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小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結

時(shí)間:2024-09-06 14:58:29 工作總結 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結(精選10篇)

  時(shí)間飛快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了?墒窃鯓訉(xiě)工作總結才能出彩呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結(精選10篇),希望對大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結(精選10篇)

  小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結 篇1

  本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我認真貫徹“減負”工作的指示精神,推進(jìn)素質(zhì)教育,扎扎實(shí)實(shí)做好“減負”的規定,初步做到減負增效。

  一、通過(guò)學(xué)習“減負”精神,我解放思想,更新觀(guān)念,充分明確“減負”的重大意義,不斷提高自身從教素質(zhì),以素質(zhì)教育指導自己的思想,指導自己的教育教學(xué)。

  二、“減負增效”、我在業(yè)務(wù)上認真鉆研,自覺(jué)增負,勇挑重擔,不負重托,在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節上扎實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導工作、我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)效益。

  三、“減負增樂(lè )”、學(xué)期末通過(guò)組織開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng),活躍課余生活,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展,我班同學(xué)在競賽活動(dòng)中,各顯身手,畫(huà)出一幅幅表現童心、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉的精美的.圖畫(huà)作品、在學(xué)校舉行的科技作品評選活動(dòng)中,同學(xué)們積極參加,參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導和師生的一致好評,同學(xué)們參加各種興趣活動(dòng),發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng),增強了學(xué)生的樂(lè )趣。

  在深入推進(jìn)素質(zhì)教育中,“減負”是實(shí)現這種轉變的突破口之一,我們應當更深入貫徹“減負”,切實(shí)做到減轉學(xué)生負擔,真正做到減負增效是任重道遠的。

  第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。

  課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我們:課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思、要做到這幾點(diǎn),也不是容易的事、需要我們課前精心備課,既要有豐富的知識儲備,又要鉆研教材、了解學(xué)生、對每節課都要精心設計。

  第二、要減輕學(xué)生負擔,提高課堂教學(xué)效率。

  如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習任務(wù),而沒(méi)有家庭作業(yè),那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng),對學(xué)習的厭倦感自然也會(huì )消失、這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。

  學(xué)習了一些優(yōu)秀的的教學(xué)經(jīng)驗,我覺(jué)得自己的教學(xué)差距還是挺大的。

  第三、教學(xué)觀(guān)念要更新。

  我體會(huì )到了“合作與細節,學(xué)習與反思、”對一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的發(fā)展的重要性、作為一名現代教師,必須要更新觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)、只有思想轉變,行為才能轉變、只有改革,才能創(chuàng )新、“學(xué)習與反思”對我們每個(gè)人都很重要,通過(guò)學(xué)習,可以豐富我們的知識儲備,通過(guò)才能有所改進(jìn),才能發(fā)展、進(jìn)步。

  差距一、觀(guān)念及教學(xué)行為改變不徹底、我們已經(jīng)走入了新課改,但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠、頭腦中總覺(jué)得小學(xué)生小,不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習、經(jīng)常是講的多,而練的少。

  差距二、課堂效率還不夠高,學(xué)生課業(yè)負擔重、有時(shí)課堂上練習完不成,只好布置家庭作業(yè)、不留作業(yè)就不放心、家庭作業(yè),我們都能做到有留必收,有收必批,有批必評,有評必補、但是,通過(guò)學(xué)習,我相信如果能提高課堂教學(xué)效率,取消家庭作業(yè),學(xué)生一定擁護。

  差距三、課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生、多數靠學(xué)生認真聽(tīng)講,而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時(shí)間、每節課最后5分鐘應留給學(xué)生自己思考、總結。

  在今后的教學(xué)中,我準備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn):

  1、精講、精練,以訓練為主、課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間,給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習和思考的時(shí)間,連續授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘,以學(xué)促講、調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

  2、減輕學(xué)生課業(yè)負擔,向40分鐘要質(zhì)量、課前精心設計,課上精心組織,精選習題,合理布置作業(yè)、讓學(xué)生視學(xué)習為樂(lè )趣。

  3、每天給學(xué)生一個(gè)微笑,每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨交談一次;關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵他們的話(huà)、讓每一位學(xué)生都能體會(huì )到來(lái)自老師的關(guān)懷,感受到學(xué)校的溫暖。

  4、加強學(xué)習與反思、借鑒學(xué)到的經(jīng)驗,結合教學(xué)實(shí)際,加以實(shí)踐,不斷反思。

  小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結 篇2

  “減負”即減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,減輕的是不合理、不必要的負擔,但不是不要教學(xué)質(zhì)量、通過(guò)減輕過(guò)重負擔,推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長(cháng)、但學(xué)習是一項艱苦的勞動(dòng),學(xué)習需要付出艱辛的汗水、我們鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習,刻苦鉆研、減負的同時(shí)要提質(zhì),要通過(guò)教師改變教學(xué)方式,學(xué)生改變學(xué)習方式,養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效率、學(xué)習總要有一定的負載、負載過(guò)輕,學(xué)生得不到應有的發(fā)展;負載過(guò)重,會(huì )破壞和扭曲學(xué)生的發(fā)展,而且學(xué)習就成了令人生厭而又不得不為之的“負擔”。

  那么什么是減負提質(zhì)呢?我認為減負提質(zhì)中的“減負”并不等于教學(xué)內容的減少,也不等于學(xué)習時(shí)間的減少、“減負”不單純是學(xué)生課業(yè)負擔數量上的減少,更重要的是教學(xué)內容與教學(xué)方法的漸進(jìn)與革新,是教育觀(guān)念的變革、否則,學(xué)生的課業(yè)負擔今天可能被減下來(lái)了,但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去、教學(xué)減“負”不減“質(zhì)”,在“減負”的同時(shí)又要“保質(zhì)提質(zhì)”,這才是真正的減負提質(zhì)!我想,這一觀(guān)念的出現其實(shí)也對我們提出了更高的要求、作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師,我們該怎么來(lái)落實(shí)減負提質(zhì)呢?

