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學(xué)校教師教科研工作總結(精選17篇)
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng),好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。那么問(wèn)題來(lái)了,工作總結應該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的學(xué)校教師教科研工作總結,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校教師教科研工作總結 1
本學(xué)期,我校教學(xué)教研工作主要縣教研室的工作計劃為指導,認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》,大力推進(jìn)教育科研,深化課堂教學(xué)改革,扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下為我校教科研工作總結:
一、強化學(xué)習,提升教師的整體素質(zhì)
開(kāi)展了多讀書(shū),讀好書(shū)活動(dòng)。采取多種形式鼓勵教師多購書(shū),多讀書(shū),讀好書(shū),使學(xué)校真正成為“書(shū)香校園”。繼續開(kāi)展教師基本功訓練活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常性的進(jìn)行“三筆字”的訓練,夯實(shí)教師的基本功。借助網(wǎng)上遠程研修平臺,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。全體教師參與了網(wǎng)上遠程研修,每位教師進(jìn)行了網(wǎng)上聽(tīng)評課活動(dòng),并認真寫(xiě)出了觀(guān)評課報告,同時(shí),按上級要求設計出了信息化案例以及相應的課件等資料,促進(jìn)了教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
二、抓好常規教研,提高教研水平
1、加大教育理論學(xué)習,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
我校結合建設書(shū)香校園活動(dòng),掀起讀書(shū)熱潮,特別是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),網(wǎng)上學(xué)習與網(wǎng)下學(xué)習相結合,學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論,既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息,開(kāi)闊視野,又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過(guò)“走出去,請進(jìn)來(lái)”的'方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓
積極搞好校內的校本培訓,在校內開(kāi)展名師視頻學(xué)習和校內公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對性的地組織教師參加各級各類(lèi)的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里,我校組織部分語(yǔ)文和數學(xué)教師邀請鎮教研室和兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀(guān)摩課堂教學(xué),對我們的課堂教學(xué)提出指導性建議,為我校教師的成長(cháng)注入了動(dòng)力。
在校內教研活動(dòng)中,我校重點(diǎn)成立了“語(yǔ)文”、“數學(xué)”、“英語(yǔ)”三個(gè)教研組,由教務(wù)處牽頭,制定好教研計劃,寫(xiě)好活動(dòng)記錄,學(xué)期末做好教研工作總結。每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節校內展示課,其他相關(guān)教師參與聽(tīng)課,課后進(jìn)行說(shuō)課評課活動(dòng)。再有每組中的其他教師講一節校內公開(kāi)課,進(jìn)行說(shuō)課評課活動(dòng)。通過(guò)教師們互相交流,互相學(xué)習,取長(cháng)補短。
三、抓好校本教研,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
我校根據期初制定好的教研工作計劃,根據學(xué)科特點(diǎn),深入開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓一體原則,既有教研課的觀(guān)摩研討,又有專(zhuān)題性的理論學(xué)習。使每一次的活動(dòng)都對大家有一定的觸動(dòng)。舉辦一課多研、同課異構活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習。注意總結經(jīng)驗。在這一學(xué)期里,我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,撰寫(xiě)教學(xué)反思共計xx余篇,能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章。
四、重視校本教研,創(chuàng )出亮點(diǎn)
本學(xué)期,我校的校本教研工作繼續堅持進(jìn)行。其中,教師共同聽(tīng)課,共同評課,互相學(xué)習,互相交流,學(xué)習制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵教師學(xué)習制作課件,運用課件上課,提高教師的現代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué),提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái),可以“引其觀(guān)、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我校在校本教研時(shí),還要加強這方面的學(xué)習,提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
五、嚴格落實(shí)常規管理
做好各種計劃、檢查、訓練和總結學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃,教研工作計劃及人員安排,期間每月對教師的備課,作業(yè)批改,教師聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期,我校積極做好小學(xué)生五項基本功工作,對學(xué)生閱讀訓練、古詩(shī)詞背誦、口算達標、規范字書(shū)寫(xiě)、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓練常抓不懈。
抓好制度建設,落實(shí)教學(xué)常規全面貫徹新課程計劃。開(kāi)足課程,上足課時(shí)。校長(cháng)、主任親自上課,并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,了解情況,探討策略、解決問(wèn)題。加強教學(xué)全過(guò)程監控工作,提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃,并按計劃實(shí)施,落實(shí)好各項措施,確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習能力。
做好教案、作業(yè)等常規檢查,完善校內常規自檢方案,發(fā)揮教研組長(cháng)的作用,做到定期與不定期檢查相結合。開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng),響應上級開(kāi)展各種學(xué)科競賽活動(dòng),注意培養學(xué)生個(gè)性、特長(cháng),促進(jìn)學(xué)科知識互補,實(shí)現以活動(dòng)促教學(xué)的目的,在各項競賽中取得了較好的成績(jì)。
總之,在過(guò)去一學(xué)期,整體工作上取得了一些成績(jì),也存在著(zhù)一些問(wèn)題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競爭環(huán)境,抓住每一項制度的落實(shí),工作會(huì )做得更好。
學(xué)校教師教科研工作總結 2
學(xué)校以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心,緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、中心教研組”開(kāi)展工作,在常規管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監測等方面取得了一定的成績(jì)。以下為我校教科研工作總結:
一、領(lǐng)導重視,保障到位
1、加強組織領(lǐng)導。中心校成立了教科研工作領(lǐng)導小組,中心教研組具體組織實(shí)施。領(lǐng)導小組制定計劃,落實(shí)責任,有步驟的開(kāi)展教科研工作。
2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確,教研、宣傳、電教相互協(xié)作,合為一體。民主、四合、五小、建設等規模學(xué)校建有教科室,其他學(xué)校由副校長(cháng)或教導主任分管教科室工作。
3、工作經(jīng)費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無(wú)人機等辦公設備,外出學(xué)習、教研經(jīng)費充足,中心校每年都對教育質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
二、制定計劃,落實(shí)方案
1、制定計劃,有序開(kāi)展教科研工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,都能根據教研室的工作總結,結合中心校實(shí)際,制定切實(shí)可行的教科研工作計劃,在寒暑假的教育工作會(huì )議上宣讀,詳細安排每月的教研活動(dòng),使我鎮教科研活動(dòng)有序開(kāi)展。
2、落實(shí)方案,督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實(shí),中心校每學(xué)期都要在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對各校的教科研工作進(jìn)行督導檢查,每次檢查都制定有考核標準,要求學(xué)校先自查,撰寫(xiě)工作總結,保證計劃的落實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)常規檢查,注重教師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導的檢查,做到全員檢查,詳細記錄。
三、活動(dòng)助推,注重過(guò)程
聯(lián)片教研活動(dòng)。每學(xué)期,中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區開(kāi)展活動(dòng),每次活動(dòng)都要開(kāi)展聽(tīng)課評課、名師送課、專(zhuān)題講座等活動(dòng),發(fā)揮了我鎮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,提升了教師的`課堂教學(xué)水平。
四、團隊建設,注重實(shí)效
1、學(xué)科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學(xué)科帶頭人”工作坊建設為契機,把我鎮的省市區教學(xué)能手整合,組建名師團隊,發(fā)揮中心教研組的“服務(wù)、研究、指導”職能,中心組全體成員為服務(wù)團隊。
2、教研協(xié)作區制度建設。制定了教研協(xié)作區實(shí)施方案,組建了小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合、體藝五個(gè)協(xié)作區中心教研組,成立了教研協(xié)作區名師團隊,開(kāi)展了教學(xué)觀(guān)摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪(fǎng)等教研活動(dòng),教研協(xié)作區被評為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區。
五、校本研修,扎實(shí)有效
1、完善校本研修標準和手冊。結合x(chóng)x區校本研修學(xué)時(shí)認定標準和研修手冊范本,中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標準和手冊,積極開(kāi)展理論學(xué)習、聽(tīng)課評課、交流研討、學(xué)習培訓等活動(dòng),校本研修過(guò)程性材料詳實(shí)。
2、加強校本研修檢查和學(xué)時(shí)認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過(guò)翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進(jìn)行查驗。年終,各校通過(guò)教師自評、學(xué)校認定、中心校確定的方式對校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認定。
六、質(zhì)量監測,認真組織
