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七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-01-05 12:24:16 工作總結 我要投稿

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編精心整理的七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結,歡迎閱讀與收藏。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結1

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結束了。剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校各級領(lǐng)導的安排和指導下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚長(cháng)避短,現在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結。

  本學(xué)期,我所教學(xué)的年級和班級是七年級的七(1)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著(zhù)學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度、學(xué)習的興趣以及學(xué)習的效率。針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應初中快節奏的學(xué)習生活和學(xué)習科目較多的情況,結合新課標精神,我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項措施:

  一、注意新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念等引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

  三、抓好生字詞的積累和課文的背誦。

  生字詞是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要內容,因此七年級的語(yǔ)文教學(xué)也不應該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節。我一般會(huì )在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預習課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞,每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)3遍。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文。對于古詩(shī)文的背誦,我要求一個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得困難了,對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦,多背誦。

  四、抓好講讀課文的示范作用。

  “課文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教!边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習課文,以達到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。

  五、練習的及時(shí)到位。

  學(xué)的目的是為了不學(xué)!要達到不學(xué)的境界,就必須要有一個(gè)牢靠的基礎!為迅速有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎,就必須要有適當的練習。本學(xué)期,我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習和《南方新課堂》課內練習來(lái)強化,搭配課后的每個(gè)星期一篇周記或一篇作文,讓學(xué)生對語(yǔ)文有一個(gè)初步的語(yǔ)感和做練習的題感,讓放松和強化有效結合。雖然很累,但學(xué)生的素養還是有了明顯的進(jìn)步,一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生總體看起來(lái)成熟多了。

  當然,教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效的方法,作文課講評也不足,學(xué)生作文水平難以有大的提升。今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結2

  語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達到的,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎還是比較薄弱,部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長(cháng)滿(mǎn)意,這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續努力改進(jìn)和加強。

  語(yǔ)文教學(xué)的根本是:重“雙基”,重拓展,重激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習熱情,讓學(xué)生在大語(yǔ)文環(huán)境下學(xué)語(yǔ)文,提高學(xué)習效率,初步獲得一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,這是我的理念和追求,我將認真總結反思,不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,爭取能取得更好的教學(xué)效果。

  蛇年漸行漸遠,馬年春節的腳步已經(jīng)依稀可聞,緊張忙碌間,一學(xué)期又結束了,回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,有得亦有失,現簡(jiǎn)單總結如下:

  首先,按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫(xiě)字任務(wù)。認識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞。在繼續學(xué)好鋼筆字的基礎上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫(xiě)毛筆字的過(guò)程中,感受祖國文字特色的魅力,感受中國書(shū)法的無(wú)窮奧妙。在寫(xiě)字過(guò)程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書(shū)法,有效地刺激了學(xué)生對毛筆書(shū)法和鋼筆書(shū)法的興趣,提高了學(xué)生書(shū)法的熱情,涌現出一批書(shū)法愛(ài)好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。

  第二,繼續訓練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習課文的過(guò)程中,運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。

  第三,繼續訓練學(xué)生的習作能力。隨著(zhù)對課文的學(xué)習,使學(xué)生掌握了本冊所含有的習作方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了按照一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內容。學(xué)會(huì )了按一定順序寫(xiě)一處建筑物、能寫(xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習性,還學(xué)會(huì )了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現人物的特點(diǎn)和精神。

  第四,繼續訓練學(xué)生的合作學(xué)習的能力。在學(xué)習課文的過(guò)程中,適當地展開(kāi)小組學(xué)習或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,訓練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習的合作精神。

  第五,有目的地培養學(xué)生的自主學(xué)習的精神。在傳統教學(xué)的影子里,學(xué)生們仍然習慣于老師的講解,在做習題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì )的還想等待著(zhù)老師的標準答案。這不能不說(shuō)是一種惰性,不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新素質(zhì)的養成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題,各種問(wèn)題出現時(shí),又鼓勵顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們去為自己的見(jiàn)解到處去努力尋找相應的材料。無(wú)論對與錯,只要是自己找到的,自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P和鼓勵。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習的能力得到相應的增長(cháng)。

  當然在這種自主學(xué)習的過(guò)程中也存在著(zhù)缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結論而不愿意接受課本上的死答案,也開(kāi)始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案,因此,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jì)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足之處。

  總結一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),所有學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。

  本學(xué)期,我擔任三、四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展:

  一、做到了認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際,針對不同年級教學(xué)目標的不同:讓三四年級學(xué)生在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的.能力,還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;讓五六年級在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識,加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到"有備而來(lái)",課后及時(shí)對該課做出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是五年級的學(xué)生。

  三、虛心請教。由于學(xué)校英語(yǔ)師資力量的缺乏,平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示,有機會(huì )到杭州進(jìn)行聽(tīng)課,學(xué)習他們的方法,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對于四個(gè)年級的學(xué)生,培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

  五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,我堅持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結3

  這學(xué)期我擔任七年級(3、4班)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我嚴格要求自己,堅持每天提前到校,精心備課,認真上課,細心批閱作業(yè),耐心輔導學(xué)生。對同事以誠相待,謙虛謹慎;對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護,教書(shū)育人。教學(xué)成績(jì)是明顯的:學(xué)生對語(yǔ)文課的學(xué)習興趣較高?偨Y本學(xué)期的工作,我有如下體會(huì ):

  葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教師的全部工作就是為人師表!蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。

  我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況,提前布置預習任務(wù)。七年級的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課,準時(shí)下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行,從不說(shuō)臟話(huà),也從不諷刺學(xué)生。

  我始終認為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規律,不替學(xué)生設想,只從主觀(guān)設想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會(huì )失敗。