  語(yǔ)文教學(xué)如何“減負提質(zhì)”曾聽(tīng)到過(guò)3種有趣的說(shuō)法:

  1、教師負擔重,學(xué)生負擔重,是惡性循環(huán)的教學(xué);

  2、教師負擔輕,學(xué)生負擔重,是誤人子弟的教學(xué);

  3、教師勤鉆研,學(xué)生負擔輕,才是減負提質(zhì)的教學(xué)。

  要切實(shí)做到減負提質(zhì),我們要堅持以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn):

 。ㄒ唬┬W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主陣地是課堂,當然,減負提質(zhì)也得從課堂教學(xué)入手。

  提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)課堂教學(xué)形式正是切實(shí)可行的辦法之一、所以教師課前一定要認真鉆研教材,對課文的把握要成竹在心,學(xué)生的作業(yè)教師課前一定要完成,便于上課時(shí)有針對性的進(jìn)行教學(xué)、老師們認識到:首先要精心備好每一堂課,上好每一堂課,讓課堂變得有趣起來(lái),讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習,提高課堂教學(xué)的有效性、其次,每堂課要留給學(xué)生一定的練習空間,以便及時(shí)了解學(xué)生的情況,保證老師有針對性地進(jìn)行輔導、與此同時(shí),老師還要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平,不斷地去探索教改前沿,總結有益的教學(xué)方法,變教學(xué)生內容為教學(xué)生方法,使學(xué)生真正學(xué)有所得,而且能把所學(xué)知識自如應用。

  一堂好課的標準通常是:教師講得頭頭是道、條條有理,左右逢源、滴水不漏,層次分明、邏輯清晰,清清楚楚、明明白白,重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵更是要講透、講“化”、做到細致入微;一堂課結束前教師通常還要把所講內容梳理一遍,作個(gè)小結,以給學(xué)生一個(gè)清晰、完整的.印象、總之,一堂好課就是要盡量使學(xué)生不費什么力氣就能便捷地掌握所教知識,盡量不給學(xué)生留下什么疑難問(wèn)題,做到當堂“消化”、這樣的教學(xué)就如同教師把食物替學(xué)生嚼爛后再喂給學(xué)生一樣,用教師對教學(xué)內容的“咀嚼”過(guò)多地替代了學(xué)生自己的“咀嚼”、其實(shí),教師從教的角度對教學(xué)內容的“咀嚼”與學(xué)生從學(xué)的角度對教學(xué)內容的“咀嚼”并不是完全相同的一個(gè)過(guò)程,而是有區別的兩個(gè)過(guò)程、這就是“教內容”與“教方法”的區別,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己“咀嚼”食物,將能令他們真正愛(ài)上“咀嚼”,愛(ài)上學(xué)習。

 。ǘ┰谡Z(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施差異教學(xué),能更好地達到減負提質(zhì)的目的。

  從學(xué)生不同的水平、興趣、和學(xué)習風(fēng)格出發(fā)來(lái)設計差異化的教學(xué)內容、過(guò)程與成果,才能取得事半功倍的效果、例如,在布置課后作業(yè)的時(shí)候,對于部分作業(yè)的設計,我分了一些層次、有些作業(yè)中,有基本題,附加題,自選題、比如在對好詞好句好段的摘錄時(shí),對于寫(xiě)作能力較好的同學(xué),要求他們能夠仿寫(xiě),或寫(xiě)出讀后感、對于能力較弱的同學(xué)則只要求摘錄、這樣,使不同層次的學(xué)生在學(xué)習中都有相應的收獲和提高,把他們從過(guò)多的作業(yè)中解脫出來(lái),作業(yè)量少效大,減輕了作業(yè)負擔又提升了作業(yè)質(zhì)量效果、何樂(lè )而不為呢!

 。ㄈ┮逍训卣J識到“減負”不是“減質(zhì)”。

  “減負”不能“減質(zhì)”,應重視培養學(xué)生的生存能力、自學(xué)能力和耐挫能力,更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展、減負的根本目的是減輕學(xué)生的負擔,但教育孩子的任務(wù)并沒(méi)有減,這就意味著(zhù)給老師提出更高的要求,必須在有限的時(shí)間內提高教學(xué)效率,讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索規律,掌握知識,使學(xué)生能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展,從而真正地體現新課程理念,做到“老師教得開(kāi)心,學(xué)生學(xué)得愉快;課業(yè)負擔減輕,學(xué)習質(zhì)量提高”,達到“減負提質(zhì)”的目的。

  小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結 篇3

  減負,并不是新鮮的話(huà)題,但它卻是一個(gè)非常值得思考的話(huà)題、如何才能有效肩負:

  一、興趣是減負的第一法寶

  學(xué)生為什么會(huì )有負擔?如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個(gè)問(wèn)題、我們可以先做一個(gè)形象的比喻:當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí),你會(huì )覺(jué)得是愉快的享受;反之,讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘,就會(huì )成為沉重的負擔、所以,學(xué)生有沒(méi)有興趣,很大程度上決定了負擔的輕與重、學(xué)生在學(xué)校除了讀書(shū),還應該有更為豐富的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、多種活動(dòng)的有機結合,才能還給孩子快樂(lè )的童年,減輕他們的負擔。

  二、向四十分鐘要質(zhì)量

  學(xué)生要發(fā)展,教師就要先行發(fā)展、教師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字;鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“專(zhuān)”字;加強教研以求一個(gè)“新”字、要上好課,課前準備是關(guān)鍵、教師要充分研讀教材,明確每?jì)越滩脑谡麄(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù),從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。

  三、讓學(xué)生把作業(yè)當做一種快樂(lè )

