高三物理教學(xué)工作總結（精選12篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高三物理教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
高三物理教學(xué)工作總結 1
高三物理總復習的指導思想就是通過(guò)多輪復習，讓學(xué)生掌握物理概念及其相互關(guān)系，靈活運用物理規律和公式，熟練掌握解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、根據物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復習分為三個(gè)階段
第一階段：以章、節為單元進(jìn)行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復習的重點(diǎn)放在基本概念及其相互關(guān)系、基本規律及其應用上，因此，在這一階段中，要求學(xué)生掌握基本概念、基本規律和基本的解題方法與技巧。
第二階段：按知識板塊（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗）進(jìn)行小綜合復習訓練，這個(gè)階段主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理）進(jìn)行小綜合復習，復習的重點(diǎn)是在本知識板塊內進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及基本規律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求學(xué)生能正確辨析各知識板塊內的基本概念及其相互關(guān)系，總結小綜合范圍內較復雜問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三階段：進(jìn)行大綜合（包括學(xué)科內綜合和理科綜合）復習訓練，這一階段主要針對物理學(xué)科內各個(gè)核心知識點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識點(diǎn)進(jìn)行大綜合復習訓練，復習的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段中，要求學(xué)生進(jìn)一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問(wèn)題的能力。
二、復習方法
在制定好復習計劃后，就要選定科學(xué)的、適合學(xué)生具體情況的復習方法，而且還要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：
第一階段：以相關(guān)章節為單元復習時(shí)，首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元的知識結構網(wǎng)絡(luò )，并在老師的指導下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問(wèn)題及其解題方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著(zhù)重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性地訓練，但訓練題不宜過(guò)多，應精選練習題，不能搞題海戰術(shù)。最后，要根據訓練中和考試中出現的典型錯誤進(jìn)行有針對性的.分析和小結。
第二階段：本階段可根據各知識板塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內容分為幾個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行專(zhuān)題復習，加強板塊內核心知識的綜合運用，著(zhù)重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓練。
第三階段：本階段主要是訓練知識的大綜合和較為復雜問(wèn)題的分析方法，并將整個(gè)物理知識分為幾個(gè)重要大專(zhuān)題，著(zhù)重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設法解題技巧、動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律的綜合應用等等。
本階段要特別訓練同學(xué)們的思維能力、分析問(wèn)題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
三、處理好幾個(gè)關(guān)系
高考物理總復習中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
�。ㄒ唬翱季V”與“教綱”的關(guān)系
“考綱”即“考試說(shuō)明”，它是高考復習的綱領(lǐng)；而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時(shí)，應以“考綱”為準。
�。ǘ┱n本與復習資料的關(guān)系
目前，各種高考復習資料很多，往往會(huì )造成以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會(huì )直接影響復習效果，因此，在復習備考時(shí)，應以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合學(xué)生具體情況的輔導資料進(jìn)行復習，有利于提高復習效果。
�。ㄈc(diǎn)與面的關(guān)系
在高考物理總復習備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn)，也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的目的。
�。ㄋ模┗A與能力的關(guān)系
在高考物理總復習中，要處理好基礎與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復習過(guò)程中，重點(diǎn)是復習基本概念、基本規律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎知識和基礎方法的復習，專(zhuān)門(mén)作難題、怪題，是達不到培養能力的最佳效果的。
四、要培養的幾種能力
理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，注重創(chuàng )新。教師在教學(xué)中，應結合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內容，學(xué)生的實(shí)際認知能力，實(shí)施以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng )造興趣，教師應不斷地“誘導、激勵、點(diǎn)撥”，從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。
�。ㄒ唬┘訌娦畔⑦w移問(wèn)題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。
信息遷移問(wèn)題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些物理問(wèn)題，信息遷移問(wèn)題著(zhù)重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運動(dòng)基本知識分析和解決問(wèn)題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車(chē)的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò)閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車(chē)中的物理問(wèn)題。
�。ǘ┘訌娍萍紤脝�(wèn)題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決科技問(wèn)題的能力。
科技應用問(wèn)題一般都是運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ┘訌妼�(shí)驗技能訓練，提高實(shí)驗能力。
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的訓練可以提高物理實(shí)驗技能：
1、對基本儀器使用的訓練
物理實(shí)驗要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實(shí)驗，并提高實(shí)驗技能。如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓練
物理實(shí)驗中的實(shí)驗操作技能是很重要的實(shí)驗技能，要放手讓學(xué)生親自操作各種儀器儀表，增強感性認識，不要因為擔心學(xué)生會(huì )損壞儀器儀表而不讓學(xué)生碰它們，只有加強這方面的操作訓練，才能有助于提高學(xué)生的實(shí)驗技能。
3、加強物理實(shí)驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理實(shí)驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗能力的核心，如：伏安法測電阻實(shí)驗中對實(shí)驗條件的控制方法（滑動(dòng)變阻器的接法）、實(shí)驗誤差的控制方法（電流表的內、外接）、作圖時(shí)對個(gè)別點(diǎn)的舍棄、巧妙設置未知量讓圖線(xiàn)“化曲為直“（驗證牛頓第二定律時(shí)畫(huà)圖像）等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實(shí)驗能力。
4、加強設計性實(shí)驗的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和實(shí)驗技能
