數學(xué)骨干教師工作總結（精選16篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家整理的數學(xué)骨干教師工作總結，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)骨干教師工作總結 1
本學(xué)期以來(lái)，作為學(xué)校的數學(xué)骨干教師，我深感責任重大，同時(shí)也為能在教育崗位上發(fā)揮自己的作用而感到自豪。以下是我本學(xué)期的工作總結：
一、教學(xué)工作
1. 課程設計與實(shí)施：我始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。在課程設計上，我結合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，我注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導，幫助他們建立自信，逐步提高數學(xué)成績(jì)。
2. 教學(xué)質(zhì)量監控：我定期對學(xué)生的.作業(yè)、測試和課堂表現進(jìn)行評估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。通過(guò)定期的家長(cháng)會(huì )，我與家長(cháng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。
3. 教學(xué)資源整合：我積極利用網(wǎng)絡(luò )資源，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)材料，豐富課堂教學(xué)內容。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習，培養他們的自主學(xué)習能力。
二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1. 繼續學(xué)習：我深知作為一名骨干教師，必須不斷學(xué)習，更新教育理念和教學(xué)方法。因此，我積極參加各類(lèi)教育培訓和學(xué)術(shù)研討會(huì )，與同行交流經(jīng)驗，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2. 教學(xué)研究：我積極參與學(xué)校的課題研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文，分享教學(xué)心得。通過(guò)教學(xué)研究，我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，尋找改進(jìn)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、團隊建設
1. 師徒結對：我積極指導青年教師，幫助他們盡快適應教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)水平。通過(guò)師徒結對活動(dòng)，我們共同研究教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗，形成了良好的教學(xué)氛圍。
2. 團隊合作：我積極參與數學(xué)組的教研活動(dòng)，與同事們共同探討教學(xué)方法，分享教學(xué)資源。通過(guò)團隊合作，我們共同為提高學(xué)校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力。
四、反思與展望
回顧本學(xué)期的工作，我深感自己在教學(xué)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面取得了一定的進(jìn)步，但也存在一些不足。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
數學(xué)骨干教師工作總結 2
本學(xué)期，我作為學(xué)校的數學(xué)骨干教師，繼續致力于提升教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的數學(xué)素養。以下是我本學(xué)期的工作總結：
一、教學(xué)創(chuàng )新與實(shí)踐
1. 教學(xué)方法創(chuàng )新：我不斷探索新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習、翻轉課堂等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的自主學(xué)習能力。通過(guò)實(shí)施這些教學(xué)方法，我發(fā)現學(xué)生的參與度顯著(zhù)提高，學(xué)習效果也有所提升。
2. 教學(xué)內容優(yōu)化：我結合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內容進(jìn)行了優(yōu)化。我注重將數學(xué)知識與現實(shí)生活相結合，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養學(xué)生的數學(xué)應用能力。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的數學(xué)思維，引導他們用數學(xué)的眼光看待問(wèn)題。
二、教學(xué)管理與評估
1. 教學(xué)管理：我嚴格遵守學(xué)校的.各項教學(xué)規章制度，認真備課、上課、批改作業(yè)。同時(shí)，我也注重課堂管理，營(yíng)造良好的課堂氛圍，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習。
2. 教學(xué)評估：我采用多元化的評估方式，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、單元測試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。通過(guò)評估結果，我能夠及時(shí)調整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與團隊建設
1. 專(zhuān)業(yè)發(fā)展：我積極參加各類(lèi)教育培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重自主學(xué)習，通過(guò)閱讀教育專(zhuān)著(zhù)、觀(guān)看教學(xué)視頻等方式，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2. 團隊建設：我積極參與數學(xué)組的教研活動(dòng)，與同事們共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)團隊建設活動(dòng)，我們增強了團隊凝聚力，共同為提高學(xué)校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力。
四、反思與展望
回顧本學(xué)期的工作，我深感自己在教學(xué)創(chuàng )新、教學(xué)管理和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面取得了一定的成績(jì)。然而，我也意識到自己在某些方面還存在不足，如教學(xué)方法的靈活性、教學(xué)內容的更新速度等。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力，不斷探索新的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內容，為學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
數學(xué)骨干教師工作總結 3
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，一學(xué)年已悄然結束。作為本校數學(xué)骨干教師，回顧過(guò)去一年的教學(xué)歷程，我心潮澎湃，感慨萬(wàn)千�，F將本學(xué)年工作總結如下：
一、教學(xué)工作
1. 課程創(chuàng )新與優(yōu)化：本年度，我致力于數學(xué)課程的創(chuàng )新與優(yōu)化，結合新課程標準，設計了一系列既符合學(xué)生認知水平又能激發(fā)學(xué)習興趣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引入情境教學(xué)、項目式學(xué)習等現代教學(xué)方法，有效提升了學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
2. 個(gè)性化教學(xué)實(shí)施：針對學(xué)生的不同學(xué)習需求和能力差異，我實(shí)施了個(gè)性化教學(xué)計劃。通過(guò)分層教學(xué)、小組互助學(xué)習等形式，確保了每位學(xué)生都能在適合自己的節奏下進(jìn)步，實(shí)現了因材施教的目標。