  減負令嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量、做到一、二年級不布置課外作業(yè),三到五年級的課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘,六年級的作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)、因此,人們一提到減負,第一反應就是減少作業(yè)量、有人認為“減負”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補習,多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間、其實(shí),這種規定是很難操作的、試問(wèn),一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做,家長(cháng)會(huì )答應嗎?一定量的作業(yè)還是要布置的,因為學(xué)習本身就客觀(guān)存在一定的負擔的壓力,任何人學(xué)業(yè)上的成功都無(wú)法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節、如果我們隨意減去學(xué)習中應有的負擔,就徹底偏離了減負的精神。

  在作業(yè)的要求上,首先要精心設計作業(yè),認真篩選,控制作業(yè)數量、選擇有代表性的作業(yè),使學(xué)生通過(guò)練習達到復習和鞏固課堂所學(xué)知識的目的、筆頭作業(yè)一定要做到少而精,避免機械重復、雙休日、節假日要控制筆頭作業(yè)的量,可布置一些“軟作業(yè)”、所謂“軟作業(yè)”,就是比較靈活、自由的、需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,以及參加社會(huì )實(shí)踐來(lái)完成的作業(yè)、如:閱讀書(shū)籍、參加勞動(dòng)、查閱資料、收集信息、社會(huì )調查等、這些作業(yè)學(xué)生樂(lè )意做、喜歡做、對自己感興趣的東西做起來(lái)是不會(huì )感到是一種負擔的.、而這些作業(yè)的完成,對于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)疑是很有幫助的。

  減負并不是一道簡(jiǎn)單的減法算式,它需要教育者站在孩子的角度,設身處地想到孩子的未來(lái),讓孩子能夠在快樂(lè )中成長(cháng);減負也是一項長(cháng)期的工程,它需要教育者站在發(fā)展的角度,為培養更優(yōu)秀的人才而不懈努力、減負雖然路漫漫,但“減負”是大勢所趨,人心所向,作為教育工作者,面對減負浪潮,責無(wú)旁貸。

  小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結 篇4

  為減輕本校學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校堅持貫徹鎮中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”,切實(shí)做到“減負不減質(zhì)”,依據學(xué)期初制定的減負工作計劃,認真執行、嚴格督促,以加強校本研修和教研教改交流,改變家長(cháng)教育觀(guān)念等途徑將減負工作落到實(shí)處,以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)。

  一、成立學(xué)校減負工作領(lǐng)導小組

  為使減負工作落到實(shí)處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在減負工作中,減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳,組織大家學(xué)習減負教學(xué)方法,提供減負工作方法,協(xié)調減負中出現的各種矛盾。

  二、切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念

  以前應試教育形成的固有呆板的教育思想,嚴重束縛著(zhù)教育質(zhì)量的大幅提升,切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念不是口號,是迫切需要解決的實(shí)際教學(xué)難題。學(xué)校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論,為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量?等等。這些問(wèn)題如不解決,就不可能在行動(dòng)上貫徹執行,影響學(xué)生成績(jì)的提高,就必然出現題海戰、課業(yè)負擔重等現象。

  學(xué)校通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念,使教師認識到減負的重大意義,努力使學(xué)生“減負”。首先,讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習包袱,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的,使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè ),使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大知識面,使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中,并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。其次,教師工作一絲不茍,更新觀(guān)念,解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐總結,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。

  三、規范學(xué)生作業(yè)量,布置適合學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型,形成本校卓有成效的減負工作特色。

  學(xué)生的學(xué)習負擔較重。其重要一點(diǎn)原因就是重復性的作業(yè),或對學(xué)生學(xué)習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè),繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的'創(chuàng )造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負小組主要從規范學(xué)生作業(yè)著(zhù)手,大力推進(jìn)減負工作,認真執行縣教育局和鎮中心校對學(xué)生減負工作的各項要求,增強了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量,作業(yè)內容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,做到少而精。教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能舉一反三。注意突出基礎知識,并點(diǎn)明學(xué)習重難點(diǎn),注意學(xué)生創(chuàng )造力和發(fā)散思維的培養。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè),三、四年級不超過(guò)40分鐘,五、六年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。

  教研組堅持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據實(shí)際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應的得分,得分納入學(xué)期末教師綜合測評。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與教師交流,解決問(wèn)題,杜絕類(lèi)似的事情再次發(fā)生。

  四、堅決抵制讓學(xué)生購買(mǎi)各種教輔資料

  大量的教學(xué)輔導資料出現在學(xué)生的書(shū)包里,學(xué)生盲目進(jìn)行知識堆砌,對知識死記硬背,不會(huì )靈活使用,學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。我校減負領(lǐng)導小組要求教師切實(shí)做到:不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng),不參與任何商業(yè)買(mǎi)賣(mài)教輔資料的活動(dòng)。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習環(huán)境。

  五、健全制度,落實(shí)“減負”責任

  1、實(shí)行減負工作責任制,層層簽訂責任書(shū),把“減負”工作具體落實(shí)到有關(guān)教師。

  2、學(xué)校對“減負”工作定期檢查,并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中,對嚴重違規的教師追究相關(guān)的責任。

  3、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、每月定期深入學(xué)生及家長(cháng)之中,調查對減負工作成效的意見(jiàn)及具體建議,結合學(xué)校實(shí)際按規定進(jìn)行整改。

  4、建立“減負”舉報電話(huà)。

  5、利用班會(huì )和其它學(xué)校集會(huì )時(shí)間,細致宣傳減負的重要作用。

  6、杜絕對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評比,推行素質(zhì)教育。教師積極認真學(xué)習素質(zhì)教育最新理論,不斷提高自己的教育理論水平。