物理設計性實(shí)驗，是要求學(xué)生根據給出的實(shí)驗儀器，按題中要求設計出實(shí)驗的原理、方法、步驟，最后得出實(shí)驗結論：或只給出實(shí)驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設計實(shí)驗原理、方法與步驟，得出實(shí)驗結論，這就要求學(xué)生具有高超的創(chuàng )造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗技能與技巧。
如：在電學(xué)實(shí)驗中，要求測電源的電動(dòng)勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進(jìn)行實(shí)驗，看誰(shuí)設計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳？通過(guò)這樣的訓練，可培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和實(shí)驗能力。
�。ㄋ模┘訌妱�(chuàng )新思維訓練，提高創(chuàng )新思維能力
創(chuàng )新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中出現的，重在考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎的、并具備社會(huì )價(jià)值的思維方法來(lái)解決尚無(wú)先例的問(wèn)題的能力，這些題大多數屬于開(kāi)放性的實(shí)際應用題，創(chuàng )新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng )性的特點(diǎn)；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著(zhù)解決問(wèn)題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過(guò)程。發(fā)散性思維以尋求解決問(wèn)題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。
五、規范答題，輕松備考
要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中認真審題、規范答題，減少不必要的失分。例如計量單位要規范、實(shí)驗操作要規范、學(xué)科用語(yǔ)要規范和解題格式要規范等。同時(shí)要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學(xué)習上的困擾，輕松備考。
總之，在高考物理總復習中，加強上述幾個(gè)方面的訓練，可培養創(chuàng )新思維能力，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。綜上所述，要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。
高三物理教學(xué)工作總結 2
當高三學(xué)生的時(shí)候，總是感覺(jué)日子過(guò)得很慢，仿佛遙遙無(wú)期；做高三教師的時(shí)候，卻感覺(jué)日子過(guò)得很快，感覺(jué)還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了�；厥组g，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內容是相似的，但是由于對象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同，現總結如下。
一、經(jīng)驗總結
1、事先制訂合理的階段性復習計劃
俗話(huà)說(shuō)：不打無(wú)準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個(gè)精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復習工作，這是能夠取得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，我就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個(gè)高三的復習工作就是嚴格按照這個(gè)標準來(lái)執行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導性的工作。
2、夯實(shí)基礎，做實(shí)一輪復習
物理要想答高分，沒(méi)有扎實(shí)得基本功是肯定不行的，所以第一輪復習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會(huì )取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復習時(shí)，教師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾個(gè)模塊，不一下子給學(xué)生太多內容，否則難度太大，會(huì )打擊他學(xué)習的積極性。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生，然后學(xué)生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生接受知識，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據學(xué)生的內容進(jìn)行知識上的補充，達到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系生活的'目的。
3、多授之以“漁”
4、提高練習質(zhì)量，及時(shí)講評糾錯
練習是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維積極性。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。講評時(shí)，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類(lèi)的錯誤。
5、做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞
課后的輔導答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽(tīng)不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問(wèn)題，因此，教師在輔導的過(guò)程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習的動(dòng)力，感覺(jué)老師并沒(méi)有因為他聽(tīng)不懂而討厭他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺(jué)得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習。
二、存在的不足
因為是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內容在他身上并不適用，于是就沒(méi)有起到應有的效果。
1、夯實(shí)基礎的方法有欠缺
由于學(xué)生的基礎很差，所以在一輪復習的過(guò)程中要強化夯實(shí)基礎的重要性。
2、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度
教師的很多想法是好的，可是為什么沒(méi)有一個(gè)令人滿(mǎn)意的結果，原因就在于有貫徹卻沒(méi)有落實(shí)。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒(méi)有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過(guò)且過(guò)，致使后進(jìn)生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也制約了班級整體成績(jì)的提高。
總結反思是為了今后更好的發(fā)展，高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力，因為有目標所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習的東西還有很多，但是高三的教學(xué)絕對是一個(gè)讓教師快速成長(cháng)和進(jìn)步的好舞臺，前提是你要做好你自己。
高三物理教學(xué)工作總結 3
千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。高三物理備課組全體老師，堅持集體備課，鉆研教材，分析新課改下的形勢，認真分析學(xué)生的學(xué)情，做到有的放矢，采取了符合我校學(xué)生情況的教學(xué)模式，及時(shí)調整教學(xué)策略，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
下面是我們的幾點(diǎn)做法：
一、充分發(fā)揮備課組整體作用
高三物理組老師之間的坦誠合作，精誠團結，是我們取得成績(jì)的保證。在教育、教學(xué)過(guò)程中一旦發(fā)現問(wèn)題，大家就是進(jìn)行探討研究，在最短的時(shí)間內加以解決。如果在某個(gè)問(wèn)題上有老師有好的方法就會(huì )告訴大家，實(shí)現共享。通過(guò)集備活動(dòng)的深入開(kāi)展，落到實(shí)處，使我們能夠高效率、高質(zhì)量地完成的教育教學(xué)工作。
二、認真研究高考大綱
通過(guò)研究考綱，使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學(xué)科標準的內涵和要求�？荚嚧缶V是考試命題的總綱，其中的些許變化都會(huì )直接影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的變化。所以我們會(huì )深入研究考試說(shuō)明，捕捉有用信息，內統外聯(lián)，指導教學(xué)。
提高學(xué)習效率是每位高三物理教師必須面對、并且要想辦法解決的問(wèn)題。如何才能提高效率？我個(gè)人的體會(huì )是：認真研究近年的高考試題，特別是新課改地區的試題，才能科學(xué)合理定位各階段的教學(xué)目標，使教學(xué)更加具有針對性，以利于切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習效率。