3. 成績(jì)與成果：在我和學(xué)生們的共同努力下，本學(xué)年數學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提升，平均分及優(yōu)秀率均達到歷史新高。此外，我指導的學(xué)生在數學(xué)競賽中屢獲佳績(jì)，為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。
二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1. 學(xué)術(shù)研究：積極參與數學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，本年度發(fā)表了兩篇關(guān)于數學(xué)教學(xué)改革的論文，并在省級教育研討會(huì )上進(jìn)行了分享，得到了同行的廣泛認可。
2. 培訓與交流：參加了多次國家級、省級數學(xué)教師培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不僅更新了教學(xué)理念，還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，為我的教學(xué)提供了新的思路和靈感。
三、師德師風(fēng)
我始終將師德師風(fēng)建設放在首位，以身作則，言傳身教，尊重每一位學(xué)生，耐心解答他們的疑問(wèn)，鼓勵他們勇敢探索數學(xué)世界。同時(shí)，我注重與同事間的.合作與交流，共同營(yíng)造良好的教研氛圍。
四、未來(lái)展望
展望下一學(xué)年，我將繼續深化教學(xué)改革，探索更多適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。同時(shí)，我將加強自身的理論學(xué)習和實(shí)踐探索，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為培養更多具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的數學(xué)人才而努力。
數學(xué)骨干教師工作總結 4
隨著(zhù)又一學(xué)年的圓滿(mǎn)落幕，我作為數學(xué)骨干教師，在此對我過(guò)去一年的教學(xué)工作進(jìn)行回顧與總結。
一、教學(xué)成效
1. 教學(xué)質(zhì)量提升：本學(xué)年，我注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解題能力，通過(guò)精心設計的課堂活動(dòng)和課后練習，有效提升了學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。特別是在中考備考階段，我針對考點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項訓練，幫助學(xué)生鞏固知識，提高應試能力，最終取得了優(yōu)異的'成績(jì)。
2. 教學(xué)方法創(chuàng )新：我積極探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，如利用信息技術(shù)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，結合生活實(shí)例進(jìn)行情境教學(xué)，以及開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，這些創(chuàng )新的教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。
二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1. 學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐：我積極參與數學(xué)教育研究，關(guān)注最新的教育理念和教學(xué)方法。本年度，我參與了一項省級數學(xué)課題研究，并撰寫(xiě)了一篇關(guān)于數學(xué)核心素養培養的論文，為數學(xué)教學(xué)提供了有益的參考。
2. 培訓與交流：我參加了多次教師培訓，包括線(xiàn)上和線(xiàn)下的專(zhuān)業(yè)研修班，與同行們交流了教學(xué)經(jīng)驗和心得，拓寬了視野，提升了專(zhuān)業(yè)素養。
三、團隊建設與協(xié)作
我積極參與數學(xué)教研組的各項活動(dòng)，與同事們共同探討教學(xué)難題，分享教學(xué)心得。通過(guò)團隊合作，我們共同推動(dòng)了數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，營(yíng)造了良好的教研氛圍。
四、反思與展望
回顧過(guò)去一年，雖然取得了一定的成績(jì)，但我也意識到自己在某些方面仍有不足。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續加強理論學(xué)習，不斷提升自己的教學(xué)水平；同時(shí)，我也將更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，努力為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
總之，作為一名數學(xué)骨干教師，我將不忘初心，牢記使命，為培養更多優(yōu)秀的數學(xué)人才貢獻自己的力量。
數學(xué)骨干教師工作總結 5
隨著(zhù)本學(xué)年的圓滿(mǎn)結束，回顧過(guò)去一年的教學(xué)工作，我深感責任重大，同時(shí)也收獲頗豐。作為數學(xué)骨干教師，我始終以提升學(xué)生數學(xué)素養、激發(fā)數學(xué)思維為目標，不斷探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，現將本年度的工作總結如下：
一、教學(xué)創(chuàng )新與實(shí)踐
1. 課程整合與優(yōu)化：本年度，我深入研究了數學(xué)課程標準，結合學(xué)生實(shí)際，對課程內容進(jìn)行了整合與優(yōu)化，設計了一系列既符合教學(xué)大綱要求又貼近學(xué)生生活實(shí)際的數學(xué)案例，有效提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
2. 信息技術(shù)融合：充分利用多媒體和信息技術(shù)手段，如幾何畫(huà)板、在線(xiàn)教學(xué)平臺等，使抽象的數學(xué)概念直觀(guān)化、生動(dòng)化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數學(xué)知識，同時(shí)培養了學(xué)生的信息技術(shù)應用能力。
3. 分層教學(xué)實(shí)施：針對不同層次的`學(xué)生，我實(shí)施了分層教學(xué)策略，通過(guò)個(gè)別輔導、小組合作等方式，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度下學(xué)習，有效提升了整體教學(xué)效果。
二、學(xué)生能力培養與成果
1. 數學(xué)思維訓練：通過(guò)設計開(kāi)放性問(wèn)題、數學(xué)競賽等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考，培養他們的邏輯推理、問(wèn)題解決和創(chuàng )新能力，學(xué)生在各類(lèi)數學(xué)競賽中取得了優(yōu)異成績(jì)。
2. 學(xué)習習慣養成：注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如自主學(xué)習、合作學(xué)習、反思總結等，這些習慣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習效率，也為他們的終身學(xué)習奠定了堅實(shí)基礎。
3. 情感關(guān)懷與心理輔導：關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)給予鼓勵和支持，幫助學(xué)生建立自信，克服學(xué)習中的心理障礙，營(yíng)造了積極向上、和諧共進(jìn)的學(xué)習氛圍。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與團隊建設
1. 持續學(xué)習與研究：積極參加各類(lèi)數學(xué)教學(xué)研討會(huì )、工作坊，不斷提升自己的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)參與課題研究，撰寫(xiě)多篇教學(xué)論文，其中一篇在省級期刊上發(fā)表。