  備課時(shí),我總要提醒自己:這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西,哪些內容是必須講的。必須講的內容,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣;對于學(xué)生感到困難的內容,用什么方法降低難度;怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。

  上課時(shí),我努力調動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)思結合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況:或詢(xún)問(wèn),或查看,以求及時(shí)調整教學(xué)方法,補缺補差。我極力避免滿(mǎn)堂灌的情況出現,因而學(xué)生上我的課一般不會(huì )感到累。我很注意讓課堂節奏適合學(xué)生的學(xué)習心理變化,提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結一下本節課的收獲。

  關(guān)于語(yǔ)文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè),課內的可以少布置,課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫(xiě)作業(yè),這幾乎是大多數的學(xué)生的通病。為什么會(huì )這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步學(xué)習》,如果學(xué)生連課文都沒(méi)有弄明白,寫(xiě)《同步學(xué)習》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間,還不如讀一點(diǎn)有益的課外書(shū)呢。

  作為語(yǔ)文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內的東西,還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師,課外書(shū)要常讀,日記要勤寫(xiě),這是不言而喻的?上У氖,我在這方面做得不夠,我覺(jué)得慚愧。

  教師要把課標中定量性的規定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現在:

  1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復習時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。

  2、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習主動(dòng)性不強的現象仍然存在。

  我想,在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應該注意以下這些方面:

  1、加強理論學(xué)習,提高理論水平

  2、多讀多寫(xiě),提高文學(xué)水平

  3、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗

  4、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問(wèn)題。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結4

  時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò);仡欉@一學(xué)期,是既忙碌又充實(shí),有著(zhù)許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作小結如下:

  一、求實(shí)創(chuàng )新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現課改的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),平時(shí)有機會(huì )就走進(jìn)其他老師的課堂,取人之長(cháng),補己之短,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。抓好常規課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節。

  二、加強教學(xué)基本訓練,搞好常規教學(xué)

  1.認真備課,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  2.提高教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。

  3.注重語(yǔ)文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預習、聽(tīng)課學(xué)習、訓練拓展、反饋遷移各學(xué)習環(huán)節結合起來(lái),形成良好的學(xué)習習慣。課文學(xué)習與課后練習及背誦相結合,做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記,平時(shí)的閱讀摘抄結合起來(lái)處理,既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足,使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4.關(guān)心愛(ài)護和轉變差生?偟恼f(shuō)11、12班的語(yǔ)文基礎較一般,且兩級分化較為嚴重,因此,當學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵,使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習語(yǔ)文的自信心。

  三、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。

  當然,在取得進(jìn)步的同時(shí),我也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己。但仍存在著(zhù)不足之處,在今后的教學(xué)工作中,我仍會(huì )一如既往的要求自己,努力做到最好。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結5

  學(xué)校進(jìn)行的成功教學(xué)法如火如荼,七年級語(yǔ)文組也在努力嘗試,反復學(xué)習,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果,F將近段時(shí)間工作總結如下:

  一、課前充分準備 。

  1、導學(xué)案的編寫(xiě)。

  本學(xué)期以來(lái),備課組精誠協(xié)作、集思廣益,于每周二、周三集體備課,突出重點(diǎn),抓住知識點(diǎn)。共同備出下周一周課程的導學(xué)案和課件。開(kāi)學(xué)至今,七年級備課組一直堅持使用導學(xué)案,學(xué)生已經(jīng)熟悉并能很好地配合老師使用導學(xué)案。

  2、備課既要備教材也要備學(xué)生。

  在教學(xué)中,我認識到要想打造高效課堂,必須對本堂課的目標、內容、重難點(diǎn)、活動(dòng)設計有細致的考慮和計劃。而且對學(xué)生的學(xué)習能力、知識的掌握程度、學(xué)生可能遇到的困難有充分的預見(jiàn)。要經(jīng)營(yíng)好語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文教學(xué)也不能局限于教科書(shū),而應融入生活、走向社會(huì ),因此教師必須走在學(xué)生之前,自主學(xué)習,不斷提高自己的學(xué)識修養,以便更好地引導學(xué)生進(jìn)行彼此間對話(huà)、交流。并且在上課前進(jìn)行二次備課,根據班級學(xué)生的學(xué)情、學(xué)風(fēng)等實(shí)際情況對導學(xué)案進(jìn)行二次修改,加入一些個(gè)性化的設計或者活動(dòng)。

  二、課堂發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  教學(xué)中,備課組堅持使用成功自學(xué)、成功合作的學(xué)習方式,充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。我們在教學(xué)過(guò)程中徹底轉變觀(guān)念、轉換角色,把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生自己支配,讓學(xué)生自主學(xué)習,合作探究,在積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗。

  課堂上,鼓勵學(xué)生把自己的學(xué)習成果和大家共享,課堂的氣氛就很活躍。通過(guò)自主學(xué)習,合作探究,讓好學(xué)生帶動(dòng)成績(jì)稍差的學(xué)生,成績(jì)稍差的學(xué)生通過(guò)聽(tīng)別人學(xué)習成果完善自己的學(xué)習內容。我們還盡量使課堂語(yǔ)言豐富化、幽默化,讓學(xué)生對語(yǔ)文感興趣,有時(shí)還讓學(xué)生參與形象的表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從而也體會(huì )到合作的重要性。

  三、課堂深入挖掘課文。

  通過(guò)前一段時(shí)間參加的為期三天的20xx年河南省優(yōu)質(zhì)課評選觀(guān)摩學(xué)習,《列夫。托爾斯泰》對課文的挖掘深入,很實(shí)在。讓我記憶猶新。學(xué)習回來(lái)后在語(yǔ)文組進(jìn)行了分享、探討。改變教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)思路,注重對課文字、詞、句的深入挖掘,注重精要語(yǔ)段的分析,能培養學(xué)生的閱讀理解能力,啟迪學(xué)生舉一反三能讓在讀書(shū)上求得一個(gè)新的飛躍。通過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)、品味課文、品味句子深入理解課文,這樣收到事半功倍的效果。