三、合理定位教學(xué)目標是有效教學(xué)成敗的關(guān)鍵
第一輪復習任務(wù)：按照高考大綱及說(shuō)明的要求，分章節對各個(gè)部分知識進(jìn)行全面的、系統的.復習，夯實(shí)三基。一輪指導思想：“專(zhuān)研考綱，不要輕視”、“針對復習，不要盲目”、“規范解題，不要隨意”。這個(gè)階段主要著(zhù)眼于對基本概念和基本規律的復習并注意基本物理方法的掌握。全面復習是指要考查的知識點(diǎn)即《課程標準》《考試說(shuō)明》中要求的所有物理知識，無(wú)論是主干知識還是非主干知識，無(wú)論是重點(diǎn)內容還是非重點(diǎn)內容，在第一輪復習中都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點(diǎn)；而系統復習是指在對每一部分知識復習中要注意總結、歸納和整理知識，使之形成一定規模的知識網(wǎng)絡(luò )和結構主線(xiàn)，將知識條理化、結構化，形成一個(gè)聯(lián)系緊密、主次分明、重點(diǎn)突出的知識網(wǎng)絡(luò )系統。
在一輪復習時(shí)，我們對偏難題目和怪題進(jìn)行大膽刪減，突出基礎知識和技能，強化落實(shí)主干重點(diǎn)知識。高考復習離不開(kāi)做題，在做題的過(guò)程中可以訓練物理思維，體驗科學(xué)方法，逐步形成能力。但學(xué)生解題能力的培養要分階段不斷提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。
我們根據學(xué)情，編寫(xiě)天津五中特色周章節小考。在每次考查完后，我們都會(huì )統計出失分題目，嘗試并開(kāi)始建立學(xué)生易錯題題庫；并對易錯易混題目循環(huán)考察，使學(xué)生能力得以提升。
第二輪復習任務(wù)：整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應理科綜合測試。二輪指導思想：“明主題、出實(shí)招、重實(shí)效”�！皩ふ摇罱l(fā)展區’，制定合理目標”、“強化基礎和主干，保證正確熟練和規范”、“做好試卷分析，繼續總結易混易錯”、“重視書(shū)本和考綱，編寫(xiě)五中特色練習”
我們針對學(xué)情，把工作重點(diǎn)放在選擇48分和兩個(gè)計算34分上，并設定每個(gè)時(shí)間段的習題難易程度（二輪一期簡(jiǎn)單主干，二輪二期中等主干，三輪簡(jiǎn)單覆蓋面廣）。我們設計了一套適合五中學(xué)生的選擇沖刺訓練試卷用作課堂練習，有效解決了學(xué)生“學(xué)新忘舊”的問(wèn)題。我們還安排學(xué)生每日完成兩道基礎計算題，這樣做既減輕了學(xué)生學(xué)習負擔，又提高學(xué)生學(xué)習效率。我們還設計出了天津五中系列模擬訓練試卷，其題型與高考完全相同。這套試卷達成了以下的目的：
�、攀煜じ呖荚嚲斫Y構、題型題量。
�、茖W(xué)會(huì )考試——訓練考場(chǎng)上的審題分析能力、答題規范、時(shí)間掌控、心理調節。
�、潜┞秵�(wèn)題、診斷原因、查缺補漏。
第三輪復習，針對高考命題趨勢和學(xué)生特點(diǎn)，在復習中要做到：
1、回歸教材
要特別關(guān)注非主干知識中的重要知識，這些知識相對容易，在試題中比例不小。其中，交變電流、電磁波、光學(xué)、原子物理等章都是相對容易拿分的，復習中應給予足夠的重視。
2、處理好基礎題和難題的關(guān)系
認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標，是最后階段復習工作的主攻內容，要特別下功夫將它們徹底搞懂。要求學(xué)生拿滿(mǎn)基礎分、拿足中檔分、爭取難度分。
3、加強綜合訓練、查缺補漏
認真分析各地市近期的模擬試題，“去粗取精、去偽存真”，根據學(xué)生的實(shí)際水平和問(wèn)題所在，精挑細選出來(lái)一些有代表性的試題，提高材料質(zhì)量，增強使用效果。我們注意針對性，引導學(xué)生反復練習天津市近年來(lái)的高考題目，以突破重點(diǎn)知識和提高解題能力，側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規范化。
4、加強實(shí)驗復習
熟練掌握基本實(shí)驗儀器的使用，重視典型實(shí)驗原理的理解，弄清實(shí)驗方法，提高設計能力。
以上就是我們高三物理組的教學(xué)工作總結。
趁此機會(huì )，我僅代表高三畢業(yè)班的老師們感謝校領(lǐng)導長(cháng)期以來(lái)的支持，感謝汪主任、郝主任對工作的指導，感謝學(xué)校各部門(mén)同志們的幫助。謝謝大家！
高三物理教學(xué)工作總結 4
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。
本學(xué)期，本人擔任高三（3）和高二（14）教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類(lèi)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者�，F本主要針對高三的教學(xué)工作總結如下：
1．教師方面：
認真分析和研究近三年的考試說(shuō)明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，使復習能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．一些值得注意的細節。如：
�、僮⒁饨忸}格式的訓練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規范，滿(mǎn)篇數學(xué)符號等，這些問(wèn)題都及時(shí)糾正，否則造成會(huì )做而丟分的.現象。
�、谠趥湔n時(shí)精心設計問(wèn)題，提出的問(wèn)題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。
�、鄄煌耆艞壗滩�，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學(xué)生看書(shū)。
�、芗訌姸嗝襟w的運用，對于難以理解的物理過(guò)程要編成動(dòng)畫(huà)，這樣可以提高效率，降低難度。
�、萆岬没〞r(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿(mǎn)堂灌。
3．重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓練。
現在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4．特別注意學(xué)生能力的培養。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過(guò)對知識及其運用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力。
5．注意物理學(xué)特殊方法的訓練，
如：對稱(chēng)法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會(huì )不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。
總之高三物理復習工作是一個(gè)系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學(xué)工作總結 5
在本學(xué)期，我們高三物理備課組的兩位老師在學(xué)校高考領(lǐng)導小組和物理教研組的領(lǐng)導下，齊心協(xié)力、刻苦教研，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)任務(wù)。在溫州市一模結束之后，我們就針對一模成績(jì)情況，制定了詳細的備課組計劃，明確了市二模、三模的教學(xué)目標，并在之后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷修正與完善我們的計劃和目標�，F在就將備課組的工作總結如下，請大家監督指正：
一．基本情況分析
物理學(xué)科相對其他學(xué)科有自己的特點(diǎn)，那就是對學(xué)生的思維能力考查要求高，因而在學(xué)習物理的過(guò)程中，特別是在高三復習階段，學(xué)生會(huì )普遍感到物理非常難學(xué)，得分低。于是在理綜考試過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )將物理放到最后去做；在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中也會(huì )選擇先學(xué)好生物或化學(xué)，物理放在最后學(xué)。這對我們備課組開(kāi)展物理教學(xué)帶來(lái)一定的困難，需要我們重新認真研究，做好教學(xué)設計，爭取把學(xué)生的興趣轉移到物理學(xué)科的學(xué)習上來(lái)；溫州市一�？荚囍�，普通班的部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始放棄考本科，放棄學(xué)理綜，物理課也不上了，在物理課上做別的事情。這對物理教學(xué)也帶來(lái)一定的影響，使教師和部分學(xué)生不能完全進(jìn)入上課狀態(tài)。
二．主要工作情況
高三復習以來(lái)，我們備課組積極按照備課組制定的高考復習計劃開(kāi)展物理教學(xué)工作，認真備課，相互探討物理教學(xué)，積極開(kāi)展集體備課，以集體的力量努力讓高三物理復習效果達到最大。
1．按照高考考試考試要求和新課標的'教學(xué)建議，認真研究物理教材，吃透教材。由于學(xué)生的基礎相對薄弱，而高考物理大部分都集中在對物理基礎內容的考察上，因此在開(kāi)展二輪復習時(shí)，我們重點(diǎn)在于抓學(xué)生對基本題型和基本原理的掌握上。每周開(kāi)展一到二次的集體備課討論，根據教材制定本周需要講解的主要物理原理、公式和高考的基本題型，再利用每周日下午的周考，出好試題給學(xué)生加強練習。