2. 團隊協(xié)作與引領(lǐng)：作為數學(xué)教研組的骨干，我積極參與團隊建設，通過(guò)組織教研活動(dòng)、分享教學(xué)經(jīng)驗，帶動(dòng)青年教師成長(cháng)，促進(jìn)了整個(gè)教研組的共同進(jìn)步。
四、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我將繼續深化教學(xué)改革，探索更多創(chuàng )新的教學(xué)模式，加強與學(xué)生的溝通與交流，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將更加注重個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為成為一名更加優(yōu)秀的數學(xué)骨干教師而不懈努力。
數學(xué)骨干教師工作總結 6
在過(guò)去的一年里，作為數學(xué)骨干教師，我致力于構建高效、有趣的數學(xué)課堂，不僅傳授知識，更注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力�，F將本年度的工作總結如下：
一、教學(xué)創(chuàng )新與改革
1. 情境教學(xué)法：我嘗試將數學(xué)知識融入生活情境，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握數學(xué)知識，提高了教學(xué)的實(shí)效性和趣味性。
2. 項目式學(xué)習：引導學(xué)生圍繞某個(gè)數學(xué)主題開(kāi)展項目式學(xué)習，如“利用數學(xué)模型預測天氣”、“設計并制作幾何模型”等，通過(guò)實(shí)踐操作，培養了學(xué)生的團隊合作、問(wèn)題解決和創(chuàng )新能力。
3. 個(gè)性化輔導：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我實(shí)施了個(gè)性化輔導計劃，通過(guò)一對一輔導、小組討論等方式，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的學(xué)習需求，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。
二、學(xué)生成長(cháng)與成就
1. 數學(xué)素養提升：通過(guò)一年的'努力，學(xué)生的數學(xué)素養有了顯著(zhù)提高，不僅在數學(xué)考試中取得了優(yōu)異成績(jì)，更重要的是，他們學(xué)會(huì )了用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，用數學(xué)的語(yǔ)言表達思想。
2. 學(xué)習習慣與態(tài)度：學(xué)生逐漸養成了良好的學(xué)習習慣，如主動(dòng)學(xué)習、獨立思考、善于總結等，這些習慣對他們的終身學(xué)習產(chǎn)生了積極影響。同時(shí)，學(xué)生對數學(xué)的態(tài)度也更加積極，從原來(lái)的畏懼轉變?yōu)闊釔?ài)。
3. 綜合素質(zhì)提升：通過(guò)參與數學(xué)競賽、社團活動(dòng)等，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，他們學(xué)會(huì )了與人合作、溝通協(xié)調，增強了自信心和責任感。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與團隊建設
1. 自我提升：我積極參加各類(lèi)培訓和學(xué)習，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)，我也將所學(xué)應用到實(shí)際教學(xué)中，與同事分享，共同進(jìn)步。
2. 團隊建設：作為教研組的骨干，我積極參與團隊建設，通過(guò)組織教學(xué)研討、公開(kāi)課展示等活動(dòng)，促進(jìn)了教師之間的交流與合作，增強了團隊的凝聚力和戰斗力。
四、反思與展望
回顧過(guò)去一年，我深感責任重大，也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。在未來(lái)的工作中，我將繼續探索更多有效的教學(xué)方法，加強與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，努力培養更多具有創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的數學(xué)人才。同時(shí)，我也將更加注重個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為成為一名更加優(yōu)秀的數學(xué)骨干教師而不懈奮斗。
數學(xué)骨干教師工作總結 7
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@是陶行知先生獻身教育的真實(shí)寫(xiě)照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執著(zhù)的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個(gè)好教師的標準要求自己，牢固樹(shù)立教書(shū)育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學(xué)生的熱愛(ài)使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。
我愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿(mǎn)腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能鼓勵青年教師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵著(zhù)周?chē)睦蠋�，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學(xué)習，共同成長(cháng)。憑著(zhù)自己對教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng )造。對我個(gè)人來(lái)說(shuō)XX年也可以說(shuō)是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著(zhù)自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結。
一、確立正確的人生價(jià)值取向。
教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。不斷學(xué)習、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求，把每節課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力、施展自己才能的機會(huì )；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì )，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現�！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )新�！�
二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng )新。
教材是教師從事教學(xué)的依據，對教學(xué)具有規范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì )編者的意圖。對于任何一個(gè)知識點(diǎn)的把握，必須準確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習氛圍，創(chuàng )造性的使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現的內容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè )見(jiàn)、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數學(xué)就在身邊。加強開(kāi)放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過(guò)程的關(guān)系，重結果，更要注重獲取知識的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法�！辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒(méi)有，只有更好�！�
教學(xué)中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗成功。培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng )設有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認真備課、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學(xué)生的基礎性、發(fā)展性、創(chuàng )造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結構，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替；凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng )新教育的思想為指導，結合年級和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀新的課程標準為依據，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運用新的教學(xué)策略；改革傳統的`例題呈現方式，注重數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系；打破教材原有的知識框架，重新調整教材的編寫(xiě)內容。以滲透性、系統性、交互性、漸進(jìn)性和規范性為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，進(jìn)行系統的學(xué)科創(chuàng )造性思維活動(dòng)訓練，把培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維品質(zhì)與創(chuàng )造性品質(zhì)有機的結合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )造性潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造能力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐研究，逐步形成了“激情設疑——探究發(fā)現——拓展延伸”的教學(xué)模式。
三、努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教學(xué)研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、對青年教師積極培養，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚教師教書(shū)育人的職業(yè)精神。
教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
四、取得成績(jì)
經(jīng)過(guò)一年的努力工作，所寫(xiě)的論文《新課程理念下數學(xué)課的導入》獲得市一等獎，所教的數學(xué)成績(jì)總是名列前茅。
以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì )。一年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)的取得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示感謝。在今后的工作中，我會(huì )努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
數學(xué)骨干教師工作總結 8
在忙忙碌碌中，一年很快就過(guò)去了。今年我認真執行學(xué)校教學(xué)工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。具體總結如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)水平
本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨，今年我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò )信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學(xué)習，取長(cháng)補短，并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng )建有效情境，提高課堂效率
我們數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的.實(shí)踐者。為了創(chuàng )建有效課堂，今年我研究的小課題是：“如何創(chuàng )設有效數學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活。
本著(zhù)這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節創(chuàng )新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng )新、高效的教學(xué)效果。
三、做好常規教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成
在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，本人認真備課，作業(yè)批改仔細，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。
四、認真落實(shí)培優(yōu)補差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
培優(yōu)補差對于數學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個(gè)教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。今年每位教師至少轉化一至二名學(xué)困生。
由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以把每周一下午最后一節課，給學(xué)生補差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補課，確實(shí)很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
數學(xué)骨干教師工作總結 9
自從參加工作以來(lái)，在各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，在眾多同事、同行的支持、幫助和本人的積極努力下，本人在各方面都取得了很大的進(jìn)步，從一名普通教師成長(cháng)成為一名素質(zhì)較高、工作能力較強的數學(xué)骨干教師。以下是今年本人努力并堅持做好的工作總結。
一、思想素質(zhì)和師德修養方面
熱愛(ài)教育事業(yè)，全面貫徹國家的教育方針、政策。遵守國家法令法規，團結協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，依法執教；努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。忠誠于教育事業(yè)，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，努力做好本職工作。
二、教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作中，堅持素質(zhì)教育思想，認真參加各種教研、教改活動(dòng)，積極鉆研教材、教法，認真上好每一堂課、批改每一次作業(yè)，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。并不斷地自學(xué)新知識、新教法，盡量充實(shí)自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生談心、增進(jìn)溝通，做學(xué)生學(xué)習上的良師益友，做學(xué)生校園生活上的好后勤。
重視學(xué)困生學(xué)習轉化工作，積極輔導，取得良好效果。作為數學(xué)、英語(yǔ)、體育等科目的任課老師，認真學(xué)習新課標、新理念，認真鉆研教材內容，結合班級共性和學(xué)生個(gè)性，做好備、教、輔、批、改每一個(gè)環(huán)節，并作好課后小節。主動(dòng)和各科任教師配合，交流學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，共同提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
