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九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結

時(shí)間:2024-01-19 08:41:51 賽賽 工作總結 我要投稿
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九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結(通用13篇)

  時(shí)間過(guò)得真快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng),我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結哦。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結(通用13篇)

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 1

  本學(xué)年我擔任初三3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作,作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,雖掌握了一些教學(xué)方法,但在實(shí)際的教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是苦在其身,樂(lè )在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結。

  一、學(xué)習課標,明確教學(xué)目標。

  為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求,樹(shù)立新的育人理念。我抽時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的,掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn),明確了英語(yǔ)課程各級總目標和各內容的分級目標,理解了英語(yǔ)教學(xué)原則,學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據,奠定了的扎實(shí)的基礎,保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

  二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。

  備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節,我在備課時(shí)做到課前備課,有備而來(lái)。我認真閱讀各種教科參書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結合學(xué)生的`實(shí)際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片,實(shí)物(圖片),頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

  三、認真上課,體現以人為本。

  《英語(yǔ)課程標準》提出讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功。這便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做到巧設導入,培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲,唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用,培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí),還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)。從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì ),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運用能力,培養他們的學(xué)習興趣。

  四、加強自學(xué),不斷積累知識。

  本人在教學(xué)的同時(shí),經(jīng)常和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)方法,加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習,擴大視野。收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種資料,時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調等?傊,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少。領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)。

  今后,本人將積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 2

  陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人’! 本學(xué)年是我正式踏上講臺的第三年了,我深深了解到要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),我們必須教會(huì )他們學(xué)習的技巧,培養他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。創(chuàng )設一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松愉快的學(xué)習環(huán)境;采用多變的教學(xué)方法;讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,從而學(xué)得主動(dòng),提高效率。下面我談?wù)勎沂侨绾闻囵B學(xué)生的“三學(xué)”興趣的:

  一、 樂(lè )學(xué)

  課堂的教學(xué)手段必須不斷更新,用多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生對英語(yǔ)“樂(lè )學(xué)”,學(xué)而忘我,樂(lè )此不疲。

  1、師生互動(dòng),融洽人際關(guān)系

  從社會(huì )學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。教師總是對學(xué)生施加影響,而學(xué)生也會(huì )根據自己的需要、理解、接受教育的影響,并在行動(dòng)上做出反應。教師教學(xué)有熱情,有方法,學(xué)生學(xué)習主動(dòng)、學(xué)習成績(jì)就自然會(huì )提高。

  2、師生互動(dòng),調動(dòng)學(xué)生的積極性

  在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng),可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞,對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的作用,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養其自信心,使其對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

  3、師生互動(dòng),重視師生情感交流

  朱小曼曾說(shuō):“離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界!苯逃浅錆M(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè),教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人,跟老師無(wú)話(huà)不說(shuō),達到師生關(guān)心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級中,有個(gè)學(xué)生的性格特別孤僻,從不回答老師的問(wèn)題,學(xué)習成績(jì)更是全班倒數,剛開(kāi)始時(shí),我就了解了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),但我沒(méi)有放棄,反而在課堂上面我更加注意他了,每次讀書(shū)時(shí)都會(huì )做到他身邊教他讀,第一次他不理我,我讀第二次,他跟讀了,但聲音很小,于是我表?yè)P他了,我說(shuō)他的發(fā)音很好,漸漸地,以后每次我教他讀的時(shí)候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了,但我不能放棄他,所以我很注意他的變動(dòng),他也特別喜歡唱歌,每次唱英語(yǔ)歌曲的時(shí)候我都有留意他,其實(shí)他很大膽,只是沒(méi)自信心而已,所以我就這方面慢慢地引導,給他愛(ài)心,希望他能有更大的.進(jìn)步。

  4、從師生互動(dòng)到生生互動(dòng),互相學(xué)習,共同進(jìn)步

  在英語(yǔ)學(xué)習中,充分發(fā)揮生生互動(dòng),使好的學(xué)生在學(xué)習上互相切磋,后進(jìn)的學(xué)生互相幫助,共同進(jìn)步,就可以在學(xué)習過(guò)程中很自然地緩和緊張關(guān)系。

  如在的教學(xué)中,我要求學(xué)生帶上一張家庭照片,把好的學(xué)生與后進(jìn)的學(xué)生分成一組,互相討論家庭成員。通過(guò)充分發(fā)揮生生互動(dòng),使后進(jìn)的學(xué)生更有學(xué)習熱情,在好同學(xué)的渲染下更喜歡學(xué)英語(yǔ)了。

  二、 善學(xué)

  組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養,讓學(xué)生變興趣為實(shí)踐的動(dòng)力,并讓學(xué)生在漫長(cháng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這興趣,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

