、交流經(jīng)驗,一起共同探討、研究教育內容、目標、重難點(diǎn)及解決策略。除此之外,對于每月的教研活動(dòng)我們更是一人上課,大家齊幫忙,從活動(dòng)的選擇、內容的設計、教學(xué)具的制作,我們都全力以赴。在集體備課的過(guò)程中每位教師都積極暢言,交流對教育教學(xué)活動(dòng)的想法。除了熱烈討論教育活動(dòng)內容與組織,我們還一起學(xué)習了一些理論知識,還會(huì )積極討論在日常教學(xué)活動(dòng)出現的問(wèn)題,并提出解決問(wèn)題的'方案。通過(guò)學(xué)習和討論,教師在教學(xué)觀(guān)念上有所提高,在實(shí)際解決問(wèn)題中也更得心應手。
三、豐富教育教學(xué)活動(dòng),提高了本年級組的保教質(zhì)量。
1、年級組成員牢記“奉獻、團結、高效、開(kāi)拓”的工作作風(fēng),解放思想,求真務(wù)實(shí),充滿(mǎn)活力,認真學(xué)習,勇于鉆研,追求先進(jìn)的教育思想與理念,使整個(gè)年級組充滿(mǎn)了蓬勃向上的活力。大家工作上有創(chuàng )新,能勤于思考,勇于反思,形成了一定的創(chuàng )新意識,新教師也能主動(dòng)學(xué)習他人長(cháng)處,不斷總結,不斷進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐,形成了自己的教育思想和工作特色。
2、在區域活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,勇于創(chuàng )新,充分利用廢舊材料,設置新游戲,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。并能做到材料充足,及時(shí)更新,滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手動(dòng)腦以及不斷探索的需求。
3、按時(shí)有效積極開(kāi)展豐富的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),發(fā)現新游戲,鼓勵幼兒積極挑戰,保證幼兒一日活動(dòng)量,促進(jìn)幼兒身體各機能協(xié)調發(fā)展。
4、通過(guò)師徒結對、互幫互學(xué)、互相聽(tīng)課等活動(dòng),教師們看他人,想自己,組內上下形成了一股積極向上、人人發(fā)言的教育研討氛圍。本學(xué)期,各班老師根據自己的擅長(cháng)進(jìn)行合理的分工,每位教師都在園內進(jìn)行了展示活動(dòng),使每位教師的教學(xué)能力都有了不同層次的提高。
我們除了互相觀(guān)摩活動(dòng)及隨堂聽(tīng)課,還認真對待每一次外出學(xué)習的機會(huì ),并根據自身特色和幼兒具體情況在園內進(jìn)行翻版課活動(dòng),以增加外出學(xué)習的輻射作用。每次聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評課活動(dòng),效果良好,大家都能暢所欲言,從而達到互相學(xué)習,共同進(jìn)步的目的。
5、每月對本組教師各項工作進(jìn)行檢查,發(fā)現老師態(tài)度認真,新教師備課也能自覺(jué)地備詳案,開(kāi)展的主題活動(dòng)既符合了大班幼兒的年齡特點(diǎn)又能根據時(shí)令季節開(kāi)展。春天到來(lái)時(shí),我們也滿(mǎn)足了幼兒感受大自然的機會(huì ),帶著(zhù)幼兒外出尋找春天,幼兒在大自然面前開(kāi)拓了眼界,對周?chē)h(huán)境和對家鄉的熱愛(ài)之情也得到了激發(fā)和升華。此外,我們還根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了綠色家園活動(dòng),邀請家長(cháng)和幼兒一起制作環(huán)保袋,還帶著(zhù)孩子們一起宣傳循環(huán)使用環(huán)保袋,減少白色污染。通過(guò)該一系列活動(dòng),不僅創(chuàng )設了幼兒與家長(cháng)、與他人交往、合作的機會(huì ),也讓幼兒通過(guò)實(shí)際行動(dòng)加深環(huán)保護綠意識,養成良好的環(huán)保習慣。
四、多渠道溝通,促進(jìn)家園共育。
1、為了進(jìn)一步促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展,把素質(zhì)教育落到實(shí)處,我們在這學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的年級組活動(dòng),如向媽媽獻愛(ài)心、推普周、走近小學(xué)、大班畢業(yè)典禮、對大班幼兒的信息采集活動(dòng)等,每個(gè)活動(dòng)老師們都認真準備,使活動(dòng)獲得成功。在信息采集的過(guò)程中,老師們更是不厭其煩,一遍遍的審核、簽名,最終使每個(gè)家長(cháng)都滿(mǎn)意。
2、本學(xué)期開(kāi)展了各種有效的家園活動(dòng)。如校園網(wǎng)、家長(cháng)園地、家校通等,更多地讓家長(cháng)詳盡了解班級主題開(kāi)展情況、展示了幼兒在園相關(guān)情況、有關(guān)幼教的相關(guān)理念、科學(xué)的育兒途徑、方法。使家長(cháng)進(jìn)一步了解教師和幼兒,密切了家園聯(lián)系。在日常生活中可以看出這些活動(dòng)效果顯著(zhù),家長(cháng)十分支持我們的工作,為孩子的全面發(fā)展提供了條件。
總之,我們大班年級組在園領(lǐng)導的大力支持下,以熱切的姿態(tài)投身于學(xué)習與工作,各方面都取得了較大的進(jìn)步。細細回味本學(xué)期的工作,還存在著(zhù)一些不足的方面,如在活動(dòng)中創(chuàng )新意識不夠強,班級常規管理方面還需努力等等。有了不足,我們才有努力的方向,在以后的工作中,我們年級組教師將繼續同心協(xié)力,相互配合,團結協(xié)作,把工作做得更好!
大班的教研工作總結4
隨著(zhù)炎炎夏日的來(lái)到,本學(xué)期的教研工作又將結束回顧以往的教研工作,看到孩子們的成長(cháng)與收獲。再一次驗證了大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導,結合《好孩子好習慣》開(kāi)展了有計劃、有目的的課題教研活動(dòng),現將我們大班組的教研工作總結如下:
一、教研結合——圍繞計劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
我們大班教研組內的教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習就會(huì )落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。首先是制定了嚴密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習,人人參與,認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組工作計劃、班級工作計劃、科研課題計劃等,在計劃實(shí)施過(guò)程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí),大家能相互探討如何使《好孩子好習慣》課題內容更能吸引幼兒的興趣,使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統化。教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每周一次開(kāi)展一次教研活動(dòng),探討教育教學(xué)當中的難題、討論和孩子們在一起出現的`問(wèn)題,通過(guò)活動(dòng),使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高;使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來(lái)越豐富。在這些活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度,每周一至周五現行一周電子備課,在備課時(shí)指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足,并相互討論、交流、學(xué)習。同時(shí)圍繞幼兒園工作計劃,開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)。如:安全逃生演習、慶元旦家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)、室內外環(huán)境創(chuàng )設等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二。課題探討,提高教研水平
時(shí)代在不斷進(jìn)步,對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識和更高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班制定了《好孩子好習慣》課題,并在開(kāi)展主題活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行反思,提高了自己對課題內容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對課題的了解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際出發(fā),精心設計有關(guān)好習慣教育的方案,進(jìn)行分析、評價(jià)和反思,改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。在此過(guò)程中每位老師逐漸有了自己的想法和看法,我們及時(shí)肯定和表?yè)P教師的長(cháng)處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。
三、努力創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取,做好幼小銜接工作。
將幼兒書(shū)寫(xiě)能力與坐姿習慣,貫穿于幼兒的一日生活中,為幼兒創(chuàng )設適于幼兒的正確的書(shū)寫(xiě)能力與坐姿習慣的環(huán)境。經(jīng)常對幼兒的書(shū)寫(xiě)和坐姿進(jìn)行評比,努力提高大班的良好的學(xué)習習慣和生活衛生習慣,提高整體教學(xué)質(zhì)量,為幼兒上小學(xué)做好準備。交流幼兒書(shū)寫(xiě)活動(dòng)開(kāi)展情況,對幼兒書(shū)寫(xiě)存在的不足進(jìn)行研究總結。并交流“幼小銜接”工作的實(shí)施情況。
四、認真學(xué)習,不斷提高業(yè)務(wù)水平。
組織教師探討切實(shí)可行的符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,組織本組教師聽(tīng)評課活動(dòng),學(xué)習經(jīng)驗。提高自我業(yè)務(wù)水平,讓本組的語(yǔ)言教師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問(wèn)題。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享,定期交流主題活動(dòng)的安排。聽(tīng)取同伴的經(jīng)驗和建議,分享有價(jià)值的教育策略。
五、家園合作,嘗試對大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識的培養。
目前,越來(lái)越多的孩子依賴(lài)性強,緣于家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)和包辦代替,以至于孩子入了小學(xué)后不適應,做事丟三落四,缺乏責任意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學(xué)后的學(xué)習與生活,各班與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔負起培養幼兒責任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書(shū)包來(lái)園、照料自然角的動(dòng)植物;在家幫助大人做力所能及的事;鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭做值日生;以及對孩子進(jìn)行一些聽(tīng)、寫(xiě)、記憶為主的訓練。從各班孩子的表現,我們發(fā)現我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
交流“家園互動(dòng)手冊”的反饋情況。教師之間探討怎樣解決在家園互動(dòng)時(shí)出現的情況。
我們充分利用網(wǎng)絡(luò )交流平臺,及時(shí)和家長(cháng)交流和反饋幼兒的表現,為我們的保教保育工作更上一個(gè)臺階!