  經(jīng)過(guò)本校師生的不懈努力,本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習氛圍有了很大的改觀(guān),教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更強,理論水平更高,教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認真,學(xué)生學(xué)習態(tài)度積極,學(xué)生們愉快樂(lè )觀(guān)、互幫互助,學(xué)生課外作業(yè)少而精,學(xué)生的基礎知識更加扎實(shí)、創(chuàng )造力顯著(zhù)提高,學(xué)習興趣更加濃厚,學(xué)習成績(jì)有了巨大的進(jìn)步。

  在今后的工作中,我校必將更加堅定地貫徹執行“高效課堂”,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使每一個(gè)孩子都能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中提高學(xué)習成績(jì)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結 篇5

  我校為進(jìn)一步加強了教育教學(xué)各項管理,認真做好減負工作,在發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力方面,全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作,現總結如下:

  一、轉變思想觀(guān)念,在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負”。

  召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議,積極組織教師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的文件、規定等。進(jìn)一步加強學(xué)習,提高認識,樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì),為社會(huì )主義現代化服務(wù)的目標觀(guān);不以考試分數為唯一標準評價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)展;注重思想品德教育和紀律法制教育,加強綜合實(shí)踐、興趣課管理,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹(shù)立面向全體學(xué)生,因材施教,知識學(xué)習與智能發(fā)展相統一,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀(guān)。轉變只重視少數尖子生,而輕視大多數學(xué)生,甚至放棄后進(jìn)生的錯誤觀(guān)點(diǎn),屏棄重知識灌輸,輕能力培養的教育觀(guān)。成立學(xué)!皽p負”工作領(lǐng)導小組,召開(kāi)小組會(huì )議,實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制,由校長(cháng)任第一責任人,嚴格要求、嚴格管理。

  二、教師自覺(jué)負重,努力使學(xué)生“減負”。

  欲得學(xué)生“減負”,教師須得自覺(jué)“負重”。每一位教師努力從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔作為已任,勇挑重擔,不負重托;在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”,更新觀(guān)念,解放思想,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中一絲不茍,扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作,以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。

  1、教師認真計劃、備課,內容包括教學(xué)目的要求,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教具準備,教學(xué)過(guò)程,作業(yè)訓練,板書(shū)設計等;旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確,教學(xué)環(huán)節清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)認真研究處理,做到分散難點(diǎn),減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎的內容,能舍得花工夫去鉆研,夯實(shí)學(xué)生基礎。

  2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況,根據學(xué)科、教材內容特點(diǎn),優(yōu)選教學(xué)方法,正確運用教學(xué)原理,發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。

  3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實(shí)三要素,即:面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),不滿(mǎn)堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”,即動(dòng)腦想,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)手寫(xiě),保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力,在合格的基礎上培養優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。課內的作業(yè)要在課堂上完成;課外的'作業(yè)分量要適中,注意突出訓練重點(diǎn)。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè),三、四年級書(shū)面作業(yè)控制在半小時(shí)以?xún),五、六年級控制在一小時(shí)以?xún),學(xué)校和班主任應負責控制和調節學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

  4、嚴格按課程表上課,不挪上它課,不私自調課。調課要報經(jīng)教導處批準,所缺課程及時(shí)補上。藝體常識科課一律按要求上足課時(shí),不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設置開(kāi)設的所有課程,嚴格控制學(xué)生的用書(shū),練習資料、不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱,違反批評教育。嚴禁節假日上課,或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課,在家庭或社會(huì )辦任何形式的補習班、輔導班,加重學(xué)生負擔。嚴格執行學(xué)校制度,學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí),任何人不得以任何理由隨意延長(cháng)在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外,教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試,不以分數排名次。學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

  三、加強綜合實(shí)踐、興趣課管理,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  在加強對學(xué)生文化知識教育的同時(shí),多引導和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng),興趣小組活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出教室、走出校園,融入社會(huì ),在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的日常行為規范習慣,鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律,熱愛(ài)學(xué)習,興趣廣泛,使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  四、加強“減負”工作的監督和指導。

  按課程計劃及學(xué)校實(shí)際,合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程,科學(xué)設置課表,嚴格控制學(xué)生的在校時(shí)間,按規定征訂有關(guān)教輔用書(shū)。學(xué)校領(lǐng)導分年級隨堂聽(tīng)課,及時(shí)了解掌握教師“減負”工作情況,及時(shí)發(fā)現先進(jìn),樹(shù)立典型,糾正問(wèn)題。學(xué)校對“減負”工作定期檢查,并將結果存入資料檔案,及時(shí)總結反饋。成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì ),每學(xué)期定期召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì ),聽(tīng)取家長(cháng)對“減負”工作的建議和要求,溝通家長(cháng),做好家長(cháng)的宣傳工作。

  總之,我校將一如既往的抓好減負工作,讓學(xué)生輕松活潑健康成長(cháng),在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時(shí),促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。

  小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結 篇6

  20xx年的工作就要結束了,在這一年的減負工作中,我校本著(zhù)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則,在減負方面做了大量務(wù)實(shí)的工作,為了更好的發(fā)揚成績(jì)、發(fā)現不足,在這學(xué)期即將結束之際,把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結如下:

  一、依據計劃實(shí)施減負工作。

  在年初,我校制定了具有本校特色的減負工作計劃,在計劃中,明確了減負的責任與需要做的具體工作,使得減負工作得以有條不紊的開(kāi)展。

  二、完善減負領(lǐng)導小組。

  針對本學(xué)期我校人員調動(dòng)的情況,我校完善了以校長(cháng)為組長(cháng)的減負領(lǐng)導小組,具體的減負工作由小學(xué)教導主任和中學(xué)教導主任進(jìn)行指導,全體教師為減負責任人,使得全校教師都是減負工作的實(shí)施者。

  三、與全體教師簽訂減負責任書(shū)。

  為了明確減負工作的具體責任,我校與全體教師簽訂了減負責任書(shū)。針對本學(xué)期有新教師的情況,又與新教師補簽了減負責任書(shū)。在責任書(shū)中,全體教師明確了減負工作的具體責任,確立了自己今后減負工作的具體方向。