2．根據每次周考的情況，積極改進(jìn)復習方法，統一進(jìn)度、統一復習專(zhuān)題，加強集體備課的力量。針對每一次的周考，我們都積極改卷、評卷、議卷，根據學(xué)生的考試情況，對教學(xué)方式和教學(xué)重難點(diǎn)做出修改。特別是學(xué)生對高考物理試題的分析方法和技巧，是高三后續階段復習的重點(diǎn)，我們相互協(xié)助、積極探討，改進(jìn)復習方式，加強集體備課的力量，共同找試題來(lái)給學(xué)生做練習，并制定統一的教學(xué)設計、教案。
3．合理安排復習時(shí)間，積極做好培優(yōu)補差的工作。按照高三段的統一安排，我們屋里備課組堅持每周五下午三四節課給學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答輔導，對學(xué)習特別有困難的學(xué)生給與個(gè)別單獨輔導，提高他們的學(xué)習積極性和學(xué)習動(dòng)力。按照重點(diǎn)班的特殊情況，對積極想考重點(diǎn)的學(xué)生每周開(kāi)展選修課IB課程的輔導。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導和關(guān)懷下，我們全體備課教師的勤奮工作和其他教師的大力支持配合下，我們高三的物理教學(xué)活動(dòng)終于圓滿(mǎn)結束了。根據學(xué)生高考的情況反饋來(lái)看，我們物理高考的成績(jì)相對較好，重點(diǎn)班理綜總成績(jì)達到180分以上、三個(gè)普通班155分左右，物理成績(jì)在其中所做的貢獻不小。當然，高三物理復習也存在一些不足和遺憾，對課本課后習題的練習不足，部分學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有完全的調動(dòng)起來(lái)，這需要在今后的教學(xué)過(guò)程中多多注意。
高三物理教學(xué)工作總結 6
一、領(lǐng)會(huì )綜合理科的要旨
理科應該如何進(jìn)行綜合，應充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養學(xué)生的理科的修養和這方面的能力，主要包括以下四個(gè)方面：
1．對自然科學(xué)基礎知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會(huì )發(fā)展的影響。
2．設計和完成實(shí)驗的能力，能解釋實(shí)驗現象和結果，能通過(guò)分析和推理得出實(shí)驗結論，能根據要求設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。
3．能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征，能讀懂一般性科普類(lèi)文章，并能根據有關(guān)資料得出相關(guān)的結論。
4．對自然科學(xué)基本知識的應用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說(shuō)明人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中遇到的問(wèn)題，了解自然科學(xué)知識在人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中的應用，能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見(jiàn)解、實(shí)驗方案、過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。
二、設計綜合題，促學(xué)科間融合
理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中，要注意培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問(wèn)題，以及多學(xué)科綜合問(wèn)題所涉及的物理問(wèn)題，可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應高考的綜合類(lèi)題目，教師應當尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討，學(xué)生考試時(shí)可適當增加一門(mén)綜合理科考試，這樣可以擴展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養學(xué)生由掌握知識向培養能力轉化的作用。其實(shí)，在初中階段就可以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓練了；這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準備，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
三、根據理科綜合的特點(diǎn)，調整物理教學(xué)思路
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內容很多，但整個(gè)基礎教育課程體系沒(méi)有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀(guān)事實(shí)，有一個(gè)逐步深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過(guò)程。綜合首先是學(xué)科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的`大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過(guò)高的傾向，各科教師用過(guò)多精力去處理別的學(xué)科的知識，或者過(guò)于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問(wèn)題上，這樣將會(huì )造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過(guò)量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來(lái)，學(xué)生各學(xué)科的修養跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問(wèn)題，把握好這個(gè)程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段，傳統教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門(mén)學(xué)科的知識�，F在，還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師，應立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識的傳授和專(zhuān)門(mén)能力的培養，并注重與其他學(xué)科的結合，培養學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應當做好以下三方面工作：
1。重視物理基礎教育
中學(xué)物理內容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實(shí)驗，教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合，高三復習時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》同時(shí)覆蓋的知識為重點(diǎn)，必須引導學(xué)生從客觀(guān)上把握知識結構，抓住主線(xiàn)，理清線(xiàn)索，把知識進(jìn)行條理化，系統化地復習，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎復習過(guò)關(guān)后，進(jìn)行科學(xué)第二階段的復習，這階段要以學(xué)科內的綜合為主，把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結合起來(lái)有講有練，講、練結合的專(zhuān)題復習。小綜合復習。
綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個(gè)（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說(shuō)明，從宏觀(guān)上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時(shí)間內突出出來(lái)，而要有一個(gè)長(cháng)期的培養過(guò)程。教師在上新課時(shí)，要講清物理知識點(diǎn)的內涵，章節復習時(shí)，應較全面地論述其外延；總復習時(shí)，應與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內在聯(lián)系，實(shí)現學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識得以升華。
2．與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行大綜合。
首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點(diǎn)，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò )的交匯點(diǎn)設計試題，這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結構、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解，如下例中的光發(fā)動(dòng)機問(wèn)題，這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò )中是大量的，這些都需要我們去研究，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