  1、為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境

  傳統的教學(xué)模式和方法,總是教師“一言堂”,課堂上教師總是向學(xué)生灌輸,后進(jìn)的學(xué)生會(huì )變的消極、被動(dòng),就沒(méi)有愉快、輕松而言,因而也就無(wú)趣可談。課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣影響極大,教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。為了做到這一點(diǎn),教師要以滿(mǎn)腔熱情,全心投入課堂教學(xué),目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,語(yǔ)言要純正、地道、流利等。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng )設一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲,并讓學(xué)生配上動(dòng)作,活躍氣氛,又增強英語(yǔ)課堂的趣味性,引發(fā)后進(jìn)學(xué)生的求知欲。

  2、創(chuàng )設情境,全面照顧

  為了將學(xué)生的思維吸引到每一節課上,設計一個(gè)好的開(kāi)頭非常重要。講課開(kāi)始,老師如能根據教材內容提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考,或者講一個(gè)小故事,又或者是一個(gè)新穎的展示,這樣既能緊緊地抓住學(xué)生,又能激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心。

  3、 提倡互助與協(xié)作

  合作的課堂學(xué)習環(huán)境強調教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助與協(xié)作。教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系,而且也是合作關(guān)系。教師與學(xué)生(包括學(xué)習困難學(xué)生)在人格上是平等的。這就有利于營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛,以激發(fā)學(xué)生積極的情緒促進(jìn)學(xué)習。同學(xué)之間的學(xué)習互助與協(xié)作,不僅可以幫助學(xué)習困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)業(yè),也使助人的學(xué)習優(yōu)良學(xué)生進(jìn)一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進(jìn)教學(xué)實(shí)驗中采用不同層次學(xué)生組成異質(zhì)組的課堂活動(dòng)形式。實(shí)踐表明不同層次學(xué)生都能從中受益,學(xué)習困難學(xué)生尤為如此。異質(zhì)組中,學(xué)習困難學(xué)生并不完全是受助者,有時(shí)也是助人者,在幫助別人的過(guò)程中又能加深其自己對知識的理解。

  三、 會(huì )學(xué)

  隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習的不斷深入,學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)發(fā)面都有一定的提高,但若想進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力,進(jìn)一步增強語(yǔ)感的話(huà),教師就必須教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法,讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中事倍功半,這樣可以增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。正如范德比爾特所說(shuō):“一個(gè)充滿(mǎn)自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒(méi)有信心的人,可能永遠不會(huì )踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻”。說(shuō)明自信心作為成才的重要條件。當學(xué)生自己動(dòng)手干一些事,或根據老師的指令完成了力所能及的要求,老師所給予的肯定和鼓勵,能產(chǎn)生積極的心理效應。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。比如說(shuō):“你能跟同學(xué)愉快的相處,老師真高興!边@會(huì )使學(xué)生在交往中充滿(mǎn)自信心。學(xué)生向你提出某種意見(jiàn),你傾聽(tīng)后說(shuō):“你的建議值得我接受,并且使我欣慰!睂W(xué)生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學(xué)生,鼓勵他們參與,在學(xué)校,教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機會(huì ),還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學(xué)生的過(guò)份保護,過(guò)份操縱,不放心他們獨立介入生活中的“難題”,自己一手操縱,這是對學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現。剝奪實(shí)踐,不僅障礙了能力的形成,而且使學(xué)生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學(xué)習的。

  每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(cháng)。細心的教師會(huì )注意學(xué)生的“獨特方式”,一旦發(fā)現他的某種特長(cháng)潛能,就滿(mǎn)腔熱情地因勢利導,運用肯定、鼓勵以及創(chuàng )設條件等手段強化它、發(fā)展它。當學(xué)生意識到自己在某方面比別人強,自己并非事事不如人,不必疑心別人歧視自己時(shí),自信和勇氣就油然而生,并逐步走向成功。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 3

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2、定期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  3、我一直尋找機會(huì )教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間,要樹(shù)立遠大目標,并開(kāi)始行動(dòng),這樣才不會(huì )變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng),每次發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給他們指出來(lái)。始終強調:結果之美是最令人興奮的,但過(guò)程之美是最令人感動(dòng)的。經(jīng)過(guò)大概三個(gè)月的“整頓”,學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩定,大部分學(xué)生開(kāi)始有了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  二、對于成績(jì)較好的學(xué)生,想法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習

  我發(fā)現有一些成績(jì)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習方法。大多都是在教師的強逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,也不利于他們終身學(xué)習習慣的養成,到了六年級,由于要復習大量的知識,不會(huì )學(xué)習是絕對不行的。成績(jì)較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力,都想考出好成績(jì)。我在教學(xué)中想盡各種辦法,讓他們最大程度地提高學(xué)習效率。在六年級沒(méi)有競爭意識也是不行的,盡管現在一直強調合作意識。剛開(kāi)始我很擔心,因為看到學(xué)生根本就沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)校要干什么,后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力,學(xué)生的你爭我趕的勁頭開(kāi)始出現。對于具體的學(xué)習,我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點(diǎn)“牢、準、全”的基礎上,強調進(jìn)行各種題型的練習,不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習,只在培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。

