教師帶教工作總結（精選10篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的教師帶教工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教師帶教工作總結 1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又走過(guò)了學(xué)科帶頭人的三年時(shí)光。記得當初我得知被評為20xx至20xx年市學(xué)科帶頭人的時(shí)候，我感動(dòng)、我興奮，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學(xué)工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動(dòng)。因此，我深感自己責任重大，始終以開(kāi)放的積極心態(tài)，面對現代教育，努力實(shí)踐。以先進(jìn)的教育理念，指導教學(xué)工作，盡可能地發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)、示范與輻射作用。在這兩年多里我認真履行學(xué)科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，默默地在教育的園地里耕耘，不斷地在快樂(lè )中收獲成長(cháng)，回顧這兩年多的工作我付出過(guò)，但也同樣收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)。在此針對我這兩年多來(lái)的成長(cháng)，我分別從六方面做如下自檢：
一、加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)
自從踏上三尺講臺，我始終堅持在一線(xiàn)教學(xué)，20xx年的工作生涯，讓我和我的孩子們一起成長(cháng)、一起進(jìn)步。在教學(xué)上我認真鉆研自己所認教的學(xué)科，積極探索教學(xué)活動(dòng)的新思路，新方法。如今被評為學(xué)科帶頭人，讓我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來(lái)應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年多來(lái)，我一直認真的學(xué)習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀有關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從書(shū)中學(xué)習，不斷豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專(zhuān)業(yè)能力，切實(shí)提高自身素質(zhì)。
二、積極參加教師培訓活動(dòng)，提高自身教學(xué)能力
我積極參加市、園組織的各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中發(fā)揮骨干教師的模范作用。在教師進(jìn)修學(xué)院培訓學(xué)習中，能夠認真學(xué)習楊哲老師所傳受的教學(xué)、教法，并且認真做好筆記，并與同事探討教學(xué)活動(dòng)中的理論知識，能把所學(xué)的知識運用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。并及時(shí)參與網(wǎng)上論壇，發(fā)表見(jiàn)解，同時(shí)也學(xué)習其他教師的'教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習中收獲知識，來(lái)充實(shí)自己身的不足，以便更好的完善自己。
三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用
作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負著(zhù)為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參加每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。無(wú)論是制作教學(xué)課件、還是公開(kāi)課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在這兩年多中，我每個(gè)學(xué)期都至少上一節公開(kāi)課，課下與教師一起評課，討論，來(lái)反思課上的不足，以便更好的上好教學(xué)課。在幼兒園組織的論聽(tīng)課中，有的年輕教師，遇到困難，我會(huì )幫助出謀劃策，共同研究活動(dòng)內容，在課下，提出意見(jiàn)，幫助他們快速成長(cháng)起來(lái)。
四、培養青年教師，積極參加幫扶工作
作為一名市級的學(xué)科帶頭人，我應該在不斷完善自己，充實(shí)自己的同時(shí)，積極發(fā)揮骨干教師的作用。為此我與白雪老師、劉暢老師結成幫帶小組，名義為師徒，實(shí)際為朋友。爭取同時(shí)進(jìn)步，盡快成長(cháng)!在結成幫帶小組后，我認真履行自己的責任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，我都主動(dòng)和她們一起研究教材、編寫(xiě)教案。聽(tīng)試講、一起尋找調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣的好方法。我們共同探討教學(xué)案例、互相聽(tīng)課、評課。在我們的共同專(zhuān)研努力下兩位老師，參加市組織的教師綜合素質(zhì)大賽，取得一定的成績(jì)，并深受參加聽(tīng)課的領(lǐng)導和教師的一致好評。
五、志在耕耘，收獲中成長(cháng)
為了自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，在教育教學(xué)這塊沃土上，我一直在努力著(zhù)、探索著(zhù)。多年的知識沉淀與積累，使我的教學(xué)水平有了很大的提高，同時(shí)作為教師只有在活動(dòng)中才能鍛煉自己，鑒證自己，使自己快速成長(cháng)。因此我堅持參加省、市舉辦的各項活動(dòng)及論文評比活動(dòng)，并取得一些成績(jì)，榮獲證書(shū)如下：
(一)參加省市各項活動(dòng)
1、20xx年7月教學(xué)設計《圖形變變變》在市優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動(dòng)獲一等獎。
2、20xx年8月活動(dòng)設計《七彩手帕》在黑龍江省20xx年藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設計評比中獲二等獎。
3、20xx年11月送課下鄉活動(dòng)教學(xué)展示《紙盤(pán)變變變》。
4、20xx年4月教學(xué)隨筆在市第一期網(wǎng)上教學(xué)隨筆評比活動(dòng)中獲一等獎。
5、20xx年9月獲市第四屆幼兒教師教學(xué)綜合素質(zhì)評比活動(dòng)一等獎。
(二)積極撰寫(xiě)科研論文
1、20xx年1月論文《淺談?dòng)變簣@的禮儀教育》在省教育學(xué)會(huì )第二十七優(yōu)秀科研成果專(zhuān)題評審中獲一等獎。
2、20xx年5月論文《淺談?dòng)變簣@科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)教育》在省教育督導學(xué)會(huì )年會(huì )上被評為一等獎。
3、20xx年5月論文《淺談?dòng)變簣@科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)教育》在市教育督導學(xué)會(huì )第九屆年會(huì )上被評為一等獎。
4、20xx年12月論文《“放手”讓幼兒自己創(chuàng )造——教學(xué)活動(dòng)反思》在市教育學(xué)會(huì )二0一0年優(yōu)秀科研評議評審中獲一等獎。
5、20xx年3月科研成果《“放手”讓幼兒自己創(chuàng )造——教學(xué)活動(dòng)反思》在省教育學(xué)會(huì )第二十八次優(yōu)秀科研成果專(zhuān)題評審中獲二等獎。
6、20xx年11月科研成果《淺談如何激發(fā)幼兒興趣》在省教育學(xué)會(huì )學(xué)前教育研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )20xx年學(xué)術(shù)年會(huì )上獲二等獎。
7、20xx年1月科研成果《談“興趣”在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的作用》在省教育學(xué)會(huì )第二十九次優(yōu)秀科研成果專(zhuān)題評審中獲二等獎。
