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交流教師工作總結

時(shí)間:2024-05-20 22:36:54 工作總結 我要投稿

交流教師工作總結范文(通用11篇)

  時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落,回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易,好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。那么你有了解過(guò)工作總結嗎?以下是小編收集整理的交流教師工作總結范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

交流教師工作總結范文(通用11篇)

  交流教師工作總結 1

  教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動(dòng)的開(kāi)展,有利于提高教師的綜合能力,有利于相互取長(cháng)補短,特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn),起到不可估量的重要作用。今年是我鎮教師交流活動(dòng)的第一年,我們還沒(méi)有成功的經(jīng)驗,需要我們在實(shí)際的工作中,不斷總結,不斷改進(jìn),不斷完善。

  一、 我校出外交流教師的基本情況

  我校的交流學(xué)校是兩所村小。在這一學(xué)年中,我校選派數學(xué)教師密躍乾老師,品生教師姜自清老師,他們都是青年教師有很大的發(fā)展潛力,可塑性很強。學(xué)校交給他們的任務(wù)是:到小付莊小學(xué)和東高堯聯(lián)小去參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),積極參加教研教改,虛心學(xué)習他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,把自己鍛煉成為科研型教師。一學(xué)期后回到學(xué)校,把學(xué)到的寶貴的.教育教學(xué)經(jīng)驗,傳授給我校教師,我校領(lǐng)導專(zhuān)程到兩所小學(xué)看望了這兩位老師,聽(tīng)取他們的學(xué)習和生活情況的匯報,領(lǐng)導對他們在那里教學(xué)、學(xué)習、生活情況的說(shuō)明,雙方達成共識都比較滿(mǎn)意。收到了良好的效果。

  二、我鎮小學(xué)開(kāi)展送課下鄉情況:

  我鎮選出六位骨干教師:語(yǔ)文教師莊麗和劉娜。數學(xué)教師李梅、杜善麗。到各校送課,我們要求同學(xué)科教師參加聽(tīng)課評課,大家評價(jià)很好,從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,他們參加各校的教研活動(dòng),學(xué)習其他校的成功經(jīng)驗,傳授他們的 教研教改經(jīng)驗,針對實(shí)際提出合理化建議。他們參加集體備課,把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給我校教師。在平時(shí)的上課中,與我校教師隨時(shí)交流教學(xué)心得,隨堂聽(tīng)課評課。學(xué)校還不定期組織支教教師,舉行公開(kāi)課,教研課,雙方切磋交流,相互取長(cháng)補短,效果很好。我們還召集支教教師座談會(huì ),聽(tīng)取他們對工作、學(xué)習、教研,生活等方面的感受。在工作方面,他們深有感觸的說(shuō),農村小學(xué)教師的工資低,生活艱苦,但很敬業(yè)、奉獻精神很強,農村學(xué)校教師的奉獻精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我們學(xué)習。我們也從這里學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,進(jìn)一步充實(shí)了自己,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己。

  通過(guò)城鄉教師交流,對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機結合,這種交流使雙方教師相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高,對于教育事業(yè)起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。

  教師交流,是一件新生事物,沒(méi)有成功的經(jīng)驗,因此,在今后的工作中,我們還要不斷總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷創(chuàng )新,使其在今后的教育教學(xué),教研教改中發(fā)揮更大更好的作用,促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

  交流教師工作總結 2

  20xx年xx月xx日,帶著(zhù)一份憧憬,帶著(zhù)一份喜悅,帶著(zhù) 一份期待,有幸參加城鄉教師交流活動(dòng),與其說(shuō)是交流,不如說(shuō)是去學(xué)習鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起,就堅定了一個(gè)信念,認認真真學(xué)習,扎扎實(shí)實(shí)工作,盡自己所能,發(fā)揮自己所長(cháng),創(chuàng )新性地開(kāi)展工作,出色地完成交流任務(wù)。

  不知不覺(jué),將近半年時(shí)間過(guò)了,此次交流使我有機會(huì )嘗試了在不同環(huán)境下,面對不同類(lèi)型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué),讓我認識到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作,使我受益匪淺。

  一、雙方關(guān)愛(ài),為城鄉交流工作打下堅實(shí)基礎。

  教委領(lǐng)導及學(xué)校的校級領(lǐng)導對我的交流工作很是關(guān)心, 這堅定了我交流的信心。西街小學(xué)更是對我們無(wú)微不至的關(guān)懷,噓寒問(wèn)暖,積極解決我們學(xué)習、生活中的困難,把關(guān)心落到實(shí)處。

  二、銳意進(jìn)取,不斷提高自身素質(zhì)。

  農村小學(xué)有自己靈活、獨特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式, 雖然農村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里,但這里大多數老師不存在一門(mén)課教一輩子的經(jīng)歷。來(lái)到西街小學(xué),我最大的感受就是這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”,很多老師不只任教語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科,同時(shí)還兼任音樂(lè )、美術(shù)、體育等多門(mén)學(xué)科,每位教師每天都上四、五節課,除了上課其余時(shí)間大都忙于備課,一備就是幾個(gè)學(xué)科,但老師們臉上的笑容卻是多彩的',這種無(wú)私奉獻、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習。

  三、主動(dòng)研究教育教學(xué)及管理,推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。深入教學(xué)。

  搞好交流工作, 首先就是要搞好教育教學(xué), 來(lái)到西街小學(xué), 擔任六年級科學(xué)教學(xué),深入研究教材,讓孩子打下堅實(shí)的基礎。