  三、對于基礎很差的學(xué)生,通過(guò)完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣

  本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),大多成績(jì)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導,效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,我認真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識點(diǎn),估計考試會(huì )出現的,專(zhuān)門(mén)給學(xué)生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點(diǎn)。并給他們強調我們要掌握的知識原來(lái)是如此少,所以一定要按時(shí)完成,否則真不知該讓老師怎樣評價(jià)他們了。結果不少學(xué)生主動(dòng)找我,請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表?yè)P一番,班里的英語(yǔ)學(xué)習現已出現良性勢頭。

  四、讓學(xué)生喜歡老師,是培優(yōu)補差的關(guān)鍵

  在課堂上充分尊重他們,一同學(xué)習,一同研討知識,和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣,

  (一)在“培優(yōu)”方面:

  1、分析中等生的個(gè)性,加強思想教育

  培優(yōu),重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,而在于中等生身上。培養他們認真的學(xué)習態(tài)度。因為一個(gè)人的思想決定他的態(tài)度,而態(tài)度又決定了一切。因此,我先了解學(xué)生的個(gè)性,根據他們不同的特性,在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通,結合平常學(xué)習和生活中出現的各種現象,使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在,調動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習的自覺(jué)性。

  2、競爭機制,尋找原因,體現成功感

  在課外輔導時(shí),我通過(guò)做大量的練習,讓中等生分成小組來(lái)競爭,尋找錯誤的原因。在不斷的練習中,使他們自己發(fā)現錯誤,并予以更正。在課堂教學(xué)中,我善于設計不同層次的問(wèn)題,有意識的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生,給機會(huì )他們表現,這樣不但調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,而且讓他們體現成功感。

  3、體現優(yōu)生的價(jià)值,爭做優(yōu)生

  在班里我非常重視優(yōu)生的能力,使他們成為了我的左右手。在學(xué)習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的.成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅持,班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,并取得了一定的成效。

  (二)在“輔差”方面:

  英語(yǔ)學(xué)科怎樣做好學(xué)困生的轉化工作是提高本學(xué)科教育、教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要做好學(xué)困生的轉化工作,只有采取恰當的方法,才能取到事半功倍的效果。

  1、學(xué)困生形成的原因:

  我們應當看到,多數學(xué)困生不是天生的,而是在后天的生活環(huán)境中形成的,形成的原因也是多方面的,其中既有學(xué)生本身的因素,也有社會(huì )和家庭的原因。

  2、具體措施:

 、、從思想上、學(xué)習上、生活上關(guān)心。

 、、要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾,用體貼與愛(ài)護的態(tài)度對待差生,建立民主、平等的師生關(guān)系。

 、、從實(shí)際出發(fā),用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問(wèn)題,允許學(xué)生偶爾犯小錯誤,爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵,逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹(shù)立信心。

 、、采用學(xué)生幫學(xué)生的方式,以點(diǎn)帶面,一幫一,本學(xué)期班內提定幾名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,讓他們每人自選一名后進(jìn)生為同桌,要求優(yōu)秀生在學(xué)習上幫助后進(jìn),在課余時(shí)間解答的后進(jìn)生學(xué)習的問(wèn)題、在思想上及教育后進(jìn)生,在各行舉止上方面影響后進(jìn)生,給其以潛移默默的。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 4

  自去年接這個(gè)班級以來(lái),我發(fā)覺(jué)同學(xué)的英語(yǔ)程度不是很抱負,每個(gè)班及格的人數不多。針對這種狀況,我在培優(yōu)補差方面進(jìn)行了很多嘗試,花費了不少精力,當然也有不少收獲。如今總結如下:

  第一,對于成果較好的同學(xué),想法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習

  我發(fā)覺(jué)有一些成果很好的同學(xué)不愿定有好的學(xué)習方法。如許榮平。大多都是在老師的強逼下取得進(jìn)步的。這不利于同學(xué)朝更高的方向進(jìn)展,也不利于他們終身學(xué)習習慣的養成。成果較好的同學(xué)都想考出好成果。我在教學(xué)中想盡各種方法,讓他們最大程度地提高學(xué)習效率。在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有競爭意識也是不行的,盡管如今始終強調合作意識。剛開(kāi)頭我很擔憂(yōu),由于看到同學(xué)根本就沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)校要干什么,后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力,同學(xué)的你爭我趕的勁頭開(kāi)頭消滅。對于具體的學(xué)習,我一般要求這部分同學(xué)在識記學(xué)問(wèn)點(diǎn)“牢、準、全”的基礎上,強調進(jìn)行各種題型的練習,不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習。練習針對考點(diǎn),語(yǔ)法與語(yǔ)境相結合,培育同學(xué)靈敏做題的力量。另外也有意培育同學(xué)的觀(guān)看力量,能獨立發(fā)覺(jué)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