光陰似箭，一晃三年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)�；厥兹陙�(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。三年來(lái)，雖然我的教學(xué)水平和成績(jì)有了進(jìn)一步地提高，但這都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示感謝。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實(shí)的學(xué)科領(lǐng)域帶頭人。在今后的時(shí)間里，把今天的工作成績(jì)當作明天工作的起點(diǎn)，把它作為人生的一個(gè)驛站，心路的一條起跑線(xiàn)，事業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn)，積蓄力量，充實(shí)行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng)，使自己無(wú)愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱(chēng)號!我會(huì )更加繼續努力，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的教育事業(yè)。
六、送課下鄉，教學(xué)交流、互相學(xué)習
為進(jìn)一步發(fā)揮幼兒園的示范引領(lǐng)作用，提高幼兒園教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)幼兒教育的均衡發(fā)展。在教育學(xué)院學(xué)前教研部的組織下，學(xué)前教研楊主任與二幼仲園長(cháng)帶鄰我到蘿北縣教育幼兒園送課下鄉。在蘿北幼兒園我展示了一節藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)《紙盤(pán)變變變》，并在課下與蘿北老師進(jìn)行研討、交流。我認為，名為送課下鄉，其實(shí)是讓我們兩家幼兒園互相學(xué)習、互相交流，因為蘿北幼兒園老師也有她們的優(yōu)勢，在這次送課下鄉活動(dòng)中，也讓我學(xué)到不少知識，在我的教學(xué)課堂上收獲了一些經(jīng)驗。
教師帶教工作總結 2
為了提高新教師的教學(xué)能力，學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動(dòng)，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開(kāi)闊的好老師。在他的細心幫助下，本人在語(yǔ)文教學(xué)上有了很深刻的體會(huì )，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎，主要收獲體現在以下幾個(gè)方面。
一、是在指導上課中得方法。
5月份我要上一堂公開(kāi)課。內容是《在馬克思墓前的講話(huà)》備課前，趙老師指導我該從哪幾方面入手來(lái)解釋?zhuān)?jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線(xiàn)索展開(kāi)講解。為確保公開(kāi)課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強學(xué)生對恩格斯對馬克斯感情的理解；將想象練習改成想象語(yǔ)用能力訓練。與高考緊密結合；將馬克思的志向與學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)對比，達到“我有一個(gè)夢(mèng)想”的'單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見(jiàn)在公開(kāi)課上成為亮點(diǎn)，受到了其他聽(tīng)課教師的肯定。
這次活動(dòng)，從備課到上課到課后總結，趙老師的意見(jiàn)一直伴隨我成長(cháng)。讓我受益匪淺。
二、是在聽(tīng)課中長(cháng)見(jiàn)識。
作文教學(xué)一直是我迷惘的難點(diǎn)，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日的感覺(jué)。趙老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我，要提高學(xué)生的成績(jì)就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時(shí)讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個(gè)檔次，如何才能實(shí)現作文的開(kāi)格。因此，他在課堂上首
先告訴學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過(guò)幾個(gè)方面制定下來(lái)的，然后讓學(xué)生對照標準要求批改其他同學(xué)的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實(shí)現普通作文升格。想要實(shí)現突破性的提高，細節描寫(xiě)在記敘文開(kāi)格中無(wú)關(guān)重要。趙老師通過(guò)學(xué)生修改學(xué)生習作加強他們對細節描寫(xiě)的意識，然后通過(guò)添加細節描寫(xiě)后的作文與原先作文對比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細節描寫(xiě)的重要性。
通過(guò)趙老師的示范，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問(wèn)題，最后提出作文開(kāi)格的方法。這種教學(xué)思路將指導我對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。
三、是聽(tīng)評課感悟，每次教前活動(dòng)，趙老師都有許多精辟的話(huà)值得我深思，如
�。�1）提高語(yǔ)文成績(jì)就要養成良好的讀書(shū)習慣。
可通過(guò)訂報紙、教室書(shū)架，每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書(shū)。在提高學(xué)生的閱讀量的同時(shí)，教師也應多讀書(shū)提高自己的修養與水平，為此趙老師推薦優(yōu)秀書(shū)籍讓我細讀
�。�2） 多評論、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平。每堂課前學(xué)生對最近的新聞進(jìn)行介紹并評點(diǎn)。課代表集中管理學(xué)生的精彩言論。
�。�3）加強古文朗讀訓練提高學(xué)生古文能力。
四、是在主動(dòng)請教中“拔亂返正”。
每次遇到教學(xué)疑問(wèn)，我都會(huì )主動(dòng)請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開(kāi)。5班是平行班中底子最弱、紀律最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點(diǎn)班實(shí)行的抓默寫(xiě)方法在5班無(wú)法實(shí)施，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)作弊來(lái)應對過(guò)關(guān)。趙老師了解我的困惑后，及時(shí)提出了針對方法：提早告訴學(xué)生要規定默寫(xiě)的篇目，在要求背誦期限內完成的學(xué)生加分，超時(shí)完成扣分，這個(gè)辦法只罕見(jiàn)影，學(xué)生的背誦積極性調動(dòng)起來(lái)。成績(jì)較好的學(xué)生在背完基本篇目外，主動(dòng)要求背課外內容；成績(jì)較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參加。
也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專(zhuān)門(mén)造訪(fǎng)，趙老師言辭中閃現出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感激。
總之，在與趙老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，趙老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡的執教個(gè)性，認真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。
教師帶教工作總結 3
時(shí)間流逝，一個(gè)月的帶教生活轉眼即逝。20xx年x月，承蒙校領(lǐng)導和被帶教教師的信任，我承擔了xx老師的帶教工作。帶教雙贏(yíng)，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和x老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng )設情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導和同事請教，我們共同成長(cháng)，共同提高，現將有關(guān)工作總結如下：
一、主要活動(dòng)與形式
據x老師的實(shí)際情況，我以聽(tīng)課、評課為主，本學(xué)年共聽(tīng)課x節。聽(tīng)課評課時(shí)請相關(guān)領(lǐng)導和老師作指導，作好筆記，重點(diǎn)分析，提出改進(jìn)方案。本人也充分體現帶教教師的示范作用，本學(xué)年共上x(chóng)節示范課。另外，利用好網(wǎng)絡(luò )資源，共同學(xué)習新課標，利用網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距，促改進(jìn)。公開(kāi)課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。