  四、發(fā)揮自己特長(cháng),將交流活動(dòng)落到實(shí)處。

  把工作做細、做實(shí),促進(jìn)教學(xué)常規的落實(shí)。在平日工作中幫助教導處主動(dòng)做好學(xué)校的學(xué)生學(xué)情檢測、教師備課作業(yè) 檢查、教師學(xué)習筆記、反思檢查等工作。在做好自己教育教學(xué)工作的同時(shí),始終堅持與其他交流老師一起探討、研究怎樣搞好各項工作,根據制定的工作計劃和配檔表及時(shí)創(chuàng )新性地完成并總結,真正將交流工作落到實(shí)處,為實(shí)現打造教育共同體而不懈努力。

  交流工作是一項長(cháng)遠的、系統的、復雜的教育工程。在今后的工作中,我將繼續立足實(shí)際,深入研究,積極探索,借鑒和總結經(jīng)驗,正視不足,不斷增強交流實(shí)效。堅持優(yōu)勢互補、相互學(xué)習、共同發(fā)展的原則, 研究新思路,采取新舉措,扎實(shí)工作,在推進(jìn)雙方學(xué)校教育 教學(xué)工作中盡自己綿薄之力,從而在此過(guò)程中不斷鍛煉自己,提高自己的各項素質(zhì)。

  交流教師工作總結 3

  一年的交流生活即將結束,回顧一年來(lái)自己的工作和表現,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評,得到學(xué)校的肯定,對于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著(zhù)交流賦予我生命的精彩。

  一年的支教時(shí)間,我工作著(zhù),收獲著(zhù),付出著(zhù),感動(dòng)著(zhù),可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰,盡管有種種困難,我依然風(fēng)雨無(wú)阻,堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù),用行動(dòng)戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的`奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度,一年的交流生涯在忙碌中很快結束。在領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下,我順利的完成了這一年的交流工作,現就總結如下:

  一、思想方面:

  走進(jìn)三小的門(mén),就是三小的人。首先,我堅持走教育方針的基本路線(xiàn),根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,遵守學(xué)校的各項規章制度,積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習,并且認真做好學(xué)習筆記,及時(shí)總結反省,努力提高自己的思想覺(jué)悟,不斷地完善自我。其次,端正自己的服務(wù)態(tài)度,教書(shū)育人,為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流,使自己成為同事們的知己,學(xué)生們的良師益友。

  二、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū),全心全意育人

  平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,力求成為學(xué)生的良師益友。交流一年里,我擔任四年級一班的班主任及數學(xué)和綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作,每周共7節課,我深感肩上責任的重大。在所教的學(xué)生身上,我傾注了全部的愛(ài)。在數學(xué)教學(xué)中我注重培養學(xué)生的學(xué)習能力,教他們通過(guò)如何學(xué)好知識,如何養成良好的學(xué)習習慣等,而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己,在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前,我堅持做到認真備課,了解每一位學(xué)生的實(shí)際,因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采,循循的誘導,及時(shí)鼓勵,引導學(xué)生們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道。課后,我認真批改作業(yè),對于后進(jìn)生的問(wèn)題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點(diǎn)輔導;對于中等生,我努力使他們向更高的目標邁進(jìn)。

  三、不斷加強學(xué)習,強化自身素養

  自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí),一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂,學(xué)習他們的教學(xué)方法,通過(guò)對比,及時(shí)彌補自身不足,進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí),邊參考教學(xué)用書(shū),邊考慮我校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平,從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統的教學(xué)模式,盡量采用多媒體教學(xué),采用師生互動(dòng),以學(xué)生為主體啟發(fā)引導的教學(xué)方式。課堂上,氣氛逐漸活躍起來(lái),連那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了;那些調皮搗蛋的也認真聽(tīng)課了……學(xué)生的重大改變讓我鉆研地勁頭更足了。

  一年的交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的。重溫自己的交流生活,盡管看起來(lái)顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對交流學(xué)習產(chǎn)生了一種依依不舍的感情,能成為一名交流教師,是我無(wú)悔的選擇,交流生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

  到三小交流一年,對我來(lái)說(shuō)是一種鍛煉和實(shí)踐的機會(huì )。希望通過(guò)我的努力,能夠架起城鄉小學(xué)學(xué)校交流溝通的橋梁,為實(shí)現均衡教育貢獻自己的一點(diǎn)力量。

  交流教師工作總結 4

  時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉眼間,來(lái)東郡小學(xué)已近半年,在這短暫而又漫長(cháng)的日子里我收獲了校領(lǐng)導熱忱的關(guān)懷與呵護,收獲了同仁們給與我的熱情的關(guān)愛(ài)與幫助,收獲了孩子們獻給我的一份份誠摯的愛(ài)。在愛(ài)與被愛(ài)的校園里,我漸漸的成長(cháng)起來(lái),變得敢于擔當,敢于面對所有的困難,不再像昨天那么脆弱,不再像以前那樣茫然而無(wú)所事事。切在年關(guān)臨近之際,寫(xiě)一寫(xiě)自己內心的真實(shí)感受:

  一、好習慣成就大未來(lái):東郡小學(xué)的校訓。

  在東郡校園的每一個(gè)孩子都熟知的話(huà)語(yǔ),寄托了校長(cháng)給予每一位教師及孩子的殷切期望,就是在這短暫的日子里,在我與孩子們一起關(guān)注學(xué)習和生活習慣的日子里,我深深的'認識到了習慣的重要性,尤其是作為一名學(xué)生養成良好習慣的重要性?纯唇裉斓淖约,比比昨天的自己,我深知是學(xué)習和生活習慣給自己造成了巨大的影響,一些個(gè)壞的毛病,在無(wú)人提醒或者是自身麻痹而不注意的瞬間侵蝕了自己,讓我變得那么的不堪一擊,影響了我的整個(gè)學(xué)習和生活,直到現在。因而,從我意識到習慣重要性的那一刻起,我開(kāi)始改變自己,從教師基本行為習慣開(kāi)始,漸漸習得做一名合格的交流教師。