  其次,對于基礎很差的同學(xué),通過(guò)完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培育他們學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好

  我接受了分層教學(xué),大多成果較差的同學(xué)如:王海洋、邢曉鈺等同學(xué)。我進(jìn)行特地指導,效果突出。為了讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好,我認真篩選出每個(gè)單元的.七、八個(gè)最重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn),估量考試會(huì )消滅的,特地給同學(xué)重新講解一遍,要求他們劃下這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)。并給他們強調我們要把握的學(xué)問(wèn)原來(lái)是如此少,所以確定要按時(shí)完成。結果不少同學(xué)主動(dòng)找我,請我檢查他們的把握狀況。我又對他們大力表?yè)P一番,班里的英語(yǔ)學(xué)習現已消滅良性勢頭。

  在記憶單詞上,我也不要求他們把當天學(xué)的全部單詞都會(huì )背,但每次在早讀學(xué)完單詞后,我總是每過(guò)幾分鐘都挨個(gè)問(wèn)他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結果這樣一來(lái),全部同學(xué)都能背五、六個(gè)單詞。

  “一分耕耘,一分收獲”就如今的成果來(lái)看,已消滅明顯的好轉,及格的同學(xué)數漸漸的增加。我會(huì )盡自己最大的努力,使得每一個(gè)同學(xué)在不同程度上有所提高。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 5

  為了防止部分同學(xué)過(guò)早偏科,在學(xué)校鄰導和九班級全體英語(yǔ)老師的動(dòng)員下,本學(xué)期特殊為九班級部分同學(xué)開(kāi)展了培優(yōu)補差工作,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期以來(lái)的共同努力,我們的培優(yōu)補差取得了確定的進(jìn)步,現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下:

  一、同學(xué)在思想上開(kāi)頭重視英語(yǔ)

  參與培優(yōu)補差的大部分同學(xué)都是英語(yǔ)較差,由于在學(xué)校沒(méi)有打好基礎,導致他們有“破罐子破摔”的想法,對英語(yǔ)學(xué)習失去期望和信念,所以在培優(yōu)補差初期,我們特殊留意同學(xué)這一想法,反復跟同學(xué)講學(xué)習英語(yǔ)的重要性和必要性,傳授各種學(xué)習英語(yǔ)方法,多讓同學(xué)在課內外體驗和感悟英語(yǔ),用英語(yǔ)來(lái)轟炸他們的大腦,這樣同學(xué)在潛移默化中對英語(yǔ)產(chǎn)生了確定的緊迫感,對英語(yǔ)學(xué)習有了信念和動(dòng)力。

  二、同學(xué)在行動(dòng)上開(kāi)頭學(xué)習英語(yǔ)

  同學(xué)在思想上開(kāi)頭重視英語(yǔ)后,那么下一步就要同學(xué)付之行動(dòng)了,我們五位英語(yǔ)老師輪番分工給同學(xué)上課,分別有聽(tīng)力課、詞匯課、完形和語(yǔ)法填空課、閱讀課和寫(xiě)作課?紤]到同學(xué)的實(shí)際基礎和避開(kāi)打擊同學(xué)信念,我們都是從最基礎部分開(kāi)頭,讓同學(xué)體會(huì )確定的成就感和增加自信念,實(shí)踐告知我們,這樣的開(kāi)頭是正確的,由于大部分同學(xué)都能夠在課堂上認真聽(tīng)講、做筆記、商量問(wèn)題、回答下列問(wèn)題、提出問(wèn)題、完成作業(yè),這充分說(shuō)明同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習在行動(dòng)上有了奮斗決心。

  三、同學(xué)在成果上開(kāi)頭提高英語(yǔ)

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,就如今同學(xué)的`成果來(lái)看,雖沒(méi)有消滅明顯的大進(jìn)步,但較以前已有確定的提高,成果的提高不但增加同學(xué)自信念,同時(shí)給其他同學(xué)起了個(gè)好頭,付出是有收獲的。當然,成果的凹凸不能以一兩次的段考來(lái)表達,同學(xué)平常學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好和熱忱也是一種提高,我信任只要同學(xué)們養成了自主學(xué)習英語(yǔ)的習慣,總有一天,我們將會(huì )看到明顯進(jìn)步和預期的效果。

  作為老師,我們都迫切期望自己的同學(xué)科科優(yōu)秀,考上重點(diǎn)高校,然而,同學(xué)的成果參差不齊是在所難免的,所以為了同學(xué)的將來(lái),我們應當有奉獻精神,我們應把培優(yōu)補差工作做好,從每一個(gè)詳情入手,做好每一個(gè)環(huán)節,把工作做實(shí),只要堅持下去,確定會(huì )成功。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 6