1、期末質(zhì)量檢測。以教研協(xié)作區為單位組織期末質(zhì)量檢測工作,做到學(xué)校之間互換監考、統一閱卷,在上報成績(jì)的同時(shí)提交試卷分析,實(shí)行集中考試、流水閱卷,公正評估。
2、期末質(zhì)量抽測。按照教研室的工作部署,我們承擔了質(zhì)量抽測組織工作,中心校統一調配監考、閱卷教師,高質(zhì)量完成任務(wù),取得了良好的效果。
七、存在的問(wèn)題
檔案資料不夠完善。很多教科研活動(dòng)的過(guò)程性材料沒(méi)有收集整理,尤其是影像圖片、教師個(gè)人材料不齊,內容顯得單薄。影視教育還需加強。今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作,沒(méi)有做到校校全覆蓋,今后要積極主動(dòng)的和區教研室聯(lián)系,開(kāi)展好放映組織工作,同時(shí)加強教師、學(xué)生的影評工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠,離學(xué)校的期望還有差距,自我提升的空間很大。
學(xué)校教師教科研工作總結 3
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我校堅持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí),特別強調教師集體教研的作用,強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作,互相學(xué)習,彼此支持,共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺,倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍,在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼,取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變,激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識,使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計劃方案,并由專(zhuān)人負責,加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結:
一、加強理論學(xué)習
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,教師要學(xué)習前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位,制定方案,確定專(zhuān)題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習形式,使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“四個(gè)結合”,即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合,課改實(shí)驗區的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì ),通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流,通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學(xué)反思
隨著(zhù)新課程的`逐步推進(jìn),人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結經(jīng)驗教訓,找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,常寫(xiě)教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節,要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
記自己一節課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀(guān)上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑,這往往是一節課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解,學(xué)生是學(xué)習的主體,是教材內容的實(shí)踐來(lái)看,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,將這些獨具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內容。
記教學(xué)再設計,每節課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結,根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,并將反思列入教師考評。
三、強化教師培訓,提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期,我校充分利用培訓資源,多渠道進(jìn)行教師培訓。我校曾多次請進(jìn)修校輔導員來(lái)我校對教師進(jìn)行教材教法培訓,業(yè)務(wù)理論培訓。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓,新課改經(jīng)驗交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓學(xué)習的機會(huì ),拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領(lǐng)導小組,制訂了詳細的校本教研考評辦法,建立開(kāi)展校本教研的激勵機制,把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規考評的一個(gè)重要方面,充分調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期,我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導,重質(zhì)量,重過(guò)程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確,校長(cháng)負責全校的管理工作,教導主任負責組織領(lǐng)導教學(xué)研究的全部工作,教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準,明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時(shí)歸檔,健全檔案管理。
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,各教研組長(cháng)備課組長(cháng)認真做好每次教研記錄,教導處工作人員加強對人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結束后,對出勤情況都有詳細記錄,對聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查,對評課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
四、齊抓共管,成績(jì)顯著(zhù)
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績(jì),課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓成績(jì)斐然。
在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗,不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng);,校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò )教研常規化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究,通過(guò)研究,制訂出解決問(wèn)題辦法和措施,使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好,只有更好!
學(xué)校教師教科研工作總結 4
本學(xué)期,我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開(kāi)展教育創(chuàng )新,努力發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平,積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內涵文化,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識,逐步形成穩定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為我校教科研工作總結:
一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧
。ㄒ唬├^續做好教學(xué)常規建設,提高課堂教學(xué)的有效性
1、抓教學(xué)常規管理,確保教學(xué)工作有序進(jìn)行
本學(xué)期繼續以科組為管理單位,各科實(shí)行科組長(cháng)負責制,科組長(cháng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下,把教學(xué)中的各環(huán)節要求動(dòng)態(tài)的具體化,做到既規范管理,又能充分發(fā)揮教師的特長(cháng),提高了構建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中,優(yōu)化過(guò)程管理,重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效率,教會(huì )學(xué)生學(xué)習和思考問(wèn)題的方法,評價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。
2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動(dòng)機制。以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。全體行政每周一第三節下班聽(tīng)課,分兩個(gè)小組進(jìn)行聽(tīng)課,在聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái),教導處專(zhuān)門(mén)建立“互助角”共享文件夾,下分學(xué)科、教師子文件夾,每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評課,完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設計。最后把原教學(xué)設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。
各小組以書(shū)面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量,積累了一線(xiàn)教師的基礎資源,為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構”活動(dòng)。在開(kāi)展以課題為主導的模式基礎上,探索以方法、主題為研究?jì)热莸?同課異構"、“同課同構”的模式,為“同課異構”和“同課同構”的教學(xué)模式注入了新的內涵。
3、構建互助學(xué)習的平臺,引領(lǐng)教師在互助中成長(cháng)
本學(xué)期,繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位,發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導等的互助行動(dòng);在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上采用了“行政、科組、骨干教師、新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
。ǘ┘訌娬n堂教學(xué)和學(xué)習診斷研究,深化課程改革
1、以問(wèn)題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),要提高提問(wèn)的意識和能力,根據本班學(xué)生的實(shí)際情況,設置多級問(wèn)題,以問(wèn)題為導向,采用啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考、創(chuàng )新思考、培養興趣,發(fā)展其高級思維。在設置問(wèn)題時(shí)認真研究問(wèn)題的有效性和針對性,通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,發(fā)展其高級思維。
2、確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)模式
教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),大多數教師都能貫徹精講多練的原則,創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗和運用知識。講課的總時(shí)間一般能控制在15—18分鐘之內,課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習活動(dòng)、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預習作業(yè),課后拓展以重點(diǎn)識記和分層探究練習為主等還需要加強。