  二、責任、擔當、仁愛(ài)、奮進(jìn):東郡小學(xué)的校風(fēng)。

  在相處半年的日子里,我感受到了每一位東郡小學(xué)教師的忙碌與辛苦,也不知多少次的為之感嘆!可是,轉過(guò)身來(lái)細想一番,這不正是校風(fēng)里面幾個(gè)詞語(yǔ)的真實(shí)寫(xiě)照嗎,從自己所在的辦公室到臨近的幾個(gè)辦公室,我時(shí)不時(shí)會(huì )去“光顧”幾番,可是每每看到他們在辦公桌上忙個(gè)不停的時(shí)候,我腳步變得是如此的沉重——是去是留,矛盾中我選擇了悄悄的離去,不忍心去打斷他們。

  三、學(xué)習中不斷提高,歷練中總結進(jìn)步:

  來(lái)東郡小學(xué)的第一天,學(xué)校就給配發(fā)了一本厚厚的聽(tīng)課本,本以為扔抽屜里算了,也就是那么回事,可是在后來(lái)參加的一次次聽(tīng)課活動(dòng)中我改變了看法,是該好好學(xué)習充充電啦,課堂上每一個(gè)老師悉心的講授,吸引著(zhù)我手中的筆寫(xiě)個(gè)不停,我的聽(tīng)課本在一天天的記錄,我的教學(xué)反思在腦海中也一天天的積累,在矛盾中我不斷的否定與前進(jìn),在不斷的反思中,我不斷的提高自己的教學(xué)水平、提升自己的教學(xué)技能,力求每一節課都能給孩子一份精彩。

  四、自信陽(yáng)光、樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué):東郡小學(xué)學(xué)風(fēng)。

  在教育的世界里能讓每一位教師樂(lè )于教學(xué),樂(lè )于奉獻,那是教育領(lǐng)導者的責任,而在學(xué)校這片土地上,能讓每一位孩子充滿(mǎn)自信、陽(yáng)光、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),那將是每一位執教者義不容辭的責任,在教學(xué)中,我注重鼓勵與創(chuàng )新,讓每一位孩子內心充滿(mǎn)自信,保持陽(yáng)光的心態(tài),在授之以魚(yú)的同時(shí)更注重授之以漁,讓孩子在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)充分掌握學(xué)習的方法,讓孩子始終保持樂(lè )觀(guān)向上、自信陽(yáng)光,樂(lè )學(xué)善學(xué)的精神狀態(tài)。

  這就是我這一學(xué)期來(lái)在與學(xué)校(辦學(xué)、教學(xué)理念)交流,與同仁們交流,與學(xué)生交流中做的一絲深入實(shí)際的總結,不當之處敬請理解與包含。

  交流教師工作總結 5

  在我縣城鄉教師交流進(jìn)行的火熱朝天之時(shí),我有幸成為其中的一員,參與其中,與高俊鋒老師一同代表朐陽(yáng)小學(xué)來(lái)到柳山鎮。

  對柳山我再熟悉不過(guò),從小受她的哺育,那燕舞嶺上,那金鉅河畔都映證著(zhù)我快樂(lè )的童年,我是地地道道的柳山人;氐竭@片土地,似乎是格外的親切!盎丶摇钡牡谝惶,我就把自己當做了它的主人,興致勃勃的向高老師介紹著(zhù)這里的一切,人文,傳統,村莊……走進(jìn)柳山小學(xué),我就喜歡上了她的紅墻綠樹(shù),喜歡上了她的文化氣息,喜歡上了她的質(zhì)樸,喜歡上了她的熱情……

  根據領(lǐng)導安排,本學(xué)年我擔任一年級一班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,36個(gè)生動(dòng)的孩子和井然有序的教學(xué)工作組成了我支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一學(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多,F將總結如下:

  一、教學(xué)教研工作

  備課

  到柳山小學(xué)后,我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),汲取學(xué)習這邊的教學(xué)精華,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路!罢n課備,課課精”是我對自己備課的要求。

  上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的.總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  本學(xué)期,我共講一節鎮級公開(kāi)課,四節校級公開(kāi)課,到聯(lián)合校朱家溝小學(xué)講過(guò)一節校級公開(kāi)課。邊講邊學(xué)習,為自己的教學(xué)打下良好的基礎。

  輔導

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教,及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(cháng)了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。共進(jìn)行家訪(fǎng)十余次。為了輔導學(xué)困生,利用課下時(shí)間,倡導小組合作,互幫互助學(xué)習,及時(shí)做好輔優(yōu)轉差記錄。

  作業(yè)

  根據減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  聽(tīng)課

  我堅持周周必聽(tīng)兩節課,本學(xué)期共聽(tīng)課四十余節,參與其中的評課,從中發(fā)現不足,學(xué)習經(jīng)驗。

  師徒共成長(cháng)

  來(lái)到柳山小學(xué)后,我與尹帥老師結成師徒對子,利用課余時(shí)間,共討教學(xué)經(jīng)驗,互聽(tīng)課十余節,不管是教學(xué)還是班級管理,發(fā)自肺腑的貢獻自己的“金點(diǎn)子”,也讓我們師徒兩人成了生活中的好朋友,教學(xué)中的好幫手。