  隨著(zhù)學(xué)期末的來(lái)臨,我們九年級英語(yǔ)的培優(yōu)補差工作也告一段落。本學(xué)期,我們針對學(xué)生的學(xué)習差異,積極開(kāi)展了一系列有針對性的教學(xué)活動(dòng),旨在提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

  一、工作內容概述:

  1、制定培優(yōu)補差教學(xué)計劃,明確教學(xué)目標。

  2、組織英語(yǔ)角活動(dòng),提高學(xué)生的`口語(yǔ)表達能力。

  3、實(shí)施分層教學(xué),滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。

  4、定期進(jìn)行模擬考試,及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習情況。

  5、開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作訓練,提升學(xué)生寫(xiě)作能力。

  二、重點(diǎn)成果:

  1、培優(yōu)生在全市英語(yǔ)競賽中獲得優(yōu)異成績(jì)。

  2、補差生的英語(yǔ)成績(jì)顯著(zhù)提高,整體及格率達到90%。

  3、英語(yǔ)角活動(dòng)得到學(xué)生和家長(cháng)的高度評價(jià)。

  4、分層教學(xué)有效提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。

  5、學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到明顯提升。

  三、遇到的問(wèn)題和解決方案:

  1、部分學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)力,通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習講座和勵志教育,激發(fā)其學(xué)習熱情。

  2、部分補差生基礎薄弱,采用一對一輔導和小組合作學(xué)習相結合的方式,提高其學(xué)習效果。

  3、部分學(xué)生口語(yǔ)表達能力較差,通過(guò)英語(yǔ)角活動(dòng)和模擬情景對話(huà),提升其口語(yǔ)表達能力。

  四、自我評估:

  本學(xué)期,我們在培優(yōu)補差工作中取得了一定的成績(jì),但也存在一些不足之處。我們將繼續努力,不斷創(chuàng )新教學(xué)方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習效果。

  五、未來(lái)計劃:

  1、進(jìn)一步完善培優(yōu)補差教學(xué)計劃,確保每一位學(xué)生都能得到有針對性的輔導。

  2、加強與家長(cháng)的溝通與合作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。

  3、探索更多形式多樣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 7

  過(guò)去的一學(xué)期,我擔任九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的教學(xué)工作,現在就這一階段的工作進(jìn)行總結匯報。

  一、培優(yōu)工作方面:

  在培優(yōu)方面,我始終堅持以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力和創(chuàng )新能力為目標。通過(guò)開(kāi)展主題討論、拓展閱讀、口語(yǔ)交流等活動(dòng),提升學(xué)生對英語(yǔ)的實(shí)際應用和深度理解能力。同時(shí),針對優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn),設計了一系列具有挑戰性的習題和項目,幫助他們在語(yǔ)法、詞匯、閱讀、寫(xiě)作等方面實(shí)現更上一層樓的進(jìn)步。期末考試中,這部分學(xué)生的.英語(yǔ)成績(jì)穩步上升,反映出培優(yōu)工作的成效顯著(zhù)。

  二、補差工作方面:

  對于補差部分的學(xué)生,我注重基礎,穩扎穩打。首先,從基礎知識入手,加強單詞記憶、語(yǔ)法點(diǎn)梳理等工作,保證每一位學(xué)生都能掌握必備的基礎知識。其次,采用分層教學(xué)法,根據學(xué)生的實(shí)際水平制定個(gè)性化的學(xué)習計劃與輔導策略,鼓勵他們在課堂互動(dòng)、課后練習中找到自己的學(xué)習節奏。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,補差對象群體的英語(yǔ)水平有了明顯提升,其中不少學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù),學(xué)習態(tài)度也發(fā)生了積極轉變。

  三、反思與展望:

  盡管取得了一些成果,但我也深感工作中尚存在不足之處,例如個(gè)別學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力激發(fā)不夠,部分教學(xué)方法還需進(jìn)一步優(yōu)化等。下一階段,我將深化課堂教學(xué)改革,探索更加高效的教學(xué)模式,靈活運用多元化的教學(xué)手段,以激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。

  總的來(lái)說(shuō),九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作是一項長(cháng)期且艱巨的任務(wù),需要我們持續關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng),堅持因材施教,發(fā)揮他們的優(yōu)勢,彌補他們的短板,為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)的英語(yǔ)基礎。在此,我期待在新的學(xué)期里能與大家攜手共進(jìn),共同創(chuàng )造更好的教育成果。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 8

  一、背景

  本學(xué)期,我們九年級英語(yǔ)教研組致力于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,尤其關(guān)注優(yōu)秀生和學(xué)困生的培養。通過(guò)實(shí)施一系列有針對性的培優(yōu)補差措施,力求在期末考試中取得顯著(zhù)成效。