3、做好測試結果的分析,及時(shí)查漏補缺
本學(xué)期要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細測評價(jià)系統,數學(xué)用精細分析表,把成績(jì)通過(guò)系統的統計分析,針對問(wèn)題提出解決的具體策略,重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試結果進(jìn)行精細測評的分析,并把分析報告上交教導處的M盤(pán)相應文件夾里。針對每次的分析結果,要設計相對應梯級練習,組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。
。ㄈ┘訌娬n題研究,構建理論聯(lián)系實(shí)際的機制
本學(xué)期,學(xué)校要求各課題實(shí)驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中,使課題研究草根化,常規化,使課題研究真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,轉變教師理念,提高課堂教學(xué)有效性。
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繼續貫徹“減負精神”,提高課堂教學(xué)效率,學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔問(wèn)題,各科教師繼續貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的規定,嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量,堅決按照教育局規定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè),各學(xué)科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手,書(shū)面與實(shí)踐相結合的課外作業(yè),體現了活動(dòng)性,趣味性,豐富性相結合的原則,留給了學(xué)生充分的'自主學(xué)習的空間。
二、存在問(wèn)題及展望
1、繼續開(kāi)展項目學(xué)習活動(dòng),是研究性學(xué)習中最常用的一種學(xué)習方式
基于項目的學(xué)習通過(guò)專(zhuān)題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識,安排圍繞專(zhuān)題的真實(shí)學(xué)習任務(wù),在合作學(xué)習的環(huán)境下,設計并實(shí)施一系列的研究活動(dòng),并通過(guò)作品呈現來(lái)進(jìn)行表達和交流,使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識和技能,也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術(shù)環(huán)境下,強調信息技術(shù)在項目學(xué)習中作為搜尋信息和知識的工具,處理和分析信息的工具,表達思想和知識的工具,以及交流傳播信息和知識的工具。通過(guò)項目學(xué)習,促進(jìn)幫助教師轉變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,以學(xué)生為中心,培養學(xué)生可持續發(fā)展的能力。
下學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)科的項目學(xué)習研究,同時(shí)數學(xué)和英語(yǔ)科開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動(dòng)。
2、教師教學(xué)方式的轉變,以課例研討為突破口
繼續開(kāi)展課例研討,為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁,借助更高層次的專(zhuān)家、老師的幫助來(lái)提高;完成這些程序后,該任課教師要回來(lái)認真分析他人提的建議,以達到逐類(lèi)旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學(xué)的有效性。
各科組重點(diǎn)做好根據目標、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設置環(huán)節問(wèn)題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級設問(wèn)、分級布置練習、分級布置課外拓展活動(dòng)的探索。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗和消化教師講解的知識,要求各學(xué)科根據不同的課型,有意識地運用。
下學(xué)期,每周一第三節繼續安排行政下班聽(tīng)課,了解一線(xiàn)教學(xué),了解一線(xiàn)教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助,以便更有利于指導和決策。以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門(mén)組織的各項比賽,以參加比賽為突破口,進(jìn)一步梳理知識結構,提升理念,增強整合運用知識的能力。進(jìn)一步加強科研課題研究的指導的監督工作,引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結合,提高研究的實(shí)效性。
4、探索以問(wèn)題為導向的讀書(shū)活動(dòng)
開(kāi)展師生同共同精讀一本書(shū)活動(dòng),教師在了解書(shū)的內容后,按照需要設置若干問(wèn)題,學(xué)生帶著(zhù)教師擬定的問(wèn)題去閱讀,以提升讀書(shū)興趣和效率。根據課堂教學(xué)需要,制定幾種基本的操作實(shí)施標準。分別是《寫(xiě)字評價(jià)標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽(tīng)課評價(jià)表》、《欠交作業(yè)通知書(shū)》等,以此來(lái)進(jìn)一步規范學(xué)校的發(fā)展。
5、做好前測工作,促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)
下學(xué)期繼續對全校學(xué)生進(jìn)行開(kāi)學(xué)前的測試,以檢驗寒假學(xué)習效果,加快其進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。安排統一印刷。難度、針對性及題量參考本學(xué)期末考試情況。具體負責及分工由科組長(cháng)全權負責。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度,按質(zhì)、按量、按時(shí)地完成,本次測試由科長(cháng)全權負責,各位老師務(wù)必配合學(xué)校工作。
回顧一學(xué)期來(lái)的工作,每一項工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無(wú)能為力完成,是全體教師的共同努力的結果,面對下學(xué)期的工作,充滿(mǎn)機遇和挑戰,希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下緊抓機遇,上下一心,迎難而上,銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新,力爭在新的一年有更大的突破。
學(xué)校教師教科研工作總結 5
根據校本培訓項目的要求,以及學(xué)期初的教科研計劃,工作安排的盡然有序,教師們獲得的成長(cháng)有很多,下面將會(huì )具體列出。一直以來(lái),我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養,尤其特意安排我校教導xx老師選修了教科研骨干培訓班,為我校的教科研工作打頭陣。這一個(gè)學(xué)期以來(lái),我校教科研工作開(kāi)展得有聲有色,F將一學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結:
一、領(lǐng)導重視,使教科研工作順利開(kāi)展
一個(gè)學(xué)期以來(lái),由于我校領(lǐng)導對校本培訓工作的開(kāi)展比較重視,經(jīng)常過(guò)問(wèn),親自督導,積極安排老師參加各種有有助于業(yè)務(wù)水平提升的培訓班,數學(xué)學(xué)科的兩位骨干老師都參加了縣里骨干班培訓,學(xué)校很支持。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。
二、建立學(xué)習體制,改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想,要求一線(xiàn)教師每年認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專(zhuān)著(zhù)。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習。xxx那老師在xx縣師生經(jīng)典誦讀比賽中,榮獲學(xué)區三等獎。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,尤其是xx市發(fā)行的《xx市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》,及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認識到了學(xué)習的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,了解了我們日常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的'提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀(guān)念的轉變還體現在教師的工作實(shí)踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識,著(zhù)眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,認真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。xx老師和xx老師在縣新常規評比中分別獲數學(xué)學(xué)科二等獎、語(yǔ)文學(xué)科三等獎。學(xué)校要求所備教案必須要有不低于20%的反思。
三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓
為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓,培訓的方式有:
1、組織教師教師參加各級培訓,學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓
一個(gè)學(xué)期來(lái)我校組織全體教師參加了各級培訓,學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓。xx兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的數學(xué)骨干中級班、縣級骨干初級班的學(xué)習。我校的xx兩位教師分別被評為縣數學(xué)骨干教師、縣骨干班主任。各位老師碩果累累,年輕教師干勁十足,教師的科研意識、科研能力也有了顯著(zhù)提高。
2、系統學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗
今年繼續貫徹xx市發(fā)行的《xx市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》,我們印發(fā)了材料,由教研組長(cháng)分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新教學(xué)常規制定備課常規、上課常規、作業(yè)布置與批改常規、評價(jià)常規等。組織所有教師集中培訓學(xué)習。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。
四、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉化
回顧一學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jì),但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩步前進(jìn)。
學(xué)校教師教科研工作總結 6
在過(guò)去的一年中,學(xué)校緊緊圍繞“加強科研工作力度,加快科研興校步伐”這一目標,認真努力地搞好教師教育科研工作;仡欉@一年的工作,我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時(shí),更為工作有突破、有成績(jì)而深感興奮。全體教師滿(mǎn)腔熱情,以創(chuàng )新的思路,強烈的爭先意識,扎實(shí)的工作作風(fēng),深入開(kāi)展各項科研工作,F將教育科研工作總結如下:
一、加強引導,扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習主要圍繞課題研究和課程改革兩個(gè)中心,注重教師觀(guān)念的更新和新課程理念的確立,加強理論性與實(shí)踐性的結合。另外,還加強了對新課程標準的研究,使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務(wù),在教育教學(xué)活動(dòng)中予以落實(shí)。同時(shí)學(xué)校規定每周三為業(yè)務(wù)學(xué)習日,采用集中和分散相結合的方式開(kāi)展理論學(xué)習。在學(xué)習中,我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習、交流、切磋的機會(huì )和舞臺,引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)過(guò)程中出現的真實(shí)問(wèn)題,感受到學(xué)習的重要,交流的價(jià)值,校園內形成了濃厚的研究氛圍。
二、注重反思總結教學(xué)規律
當前,教師最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)研究,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,它具有研究的性質(zhì)。因此,我們以教研組為單位進(jìn)行階段性反思,把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來(lái),進(jìn)行歸納、提煉,形成規律,即進(jìn)行經(jīng)驗總結,從而達到提升的目的。
三、抓好立項課題的階段管理。
結合我校實(shí)際情況,對已立項的課題進(jìn)行認真組織、實(shí)施,嚴格做到開(kāi)學(xué)初制定計劃,活動(dòng)后及時(shí)總結。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò ):教科室—課題組—課題負責人—骨干教師。組織的完善,為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能,使我校擁有一支能領(lǐng)導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓,促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究”已做好結題工作,校市級十二五內涵發(fā)展課題也已立項。與此同時(shí)微機組的小課題研究參加了市級小課題立項研究,并開(kāi)通了博客,在校級小課題研究中起到了先鋒引領(lǐng)的作用。
四、抓好科研與教學(xué)的整合。
教導處加強教研與科研的整合,將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計劃、學(xué)習、活動(dòng)、研討、總結五個(gè)環(huán)節。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計劃,并按計劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化,科研管理課題化,課題管理過(guò)程化,有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開(kāi)展。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學(xué)研究系列活動(dòng),尤其是下半學(xué)期開(kāi)展的“四位一體”構建高效課堂教學(xué)大賽,更促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),是以集體的力量共同構建高效課堂。每個(gè)教研組的四位老師共同選擇一課時(shí),以高效課堂理念為指引,集體備課,然后分別承擔說(shuō)教學(xué)設計、上課、評課、作業(yè)設計的任務(wù)。從四個(gè)方位深入研究課時(shí)內容,來(lái)實(shí)現課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題,并全能參與到課題的實(shí)踐研究中,激發(fā)了教師的團隊意識、研究意識、創(chuàng )新意識。
五、關(guān)注教師發(fā)展——開(kāi)展小課題研究
我校將小課題研究活動(dòng)納入常規工作當中,已開(kāi)展多年,以學(xué)年組為單位的'“小課題”研究活動(dòng),有效的促進(jìn)了老師相互交流和提高。小課題研究活動(dòng)中我們強調的是:“教師小課題研究”之所以有用,是因為它切合教師個(gè)人實(shí)際,是真正意義上的教師自己的課題。因此,在“教師小課題研究”的過(guò)程中,需要注意的是,不要重蹈做規劃課題的覆轍。
六、創(chuàng )設人性化環(huán)境
1、教師快樂(lè )書(shū)吧
我校有設計巧妙、溫馨怡人的“教師書(shū)吧”,“教師書(shū)吧”匯集了全校老師喜歡的書(shū)報:有教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍;有學(xué)校每月一期的校報《花兒朵朵》;有市面上的暢銷(xiāo)書(shū);有深受大眾喜愛(ài)的報刊、雜志……這里,隨處可見(jiàn)老師們活躍而專(zhuān)注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏,已是“幽幽之地,人心所向”!翱鞓(lè )書(shū)吧”是一方組織教研、放松心靈的凈土;是一個(gè)充實(shí)自我、提升自我的天堂;是一個(gè)處開(kāi)誠布公、溝通交流的平臺;是東明人心中的“麥加”。
2、出版校報《花兒朵朵》
由各科研室領(lǐng)導主編的校報《花兒朵朵》,是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教科研成果的內部刊物,文質(zhì)典雅、構思精美,版面簡(jiǎn)潔。?木庉嫵霭孢^(guò)程成為了開(kāi)展校本培訓的重要過(guò)程,也為教師提供了一個(gè)展示教科研成果的良好平臺,成為開(kāi)展校本培訓工作的重要載體,有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
七、完善并落實(shí)教科研獎勵機制。
為進(jìn)一步規范教科研管理,形成較完善的教科研評價(jià)激勵機制。學(xué)期初,學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法,加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
八、正視問(wèn)題與不足,切實(shí)增強教育科研的實(shí)效性。
我們學(xué)校雖然是所市區名校,我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導的期望,與時(shí)代對我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫(xiě)作,還存在不平衡的現象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái),并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中,省部級項目和在國內外刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠。
3、教育科研工作,應更好地與課堂教學(xué)研究結合起來(lái),應更好地體現教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長(cháng)的現代課堂觀(guān)。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒(méi)有跟上,相應的激勵機制還急需建立。問(wèn)題的存在正是我們努力的方向,我們堅信,有了校長(cháng)的高度重視,有著(zhù)全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會(huì )在現有基礎上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴抓自身,求提高;從實(shí)抓調研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng )抓重點(diǎn),求突破,規范教育科研的管理力度,提高科研實(shí)效與推廣,那我校的教科研工作就一定能開(kāi)創(chuàng )一個(gè)嶄新的局面,東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
學(xué)校教師教科研工作總結 7
和諧校園是文明、向上、創(chuàng )新的校園,是寬松、協(xié)調、包容的校園,也是師生員工工作的樂(lè )園、生活的家園和精神的花園。構建和諧校園,人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵,學(xué)校事業(yè)和諧是核心,環(huán)境和諧是保障和窗口。歲月無(wú)聲,匆匆的一學(xué)期結束了,本學(xué)期,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,盡心盡力,有計劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作,積極參加新教育實(shí)驗、課改和課題研究,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教科研工作做出總結,以促進(jìn)教科研工作更上一層樓。
一、認真鉆研業(yè)務(wù),追求師生和諧。
師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系,師生和諧是學(xué)生獲取知識的前提和教育教學(xué)獲得成功的保證,也是構建和諧校園的根本。教師是科學(xué)知識的開(kāi)拓者,是知識和智慧的引渡者,是學(xué)生成才的領(lǐng)路人,在構建和諧校園中具有主導作用。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)對象,在構建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系,才能取得最佳教育效果。要創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系,一方面要求教師具有較高的師德修養、精湛的.教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象,以理服人,取信于人,做學(xué)生的表率,建立“民主平等、尊師愛(ài)生、情感交融、協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系;另一方面,要求學(xué)生尊敬教師,勤學(xué)守紀。只有在此基礎上,才能建立起和諧的師生關(guān)系,出現樂(lè )教樂(lè )學(xué)的生動(dòng)局面。
二、創(chuàng )設和諧的學(xué)習情境,培養學(xué)生的自學(xué)能力。
創(chuàng )設情境有助于學(xué)生自主學(xué)習。只有將認識主體置于問(wèn)題情境中,才能促進(jìn)認識主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創(chuàng )設教學(xué)情境,有效地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),使其學(xué)習的內部動(dòng)機從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設計,巧妙地將學(xué)習目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區,促成學(xué)生對新知識意義的自主建構,讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數量關(guān)系和變化規律的過(guò)程中,發(fā)展智力,培養學(xué)生的學(xué)習能力。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化,和諧班級。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設和諧良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景,使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2.注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵,當學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。只有這樣,才能建立起和諧的師生關(guān)系,出現樂(lè )教樂(lè )學(xué)的生動(dòng)局面。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
學(xué)校教師教科研工作總結 8
回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實(shí)工作,根據學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,從規范入手,有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作:
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,如學(xué)校與家庭社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,而應該用明銳的眼光審視自己的.教學(xué),去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。
2、個(gè)人專(zhuān)題研究,個(gè)案分析,撰寫(xiě)教學(xué)論文;