  四、定期進(jìn)行檢查,并把檢查結果及時(shí)進(jìn)行通報。

  1、我校能開(kāi)設所有課程,每門(mén)課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書(shū),嚴格執行了一科一輔的原則,沒(méi)有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過(guò)程中,沒(méi)有私自串課的現象,都能按課程表進(jìn)行上課。

  2、我校節假日不上課,不收費上課和有償補課,教師也沒(méi)有參加有償家教的現象。

  3、嚴格執行作息時(shí)間,小學(xué)在;顒(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí),中學(xué)在;顒(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。

  4、嚴格控制作業(yè)量,一、二年級不留置書(shū)面課外作業(yè),三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)15分鐘,小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過(guò)20分鐘。

  5、嚴格控制考試次數,每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核,一次是期中的階段性測試,一次是期末考試,考試不以分數排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

  6、我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。

  7、每天保證學(xué)生有一小時(shí)的`體育活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校的圖書(shū)室、實(shí)驗室、微機室、運動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向學(xué)生開(kāi)放,豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。

  8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)間,開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng),和全體家長(cháng)溝通、交流教育經(jīng)驗,幫助家長(cháng)改變思想,營(yíng)造學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的素質(zhì)教育環(huán)境。

  總之,我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得有聲有色,今后的工作任重而道遠,我們將會(huì )繼續努力把減負工作做得更好。

  小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結 篇7

  “大力推進(jìn)素質(zhì)教育,培養全面發(fā)展的人才”是當前教育的總體目標。

  但是,由于諸多方面的原因,應試教育現象表現還是尤為突出:機械性訓練、擠占副科課程、過(guò)長(cháng)時(shí)間的輔導加課,不但違背了教育規律,而且造成了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,嚴重影響了學(xué)生的身心健康。我校堅持以素質(zhì)教育為突破口,嚴格執行上級“減負”規定,制定了切實(shí)可行的“減負”措施,以培養學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標,真正做到了把全部教育教學(xué)活動(dòng)納入達成目標的操作性范疇,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。

  同時(shí)我校通過(guò)“減負”,釋放了學(xué)生的心理,為學(xué)生建構了真正愉快寬松充滿(mǎn)真善美追求的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)減負,還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究,打造出一支科研型的教師隊伍,從而做到了既“減負”又“增效”,全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

  一、加強學(xué)習,更新理念。

  從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認真學(xué)習省市教育工作會(huì )議的精神,了解教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神,減輕學(xué)生負擔。我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng),給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。

  要求課堂教學(xué)設計必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀(guān),不再以學(xué)生掌握多少知識,取得怎樣的學(xué)科成績(jì)作為教育質(zhì)量高低的評價(jià)標準;而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識,發(fā)現、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì )、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題,培養少年兒童的創(chuàng )造力和適應社會(huì )的能力。

  二、強化管理,合理安排。

  嚴格執行新課程計劃,保證開(kāi)齊國家設置的課程,并開(kāi)組課時(shí)。嚴格執行國家體育課時(shí)規定,確保學(xué)生每天1小時(shí)陽(yáng)光體育鍛煉時(shí)間。合理安排作息時(shí)間,確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動(dòng)”。嚴控學(xué)生在校時(shí)間,嚴格規范學(xué)生的作業(yè)量,通過(guò)多種形式落實(shí)“減負”工作,定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì ),反饋教師的師德表現,上課情況,布置作業(yè)情況。通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日,組織問(wèn)卷調查向家長(cháng)征求意見(jiàn),反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。

  三、制定措施,落實(shí)到位。

  開(kāi)學(xué)初,我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。

  1、一、二年級原則上不留書(shū)面回家作業(yè),三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘,五、六年級作業(yè)總量控制在1小時(shí)以?xún)。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。

  2、各班一律不安排早自習,確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。

  3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂!皽p負”不是不要質(zhì)量而意味著(zhù)更好的完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“領(lǐng)導上引路課”,“骨干教師上觀(guān)摩課”,“教研組長(cháng)上研究課”,“青年教師上匯報課”的四課活動(dòng)。

  對課堂教學(xué)做了深入細致的研究,廣大教師通過(guò)行動(dòng)研究認識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實(shí)“減負”的關(guān)鍵。教導處還對科學(xué)備課,有效上課,精選作業(yè),試卷分析等重要環(huán)節做到日檢查,月評價(jià)。我們把作業(yè)設計作為每學(xué)期期末展示的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)校設計了具有積累性的書(shū)海漫游,教師們留機械抄寫(xiě)作業(yè)少了,取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了,每日一詞句,每周一首詩(shī),每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時(shí)調控教學(xué)評價(jià)。

  4、各年級取消百分制,實(shí)行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jì)應作為學(xué)生隱私不得在家長(cháng)會(huì )和其他集體場(chǎng)合公布等等。

  5、音、體、美學(xué)科教師的`課時(shí)不得自行轉讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。

  6、各科教師要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護學(xué)生的身心健康。

  7、嚴格控制考試次數,取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長(cháng)學(xué)生上課時(shí)間。

  8、教導處不定期地對學(xué)生減負情況進(jìn)行調查,及時(shí)掌握學(xué)生負擔情況,反饋于教師,以便改進(jìn)。

  9、學(xué)生“減負”與教師“加負”并舉。一名稱(chēng)職的教師就意味一個(gè)成功的課堂。為了把“減負“工作落到實(shí)處,學(xué)校把“幫助教師成功是校長(cháng)的成功,幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標,大力開(kāi)展名教師評選活動(dòng)。