  二、具體措施

  制定個(gè)性化教學(xué)計劃:針對不同層次的學(xué)生,我們制定了個(gè)性化的教學(xué)計劃。對于優(yōu)秀生,我們著(zhù)重提高其閱讀理解和寫(xiě)作能力,拓寬詞匯量,增強英語(yǔ)表達的準確性。對于學(xué)困生,我們注重基礎知識的鞏固,加強聽(tīng)力訓練和口語(yǔ)表達能力的提升。

  小組合作學(xué)習:為了促進(jìn)學(xué)生的交流與合作,我們采取了小組合作學(xué)習的方式。優(yōu)秀生與學(xué)困生混合分組,共同完成學(xué)習任務(wù),優(yōu)秀生在幫助學(xué)困生的過(guò)程中鞏固知識,學(xué)困生則在優(yōu)秀生的帶動(dòng)下提高學(xué)習效果。

  定期測評與反饋:通過(guò)定期的測評,了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和困難,及時(shí)調整教學(xué)策略。對于優(yōu)秀生,我們給予更高層次的挑戰;對于學(xué)困生,我們進(jìn)行個(gè)別輔導,幫助他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。

  家校合作:加強與家長(cháng)的溝通,讓家長(cháng)了解學(xué)生的學(xué)習情況,鼓勵家長(cháng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習。通過(guò)家校合作,形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)提升。

  三、工作成效

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,大部分學(xué)生的英語(yǔ)水平有所提高,優(yōu)秀生的英語(yǔ)表達能力、寫(xiě)作能力更加出色;學(xué)困生的基礎知識得到鞏固,學(xué)習興趣和信心也有所增強。期末考試中,優(yōu)秀生的英語(yǔ)平均分較往年有了明顯提高;學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jì)也有了顯著(zhù)進(jìn)步。

  四、反思與展望

  雖然取得了一定的成效,但仍存在一些問(wèn)題。部分學(xué)困生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣仍未被完全激發(fā),且由于家庭環(huán)境等因素的影響,他們的`學(xué)習條件有限。在今后的工作中,我們將繼續探索更有效的教學(xué)方法,更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求,幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的信心。同時(shí),加強與家長(cháng)的溝通與合作,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造更好的條件。

  總之,本學(xué)期我們在九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作中取得了一定的成績(jì),但仍需不斷努力。我們將繼續堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 9

  一、工作概述

  本學(xué)期,我們九年級英語(yǔ)教學(xué)團隊在開(kāi)展常規教學(xué)的同時(shí),著(zhù)重實(shí)施了針對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的“培優(yōu)補差”工作。這項工作的核心目標是在鞏固提高優(yōu)秀學(xué)生英語(yǔ)水平的基礎上,重點(diǎn)幫助基礎較為薄弱的學(xué)生提升英語(yǔ)能力,縮小差距,以期全體學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)提升。

  二、培優(yōu)工作總結

  針對學(xué)優(yōu)生,我們制定了個(gè)性化的'輔導計劃,通過(guò)增加拓展閱讀、加強口語(yǔ)交流、深度寫(xiě)作訓練等方式,進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言應用能力和批判性思維能力。同時(shí),鼓勵他們在各類(lèi)英語(yǔ)競賽中展示自我,從而鍛煉其實(shí)際運用英語(yǔ)的能力和自信心。

  實(shí)施分層教學(xué),對于優(yōu)等生進(jìn)行高級課程的教學(xué),如TOEFL Junior、IELTS等考試的預備課程,讓他們能夠提前接觸并適應更高階的英語(yǔ)學(xué)習需求。

  三、補差工作總結

  對于基礎相對薄弱的學(xué)生,我們進(jìn)行了細致入微的一對一或小組輔導,從詞匯記憶、語(yǔ)法理解、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能等方面進(jìn)行全面強化。同時(shí),定期舉行基礎知識過(guò)關(guān)測試,確保他們扎實(shí)掌握每一個(gè)知識點(diǎn)。

  創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氛圍,鼓勵他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼和抵觸心理,逐步建立自信,提高學(xué)習積極性。

  加強家校溝通,與家長(cháng)緊密合作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步,并提供家庭教育建議,形成學(xué)校家庭雙管齊下的教育模式。

  四、總結與展望

  本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作取得了顯著(zhù)成效,大部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)均有所提升,班級整體英語(yǔ)學(xué)習氛圍積極向上。但我們也認識到還有持續改進(jìn)的空間,下學(xué)期我們將繼續優(yōu)化教學(xué)策略,精準把握不同層次學(xué)生的學(xué)習需求,努力推動(dòng)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。未來(lái),我們將以培養更多具備國際視野和跨文化交際能力的人才為目標,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)的英語(yǔ)基礎。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 10