平時(shí),我注重教學(xué)理論的學(xué)習,從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當的研究范圍或方向,在進(jìn)行專(zhuān)題研究時(shí),充分發(fā)揮自己的特長(cháng)和愛(ài)好,加強學(xué)生能力的培養,本學(xué)期,個(gè)人的專(zhuān)題研究《小學(xué)數學(xué)分層練習的實(shí)驗研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí),在日常教學(xué)工作中,注重加強對典型個(gè)案的剖析,進(jìn)行教學(xué)反思,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫(xiě)兩篇論文。
3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng);
指導青年教師的日常教學(xué)工作;
聽(tīng)課、評課活動(dòng);
本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng),扎實(shí)開(kāi)展一周一次的學(xué)科組活動(dòng);
作為一名骨干教師,能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給年輕教師,指導其日常教學(xué)工作,他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭,但在我的悉心指導下,他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎;
本人在做好本職工作的同時(shí),共聽(tīng)、評學(xué)校年輕教師的課20多節,促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)。
學(xué)校教師教科研工作總結 9
回顧過(guò)去的一年,能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業(yè)道德提升,以人為本,關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘,在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jì),不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開(kāi)展。
一、以學(xué)習為樂(lè )持之以恒
我認為教師要想提高業(yè)務(wù),就要勤于學(xué)習博采眾家之長(cháng),關(guān)注細節善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效,于是常年以讀書(shū)為樂(lè ),堅持記筆記寫(xiě)反思。一年來(lái)自己先后學(xué)習了一些新課改理論,魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想,劉京海的成功教育理論等。在讀書(shū)中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。幾年下來(lái),自己養成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
二、發(fā)現就是進(jìn)步總結就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,如新課程改革、現代教育技術(shù)應用、教與學(xué)、學(xué)習后進(jìn)生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等,這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準問(wèn)題的'切入點(diǎn),采取行之有效的方法,對癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上,而沒(méi)有對解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結,這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區別。
我相信發(fā)現就是進(jìn)步,總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構,積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念,撞擊思維,將自己發(fā)現的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。獲得20xx年甘肅省同課異構新課改說(shuō)課比賽二等獎。
回顧近幾年的教科研工作,雖取得了一些成績(jì),但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中,我決心繼續加強學(xué)習努力實(shí)踐,參與更多展示才華的舞臺,使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階,使自己的教科研工作有個(gè)新的跨越。
學(xué)校教師教科研工作總結 10
教研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習、研究,才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向,新的特征。本年度即將結束,回顧這一年的教育科研工作情況,現將本學(xué)期工作總結如下:
。ㄒ唬┳陨韺W(xué)習方面:
1、堅持學(xué)習,努力提高自己。通過(guò)多種途徑,大量閱讀教育方面的書(shū)籍,堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習。使知識不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教育教學(xué)理念。多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆?偨Y自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,形成自己的風(fēng)格。堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養。
2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊想,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
。ǘ﹫猿置繂卧M(jìn)行教材解讀
教材是教與學(xué)的主要依據,準確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基礎。教師對教材的.解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對每一單元的內容都進(jìn)行了認真的分析、解讀。
一、重視學(xué)生已有的知識基礎,關(guān)注教材的系統性分析教材的編排體系和知識之間的內在聯(lián)系,可以從整體上把握各類(lèi)知識在教材中的分布,認清各類(lèi)知識的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們在整個(gè)教材中的地位和作用。對同一類(lèi)知識來(lái)說(shuō),又可以充分認識到所要教的那部分內容,其知識基礎是什么,為哪些后續知識的學(xué)習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節或者重復。
二、把握教材內容的深刻性
1、掌握各部分教學(xué)內容的科學(xué)性
作為語(yǔ)文教師,掌握教學(xué)內容的科學(xué)性,很多知識在教授時(shí),必須堅固它的階段性與發(fā)展性,既要準確地表達現階段的含義,又要避免講得過(guò)死,與以后的學(xué)習產(chǎn)生矛盾,這是語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。
2、明確各部分內容的教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵。
結合教學(xué)內容,設計教學(xué)過(guò)程,做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),帶動(dòng)全面,有效地提高課堂教學(xué)效益。
三、小題大做,拓展教材習題的應用性
習題是教材整體的有機組成部分,習題解答是正文學(xué)習的延續,必要的、恰當的練習,對于學(xué)生理解所學(xué)基礎知識,掌握所學(xué)數學(xué)基本技能,都是不可缺少的。因此,習題在教材解讀中應引起我們足夠的重視。習題解讀,主要有三項任務(wù),一要研究習題配備的目的性、層次性。二要研究習題所蘊涵的思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現的一些練習形式,了解其特點(diǎn)和作用。
教學(xué)中教師將一道簡(jiǎn)單的習題進(jìn)行拓展延伸,通過(guò)提示學(xué)生可提出什么問(wèn)題,促使他們動(dòng)腦思考,學(xué)生在思維活動(dòng)中,思考的方法多,過(guò)程多,極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習題,將習題做大,做實(shí),成為良好的教學(xué)素材。 "智慧源于解讀",準確深入地解讀教材是開(kāi)展智慧課堂的前提與基礎,多多地解讀鉆研教材,我們的課堂在教材解讀下會(huì )生成為高效的課堂,靈動(dòng)的課堂,煥發(fā)生命活力的課堂。
。ㄈ⿲(zhuān)題教研方面:
本學(xué)期我們的教研活動(dòng)專(zhuān)題確定為:自主探究培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
具體做法如下:
設疑加鼓勵,引導學(xué)生操作實(shí)踐,激活他們的學(xué)習興趣。課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習的注意力,設疑加鼓勵是效果良好的手段之一。設疑是教師有意識地在教學(xué)之前,設置疑障,讓學(xué)生大膽猜測結果,它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維,有利于培養他們的獨立性,克服一切都要教師告知的依賴(lài)思想,并且在猜想中體驗創(chuàng )新的喜悅和自豪感,這讓學(xué)生興趣大增,對于學(xué)生猜測中出現的各種情況,不管正確與否,不要輕易下斷論,對于猜測中不時(shí)出現的創(chuàng )新意識,教師要明確鼓勵,使他增強自信心,學(xué)習的勁頭會(huì )更大。
依托已有的知識經(jīng)驗,用轉化的思想解決問(wèn)題。教學(xué)中課堂教學(xué)時(shí)為了幫助學(xué)生理解較為抽象的知識,動(dòng)手操作是較為理想的可行辦法,學(xué)生在這一實(shí)踐活動(dòng)中會(huì )獲得對知識的體會(huì )和理解,更重要的是良好的情感體驗。
創(chuàng )設現實(shí)情境,提供給學(xué)生主動(dòng)探究的空間。
在老師不作任何提示的情況下,讓學(xué)生自己主動(dòng)去探究、去發(fā)現并讓他們盡情表達自己的發(fā)現,充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
。ㄋ模﹦(chuàng )新檢測方面:
創(chuàng )新檢測是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的好時(shí)機,在活動(dòng)中培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,使學(xué)生養成敢問(wèn)敢想的好習慣并能主動(dòng)地去發(fā)散自己的思維。
學(xué)校教師教科研工作總結 11
教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,所以,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結合本學(xué)期的教科研工作總結如下:
一、學(xué)習方面
理論學(xué)習,是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進(jìn)的理念,支撐著(zhù)整個(gè)學(xué)校,而先進(jìn)的教育觀(guān)念,更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓的有序開(kāi)展,改善教師的知識結構,提高專(zhuān)業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀(guān)念,豐厚文化的底蘊,從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。
1、努力加強自身學(xué)習堅持學(xué)習,努力提高自己。積極學(xué)習各種理論,做好。嚴格要求自己,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時(shí)俱進(jìn),以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識,學(xué)習制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
2、積極參加業(yè)務(wù)培訓積極參加各種業(yè)務(wù)培訓,參加班級工作管理培訓,參加信息技術(shù)培訓。
二、課題研究