  同時(shí),把“我學(xué),我研,我思,我成長(cháng)”作為教師培訓的核心,結合教師“每人一絕活動(dòng)”建立了教師個(gè)人培訓檔案冊,校本培訓記錄冊,教師成長(cháng)采擷冊等,力求讓培訓更具時(shí)效性。通過(guò)系列競賽與教師基本功培訓,促使教師深入研究教法,大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)做到讓學(xué)生學(xué)得少,練得少,但又學(xué)得好,真正做到“減負”以“增效”為前提。

  10、家校溝通,取得支持。定期組織教師家訪(fǎng),通過(guò)教師與家長(cháng)雙向交流,轉變家長(cháng)對教育的偏頗觀(guān)念,淡化家長(cháng)的望女成鳳、望子成龍的心理,從而減輕學(xué)生過(guò)重的心理壓力。

  11、落實(shí)陽(yáng)光體育“2+1”活動(dòng)。學(xué)校堅持開(kāi)展每日陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)活動(dòng),無(wú)論酷暑嚴寒從未間斷。為了有效的利用陽(yáng)光體育一小時(shí)時(shí)間,學(xué)校體育組的教師合理安排學(xué)生活動(dòng)。針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),設計活動(dòng),是每一名學(xué)生的特長(cháng)得到發(fā)揮。

  總之,“減負”工作在當今還是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。任重道遠,我們要把這項工作抓實(shí)就要不斷的更新管理機制,讓學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )都認同才是最有效的辦法。

  小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結 篇8

  教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn),如何在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來(lái)我校一直關(guān)注的。我校在學(xué)習了“減負”文件后重點(diǎn)從如下幾個(gè)方面來(lái)貫徹和落實(shí)文件精神:

  一、加強輿論宣傳,營(yíng)造良好的“減負”氛圍。

  利用教師例會(huì ),組織全體教師認真學(xué)習“減負”工作的有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì )文件精神實(shí)質(zhì),加強教師思想認識教育,深刻認識減負工作的必要性、緊迫性和重要性。確立教師“減負不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長(cháng)會(huì )、?榷喾N形式,向家長(cháng)和社會(huì )宣傳素質(zhì)教育觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān),取得社會(huì )和家長(cháng)的理解、支持和監督,形成合力共同做好減負工作。

  二、轉變觀(guān)念,樹(shù)立科學(xué)育人觀(guān)念,努力提高課堂四十分鐘效率及質(zhì)量,深入開(kāi)展“有效課堂”的主題教研活動(dòng)。

  三、加強常規管理,嚴格執行省教育廳的“六嚴格”和余杭區教育局減輕學(xué)生過(guò)重負擔的規定。

 。1)嚴格開(kāi)設課程。全面實(shí)施國家課程計劃,嚴格按課程計劃開(kāi)齊開(kāi)足規定的課程,積極開(kāi)發(fā)特色課程群。

 。2)嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書(shū)面作業(yè),小學(xué)其他年級書(shū)面作業(yè)控制在1小時(shí)以?xún)。作業(yè)少而精,不布置機械重復和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。

 。3)嚴格控制考試次數。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。不得公布學(xué)生的考試成績(jì),不得以考試成績(jì)排列學(xué)生的名次,不得以學(xué)科成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴蕘?lái)判定學(xué)生的好差。

 。4)嚴格規范教學(xué)管理用書(shū)。教師不得以教謀私,嚴禁向學(xué)生推薦或變相推銷(xiāo)各種教輔資料、試卷、學(xué)習用具等。對于由政府統一下發(fā)的教輔用書(shū),由學(xué)校根據學(xué)生的課業(yè)負擔,決定是否下發(fā)給學(xué)生練習。

 。5)加強教師隊伍建設,搞好校本培訓活動(dòng),提高教師的綜合教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效益,不搞課外延伸,確!皽p負”不減教學(xué)質(zhì)量。

 。6)加強教學(xué)常規管理。實(shí)行教師集體備課制,分工負責,集體備課,資源共享,備精每一堂課,優(yōu)化教學(xué)設計和課堂教學(xué)過(guò)程,減輕教師負擔。

 。7)每學(xué)期召開(kāi)至少兩次的學(xué)生座談會(huì )并進(jìn)行一次學(xué)生問(wèn)卷調查,及時(shí)發(fā)現教師課堂教學(xué)和作業(yè)布置中存在的問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué),提高課堂效率,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

  總之,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的努力我們在減輕學(xué)生課業(yè)負擔,提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上還是取得一定的成績(jì)。

  四、存在問(wèn)題:

  1、個(gè)別老師對高效課堂和有效教學(xué)認識還不到位。

  2、部分家長(cháng)擔心學(xué)生成績(jì)波動(dòng)要求教師增加作業(yè)量。

  3、個(gè)別教師工作能力滯后,在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有一定困難。

  五、今后工作方向:

  1、加強對教師的'教育工作使命感教育以及不斷培養提高教師的教育工作水平和能力。

  2、加強對教師教育工作的常規檢查和指導,引導對口扶持和以研促教。

  3、用科學(xué)的評價(jià)機制引領(lǐng)"減負"工作,配套的激勵措施落實(shí)到位,建立聯(lián)動(dòng)機制。

  4、為開(kāi)展“減負高效”教學(xué)研討工作搭建平臺,推廣好的經(jīng)驗和成果,探討教案和學(xué)案相結合的教學(xué)模式。

  5、加強宣傳,積極向家長(cháng)宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等,引導家長(cháng)們由重視孩子的分數轉為重視孩子的終身發(fā)展。

  6、逐步推進(jìn),減負工作是一項系統工程,想一蹴而就是不可能的,從根本上解決學(xué)生負擔過(guò)重的問(wèn)題涉及到社會(huì )大環(huán)境,特別是社會(huì )對升學(xué)率的普遍關(guān)注。

  7、點(diǎn)面結合,通過(guò)設置"高效減負"的示范點(diǎn)來(lái)消除個(gè)別教師的困惑,同時(shí)引導教師進(jìn)行總結、反思,通過(guò)沙龍和課例研討等活動(dòng)推廣成功經(jīng)驗。