總之,在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì )更出色,有更多的進(jìn)步。
大班的教研工作總結5
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂!翱平檀俳、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園大班教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題—設計方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì)。通過(guò)各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園大班的教研工作已取得了初步的成績(jì),F就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結:
幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對一個(gè)知識日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代,人們越來(lái)越清楚的看到,閱讀是一個(gè)人必須具備的能力,開(kāi)學(xué)初,老師們學(xué)習了《綱要》,把握《綱要》中提出“利用圖書(shū),繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,幼兒培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì),讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。之后,我們所有大班老師共同研討教材,把握知識點(diǎn)和最近發(fā)展區與其關(guān)系,制定適合本園大班幼兒的計劃。如何科學(xué)地達到閱讀的目的?首先,各班創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境,教室里添設了“字寶寶樂(lè )園”、“天天讀句欄”、“圖書(shū)角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣,特別是大(一)班的師小惠老師和大(四)班的鄭繼紅老師字寶寶樂(lè )園里的字寶寶添得多、換得快。第二,通過(guò)觀(guān)摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對閱讀的興趣,在觀(guān)摩過(guò)程中,我們采用觀(guān)察、實(shí)錄、討論、小結、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,達到改善教育實(shí)踐的作用。比如:大(三)班王巖老師的.那節《色彩謠》,教案經(jīng)過(guò)一次一次地修改試上,總不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過(guò)老師們一次次的討論、改進(jìn),最后根據幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn),使用電腦教學(xué),將動(dòng)畫(huà)軟件貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終,使幼兒輕松愉快地掌握了內容,達到預期目標。在5月24日開(kāi)放半日
活動(dòng)中受到外園老師和領(lǐng)導的好評。第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養。比如:大(二)班的彭麗娜老師將標點(diǎn)符號做成有趣的頭飾,在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一起玩,幼兒輕輕松松,很容易地認識并掌握了標點(diǎn)符號。另外,各班還通過(guò)家園聯(lián)系,讓家長(cháng)配合帶幼兒逛書(shū)店,看一些動(dòng)畫(huà)片,培養幼兒早期閱讀的能力。通過(guò)早期閱讀,培養了幼兒的觀(guān)察力、注意力、理解力和想象力,同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設計教案、隨機教學(xué)的能力,提高了教師的整體素質(zhì)。
隨著(zhù)中國加入WTO,國際間交流地增強,英語(yǔ)作為國際化語(yǔ)言正日益受到青睞。兩年來(lái),我們認真貫徹全教會(huì )精神,深化改革,使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點(diǎn),我們大班教研組總結出幼兒英語(yǔ)必須遵循幼兒身心發(fā)展規律,關(guān)注幼兒的個(gè)性差異,特別在發(fā)展趨勢上、學(xué)習方式上、智力結構上、性格特點(diǎn)上,我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)這一主題上,讓幼兒成為學(xué)習的主人,充分放手,讓幼兒敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、多說(shuō)。大(一)班的師曉惠老師是本學(xué)期剛擔任英語(yǔ)課,她虛心好學(xué),主動(dòng)向教師鄭繼紅、王小燕討教英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習口語(yǔ)。在5月24日的大(一)班開(kāi)的英語(yǔ)課,受到外園老師的一致好評。而鄭繼紅、王小燕已有多年的英語(yǔ)從教經(jīng)驗,語(yǔ)感好。兩節課《I can help you》、《Go》經(jīng)過(guò)教研組地觀(guān)摩、修改,再經(jīng)過(guò)試上,最終取得了好的效果和領(lǐng)導的好評。當然,
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的培養,它們是相輔相成、相得益彰。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我們將不斷努力,加大聽(tīng)課、觀(guān)摩、研討力度,不斷提高教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。
西方的教育家杜威說(shuō)過(guò):“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界,而不是一個(gè)事實(shí)和規律的世界!痹谌〉贸煽(jì)的同時(shí),更增強了我們不斷學(xué)習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下,積極學(xué)習,熱情探索,為今后的成長(cháng)奠定良好的基礎。
大班的教研工作總結6
本學(xué)期我們大班教研組五位教師繼續堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的工作模式,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的精神,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行了不斷的學(xué)習、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過(guò)程,現將本學(xué)期的主要工作作以下簡(jiǎn)單總結。
一、加強學(xué)習,進(jìn)一步提升理念
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶,建設高質(zhì)量的教師隊伍,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證,也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā),把教科研與教學(xué)研究、繼續教育等有機結合起來(lái),切實(shí)提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平,努力促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
1、加強教師理論學(xué)習
為提升教師的理論水平、更新教育觀(guān)念,就得加強理論學(xué)習,增強教書(shū)育人的使命感。平時(shí)我組利用教研活動(dòng)及教研會(huì )議時(shí)間扎實(shí)開(kāi)展有效的教研活動(dòng),做到有詳實(shí)的教研計劃及內容安排、做到會(huì )議前有事先準備的學(xué)習資料,并認真做好教研活動(dòng)記錄,從老師們的積極參與—積極互動(dòng)—有話(huà)想說(shuō)—有話(huà)大膽說(shuō)的教研氛圍,通過(guò)這樣的理論學(xué)習,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平及業(yè)務(wù)綜合能力。
2、注重教學(xué)反思
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。我們在學(xué)習新理論、新觀(guān)念的同時(shí),要加強對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。本學(xué)期根據教研計劃要求,教師每月圍繞教學(xué)活動(dòng)撰寫(xiě)教育心得1篇及教學(xué)反思一篇,以便提高老師們的寫(xiě)作水平及反思性能力。
3、師幼開(kāi)展閱讀活動(dòng)
大班的孩子即將步入小學(xué),故此,培養他們良好的閱讀習慣也是至關(guān)重要的。在每周的周計劃安排中就體現了幼兒閱讀活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒在老師們的帶領(lǐng)下,利用晨間及飯后的時(shí)間開(kāi)展師幼共讀活動(dòng),使孩子們開(kāi)闊眼界、豐富內心、深華境界、健全人格;教師開(kāi)展閱讀,為教師的學(xué)習與交流搭建了平臺,在閱讀的同時(shí)老師們還不忘做好閱讀筆記摘錄,活動(dòng)的開(kāi)展為教師的幸福成長(cháng)進(jìn)行了有意義的'探索和嘗試。
二、以人為本,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期,在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)、指導下,認真做好一學(xué)期一次的家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng),邀請家長(cháng)和我們的孩子一起參加學(xué)習、游戲活動(dòng)。幼兒自主地學(xué)習及快樂(lè )地情緒讓在座的家長(cháng)帶去了笑聲,同時(shí)家長(cháng)對孩子的進(jìn)步表示了肯定,對老師的付出表示感謝;平時(shí)我組還適時(shí)開(kāi)展各種教育教學(xué)互評互查活動(dòng),如備課筆記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記的心得交流、怎樣開(kāi)好家長(cháng)會(huì )、班級主題環(huán)境的創(chuàng )設、圖書(shū)角的創(chuàng )設、班級論壇的互動(dòng)等等。通過(guò)以上活動(dòng),激發(fā)老師們的教育熱情,努力營(yíng)造良好的教育氛圍、學(xué)習氛圍、書(shū)香氛圍。
11月中旬,我組開(kāi)展了科學(xué)—數學(xué)活動(dòng)的“行為跟進(jìn)、同課異構”活動(dòng),組內的韓麗佳老師、王士飛老師圍繞“找房間”的主題,根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),有針對性地設計了教學(xué)環(huán)節,從相同的教學(xué)目標出發(fā),面對同一教材,進(jìn)行不同的構思設想,展示了不同形式的教學(xué)風(fēng)格,引領(lǐng)幼兒在看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺的過(guò)程中找空間、方位,使幼兒在寬松的氛圍下學(xué)知識、長(cháng)見(jiàn)識;
12月中旬,全園開(kāi)展了六年內教師的“科學(xué)獨立備課、同課異構”的教學(xué)評比活動(dòng),
大班的教研工作總結7
隨著(zhù)炎炎夏日的到來(lái),本學(xué)期的教研工作又將結束;仡櫼酝慕萄泄ぷ,看到孩子們的成長(cháng)與收獲,再一次驗證了大大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導,開(kāi)展了有計劃、有目的的課題教研活動(dòng),現將前階段大大班組的教研工作總結如下:
一、教研結合——圍繞計劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
我們大大班教研組內的教師老、中、青結合,中老年教師經(jīng)驗豐富、青年教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習就會(huì )落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。首先是制定了嚴密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習,人人參與,認真做好筆記。我們制定了教研組工作計劃、班級工作計劃、園本課題計劃等。在計劃實(shí)施過(guò)程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí),大家能相互探討如何使《任務(wù)意識的培養》課題內容更能吸引幼兒的興趣,使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統化。教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每周一次開(kāi)展一次教研活動(dòng),探討教育教學(xué)當中的難題、討論和孩子們在一起出現的問(wèn)題。 通過(guò)活動(dòng),使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高,使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來(lái)越豐富。