  業(yè)務(wù)學(xué)習

  本學(xué)期,利用課余時(shí)間,我讀完了蘇霍姆林斯基的《教育三部曲》,讀書(shū)是一種學(xué)習,在學(xué)習過(guò)程中,我積極做好學(xué)習筆記,寫(xiě)好反思隨筆,充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。適應當前教育的形式。

  二、德育工作

  班隊活動(dòng)

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,本學(xué)期,我堅持周周一班隊,對孩子們進(jìn)行良好的德育教育,嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè ),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。作為一個(gè)一年級的班主任,我有責任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。在班隊活動(dòng)中,讓學(xué)生全面參與,及時(shí)做好了班隊活動(dòng)記錄。

  家長(cháng)會(huì )

  11月,我校在政教處和教導處的組織下召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。從思想上、資料上我都做了充分的準備,學(xué)校領(lǐng)導為我們每位教師的設計方案提出很多寶貴的意見(jiàn)和建議,得以使我們的這次家長(cháng)會(huì )開(kāi)得非常之成功,為我們的教育教學(xué)工作提供了一次非常珍貴的學(xué)習機會(huì )。做為我個(gè)人,感覺(jué)這次家長(cháng)會(huì )對我們教師與家長(cháng)之間進(jìn)行密切的交流、對我們教師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對家長(cháng)能更多地了解和關(guān)注我們的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。但同時(shí)也讓我們做教師的看出自己在工作中還有很多地方離家長(cháng)與社會(huì )對我們的要求存在一定的距離。為了使我們今后的工作能更上一個(gè)新的臺階。

  還有好多好多的工作,似乎還來(lái)不及一一總結,這只是一個(gè)逗號,這一學(xué)期的交流,我和高老師得到了學(xué)校領(lǐng)導無(wú)微不至的關(guān)懷,得到了同事熱心溫暖的幫助,這一學(xué)期的交流,感受頗多,受益匪淺,下學(xué)期,我將繼續努力,揮灑自己的熱情,洋溢自己的青春,把滿(mǎn)腔的熱血無(wú)悔的奉獻給這片生我養我的土地,讓平凡的日子因為有了我們共同的成長(cháng)點(diǎn)滴而變得絢麗,精彩!

  交流教師工作總結 6

  本人在20XX年城鄉教師交流活動(dòng)中幸運的來(lái)到XX小學(xué),我始終以開(kāi)放的積極心態(tài),面對城鄉差異與工作壓力,努力的學(xué)習與工作。在這里,老師的感動(dòng),我也向他們一樣全身心地投入到工作中,得到很好的學(xué)習和鍛煉。今年我主要負責三年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。剛接到三一班我感到壓力很大。面對巨大的壓力我一刻也不敢放松。變壓力為動(dòng)力,決心向優(yōu)秀教師看齊。

  一、狠抓學(xué)生各方面習慣

  盡快的了解學(xué)生讓自己適應這個(gè)班集體。從課上到課下積極關(guān)注學(xué)生,努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。實(shí)際來(lái)看收效還是顯著(zhù)的,學(xué)生的學(xué)習習慣,有了明顯的進(jìn)步,學(xué)習成績(jì)也沒(méi)有了落后。并且學(xué)生也漸漸地喜歡上了我這個(gè)新來(lái)的老師。

  二、做好常規教學(xué)工作

  在教學(xué)上,我認真備課,研讀教材和教學(xué)參考,把教育教學(xué)理論與實(shí)際相結合,經(jīng)常性地與同組老師進(jìn)行教學(xué)上的交流與探討,了解了學(xué)生的實(shí)際情況,針對性地調整自己的教學(xué),讓自己較快地適應這里的教學(xué)環(huán)境。

  三、做好教研工作

  聽(tīng)課是教研的一項重要的工作,開(kāi)學(xué)以來(lái),我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課,抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習,對教學(xué)目標的達成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機智、小組探究學(xué)習等方面進(jìn)行共同的研討,相互學(xué)習,共同進(jìn)步,受益匪淺。聽(tīng)課

  最大的感受是老師們講的課都很扎實(shí),注意學(xué)生的學(xué)習效率。沒(méi)有五花八門(mén)的活動(dòng),都是扎實(shí)的練習,從聽(tīng)課中,我也感受到這里老師質(zhì)樸的教風(fēng),對學(xué)

  生的責任心和勤懇的工作態(tài)度,都是我應該學(xué)習的。來(lái)XX小學(xué)的收獲實(shí)在是太多了,我不能一一列舉,現把對我感觸較深的收獲向大家總結一下:

  收獲一、教研活動(dòng)提升底蘊

  XX的教研活動(dòng)真是豐富!边@對于來(lái)自農村學(xué)校,教研活動(dòng)相對貧乏、教育觀(guān)念相對落后的我們來(lái)說(shuō),觸動(dòng)是深刻的。周四下午的教研活動(dòng)雷打不動(dòng),大家抓住這個(gè)時(shí)機,敞開(kāi)心扉,通研教材,集體備課,探討教育教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,在這樣的氛圍中由不得你學(xué)不到東西——“群策群智,鞭辟入里”,在潛移默化中,你就被引入教育教學(xué)的高雅殿堂之內。

  收獲二:真正的敬業(yè)精神、讓我感動(dòng)

  來(lái)到XX看到的老師們每天都是忙忙碌碌的。早早來(lái)到學(xué)校一頭扎進(jìn)教室就很難再見(jiàn)到。忙碌的領(lǐng)導、老師都執著(zhù)的守著(zhù)自己的崗位XX學(xué)教師的敬業(yè)精神讓我感動(dòng),使我對教師這個(gè)職業(yè)的職責和使命,有了更深的認識。交流這段時(shí)間讓我深深體會(huì )到作為一名教師,必須全心全意地熱愛(ài)自己的工作。初來(lái)乍到的'那種不安與焦慮已蕩然無(wú)存,我已融入這個(gè)團結上進(jìn)的集體。