教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,繼續深化開(kāi)展課題《低年級開(kāi)放式閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略。一個(gè)多學(xué)期來(lái),圍繞我的研究重點(diǎn),就如何有效開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué),我作了初步探索和思考,也提高了我的認識。
。1)要培養學(xué)生個(gè)性化閱讀興趣。
尤其第一學(xué)段,表現更為突出。教學(xué)過(guò)程中應努力提高學(xué)生的閱讀期待,通過(guò)課始的啟發(fā)談話(huà)、生動(dòng)的情景創(chuàng )設等引起學(xué)生對文本的閱讀興趣,激發(fā)其閱讀動(dòng)機。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)等形式促使學(xué)生保持對文本的閱讀興趣,調動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生不斷積累,不斷創(chuàng )新,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維,使學(xué)生在積累中運用、創(chuàng )新、提高;
。2)要加強學(xué)生自主感悟、樂(lè )于交流能力的培養。
“閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)的過(guò)程”。學(xué)生是閱讀過(guò)程的`主體,是對話(huà)的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現、建構起來(lái)的。
因此,首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權,還給學(xué)生讀書(shū)感悟的時(shí)間,讓學(xué)生走進(jìn)文本,潛心會(huì )文,涵泳體味,獲得帶有個(gè)性化的2、寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
四、讀書(shū)方面
“讓讀書(shū)成為習慣”一直是我們學(xué)校所倡導的讀書(shū)理念。其實(shí),我自認為是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。每當遇到一本好書(shū),就會(huì )愛(ài)不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書(shū)的內容可以說(shuō)是五花八門(mén),不拘一格。因為我始終相信,不管看什么書(shū),只要開(kāi)卷就有益。假期中,在書(shū)店買(mǎi)了很多書(shū),除了《說(shuō)文解字》這本比教難理解的書(shū)以外,其他的書(shū)籍都已經(jīng)讀完了。
這些書(shū),有關(guān)于教育問(wèn)題孩子的《父母的教育為何沒(méi)有效果》,有關(guān)于發(fā)現兒童才能的《特長(cháng)早發(fā)現,天才早培養》,有學(xué)生的必讀書(shū)目《愛(ài)的教育》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》,還有現代長(cháng)篇小說(shuō)《中國虎》、《藏獒》。讀書(shū)不僅是為了增長(cháng)知識,讀書(shū)是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書(shū)是為了自得其樂(lè )。
作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切,將是一個(gè)長(cháng)久的話(huà)題,也許你會(huì )發(fā)現,讀書(shū)便會(huì )使你“禪定”,你會(huì )從書(shū)中找到樂(lè )趣。
五、收獲與反思
學(xué)生升入二年級了,自主學(xué)習的主動(dòng)性和能力都有了很大的提高,教師可以根據學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級,對于教材的內容不熟,所以在教學(xué)時(shí),還要多請教、多學(xué)習,在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。
揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了,仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè )中時(shí),新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心,只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿(mǎn)的精神,開(kāi)拓進(jìn)取,為工作步上新的臺階而繼續努力。
我校是生命教育的實(shí)驗學(xué)校,全體老師本著(zhù)“用生命滋潤生命,用生命燦爛生命,用生命溫暖生命,用生命呵護生命”的理念,致力于打造生命教育下的道德課堂。
學(xué)校教師教科研工作總結 12
我校教科研工作以新課程改革要求為指導,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為主線(xiàn),堅持走內涵發(fā)展之路,積極開(kāi)展課題研究,促進(jìn)教學(xué)相長(cháng),把教科研與教育實(shí)踐相結合,確立問(wèn)題即課題、成果即成長(cháng)的意識,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷提高教科研水平。我在?蒲刑幍恼_引領(lǐng)下,帶領(lǐng)本年組的語(yǔ)文教師將教研與科研結合在一起,把科研工作落到實(shí)處。近幾年來(lái),我參與和國家級和省級重點(diǎn)科研課題的立項及研究工作,工作效果顯著(zhù)。
一、立足校本研究,科研教研一體化。
立足于教育教學(xué)現象,為解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的研究,才是有效的研究。xx省重點(diǎn)課題“高中生國學(xué)教育與人文素質(zhì)養成訓練”這一課題實(shí)驗就是針對當前校園文化中的種種弊端提出來(lái)的。
1、當今社會(huì )充滿(mǎn)了物質(zhì)誘惑,人心浮動(dòng),精神空虛,改革開(kāi)放的負面影響、文化西化、快餐文化、升學(xué)的壓力等等,滲透到校園,致使當今高中生心靈脆弱、自私偏狹、不懂關(guān)愛(ài)……為了一句玩笑話(huà)就離家出走,擔心成績(jì)不好被父母責怪而殺父就母,同學(xué)間為一點(diǎn)小事就置人非命……校園教室少了儒雅的人文素養,少了對健康美好人生的向往,少了對自尊自信人生的贊美……針對這些弊端,我們提出了本課題實(shí)驗。
2、目前,高中語(yǔ)文教學(xué)中國學(xué)教育逐漸淡化,造成語(yǔ)文國學(xué)教育現狀的原因是多方面的,但主要有兩個(gè)原因:一是對語(yǔ)文“工具性”認識的偏頗,二是應試教育的肆虐。
3、“積淀國學(xué)底蘊,提高人文素養—高中生國學(xué)教育與人文素質(zhì)養成訓練”的界定,就是要在高中語(yǔ)文教學(xué)中,有計劃、有系列地加強對高中生傳統文化教育和熏陶,從而提高其人文素養,提高其精神品格,做社會(huì )人的文明表率。
在這樣的調查研究后,我帶領(lǐng)本組語(yǔ)文教師共同研究商議,從以下幾個(gè)方面實(shí)施研究:
(一)研究如何讓國學(xué)中的一些經(jīng)典深深地印在同學(xué)們的腦海中,利用條件反射的原理對學(xué)生不斷地用國學(xué)中的一些經(jīng)典刺激學(xué)生的多種感官,經(jīng)過(guò)這樣的訓練,同學(xué)們首先把所學(xué)經(jīng)典了然于胸,這樣就有了理論基礎。以達到遇到學(xué)習及生活中的問(wèn)題能自然合情的目的。
1、首先是文本的詮釋?zhuān)簬熒餐占嚓P(guān)的文本、圖片,視頻,故事,報道,講座等,以便于全方位感知,使自己及學(xué)生受到心靈的震撼;感知國學(xué)經(jīng)典的哲理性、實(shí)用性、指導性、可行性。
2、反復誦讀。利用語(yǔ)文班主任多的優(yōu)勢地位,每天早讀時(shí)讓同學(xué)們誦讀自己準備的國學(xué)經(jīng)典,并說(shuō)出自己的感悟。背誦《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《孟子》《莊子》等典籍中的精彩篇章
3、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),如書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)歌朗誦,接龍游戲、猜謎、演講等競賽活動(dòng)。
(二)研究把國學(xué)中的一些經(jīng)典運用于日常的行為中促進(jìn)同學(xué)們的養成。即探討如何把所學(xué)踐行于現實(shí)生活當中。 通過(guò)三年的學(xué)習和實(shí)踐學(xué)生們初步形成健康的心理、健全的人格,并為將來(lái)的終身發(fā)展打下基礎
1、主要開(kāi)展學(xué)生通過(guò)國學(xué)教育,在做人、做事和學(xué)習三個(gè)方面良好習慣養成的研究。
在做人方面,課題強調的核心理念是“培養愛(ài)心”; ①真誠待人的習慣;②誠實(shí)守信的習慣;③認真負責的習慣;④自信自強的習慣。
在做事方面,課題強調的核心理念是“規則意識”; ⑵做事方面的習慣:①遵守規則的習慣;②講究效率的習慣;③友善合作的習慣;④合理消費習慣。
在學(xué)習方面,①主動(dòng)學(xué)習的習慣;②獨立思考的習慣;③學(xué)用結合的習慣;④總結反思的習慣;⑤愛(ài)好讀書(shū)的習慣。
2、調動(dòng)家長(cháng)積極配合協(xié)助完成學(xué)生的國學(xué)踐行活動(dòng)的任務(wù),為此我利用家訪(fǎng)和書(shū)信與家長(cháng)建立聯(lián)系形成學(xué)校與家庭共建局面。
(三)開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)《弟子規》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《道德經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典的在班級樹(shù)立學(xué)習典型,以榜樣的力量激勵學(xué)生。
本課題經(jīng)歷了三年的實(shí)踐,還給了學(xué)生一個(gè)瑰麗的世界,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中鑄造健全的人格,培養其高尚的情愫。讓學(xué)生不成為無(wú)家可歸的精神流浪者、漂泊者,而成為能在任何環(huán)境中永遠獨守精神家園的月亮,同時(shí)喚起了學(xué)生對傳統文化的向往,對傳統文化懷有一種溫情與敬意,有一份感恩的心情。在與古人的“對話(huà)”中,領(lǐng)略古人高潔的精神、傲岸的風(fēng)骨、卓越的'智慧。在長(cháng)期的國學(xué)熏陶中潛移默化,明白什么是真正的生命形態(tài)。此課題已于20xx年圓滿(mǎn)結題。
二、選定恰當范圍,加強個(gè)案研究。
作為一名教師,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,使自己真正成長(cháng)為一名合格的人民教師,把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。
我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼,在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著(zhù)手,選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經(jīng)多年參與科研課題的研究工作,針對某個(gè)課題,我進(jìn)行有目的地材料收集,加強對典型個(gè)案的剖析,如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細全面的調研、比較、分析,以有利于對問(wèn)題研究的深入,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與了xx省級科研課題“普通中學(xué)教育科研管理與評價(jià)的研究”、及國家級科研課題“傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)”的研究工作,這些課題都已經(jīng)順利結題。
三、嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達。
科研成果主要通過(guò)論文形式來(lái)表達,這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作,相信發(fā)現就是進(jìn)步,總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念,撞擊思維,將自己發(fā)現的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。
良好的教育科研習慣給我帶來(lái)了諸多的驚喜:我曾被評為市級xx科研課題研究先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)新秀、教學(xué)能手等多項榮譽(yù)。撰寫(xiě)了大量的國家級、省級、市級教科研方面的論文,獲得同仁們的認可。 回顧過(guò)去,我問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái),我信心百倍。在當今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現,多元的教育模式在碰撞,為此我有申請參與了xx科研課題的研究工作。因為作為一名教師,必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展,在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”,從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿(mǎn)園”。