  隨著(zhù)九年級學(xué)年的結束,本學(xué)期的英語(yǔ)培優(yōu)補差工作也告一段落。作為英語(yǔ)教師,我深感責任重大,致力于提升優(yōu)等生的英語(yǔ)水平,同時(shí)幫助學(xué)困生克服英語(yǔ)學(xué)習難題,F將本學(xué)期的工作總結如下。

  一、工作內容概述:

  1、制定培優(yōu)補差計劃,明確目標與方向。

  2、針對優(yōu)等生,拓展閱讀材料,提高語(yǔ)言應用能力。

  3、對于學(xué)困生,強化基礎知識,提升學(xué)習興趣。

  4、定期組織小組討論,鼓勵學(xué)生互助學(xué)習。

  5、個(gè)別輔導,針對學(xué)生差異,提供定制化教學(xué)方案。

  二、重點(diǎn)成果:

  1、優(yōu)等生英語(yǔ)成績(jì)穩步提升,多人達到滿(mǎn)分或接近滿(mǎn)分。

  2、學(xué)困生學(xué)習興趣顯著(zhù)提高,多數學(xué)生成績(jì)有明顯進(jìn)步。

  3、學(xué)生整體英語(yǔ)應用能力得到加強,口語(yǔ)和寫(xiě)作能力提升明顯。

  4、成功舉辦英語(yǔ)角活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

  5、個(gè)別輔導取得顯著(zhù)成效,多名學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)大幅度提高。

  三、自我評估:

  本學(xué)期在培優(yōu)補差工作中取得了一定的成績(jì),但也存在一些不足之處。在今后的工作中,我將繼續努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,力求在提高學(xué)生整體水平的.同時(shí),充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。

  四、未來(lái)計劃:

  1、深入研究教材和教法,制定更為科學(xué)合理的教學(xué)方案。

  2、加強與其他教師的合作與交流,借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。

  3、拓展教學(xué)資源,引入更多元化的學(xué)習素材。

  4、定期評估學(xué)生學(xué)習狀況,及時(shí)調整教學(xué)策略。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 11

  一、工作回顧

  本學(xué)期以來(lái),我作為九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作的主要負責人,始終堅持“因材施教”的原則,針對學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)施有針對性的教學(xué)策略。在培優(yōu)方面,注重提升優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力及深度閱讀理解能力,通過(guò)增加課外閱讀材料,設置更高層次的.討論話(huà)題等手段,激發(fā)他們的學(xué)習潛能和創(chuàng )新思維。同時(shí),對于英語(yǔ)基礎相對薄弱的學(xué)生,我著(zhù)重開(kāi)展查漏補缺工作,從基礎知識鞏固到解題技巧訓練,進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)性化輔導,力求縮小他們在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的差距。

  二、工作成效

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jì)得到了顯著(zhù)提升。優(yōu)秀學(xué)生在各類(lèi)英語(yǔ)競賽中屢創(chuàng )佳績(jì),展示出了扎實(shí)的英語(yǔ)功底和良好的學(xué)習效果;而部分曾經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習上存在困難的學(xué)生也取得了明顯的進(jìn)步,他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣和信心逐步增強,基本功更加扎實(shí),學(xué)習成績(jì)穩步提高。

  三、存在問(wèn)題與改進(jìn)方向

  盡管在培優(yōu)補差工作中取得了一定的成績(jì),但也暴露出一些問(wèn)題。例如,個(gè)別學(xué)生的自我學(xué)習能力和習慣仍有待加強,補差效果在短期內并未達到預期目標。下一階段,我們將進(jìn)一步細化補差方案,強化對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,同時(shí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,增強課堂活動(dòng)的設計和組織,以提高全體學(xué)生的英語(yǔ)素養。

  四、展望未來(lái)

  期末是一個(gè)總結與展望的節點(diǎn),面對新的學(xué)年,我們將繼續堅持培優(yōu)補差并重的原則,不斷完善教學(xué)方式和內容,充分調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,讓每一位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習中找到樂(lè )趣、實(shí)現突破,為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的英語(yǔ)基礎。

  總結完畢,我們將始終保持教育熱情,持續優(yōu)化教學(xué)方法,以期在接下來(lái)的教育教學(xué)工作中取得更大的成果。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 12

  一、背景

  隨著(zhù)九年級學(xué)年的結束,我們英語(yǔ)學(xué)科也完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我們注重了培優(yōu)補差的工作,努力提升學(xué)生的整體英語(yǔ)水平,特別是對于英語(yǔ)基礎較弱的學(xué)生,我們給予了更多的關(guān)注和幫助,F在,是時(shí)候對這一工作進(jìn)行總結,以便為下一學(xué)年提供經(jīng)驗和借鑒。