二. "一課三議"的形式,提高教研水平
時(shí)代在不斷進(jìn)步,對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識和更高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期, 我們采用"一課三議(一個(gè)課例,三次討論)"的形式,由黃琳敏、簡(jiǎn)龍梅、陳競芳、劉璐四位上了四結課,發(fā)揚團隊協(xié)作精神。
一議:教研組長(cháng)必須參與的小組備課試教,要在聽(tīng)取上課老師對教材分析的基礎上集體備課,對如何突破本節課的重難點(diǎn)作出闡述;
二議:教研活動(dòng)周的周四是由上課老師按設計的'教學(xué)思路教學(xué),其他教師集中聽(tīng)課再評議,共同剖析、評價(jià)和反思,提出修改意見(jiàn);
三議:是上課老師按修改的教學(xué)設計思路再次教學(xué),其他教師再集中聽(tīng)課再次評議,共同剖析、評價(jià)和反思,以此促進(jìn)教師反思課堂教學(xué)行為,不斷改進(jìn)教學(xué)策略,轉變教學(xué)行為,形成與新課程相適應的教學(xué)方式。
三、開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng),進(jìn)行素質(zhì)教育。
1.結合本園課題加強幼兒健康教育,保證有兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng),形式多樣。
2.三月份組織了早操觀(guān)摩活動(dòng)、科幻畫(huà)畫(huà)展、四月份組織了經(jīng)典誦讀活動(dòng)、五月份組織了玩具制作比賽。
3.6.1進(jìn)行"六一"游園活動(dòng),讓幼兒過(guò)上了一個(gè)快樂(lè )的節日。
四、家園合作,對幼兒進(jìn)行《任務(wù)意識的培養》。
目前,越來(lái)越多的孩子依賴(lài)性強,做事丟三落四,缺乏責任意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學(xué)后的學(xué)習與生活,各班與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔負起培養幼兒責任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子帶一個(gè)任務(wù)回家、照料自然角的動(dòng)植物;在家幫助大人做力所能及的事;鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭做值日生;以及對孩子進(jìn)行一些聽(tīng)、寫(xiě)、記憶為主的訓練。從各班孩子的表現,我們發(fā)現我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
五、畢業(yè)慶典活動(dòng)
六月份我們努力創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取,做好幼小銜接工作。我們開(kāi)展了“畢業(yè)慶典”等一系列活動(dòng),特別是“畢業(yè)慶典”開(kāi)展得有聲有色,獲得家長(cháng)和小朋友的一致好評,讓大大班幼兒度過(guò)了難忘的一天。
總之,在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì )更出色,有更多的進(jìn)步。
大班的教研工作總結8
教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地,也承擔著(zhù)兩方面的探索任務(wù):一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法,解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。另一方面是通過(guò)研究,提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。接下來(lái),我就從以下三方面來(lái)對我們教研組的工作進(jìn)行總結。
一、完善的計劃是教研組正常運行的保障。
在當今幼教界大談一課三研的同時(shí),我們將這一認識遷移到我們的教研活動(dòng)中,針對一節課進(jìn)行集體備課,設計活動(dòng)過(guò)程與活動(dòng)內容,預設些在活動(dòng)中教師可能會(huì )生成的一些問(wèn)題把要學(xué)習的理論自己先熟讀“吃透”,把要討論的問(wèn)題自己先思考,并認真查閱各類(lèi)相關(guān)資料。
二、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎。
我們的教師年齡層次跨不大,根據每個(gè)教師的最近發(fā)展區,我們教研活動(dòng)家采取豐實(shí)的形式,使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的.提高。
。ㄒ唬├碚撆c實(shí)踐相結合的學(xué)習、研討活動(dòng)。
理論學(xué)習有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)半日活動(dòng)提供基礎與保障。例如,在學(xué)習《綱要》的過(guò)程中,我們在平時(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí),在教研活動(dòng)中結合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論活動(dòng),如“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作?”等問(wèn)題,在討論中教師自持自己的觀(guān)點(diǎn)各抒已見(jiàn),爭論不休,通過(guò)《綱要》的學(xué)習,教師已經(jīng)知道如何運用綱要精神去處理問(wèn)題了。在爭辨中,大家對《綱要》精神更理解了,教師們端正了思想,提高了認識,樹(shù)立了正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)。又如在學(xué)習“預設與生成關(guān)系”時(shí),我們先組織教師學(xué)習有關(guān)教師預設與幼兒生成間的理論知識,幫助教師界定預設與生成,接著(zhù)讓教師討論哪些是幼兒生成的內容,然后又過(guò)渡到平時(shí)帶教活動(dòng)易出現的矛盾作為情境展開(kāi)討論嘗試找尋解決矛盾的策略,循序漸進(jìn),由易到難的完成了理論的學(xué)習活動(dòng)。
。ǘ┞(tīng)評活動(dòng)
在年級組聽(tīng)課評析活動(dòng)中,我們在教研活動(dòng)中完成觀(guān)摩、分析與落實(shí)的過(guò)程,即觀(guān)摩一次教學(xué)活動(dòng),分析活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節,落實(shí)專(zhuān)題研究,并根據不足提出改進(jìn)措施。
在自己開(kāi)好一節教研課的同時(shí),我們鼓勵每個(gè)教師積極參加園內外各級各類(lèi)聽(tīng)課評課活動(dòng),找出差距,尋找不足,學(xué)習他人的長(cháng)處,補足自己的短處,努力提高專(zhuān)業(yè)水平,更新教育觀(guān)念,在聽(tīng)評活動(dòng)中獲得發(fā)展。
。ㄈ┘w備課活動(dòng)
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團結、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長(cháng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng )造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗,共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辯教育上的困惑,大膽地嘗試新內容、新方法。
三、專(zhuān)題研究是提高教研質(zhì)量的關(guān)健
要進(jìn)行教改,必須要探索教育教學(xué)規律,“向科研要質(zhì)量”是我們教研活動(dòng)的追求目標。我們將教研和科研相結合,積極開(kāi)展課題研究作為我們教研組的一項重要工作。首先我們根據我園的園本課題確立了自己的課題內容,在實(shí)施過(guò)程中,我們發(fā)現我園的課題研究帶動(dòng)了教研組的研究,教研組的研究也在不斷完善促動(dòng)著(zhù)我園課題研究的發(fā)展。
積極向上,充滿(mǎn)集體溫暖的教研組是幫助我成長(cháng)的基地,了解每位教師的不同潛力,善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,在現有水平上我們將繼續攀登,不斷提高!
大班的教研工作總結9
本學(xué)期來(lái),我們在全體教師齊心協(xié)力,團結一致下,在幼兒園領(lǐng)導的指導幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期教研工作總結如下:
一、讓理論學(xué)習更具實(shí)效
理論是實(shí)踐的基礎,只有樹(shù)立好正確的教育理念,才能有效開(kāi)展各項活動(dòng)。理論學(xué)習有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎與保障。例如,在學(xué)習《綱要》的過(guò)程中,我們在平時(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí),在教研活動(dòng)中結合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論活動(dòng),在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、 “如何做好幼小銜接工作?”等問(wèn)題,在討論中教師自恃自己的觀(guān)點(diǎn)各抒己見(jiàn),爭論不休,通過(guò)《綱要》的學(xué)習,教師已經(jīng)知道如何運用綱要精神去處理問(wèn)題了。
在爭辯中,大家對《綱要》精神更理解了,教師們端正了思想,提高了認識,樹(shù)立了正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)。在此基礎上,我們還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式,經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題討論,如:“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動(dòng)如何開(kāi)展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等,讓老師們提出自己對課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn),大家一起討論問(wèn)題,交流情況,總結經(jīng)驗。使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。
二、教研結合,圍繞計劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
我們教研組內的老師雖說(shuō)都是老教師經(jīng)驗很足。但在知識不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習就會(huì )落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。比如學(xué)習一些幼教雜志上的文章,組內的交流課等,組織教師相互聽(tīng)課、評課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
三、利用多種教研途徑,為幼小銜接做好準備。
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗與意圖設想問(wèn)題。提出要求,必然與幼兒的所思所想存在差距,為了了解幼兒的需求,激發(fā)其上學(xué)的愿望,消除其對將上小學(xué)的心理壓力,我們教研組的'老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式:如帶幼兒參觀(guān)小學(xué)校、觀(guān)看小學(xué)生上課。爭選“紅領(lǐng)巾”活動(dòng);大班組老師與小學(xué)老師面對面的座談。以及聽(tīng)小學(xué)校長(cháng)作報告、共同探討如何將教育內容滲入到活動(dòng)區里、觀(guān)摩教育活動(dòng)等,為順利地過(guò)渡做好積極的準備,同時(shí)也充分調動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性。
四、家園合作,嘗試對大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識的培養。
目前,越來(lái)越多的孩子依賴(lài)性強,由于家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)和包辦代替,以致于孩子入了小學(xué)后不適應,做事丟三落四,缺乏責任意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學(xué)后的學(xué)習與生活,各班與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔負起培養幼兒責任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書(shū)包來(lái)園、簽到;照料自然角的動(dòng)植物;在家幫助大人做力所能及的事;鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家在園爭做值日生;以及對孩子進(jìn)行一些聽(tīng)、寫(xiě)、記憶為主的訓練。從各班孩子的表現,我們發(fā)現我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