  回顧這一學(xué)年,心里美滋滋的,收獲沉甸甸的,XX真是交流教師收獲真經(jīng)的樂(lè )園。成績(jì)只能代表過(guò)去,作為新時(shí)代的教師,我深知肩上的擔子!盎畹嚼,學(xué)到老”不單是我教育學(xué)生應具備的精神,

  更是我人生的追求。我熱愛(ài)學(xué)生,在學(xué)生的成長(cháng)變化中,我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續、在拓展,我感到了生命的升華。我將不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,耕耘在這片希望的田野上。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習,但如何能讓學(xué)生更好的學(xué),是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此,在工作中我認真鉆研教材,虛心向有經(jīng)驗的教師求教,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”,尖子生注重講解知識的聯(lián)系,運用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維,迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理,使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí),同時(shí)對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導、情感鼓勵等等,使他們體會(huì )到分層不等于被放棄,而是有針對性的提高,增強了各層學(xué)生的學(xué)習興趣,成績(jì)明顯提高。

  交流教師工作總結 7

  一、“一個(gè)規劃”描繪共同發(fā)展愿景

  濰坊市寒亭區教育局明確了緊密型共同體學(xué)校各方的權利和義務(wù)、薄弱學(xué)校的隸屬關(guān)系、教職工人事關(guān)系及固定資產(chǎn)歸屬性質(zhì)不變。共同體合作期間,所有財產(chǎn)、資金使用權歸共同體核心學(xué)校所有,全體教職工由核心學(xué)校統一調配,工作業(yè)績(jì)由核心學(xué)校統一考核,薄弱學(xué)校領(lǐng)導班子由核心學(xué)校統一安排。共同體學(xué)校把編制和學(xué)校共同體中長(cháng)期發(fā)展規劃,納入學(xué)校發(fā)展總體規劃,以實(shí)現學(xué)校發(fā)展共同體與學(xué)校發(fā)展同步規劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展,推動(dòng)共同體成員學(xué)校向共同追求的目標努力。

  二、“四個(gè)一體”促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享

  一是管理制度一體化。共同體學(xué)校的遠景目標與年度目標兩校保持一致,薄弱學(xué)校的辦學(xué)思路、管理理念和管理措施與核心學(xué)校一致,但不是將核心學(xué)校有關(guān)制度簡(jiǎn)單復制,而是通過(guò)領(lǐng)導班子集體討論、研究,剔除不適合薄弱學(xué)校的個(gè)別“成分”,增加適合薄弱學(xué)校特點(diǎn)的部分新規定,讓各項制度在一體化基礎上更加科學(xué),更加容易操作。核心學(xué)校運用自身先進(jìn)管理理念,帶動(dòng)薄弱學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展,促進(jìn)薄弱學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)在核心學(xué)校的不斷滲透,以此達到相互借鑒、相互交流,全面提升共同體學(xué)校的整體質(zhì)量和水平。

  二是課堂教學(xué)一體化。共同體學(xué)校統一備課,統一評價(jià)手冊和學(xué)生發(fā)展手冊,在教案和課件的選擇上,利用寒暑假期間,對下一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內容進(jìn)行集中教研,確定主備課教師,備課完成后進(jìn)行集體研討、交流,然后進(jìn)行二次備課,最終形成案。同時(shí),完成單課時(shí)的教學(xué)課件,作為課時(shí)課件模板,供共同體學(xué)校各任課教師選擇使用,各任課教師再根據自己任教班級的實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化的修改,滿(mǎn)足教師的個(gè)性化教學(xué)。

  三是教學(xué)科研一體化。共同體學(xué)校創(chuàng )新教研合作形式,廣泛開(kāi)展網(wǎng)上教研,所有教師都建立了自己的網(wǎng)上工作室,核心學(xué)校的骨干教師牽頭按年級和學(xué)科成立了網(wǎng)上教研協(xié)作組,同一學(xué)科協(xié)作組內的教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )針對每一節課進(jìn)行實(shí)時(shí)有效地交流、互動(dòng),發(fā)表見(jiàn)解,最終達成共識。網(wǎng)絡(luò )教育、教研共同體的創(chuàng )建,開(kāi)辟了一條有效教研的新途徑。特別是以網(wǎng)上教研共同體為聯(lián)系紐帶,共同體學(xué)校的所有教研計劃活動(dòng)都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研協(xié)作組實(shí)時(shí)互動(dòng)、交流,擁有優(yōu)秀教研能力的核心學(xué)校,成為薄弱學(xué)校提升教研能力的“后花園”。

  四是師資培訓一體化。為加強薄弱學(xué)校的教師培訓,寒亭區教育局發(fā)起了“青藍工程”師徒結對活動(dòng)。結合活動(dòng)的'開(kāi)展,核心學(xué)校優(yōu)秀教師在成員學(xué)校一對一收徒,指導教師大部分是市級骨干和市學(xué)科帶頭人。通過(guò)交流學(xué)習,薄弱學(xué)校教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了很大程度的提升,教學(xué)水平和教研能力普遍提高。教師們的眼光也不再局限在本校,開(kāi)始關(guān)注其他共同體學(xué)校和名校的發(fā)展,以此產(chǎn)生新的動(dòng)力,促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。