授課班級總體學(xué)習成績(jì)較好，各科成績(jì)在全鄉同類(lèi)學(xué)校中均名列前茅。特別是所授數學(xué)學(xué)科成績(jì)在全鄉同類(lèi)學(xué)校中已連續多年穩居第一。其他分管工作方面，主動(dòng)承擔了學(xué)�！皟擅鈨裳a”專(zhuān)項工作和兩基基礎數據的整理、填報工作，雖然加大了自己的工作量，卻大大減輕了其他同事的負擔，并保證了各種數據的真實(shí)和準確。
三、課堂教學(xué)改革方面
在這個(gè)學(xué)習型社會(huì )中，能夠做到時(shí)刻關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，大膽工作，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。深刻領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，積極探索教學(xué)新方法、新舉措，努力在教學(xué)一線(xiàn)有新突破。堅決反對填鴨式教學(xué)，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的.難點(diǎn)困惑，有針對性的進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)和輔導，課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生成績(jì)顯著(zhù)提高，深受同行的尊重和學(xué)生的愛(ài)戴。
四、其他方面
堅持每天按時(shí)到校，從不遲到，曠工，早退。盡量克服個(gè)人困難，從不隨意請假，得到學(xué)校領(lǐng)導和同事的一致贊賞。堅決服從各級領(lǐng)導的工作安排，能夠認真完成上級交給的各種任務(wù)，從無(wú)推諉扯皮現象。和同事關(guān)系融洽，從沒(méi)有吵架紅臉的事情發(fā)生。和學(xué)生關(guān)系如朋友般親密，以鼓勵表?yè)P為主，極少批評，堅決不傷害學(xué)生的自尊心。并為建設和諧校園做出了自己應有的貢獻。
成績(jì)屬于過(guò)去，前路依然漫長(cháng)。在今后的工作中，我將繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，再接再厲，奮發(fā)圖強，為培養祖國的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。
數學(xué)骨干教師工作總結 10
本學(xué)期我嚴格執行上級教育部門(mén)和學(xué)校教育教學(xué)精神，改變思想，積極摸索，改造教學(xué)，在繼承推進(jìn)我校數學(xué)科組的“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程的理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，在個(gè)人實(shí)際教學(xué)過(guò)程中改變思想，積極摸索，大膽實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)工作取得了很好的成效。
一、積極參加課程培訓，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)投入課堂。
《全日制義務(wù)教育課程標準（實(shí)驗稿）》對數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)要領(lǐng)，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。開(kāi)學(xué)初根據花都區教育局教研室的要求，我進(jìn)行了四年級數學(xué)的教材分析，為全區的四年級數學(xué)老師做教材內容和教學(xué)方法的培訓。平時(shí)結合學(xué)校數學(xué)科組的實(shí)際，組織數學(xué)老師積極參加新課程的培訓學(xué)習和研討，鼓勵我校的數學(xué)老師多渠道地進(jìn)行自主學(xué)習，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、提升個(gè)人道德修養，師師之間、師生之間增強交流互動(dòng)，共同發(fā)展。
“親其師、則信其道”，在個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷中，我十分注重個(gè)人的道德品質(zhì)修養，為師生樹(shù)立良好的教師形象。與同事相處融洽，教學(xué)上注意取長(cháng)補短，虛心求教，共同發(fā)展。當一名好老師，精神面貌尤為重要，老師輕柔的語(yǔ)言，風(fēng)趣的表演，還有臉上燦爛的笑容，平等對待每個(gè)學(xué)生，足以使學(xué)生愛(ài)上你和你的課，所謂“親其師，則信其道”。 要做個(gè)真正的好老師不僅要業(yè)務(wù)過(guò)硬，還要以身教以言傳與學(xué)生同進(jìn)退，充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力，讓老師帶動(dòng)學(xué)生，我平時(shí)注重與學(xué)生建立平等互信的關(guān)系，深入了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設自主和諧的課堂氣氛，讓他們積極、主動(dòng)的去學(xué)習，并輕松愉快的完成學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)習成績(jì)。
三、以課題引領(lǐng)，建立自主、合作、創(chuàng )新的高效型課堂。
我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)摸索的數學(xué)重要陣地，我在教學(xué)過(guò)程中注意充分發(fā)揮學(xué)生的感情、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的自主性，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，構建自主、合作的課堂教學(xué)。例如我平時(shí)的教學(xué)讓同學(xué)們當小老師，練習課給予他們充分的空間，讓他們自主組織了練習課的評講，我只作為組織者和課堂紀律的調控者，為同學(xué)們的合作、自主學(xué)習創(chuàng )設了一個(gè)很好的發(fā)展平臺，同學(xué)們對于練習課的積極性有了顯著(zhù)的提高。
在學(xué)科組的的教研活動(dòng)中，我注重引領(lǐng)學(xué)校數學(xué)科組緊扣新課程目標，結合我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)課題研究，讓老師們在有限的時(shí)間吃透教材，集體備課共同修改教案，以組辯論定稿。每人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地利用教材公然輪講，重復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出出色的案例，使教師的.群體聰明得到充分闡揚。在學(xué)科組老師們的相互合作，共同進(jìn)步的教研氛圍中，我校的數學(xué)老師在課堂教學(xué)中業(yè)務(wù)能力得到了很好的發(fā)展，去年我校的兩位數學(xué)老師參加鎮教師技能大賽獲得了二、三等獎，今年林毅儀、許麗芬兩位老師參加鎮的教師課堂教學(xué)技能獲得了一、二等獎。立足于課堂教學(xué)的研討，使我們數學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)得到很大的提高，年輕教師更迅速地成長(cháng)為區的骨干教師。
常思索，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,堅持“以人為本，推動(dòng)學(xué)生所有發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新本領(lǐng)”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與應用為重點(diǎn)，用功實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
一份耕作，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我繼續將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準繩，一如既往，義無(wú)反顧，把教學(xué)科研工作做得更好。
數學(xué)骨干教師工作總結 11
時(shí)光荏苒，轉眼又是一年，去年是3月12日在瀟翔小學(xué)，骨干教師在一起交流研討，還記得徐老師那熱切鼓勵的話(huà)語(yǔ)：我們骨干教師團隊已煥發(fā)了勃勃生機，已經(jīng)走上了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快車(chē)道。今年又要匯報成長(cháng)情況，靜下心來(lái)好好想想，自己一年來(lái)有哪些長(cháng)進(jìn)，哪些改變。大體以下幾方面。