  四、積極開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)和公開(kāi)課活動(dòng)。

  七年級備課組老師積極參與互相聽(tīng)課活動(dòng),互相吸取經(jīng)驗,并汲取別的老師成功的教學(xué)方法,不斷總結,應用在自己的教學(xué)中。

  陳老師的《蟬》語(yǔ)言清新灑脫、導入語(yǔ)言柔美、有趣,激發(fā)學(xué)生興趣,陳老師隨文學(xué)習的教學(xué)方法運用的游刃有余,讓學(xué)生發(fā)現不認識的字,將字詞的學(xué)習貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節中,文章欲揚先抑的手法講解地深入淺出,水到渠成。

  開(kāi)學(xué)將近三個(gè)月的時(shí)間,在成功教學(xué)法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑:

  1、在成功自學(xué)中,是自學(xué)一道題明確一道題的效率高?還是自學(xué)兩三道題一起明確,效率更高呢?

  2、學(xué)生的自學(xué)時(shí)間如何把控?

  3、在成功合作中,七年級大部分學(xué)生能投入合作,如何讓學(xué)生全部參與到討論中,而不是趁機說(shuō)廢話(huà)?

  4、小組合作組長(cháng)肩負怎樣的職責?組長(cháng)如何安排?

  教學(xué)改革任重而道遠,我們會(huì )一如既往地抱著(zhù)虔誠的學(xué)習者心態(tài)不斷摸索、不斷創(chuàng )新,爭取將語(yǔ)文組近幾年使用的“四步教學(xué)法”與“成功教學(xué)法”融合,取長(cháng)補短,創(chuàng )造出更高效的教學(xué)模式。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結6

  結束了一學(xué)期的工作,作為語(yǔ)文老師,我也是對于自己這學(xué)期所做的語(yǔ)文教學(xué)工作要去做好回顧,去讓自己清楚自己做了什么,又是哪些的方面要去進(jìn)步的,來(lái)讓自己以后也是可以更好的來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)工作。

  這一學(xué)期我帶的是七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,這一個(gè)學(xué)期也是學(xué)生們剛從小學(xué)進(jìn)入到初中的階段,學(xué)習的壓力也是大了很多,同時(shí)知識點(diǎn)也是比以前多了很多,可以說(shuō)并不是一個(gè)很好教授的階段,但是作為語(yǔ)文教學(xué),又是和其他的科目有所不同,所以也是學(xué)生們熟悉的日常,更是要去做好,讓學(xué)生們學(xué)好我們的中文,去更好的認識到語(yǔ)文的一個(gè)魅力。

  所以在工作上我也是積極的把課堂的互動(dòng)性去提升,雖然的確有很多要去記憶,要去背的東西,但是我也是更多的來(lái)讓學(xué)生們更為主動(dòng)的學(xué)習為重點(diǎn),來(lái)讓他們清楚的知道語(yǔ)文學(xué)習的魅力讓他們感到興趣,特別是又是出于青春期的學(xué)生,更是會(huì )有叛逆的心理,所以對于引導也是格外的重要。而一學(xué)期下來(lái),也是所教學(xué)的幾個(gè)班級整體的情況都是不錯的,大家都是認真的去學(xué)好了語(yǔ)文,成績(jì)也是不錯。

  對于個(gè)別的成績(jì)不太好的學(xué)生,我也是重點(diǎn)的去關(guān)注,有些是對于語(yǔ)文的興趣不是太大有些是本來(lái)基礎就不是太好的,我也是積極的去做好工作,去輔導他們,給予他們肯定,一學(xué)期下來(lái)也是有了很多的進(jìn)步,同時(shí)自己也是感受到,的確語(yǔ)文的教學(xué)也是需要學(xué)生們更為自主的來(lái)學(xué)習,這樣的成果也是更加的大,這門(mén)科目也是更加的要去體會(huì )到它的魅力,那么主動(dòng)性也是會(huì )強很多,特別是一些喜歡看故事,小說(shuō)的學(xué)生們,也是給予他們好的引導,推薦優(yōu)秀的課外讀物。除了課堂的教學(xué),在課后我也是積極的去批改學(xué)生們的作業(yè),去了解他們學(xué)習的進(jìn)度是怎么樣的,不斷去調整教學(xué)的一個(gè)進(jìn)度,去讓學(xué)生們更為適應初中的學(xué)習而且我也是知道科目多了,知識點(diǎn)更多,也是不能給到他們太多的壓力,而是要讓他們感受到所學(xué)的是有收獲的,同時(shí)也是積極的和學(xué)生們去交流,去理解他們的所思所想。更好的來(lái)做好課堂的教學(xué)。

  通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),我也是更加的了解自己所教學(xué)的學(xué)生,同時(shí)對于自己教學(xué)方面也是看到有些的確做的還是不足的,同時(shí)也是積極的參與到學(xué)校以及教學(xué)組的培訓以及一些會(huì )議里面,去學(xué)好,不斷的交流提升,來(lái)讓自己可以更好的做好教學(xué)的一個(gè)工作,也是感激同事們給予了很多我工作上的指導和幫助,讓我也是可以更好的做工作,一學(xué)期雖然結束了但這工作也是才開(kāi)始不久,也是要繼續的來(lái)教導好學(xué)生們,讓他們收獲更多有更好的一個(gè)成長(cháng)和進(jìn)步。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結7