  三、“三個(gè)互動(dòng)”夯實(shí)共同體基礎

  一是管理隊伍互動(dòng)。核心學(xué)校選派一名副校長(cháng)到薄弱學(xué)校擔任校長(cháng),薄弱學(xué)校的校長(cháng)到核心學(xué)校掛職副校長(cháng),共同體學(xué)校的班子成員每周至少召開(kāi)一次校長(cháng)碰頭會(huì ),交流研究學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的心得,溝通協(xié)調共同體工作中的各種問(wèn)題。通過(guò)交流溝通,成員學(xué)校的管理理念有了提升,管理策略更加科學(xué)。

  二是進(jìn)行師資互動(dòng)。建立共同體學(xué)校教師交流制度,師資交流互助活動(dòng)有序開(kāi)展,核心學(xué)校的教師與薄弱學(xué)校的教師交流為等額交流,核心學(xué)校派出的教師要求必須是學(xué)校骨干教師或區級教學(xué)能手;薄弱學(xué)校每年參加交流的教師不少于教師總數的三分之一,確保薄弱學(xué)校教師三年輪訓完畢。被選派到核心學(xué)校的農村小學(xué)教師,在良好的教育教學(xué)環(huán)境里,通過(guò)參與集體備課、隨班聽(tīng)課等形式,業(yè)務(wù)水平得到快速提升;通過(guò)音樂(lè )、美術(shù)、體育教師的交流,改變了成員學(xué)校沒(méi)有歌聲的歷史。

  三是進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)。共同體雙方的學(xué)生結成了心手相牽的互助對子,開(kāi)展童心互助班級,成立口風(fēng)琴社團、合唱社團、葉子畫(huà)社團等互助團隊,在文體活動(dòng)、互助學(xué)習等各方面利用多種形式進(jìn)行幫扶活動(dòng)。經(jīng)常組織結對學(xué)生進(jìn)行互訪(fǎng),開(kāi)展手拉手活動(dòng),組織師生開(kāi)展大規模的“魅力春節秀”“科技藝術(shù)節”等大型活動(dòng)。通過(guò)參加這些活動(dòng),讓成員學(xué)校的學(xué)生也享受到了與城里學(xué)生相同的教育;薄弱學(xué)校的學(xué)生變得開(kāi)朗、陽(yáng)光、積極、自信,核心學(xué)校的學(xué)生也體會(huì )到了鄉村的清新和鄉村同學(xué)的淳樸。

  四、“三個(gè)保障”確保共同體機制順利運行

  一是成立領(lǐng)導小組,建立健全指揮調度工作機制。領(lǐng)導小組負責指揮調度、協(xié)調推動(dòng)、教師的調配與培訓等工作。核心學(xué)校校長(cháng)是所在學(xué)校發(fā)展共同體工作的第一責任人,要將學(xué)校發(fā)展工作列入重要議事日程,及時(shí)研究解決影響學(xué)校發(fā)展共同體的突出問(wèn)題,確保學(xué)校發(fā)展共同體各項工作任務(wù)的具體落實(shí)。

  交流教師工作總結 8

  20xx年9月,帶著(zhù)一份期待,我有幸參加了教師交流活動(dòng),出去學(xué)習鍛煉。不知不覺(jué),三年時(shí)間過(guò)去了,此次交流使我有時(shí)機嘗試了在不同環(huán)境下,面對不同類(lèi)型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué),讓我認識到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作,使我受益匪淺。

  到交流學(xué)校后個(gè)人能以較短的時(shí)間調整好心態(tài)適應交流學(xué)校的工作環(huán)境。自從踏入交流學(xué)校的第一天起,就堅決了一個(gè)信念,認認真真學(xué)習,扎扎實(shí)實(shí)工作,盡自己所能,發(fā)揮自己所長(cháng),創(chuàng )新性地開(kāi)展工作,出色地完成交流任務(wù)。三年來(lái)個(gè)人充分認識到:樹(shù)立“人才多樣化,人人能成才”的人才觀(guān),樹(shù)立“德智體美全面開(kāi)展”的質(zhì)量觀(guān),樹(shù)立“為學(xué)生的一生開(kāi)展和終身幸福奠定根底”的價(jià)值觀(guān);正確對待學(xué)生“寸有所長(cháng),尺有所短”的客觀(guān)現實(shí),能夠蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà),睜大眼睛發(fā)現每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),教師要盡努力對學(xué)生進(jìn)行揚長(cháng)教育和信心教育,為學(xué)生的美麗人生奠定根底。

  三年來(lái),個(gè)人能積極主動(dòng)參加交流學(xué)校組織的的各類(lèi)師德學(xué)習,記好學(xué)習筆記,做好心得體會(huì )。

  在交流期間,我積極參加交流學(xué)校的各種教研活動(dòng),與交流學(xué)校老師一起研究、探討、交流、改良,做到了互助互利、共同進(jìn)步。

  平日除了搞好自己教學(xué)之外,在各方面都對自己高標準、嚴要求。在這里,我養成了每天讀書(shū)的'好習慣,并能做好,努力提高自身的文化底蘊。我不僅注重提高自己的理論層次,同時(shí)也加強對各種業(yè)務(wù)知識及教育科研知識的學(xué)習,及時(shí)積累、總結教學(xué)經(jīng)驗,不斷反思,從而提高自身的執教水平。

  課余時(shí)間,我還到閱覽室借閱書(shū)籍,充實(shí)自己。閱讀大量雜志報刊,有教學(xué)案例,、課堂設計,復習課講授方法等文章,有助提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。有師德教育,學(xué)生心理等文章,有助教育思想、情感的培養。學(xué)習“報告”以及各種教育理論,加強思想理論教育?傊,我充分利用這些便利條件,給自己充電。