1、堅持學(xué)習
我還是一直堅持學(xué)習，閱讀的刊物從《山東教育》《人民教育》向理論性較強層次較高的刊物上過(guò)渡，開(kāi)始翻閱《當代教育科學(xué)》《教育研究》《中國教師》等刊物，閱讀書(shū)籍上也趨向于理論著(zhù)作，如贊科夫的《和老師的談話(huà)》等，因為在工作中越來(lái)越體會(huì )到理論的重要性，感受到那種理性的魅力，實(shí)踐需要理論的支撐，理論讓我們站得更高，走向更遠，所以要去親近理論，積淀理論，
除此之外，根據徐老師的布置，我學(xué)習了《小學(xué)數學(xué)教育概論》，熱別是到西南大學(xué)學(xué)習，還見(jiàn)到了這本論著(zhù)的作者宋乃慶教授，回來(lái)后又好好地進(jìn)行了研讀。認真學(xué)習了各縣市區教研員推薦的好文章，如《課標修改后數學(xué)教學(xué)將發(fā)生的變化》，20xx年人民教育三篇關(guān)于數學(xué)教育的力作等，都是非常前沿的觀(guān)點(diǎn)與理念，讀來(lái)發(fā)人深省，深受啟迪。
2、外出培訓
一年來(lái)，參加了多次省市小學(xué)數學(xué)研討會(huì )，其中20xx年11月的國培計劃是我多年來(lái)學(xué)習研修的一個(gè)重要里程碑。我和遲輝、王天俊老師參加了為期15天的國培計劃小學(xué)數學(xué)骨干教師研修項目，在西南大學(xué)學(xué)習了半個(gè)月，半個(gè)月我每天每天都伏在電腦前，整理學(xué)習的筆記，敲下自己的感悟與體會(huì )。幾乎每天都是接近夜半才入睡，半個(gè)月沒(méi)悠閑地看過(guò)一天的電視，回來(lái)后我整理出了5萬(wàn)余字的研修日記，題目是《生命成長(cháng)，悄然無(wú)痕》。在研修日記的前言中我是這樣寫(xiě)的：因為幸運而幸福，因為感動(dòng)而堅定。我默默地下著(zhù)決心：一定不負眾望，認真聽(tīng)講，努力學(xué)習，要學(xué)有所獲，學(xué)有改變，學(xué)有行動(dòng)。為成為一名真正的“種子”教師而竭盡全力。是這樣結尾的：十五天的學(xué)習研修，我們聆聽(tīng)講座，互動(dòng)交流，參觀(guān)考察，觀(guān)摩課堂，說(shuō)課研討，共辦簡(jiǎn)報，感悟反思，是我外出學(xué)習層次最高，時(shí)間最長(cháng)，離家最遠的一次研修學(xué)習。難忘霧中的山城，難忘美麗的西南，難忘老師的周到細致無(wú)微不至，難忘學(xué)友們的真誠樸實(shí)率真友好，難忘觀(guān)點(diǎn)的見(jiàn)仁見(jiàn)智、精彩紛呈，難忘講座的學(xué)術(shù)魅力與高山仰止視野的開(kāi)闊，理念的提升，觀(guān)點(diǎn)的建構，人生的豐潤，都會(huì )慢慢沉淀下來(lái)，給我帶來(lái)一種新的工作精神，新的教育思想，新的工作方式。前不久，在國培征文中，我撰寫(xiě)了《站起來(lái)與專(zhuān)家對話(huà)》參加了投稿。
3、成績(jì)與收獲
我校承擔的市級課題《小學(xué)數學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究》通過(guò)鑒定。我作為主要研究人員整理匯編了課題結題資料。今年4月7日，我和郭校長(cháng)參加了我們學(xué)校承擔的省級規劃重點(diǎn)課題《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑與方法研究》的結題鑒定，在鑒定會(huì )上，我代表學(xué)校課題組交流了研究報告，并回答了專(zhuān)家的問(wèn)題，專(zhuān)家給予認可，并對我們的`課題進(jìn)行了指導和建議。
20xx年在《煙臺教育》的第7、8合刊上發(fā)表了《學(xué)習，我的向往與追求》。建立了“名師工作室”。設立了六個(gè)欄目讀書(shū)隨筆、工作札記、課題研究、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、培訓感悟、名師學(xué)習。
20xx年3月，為全校教師做了一節觀(guān)摩課《組合圖形的面積》，4月，參加了區優(yōu)質(zhì)課評比，課題是《折線(xiàn)統計圖》。
和常麗華老師同班的楊洪芬老師說(shuō)，人生是需要一種美麗的姿態(tài)的。正如歐陽(yáng)修在《采桑子》中寫(xiě)下的一句詩(shī)：笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細雨中。行走在教育的天空中，我就像雨中的雙燕，安靜地執著(zhù)地做著(zhù)我們應該做的事情，這是一種最美的姿態(tài)，我愿意與各位一起以?xún)?yōu)雅的姿態(tài)行走在從教路上，去領(lǐng)略教育的多姿多彩，去感受自己一次又一次的悄然進(jìn)步。
數學(xué)骨干教師工作總結 12
20XX年8月2日至8月10日，我參加了由貴州省遵義師范學(xué)院主辦的遵義市中小學(xué)骨干教師小學(xué)數學(xué)班的培訓。其培訓的內容有：陳明泰老師主講的《聚焦小學(xué)數學(xué)課堂》、《小學(xué)數學(xué)教師的一般修養》、《教師的專(zhuān)業(yè)素養》；王小敏老師主講的《習慣成就一生――培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣》；張勝洪老師主講的《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及對策》；王琳老師主講的《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)機智例談》；徐世貴老師主講的《提高課堂教學(xué)的有效性的對策與研究》；余小茅老師主講的《前沿教育改革滲透和教師的專(zhuān)業(yè)以展》；楊梅老師主講的《教師的素養》；唐光恂老師主講的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》、《如何觀(guān)課議課》和《如何撰寫(xiě)教研論文》。通過(guò)培訓我們感受到了培訓老師的風(fēng)采，體會(huì )到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái)，我們心中有許多困惑，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我們茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的講解，我們如沐春風(fēng)，醍醐灌頂。我現在將這次培訓學(xué)到的東西和感受總結如下：
1、教育理念的改變
通過(guò)培訓，使我認識到傳統教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師起主導作用，要引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。課程標準應當是一個(gè)基本的標準，是絕大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學(xué)校教育不是終結性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應有利于學(xué)生自主、多樣、持續地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、重視設計課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養，教師要在備好課的同時(shí)，根據教材和學(xué)生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調動(dòng)學(xué)生的`思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓，我明白了設計課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
3、給學(xué)生創(chuàng )設自由發(fā)展平臺。
培養學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng )設情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng )新的平臺；通過(guò)選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì )培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學(xué)習給我的啟示。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。