二、被帶教師成長(cháng)分析
xx老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點(diǎn)滴都能體現她“青出于藍而勝于藍”的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見(jiàn)認為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現如下幾方面：
1、師德健全
教書(shū)育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團結同事等品行，陳老師表現得非常出色，得到同行及家長(cháng)們的肯定。
2、教態(tài)穩健走向成熟
一學(xué)年以來(lái)的.帶教工作，我覺(jué)得x老師正在向一個(gè)成熟、穩健的資深教師看齊。通過(guò)幾堂公開(kāi)課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語(yǔ)滔滔不絕，學(xué)生的反應說(shuō)明了一切。
3、課堂操控能力的全面提高
x老師處處以自身的標準和要求去衡量學(xué)生。因此，教學(xué)中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學(xué)生的成績(jì)，“因材實(shí)教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學(xué)理念，根據本校學(xué)生的特點(diǎn)，應重基礎教學(xué)，加以適當的知識拓展教學(xué)，那我們就必須要從教案設計和課件制作入手，利用好校本，適應學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。
4、落實(shí)知識點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)x老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑�！芭c生共處，眼見(jiàn)為實(shí)”是她端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問(wèn)，學(xué)生不會(huì )做她教，學(xué)生有難處她愛(ài)，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念。20xx學(xué)年指導學(xué)生參加校級數學(xué)競賽分別獲得一、二、三等獎;指導學(xué)生參加xx區數學(xué)競賽獲得二等獎;在期末統一質(zhì)量監控中，xx老師所任教的班級數學(xué)成績(jì)名列前茅。
一個(gè)月的帶教生活很快結束了，從xx老師的全面工作來(lái)看，她成熟、干練了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱(chēng)職的�！皼](méi)有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標，備好學(xué)生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。相信不久的將來(lái)，x老師一定會(huì )成為教壇上的一顆新星。
教師帶教工作總結 4
時(shí)間流逝，一年的帶教生活轉眼即逝。20xx年9月，承蒙校領(lǐng)導和被帶教教師的信任，我承擔了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏(yíng)，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng )設情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導和同事請教，我們共同成長(cháng)，共同提高，現將有關(guān)工作總結如下：
一、主要活動(dòng)與形式
據陳老師的實(shí)際情況，我以聽(tīng)課、評課為主，本學(xué)年共聽(tīng)課20節。聽(tīng)課評課時(shí)請相關(guān)領(lǐng)導和老師作指導，作好筆記，重點(diǎn)分析，提出改進(jìn)方案。本人也充分體現帶教教師的示范作用，本學(xué)年共上2節示范課。另外，利用好網(wǎng)絡(luò )資源，共同學(xué)習新課標，利用網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距，促改進(jìn)。公開(kāi)課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。
二、被帶教師成長(cháng)分析
陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點(diǎn)滴都能體現她“青出于藍而勝于藍”的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見(jiàn)認為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現如下幾方面：
1、師德健全
教書(shū)育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團結同事等品行，陳老師表現得非常出色，得到同行及家長(cháng)們的肯定。
2、教態(tài)穩健走向成熟
一學(xué)年以來(lái)的帶教工作，我覺(jué)得陳老師正在向一個(gè)成熟、穩健的資深教師看齊。通過(guò)幾堂公開(kāi)課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語(yǔ)滔滔不絕，學(xué)生的反應說(shuō)明了一切。
3、課堂操控能力的全面提高
陳老師處處以自身的標準和要求去衡量學(xué)生。因此，教學(xué)中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學(xué)生的成績(jì)，“因材實(shí)教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學(xué)理念，根據本校學(xué)生的特點(diǎn)，應重基礎教學(xué)，加以適當的知識拓展教學(xué)，那我們就必須要從教案設計和課件制作入手，利用好校本，適應學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。
4、落實(shí)知識點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)陳老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑�！芭c生共處，眼見(jiàn)為實(shí)”是她端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問(wèn)，學(xué)生不會(huì )做她教，學(xué)生有難處她愛(ài)，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念。20xx—20xx學(xué)年指導學(xué)生參加校級數學(xué)競賽分別獲得一、二、三等獎；指導學(xué)生參加同安區數學(xué)競賽獲得二等獎；在期末統一質(zhì)量監控中，陳老師所任教的班級數學(xué)成績(jì)名列前茅。
一年的帶教生活很快結束了，從陳老師的全面工作來(lái)看，她成熟、干練了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱(chēng)職的�！皼](méi)有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標，備好學(xué)生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。相信不久的將來(lái)，陳老師一定會(huì )成為教壇上的一顆新星。
光陰如箭，歲月如梭，20xx年已經(jīng)過(guò)去，這一年里，我們重癥醫學(xué)科在各級領(lǐng)導的關(guān)心、幫助和支持下，于11月正式開(kāi)科。ICU是一個(gè)重癥患者多、病情復雜、處理講究時(shí)效的場(chǎng)所。它集中了現代化的生命監測儀器和設備，要求醫護人員掌握的知識面廣而深。而工作人員年輕化，儀器設備多，危重病人多且來(lái)自不同科室，病種復雜，病情變化快，治療項目繁多，隨時(shí)需要搶救，加之無(wú)家人陪護，這就要求護理人員要有很強的工作能力。
可我科開(kāi)科時(shí)間短，又加上特殊的工作環(huán)境和工作任務(wù)，使部分護士到ICU時(shí)常無(wú)所適從，適應環(huán)境慢，易產(chǎn)生恐懼、焦慮、壓抑感，難以進(jìn)入工作角色。特別是剛從學(xué)校畢業(yè)未進(jìn)行其他臨床科室輪轉而直接進(jìn)入ICU新護士�？稍谖铱迫w醫護人員的密切配合下，我科全年的護理教學(xué)工作得以順利完成，現將這一年的教學(xué)工作總結如下：
難點(diǎn)：
1、護理人員配備不夠，自身能力不足。
ICU工作性質(zhì)決定其需要的護理人員較多，而ICU護士缺編，使得一些低年資的護士沒(méi)經(jīng)過(guò)系統的培訓就不得不擔任臨床工作任務(wù)。許多護士臨床經(jīng)驗尚淺加上學(xué)歷相對偏低等因素，能力也參差不齊，很難滿(mǎn)足臨床的要求且無(wú)法適應時(shí)代的需要。
2、基礎差，職業(yè)素養欠佳。