  交流教師工作總結 9

  教師工作總結一學(xué)期的工作即將結束,本學(xué)期,我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,團結協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F簡(jiǎn)要總結如下:

  勤學(xué)——新課程標準為指針

  現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢,要求現代公民具備良好的人文素養、創(chuàng )新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標準正是應時(shí)代要求,全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),構建了新的語(yǔ)文目標體系,也使我國語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺階。為此,我們在開(kāi)學(xué)前夕,組織學(xué)科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓,并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓,使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,是對修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編;中年級的課外閱讀反愧每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識,提高了他們的語(yǔ)文綜合素養。

  更為可喜的是我們在研究性學(xué)習課程的實(shí)驗方面也邁出了新的步子,在多次學(xué)習培訓的基礎上,確定了實(shí)驗教師,組織了實(shí)驗課題的評審論證,并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報告,通過(guò)交流,大家更加明確了各自課題研究的目的與意義,更加完善了實(shí)驗方案。12月初,舉辦探究性學(xué)習中期小結,實(shí)驗教師人人編寫(xiě)案例,并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示,F已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢(qián)對小學(xué)生的危害》參加省級評比。學(xué)期末了,我們又召開(kāi)了結題大會(huì ),各課題實(shí)驗教師認真撰寫(xiě)出結題報告,課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的'闡述,詳細地介紹了各自研究探討的過(guò)程,展示了研究的成果,有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,充滿(mǎn)自信地提出了對已有現象的思考及建議,并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習實(shí)驗還在起步、摸索階段,但它已留給我們許多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人,更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小,但主動(dòng)參與,樂(lè )于探索,勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,他們錄音采訪(fǎng)、跟蹤調查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上搜集資料,對生活中的事情多了一份關(guān)心,多了一份思考,遠遠突破了預期設想的效果,拓寬了活動(dòng)的主題,使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無(wú)窮的。研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展正是為他們創(chuàng )造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景,使其如魚(yú)得水,走出課堂,走向社會(huì )、家庭,走向更廣闊的空間,將對課本知識的學(xué)習轉到對社會(huì )現象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習觀(guān)念的轉變,更是一種社會(huì )責任感的培養,是創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養,將為其在未來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì )打下一個(gè)堅實(shí)的基礎,這正是我們所希望的。

  善思——教學(xué)節展示為契機

  為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主——創(chuàng )新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng),各教研組在組長(cháng)帶領(lǐng)下,憑借教材,緊扣新的課程標準及我!白灾鲃(chuàng )新”課堂模式,精心設計,公開(kāi)輪講,認真聽(tīng)評,反復修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節活動(dòng)中,8位教師代表教研組進(jìn)行了展示,一、五、六年級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì )上觀(guān)摩,六年級《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎。執教者客觀(guān)的自評介紹,看課人真切的評價(jià)交流,熱烈的討論爭議,學(xué)生家長(cháng)由衷的贊許,都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節所體現出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì):把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程,尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,引導學(xué)生感悟和吸收作品的精華,豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶學(xué)生情感,提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課,教師運用電腦課件出示中國地圖伴著(zhù)悠揚的旋律向學(xué)生簡(jiǎn)介內蒙古大草原的位置,并請他們同老舍一起走進(jìn)草原,為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,引導學(xué)生運用自己喜歡的形式、方法,學(xué)習和探討自己喜歡的知識和內容,自由讀、大膽想、盡情說(shuō)、登臺表演小品,充分發(fā)表自己的感受、體會(huì ),發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解,

  交流教師工作總結 10

  20xx年9月,我來(lái)到中學(xué)交流任教,承當了七年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,七年級二班的副班主任和八年級兩個(gè)班的心理健康課教學(xué)工作。轉眼間近一學(xué)期時(shí)間過(guò)去了,現將近期工作匯報如下: 晁峪中學(xué)是所寄宿制中學(xué),校領(lǐng)導在生活上給予交流教師很大的關(guān)愛(ài),使我們很快能適應新環(huán)境。而渭濱教體局的領(lǐng)導和清姜路中學(xué)的領(lǐng)導也對我們無(wú)微不至的關(guān)心,噓寒問(wèn)暖,詢(xún)問(wèn)工作生活情況。使我堅決信心,努力工作。

 。ㄒ唬o(wú)私奉獻、積極樂(lè )觀(guān)。農村中小學(xué)有自己靈活、獨特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式,雖然農村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里,但這里大多數老師不存在一門(mén)課教一輩子的經(jīng)歷。來(lái)到晁峪中學(xué),我最大的感受就是這里的'老師個(gè)個(gè)都是“多面手”,很多老師不只任教語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科,同時(shí)還兼任音樂(lè )、美術(shù)、體育等多門(mén)學(xué)科,每位教師每天都上四、五節課,除了上課其余時(shí)間大都忙于備課,一備就是幾個(gè)學(xué)科,但老師們臉上的笑容卻是多彩的,這種無(wú)私奉獻、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習。

 。ǘ┓e極教研,共同提高。我積極主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評課,參加理科教研組每周三的教研活動(dòng),大家相互交流,相互學(xué)習。教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康開(kāi)展是一個(gè)永恒的主題,平時(shí)積極參與到老師們的集體備課中,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),學(xué)習他人的經(jīng)驗。立足學(xué)校實(shí)際,探討自主、互助、學(xué)習型課堂的教法,培養學(xué)生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學(xué)方式等,為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺階地向更高水平開(kāi)展而努力。