  時(shí)光匆匆,一轉眼,一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。在這個(gè)學(xué)期里,我很榮幸擔任163班的語(yǔ)文老師,和他們一起在知識的國度里快樂(lè )地暢游,共同進(jìn)步。在此,向那些幫助過(guò)我的同事們,我真心地表示感激。本學(xué)期中,常規工作踏實(shí),認真思考與鉆研,貫徹新課程理念的標準,以學(xué)生為主體,以老師為主導,自主、合作、探究的模式,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,拓展他們的發(fā)散思維,努力提高教學(xué)水平,F將工作總結如下:

  首先,嚴格落實(shí)教學(xué)常規,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),努力提高教學(xué)水平。

  本學(xué)期里,我堅持認真備課,在備課過(guò)程中,將課堂要用到的素材,積極思考與篩選,將重點(diǎn)與難點(diǎn)一一羅列出來(lái),根據學(xué)生的接受能力,制定相應的教學(xué)方法,設計合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果作好第一步準備。比如,在第一單元里,《憶讀書(shū)》冰心寫(xiě)的這篇文章,知識面廣,涉及的內容十分豐富,出現的人物眾多,在這樣一個(gè)情境里,學(xué)生很容易將其中有些東西混淆,理解得不透徹,所以,在上課前,先對學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)單地了解,看看他們對哪些東西已經(jīng)消化了,可以讓會(huì )的學(xué)生在班上通過(guò)自己的理解和感受,談?wù)勈煜さ淖髌放c人物,并就其中的相關(guān)情節講述出來(lái),讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習。這樣,重點(diǎn)與難點(diǎn),很明顯地呈現出來(lái),并激發(fā)他們對學(xué)習本身產(chǎn)生更濃厚的興趣。以學(xué)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)生,更貼近他們的心理狀態(tài)。

  其次,在課堂教學(xué)中,積極組織學(xué)生大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生成為真正的課堂主人。

  在課堂教學(xué)中,課堂的生命力在于老師的悉心引導,學(xué)生的積極討論。一個(gè)好的課堂,應該是百花齊放的,所有的討論圍繞著(zhù)核心展開(kāi)。思想與思想的碰撞,交織成智慧的火花,更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會(huì )思考的種子。在新課程標準的引導下,自主、合作、探究的模式,正是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)思考、敢于去質(zhì)疑、善于捕捉信息的能力,并鍛煉他們的合作與交流能力。

  我知道,在剛開(kāi)始培養這種能力確實(shí)有些難度,他們很多人還沒(méi)有適應,大部分人都習慣地老師傳授,自己死記,而不是通過(guò)自己已有的知識去理解與體會(huì )。所以,我在課堂傳授過(guò)程中,慢慢地啟發(fā)他們能主動(dòng)思考的這種習慣,并鼓勵他們大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn),給予他們最大的精神表?yè)P。同時(shí),在組織學(xué)生互動(dòng)中,將全班分成討論小組,每個(gè)人可以擁有機會(huì )在小組里各抒己見(jiàn),小組里并派代表在班上發(fā)言,這樣班上形成一種向上的競爭力,無(wú)形之中,學(xué)生的思維得以拓展提升。教師在課堂里,既是學(xué)生的親密朋友,又是學(xué)生的引航員。整個(gè)學(xué)習氛圍都非常輕松、活躍、和諧。

  另外,為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,我建議每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本。

  寫(xiě)作,對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一大難題。很多學(xué)生最不喜歡的就是寫(xiě)作文,他們不知道怎樣去組織語(yǔ)言,怎么才能更好的表達自己意見(jiàn),常常在寫(xiě)作時(shí),出現無(wú)話(huà)可寫(xiě),或者就是錯別字連篇,語(yǔ)句不通順。

  在這種情況下,為了讓他們學(xué)會(huì )積累寫(xiě)作素材,提高自己的寫(xiě)作能力,我讓每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本,將他們在報紙、書(shū)刊等等書(shū)籍中看到優(yōu)美詞句及段落摘抄下來(lái),課堂內的那更不用說(shuō),一一做好日期標記,工整地寫(xiě)下來(lái),并時(shí)常去翻閱、朗讀、背誦。并且我會(huì )不定時(shí)進(jìn)行抽查。同時(shí),也讓他們每天堅持寫(xiě)日記,將每天的所見(jiàn)所感都寫(xiě)下來(lái)。這一期下來(lái),班上有部分人在這方面進(jìn)步還是較為明顯的。

  當然在基礎知識掌握中,我也非常重視。

  每篇課文的生字詞,我十分注重。教完一個(gè)單元后,聽(tīng)寫(xiě)本單元的生字,并把有些重要的詞語(yǔ)解釋進(jìn)行背誦。重點(diǎn)課文,進(jìn)行鞏固,并背誦。

  在傳授過(guò)程中,我也注重朗讀。通過(guò)有感情地朗讀課文,給學(xué)生一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生更能引起共鳴,從而更深刻地理解作者的思想感情。并在朗讀中,進(jìn)行美的熏陶。

  語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程,這個(gè)工程,是漫長(cháng)的,也是浩大的。學(xué)生語(yǔ)文能力的提高也不是一朝一夕所能達到的。但是,我會(huì )繼續努力,爭取能取得更好的教學(xué)成果。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結8

  語(yǔ)文組:徐海靜 20xx年在忙忙碌碌中悄然滑過(guò),這一年有太多的感動(dòng),太多的震撼?傊,這一年承載的東西真是太多太多,回首20xx感慨太多,現就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結。

  一, 履行職責,樹(shù)立形象

  一年以來(lái),本人從沒(méi)有無(wú)故遲到,早退和曠工的行為,熱愛(ài)本職工作,堅守工作崗位,愛(ài)護學(xué)生,遵守《教師法》和《未成年人保護法》,尊重學(xué)生,從不體罰和變相體罰他們,深受學(xué)生的喜愛(ài)。