這樣的培訓非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多專(zhuān)家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。10天的學(xué)習時(shí)間，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任，系數學(xué)教育之重任于肩。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
數學(xué)骨干教師工作總結 13
時(shí)光荏苒，第一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作即將告一段落。靜下心來(lái)，慢慢沉淀，有收獲也有遺憾。本學(xué)期，我擔任六(2)班和六(3)班的數學(xué)教學(xué)工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對每一個(gè)孩子有了大致的了解，教學(xué)工作展開(kāi)得非常順利。為使下一階段的工作更高效地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課情況
備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師，所以必須要手寫(xiě)備課，雖然比較辛苦，卻是最佳的鍛煉機會(huì )。在備課方面，我總結了如下幾個(gè)優(yōu)勢：首先，在信息化時(shí)代，我可以學(xué)習網(wǎng)上的優(yōu)秀教案;其次，教師教學(xué)用書(shū)、小學(xué)數學(xué)備課手冊都為我們提供了豐富的教學(xué)研究資源;再次，我還自己購買(mǎi)了一本特級教案，上面都是一些優(yōu)秀教師撰寫(xiě)的教案。當然，豐富的備課材料不能取來(lái)就用，而是要去粗取精，并把這些優(yōu)秀教學(xué)設計與我們的學(xué)生實(shí)際情況、學(xué)校校本課堂教學(xué)模式等有機結合。
對于備課，我還對自己提出了以下要求：
1、認真研讀在網(wǎng)上搜集的蘇教版小學(xué)數學(xué)第一冊至十二冊的教學(xué)內容一覽表，對小學(xué)數學(xué)知識的結構以及之間的聯(lián)系有一個(gè)大致的了解。
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前先總體閱讀教材和教參，對本學(xué)期的教學(xué)內容做到心中有數。
3、開(kāi)學(xué)前先備好一周的課，以后的備課要做到提前兩天備好課，以便準備好教具、學(xué)具等。
4、教學(xué)設計要符合學(xué)生的認知和心理情況，設計出合理又吸引學(xué)生的教案。
5、堅持每天寫(xiě)教后記，可以是課堂組織的反思、教學(xué)內容設計的反思、題目講解的反思、教學(xué)方法的反思、評價(jià)的反思等。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的手寫(xiě)備課，我的備課能力大有提高，當然也存在一些不足的地方。比如說(shuō)練習的設計沒(méi)有做到精選，常常出現滿(mǎn)堂灌或者顧此失彼的情況;再比如，情景創(chuàng )設沒(méi)有新意，需要再結合生活實(shí)際、前后知識間的聯(lián)系等;還有板書(shū)的設計不夠好，還要加強課堂組織方式的設計等。
最后，教學(xué)反思的撰寫(xiě)還需提煉出重點(diǎn)，把理論和實(shí)踐有效地融合在一起，并且要有實(shí)際性。
二、課堂教學(xué)情況
本學(xué)期我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了一定程度的提高，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面可以體現出我的進(jìn)步：
1、課堂組織能力有所提高，學(xué)生的聽(tīng)課效率大大提高;
2、教學(xué)過(guò)程嚴謹有序，層層遞進(jìn)，講練結合。
3、教學(xué)方法多樣化，不再一成不變，動(dòng)手操作、小組交流、自主探索等方法有機結合;
4、認真貫徹學(xué)校以生為本的教學(xué)理念，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去探索和感悟數學(xué)知識。
5、能有效調動(dòng)學(xué)生的積極性，形成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學(xué)質(zhì)量加分。
6、課堂教學(xué)語(yǔ)言不再繁雜冗長(cháng)，能時(shí)刻注意教學(xué)語(yǔ)言的精煉性和科學(xué)性，能站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，使數學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
結合自己上課的切身體會(huì )以及師傅給予的.指導，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還要注意以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)檢查學(xué)生的預習情況，準確把握教學(xué)內容。
2、注重過(guò)程性目標，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
3、注重小組合作模式的培養，需要長(cháng)期堅持，
4、采用量化與鼓勵相結合的評價(jià)模式。
5、在課堂中應該給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考，發(fā)散學(xué)生的思維。
6、多學(xué)習課程標準，多思考，并在數學(xué)課堂中體現新課標中的思想。
三、作業(yè)情況
本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)主要由補充習題和評價(jià)手冊組成，另外我還讓每個(gè)學(xué)生準備了一本口算本和一本課堂作業(yè)本。其中，評價(jià)手冊、口算本、課堂作業(yè)本都在學(xué)校完成。補充習題作為家庭作業(yè)。從作業(yè)完成情況和訂正情況來(lái)看，總體良好。但是仍然存在以下問(wèn)題：
1、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草;
2、書(shū)寫(xiě)格式不規范;
3、不愛(ài)惜作業(yè)本，卷面不整潔;
4、訂正不及時(shí)，拖拉現象比較嚴重;
5、部分學(xué)生做題時(shí)審題不清，錯誤率較高;
6、個(gè)別學(xué)生出現抄襲別人作業(yè)的現象;
7、很多學(xué)生遇到難題，不敢挑戰，直接放棄不寫(xiě)。
針對以上情況，下學(xué)期在學(xué)生作業(yè)方面還需嚴格要求，統一規范，并結合各種獎懲的手段使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量更上一層樓。
四、考試情況
本學(xué)期大小考試一共有11次考試，即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在80分左右，期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，但是兩個(gè)班的均分相差較大。從平時(shí)的數學(xué)課堂以及作業(yè)情況，我認為兩個(gè)班存在以下差距。
第一，3班學(xué)生上課紀律好，回答問(wèn)題積極，小組合作氛圍也好，2班課堂紀律相對較差，主要有幾個(gè)非�；钴S的學(xué)生會(huì )影響課堂紀律，從而影響全班同學(xué)的聽(tīng)課效率。
第二，3班學(xué)生寫(xiě)作業(yè)比較積極，基本所有作業(yè)包括家庭作業(yè)都能在學(xué)校完成，而且能做到當天作業(yè)當天清的要求，很少有作業(yè)拖拉的現象，2班學(xué)生相對而言缺乏自覺(jué)性和積極性，作業(yè)拖拉現象嚴重。針對以上情況，下半學(xué)期我從課堂和作業(yè)兩方面入手對2班的學(xué)生加強了引導，使2班的學(xué)習氛圍大大提高，形成全班競爭的好局面。期末考試兩個(gè)班排名分別名列第一、第二。
通過(guò)以上的分析，我已經(jīng)清楚地了解到自身存在的問(wèn)題，我將從上面的總結中吸取教訓，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)能力，使每一個(gè)孩子學(xué)得開(kāi)心并且學(xué)得好。
數學(xué)骨干教師工作總結 14