學(xué)校教師教科研工作總結 13
本年度在各級領(lǐng)導的指導下,我校教研堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以教學(xué)教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導,認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃。以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升“研究、指導、管理、服務(wù)”的潛力與水平,改革教研模式,推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展,提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平,提高素質(zhì)教育質(zhì)量,F將主要工作總結如下:
一、繼續推進(jìn)課程改革,做好新教材的培訓工作
提高新課程培訓針對性。相關(guān)學(xué)科通過(guò)各種方式繼續做好新教材、新課標學(xué)習培訓工作,組織全校老師進(jìn)行繼續教育學(xué)習,對xx兩本書(shū)認真鉆研,細致討論,并把討論成果用反思的形式寫(xiě)下來(lái)。另外,還派了多名教師參加縣級、鎮級的聽(tīng)課評課等教研活動(dòng),回來(lái)后要求每位教師寫(xiě)了匯報材料,并向全體教師做了學(xué)習匯報使每位教師都能掌握新的教學(xué)理念?傊,教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓放在一個(gè)極其重要的地位。
二、扎實(shí)有效開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平
1、強化常規教研活動(dòng)專(zhuān)題性。抓好常規管理是辦好學(xué)校的基礎。抓好教學(xué)常規管理是順利地進(jìn)行教學(xué)改革的前提。開(kāi)學(xué)初,要求每位教師制定工作目標,明確工作任務(wù);期末,對到達目標的教師進(jìn)行獎勵,樹(shù)立了教學(xué)榜樣,增強了教師間的競爭意識。每期要求教師開(kāi)學(xué)有計劃,期末有總結,全期有學(xué)生成績(jì)記載和試卷分析。學(xué)校分別對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科進(jìn)行了專(zhuān)題教研,每次教導處都精心安排,合理規劃。上課前老師們都踴躍報名,積極準備,大家出謀劃策,查漏補缺,再修改教案,課后評課再交流經(jīng)驗,總結成果,提高教育教學(xué)水平,真正到達示范課的示范作用。
2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。為使教研活動(dòng)落到實(shí)處學(xué)校專(zhuān)門(mén)編排了教研活動(dòng)一覽表,把每位教師的教研活動(dòng)或群眾備課的資料具體到周、具體到資料,使講課教師能及時(shí)準備,本學(xué)期我校共講了九節教研課或示范課,每次聽(tīng)完課后每位聽(tīng)課教師都能積極在一起評課,找出優(yōu)點(diǎn)或需改善的地方。在群眾備課也進(jìn)行的有條不紊。從而有效促進(jìn)了我校教師教學(xué)水平地提高。
3、在備、講、輔、批、改、評、考各教學(xué)環(huán)節上對教師的要求及監督檢查,都作了明確而且具體的規定,規范了教師的教學(xué)行為,使教師主動(dòng)自覺(jué)地遵照執行,使每個(gè)教師認真做到教學(xué)紀律嚴明,教學(xué)行為嚴謹,教學(xué)秩序嚴格。促使學(xué)校教師認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。
三、狠抓教學(xué)過(guò)程管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),教育質(zhì)量的`優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。
1、堅持教學(xué)周簽月查制度。我們采取教研月查制,每月底由教研組全面檢查。主要查教師的備、教、批、輔、考、研。對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(教學(xué)反思、是否是導學(xué)案、作業(yè)中是否有激勵性的評語(yǔ)、學(xué)生是否有錯題糾正本等)重點(diǎn)檢查。檢查結束后,學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )議,對檢查結果進(jìn)行總結,和教師應對面的總結成績(jì)、指出問(wèn)題,對于存在的問(wèn)題督促教師整改。從而有效地調動(dòng)了教師教學(xué)的積極性。
2、學(xué)校認真組織了月考、期中、期末教學(xué)檢測,每次檢測結束后,學(xué)校要求教師寫(xiě)好質(zhì)量分析報告,并召開(kāi)質(zhì)量調研反饋會(huì ),同時(shí)學(xué)校對每次考試的成績(jì)進(jìn)行了全面統計,對教學(xué)成績(jì)及存在問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,提出教學(xué)改革意見(jiàn)。
四、在參加上級組織的各項教研活動(dòng)中交流、總結與提高。
本學(xué)期我校教師積極參加縣里或是中心學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)。如電教論文,學(xué)科論文,兒童書(shū)畫(huà)展,讀書(shū)賽,作文大比拼,教師下水作文等,并取得了很好的成果。書(shū)畫(huà)賽和作文比賽都拿了多個(gè)縣級一、二、三等獎。
成績(jì)的取得只屬過(guò)去,展望來(lái)年,我校的教研工作任重道遠,還有很多需改善的地方,如:教師的自身素質(zhì)和綜合潛力參差不齊,教師資源的分配不盡合理,個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。電子備課還未很好落實(shí),少數教師教學(xué)理念還未很好轉變。這些都需要來(lái)年的教研工作強化力度,力爭使我校的教研再上一個(gè)新臺階,為山區教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!
學(xué)校教師教科研工作總結 14
教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,所以,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結合本學(xué)期的教科研工作總結如下:
一、學(xué)習為先,積淀底蘊,夯實(shí)科研基礎。
學(xué)習是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng),真正意義上的學(xué)習必定能更新觀(guān)念、促進(jìn)反思、修正行為、增強底蘊。每一個(gè)教師都應該自覺(jué)地將學(xué)習視作煤焦油泵自己職業(yè)生命的第一需求,讓學(xué)習成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分,通過(guò)學(xué)習不斷提高教學(xué)研究能力。我首先從管理理論上充實(shí)自己,自費訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,經(jīng)常借閱《人民教育》、《湖北教育》利用休息時(shí)間學(xué)習,充實(shí)自己的理論積淀。其次還購買(mǎi)并認真研讀了《中學(xué)語(yǔ)文》 、《語(yǔ)文教學(xué)設計》 、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》 、《給教師的一百條建議》 、《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》等書(shū)刊以及各類(lèi)教科研雜志,做好讀書(shū)筆記。嚴格要求自己,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時(shí)俱進(jìn),以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識,學(xué)習制作課件,更新自己的觀(guān)點(diǎn),給自己業(yè)務(wù)方面注入新鮮的血液。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì ),學(xué)習了新課程標準,學(xué)習了與研究的課題相關(guān)的理論,參加教科研的校本培訓活動(dòng),豐富科研理論知識。同時(shí)我注重向身邊的榜樣學(xué)。
二、加強教研、科研整合,落實(shí)研究過(guò)程。
教材是教學(xué)的依據,教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀,但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識技能,系統的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點(diǎn),精心設計教學(xué)節,考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中,嚴格要求自己。注重讓學(xué)生在開(kāi)展豐富多彩的'語(yǔ)文活動(dòng)中,心靈受到熏陶,人格得到培養,注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養,注重解題方法、步驟的具體指導,在日常作業(yè)指導時(shí),強調認真寫(xiě)字、認真讀題、認真檢查,確保正確率。
教學(xué)中總是認真鉆研教材,理解編者意圖,結合學(xué)生實(shí)際,大膽探索教育教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生主體作用,注重因材施教。為了使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí),在教學(xué)過(guò)程中,采用的分層教學(xué)、小組合作學(xué)習等辦法,讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。組織學(xué)生在活動(dòng)中體驗,關(guān)注知識的生成,讓學(xué)生自己感悟新知,培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教給學(xué)生智慧和能力,促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展?傊,在培養學(xué)生養成獨立的作業(yè)習慣時(shí)磨練學(xué)生的意志,加強人格培養和修煉。還結合愛(ài)生行動(dòng),悉心做好后進(jìn)生的輔導工作。加強對典型個(gè)案的剖析,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
三、注重積累,樂(lè )做有心人,隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現象時(shí),面對紛繁復雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息,靈感會(huì )不斷閃現,這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨特之處,我會(huì )在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間,來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫,使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱,而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。本期完整地積累了課題研究過(guò)程中的各種原始資料,如課題研究課設計理念、上課教案、課件的制作、教學(xué)反思等。
我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念,撞擊思維,將自己發(fā)現的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。本學(xué)期,認真寫(xiě)好每天的教學(xué)隨筆,能保質(zhì)保量地完成教研室布置的任務(wù),積極參加區論文評選活動(dòng),撰寫(xiě)的教學(xué)論文《小活動(dòng),大收獲》江夏區中語(yǔ)會(huì )第十屆年會(huì )上獲二等獎。
四、收獲與體會(huì )
通過(guò)研究學(xué)生專(zhuān)題日記、思想日記等培養了學(xué)生的學(xué)習反思習慣,總結了學(xué)生學(xué)習方法,學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時(shí),也使我更深入、更全面地了解了學(xué)生的思想狀況、學(xué)習過(guò)程中的思維延伸,從而明確了對其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向,教育教學(xué)更加富有針對性。
學(xué)校教師教科研工作總結 15