  二,鉆研教材,認真工作

  1,備好課。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,備課的要求是多方面的,但至少包括以下三點(diǎn):即明確教學(xué)目標,把握教學(xué)重點(diǎn),考慮學(xué)生實(shí)情。

  明確教學(xué)目標,才能做到心中有數。教學(xué)目標決定課堂教學(xué)方向,課堂教學(xué)目標明確,可以有效的克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,提高課堂效率。我備課一般從以下幾個(gè)方面入手:扣大綱,抓重點(diǎn);鉆教材,備教案,備學(xué)生,備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標,要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,環(huán)節清楚,使其更適合本班學(xué)生特點(diǎn)。

  2,上好課。課堂教學(xué)中做到:教學(xué)目標明確,重點(diǎn)突出,了解學(xué)生,研究教法,善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習興趣,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各層次的學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展講究提問(wèn)藝術(shù),點(diǎn)燃學(xué)生思維火花;用好課堂評價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情;借助電教媒體,優(yōu)化課堂教學(xué);嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

  3,精心布置作業(yè)。布置作業(yè)做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,結合教學(xué)內容,教學(xué)重點(diǎn),精心設計,盡量讓學(xué)生練得深一些,透一些,"跳一跳摘桃子",充分挖掘學(xué)生的潛力,讓他們通過(guò)練習,結合所講授的知識,掌握其規律,在精心設計的練習中求快求好,比如在學(xué)習《春》之后,就讓學(xué)生運用景物描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)《秋天的校園》,這樣對提高課堂效率有一定的作用。并且能及時(shí)地進(jìn)行批改,評講 。

  4,抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有讓優(yōu)生更優(yōu),優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;同時(shí)也只有把學(xué)困生的轉化工作做好,才[收集整理 ]能提高合格率,并為整個(gè)班集體素質(zhì)打下一定的基礎,而且更有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有鼓勵的輔導學(xué)生,以提高本班的合格率和優(yōu)秀率。

  5,積極聽(tīng)課,善于反思。聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,學(xué)習到了他人之長(cháng),還進(jìn)一步提高了自己的素質(zhì)。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,這些對提高[公文大。全收集整理 ]我自己的課堂教學(xué)能力有很大的幫助。通過(guò)實(shí)踐,發(fā)現及時(shí)反思,哪怕是只字片語(yǔ),也能對教學(xué)有促進(jìn)作用。

  三,存在不足與今后打算:

  1,我的教育教學(xué)方法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還要繼續提高。

  2,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確,學(xué)困生的思想教育沒(méi)有大的變化。[收集整理 ]

  3,積極運用多媒體電教化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一學(xué)期下來(lái),感謝各位領(lǐng)導,老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失,我會(huì )不斷反思,不斷努力, 取長(cháng)補短,爭取做得更好。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結9

  又是一學(xué)年即將結束,我將這一年的教育教學(xué)工作報告如下,請各位老師予以檢查指正。

  這學(xué)年,我擔任15、16班語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)努力,我完成了“課標”要求,按預期教學(xué)計劃實(shí)現了教學(xué)目的。這學(xué)年,我的語(yǔ)文教學(xué)目的:按新課標要求,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”式教學(xué);根據課標和學(xué)生實(shí)際對教材進(jìn)行整合;逐步體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,強化生活語(yǔ)文功能,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養進(jìn)一步提高。

  為了實(shí)現這一目標,我采取了以下措施:

  1、盡可能運用多媒體手段教學(xué),將抽象理念或意境形象化,喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力,用自己的閱歷和情感來(lái)感受內容和作者思想感情;喚起學(xué)生問(wèn)題意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  2、認真抓好聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的訓練,注重培養學(xué)生語(yǔ)言交際能力和表達能力。每周記日記三則,每天練字50個(gè)以上,作好語(yǔ)文筆記,美文摘錄。

  3、倡導學(xué)生擴大閱讀面,掌握適合自己的學(xué)習方法,養成良好的學(xué)習習慣,增強學(xué)習后勁。

  經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力,我不定期的檢查跟蹤,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力有了顯著(zhù)提高,對語(yǔ)文基礎知識的掌握更加豐富。

  除了上述教學(xué)外,我在教育學(xué)生時(shí)盡可能以情感人,以理服人;在班級學(xué)生管理中,問(wèn)明情況,寬嚴相濟,不給懶惰者以可乘之機;我按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,從沒(méi)曠課和無(wú)故請假;我能按時(shí)完成學(xué)校交辦的其他任務(wù),能協(xié)同各教師工作?傊,我認為我自已:勤于學(xué)習、執教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學(xué),我盡到了一個(gè)教師應盡的職責。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結10

  本學(xué)期我擔任七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒(méi)有帶好,就會(huì )留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎,而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

  在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標理念,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習筆記,學(xué)習中,獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導及時(shí)具體。根據語(yǔ)文教研組的安排,積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評課,從其他教師身上取長(cháng)補短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導,通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養了學(xué)習的興趣。 課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的思考,現就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結。

  在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著(zhù)如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著(zhù)深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問(wèn)有效性的提高,對提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對提高語(yǔ) 文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

  眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養在很大程度上是來(lái)實(shí)現的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設計,可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效 的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。

  那么,如何增強課堂提問(wèn)的有效性呢?