  二、培優(yōu)工作

  個(gè)性化教學(xué)計劃:針對英語(yǔ)基礎較好、學(xué)習能力強的學(xué)生,我們制定了個(gè)性化的教學(xué)計劃。通過(guò)增加閱讀材料、開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作訓練和口語(yǔ)交流活動(dòng)等,進(jìn)一步提升了他們的英語(yǔ)應用能力。

  英語(yǔ)角活動(dòng):為了營(yíng)造良好的英語(yǔ)交流氛圍,我們定期組織英語(yǔ)角活動(dòng),邀請外教及英語(yǔ)教師共同參與,引導學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自由交流,提高他們的口語(yǔ)表達能力。

  英語(yǔ)學(xué)習小組:鼓勵英語(yǔ)優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習小組,共同討論學(xué)習心得,分享學(xué)習資源,通過(guò)互助學(xué)習,進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)水平。

  三、補差工作

  個(gè)別輔導:對于英語(yǔ)基礎較差的學(xué)生,我們采取了課后個(gè)別輔導的方式。通過(guò)一對一的輔導,針對學(xué)生的具體情況制定學(xué)習計劃,幫助他們彌補短板,提升英語(yǔ)成績(jì)。

  基礎知識強化:針對英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生,我們著(zhù)重強化他們的基礎知識。通過(guò)反復練習詞匯、語(yǔ)法和句型等,幫助他們建立扎實(shí)的基礎,提高學(xué)習英語(yǔ)的自信心。

  學(xué)習方法指導:我們注重指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法。通過(guò)定期的學(xué)法指導課,引導學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法,提高學(xué)習效率。

  四、工作成效

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,培優(yōu)補差工作取得了一定的成效。優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)應用能力得到了進(jìn)一步提升,他們在各類(lèi)英語(yǔ)競賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí),英語(yǔ)基礎較差的學(xué)生在學(xué)習成績(jì)和自信心方面也有了明顯的提高。班級整體英語(yǔ)水平得到了提升,為下一學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。

  五、反思與展望

  雖然取得了一定的成效,但在培優(yōu)補差工作中仍存在一些問(wèn)題和不足。例如,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習積極性仍需進(jìn)一步激發(fā);個(gè)別學(xué)生的學(xué)習方法仍需進(jìn)一步優(yōu)化;我們的'教學(xué)方法和手段也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng )新。

  展望下一學(xué)年,我們將繼續加強培優(yōu)補差工作,注重學(xué)生的個(gè)體差異,努力提升學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。我們將不斷探索有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求,為他們提供更加個(gè)性化、高效的學(xué)習指導和支持。在今后的工作中,我們將不斷總結經(jīng)驗教訓,積極創(chuàng )新實(shí)踐,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和發(fā)展貢獻更大的力量。

  九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差期末工作總結 13

  一、工作概述

  本學(xué)期的九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作,在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和全體教師的共同努力下,我們堅持以學(xué)生為中心,以提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為目標,針對不同層次的學(xué)生采取了針對性的教學(xué)策略,力求讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,讓暫時(shí)落后的學(xué)生迎頭趕上。

  二、具體工作內容與成效

  培優(yōu)工作:對于英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,我們著(zhù)重培養他們的深度學(xué)習能力和批判性思維。通過(guò)開(kāi)展豐富的'課外閱讀活動(dòng)、定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討、參加各類(lèi)英語(yǔ)競賽等方式,進(jìn)一步拓展他們的視野,提高他們的語(yǔ)言應用能力及綜合素養,取得了顯著(zhù)的成績(jì)。

  補差工作:對于英語(yǔ)基礎較弱或進(jìn)步空間較大的學(xué)生,我們制定了個(gè)性化的輔導計劃,加強基礎知識的鞏固和訓練,如詞匯記憶、語(yǔ)法梳理、聽(tīng)力強化等,并且進(jìn)行定期的一對一輔導和小班教學(xué),密切關(guān)注并跟進(jìn)他們的學(xué)習進(jìn)度。在期末考試中,這部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)普遍有了明顯提升,有的甚至實(shí)現了從“后進(jìn)”到“中游”的跨越。

  三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

  雖然取得了一定的進(jìn)步,但在工作中也發(fā)現一些問(wèn)題,例如個(gè)別學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力不足,課后復習不及時(shí)等。為此,下一階段我們將繼續優(yōu)化教學(xué)方法,強化家校合作,引導學(xué)生建立良好的自主學(xué)習習慣。同時(shí),將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍,努力實(shí)現英語(yǔ)學(xué)習的全員提升。

  四、未來(lái)展望

  面對新的學(xué)期,我們會(huì )繼續堅持因材施教的原則,既注重整體提升,又關(guān)注個(gè)體差異,不斷探索更為有效的培優(yōu)補差策略,以期在提高全班英語(yǔ)水平的同時(shí),讓更多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上得到更大的突破。

  總結過(guò)去,立足現在,展望未來(lái),我們有信心在九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作中取得更大的成果。

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