今后,本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節,在不斷總結經(jīng)驗的基礎上推陳出新,開(kāi)創(chuàng )教研工作的新局面。
大班的教研工作總結10
在園領(lǐng)導的關(guān)心下,在老師們的共同努力下,本學(xué)期我們教研組的各項工作已接近尾聲,F將工作做以下總結:
一、加強理論學(xué)習,提高教師理論水平
強化理論學(xué)習,刷新教育理念。我們通過(guò)教研組小組學(xué)習,教師自學(xué)精讀等不同的方式,并結合我園教研課題,對《綱要》中的理念、目標、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,使教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
二、加強教研組建設,提高教研質(zhì)量
在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動(dòng)中,我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中,我們認真學(xué)習有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的文章,豐富教師自身素質(zhì),提高教學(xué)組織能力。通過(guò)教師輪流上課、聽(tīng)課、記錄、評課,促動(dòng)教師“吃透”教材,人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng)。要求每位教師認真構思設計教學(xué)活動(dòng),在小組觀(guān)摩活動(dòng)后,結合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,交流看法,最后形成共識。
三、各項教育教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)完成
1、結合多元整合教材,我們開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng);并結合活動(dòng),每月能根據教材內容、季節變化、節假日等開(kāi)展相應的.實(shí)踐活動(dòng)。例如11月9日開(kāi)展參觀(guān)消防隊活動(dòng),12月開(kāi)展迎元旦親子體育游園活動(dòng)。
2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力,各班開(kāi)展了豐富多彩的晨間大體能活動(dòng)。
3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善,極好的發(fā)揮了輻射的積極作用,老師按計劃及時(shí)更新內容。
4、大班幼兒不僅要以培養良好的學(xué)習習慣為主,常規教育更不可忽視,我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起。安全教育也是我們的教育重點(diǎn),無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是出操,都能教育幼兒行走要規范,都靠右邊走,在走廊里輕聲說(shuō)話(huà),養成良好的行為習慣。
四、做好家長(cháng)工作
家園共育促教育開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作不可缺少和重要部分,堅持做好家長(cháng)園地、家長(cháng)開(kāi)放日工作,每天和家長(cháng)溝通交流,加強家園共育,家長(cháng)對班級工作大力支持和配合。
五、反思不足,以待不斷改進(jìn)和提高
1、本學(xué)期對于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽(tīng)互評機會(huì )比較少,對于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗的積累上較欠缺。
2、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需要進(jìn)一步加強,深化“我要研”的氛圍,讓教師真正成為教研的主人。
3、專(zhuān)題研究的力度與深度不足,課題研究的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì )到了快樂(lè ),也感受到了挑戰和困惑。隨著(zhù)課程改革的進(jìn)一步深入,教研組將越來(lái)越應發(fā)揮重要的作用,教研活動(dòng)也應更體現創(chuàng )新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習,不斷更新觀(guān)念,不斷改進(jìn)工作,不斷尋求教師需要為研究?jì)热,運用科學(xué)的方法去認識問(wèn)題,解決問(wèn)題爭取更大的轉變和進(jìn)步。
大班的教研工作總結11
一、本期教研工作基本情況。
本學(xué)年大班共有三個(gè)班級。根據本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn),依據園務(wù)計劃,以《指南》為指導精神,根據本年級組的實(shí)際情況,認真學(xué)習與課程相關(guān)的理論,堅持理論與實(shí)際相結合,定期開(kāi)展主題教研活動(dòng)、集體備課、奧爾夫教研活動(dòng)的學(xué)習,促進(jìn)大班年級組教師業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能。以?shī)W爾夫音樂(lè )理論為依據,結合本園,本班的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),打造“奧爾夫音樂(lè )整合課程”。立足幼兒園實(shí)際開(kāi)展園本教研,不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。
二、教研工作實(shí)施效果。
1、在三月份時(shí)我們集體對藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè )進(jìn)行了集體的教研研討。我們以《小妞妞勾勾手》這一節課對藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行了研討。在次研討《小妞妞勾勾手》這一節課的教案時(shí),大家都激烈的研討,在討論中教師各抒已見(jiàn),爭論不休,通過(guò)討論、爭論和與《指南》對照,大家對《指南》精神更理解了,端正了思想,提高了認識,樹(shù)立了正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān),同時(shí)讓老師對《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域的核心目標有了更好的理解。這種真正意義上的`面對面的交流和討論使每個(gè)話(huà)題更加深入,也使組內的教師得到很大的收獲。
2、在四月份時(shí),我們研討了國學(xué)的教學(xué)方式,國學(xué)是一門(mén)比較難組織的活動(dòng),由于是剛接觸的課程,為了讓孩子能更好的接受,我們老師在教學(xué)方式中需要不挺的去研討和探索,我們組織了大班組的老師去聽(tīng)中班老師們上的課,同時(shí)也參與他們的研討和評課,在教學(xué)中應利用新穎的圖片或借助其它的視頻小故事,老師要準備充分,以多種的教學(xué)方式去吸引孩子,不要只是老師在講,孩子也聽(tīng)不進(jìn)去,老師也累。同時(shí),還組織黃老師進(jìn)行了試教。雖然我們的國學(xué)課程上的還不是很好,但我們會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的去學(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)能力。在本月中我們還組織了老師進(jìn)行了《指南》的學(xué)習和考試,讓老師們不斷的創(chuàng )新教育理念,加強老師們對指南的理解,讓老師們不斷的學(xué)習新教育理念。
3、五月份時(shí),主要是組織教師研討奧爾夫音樂(lè )與園本教育的結合,把奧爾音樂(lè )融合到我們的主題教學(xué)中。我們組織了大班組的老師一起研討《牧童短笛》這節課,這是一節主題中的音樂(lè )課,我們把主題音樂(lè )和奧爾夫音樂(lè )相結合。我們根據目標的、活動(dòng)準備、重難點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程都稍作了改變,加入了奧爾夫的元素,把主題和奧爾夫整合在一起。在六份時(shí),我園還組織教師進(jìn)行了奧爾夫中級培訓。
4、資源共享,各盡所長(cháng)。
在教研活動(dòng)中,努力挖掘每個(gè)老師的長(cháng)處,實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享。有些老師的音樂(lè )能力較強我們就找她學(xué),有些老師的想法比較新穎,我們就像她學(xué)習,有些老師的電腦比較好,我們就一起向她學(xué)習電腦操作。
三、教研工作取得成績(jì)的原因分析。
1、領(lǐng)導重視。園領(lǐng)導對幼兒園園本教研非常重視,對教研活動(dòng)的時(shí)間、
設備、場(chǎng)地、經(jīng)費上給予有力支持,給予教研組充分的自由,有了問(wèn)題及時(shí)給予指導和協(xié)調。
2、教研計劃的內容從老師中來(lái)到老師中去。
學(xué)期初,教研組長(cháng)根據本期幼兒園教研工作重點(diǎn)以及老師們的建議制定切實(shí)可行的教研計劃,讓老師們成為教研活動(dòng)的主體,而不是被動(dòng)的執行者。
3、發(fā)揮團隊精神,集體攻關(guān)。
雖然我們大班組人不多,但我們珍惜每一次在一起學(xué)習的機會(huì ),在組內倡導:“我們做了,我們收獲了,所以我們成長(cháng)了”的理念,發(fā)揮團隊精神,每顆心緊緊連在一起,各盡所長(cháng),取長(cháng)補短,將幼兒園布置的每一項任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
大班的教研工作總結12
本學(xué)期我們大班教研組全體教師認真學(xué)習了<<綱要>>內容,堅持努力將新的教育思想轉化為教育行為。持"以促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、富有個(gè)性的發(fā)展"為宗旨,將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節之中。根據園內教研總課題:"樹(shù)立規則意識,強化自我管理。"和我組幼兒的實(shí)際情況,我們共同制定了<<加強大班幼兒生活習慣方面的自我管理>>的教研課題。我們結合理論指導,堅持邊學(xué)習,邊實(shí)踐,邊總結,F將本學(xué)期的教研工作做以下總結:
首先,我們大班組的全體教師制定了教研課題后,根據各班的具體情況制定了小的課題。分別針對幼兒入廁,盥洗,進(jìn)餐前后的活動(dòng),認真分析班內孩子的現狀,共同商討了每月階段性培養計劃及具體措施。我們先制定出了家長(cháng)問(wèn)卷,發(fā)放調查后,各班對數據進(jìn)行了統計、分析。我們還設計了家長(cháng)教育講座內容,并在各班實(shí)施,切實(shí)幫助孩子提高了生活習慣方面的自我管理能力。能做到了入廁時(shí)安靜排隊,不擁擠,不影響別人。盥洗時(shí)用正確方法洗手洗臉,自覺(jué)正確去做;ハ啾O督,樹(shù)立榜樣。進(jìn)餐前知道自覺(jué)保持手的清潔,做手指律動(dòng),拍手說(shuō)歌謠;飯后安靜進(jìn)活動(dòng)區活動(dòng),不影響別人吃飯。知道并堅持做到保持桌面,地面的清潔。自律已在孩子身上體現,但仍需要堅持培養。這
這次的教研活動(dòng)過(guò)程中,家長(cháng)的教育行為也有所改變,得到了提高。知道如何正確幫助孩子樹(shù)立規則意識,強化自我管理,認識到包辦代替以及以孩子為中心的不良后果,并從思想上得到了轉化。
其次,教研活動(dòng)每周堅持進(jìn)行,大家都抓住寶貴時(shí)間,共同分析各班孩子在自律方面出現的種種問(wèn)題以及如何解決的方法。另外,還共同制定每月幼兒活動(dòng)區,活動(dòng)主題及怎樣更好的投放活動(dòng)材料,大家共同制作教具,認真備課。對照綱要內容不斷反思自己的教育行為,找到不足,共同探討,共同提高教育水平。
再次,我們組保持輪流聽(tīng)課。無(wú)論誰(shuí)都認真對待,認真準備,把每次的聽(tīng)課活動(dòng)都當成一次鍛煉提高自己的機會(huì )。參與聽(tīng)課的老師也都認真記好聽(tīng)課記錄及評課內容。使大家在思想上、行為上都得到了提高,都虛心接受他人建議和意見(jiàn),評課的老師也提高綜合評價(jià)的'能力。在園里組織的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中,組內大部分老師的教育活動(dòng)都受到其他老師的認可。另外,我們組還在創(chuàng )新方面有所欠缺,還應該再開(kāi)拓一下思維,多積累教學(xué)經(jīng)驗才會(huì )更出色。大家都會(huì )努力去做得更好。
在教研活動(dòng)中,我們組每位教師都能夠團結協(xié)作,思想一致,互相學(xué)習,互相幫助。針對教研方面的種種困惑,大家都共同分析幫助解決,使研討氛圍濃厚,學(xué)習氣氛高漲。大家都堅持自學(xué),努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),切實(shí)把綱要的內容落實(shí)到實(shí)際教育工作中去,為成為研究型的教師而共同努力!