  首先,所提問(wèn)題要難易適度。既不能 過(guò)于膚淺,沒(méi)有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無(wú)從下手。太淺索然無(wú)味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達不到教學(xué)目的,反而 容易挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性,事與愿違。問(wèn)題的難度應以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思 考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

  其次,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標,切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓練要點(diǎn)及文章 精彩之處。

  第三,設計問(wèn)題要面向全體學(xué)生,對于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),要不受“標準答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引起發(fā)散思維,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和獨立精神。

  第四,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,切忌提 “漫談式” 的問(wèn)題,單求課堂 “熱鬧” , 弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。

  第五, 培養學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認識, 把學(xué)生推向主體, 很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì )學(xué)生怎樣發(fā)現問(wèn)題;當學(xué)生的 問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),教師應引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,隨著(zhù)問(wèn)題的解決, 正確對待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。

  第六,提高學(xué)生的問(wèn)題意識,并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

  總之,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識 的有效途徑。提問(wèn)得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習效率;提問(wèn)不當,不 僅對教學(xué)無(wú)益,而且會(huì )堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應重視提高課 堂提問(wèn)的有效性。 學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀 方法。當然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文 的訓練指導上還有待提高。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結11

  本學(xué)期我擔任七年級實(shí)驗班7、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作,現把一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結如下:

  1、以培養學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習習慣、培養學(xué)生學(xué)習興趣為短期目標;以培養學(xué)生人文素養、溫州中學(xué)自主招生考試為長(cháng)期目標,開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。既注重知識基礎的落實(shí),又凸顯語(yǔ)文教育的人文性。

  2、朱熹曰“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!遍_(kāi)學(xué)初,為達到自主質(zhì)疑的要求,我逐步要求學(xué)生養成了書(shū)不讀熟不開(kāi)講、自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習慣。而后,每學(xué)一課前,學(xué)生須把預習過(guò)程中產(chǎn)生的疑難歸結為三兩個(gè)典型問(wèn)題上交,我再把全班一百多個(gè)問(wèn)題歸為幾類(lèi),挑出有價(jià)值的問(wèn)題課堂討論,要求學(xué)生以文本為依據,各抒己見(jiàn),集思廣益,解決問(wèn)題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課,學(xué)習提出了“為什么最后由小孩之口說(shuō)出真話(huà)?上至皇帝,下到百姓,為什么集體說(shuō)假話(huà)?”等問(wèn)題。問(wèn)題源自學(xué)生而非老師的一己之見(jiàn),依據源自課本而非天馬行空高談闊論,答案源自大家討論而非教參的千人一面,這種探討式的課堂結構,有利于培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

  3、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式。綴文者情動(dòng)而辭發(fā),情感之于文章,猶如血液之于軀體。學(xué)生在情感上沒(méi)有與作者發(fā)生共鳴,文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而,對于文章的精彩句段,我會(huì )采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì )文章的內涵。

  4、大量讀寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的保障。學(xué)語(yǔ)文光靠讀幾本課本,學(xué)寫(xiě)作光靠每學(xué)期的8篇習作,這無(wú)異于摸過(guò)乒乓球拍的人想當世界冠軍,因為大量讀寫(xiě)才會(huì )厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書(shū)室借書(shū)300余冊,讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書(shū)籍,到期末人均讀書(shū)4本,少部分學(xué)生已慢慢喜愛(ài)上閱讀。后半學(xué)期,我讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記,有話(huà)長(cháng)寫(xiě),無(wú)話(huà)短寫(xiě),貴在堅持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記,大部分字跡工整,言之有物,大概人均70篇,10400字左右,相當于17篇習作的字數,這樣長(cháng)期堅持,必有收益。

  5、在生活中應用語(yǔ)文,在活動(dòng)中拓展語(yǔ)文,使語(yǔ)文富有生氣和活力。以前的語(yǔ)文學(xué)習,幾乎是讀讀背背、抄抄寫(xiě)寫(xiě)的代名詞,人文性的光芒也黯然失色。本學(xué)期,我每次上“綜合性學(xué)習”,總嘗試讓學(xué)生擬標語(yǔ)、給遠方打工的父母擬編短信、寫(xiě)演講稿、寫(xiě)串聯(lián)詞、寫(xiě)開(kāi)幕詞等,讓學(xué)生感受語(yǔ)文之于生活的作用。國慶假期間,我讓學(xué)生收集精辟的廣告語(yǔ),匯總交流,李寧、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞,令人嘆服。元旦前后,我又讓學(xué)生收集對聯(lián),出現了一批如“與有肝膽人共事,從無(wú)字句處讀書(shū)”、“一樹(shù)桃花紅間白,兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯(lián)。通過(guò)這些拓展活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣,鍛煉學(xué)以致用的能力。

  以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結,當然還存在像讀書(shū)交流會(huì )開(kāi)展過(guò)少、日記的寫(xiě)作缺乏指導等問(wèn)題,以備今后改進(jìn)。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結12

  時(shí)間飛逝,轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結束了,針對本學(xué)期自己的一些工作情況,我對自己的七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結。

  一、鉆研教材,認真備課

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  (一)、注意新課導入新穎

  “興趣是最好的老師”在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  (二)、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

  三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

  語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導學(xué)生這樣品評:“學(xué)習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

  四、注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現在:

  (一)、綜合性學(xué)習教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限,學(xué)生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學(xué)習活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。

  (二)、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習主動(dòng)性不強的現象仍然存在。

  我想,在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應該注意以下這些方面:

  (一)、加強理論學(xué)習,提高理論水平;

  (二)、多讀多寫(xiě),提高文學(xué)水平;

  (三)、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗;

  (四)、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問(wèn)題。

  本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗!