目前大多數護士生活條件優(yōu)越，耐挫力差，總體上缺乏主動(dòng)勤奮、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻精神。護理技能不過(guò)關(guān)，操作憑自己的興趣，不喜歡做技術(shù)性操作如導尿、吸痰、插胃管等。因缺少臨床實(shí)踐，對護理操作技術(shù)掌握較慢，在搶救危重病人的配合中較差。
對策：
1、健立全科室帶教組織。
實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，反饋帶教意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。設教學(xué)組長(cháng)，護士長(cháng)負責教學(xué)質(zhì)控。
2、做好入科教育。
全面了解輪轉護士情況：包括學(xué)歷、來(lái)源、是否轉過(guò)科等，首先應由帶教組長(cháng)詳細介紹重癥監護病房的建筑布局、特點(diǎn)和分區管理要求以及工作制度、疾病類(lèi)型，使輪轉護士盡快熟悉新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。制定帶教計劃，提出要求，然后由帶教老師具體實(shí)施臨床帶教，最后由責任組長(cháng)跟班帶教。
3、定好教學(xué)計劃，落實(shí)考核評價(jià)。
教學(xué)組長(cháng)應根據專(zhuān)科護士培訓大綱的具體要求，結合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃，確立帶教目標，使新護士能夠了解ICU的建筑布局要求、工作流程，明確ICU的工作任務(wù)，熟練掌握ICU各項常規操作并將相關(guān)知識點(diǎn)融入到具體操作中。
4、規范各項操作程序。
通過(guò)詳細講解、演示、強化訓練使新護士掌握本科室常用各項操作。對存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評，對個(gè)別問(wèn)題則有針對性，直到達標為止。
5、進(jìn)行全程職業(yè)道德教育。
針對新護士職業(yè)素養差，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習、業(yè)務(wù)查房對其進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養吃苦耐勞的精神，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓勵她們幫助患者，培養高度的責任心和同情心，從而樹(shù)立為護理事業(yè)獻身的精神。
綜合性ICU是對危重病人進(jìn)行監護治療的特殊場(chǎng)所，而ICU護士是一個(gè)高風(fēng)險的職業(yè)，技術(shù)知識含量要求高。因此合理、科學(xué)的帶教模式能讓我們的新護士通過(guò)實(shí)踐掌握大量的ICU監護理論與技術(shù)。
臨床教學(xué)是護理教育的重要組成部分，是培養護理人才的關(guān)鍵階段，臨床護理教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著(zhù)護理人才的素質(zhì)和護理教育的質(zhì)量。我科在護士長(cháng)的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下，通過(guò)全體師生共同努力，圓滿(mǎn)完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法�，F將全年教學(xué)情況總結如下：
1、制定帶教計劃
1．1、重視實(shí)習生思想教育：
培養護生具有較強的責任心、同情心和事業(yè)心，而且能對患者形成感召力，喚起患者對生活的熱愛(ài)，增強戰勝疾病的信心。為培養護生的高尚品德，要采取多種帶教形式，加強服務(wù)意識教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、醫療作風(fēng)教育，注重護生醫德情感的'培養，使她們樹(shù)立為護理事業(yè)獻身的人生觀(guān)。
1．2、引導實(shí)習生了解急診護理工作特點(diǎn)：
急診科護理工作性質(zhì)較為復雜，強調“急、快、準、活”，疾病急而重�；颊卟∏樽兓�，就診人數多，尤其是發(fā)生意外災害時(shí)，要承擔大批傷員的搶救護理工作。所以急診護理工作十分繁忙、艱辛，必須做到忙而不亂、緊張有序，急診護士必須同時(shí)具有健康的體魄，才能適應繁忙的急診工作。實(shí)習生初到科室難免有緊張恐懼心理，作為帶教教師，必須掌握其心理，詳細介紹科室的環(huán)境、搶救設備的放置、急診科疾病的特點(diǎn)、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護生，讓其了解急診，消除緊張恐懼心理。
1．3、理論與實(shí)踐相結合：
帶教老師采取“講解和演示、學(xué)生分組練習、教師指導、學(xué)生達標”的方式，多為護生提供實(shí)踐機會(huì )，使其在實(shí)踐中逐步完成從陌生到熟悉的過(guò)程，掌握急診搶救工作流程；指導護生學(xué)習吸氧、吸痰、心電監護儀、心電圖機、洗胃機、除顫機、呼吸機的使用；心肺復蘇的操作，仔細講解要領(lǐng)。急救中和醫生配合的方法，鼓勵護生多觀(guān)察、多操作。出科前1天由護士長(cháng)和教學(xué)秘書(shū)組織理論和操作考試，評價(jià)學(xué)習效果。
1．4、采用多種形式教學(xué)：
安排帶教師進(jìn)行理論知識小講課，組織實(shí)習生參與講課；帶教教師指導實(shí)習生查找資料、進(jìn)行課件的制作以培養實(shí)習生的學(xué)習興趣和積極性，提高實(shí)習生的自學(xué)能力；在教學(xué)的過(guò)程中，帶教教師言語(yǔ)要親切和藹，多鼓勵、贊賞、寬慰實(shí)習生，幫助其樹(shù)立信心；以身傳教，幫助學(xué)生改變對專(zhuān)業(yè)的認識，激發(fā)學(xué)習熱情。
2、臨床帶教方法
2．1、有計劃排班：
第1周為適應時(shí)間，讓護生多看，多了解急診科的規章制度，熟悉環(huán)境及用物擺放，體會(huì )急診工作“急、危、重、隨機性、協(xié)作性強、緊張、責任大”的特點(diǎn)，樹(shù)立時(shí)間就是生命的急救意識；急診科晚夜班患者較白天多，病情急，這樣增加學(xué)生的學(xué)習及實(shí)踐的機會(huì )。帶教老師因時(shí)施教，因人施教，有利于消除護生的膽怯心理及陌生感，有利于護生盡快適應工作環(huán)境，盡快進(jìn)入角色。隨著(zhù)實(shí)習的進(jìn)展，我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )去觀(guān)察、思考。
2．2、講解急救知識：
急診科是搶救危重患者生命的地方，來(lái)急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務(wù)重，而學(xué)生遇到急救患者時(shí)易緊張、害怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學(xué)習的機會(huì )。我們針對這種情況制定相應對策，由帶教老師組織學(xué)生進(jìn)行每周至少2次的急救知識講座，如徒手心肺復蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡(jiǎn)易呼吸器、止血包扎及氣管插管的配合等。讓學(xué)生多次模擬搶救，使護生熟練掌握了常見(jiàn)重�；颊叩膿尵瘸绦�，從而在臨床實(shí)戰中能夠臨危不懼地參與搶救。學(xué)生應把所學(xué)到的理論—操作—急救的知識系統聯(lián)系起來(lái)。
2．3、歸納類(lèi)比：
將學(xué)生所學(xué)的理論知識，按照某一系統縱向聯(lián)系橫向比較，綜合歸納找出某一系統疾病的共同點(diǎn)與各種疾病的不同點(diǎn)加以歸納，并比較其不同，以幫助記憶加深理解。學(xué)生遇到的典型或特殊的病例，師生一起討論。如急腹癥的鑒別分診，可圍繞以腹痛為表現的內、外、婦科方面的疾病展開(kāi)討論，請幾個(gè)實(shí)習生共同完成，以此給學(xué)生一個(gè)展現自己的平臺。
2．4、加強法律意識培養：
學(xué)習護士法及相關(guān)的規章制度，在救治患者的同時(shí)提高法律意識和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀(guān)念，真正樹(shù)立保護患者就是保護自己的職業(yè)意識。
目前，我國護理學(xué)培養課程設置中缺乏有關(guān)醫療安全方面的教學(xué)內容，而當前由于患者自我保護意識增加，醫療、護理糾紛日趨增多。醫療安全教育是必不可少的，也是帶教工作的重點(diǎn)。為此，帶教老師每天工作開(kāi)始前都要對護生集中進(jìn)行醫療、護理安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們展開(kāi)討論，從中吸取教訓。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫療安全，是每個(gè)醫療衛生人員義不容辭的責任，從而為她們將來(lái)走向社會(huì )安全行醫打下堅實(shí)的基礎。
因材施教，帶教老師要對學(xué)員的個(gè)性特征有一定的認識，并根據其特點(diǎn)實(shí)施教導。對于學(xué)習能力較強者，以“導”為主，對于學(xué)習能力較差者，以“教”為主，對于那些主動(dòng)性差的，則適當給予督促。對于各項已經(jīng)熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵學(xué)生細心、大膽。