  小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結 篇9

  本學(xué)期,學(xué)校全面加強了學(xué)生減負工作力度,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期個(gè)人減負工作總結如下:

  首先,思想重視,工作措施到位。

  嚴格執行體育課程標準。按照課程標準上好體育課。嚴格按照體育教學(xué)計劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。每天檢查自己上課的情況,每月總結備課與教學(xué)的情況。嚴格執行教研室的教學(xué)計劃,不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度。充分保證學(xué)生在體育課上的學(xué)習時(shí)間,提高體育教學(xué)質(zhì)量,抓好體育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在體育課上真正學(xué)到體育技能。

  第二,認真學(xué)習、提高工作水平。

  重視教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習。教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入新的階段,新的教學(xué)理念層出不窮,不學(xué)習就跟不上前進(jìn)的步伐。在平時(shí)閱讀了大量體育教學(xué)改革的書(shū)籍、文章,寫(xiě)了多篇讀書(shū)筆記,不斷豐富提高自己的理論水平和提高實(shí)際教學(xué)能力,并能在教學(xué)實(shí)踐中運用。

  在教學(xué)中針對小學(xué)中年級學(xué)生的特點(diǎn),做到在課堂上成為學(xué)生的伙伴。自己充分掌握小學(xué)中段學(xué)生的年齡特征和心理特征,鉆研和改進(jìn)適用于各年級學(xué)生的教學(xué)方法,形成了各自的.教學(xué)特色。針對學(xué)生的個(gè)體差異,在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生,使每一名學(xué)生都受益。在教學(xué)中十分注重學(xué)生的個(gè)體差異,采用不同的教學(xué)手段,盡量使學(xué)生在課堂上都有一定的收益。根據體育教學(xué)的特點(diǎn),采用各種方法達到學(xué)生的需要。對教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn),變簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習為豐富多彩的練習,提高學(xué)生的運動(dòng)興趣,使體育課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。體育課程改革中,進(jìn)行多方面地探索與實(shí)踐,運用多種教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效果。

  第三,今后努力方向

  今后,應該加強體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行匯總與反思的工作,并且與體育教學(xué)改革相結合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  小學(xué)語(yǔ)文教師減負工作總結 篇10

  長(cháng)期以來(lái),中學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重是困擾基礎教育的頑疾,已經(jīng)給中學(xué)生健康成長(cháng)造成了很大的影響,為減輕中學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,各級政府相繼出臺了相關(guān)政策,但實(shí)際落實(shí)中卻存在一定差異,現將我校如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔相關(guān)工作總結如下:

  一、“減負”基本做法:

  (一)、科學(xué)設置課程,使學(xué)生能學(xué)樂(lè )學(xué)是減輕學(xué)生負擔的重要渠道

  一是嚴格控制學(xué)生在校教學(xué)活動(dòng)總量,規定不補課、不拖堂,把學(xué)生的活動(dòng)總量控制在一定的范圍之內,真正把學(xué)生的負擔減了下來(lái)。二是科學(xué)安排課表與作息時(shí)間表?茖W(xué)搭配活動(dòng)課與文化課,合理安排學(xué)習時(shí)間與休息時(shí)間,有效地減輕了學(xué)生的腦力勞動(dòng),真正使他們能學(xué)樂(lè )學(xué)。

  (二)、打造“高效課堂”是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的主要途徑

  拖堂、補課現象是加重學(xué)生課業(yè)負擔的原因之一,本應一節課內可以掌握的知識,卻要占用學(xué)生課間休息時(shí)間,甚至還要補課才能掌握,久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。針對這一問(wèn)題,我校倡導打造“高效課堂”,向45分鐘要效率。教師高水平的知識儲備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。

  (三)、推行素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的有效方法

  推行素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養,輕題海戰術(shù)。題海戰術(shù)大大加重了學(xué)生的負擔,放棄題海戰術(shù),教會(huì )學(xué)生思維方法,培養學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習效率。二是重能力考察,輕頻繁考試。頻繁考試是學(xué)生負擔過(guò)重的主要表現,大考、小考、月考、抽考等各種考試加重了學(xué)生負擔,降低了學(xué)習效果。狠抓學(xué)生素質(zhì)教育,培養學(xué)生學(xué)習能力,才能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松。三是重課本基礎,輕課外雜書(shū)。在教學(xué)中,以本為本,扎扎實(shí)實(shí)打基礎,不給學(xué)生訂閱課外雜書(shū),讓學(xué)生吃透教材,學(xué)透知識。

  總之,“減負”不會(huì )犧牲學(xué)生的知識和能力,反而對學(xué)生學(xué)習知識會(huì )“增效”,“減負”對于培養學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進(jìn)作用。

  二、經(jīng)驗和成效

  經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的積極探索和實(shí)踐,我校的“減負”工作取得了顯著(zhù)成效,初步形成了“一轉、二提、三控、四規、五改、六促”六大常規!耙晦D”是指轉變教育觀(guān)念,“二提”是指提升教師素質(zhì),“三控”是指控制違規現象,“四規”是指規范教學(xué)行為,“五改”是指改革一日常規,“六促”是指促進(jìn)評價(jià)改革!皽p負提質(zhì)”受到家長(cháng)們的一致好評,F將幾點(diǎn)經(jīng)驗體會(huì )總結如下:

  (一)、抓重點(diǎn)!皽p負”重點(diǎn)抓:一是早上到校時(shí)間為7:20以后;二是所有年級在節假日、雙休日不再集中補課。同時(shí)要求學(xué)校確保學(xué)生每天集體文體活動(dòng)不少于1小時(shí);保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間;嚴格控制作業(yè)量,要求精選精做。