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結13

  本學(xué)期我擔任七年級三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作,回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái),就像五味瓶,但體會(huì )收獲卻很多。一學(xué)期來(lái),我不斷追求進(jìn)步,認真備好每一節課,并且經(jīng)常嘗試三大名校的新的教學(xué)方法,F將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結:

  一、嚴格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

  每節課吃透課文熟悉教材,掌握知識要點(diǎn),認真仔細地去吃透每一篇課文達到教學(xué)成果。多數學(xué)生本身的基礎就不是很好,自學(xué)能力不強,所以我必須很細膩的去講解課文,必須認真設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。

  二、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率

  備課時(shí),我總要這樣反復斟酌:這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內容可能是學(xué)生想不到的。每備一節課,我都會(huì )認真的翻看《教學(xué)參考》。備每一節課之前,我都在想,這節課要應該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話(huà),很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過(guò)、看過(guò),如果是按照傳統的教學(xué)方法來(lái)上課,學(xué)生肯定就會(huì )覺(jué)得無(wú)趣。于根據自己掌握資料的多少來(lái)講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時(shí)候,學(xué)生都很感興趣,周一來(lái)上課時(shí),看到學(xué)生桌子上都有著(zhù)一份資料,個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過(guò)程中,學(xué)生還組織了小品表演,把課本上的內容搬到了現實(shí)中來(lái)。在這堂課當中,學(xué)生是主角,他們有時(shí)甚至比老師要講得好,真正做到了學(xué)生為主,老師為輔。

  現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。我在課堂教學(xué)中借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。

  教學(xué)中,改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,內容上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。

  三、把握好“度”,提高學(xué)生的學(xué)習興趣

  做為教師,我們都知道學(xué)生對一門(mén)學(xué)科感興趣,很少是因為單純的對這門(mén)課程的知識感興趣,而是來(lái)自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì )和我說(shuō)這么一句話(huà):“老師,這節要不是你的課我們早就想睡覺(jué)了!彼,這一觀(guān)點(diǎn)我深有感悟。

  這一學(xué)期,我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離,課堂上依舊是師生,便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天,一起拉家常上,這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”,這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,要保持一定的距離。這樣下來(lái),課堂的紀律好多了,課也容易上了。這一方法的使用,收到了一定的效果,但不是很顯著(zhù),還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。

  四、寫(xiě)日記,心靈的溝通

  我每周都要求學(xué)生寫(xiě)日記,因為我覺(jué)得這是最好的溝通方式,學(xué)生可以把他們不敢當面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里,同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當的寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ),這對學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習的誤區,指導他們如何正確的對待生活,對待學(xué)習。

  本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,我會(huì )在教學(xué)中積累經(jīng)驗,彌補自己的不足之處。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結14

  時(shí)間如飛,繁忙而緊張的一個(gè)學(xué)期也即將結束,F總結如下:

  1.實(shí)施方陣競爭。相鄰的四位同學(xué)為一方陣,每方陣設一陣長(cháng);每大組設一組長(cháng)。每日課代表檢查組長(cháng),組長(cháng)檢查陣長(cháng),陣長(cháng)檢查陣員。自上而下的檢查方式既起到了督促學(xué)習的作用,又確保了學(xué)習的質(zhì)量。

  2.落實(shí)字詞教學(xué)。讓學(xué)生在預習階段利用工具書(shū)查找字詞的讀音、釋義,上課時(shí)或讓同學(xué)完成“同步訓練”的相關(guān)練習,或進(jìn)行字詞檢測,將重點(diǎn)詞語(yǔ)出示,指定幾個(gè)基礎知識薄弱的同學(xué)上黑板完成。

  3.落實(shí)課堂筆記。

  4.提高學(xué)習效率。在保證如質(zhì)如量地完成教學(xué)任務(wù)的前提下,留出足夠的時(shí)間給學(xué)生做練習,改善去年課堂上完不成作業(yè)的狀況。如此一來(lái),同學(xué)們的答題速度有了明顯的提高,部分動(dòng)作慢的同學(xué)有了緊迫意識,學(xué)習效率也有所提高。

  5.增加“讀”的數量。一是早讀課上除了預習新課之外,采用方陣齊讀的方式朗讀《自讀》和報紙上的文章。二是要求同學(xué)每人每月買(mǎi)一本有益開(kāi)拓視野或有助提高寫(xiě)作水平的雜志,互相借閱。

  6.強化學(xué)生自學(xué)!秱ゴ蟮谋瘎 、《在沙漠中心》篇幅都比較長(cháng),沒(méi)有充分的預習,課堂必然收效甚微。因此早讀強調朗讀課文,思考問(wèn)題,完成同步訓練基礎題。

  7.強化答問(wèn)訓練。

  8.緊抓后進(jìn)學(xué)生。上期少數同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正,課堂上自由散漫,作業(yè)拖拖拉拉。本學(xué)期一方面讓陣長(cháng)時(shí)時(shí)監督,一方面教師勤檢查、勤表?yè)P。作業(yè)、背誦沒(méi)按時(shí)完成,午休時(shí)間把他們叫到辦公室做完、背完。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的督促,這些同學(xué)上課時(shí)聽(tīng)講認真多了,筆記也跟上來(lái)了,作業(yè)拖欠的現象越來(lái)越少。

  9.推廣閱讀工程。一是讓學(xué)生閱讀本期規定的書(shū)目,做好摘抄,寫(xiě)讀后感并裝訂成冊。二是讓學(xué)生課外閱讀報刊雜志,做剪報。三是讓學(xué)生課外閱讀小說(shuō)《城南舊事》,利用晚自習看該小說(shuō)改編的電影,讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感。學(xué)生的興趣很濃,寫(xiě)出了自己的感受。

  10.督促每日練字。為了徹底改變去年下期少數同學(xué)自己馬虎、卷面糊涂的毛病,端正全體同學(xué)的寫(xiě)作姿勢,本期要求學(xué)生每天練字,陣長(cháng)、組長(cháng)、課代表督促檢查,F在,除了少數同學(xué)偷懶以外,絕大多數同學(xué)養成了每日練字的習慣。由此看來(lái),本期開(kāi)展的練字取得了長(cháng)足的進(jìn)步。