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓護生臨場(chǎng)應變，處變不驚的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)要建立在過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平之上，教育護生要有團隊合做精神。提高學(xué)生的職業(yè)危機意識，讓其認識到當今的就業(yè)形式，對自身的發(fā)展全面的了解，增強競爭意識和上進(jìn)心，促進(jìn)其對自身的嚴格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，我科注重實(shí)習生的職業(yè)素養的修煉。帶教老師在這會(huì )起到一個(gè)模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達到教學(xué)目的，包括整潔的著(zhù)裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現在注重自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。
重視培養學(xué)生的自身調節能力，在保證外在表現良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調節，自我疏導，自我學(xué)習，授人以漁。要做好急診科的護理帶教工作，首先要對帶教老師嚴格要求，其次切身從帶教工作出發(fā)，根據學(xué)生的特點(diǎn)，人性化得實(shí)施帶教方法，教導其增強法律意識、職業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)素養、內外兼修等。嚴格的要求、專(zhuān)業(yè)的培訓最終使護理事業(yè)得以發(fā)展和壯大。
20xx年醫院共帶教護理實(shí)習生21人，其中寧夏醫科大學(xué)大專(zhuān)9人，外校大專(zhuān)8，中專(zhuān)4人。護理部根據寧夏醫學(xué)院教務(wù)處關(guān)于20xx年護理實(shí)習生實(shí)習大綱的要求制定護理教研室帶教計劃，各科室根據各專(zhuān)科特點(diǎn)進(jìn)行具體帶教計劃的制定。為了進(jìn)一步加強臨床實(shí)習教學(xué)環(huán)節的管理，護理部從多年的帶教經(jīng)驗中不斷總結完善，確保了帶教工作質(zhì)量的不斷提高。具體做法如下：
1、護理部合理安排實(shí)習科室，專(zhuān)人負責實(shí)習帶教工作，結合實(shí)習大綱要求制定詳細的實(shí)習帶教工作規定、實(shí)習帶教計劃、實(shí)習輪轉表及實(shí)習生業(yè)務(wù)講座安排。
2、護理部統一組織對實(shí)習生進(jìn)行為期3天的院級崗前教育，內容包括醫院概況、醫德醫風(fēng)、護士素質(zhì)、規章制度、實(shí)習安全、勞動(dòng)紀律等；入科第一天由護士長(cháng)或帶教老師進(jìn)行科室崗前教育，內容包括護理工作制度、病區的環(huán)境、專(zhuān)科特點(diǎn)等。
3、護理部每?jì)芍芙M織專(zhuān)題講座1次，內容為專(zhuān)科護理知識，要求實(shí)習生認真做好學(xué)習筆記；各護理單元每周組織護理查房、小講課1次。
4、護理部不定期檢查學(xué)生的實(shí)習情況，同時(shí)檢查帶教計劃的落實(shí)情況，做到層層落實(shí)，使教與學(xué)達到和諧、一致，保證教學(xué)質(zhì)量，防止差錯出現。
5、實(shí)習期間定期征求帶教老師、實(shí)習學(xué)生的意見(jiàn)，雙向反饋，以便不斷改進(jìn)工作，提高帶教工作質(zhì)量。
6、實(shí)習結束時(shí)，各護理單元由護士長(cháng)及帶教老師對實(shí)習學(xué)生組織考核，記錄成績(jì)并作出鑒定，完成教學(xué)手冊；同時(shí)護理部進(jìn)行護理基礎知識等內容的考核，記錄成績(jì)并存檔，合格者，出具實(shí)習鑒定。
在本年度帶教過(guò)程中，各帶教科室認真履行帶教職責，對實(shí)習生可以做到專(zhuān)門(mén)帶教，認真、細致的講解、示教，給學(xué)生創(chuàng )造多動(dòng)手的機會(huì )，并做到放手不放眼。對學(xué)生進(jìn)行隨機提問(wèn)與出科考試相結合的方式進(jìn)行考試，努力提高實(shí)習生的學(xué)習效果。各教研室的帶教老師不斷學(xué)習各專(zhuān)科知識，特別是學(xué)習講課、帶教的技巧，在講清楚的前提下，力求提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、感興趣的學(xué)習。
20xx年帶教工作已進(jìn)行完畢，新的一屆學(xué)生即將到來(lái)，對于下一屆的教學(xué)工作，護理教研室將會(huì )在學(xué)習中不斷加強。
教師帶教工作總結 5
臨床教學(xué)是護理教育的重要組成部分，是培養護理人才的關(guān)鍵階段，臨床實(shí)習帶教是培養優(yōu)秀護理人員非常重要的環(huán)節， 是實(shí)習生鞏固、增進(jìn)理論知識，掌握實(shí)踐技能以及培養職業(yè)情感的重要階段。本年度我科共接收護生67人， 共20批次，其中大專(zhuān)生22人，中專(zhuān)生45人�；景凑漳甓戎贫ǖ慕虒W(xué)計劃開(kāi)展教學(xué)工作，較完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，現將本年度教學(xué)工作總結如下：
一、加強實(shí)習生入科教育。
護生入科后，由護長(cháng)組織護生一起到病區，熟悉病區環(huán)境，介紹科室規章制度、各班工作職責，搶救藥品及器械，講解護患溝通技巧，要求護生要遵守紀律和各項規章制度。
二、重視臨床護理帶教質(zhì)量，加強臨床帶教能力，制定不同學(xué)歷層次護生的教學(xué)計劃、臨床帶教措施。
根據護生學(xué)歷層次分別安排相對應帶教老師，對于大專(zhuān)以上學(xué)歷護生，選擇大專(zhuān)以上學(xué)歷、主管護師以上職稱(chēng)人員進(jìn)行帶教。要求帶教老師嚴格要求自己，以身作則、多給學(xué)生提供動(dòng)手機會(huì )，希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習，多與學(xué)生溝通，耐心教導。護長(cháng)定期不定期檢查護理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、制定帶教目標。
以掌握整體護理觀(guān)、人際交流技巧、護理基礎知識、基本理論、基本技能及專(zhuān)科理論基礎知識為主，能結合臨床實(shí)踐，掌握心內科、內分泌內科、呼吸內科、血液內科常見(jiàn)疾病護理，及本科常見(jiàn)疾病健康教育，完成實(shí)習量化指標。
四、選擇帶教方法。
根據具體情況選擇帶教方法，如“一對一”帶教，示范教學(xué)、護理查房、業(yè)務(wù)講座等，以培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力，理論聯(lián)系實(shí)踐能力。采用多種教學(xué)方法，增加學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果；
臨床護理查房：每月組織護理查房及科室小講課各1次，每次教學(xué)查房老師都精心挑選病例，認真準備相關(guān)內容，并發(fā)動(dòng)實(shí)習同學(xué)積極參與。護理查房要求每位實(shí)習同學(xué)親自看病人，翻閱病歷，了解病人情況。并采取了多樣的查房方式：
�、賳�(wèn)題導向式：查房前為學(xué)生提出本次查房重點(diǎn)內容和問(wèn)題，使學(xué)生有重點(diǎn)的作準備，達到較好的記憶效果 。
�、诎咐治鍪剑号囵B實(shí)習生分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
五、突出帶教重點(diǎn)。
護生在本科實(shí)習時(shí)間一般為四周，各階段帶教重點(diǎn)不同，第一周重點(diǎn)是熟悉科室環(huán)境，介紹規章制度，第二周重點(diǎn)是落實(shí)護理理論及相應護理操作技術(shù)，第三周重點(diǎn)是運用護理程序對病人實(shí)施整體護理，第四周重點(diǎn)是組織考試、考評。
六、培養護生對危重病人監測及處理水平。
本科心血管系統方面危重病人較多，使用監測儀器及藥物較復雜，在培養護生應急處理能力及病情監測水平能力方面有較多優(yōu)勢，一方面使實(shí)習護生在實(shí)習過(guò)程中進(jìn)一步掌握扎實(shí)理論知識，另一方面練就了嫻熟實(shí)踐技能及綜合分析能力和解決問(wèn)題能力。
七、不斷強化安全意識，把安全教育貫穿于實(shí)習始終。
全年無(wú)一例差錯事故發(fā)生。在每輪轉實(shí)習生初到科室時(shí)，都將臨床安全生產(chǎn)問(wèn)題擺在首位，采取實(shí)例教育，不斷強化其安全意識，要求帶教老師與學(xué)生發(fā)現差錯與事故應及時(shí)匯報科護士長(cháng)，不得隱瞞，并及時(shí)分析、解決、總結，確保了臨床實(shí)習的'安全。
八、建立健全考核制度，確保臨床教學(xué)質(zhì)量，有效的考核制度可以鞭策學(xué)生更好地學(xué)習，幫助他們完成學(xué)習任務(wù)。