大班的教研工作總結13
秋去冬來(lái),轉眼又是歲末,我們又將迎來(lái)新的一年,忙碌中我們的教學(xué)工作也將告一段落,回顧這一學(xué)期的教研組工作,算不得有什么經(jīng)驗,有的只是在這份工作中能多思、多想,團結同事,共同努力,爭取把這項工作盡職盡責地做好。在此,我作為大班教研組長(cháng),就我們大班組一學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開(kāi)展工作理順思路,積累經(jīng)驗。下面我把主要情況匯報如下:
一、認真踏實(shí)地落實(shí)常規管理
1、集體備課,有效提高教師活動(dòng)方案設計能力。
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團結、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長(cháng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng )造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗,每次教研活動(dòng)時(shí)我們都要抽一點(diǎn)時(shí)間作為集體備課活動(dòng)。本學(xué)期我們結合主題活動(dòng)內容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng),并進(jìn)行了集體備課,如《中國娃》中我們材料為研究重點(diǎn),讓教師圍繞材料對幼兒的影響進(jìn)行研討、設計方案;在一課多研《雪孩子》中以教師指導對孩子的影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設計;顒(dòng)中由執教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細節,逐步完善方案,最后付諸于實(shí)踐。
我們中心大班組堅持每周星期五下午的集體教研制度,這是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì ),我們教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,圍繞新的課程改革,結合教材、課標進(jìn)行集體備課,進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設計,
二、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展
家長(cháng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),只有建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長(cháng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(cháng)會(huì ) 、家長(cháng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強與家長(cháng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì ),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(cháng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng )設自我表現的機會(huì )。例如:“親子小制作活動(dòng)”,“親子童謠朗誦比賽”,等,這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情,也促進(jìn)了家園共育。
今后,本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節,在不斷總結經(jīng)驗的基礎上推陳出新,開(kāi)創(chuàng )教研工作的新局面。
在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。在園領(lǐng)導的'指導下,我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng),實(shí)行集體備課。在集體備課中實(shí)行了統一進(jìn)度,統一要求,統一內容。集體備課備活動(dòng)的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn),備教材的前后聯(lián)系,備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,做到了有計劃、有時(shí)間、有準備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄。
2、互相聽(tīng)評,促進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習,相互聽(tīng)課,要求本組教師聽(tīng)課節數每一學(xué)期不少于10節,特別是教研組長(cháng)還要下鄉聽(tīng)課,通過(guò)聽(tīng)課、評課,對教學(xué)內容安排是否恰當,難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導,指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力。
3、堅持期初計劃、期末總結制度。學(xué)期初,根據幼兒園工作方案,制定教研組計劃,期末要認真總結教研教改的情況,做好總結工作。
4、教研結合,圍繞計劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
我們教研組內的老師雖說(shuō)都是老教師經(jīng)驗很足。但在知識不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習就會(huì )落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。比如學(xué)習一些幼教雜志上的文章,組內的交流課等,組織教師相互聽(tīng)課、評課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
大班的教研工作總結14
社會(huì )領(lǐng)域是幼兒園教育的重要組成部分,對幼兒的人格發(fā)展具有重大意義,實(shí)行幼兒園社會(huì )領(lǐng)域教育有利于加快幼兒社會(huì )化進(jìn)程,激發(fā)幼兒內在動(dòng)力,促進(jìn)幼兒人格全面發(fā)展,提高幼兒自身的人格素質(zhì),因此,只有改變現有的幼兒園社會(huì )領(lǐng)域教育方式,提高教師對社會(huì )領(lǐng)域教育的程度,提高教師的專(zhuān)業(yè)素養,才能使幼兒真正的得到全面發(fā)展,成為獨立、自主的社會(huì )人。
本學(xué)期我們重點(diǎn)關(guān)注幼兒關(guān)愛(ài)他人品質(zhì)的培養,古語(yǔ)說(shuō)人之初,性本善。孩子心中存有愛(ài)的天性,我們一定要正確去引導和誘發(fā)孩子的愛(ài)心和同情心,使孩子從小就養成給予、分享、接納等情感和善解人意、關(guān)心他人、助人為樂(lè )的品質(zhì)。如:當父母親人生病了,教育幼兒要體貼關(guān)心父母;小朋友有難處,引導幼兒積極主動(dòng)地幫助他。
一、開(kāi)展學(xué)習雷鋒好榜樣活動(dòng),傳播關(guān)愛(ài)的的訊息
3月5日是雷鋒紀念日,利用這個(gè)有意義的.節日,我們組織大班和托班小朋友開(kāi)展關(guān)愛(ài)弟弟妹妹的活動(dòng),大班小朋友幫助托班弟弟妹妹整理床鋪、照顧他們吃點(diǎn)西,感受到了作為哥哥姐姐的自豪感,也體驗到關(guān)心小弟弟小妹妹的快樂(lè )。
二、寓關(guān)心他人教育于各種教學(xué)活動(dòng)中
在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,對幼兒早期行為習慣的養成,早期思想、感情和品德的培養是很重要的。根據這一原則,應把關(guān)心他人融在各科教學(xué)活動(dòng)中。如語(yǔ)言教學(xué)結合講解詩(shī)歌《媽媽的心》、故事《狐貍和葡萄》、《小羊過(guò)橋》等,突出為他人著(zhù)想的情感教育。歌曲《我的好媽媽》、《大頭兒子小頭爸爸》等,突出表達愛(ài)的方式。美工活動(dòng)我的好朋友、幼兒園里朋友多等,突出關(guān)心同伴的教育。大班社會(huì )《愛(ài)的傳遞》就是一節開(kāi)展關(guān)愛(ài)家人和同伴的教學(xué)互動(dòng),在杜云云老師的巧妙設計、細致提問(wèn)中,幼兒用多種方式深入淺出地體會(huì )到了關(guān)愛(ài)這一情感元素。
關(guān)愛(ài)他人的能力不是一朝一夕可以形成的,因此,在教育教學(xué)工作中,我們教師需有計劃地、循序漸進(jìn)地讓幼兒在多種活動(dòng)中體會(huì )、實(shí)踐。
大班的教研工作總結15
20xx年的11月轉眼就過(guò)去了。在這個(gè)月里,我們大班組在學(xué)區及幼兒園的關(guān)心指導下,認真落實(shí)學(xué)期工作計劃安排,組織開(kāi)展了多項教育教研活動(dòng),對于我們組的老師來(lái)說(shuō)可謂是體會(huì )頗多,成績(jì)多多。下面就我們大班組11月工作開(kāi)展情況小結如下:
1、彈唱考核,提高老師教學(xué)技能。11月3日中午,在我園園長(cháng)、副園長(cháng)及兩位主任的帶領(lǐng)下,我們組里組織對全體教師進(jìn)行了彈唱技能考核。希望通過(guò)考核活動(dòng),一為發(fā)現老師們在彈唱方面的閃光點(diǎn)、查找不足,二為督促提醒老師們不斷提高練習提高,進(jìn)而提升老師的整體素質(zhì)。此次考核,全組班主任都考核過(guò)關(guān),個(gè)別副班還需要勤奮練習。