  11.開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。

  x月xx日湖南網(wǎng)絡(luò )廣播校園主播大賽攸縣選拔賽在長(cháng)鴻學(xué)校舉行。我按照海選方案在班級進(jìn)行了指導,組織了班級海選。

  x月xx日晚,我指導學(xué)生參加了由攸縣國稅局和株洲市長(cháng)鴻實(shí)驗學(xué)校聯(lián)合舉辦的攸縣20xx年稅收宣傳月“我身邊的稅收”作文大賽。徐菁等同學(xué)獲獎。

  x月xx日~xx日,全年級到網(wǎng)嶺羅家坪舉行了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐歸來(lái),我布置同學(xué)們寫(xiě)實(shí)踐報告,自己也寫(xiě)了兩篇給學(xué)生作示范,并進(jìn)行了相關(guān)的指導。經(jīng)過(guò)指導和點(diǎn)撥,同學(xué)們的周記寫(xiě)出了自己的感觸。很多同學(xué)寫(xiě)了三四頁(yè),事、情、景交融。此舉真正讓學(xué)生們“在生活中實(shí)踐,在實(shí)踐中體驗,在體驗中成長(cháng)”。

  x月x日,我指導學(xué)生參加縣工會(huì )舉辦的“我是90后”讀書(shū)征文主題教育活動(dòng)。同學(xué)們的參與熱情高。

  通過(guò)師生的共同努力,同學(xué)們的語(yǔ)文素養得到提高,學(xué)習習慣基本養成。但是后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)仍然不盡人意。作文和周記記流水賬、作業(yè)拖拉、學(xué)習興趣不持久、基礎知識不牢、字跡潦草、上課走神、答問(wèn)不積極、課外閱讀面窄等現象仍然存在。如何從根本上杜絕?我想,這應該是下個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一。

七年級語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結15

  本期,我任教七年級語(yǔ)文。這一期也是我校繼續推進(jìn)新的課堂教學(xué)模式改革的重要一期。我在加強理論學(xué)習的同時(shí),遵循“在實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步”的原則,花了一些心思,下了一些功夫,現總結如下:

  1、加強理論學(xué)習,認真學(xué)習“課標”,轉變教學(xué)觀(guān)念。根據期初學(xué)校教導處以及中學(xué)語(yǔ)文組所傳達的精神,本期我十分重視在教學(xué)中把握課標。我首先做的是打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)找到“初中語(yǔ)文新課程標準”,認真細讀了“課標”中提出的要求。

  2、開(kāi)學(xué)初,不急于上課,首先讓學(xué)生縱觀(guān)全冊書(shū),了解課本內容結構,介紹學(xué)習方法。如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò )資源,善于利用校內、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習要求,如:每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內要閱讀完“名著(zhù)導讀”中的所有作品,并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標、方向,學(xué)習起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。

  3、在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式。我從杜郎口看到的課堂是鮮活的,不管是預習課還是展示課,都有學(xué)生的讀、寫(xiě)、說(shuō),有時(shí)還有畫(huà)、辯、唱等形式。內容也是豐富多彩,既有書(shū)本內容,又有知識回顧和拓展,還有學(xué)生的

  創(chuàng )作?傊,他們把語(yǔ)文課堂延伸到了課外,延伸到社會(huì )生活,將基礎知識,閱讀和寫(xiě)作緊密地結合起來(lái)了,真正做到了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。如:上街找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,故事會(huì )(《寓言四則》、《女?huà)z造人》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評分標準),并通過(guò)每次語(yǔ)文定期的系列之星評比進(jìn)行激勵教學(xué)(如“書(shū)法之星、課堂之星、識記之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星)在知識攝取上,在能力培養上,有效的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性,取得一定的效果。

  4、重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機會(huì )。如在教室里開(kāi)設《亮點(diǎn)展示》、《手抄報》、《思想交流》等欄目,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成績(jì)與表現,還有系列之星評比的名單及時(shí)公布。

  5、在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,學(xué)生只要有疑問(wèn),隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對話(huà),同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。

  所以,我覺(jué)得我們的語(yǔ)文教學(xué)在依據文本,合理拓展的基礎上,不僅要讓課堂成為豐富學(xué)生知識的天地,而且要成為培養學(xué)生情感的天地,成為提高學(xué)生能力的天地。在課堂形式上,我改變了預習課做學(xué)案的方式,首先讓學(xué)生自由讀文,掌握字詞,了解作者,說(shuō)出自己對文章的主觀(guān)感受,然后是學(xué)生研讀課文邊讀邊想,快速搜索與文本有關(guān)的信息。學(xué)生在自主學(xué)習時(shí)可在書(shū)上做批注,可查找資料,可分析交流,可聯(lián)想創(chuàng )作,可靜思默想,可奮筆疾書(shū),總之,只要是與文本相關(guān)的內容與形式皆可。然后生生交流,師生交流,互相補充、修改、更正。最后是讓

  學(xué)生展示成果。有了預習課打基礎,展示課上再不是過(guò)去那種念答案或冷場(chǎng)的局面了,70%的學(xué)生能積極參與進(jìn)來(lái)。

  經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,期中考試171班人平分達到了65.9分,及格率達到70.4%,優(yōu)秀率達到了33.3%。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在半學(xué)期后如何自我提高,如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多研究,爭取進(jìn)步。

  以上就是我的期中教學(xué)工作總結。我知道我在教學(xué)上尚存在許多不足地方,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導、老師的指導下,取得更好成績(jì)。

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