考核包括：理論考核和護理技術(shù)考核。
�。�1）每周由帶教老師考核理論知識及操作技能，使護生及時(shí)掌握所學(xué)知識。
�。�2）每次出科前由帶教老總考核整個(gè)科室的理論和操作，讓老師們了解學(xué)生對知識的掌握程度，有助于進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作。
通過(guò)以上幾個(gè)方面的帶教工作落實(shí)，護生在實(shí)習期間理論知識與臨床實(shí)踐相結合，臨床觀(guān)察病情能力及應急處理能力均得到進(jìn)一步提高，順利完成了帶教任務(wù)。
教師帶教工作總結 6
當得知我將成為孫曉怡老師的班主任帶教老師的時(shí)候，我內心有些慌張和擔心，自己還是初出茅廬的青年教師，能勝任這份工作嗎？懷著(zhù)忐忑不安的心情接下了這份工作，在這一學(xué)年的相處中，不能說(shuō)我指導了孫老師什么，而是在這過(guò)程中我和她共同在如何做好班主任這條道路上一起摸索、實(shí)踐。
一開(kāi)始，我制定好了帶教計劃，主要和曉怡老師一起探討如何了解學(xué)生，因材施教、如何開(kāi)展班會(huì )課、如何培養小干部，提高班級管理能力和如何處理突發(fā)事件這四個(gè)方面。
一、如何了解學(xué)生，因材施教
剛接手一個(gè)班級時(shí)首先要了解學(xué)生們的情況，觀(guān)察是了解學(xué)生的重要手段，溝通是通向學(xué)生心靈的橋梁。我舉了自己班級一個(gè)同學(xué)的例子，從這件事情中，我們都感受到想要真正了解學(xué)生需要仔細觀(guān)察、用心溝通。每個(gè)孩子都有向善的心，即使再“差”的學(xué)生，他們也有潛在的美得特質(zhì)，需要我們去及時(shí)捕捉。當我們俯下身來(lái)，也許會(huì )發(fā)現一個(gè)精彩的世界。
事件經(jīng)過(guò)：每天小唐都是氣喘吁吁地最后幾個(gè)跑到教室，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉也不洗，襪子經(jīng)常不穿。最可氣的是，一到吃飯時(shí)間，他比誰(shuí)都跑得快，做作業(yè)的速度就是不見(jiàn)長(cháng)，學(xué)習就跟別提了，字是根本看不懂的。
一天下課時(shí)讓坐在兩旁的學(xué)生把窗簾拉開(kāi)透透氣，他跑得比誰(shuí)都快，就把教室后面的窗簾拉開(kāi)了，這時(shí)正巧有陣風(fēng)，窗簾就隨風(fēng)往里飄，他想都沒(méi)想就打開(kāi)后門(mén)把窗簾往門(mén)外一甩，重重地關(guān)上了門(mén)。結果這扇門(mén)卡住了。我看到他時(shí)，他正使勁拉著(zhù)門(mén)把手，試圖把門(mén)打開(kāi)。聽(tīng)到其他同學(xué)們一個(gè)個(gè)在我面前告狀，我有些無(wú)話(huà)可說(shuō)，因為窗簾上本來(lái)就有用別針別好的繩子。居然有這樣的學(xué)生，熱情但愛(ài)幫倒忙，真是拿他沒(méi)辦法。
但是，后來(lái)發(fā)生的一件事情讓我改變了對小唐的看法。
今年開(kāi)學(xué)報道前，我在班級QQ群中找搬書(shū)、分書(shū)的志愿者，小唐首當其中，沒(méi)過(guò)多久看到他坐在媽媽的小電瓶車(chē)上來(lái)了。天氣特別炎熱，沒(méi)走幾步就大汗淋漓，別說(shuō)從底樓一次次搬書(shū)去教室，但他一句也沒(méi)有，還告訴后面來(lái)的同學(xué)應該怎么做。期間，我買(mǎi)了一些冷飲讓大家降降溫，剩下一根時(shí)，我問(wèn)：“誰(shuí)還想吃的？那去吧�！逼鸪醮蠹叶疾恢�，但我看到小唐渴望的眼神，我就把最后一根冷飲遞給他，他接過(guò)去了。奇怪的是，他沒(méi)有撥開(kāi)包裝，我問(wèn)他怎么不吃了，他給我了一個(gè)讓我有點(diǎn)驚訝又很欣慰的回答——我要留給媽媽吃
在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對不同的學(xué)生施以不一樣的愛(ài)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括：父親般的嚴厲（嚴也是愛(ài)）、母親般慈祥的愛(ài)、危難中的疼愛(ài)、逆境中的鼓勵和平時(shí)的關(guān)愛(ài)等等。
我們要鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴厲的指出并教育，且不可包容庇護，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對于大多數中間學(xué)生，我們要增加對他們平時(shí)的關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛(ài)心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對于后進(jìn)生，特別是雙差生，我們更要各種愛(ài)心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長(cháng)，鼓勵他們個(gè)性化發(fā)展。
曉怡老師有段時(shí)間為了班中一名叫黃徐嘉的男生而煩惱不已，這名男生不守課堂紀律，時(shí)常發(fā)出笑聲，越是批評反而越開(kāi)心。這時(shí)，我建議她和他父母取得聯(lián)系，把在校的情況如實(shí)反饋給家長(cháng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)共同努力，這個(gè)孩子上課能安心聽(tīng)講了。很多時(shí)候單憑班主任一己之力是不行的，需要家長(cháng)的配合才能引導教育好孩子。
二、如何開(kāi)展班會(huì )課
首先要確立一個(gè)鮮明的主題，并且準備好大量的材料，用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。孫曉怡老師一周在基地學(xué)校見(jiàn)習兩天，和班中學(xué)生接觸時(shí)間減少了，除了上課以外對學(xué)生的針對性教育時(shí)間不多，所以更要學(xué)生能夠懂得老師在和不在都應該一個(gè)樣——珍惜時(shí)間，能在規定的時(shí)間里完成作業(yè)，于是孫老師開(kāi)展了以“學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間”為主題的班會(huì )課，我和她一起選定了一個(gè)話(huà)題“你知道一分鐘能做多少事？”通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，調動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教育于活動(dòng)之中。為了使這堂班會(huì )課取得良好的效果，所以曉怡老師花了很多時(shí)間制作好課件，力求課件文字精練，圖片豐富，同時(shí)配以視頻、音頻等材料來(lái)增強講授的效果。這次班會(huì )課走進(jìn)了學(xué)生心里，學(xué)生思想火花迸發(fā)，碰撞，升華，課堂活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使班會(huì )課氣氛活躍，敞開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)。
如何培養小干部，提高班級管理能力
剛上三年級的孩子其實(shí)心理還停留在一兩年級，自控能力不強，容易被外界影響。一個(gè)班級中如果出現兩三個(gè)調皮的孩子，那么調皮的孩子可能會(huì )增加至四五個(gè)，甚至更多，所以管理班級最有效的方法就是培養班級小干部，從老師管理逐步轉變?yōu)槔蠋�、班干部共同管理。當然，學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。班主任要結合具體工作過(guò)程，向他們傳授一些基本的工作方法如：
1．“扶著(zhù)走”“扶著(zhù)走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì )遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴班長(cháng)提前十分鐘到校，先將早讀的內容和要求抄寫(xiě)在黑板上，等同學(xué)們陸續到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習有問(wèn)題要耐心解答，對紀律有問(wèn)題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結束后要進(jìn)行小結。
2．“領(lǐng)著(zhù)走”這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。班主任的耐心引導，班干部會(huì )逐漸成熟起來(lái)。
3．“放開(kāi)走”班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽地工作�！胺砰_(kāi)走”并不是撒手不管，要定期召開(kāi)班干部例會(huì )讓班干部互相交流經(jīng)驗，開(kāi)展批評和自我批評。我大力表?yè)P敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。班主任工作是辛苦的，同時(shí)也是富于變化、富有挑戰性的�？粗�(zhù)學(xué)生漸漸成長(cháng)，作為老師，其心中自然也充滿(mǎn)了自豪與快樂(lè )。
四、如何處理突發(fā)事件