2、提倡環(huán)保,培養幼兒環(huán)保意識。11月是環(huán)保月,為了培養幼兒的環(huán)保意識,我組精心安排各班級制作了環(huán)保方面的課件向孩子們進(jìn)行宣教,并組織開(kāi)展了環(huán)保服裝秀活動(dòng)。孩子們或在老師的配合下或在家長(cháng)的幫助下,將身邊的手提袋、報紙及廢舊材料等制作成精致漂亮的環(huán)保服裝,并且孩子們穿著(zhù)自己制作的服裝,親自上陣,在臺上進(jìn)行展示,博得了家長(cháng)們、老師們的的陣陣掌聲和稱(chēng)贊。
3、認真做好教育教學(xué)工作。我組不定時(shí)的'走班抽查各班教師的上課情況,其中大二班毛老師、大四班王xx老師課前準備工作做得非常到位,教具充分、內容新穎、充滿(mǎn)童趣,深得孩子們喜歡。每周四我們照常進(jìn)行每周一次的教研活動(dòng),老師們對各班保教工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了詳細的分析,并就如何更好的突破難題提出建設性意見(jiàn)。
4、認真做好家幼配合工作。本月大班組的老師們都利用幼兒來(lái)園時(shí)間和離園時(shí)間對家長(cháng)進(jìn)行了細致深入的溝通,及時(shí)將幼兒在園情況反映給了家長(cháng),家長(cháng)也及時(shí)將幼兒在家的表現告訴了老師們,這一舉措不僅能讓老師們更加深入的了解孩子身心發(fā)展規律,還拉近了幼兒園與家長(cháng)們的距離。
11月,對于我們大班組的老師來(lái)說(shuō),是奮斗的一個(gè)月,她們不斷努力不斷追求,提升了自我價(jià)值;也是收獲的一個(gè)月,看著(zhù)她們精心制作的環(huán)保服裝,看著(zhù)幼兒在園里不斷學(xué)習進(jìn)步,我們也感到非常高興。希望我們組里的老師們能夠繼續努力,爭取全都成為幼兒園最優(yōu)秀的人才。
大班的教研工作總結16
一、本期教研工作基本情況
本學(xué)年大班班教研組共有三個(gè)班級。根據本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn):創(chuàng )設適宜幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境的探究以及我組實(shí)際:班次少但交流空間相對較大,以交流學(xué)習體會(huì )的方式重溫新《綱要》,立足于大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),確定了以幼兒“幼兒互動(dòng)學(xué)習墻”的創(chuàng )建為切入口,努力找到每個(gè)孩子的“最近發(fā)展區”。以幼兒園“說(shuō)、獻、評”活動(dòng)為載體,提高了教師聽(tīng)課評課的能力,使教師和幼兒在探索和實(shí)踐中共同成長(cháng)。
二、教研工作實(shí)施效果
1、新《綱要》新理念,在間周一次的分組學(xué)習中開(kāi)展“《綱要》與我”的實(shí)踐交流活動(dòng)。老師發(fā)起的“讓每一幅墻會(huì )說(shuō)話(huà)”的話(huà)題引發(fā)了大家的激烈討論,在討論中教師們各抒已見(jiàn),爭論不休,通過(guò)討論、爭論和與《綱要》對照,大家對《綱要》精神更理解了,端正了思想,提高了認識,樹(shù)立了正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)老師們對新學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設達成了共識:即老師提供一個(gè)總體規劃和大的框架內容根據幼兒的學(xué)習進(jìn)程次第跟進(jìn);朱濤老師的“有關(guān)大班兒童社會(huì )性的培養”話(huà)題引起了老師們的共鳴,老師們當即商量了“爭當升旗手”、“班級資源共享”等建設性活動(dòng)。這種真正意義上的面對面的交流和討論使每個(gè)話(huà)題更加深入,也使組內的青年教師得到很大的收獲。2、探索幼兒“學(xué)習墻”的創(chuàng )設。
在幼兒園尋找基本元素的過(guò)程中我們也結合大班幼兒的年齡特征,提出了我們的問(wèn)題“怎樣讓幼兒的學(xué)習看得見(jiàn)?”、讓老師、幼兒、家長(cháng)都能“看見(jiàn)”我們開(kāi)展活動(dòng)并投入的參與進(jìn)來(lái)?當幼兒園最終確定“創(chuàng )設適宜幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境”為我園的基本元素時(shí),我們大班老師決定以“學(xué)習墻”的建立為我們的切入點(diǎn)。為此,本學(xué)期三個(gè)大班的老師們作了很好的嘗試,將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現在的“動(dòng)態(tài)、定期和不定期更換”,以往老師作品的單一張貼區成為了幼兒活動(dòng)的記錄墻,每一個(gè)塊墻面都是活的如:大一班的“我真能干”、“世界真奇妙”,大二班的“快樂(lè )樹(shù)”、“今天我有進(jìn)步了”;每一個(gè)角落都是近期開(kāi)展活動(dòng)的縮影,如大一班的“故事大王”、大二班的“天天830”、“繩子變變變”,家長(cháng)們開(kāi)始關(guān)注了,孩子們開(kāi)始津津樂(lè )道了,但我們也發(fā)現一些新的問(wèn)題,如:怎樣讓美感與動(dòng)態(tài)共存,怎樣既體現幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮,這將是我們下學(xué)期繼續研究的問(wèn)題。
3、各項常規活動(dòng)的順利開(kāi)展,師幼在活動(dòng)中共同成長(cháng)。本學(xué)期,雖然大班的班次少一點(diǎn),但活動(dòng)卻一個(gè)接一個(gè),一路忙過(guò)來(lái),雖然累一點(diǎn),但老師和孩子們都在活動(dòng)中得到了鍛煉和成長(cháng)。11月的區中小幼藝術(shù)節、幼兒園送教下鄉活動(dòng)的開(kāi)展。兒童集體舞“快樂(lè )寶貝”,因為孩子來(lái)自三個(gè)不同的班級,排練老師不好管理,班上的老師就主動(dòng)幫忙鼓勁,在天奇廣場(chǎng)上取得了不俗的成績(jì);老師們在交流碰撞中反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在分析討論中提升自己的教育研究能力。1月的“歡樂(lè )中國年”迎新活動(dòng)和新年賀年卡展。在迎新慶;顒(dòng)中,為了讓每個(gè)孩子都有一次上臺展示自己的機會(huì ),我們克服了班額大、時(shí)間緊的重重困難,老師們?yōu)榱瞬患又匚璧赴嗬蠋煹膿又鲃?dòng)搶挑重擔,負責了三個(gè)節目,演出時(shí)取得了較好效果。老師們通力合作,合理安排,新年活動(dòng)的準備工作有條不紊的進(jìn)行。在全園新年賀年卡展中,我們大班新穎別致的布展吸引了所有來(lái)賓的目光,孩子們和家長(cháng)精美而富有創(chuàng )意的卡片得到了評委們的喝彩。孩子們在活動(dòng)中得到了鍛煉,老師們也在活動(dòng)中不斷成長(cháng)。
堅持開(kāi)展“環(huán)保小衛士”活動(dòng)!碍h(huán)保小衛士”活動(dòng)有我們大班發(fā)起,每天早上由老師帶領(lǐng)孩子站在幼兒園大門(mén)向全園的小朋友家長(cháng)宣傳環(huán)保知識,入園、離園時(shí)巡視園內環(huán)境,。為了給每一個(gè)孩子鍛煉的機會(huì ),老師們幾乎是天天上早班,孩子們激動(dòng)驕傲的背后凝聚著(zhù)老師們很多默默的付出。4、資源共享,各盡所長(cháng)。
我組老師老中青三結合,在教研活動(dòng)中,努力挖掘每個(gè)老師的長(cháng)處,實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享。孫小慶老師英語(yǔ)口語(yǔ)能力較強我們就找她學(xué),吳景秀愛(ài)學(xué)習有不少專(zhuān)業(yè)書(shū)籍我們向她借,胡波老師的美術(shù)字寫(xiě)得好,我們就開(kāi)展了“pop美術(shù)字”培訓,朱濤、王世蓮老師在生成活動(dòng)的課程網(wǎng)絡(luò )設計上很有經(jīng)驗,“手拉手獻愛(ài)心”活動(dòng)來(lái)了以后,迅速發(fā)現活動(dòng)內涵的.價(jià)值找到深入開(kāi)展活動(dòng)的線(xiàn)索,勾勒出主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò ),我們三個(gè)班都很實(shí)用。
三、教研工作取得成績(jì)的原因分析
1、領(lǐng)導重視。園領(lǐng)導對幼兒園園本教研非常重視,對教研活動(dòng)的時(shí)間、設備、場(chǎng)地、經(jīng)費上給予有力支持,給予教研組充分的自由,有了問(wèn)題及時(shí)給予指導和協(xié)調。
2、教研計劃的內容從老師中來(lái)到老師中去。
學(xué)期初,教研組長(cháng)根據本期幼兒園教研工作重點(diǎn)以及老師們的建議制定切實(shí)可行的教研計劃,讓老師們成為教研活動(dòng)的主體,而不是被動(dòng)的執行者。
3、發(fā)揮團隊精神,集體攻關(guān)。
雖然我們大班組人不多,但我們珍惜每一次在一起學(xué)習的機會(huì ),在組內倡導:“我們做了,我們收獲了,所以我們成長(cháng)了”的理念,發(fā)揮團隊精神,9顆心緊緊連在一起,各盡所長(cháng),取長(cháng)補短,將幼兒園布置的每一項任務(wù)圓滿(mǎn)完成。四、存在的問(wèn)題和今后的打算:
1、下學(xué)期以“師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)”為切入點(diǎn),繼續探索幼兒學(xué)習墻的
創(chuàng )建。開(kāi)學(xué)初即召集老師討論新學(xué)期環(huán)境布置的想法,討論適宜的區域分割。
2、各班分析自己的四育測查結果,改進(jìn)下學(xué)期教育教學(xué)工作。3、幼兒過(guò)程性評價(jià)工作,本期由于多方面原因,有所松懈,下學(xué)期要加強這方面的工作。
大班的教研工作總結17
回顧半年來(lái)的教研工作,我們在忙忙碌碌中度過(guò)。雖然忙碌,然而我們忙的有序,我們忙的有收獲。開(kāi)學(xué)初期,我們及時(shí)學(xué)習和分析幼兒園工作計劃,明確本學(xué)期的工作重點(diǎn),并認真商討了教研組計劃,本學(xué)期的教研主題依然是“探究戶(hù)外體育活動(dòng)與自制玩具相結合”。和上個(gè)學(xué)期一樣,本次教研活動(dòng)分為三個(gè)年齡組,以班級為單位自制戶(hù)外體育玩具并設計相關(guān)的體育游戲,使每位老師都能真正參與到研討中來(lái),而不再是一個(gè)旁觀(guān)者,從而使研究重點(diǎn)指向性更強,操作性也更強,F就我們大班組半學(xué)年來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開(kāi)展工作理順思路,積累經(jīng)驗。
在教研活動(dòng)設計之中,我們密切圍繞《綱要》中的指導內容,開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣,增強體質(zhì),提高對環(huán)境的適應能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性,在體育活動(dòng)中培養幼兒堅強,勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)性、樂(lè )觀(guān)的合作態(tài)度。
學(xué)期初期我們共同學(xué)習了新的教研計劃,結合上學(xué)期開(kāi)展的戶(hù)外體育活動(dòng)的情況、大班幼兒年齡的活動(dòng)特點(diǎn)及各班幼兒的個(gè)體差異設計玩教具及具體的活動(dòng)流程。我們大班設計的游戲名稱(chēng)分別是《勇往直前》、《快遞》、《齊心協(xié)力》。首先的工作就是利用廢舊物品制作玩教具。因為大班幼兒課程較緊,加之其他活動(dòng)共同進(jìn)行,因此在尋找材料初期我們花了不少的時(shí)間,很多材料的選擇都是一改再改,我們既要考慮到利用廢舊物品,又要考慮到幼兒的興趣及幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標,既要體現幼兒的發(fā)展規律,又要讓幼兒在活動(dòng)中獲得較大的成功和滿(mǎn)足感。比如在一班設計的《勇往直前》活動(dòng),一共設計了三個(gè)環(huán)節,匍匐前進(jìn)、跨欄、飛鏢投射。我們利用廢舊的油桶瓶、飲料瓶涂上幼兒喜歡的顏色,再設計出不同的高度滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求,使得不同能力的幼兒都能得到發(fā)展。再如果果二班的《急速快遞》,利用廢舊易拉罐制作梅花樁,讓幼兒的平衡能力得到了很好的發(fā)展。最后是果果三班的《齊心協(xié)力》,利用廢舊紙殼制作雙人鞋、托盤(pán),充滿(mǎn)趣味的同時(shí)考驗了雙人的合作能力。
為了使老師在教研中放開(kāi)手腳、大膽創(chuàng )新,我們教研組在教研初期共同學(xué)習了大班幼兒體能發(fā)展目標,借鑒其他幼兒園的戶(hù)外體育游戲材料,討論各個(gè)班級的'新想法及可行性,使教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。很快,一個(gè)學(xué)期的教研工作進(jìn)入尾聲,通過(guò)集體的智慧,學(xué)期末的展示課,老師們都交上了一份滿(mǎn)意的答卷。同時(shí)我們也發(fā)現了一些不足之處,在研討過(guò)程中,我們盡量讓每位老師都參與到教研中來(lái),但有些老師還是顯得不是很積極,在今后的教研活動(dòng)中要探討如何調動(dòng)老師的積極性,其次,我們發(fā)現幾乎每一個(gè)班級的展示課中都表現為重點(diǎn)不突出,老師不知道如何重點(diǎn)指導,所以在以后的研討活動(dòng)中也要多加注意;顒(dòng)后進(jìn)行了集體評課,大家一齊獻計獻策,提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議,使得上課老師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上學(xué)習到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗。
教師的發(fā)展需要一個(gè)團結協(xié)作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長(cháng)。如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體尋找資料、進(jìn)行探討、總結,創(chuàng )造一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,才能使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗,增進(jìn)組員之間的溝通。所以,做好年級組的工作也不是一個(gè)人的事,可以說(shuō)我們的工作是在互相理解、支持、合作中進(jìn)行的,年級組的每一項活動(dòng)與工作都離不開(kāi)每一位老師的配合與辛勤勞動(dòng)。正因為有了大家強烈的集體觀(guān)念、敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神與通力合作,才有了今天的可喜成績(jì)與變化。今后我們還會(huì )一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng),更投入地開(kāi)展各項工作,待別是教學(xué)活動(dòng)的組織研討形式上,還要不斷地研討、學(xué)習,創(chuàng )造出自己富有特色的新經(jīng)驗。
大班的教研工作總結18
轉眼,一個(gè)學(xué)期的工作即將結束。本期以來(lái)我組全體教師的共同努力,各項工作進(jìn)行得井井有條、有條不紊,圓滿(mǎn)地完成學(xué)校安排的工作。為了更好地開(kāi)展今后的工作,結合開(kāi)學(xué)初期制定的教研計劃,現將教研工作小結如下:
本期以來(lái),我們大班組全體教師繼續堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的教研模式,認真貫徹落實(shí)《綱要》精神,通過(guò)教師們的學(xué)習、探索、研究,教學(xué)能力與實(shí)踐水平有了一定的進(jìn)步。我們在繼續培養幼兒良好的生活常規的同時(shí),進(jìn)行教育教學(xué)工作,加強“運動(dòng)”課程的研討,在體現幼兒自主、自由、自愿的同時(shí),建立良好的生活、學(xué)習常規,為幼兒今后學(xué)習打好基礎。
1、深入開(kāi)展園本課程《運動(dòng)課程》的教研活動(dòng)。
本學(xué)期為了提高本組教師運用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力,我們結合大班年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)計劃,進(jìn)行了“運動(dòng)課程”教研的活動(dòng)。我們把教研重點(diǎn)放在了對年輕教師培養和運動(dòng)課程的設計上。運動(dòng)活動(dòng)我讓教師們先上,活動(dòng)后我們覺(jué)得在哪個(gè)環(huán)節設計上缺乏的,不太符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)的,我們又開(kāi)展了教研活動(dòng),對各環(huán)節作了精心的預想,在材料等環(huán)節上進(jìn)行調整,再讓大家教師上。這樣教研活動(dòng)后,教師的教學(xué)方法及細致的指導使教學(xué)活動(dòng)達到了預想的效果,有了較大的`進(jìn)步,通過(guò)這樣教研的活動(dòng)讓青年教師增長(cháng)了教學(xué)經(jīng)驗,提高了教學(xué)技能,也從實(shí)踐中使自己得到了鍛煉。
2、開(kāi)展走出去要帶回來(lái)的匯報交流活動(dòng)。
本期大班組有駱瓊,劉傳容兩位教師被學(xué)校派出去學(xué)習,回來(lái)后,兩位教師都就各自所學(xué)上了匯報課,得到大家的好評。
3、認真準備冬季運動(dòng)會(huì )
幼兒園本期主要活動(dòng)之一“冬季運動(dòng)會(huì )”本組教師選擇了適宜的、幼兒感興趣的運動(dòng)內容:“走竹鞋”、“拍皮球”、“助跑跨跳”。為了能在冬運會(huì )中取得好成績(jì),大家一遍一遍練習,每天都汗流浹背。一份耕耘,一份收獲,大班孩子們在我們老師的組織帶領(lǐng)下,冬運會(huì )非常成功。 許多孩子的走竹鞋已經(jīng)練到跑竹鞋了;拍皮球孩子們一分鐘能拍150個(gè)以上的不少;有的孩子的助跑跨跳簡(jiǎn)直像飛一樣,每樣活動(dòng)都讓不少家長(cháng)們都伸出大拇指夸獎,說(shuō)孩子們的表現真棒!
4、我們堅持針對大班幼兒的具體情況每?jì)芍芙M織一次集體備課,利用不同的形式進(jìn)行教育教學(xué)交流,相互溝通,增進(jìn)本組教師之間感情。
以上是本學(xué)期以來(lái)我組全體教師所做工作的部分掠影,今后還將面臨更多、更具體的工作,我組教師將一如既往、繼續同心協(xié)力為我們共同的目標加油、努力!