其次，綜合試題多以現實(shí)中的問(wèn)題立意命題，這些試題大多綜合社會(huì )的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及人類(lèi)生活密切相關(guān)的話(huà)題，以強調人與自然、與社會(huì )協(xié)調發(fā)展的現代意識，如上例中的生物光源問(wèn)題，這類(lèi)試題需要學(xué)生積極主動(dòng)地去關(guān)心國家、社會(huì )和全人類(lèi)的自下而上與發(fā)展，同時(shí)也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái)，到社會(huì )中去學(xué)習，增設一些科普性的專(zhuān)題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類(lèi)的自下而上和發(fā)展”等等，以拓寬學(xué)生視野。
3．進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變，注重創(chuàng )新。教師在教學(xué)中，應結合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內容，學(xué)生的實(shí)際認知能力，實(shí)施以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng )造興趣，教師則不斷地“誘導、激勵、點(diǎn)撥”，從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。
開(kāi)放式習題教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑，“照方抓藥”式的習題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度，但不能培養和鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力，而開(kāi)放式習題立意于知識的多側面、全方位和立體化，著(zhù)眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。
高三物理教學(xué)工作總結 7
時(shí)間總是在不知不覺(jué)中流逝，轉眼間高考已經(jīng)過(guò)去6天了。這些天我都是在無(wú)所事事中度過(guò)，過(guò)著(zhù)豬狗般沒(méi)有思維的日子。今天忽然覺(jué)得對不住這漸漸消失的青春，寫(xiě)個(gè)教學(xué)總結應該是必要的吧。
高三第二學(xué)期時(shí)間相當短暫，這些天完成的任務(wù)是（1）一輪復習的尾聲——《傳感器》以及選修3—4、選修3—5。（2）二輪復習（3）專(zhuān)項訓練及綜合性訓練。在復習中我個(gè)人也曾經(jīng)盡心盡力采取了一些方法、策略，也曾經(jīng)產(chǎn)生了一些積極的效果。任何教學(xué)方法都有得有失，需要總結反思，以期取得較大的進(jìn)步。
一、一輪復習的尾聲—————《傳感器》、《選修3—4》、《選修3—5》
1、一輪后期復習選修部分容易拿分，見(jiàn)效快，引起了本人足夠的重視。
幾次大型考試的二卷成績(jì)和總成績(jì)是讓人痛心的，我們班級中半數以上的學(xué)生二卷成績(jì)要靠選修部分支撐，失去這個(gè)支撐，學(xué)生的成績(jì)是不可想象的。舍得花時(shí)間去給學(xué)生在這個(gè)地方復習，也就確保了班級的平均分，確保了班級的過(guò)C、B的基礎�，F在看，再適當加強也是可以的。
2、由于這幾塊知識難度較低，講講練練無(wú)疑是非常好的復習方法。
復習時(shí)按照課本的'順序能夠引起學(xué)生對課本的重視，練習題從課本和學(xué)生的復習資料中選取可以減輕學(xué)生選修學(xué)習負擔，以便有更多的精力學(xué)習語(yǔ)數外。存在的不足之處是：
�。�1）復習時(shí)不�？嫉膬热葸�可以再簡(jiǎn)潔一些，沒(méi)有必要過(guò)分耽誤時(shí)間。如：《傳感器》可以縮短為一節課，加2節課練習。有些內容�？紝W(xué)生常錯要適當增加課時(shí)。如：動(dòng)量守恒定律的相關(guān)計算、原子核能量的計算等。這些問(wèn)題，只要稍稍注意，學(xué)生就有可能突破這個(gè)瓶頸。
�。�2）有些知識僅僅讓學(xué)生記憶效果是不大的。如：相對論、動(dòng)量等。
�。�3）復習時(shí)教師把知識點(diǎn)復習到位了學(xué)生該不會(huì )還是不會(huì )，這讓當老師的非常尷尬。我想，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)效果可能會(huì )更好。
3、復習完這部分之后，我采取了專(zhuān)項練習的方法，效果很好。具體做法是：按高考的形式編排12套綜合練習，一節課兩套，讓學(xué)生在25分鐘內做完，及時(shí)給出答案并講評。不足之處是：
�。�1）應該留一些時(shí)間讓學(xué)生去總結反思，這樣學(xué)生在方面會(huì )進(jìn)步得快些。
�。�2）練習跟蹤及時(shí)，效果才能更加顯現。
二、二輪復習
1、時(shí)間受限決定了二輪復習的不完整性。
一輪復習結束已經(jīng)到了4月份，所以二輪復習任務(wù)很緊。把二輪復習中的知識點(diǎn)、習題與高考聯(lián)系不緊密的統統簡(jiǎn)化去除，這是很重要的方法，有舍才有得。
2、二輪復習更應該重視物理方法、解題的規范性。
這一方面我做得還是比較好的。如：xxx高考9題，b球擺動(dòng)到最低點(diǎn)的過(guò)程中，重力對小球的功率變化。我運用機械能守恒定律、功率的定義推出重力功率的表示式，然后運用不等式使學(xué)生明白重力的功率為什么先增大后減小。
3、二輪復習與專(zhuān)項訓練的結合更能夠使學(xué)生在有限的時(shí)間里提高成績(jì)。
事實(shí)證明，空洞地把物理知識的結構展現給學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)不下去了，學(xué)生需要的是成績(jì)的大幅度提高。二輪復習與專(zhuān)項訓練的結合更容易使學(xué)生成績(jì)快速提升。我在操作中的不足是：
�。�1）選擇題、實(shí)驗題各做了12套，實(shí)驗題沒(méi)有啥說(shuō)的，這是必須要做的，在有限的時(shí)間里完全可以收到很好的效果。但選擇題6、7套以后學(xué)生準確率下降。應該酌情減少選擇題的份數。
�。�2）計算題沒(méi)有專(zhuān)項練習。計算題在高考中分數多、難度大，不容易拿分，但前兩題還是可以拿到的，最后一題也可以拿到部分分。應該設置強化訓練加以提高學(xué)生的應試能力。
三、綜合訓練及收尾復習
1到綜合訓練時(shí)間已經(jīng)很短，所以我們也沒(méi)有做多少練習，以后在時(shí)間安排上要適當增加。時(shí)間從何而來(lái)？那就是二輪復習與專(zhuān)項訓練的結合勻出一部分。
2綜合訓練中的不足：改完之后，沒(méi)有認真總結、分析學(xué)生錯在何處。只是大概看了看，稀里糊涂就講了。徐州市三檢閱卷分析給了我很好的啟迪，按那里面的方法實(shí)施執行是可以的。
3考前的概念、知識點(diǎn)回顧以講義的形式印發(fā)給了學(xué)生，但是太多，學(xué)生不容易看完。
高三物理教學(xué)工作總結 8
當高三學(xué)生的時(shí)候，總是感覺(jué)日子過(guò)得很慢，仿佛遙遙無(wú)期；做高三教師的時(shí)候，卻感覺(jué)日子過(guò)得很快，感覺(jué)還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了�；厥组g，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內容是相似的，但由于對象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同，現總結如下。
一經(jīng)驗總結
1事先制訂合理的階段性復習計劃
俗話(huà)說(shuō)：不打無(wú)準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個(gè)精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復習工作，這是能取得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，我就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個(gè)高三的復習工作就是嚴格按照這個(gè)標準來(lái)執行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導性的工作。
2夯實(shí)基礎，做實(shí)一輪復習
物理要想答高分，沒(méi)有扎實(shí)得基本功是肯定不行的，因此第一輪復習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會(huì )取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復習時(shí)，教師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾個(gè)模塊，不一下子給學(xué)生太多內容，否則難度太大，會(huì )打擊他學(xué)習的積極性。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生，然后學(xué)生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間，但學(xué)生卻了解了教材，有利于學(xué)生接受知識，提升課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據學(xué)生的.內容進(jìn)行知識上的補充，達到學(xué)生了解教材以及聯(lián)系生活的目的。
3、多授之以“漁”
4、提升練習質(zhì)量，及時(shí)講評糾錯
練習是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維積極性。練習內容更重視層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。講評時(shí)，不但告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類(lèi)的錯誤。
5、輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞
課后的輔導答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽(tīng)不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問(wèn)題，因此，教師在輔導的過(guò)程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習的動(dòng)力，感覺(jué)老師并沒(méi)有因為他聽(tīng)不懂而討厭他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺(jué)得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習。
二、存在的不足
因為是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內容在他身上并不適用，于是就沒(méi)有起到應有的效果。
1、夯實(shí)基礎的方法有欠缺
由于學(xué)生的基礎很差，因此在一輪復習的過(guò)程中要加強夯實(shí)基礎的重要性。
2、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度
教師的很多想法是好的，可是為什么沒(méi)有一個(gè)令人滿(mǎn)意的結果，原因就在于有貫徹卻沒(méi)有落實(shí)。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒(méi)有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過(guò)且過(guò)，致使后進(jìn)生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也制約了班級整體成績(jì)的提升。
總結反思是為了今后更好的發(fā)展，高第三是很鍛煉人的，因為有壓力才會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力，因為有目標因此就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習的東西還有很多，但高三的教學(xué)絕對是一個(gè)讓教師快速成長(cháng)和進(jìn)步的好舞臺，前提是你要做好你自己。
高三物理教學(xué)工作總結 9
在第二學(xué)期很快進(jìn)入全面復習,經(jīng)過(guò)一段的復習,學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題,反思近一段的教學(xué),自我認為今后的復習還應該從以下幾個(gè)方面入手:
一、加強學(xué)生的基礎知識的復習
在復習中發(fā)現學(xué)生在做題過(guò)程中，基礎知識不過(guò)關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì )做的主要方面，例如在進(jìn)行浮力計算時(shí)由于公式不記得，看到浮力題感到無(wú)從下手，在分析力的有關(guān)知識時(shí)，由于對于施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個(gè)力，造成許多的力學(xué)問(wèn)題無(wú)從下手�；A知識是學(xué)習其他知識的前提，也是中考中的重點(diǎn)內容，因此搞好基礎知識的復習應是物理復習的重中之重。
二、加強物理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系
物理新課標要求要注重物理知識與實(shí)際生活的的聯(lián)系，讓學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì )，近幾年的物理與生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，讓學(xué)生從具體的情景中分析出有關(guān)的物理知識，并能讓學(xué)生應用學(xué)到的知識去解決許多實(shí)際中的問(wèn)題，20xx年高考中就有近一半的考題涉及到與實(shí)際生活的聯(lián)系。
三、加強實(shí)驗的復習
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的課程，新課標又加強了學(xué)生的探究能力的考察，從20xx年到20xx年在高考中實(shí)驗的考察逐步加強，20xx年達到19分，且考察的.范圍不斷增大，既有學(xué)生的分組實(shí)驗，又有演示實(shí)驗，既有結論的考察，又有過(guò)程的考察，既有現象的考察，又有實(shí)驗的設計，既有從現象中進(jìn)行猜想，又有實(shí)驗中問(wèn)題的處理，等等，總之，考察的范圍之大，考察的范圍之廣，加強了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力的考察。因此在今后的復習中加強學(xué)生的實(shí)驗復習將是一個(gè)重要方面，實(shí)驗中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì )”。即了解實(shí)驗目的、步驟和原理；會(huì )控制條件、會(huì )使用儀器、會(huì )觀(guān)察分析、會(huì )解釋結果得出相應結論，會(huì )利用學(xué)過(guò)的原理和方法設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。以實(shí)驗帶復習，組合歸類(lèi)設計新的實(shí)驗。在實(shí)驗中進(jìn)一步樹(shù)立動(dòng)手操作意識；安全規范意識；創(chuàng )新質(zhì)疑意識。學(xué)會(huì )正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗現象、實(shí)驗過(guò)程和結論，特別是書(shū)面的表述。在日常生活中多視角地觀(guān)察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì )問(wèn)題，學(xué)會(huì )知識的應用，積極開(kāi)展課外的研究性課題實(shí)踐活動(dòng)。
分析今年命題的基本趨勢
一是基本的實(shí)驗技能、基本的實(shí)驗儀器使用題要考；
二是以實(shí)驗為背景材料的試題將增加；
三是帶有探究味道的題、設計型試題還會(huì )出現，考查實(shí)驗方法的遷移運用能力；
四是現場(chǎng)操作性試題還有可能出現，
五是對于實(shí)驗過(guò)程的感悟、發(fā)現和改進(jìn)也可能出現。
四、搞好試卷講評，提高應試能力；
試卷講評是下階段的主要課型之一，通過(guò)試卷講評一是鞏固深化所學(xué)知識；二是及時(shí)反饋信息，發(fā)現、解決教學(xué)疑難，查漏補缺；
三是總結吸收教與學(xué)的經(jīng)驗和教訓，改進(jìn)教學(xué)。四是可以提高學(xué)生的應試能力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時(shí)，都會(huì )影響教學(xué)效果。
五、要進(jìn)行答題規范訓練
�、侏毩忣}，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學(xué)生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年中考命題所看重的熱點(diǎn)問(wèn)題。近幾年出現“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì )和科技的題目”，意圖之一就是考查學(xué)生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過(guò)自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進(jìn)行求解。為何這類(lèi)題得分率低？主要原因之一是學(xué)生獨審題獨立解題的能力差。因此，在復習中，在分析例題或者講評試題的時(shí)候，教師要把審題的機會(huì )還給學(xué)生，從讀題開(kāi)始，獨立完成解題全過(guò)程，以培養和提高學(xué)生獨立審題、獨立解決問(wèn)題的能力。要通過(guò)例題、習題，養成對具體物理過(guò)程作具體分析的好習慣，學(xué)會(huì )分析物理情境、建立物理模型的思維方法
�、谝幏督忸}
語(yǔ)言規范:特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學(xué)生能清晰的理解物理概念并能準確的表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡(jiǎn)明、扼要，直奔主題，要寫(xiě)出主要的步驟。尤其是實(shí)驗填空題，最后結果表述不規范，就可能把解答過(guò)程所花的時(shí)間和精力全部浪費掉。書(shū)寫(xiě)規范：對作圖題更要特別注意認真規范。
總之，在今后的復習中仍有待于不斷的根據學(xué)生的具體情況，不斷的改進(jìn)復習的方法與進(jìn)程，提高教學(xué)的質(zhì)量，將是我們的目標。
高三物理教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期我擔任高三學(xué)年21、22班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。
現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
1、教學(xué)內容和方法：
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內容是復習高中物理必修1、必修2、選修3—1，內容多、知識點(diǎn)多，但必修1必修2這兩本書(shū)是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學(xué)過(guò)程調整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，為學(xué)生今后的復習打下了堅實(shí)的基礎。對不同的學(xué)生的要求有所區分，做到了因材施教；對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學(xué)效果。