雖然我們在安全教育上花了大量的時(shí)間和精力，但萬(wàn)一發(fā)生突發(fā)事件怎么辦？作為班主任總要首當其沖去解決的，處理得好，會(huì )化消極因素為積極因素，處理不當，則會(huì )產(chǎn)生不良的后果，所以處理突發(fā)事件是班主任工作的一門(mén)藝術(shù)。
首先一定要沉著(zhù)冷靜，機智果斷。如果一遇到發(fā)生的事情就“怒氣沖冠”，大發(fā)雷霆，失去理智，也就不可能思考和選擇最佳的處理問(wèn)題的措施，而且使全班學(xué)生的`思想，注意力集中到這個(gè)事件上，容易激發(fā)師生之間的矛盾，有損教師的形象。
其次，需要耐心細致，全面了解由于一些突發(fā)事件的發(fā)生較為頻繁，班主任也經(jīng)常被這些事情弄得身心疲憊，但處理事情時(shí)的耐心細致實(shí)在很關(guān)鍵。班主任了解情況要詳細，處理問(wèn)題要細致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科學(xué)的分析，根據問(wèn)題的性質(zhì)進(jìn)行相應的處理，這樣面對學(xué)生才會(huì )言之有據、言之有理、曉之以情，才會(huì )使學(xué)生口服、心服，從而收到良好的處理效果。
我曾遇到過(guò)這樣一個(gè)突發(fā)事件，一個(gè)我很器重的班干部突然鬧情緒而且態(tài)度相當堅決，令我措手不及。我沒(méi)有聽(tīng)他的一面之詞，而是一邊耐心地做他的工作，一邊深入到學(xué)生中去了解情況，原來(lái)這個(gè)班主干部在維持班級紀律時(shí)，只知道自己的出發(fā)點(diǎn)是好的，而不注意自己的工作方式方法，自習課紀律不好時(shí)，他就粗暴地拍桌子或者大吼幾聲以示警告，同學(xué)對他頗為不滿(mǎn)，令他很是苦惱，所以他干脆就打退堂鼓了。了解情況后，我和他一起分析事情的前前后后，并引導他換位思考，肯定了他正確的動(dòng)機，指出其不足，并給以方法上的指導，他又愉快地走馬上任了。從以上事例中可以看出，對于突發(fā)事件的處理，班主任越耐心細致，了解情況越全面，則越有利于問(wèn)題的解決。
再次，要有的放矢，因勢利導。突發(fā)事件的經(jīng)常發(fā)生，給班級帶來(lái)的影響是很大的。班主任在處理突發(fā)事件的過(guò)程中，還應高瞻遠矚，不要只滿(mǎn)足于某件事情的暫時(shí)解決，應有的放矢地適時(shí)地對全班學(xué)生加強教育，因勢利導，抓住契機，提高學(xué)生的思想認識，引導他們從內心嚴格要求自己，達到防患未然的目的。譬如在班上組織了一次相關(guān)的主題班會(huì )，讓教育后醒悟的同學(xué)在班上公開(kāi)談自己的體會(huì )。其他學(xué)生都能從他們身上明白道理，獲得了很深的感受。因此，班主任處理突發(fā)事件如能達到讓學(xué)生自己教育自己的目的，那就確實(shí)收到了提高學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)良效果了。
總而言之，學(xué)生由于各方面因素的影響發(fā)生的突發(fā)事件是層出不窮的，處理突發(fā)事件是一個(gè)靈活、復雜的過(guò)程，班主任要迎難而上，要有滿(mǎn)腔的熱情、萬(wàn)分的耐心，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，應用現代教育心理學(xué)知識，努力增強處理突發(fā)事件的藝術(shù)性。
一年來(lái)，在我們共同努力下，孫老師不僅迅速勝任了各項常規工作，而且深得全體學(xué)生、家長(cháng)愛(ài)戴。
教師帶教工作總結 7
臨床實(shí)習是護生學(xué)習必不可少的重要環(huán)節。一方面，隨著(zhù)人們維權意識的.提高，患者的權利越來(lái)越受到重視，隱私權在護理實(shí)踐中尤為明顯，而婦科又是一個(gè)特殊的科室，各種檢查、治療，常常會(huì )出現患者生殖器暴露，護生在臨床實(shí)習，經(jīng)常受到拒絕，甚至發(fā)生投訴、糾紛；另一方面，傳統帶教模式下護生主觀(guān)能動(dòng)性差，主要以動(dòng)手操作為主，相關(guān)法律意識差，與患者溝通少。以上兩方面原因，使患者對護生參與臨床護理操作不認可，護生操作機會(huì )少，實(shí)習達不到目標。針對以上現象，本人從1月起對傳統帶教模式進(jìn)行了探索與改進(jìn)，使婦科護理帶教質(zhì)量得到提高，達到患者認同，護生、帶教老師滿(mǎn)意的良好效果�，F將工作體會(huì )總結如下：
一、科室準備
1、帶教計劃修訂：護士長(cháng)、科室總帶教老師根據院年度帶教要求、護生文化程度及上屆護生反饋意見(jiàn)進(jìn)行分析討論，修訂新一年度帶教計劃。
2、帶教人員確定：采用自愿報名加民主評選產(chǎn)生。首先科內發(fā)動(dòng)，自愿報名。其次，根據護士文化程度、護齡、帶教經(jīng)驗、護生評分、臨床工作能力等各方面綜合評定，擇優(yōu)錄取，確定帶教人員。
3、帶教培訓：科總帶教老師對帶教護士進(jìn)行系統培訓，主要包括：科室帶教計劃；具體實(shí)施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護士介紹帶教經(jīng)驗；帶教常見(jiàn)問(wèn)題及防范措施。
二、實(shí)習生入科教育
1、入科第一天由總帶教老師負責集中教育。講解科室規章制度；科內人員；病區環(huán)境；儀器設備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及注意事項；基本護理操作示教等。并強調醫療安全、護患溝通的重要性。
2、根據護生文化程度差異結合護理院校實(shí)習要求，告知其入科后須掌握的臨床護理知識、技能；出科考試內容、形式。
3、護生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機號、qq號等，以方便在實(shí)習過(guò)程中溝通、交流。
通過(guò)上述步驟，消除了護生入科時(shí)陌生感，對實(shí)習科室有了初步了解，對實(shí)習目標做到心中有數，能幫助護生順利開(kāi)展護理實(shí)踐工作，較好地完成護理目標。
三、實(shí)習過(guò)程中人文化帶教
1、帶教老師二“主動(dòng)”。一指主動(dòng)與護生溝通，隨時(shí)了解帶教計劃完成情況，個(gè)性化一對一帶教。二指主動(dòng)關(guān)心護生生活、交友及情緒變化，予以照顧、幫助。
2、護生二“主動(dòng)”。一指主動(dòng)參與病房管理，積極與患者溝通，與患者建立互相信任、感情融洽的護患關(guān)系。二指積極與老師交流，不斷累積實(shí)際工作經(jīng)驗、提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。
3、護理總帶教、護士長(cháng)對每位護生至少進(jìn)行一次交流，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、鼓勵護生參與科室活動(dòng)，使護生能更好、更快融入新科室。
5、嚴抓理論知識，結合實(shí)際工作經(jīng)驗對護生進(jìn)行各種形式講課：即興提問(wèn)、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習、疾病查房，鼓勵護生主持講課等。不斷促使護生主動(dòng)學(xué)習，強化理論知識。
四、規范出科考核
1、理論考試：由科室護理總帶教命題，帶教老師監考。
2、護理操作考試、整體護理考試由總帶教主持、把關(guān)�？己私Y果予立即反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指明缺點(diǎn)，告知其改進(jìn)要點(diǎn)。護士長(cháng)抽查。
五、帶教效果反饋
1、對護生考核：護生完成出科小結后交給帶教老師，帶教老師根據護生自我評定、平時(shí)工作表現、理論考試、操作技能、整體護理考試結果、結合實(shí)習目標給出總體評價(jià)。
2、對帶教老師考核：避免護生對帶教老師評價(jià)失真，評價(jià)表由護士長(cháng)發(fā)放、收集，并在表格發(fā)放前做好必要的解釋工作，務(wù)求真是、可靠。護生從帶教老師帶教態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識、講課能力、操作技能、教學(xué)管理能力等幾方面對帶教老師作出評價(jià)。
3、對科室帶教工作考核：護生對科室帶教工作重視程度、帶教方法、帶教人員安排幾方面進(jìn)行總體評價(jià)，同時(shí)征集帶教意見(jiàn)、希望改進(jìn)內容。
通過(guò)對帶教工作改進(jìn)，本人深刻體會(huì )到，在整個(gè)帶教過(guò)程中，護士長(cháng)一定要認真參與帶教管理工作，積極營(yíng)造帶教環(huán)境，充分發(fā)揮科內人員積極性，共同參與帶教管理。讓護士交有所樂(lè )，讓護生學(xué)有所得。
教師帶教工作總結 8
按照醫院護理部的安排和部署，我在做好護理本職工作的同時(shí)，負責醫學(xué)院校護理的帶教工作。一年來(lái)，在外一科科長(cháng)和護士長(cháng)的領(lǐng)導下，我嚴格按照護理帶教的有關(guān)要求，圓滿(mǎn)完成了紅河衛校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫學(xué)院校護理實(shí)習生的帶教工作任務(wù)�，F將帶教工作總結如下：
一、加強實(shí)習生崗前培訓。
工作中，我認真做好護理實(shí)習生的系統化崗前培訓工作，培訓內容包括中西醫理論及技術(shù)、護理核心制度、實(shí)習生請休假制度、醫院感染及傳染病管理、護士禮儀等，并加強對護理實(shí)習生的考核，確保帶教工作順利進(jìn)行。