教研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習、研究,才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向,新的特征。本學(xué)期即將結束,回顧這一學(xué)期的教育科研工作情況,現將本學(xué)期工作總結如下:
1、堅持學(xué)習,努力提高自己
通過(guò)多種途徑,大量閱讀教育方面的書(shū)籍,堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習。使知識不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教育教學(xué)理念。多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆?偨Y自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,形成自己的風(fēng)格。堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養。
2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,
使講解清晰化,在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊想,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
4、重視學(xué)生已有的知識基礎,
關(guān)注教材的`系統性分析教材的編排體系和知識之間的內在聯(lián)系,可以從整體上把握各類(lèi)知識在小學(xué)數學(xué)教材中的分布,認清各類(lèi)知識的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教材中的地位和作用。對同一類(lèi)知識來(lái)說(shuō),又可以充分認識到所要教的那部分內容,其知識基礎是什么,為哪些后續知識的學(xué)習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節或者重復。
學(xué)校教師教科研工作總結 16
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結束,梳理回顧本學(xué)期科研工作,認真貫徹落實(shí)期初科研工作計劃,遵循幼兒教育“玩中學(xué)習,健康成長(cháng)”的宗旨,圍繞申報的xx市“十二五”規劃課題《幼兒探究式學(xué)習的實(shí)踐與研究》,注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規劃課題要求,申報《幼兒探究式學(xué)習的實(shí)踐與研究》課題,并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動(dòng)。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng),如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究,各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等,讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式,在交流中發(fā)現問(wèn)題,并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內容,定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài),以自學(xué)和他學(xué)相結合的`方式,鼓勵與支持教師學(xué)習有關(guān)本課題的信息學(xué)習資料,努力吸收內化,能指導或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究,進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報,將在課題研究過(guò)程中,有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng )意的、價(jià)值高的內容,及時(shí)編入其中,供大家學(xué)習交流,相互取長(cháng)補短。
二、隊伍建設
1、新教師隊伍建設,為新教師配備師傅,在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中,有效幫助新教師們勝任常規性教育教學(xué)工作,展示好亮相課、比武課等,并按市局一年教師的要求,有質(zhì)量的完成相應的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內容。
2、青年教師隊伍建設(也就是二年至五年的教師),對她們的培養要求是繼續在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結合起來(lái),較好制定各類(lèi)計劃、創(chuàng )設良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎、xx在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、xx在xx市數學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。
3、骨干教師隊伍建設,要求她們積極承擔各級各類(lèi)公開(kāi)與評比活動(dòng),具有指導其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力,帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結合的探索活動(dòng),示范引領(lǐng)其他教師,并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗總結,努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報了市學(xué)科帶頭人并在園內開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用,在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎上,配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當導師,加快成長(cháng)速度,有效開(kāi)展教科研活動(dòng),逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)長(cháng),提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊伍建設,以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結活動(dòng),及時(shí)有效按要求上交資料。根據園部申報的“十二五”課題結合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案,不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續采用“教師個(gè)人一課多研,教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng),活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn),在研討中大家共同促進(jìn)與提高,本學(xué)期教師研討課有xx節。
2、開(kāi)展有效學(xué)習研討活動(dòng),固定半月一次(周二)園級層面的科研活動(dòng),內容可學(xué)習課題前瞻性理論、專(zhuān)題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀(guān)摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng),針對課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí),固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng),針對總結進(jìn)行交流,針對困惑進(jìn)行研討,針對課題內容范疇細化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習理念,探索問(wèn)題,尋求解決方法的交流平臺。
有效進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內外互補型等以園為本的培訓模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀(guān)念”,即教育科研必須主動(dòng)適應園部發(fā)展的新觀(guān)念,必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導地位的新觀(guān)念,必須規范化、科學(xué)化組織與管理的新觀(guān)念,必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀(guān)念,必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀(guān)念。
3、組織教師積極撰筆,及時(shí)有效針對課題寫(xiě)研究反思、論文、教案、觀(guān)察案例等,做到邊實(shí)踐邊總結,不斷小結研究經(jīng)驗,參加各級各類(lèi)評比,努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物,xx篇文章獲省市級獎,x人輔導幼兒科技創(chuàng )新畫(huà)獲獎,x人公開(kāi)展示或參加評比課獲獎。
學(xué)校教師教科研工作總結 17
回憶本學(xué)期工作,現將教育科研工作總結如下:
一、仔細執行課程規劃,重視課堂教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期,我嚴格根據學(xué)校要求,先備課,再上課的原則,備課時(shí)必需深入鉆研教材,了解和討論學(xué)生學(xué)情,選擇恰當的教法,表達新課程理念;要按課程規劃授課;準時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料,提倡資源共享,鼓舞創(chuàng )新。
每個(gè)班級都存在一局部學(xué)習承受力量比擬差的學(xué)生。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離,要多一點(diǎn)愛(ài)心、急躁和關(guān)懷,并利用師生互動(dòng)進(jìn)展溝通,幫忙他們建立自信念。課堂上充分利用區分對待的原則,時(shí)刻關(guān)注全體,使每個(gè)層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。此外,我每上完一節課都要準時(shí)的反思,把本節課的狀況作一個(gè)總結。準時(shí)對于學(xué)生的.把握狀況和自身的教學(xué)環(huán)節進(jìn)展反復推敲。實(shí)行取其精華,去其糟粕的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)準時(shí)記錄下來(lái),需要改良的地方準時(shí)思索解決方法。
二、堅持理論學(xué)習,不斷總結閱歷
教師假如不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )變成無(wú)本之木,無(wú)源之水。為了加強自身的修養,提高內在素養,我把教育理論的學(xué)習作為教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材,養成利用課余時(shí)間多看書(shū),多學(xué)習,多思索,多動(dòng)筆的好習慣。
為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益,在實(shí)際工作中,我仔細進(jìn)展課題討論,通過(guò)說(shuō)、評課,相互聽(tīng)課溝通等活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)討論。同時(shí)把提升自己素養、提高業(yè)務(wù)水平結合起來(lái),把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展的過(guò)程,使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分進(jìn)展。
三、嚴抓落實(shí)常規,完善教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期,我一如既往地以教學(xué)為中心,采納多種教學(xué)方法,不斷標準教學(xué)行為,力求常規與創(chuàng )新的有機結合,形成嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,細心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氣氛,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生學(xué)問(wèn),更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培育了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度。
揮手之間,一學(xué)期就這樣匆忙地過(guò)去了,下一學(xué)期我將以更加飽滿(mǎn)的精神,開(kāi)拓進(jìn)取,為工作步上新的臺階而連續努力。
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