2、作業(yè)的布置和批改情況：
布置練習冊上的作業(yè)，但是練習冊的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習慣，開(kāi)學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時(shí)，做到全批全改，并對學(xué)生的作業(yè)有一定的評價(jià)。同時(shí)，還認真的執行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，認真批改，對學(xué)生的學(xué)習情況有了很準確的把握。
3、培優(yōu)扶差工作：
培優(yōu)方面，在所教的兩個(gè)班中對成績(jì)較好的學(xué)生學(xué)習的目標要求比較高，鼓勵成績(jì)好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當前所教的內容，但適當加深一點(diǎn)，經(jīng)常做、講一些與當前教學(xué)內容所相關(guān)的高考題，并及時(shí)加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過(guò)小測檢查學(xué)生對基本知識的掌握情況，對沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對他們進(jìn)行補缺補漏，再進(jìn)行檢測，直到他們掌握了知識。
4、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題：
教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機找15名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結一下前一段學(xué)習中自己最成功的'地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫(xiě)建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結，并逐步改進(jìn)來(lái)適應學(xué)生。
5、注重培養學(xué)生的能力：
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養學(xué)生的能力。培養能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學(xué)會(huì )運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
高三物理教學(xué)工作總結 11
本人擔任高三（1）、（4）班的物理教學(xué)工作，由于我們岑鞏二中學(xué)生的學(xué)習基礎較差，因材施教，狠抓教學(xué)質(zhì)量，反思幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，并結合今年學(xué)生的學(xué)習基礎及歷屆幾年的高考理綜試題，要想做好高三復習工作，我就得做好下面幾點(diǎn)：
一、狠抓基礎，夯打基石
對于我們二中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎尤為重要，萬(wàn)丈高樓平地起，在新課程背景下，我們應該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。結合二中學(xué)生的學(xué)習情況，我更注重教材教學(xué)，概念、公式、處理他們的基本聯(lián)系，構建知識點(diǎn)框架結構，使學(xué)生對教材了如指掌，只有基礎打牢了，才會(huì )學(xué)以應用。例如：物理基礎分類(lèi)：力學(xué)板塊、電磁學(xué)板塊、熱學(xué)板塊、力學(xué)實(shí)驗、電學(xué)實(shí)驗以及它們之間的聯(lián)系。以教師為指導，學(xué)生為主體，結合教材、教學(xué)大綱、全國高考大綱等幾個(gè)因素的整合，不斷培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維的能力，務(wù)必夯實(shí)基礎。
二、正確處理重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)系，巧妙利用實(shí)驗解決問(wèn)題
由于學(xué)校訂的創(chuàng )新設計同步資料物理知識點(diǎn)較多，如果按照那本資料從頭到尾一點(diǎn)都不漏的話(huà)，等到高考結束也沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，這就要求我們教師學(xué)會(huì )知識整合，學(xué)會(huì )取舍。巧妙地設計實(shí)驗或演示實(shí)驗，既培養了學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過(guò)實(shí)驗可使學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識內容銘刻在心。
物理學(xué)中的某些結論學(xué)生難以接受，即使記下來(lái)，也不能理解，很快就會(huì )忘記。例如，在探究力的動(dòng)態(tài)分析時(shí)，學(xué)生難以理解，在進(jìn)行這里的教學(xué)復習時(shí)，我問(wèn)全班同學(xué)：“咱們班里誰(shuí)的力氣最大?”很快就有不少同學(xué)舉手或推薦“力士”。于是我拿出預先準備好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間，問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能把這根繩子拉直?”幾乎所有的同學(xué)都認為自己可以，想來(lái)試一試，結果無(wú)論誰(shuí)都不能繩子拉直。由此對問(wèn)題展開(kāi)分析，利用兩個(gè)彈簧做演示實(shí)驗，改變其中一個(gè)力的大小，要使物體處于平衡狀態(tài)，則其中一個(gè)力或兩個(gè)力必須改變，并且成一定的規律，使學(xué)生既有興趣去了解它的原理，又能把原理記下來(lái)。
又如在圓周運動(dòng)的豎直平面的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的教學(xué)中，用繩子栓住的小球，在豎直面內做圓周運動(dòng)，在最高點(diǎn)時(shí)，做圓周運動(dòng)的最小速度。推導得出這一結論，學(xué)生很難理解。為了解釋這個(gè)問(wèn)題，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示實(shí)驗，很快使學(xué)生看到了結果，結論也就自然記下來(lái)了。在教學(xué)過(guò)程中，還有像慣性定律的教學(xué)，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉，而在木板上的雞蛋卻不會(huì )飛出去，掉在了杯子里。等等。通過(guò)演示實(shí)驗來(lái)說(shuō)明，既直觀(guān)，又有趣，又達到了教學(xué)的目的。
三、教學(xué)方法恰當，概念形象化
教學(xué)方法很多，能夠靈活運用教學(xué)方法使我校學(xué)生成績(jì)提高，運用形象類(lèi)法、實(shí)驗法、歸納法等的方法突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí)、省力，也達到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。
高中學(xué)生理解能力的培養，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，興趣不高。同時(shí)也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類(lèi)比、模仿能力強的特點(diǎn)，舉出形象、生動(dòng)、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象，既達到了物理教學(xué)的目的，又實(shí)現了學(xué)生能力的培養。例如電動(dòng)勢———電源把其它形式的能量轉化成電能的本領(lǐng)表現出來(lái)一樣，未接入電路的電源，這種本領(lǐng)未表現出來(lái)，大小保持不變。再加上實(shí)驗，學(xué)生很快就理解了電動(dòng)勢的概念。
又如在復習電場(chǎng)的概念時(shí)，為了得到某點(diǎn)電場(chǎng)的'強弱，放入一個(gè)檢驗電荷，某一點(diǎn)電場(chǎng)的強弱與檢驗電荷電量的大小無(wú)關(guān)，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受。在講到此題時(shí)，，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，外面有沒(méi)有風(fēng)?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問(wèn)他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題，很快回答說(shuō)：“不是，是樹(shù)葉在擺動(dòng)”�！皩�。樹(shù)葉是用來(lái)檢驗有無(wú)風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無(wú)樹(shù)葉及樹(shù)葉的大小無(wú)關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來(lái)檢驗電場(chǎng)的，電場(chǎng)的強弱是由電場(chǎng)本身決定的，與電荷的電量無(wú)關(guān)。
巧妙利用類(lèi)比使許多難點(diǎn)得到突破，如用高度差類(lèi)比電勢差。用小石頭與沙子類(lèi)比單晶體與多晶體等。這就需要我們在備課中備好類(lèi)比事例，做到類(lèi)比通俗易懂、形象逼真，且符合實(shí)際，這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)。
四、通過(guò)專(zhuān)題復習，提高綜合分析問(wèn)題的能力