  (二)、打基礎。一日常規的構建是“減負提質(zhì)”的基礎。一年來(lái),我校提倡“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學(xué)模式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在廣泛調研多次討論的基礎上,學(xué)校進(jìn)一步完善了科學(xué)的一日常規的構建,倡導“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂(lè )活潑的中午、自主自動(dòng)的傍晚”,以立體的、多彩的、富有魅力的`育人環(huán)境影響學(xué)生的行為,陶冶學(xué)生的情操,鍛煉學(xué)生的才能,提升學(xué)生的發(fā)展品質(zhì)。

  (三)、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們提出了構建快樂(lè )課堂,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目標,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在課堂中體驗智慧的挑戰、情感的共鳴、發(fā)現的愉悅。開(kāi)展教研員、學(xué)校行政人員進(jìn)課堂、訪(fǎng)學(xué)生活動(dòng),全面診斷教師的整體教學(xué)狀況,幫助被診斷教師重新認識自己的課堂教學(xué),找到問(wèn)題,減少“無(wú)效教學(xué)”。根據課程標準制訂科學(xué)的學(xué)習評價(jià)標準,尊重學(xué)生的差異,注意不同學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),注重縱向發(fā)展,淡化橫向比較,使評價(jià)真正為改善教學(xué)工作、提高學(xué)生學(xué)習信心、引導學(xué)生有效學(xué)習、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

  (四)、培動(dòng)力。校園文化的培植是“減負提質(zhì)”的動(dòng)力。優(yōu)秀的校園文化給師生心靈熏陶,我們提出培植校園文化,以增加學(xué)生接觸社會(huì ),了解自然,讓學(xué)生暢游知識海洋,形成德智體美勞的和諧互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使“減負提質(zhì)”工作落到實(shí)處。為進(jìn)一步豐富校園文化生活,我校以“朱雀文學(xué)社”和“紅十字會(huì )”為抓手,積極開(kāi)展了校園讀書(shū)節、藝術(shù)節、體育健康節、科技節等活動(dòng),致力于培養有書(shū)香氣、有愛(ài)心、有活力的新一代中學(xué)生。這些活動(dòng)學(xué)生參與面廣,內容豐富,學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)技藝、揚個(gè)性、品文化,為終身發(fā)展奠定了良好的基礎,也提高了學(xué)生校園生活質(zhì)量。

  (五)、樹(shù)保障?荚囋u價(jià)制度改革是“減負提質(zhì)”的保障?荚囋u價(jià)制度改革應該說(shuō)是一項“傷筋動(dòng)骨”的改革,為使改革充分有效,我們前期作了大量的調研,實(shí)施了一些改革舉措。一是頒發(fā)了《西安市第九十八中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革實(shí)施意見(jiàn)》,提出了五大學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施原則:關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性,關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,講究評價(jià)主體的多元化,講究評理價(jià)方式的多樣化,明確了民主參與,價(jià)值多元,異步提升的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)標準,強勢推動(dòng)非紙筆測試,綜合評定學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚。二是進(jìn)行“義務(wù)教育均衡度分析調研”,做到科學(xué)命題,邀請專(zhuān)家做好學(xué)科抽測命題工作,體現數據的可參考價(jià)值;做到科學(xué)分析,重點(diǎn)關(guān)注農村教育,重點(diǎn)關(guān)注“后30%學(xué)生”。做到科學(xué)應對,要求采集的數據準確有效,真實(shí)反映。

  經(jīng)過(guò)努力,我校的教育教學(xué)工作發(fā)生了可喜的變化:一是教育理念得到更新!耙匀藶楸,以學(xué)生發(fā)展為本”已成為我校全體教師的共識,學(xué)生的主體地位逐步得到認同和落實(shí),師生之間民主、平等的關(guān)系逐步形成,“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念,已成為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。二是教師專(zhuān)業(yè)水平得到提升。課改給教師帶來(lái)巨大的壓力,也提供了無(wú)形的動(dòng)力,教師參加教研、培訓和學(xué)習教育理論的熱情空前高漲,并形成了重學(xué)習、重研討、重反思、重合作、重總結的教研新風(fēng),教師教學(xué)能力得到了提高,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。三是教育管理的良性運行機制初步形成。學(xué)校各行政處室和教研部門(mén)較好地轉變了觀(guān)念,服務(wù)意識增強,工作重點(diǎn)和重心下移,對原來(lái)的管理制度進(jìn)行修正和調整,逐步建立了各項有利于學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)課改的制度和措施,保證教了育教學(xué)工作不斷健康發(fā)展。四是課堂教學(xué)面貌大為改觀(guān)。教師自覺(jué)實(shí)踐新課程理念,教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式都在發(fā)生深刻變化,教師更加注重教學(xué)方式、方法的改進(jìn),注重課程資源的開(kāi)發(fā),滿(mǎn)堂灌現象少了,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探索的多了,課堂教學(xué)的生命力正在不斷被喚醒。五是新型校園文化正在逐漸形成。學(xué)校由原來(lái)注重大樓和硬件設施轉變到注重學(xué)校文化的構造、提煉和升華,學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、制度規章、管理方式和人際關(guān)系等,都在力求體現“以人為本”的理念,把學(xué)校建設成師生共同成長(cháng)、共同發(fā)展的精神家園,已日漸成為我校全體教師的追求目標。

  當然,在具體工作的實(shí)施過(guò)程中,還存在很多問(wèn)題,集中表現在一些教師教學(xué)水平不高,缺乏教育機智和駕馭課堂教學(xué)的能力,教學(xué)中存在著(zhù)“穿新鞋、走老路”的現象,“提質(zhì)”難以落到實(shí)處。同時(shí),在現行的中考制度下,部分教師存在疑慮心理,課內課外均仍然放不開(kāi)手腳。這些問(wèn)題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續努力,再接再厲,使我市“減負提質(zhì)”工作再躍新臺階,再創(chuàng )新佳績(jì)。

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