本學(xué)期，我繼續擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，大多數學(xué)生成績(jì)較好。但也有少數幾個(gè)同學(xué)基礎比較薄弱，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將一學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習�！边@句話(huà)看似矛盾，其實(shí)蘊藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長(cháng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了8個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣通過(guò)一學(xué)期的堅持，效果顯著(zhù)。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的`效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、努力提高課堂效率
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程、
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
數學(xué)骨干教師工作總結 15
本學(xué)期我擔任九(五)班的班主任工作和五班、七班的數學(xué)教學(xué)工作。開(kāi)始，對于重難點(diǎn)，易錯點(diǎn)及中考方向可以說(shuō)毫無(wú)頭緒。為不辜負校領(lǐng)導的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習，積極請教，努力適應九年級教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有效率地開(kāi)展。為使今后的教學(xué)工作更好地進(jìn)行，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，選擇教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的教學(xué)上都虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)有經(jīng)驗的老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班，有部分同學(xué)因為怕被責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的`學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。
七、工作中存在的問(wèn)題
1 、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 , 合作學(xué)習 , 缺乏理論指導
4 、差生轉化力度不夠。
5 、教學(xué)反思不夠。
八、今后努力的方向
1 、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4 、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入
數學(xué)骨干教師工作總結 16
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@是陶行知先生獻身教育的真實(shí)寫(xiě)照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執著(zhù)的追求。作為一名骨干教師，我積極履行著(zhù)自己的職責，回顧一年的工作，有成功的一面也有不足之處。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結。
一、樹(shù)立自身形象 確保正確人生價(jià)值觀(guān)
作為一名骨干教師首先要樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象，所以我將外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，去感召和熏陶學(xué)生，提高教書(shū)育人的可信性；為了不斷提高文明程度，我非常注重我的行為、氣質(zhì)、素養等，用自己的言傳身教去影響我的學(xué)生，盡力培養出品學(xué)皆?xún)?yōu)的好苗子；我在轉變教育觀(guān)念的同時(shí)，努力創(chuàng )造一種尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。
隨著(zhù)新課改的潮流，我不斷努力學(xué)習提高自身素質(zhì)與教學(xué)水平。并牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )新�！闭_樹(shù)立自己的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。
二、 更新教學(xué)觀(guān)念 提高教學(xué)質(zhì)量
通過(guò)多年的經(jīng)驗與不斷的學(xué)習，在教學(xué)活動(dòng)中我努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，培養他們在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì )創(chuàng )新的能力。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習氛圍，創(chuàng )造性的使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現的內容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè )見(jiàn)、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數學(xué)就在身邊。體現了“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法”的原則。
對于學(xué)困生，我通過(guò)家訪(fǎng)，與學(xué)生交心談心，用真誠的.愛(ài)心去發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，揚長(cháng)避短，耐心引導，培養他們良好的學(xué)習習慣，增強他們學(xué)習的積極性，因此，我所任的班級每學(xué)期都取得了較好的成績(jì)。
三、 不斷實(shí)踐 不斷反思
在本學(xué)期中，我主動(dòng)邀請全校教師聽(tīng)我做課，課題是二年級數學(xué)中《統計》一課，根據本節課的內容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取“引導――探索――發(fā)展”這一模式進(jìn)行教學(xué)，這一教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生學(xué)中有思，思中有疑，疑中有得。這部分內容的設計主要是讓學(xué)生充分參與知識形成的過(guò)程，培養學(xué)生的自主探究與創(chuàng )新的能力。課后，我虛心的接受了各位老師的精心指導，做了自我反思，找出自己的不足之處，做為以后對教材探索的經(jīng)驗的補充。
四、 今后努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不行的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標：
1．在專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教學(xué)研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講多練。
2．對學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步，能健康地成長(cháng)。
3．鼓勵青年教師積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，在本校起發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚教師教書(shū)育人的職業(yè)精神。
教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)的取得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，在今后的工作中，我要更加盡職盡責地干好本質(zhì)工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。做到，面對學(xué)生，我無(wú)怨無(wú)悔。面對領(lǐng)導，決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
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