高三復習的后階段，在基礎知識的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專(zhuān)題性質(zhì)的復習。采用歸類(lèi)、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高自己綜合、分析的能力。
再如，帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運動(dòng)，本是兩個(gè)獨立的部分，且都是重點(diǎn)的內容。單獨分開(kāi)來(lái)處理，情況尚可。一當綜合起來(lái)，常見(jiàn)有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么，不防將兩者聯(lián)系起來(lái)，搞一個(gè)專(zhuān)題，通過(guò)對比，可從帶電粒子在不同場(chǎng)中的受力情況；場(chǎng)力做功情況；粒子運動(dòng)情況及軌跡等幾方面來(lái)比較兩者的區別，加深對這兩個(gè)事物的認識，并且還可進(jìn)一步從已見(jiàn)到的問(wèn)題中，小結本類(lèi)型問(wèn)題如何來(lái)“制造”變化，常用解題思想方法有哪些，需要注意些什么問(wèn)題等等。這樣復習，既鞏固對相關(guān)基礎知識的理解，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解，復習的效果可望有質(zhì)的飛躍。
五、重視對類(lèi)型高考題做好歸納和小節
在總復習中，除認真復習知識之外，我還要建議同學(xué)們務(wù)必重視對各種物理思想方法的進(jìn)一步了解和掌握。表面看，這似乎與知識的復習不搭界，其實(shí)這才是一項更高層次、更高效率的復習方法。一般說(shuō)，在復習課上老師都會(huì )提及，一些寫(xiě)得好的參考書(shū)中也會(huì )有介紹。同學(xué)們在聽(tīng)課和閱讀中除關(guān)心知識點(diǎn)之外，務(wù)請注意這些思維方法的實(shí)際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用，進(jìn)一步熟悉它們。此外，在講課中，要講清怎么建立物理模型；怎樣隨著(zhù)審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過(guò)程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應的條件；如何挖掘隱含物理量等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務(wù)更有價(jià)值的東西。
六、不足之處，待以改進(jìn)
雖然上了幾年的高三物理，總結得到了一點(diǎn)經(jīng)驗，但不足以應用，還存在許多問(wèn)題，自己的能力有限，有一些知識需要做好歸納總結。在今后的教學(xué)中，積極參與教研組活動(dòng)，和其他老師一起探討問(wèn)題，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，化為己有，不斷充實(shí)自己，挖掘自己的潛能，繼續努力，力爭自己能夠成為一名優(yōu)秀教師。
高三物理教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔任了高三5、6班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以使教學(xué)工作更上一層樓。
一、個(gè)人教學(xué)情況：
1、備課方面
由于這是第一年帶高三復習教學(xué)，各個(gè)方面相對比較不熟，需加強。備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，在課堂上細心觀(guān)察學(xué)生的表現，注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或晚自修的時(shí)間和學(xué)生聊天，側面了解學(xué)生的學(xué)習情況和性格，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
2、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。我著(zhù)重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)內容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節課的教學(xué)目標，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋在教學(xué)方法上，根據不同班級學(xué)生的不同學(xué)習風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應變，適時(shí)調整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng )造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著(zhù)微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進(jìn)行反思，注意下次上課時(shí)修正不妥的`地方�？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集各個(gè)課改省市的高考、模擬試卷資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中�？嫉脑囆�，提前讓學(xué)生接觸高考。
4、培優(yōu)輔差，增強素質(zhì)能力
針對學(xué)生的不同情況，利用晚修或課余時(shí)間，為學(xué)生釋疑解難，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)加強對學(xué)生的心理健康教育，對學(xué)生成績(jì)較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績(jì)較差的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵、指導，提高他們的自信心。
二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展：
在教學(xué)的課余，我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，經(jīng)常聽(tīng)同校教師的教學(xué)課，提高自己的素質(zhì);有時(shí)參加校外的公開(kāi)課，吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點(diǎn)，增強我們自身的教學(xué)能力。通過(guò)實(shí)踐研究，我們已經(jīng)認識到探究教學(xué)不應去追求一種統一的模式，而是在為學(xué)生創(chuàng )設能夠充分認識科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng )新的學(xué)習環(huán)境，從而使學(xué)生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力得到充分的發(fā)展。我覺(jué)得教師要出色地完成探究性學(xué)習組織者的任務(wù)，就得學(xué)會(huì )使用任務(wù)驅動(dòng)的方法，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，努力完成任務(wù)，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習知識、養成能力、發(fā)展科學(xué)素養。
三、今后教學(xué)應注意的幾點(diǎn):
通過(guò)這學(xué)期的復習，發(fā)現學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題，在此基礎上進(jìn)行反思，認為今后的復習還應該注意以下幾點(diǎn):
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導學(xué)生既會(huì )用課本知識分析去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認識。
2、要處理好基礎知識復習和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復習的關(guān)系�！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復習不能過(guò)早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線(xiàn)適當點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線(xiàn)設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置，通過(guò)對知識及其運用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力。
5、注意物理學(xué)特殊方法的訓練，如：對稱(chēng)法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會(huì )不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。
6、重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓練�，F在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
總之高三物理復習工作是一個(gè)系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著(zhù)想，才能做好本職工作，太多的計較只會(huì )成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的。
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