二、重視實(shí)習生思想。
為的高尚品德，增強學(xué)生的責任心、同情心和事業(yè)心，工作中我采取多種帶教形式，加強服務(wù)意識教育、思想教育、醫療作風(fēng)教育，注重醫德情感的培養，使她們樹(shù)立為護理事業(yè)獻身的人生觀(guān)。同時(shí)，加強法律意識培養，認真組織學(xué)習護士法及相關(guān)的規章制度，在救治的同時(shí)提高法律意識和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀(guān)念，樹(shù)立保護患者就是保護自己的職業(yè)意識。
三、重視護理帶教質(zhì)量。
工作中，我制定了不同學(xué)歷層次護生的計劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。
一是注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓護生臨場(chǎng)應變，處變不驚的心理素質(zhì)，教育學(xué)生要有團隊合作精神。
二是注重提高學(xué)生的職業(yè)危機意識，讓其認識到當今的就業(yè)形式，對自身的發(fā)展全面的了解，增強競爭意識和上進(jìn)心，促進(jìn)其對自身的嚴格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。
三是注重提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)素養的修煉，包括整潔的著(zhù)裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧等，培養學(xué)生的自身調節能力，在保證外在表現良好的'情況下，重視自身情緒和其他狀況的調節，自我疏導，自我學(xué)習，并要求注重自身儀表、談吐，要求對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。
四、注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生綜合能力。
工作中，我從護理的實(shí)際工作出發(fā)，樹(shù)立高的標準，并按照標準落實(shí)具體要求，以求實(shí)、嚴謹的態(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確，講解清晰的基礎上，確認學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開(kāi)手腳，給她們獨立鍛煉的機會(huì )，同時(shí)，對學(xué)生的操作進(jìn)行評價(jià)與總結，對操作中出現的問(wèn)題及時(shí)指出，及時(shí)加以解決。我認真結合臨床實(shí)踐典型病例，向學(xué)生介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚并重，有重點(diǎn)、有步驟地講解相關(guān)護理知識，提高學(xué)生的記憶力。工作，我采取晨會(huì )交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習、操作訓練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現差錯，及時(shí)進(jìn)行分析和總結，為學(xué)生全面做好護理工作打下良好的基礎。
教師帶教工作總結 9
本學(xué)期，我有幸承擔了新入職教師的帶教工作，這不僅是一份責任，更是一次自我成長(cháng)與提升的機會(huì )。通過(guò)這一學(xué)期的共同努力，我深刻體會(huì )到了“教學(xué)相長(cháng)”的真諦，現將帶教工作總結如下：
一、明確目標，制定計劃
在帶教之初，我與新教師進(jìn)行了深入的交流，了解其專(zhuān)業(yè)背景、教學(xué)意愿及面臨的挑戰�；谶@些信息，我們共同制定了明確的教學(xué)目標與個(gè)性化的發(fā)展計劃。目標涵蓋了教學(xué)技能提升、班級管理、課程設計與實(shí)施等多個(gè)方面，確保帶教工作有的放矢。
二、言傳身教，注重示范
在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)言傳身教的方式，向新教師展示優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。無(wú)論是課前準備、課堂互動(dòng)還是課后反思，我都力求做到精益求精，為新教師樹(shù)立榜樣。同時(shí)，我也鼓勵新教師積極參與觀(guān)摩課，通過(guò)直觀(guān)感受優(yōu)秀教師的風(fēng)采，激發(fā)其教學(xué)靈感和動(dòng)力。
三、即時(shí)反饋，促進(jìn)成長(cháng)
帶教過(guò)程中，我堅持對新教師的每一堂課進(jìn)行細致入微的點(diǎn)評與反饋。我注重肯定其優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也誠懇地指出存在的不足與改進(jìn)建議。這種即時(shí)的反饋機制有助于新教師快速識別問(wèn)題、調整教學(xué)策略，從而在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)與進(jìn)步。
四、鼓勵創(chuàng )新，激發(fā)潛能
我深知，創(chuàng )新是教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，在帶教過(guò)程中，我始終鼓勵新教師勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段，如信息技術(shù)在教學(xué)中的應用、項目式學(xué)習等。通過(guò)這些創(chuàng )新實(shí)踐，不僅激發(fā)了新教師的教學(xué)潛能，也為學(xué)生帶來(lái)了更加豐富、多元的.學(xué)習體驗。
五、總結反思，共同提升
一學(xué)期下來(lái)，我們定期進(jìn)行總結與反思會(huì )議，共同回顧帶教過(guò)程中的得與失。通過(guò)深入的交流與探討，我們不僅加深了對教育教學(xué)的理解，也增進(jìn)了彼此之間的友誼與信任。我相信，這種基于共同目標的合作與努力，將為我們未來(lái)的教育教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎。
教師帶教工作總結 10
本學(xué)年，我擔任了學(xué)校青年教師的帶教導師，這是一項既充滿(mǎn)挑戰又極具意義的工作�；仡欉@一年的帶教歷程，我感慨萬(wàn)千，現將主要工作總結如下：
一、搭建平臺，促進(jìn)交流
為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習與交流氛圍，我積極為青年教師搭建了各種平臺。包括定期組織教學(xué)研討會(huì )、邀請資深教師分享經(jīng)驗、開(kāi)展同課異構活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅為青年教師提供了展示自我的機會(huì )，也促進(jìn)了他們之間的相互學(xué)習與借鑒。
二、精準指導，個(gè)性化發(fā)展
針對每位青年教師的不同特點(diǎn)和需求，我制定了個(gè)性化的帶教方案。通過(guò)一對一的輔導、課堂觀(guān)察與反饋、教學(xué)設計與實(shí)施指導等方式，我力求幫助每位青年教師找到適合自己的'教學(xué)風(fēng)格和發(fā)展路徑。同時(shí)，我也鼓勵他們根據自己的興趣和專(zhuān)長(cháng)進(jìn)行深入研究與探索，以實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
三、強化實(shí)踐，提升能力
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。在帶教過(guò)程中，我注重引導青年教師將理論知識與教學(xué)實(shí)踐相結合。通過(guò)安排他們承擔公開(kāi)課、示范課等任務(wù)，讓他們在實(shí)踐中鍛煉教學(xué)技能、提升教學(xué)水平。同時(shí)，我也鼓勵他們積極參與各類(lèi)教學(xué)比賽和教研活動(dòng)，以賽促學(xué)、以研促教。
四、關(guān)注心理，激發(fā)動(dòng)力
青年教師處于職業(yè)生涯的起步階段，面臨著(zhù)諸多壓力與挑戰。因此，在帶教過(guò)程中，我也十分關(guān)注他們的心理健康與職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。通過(guò)談心交流、心理疏導等方式，我幫助他們緩解壓力、樹(shù)立信心；通過(guò)職業(yè)規劃指導、職業(yè)發(fā)展路徑規劃等方式，我激發(fā)他們的內在動(dòng)力與潛能。
五、成果顯著(zhù)，展望未來(lái)
經(jīng)過(guò)一年的共同努力與奮斗，我所帶教的青年教師在教學(xué)技能、班級管理、課程設計與實(shí)施等方面均取得了顯著(zhù)進(jìn)步。他們不僅在教學(xué)比賽中屢獲佳績(jì)，也在學(xué)生中贏(yíng)得了良好的口碑與聲譽(yù)。展望未來(lái)，我將繼續秉承“傳幫帶”的優(yōu)良傳統，為更多青年教師的成長(cháng)與發(fā)展貢獻自己的力量。
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