大班的教研工作總結19
本學(xué)期我們大班年級組根據開(kāi)學(xué)初制定的各項計劃,扎扎實(shí)實(shí)、創(chuàng )造性的完成了許多任務(wù),在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印、一串串收獲。一學(xué)期來(lái),通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng),使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高,這些成績(jì)的取得來(lái)自于我們老師自身的努力,來(lái)自于團隊的力量,因合作而快樂(lè )著(zhù),充分感到了大班年級組的溫暖。下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結。
一、圍繞計劃積極落實(shí)研討活動(dòng)
本學(xué)期教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每月一次開(kāi)展一次教研活動(dòng),圍繞《白天黑夜》、《綠野仙蹤》、《走進(jìn)小學(xué)》、《再見(jiàn),幼兒園》四個(gè)主題,深入開(kāi)展了主題探索活動(dòng)。這些主題都源自孩子生活,是孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料,有機結合“五個(gè)領(lǐng)域”以及幼兒的提問(wèn)、季節特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的`效果。探討教育教學(xué)當中的難題、討論和孩子們在一起出現的問(wèn)題,通過(guò)活動(dòng),使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高;使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來(lái)越豐富。在這些活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度,五年以上教齡的老師實(shí)行電子備課,其余老師繼續實(shí)行手寫(xiě)備課,檢查時(shí)指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足,并相互討論、交流、學(xué)習。同時(shí)圍繞幼兒園工作計劃,開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)如:每月周計劃板塊、制作主題相關(guān)教玩具、室內外環(huán)境創(chuàng )設、六一活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課題探討,提高教研水平
時(shí)代在不斷進(jìn)步,對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識和更高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班融入《幼小銜接》課題,并在開(kāi)展主題活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行反思,提高了自己對課題內容的理解能力。在幼小銜接課題工作中,大家交流、分享與合作,在積極搜集資料中,對課題的了解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際出發(fā),精心設計有關(guān)入學(xué)好習慣教育的方案,進(jìn)行分析、評價(jià)和反思,改進(jìn)自己的教研,使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。將幼兒作息時(shí)間以及書(shū)寫(xiě)能力與坐姿習慣,貫穿于幼兒的一日生活中,創(chuàng )設幼小銜接教室加入了小學(xué)式課程,為幼兒創(chuàng )設適于小學(xué)的學(xué)習環(huán)境。
三、認真學(xué)習,不斷提高業(yè)務(wù)水平。
重抓教師上課質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽(tīng)課,平月聽(tīng)4節課,來(lái)聽(tīng),在聽(tīng)課的過(guò)程中檢查教師是否準備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當,師生配合的協(xié)調性如何,是否達到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,促使教師認真自覺(jué)地去上好每節課,大部分教師都能做到“打有準備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準備,課中能靈活運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能達到教學(xué)目的。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,能及時(shí)向班上老師提出,幫助其糾正。
四、教研中的不足
1.教研方式還須進(jìn)一步豐富。由于資源有限,教研的方式局限于討論式研討和實(shí)地觀(guān)摩等,
對老師們來(lái)說(shuō)過(guò)于乏味,對組長(cháng)來(lái)說(shuō)因為不能有效激發(fā)老師的積極性而覺(jué)得慚愧。因此在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略,以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,是值得我們在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問(wèn)題。
2.教研活動(dòng)后勤保障不穩定。由于園內人手緊張,每次活動(dòng)時(shí)都會(huì )分配老師幫忙看班,
人手不夠,特別是在進(jìn)行觀(guān)摩活動(dòng)時(shí),有時(shí)從安全角度出發(fā)不能保證每個(gè)老師去聽(tīng)課,影響了后續的研討活動(dòng),對于老師來(lái)說(shuō)也失去了一次學(xué)習的機會(huì )。
接下的工作中,盡量讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng),在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
大班的教研工作總結20
本學(xué)期,我們大班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)計劃——“游戲中推進(jìn)幼兒的游戲水平”與“優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)把握”研究為依據,認真制定教研活動(dòng)計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,積極開(kāi)展教研活動(dòng),使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此,就我們大班組一學(xué)年來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開(kāi)展工作理順思路,積累經(jīng)驗。
一、同商共討,認真制定計劃。
開(kāi)學(xué)前夕,我們及時(shí)召開(kāi)大班教研活動(dòng),學(xué)習和分析幼兒園業(yè)務(wù)計劃,明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認真總結上學(xué)期工作得失,認為上學(xué)期的計劃內容過(guò)多,操作時(shí)浮于表面,不能深入,有的內容挖得不夠深,因此大家建議將本學(xué)期的計劃在上學(xué)期的基礎上進(jìn)行深入和細化,將研究的點(diǎn)縮小,精簡(jiǎn),將研究重點(diǎn)仍以“在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)大班幼兒表達表現能力的提高”為主,每月研討有側重,每個(gè)教師有任務(wù),使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來(lái),而不再是一個(gè)旁觀(guān)者,從而使研究重點(diǎn)指向性更強,操作性也更強。
二、輪流主持,激發(fā)教師的主人翁態(tài)度。
教師應該成為研討的主人,是一個(gè)主動(dòng)者,而不是一個(gè)旁聽(tīng)者。為了激發(fā)教師的這種意識,本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。每次活動(dòng)前,由教研組長(cháng)根據計劃確定好活動(dòng)內容,并于預先告知大家以做好準備。在活動(dòng)中由教師進(jìn)行輪流主持,雖然在主持的過(guò)程中有的老師顯得有些緊張,言語(yǔ)有些生硬,但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持,通過(guò)這樣的主持,老師們學(xué)會(huì )了在活動(dòng)前做好準備,學(xué)會(huì )了在活動(dòng)中尊重他人,學(xué)會(huì )了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。
三、積極實(shí)踐,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
一個(gè)計劃的實(shí)施光靠制定是沒(méi)有用的,最終還是要靠老師的實(shí)踐才能最終實(shí)現。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討,如在集體研討教材時(shí)采用分組討論的方式;在評課活動(dòng)時(shí)采取微格教研的方式;在介紹案例時(shí)采用PPT演示的形式;活動(dòng)觀(guān)摩研討時(shí)采用群策群力的方式進(jìn)行;顒(dòng)形式的多樣性在主觀(guān)上提高了教師活動(dòng)的興趣,調動(dòng)了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據計劃,結合主題,有目的有計劃的開(kāi)展各項活動(dòng)。
。ㄒ唬┘w研討教材,有效提高教師活動(dòng)方案分析能力。
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團結、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長(cháng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng )造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗,共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辯教育上的困惑,大膽地嘗試新內容、新方法。
本學(xué)期我們圍繞大教研的教研內容:優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握,我們在每一次的小教研活動(dòng)中,結合主題選取教材中現有的、簡(jiǎn)短的教案,進(jìn)行分解和剖析,確立好重難點(diǎn),由執教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細節,逐步完善方案,在原有的基礎上,使活動(dòng)教案更詳細化,更具體化,最后付諸于實(shí)踐。其中我們研討的方案《造房子》、《貼郵票》、《小鳥(niǎo)分窩》、《紀念郵票》等活動(dòng)獲得了園領(lǐng)導的認可。
。ǘ┗ハ嗦(tīng)評,促進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
在本學(xué)期中我們結合園本教研也根據教研組研討計劃并,每月安排教師進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)摩;顒(dòng)中,每位教師積極參與活動(dòng),并能以案例的形式有針對性地對活動(dòng)進(jìn)行評析。如在教研課“椅子游戲”中,我們以“活動(dòng)中如何體現環(huán)節的有效推進(jìn)”為重點(diǎn),以案例的形式進(jìn)行評析,在評析過(guò)程中大家各抒己見(jiàn),發(fā)表不同的見(jiàn)解。執教者袁友邦老師也對自己的活動(dòng)進(jìn)行自己的反思,并對老師們提出的異議予以回應,活動(dòng)中大家暢所欲言,互動(dòng)積極,形成了思維的碰撞;ハ嘤^(guān)摩和聽(tīng)評活動(dòng)為教研組更好的開(kāi)展活動(dòng)提供了平臺,為教師更快的提高業(yè)務(wù)水平提供了機會(huì )。
。ㄈ┬畔⒔涣,及時(shí)汲取新鮮養料。
在我們大班組中,有兩位教師正在參加李慰宜教師培訓活動(dòng),沈蘊英老師的美術(shù)培訓和李倩老師的數學(xué)培訓。這也成了我們組內的一個(gè)優(yōu)勢,我們充分利用外出學(xué)習教師資源,鼓勵他們在組內進(jìn)行信息交流。如沈蘊英老師在這學(xué)期的比武活動(dòng)及教研活動(dòng)中的《變臉》、《微笑的花朵》教學(xué)活動(dòng),給我們對于新課程下主題背景中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和組織帶來(lái)了新的沖擊和理念。
我們組內的其他老師在她的`影響下也積極進(jìn)行了嘗試,在操作實(shí)踐中,大家對美術(shù)活動(dòng)也有了一個(gè)質(zhì)的理解。此為,我們的李倩老師,在本學(xué)期更是我們學(xué)習的榜樣。懷有身孕的她,不畏工作的艱辛,不畏外出學(xué)習的艱難,為了班中孩子的發(fā)展,為了不辜負幼兒園對她的培育,她克服種種自身和外在的困難,堅持上班,堅持學(xué)習。無(wú)論是教研活動(dòng)的研討,還是教研活動(dòng)的實(shí)踐,總是能聽(tīng)到李倩老師的聲音,看到李倩老師的身影。每次研討的教材涉及到李倩老師隨學(xué)的數學(xué)方面,她就會(huì )毫不保留的提出自己在外學(xué)習的經(jīng)驗了理念,將此運用到我們的教學(xué)工作中。
信息交流猶如一股清新的風(fēng),吹進(jìn)了大家的心里,讓我們不再閉門(mén)自封,它讓我們看到了山外有山,人外有人,讓我們看到了自己存在的許多不足,并激勵自己要不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步。
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