 。ㄒ唬┙Y合學(xué)校實(shí)際,全力推進(jìn)課改

  在馮云工作室主持人馮云老師的指導下,我通過(guò)為全校老師上教研示范課,與教研組教師們集體備課、相互聽(tīng)課、相互探討和交流,努力帶動(dòng)學(xué)校教研工作。針對課堂氣氛沉悶的現象,積極和本校老師深入探討城鄉學(xué)生的差異,探討教育教學(xué)方法。在教學(xué)中,努力實(shí)踐“改變教學(xué)模式,構建高效課堂”的教學(xué)理念。努力使課堂教學(xué)面向全體學(xué)生、關(guān)注全體學(xué)生,注意激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

 。ǘ┘訌娬n題研究,增強科研能力

  通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等調查說(shuō)明,目前學(xué)生面臨的最大問(wèn)題是,晁峪中學(xué)的學(xué)生大多是寄宿生,父母外出務(wù)工,家中無(wú)人看管。學(xué)生因缺少家庭的關(guān)愛(ài)而普遍性格較為內向,缺乏學(xué)習動(dòng)力。如何在教學(xué)中給予孩子們知識以外的關(guān)愛(ài),調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性是我正在和本校教師共同探討的問(wèn)題。因此,我們共同確定了《關(guān)注農村初中學(xué)生心理健康教育》這一研究課題,希望能夠通過(guò)課題研究,有效解決這一問(wèn)題,提高教師的教研能力。

  “以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、全面開(kāi)展”是晁峪中學(xué)的辦學(xué)宗旨。 無(wú)痕德育已滲透到日常教學(xué)生活當中,“尊重”、“自主”、“個(gè)性”展現在每堂課中,課堂真正成為以人為本的活動(dòng)中心。在特色培養方面,鄉村少年宮的建設是一道風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)校在每天下午的活動(dòng)課時(shí)間為學(xué)生義務(wù)開(kāi)設多種活動(dòng)班。學(xué)生可根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)自行選擇。學(xué)校這些校本課挖掘和培養了各類(lèi)特長(cháng)型人才!拔疫\動(dòng),我健康,我快樂(lè )”為口號的陽(yáng)光體育課間大活動(dòng)備受學(xué)生的喜愛(ài)。每一面墻壁都說(shuō)話(huà),每個(gè)走廊都有書(shū)架,使學(xué)生“與書(shū)本為伴,與好書(shū)為友”,讓書(shū)香在校園飄溢。主題班隊會(huì ),班級文化建設、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),所有一切都在一點(diǎn)一滴地改變著(zhù)學(xué)生的習慣,使每個(gè)學(xué)生逐步擁有晁峪人的氣質(zhì),即內有修養,外有修養。

  我堅信我的選擇是正確的!支教工作的一年,注定是艱苦的一年,更是難忘的一年;是付出的一年,更是收獲的一年!我會(huì )以更充分的精力,更旺盛的斗志,堅決不移地,腳踏實(shí)地,認認真真地對待每一天,走好每一步!

  交流教師工作總結 11

  20XX年11月8日,我帶著(zhù)一份憧憬,帶著(zhù)一份喜悅,帶著(zhù)一份期待,有幸參加靈臺縣城鄉教師交流活動(dòng),從百里中心小學(xué)交流到西關(guān)小學(xué)。與其說(shuō)是交流,不如說(shuō)是來(lái)學(xué)習鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起,我就堅決了一個(gè)信念,認認真真學(xué)習,扎扎實(shí)實(shí)工作,盡自己所能,發(fā)揮自己所長(cháng),創(chuàng )新性地開(kāi)展工作,出色地完成交流任務(wù),絕不辜負學(xué)校領(lǐng)導的信任和托付。

  這一個(gè)月,西關(guān)小學(xué)領(lǐng)導安排我擔任五年級兩個(gè)平行班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一個(gè)月來(lái),收獲很多,感慨很多:此次交流使我有時(shí)機嘗試了在不同環(huán)境下,面對不同類(lèi)型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué),讓我認識到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作,確實(shí)是受益匪淺!教書(shū)育人的職業(yè)是崇高的,但城里和鄉村的教師工作都一樣平凡和樸實(shí),一樣充滿(mǎn)了艱辛和汗水。如果非要找出幾點(diǎn)成績(jì)和收獲的話(huà),我只能表達如下的感受。

  縮小城鄉差異,搞好學(xué)校的均衡化開(kāi)展、優(yōu)勢互補,讓高新區每個(gè)孩子的都能得到和諧開(kāi)展和成長(cháng),一直是各級領(lǐng)導和我們普通教師的期望和牽掛。這是社會(huì )的要求,也是我們每個(gè)教育人的職責,因為這樣的認識和覺(jué)悟我來(lái)到了西關(guān)小學(xué)。

  西關(guān)小學(xué)有自己靈活、獨特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式,不但這里的師資水平和教育環(huán)境比鄉下好,而且這里大多數老師都是“多面手”。很多老師不只任教語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科,同時(shí)還兼任音樂(lè )、美術(shù)、校本等多門(mén)學(xué)科,每位教師每天都上兩三節課,除了上課其余時(shí)間大都忙于備課,一備就是幾個(gè)學(xué)科,但老師們臉上的笑容卻是多彩的,這種無(wú)私奉獻、苦干實(shí)干的精神很值得我學(xué)習。

  我看到了自己的差距與缺乏,增強了危機感和急迫感,增強了主動(dòng)學(xué)習的自覺(jué)性,平日除了搞好自己教學(xué)之外,在各方面對自己高標準、嚴要求。養成讀書(shū)的好習慣,做好讀書(shū)筆記,努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高,同時(shí)加強學(xué)習各種業(yè)務(wù)知識及教育科研知識,及時(shí)積累、總結教學(xué)經(jīng)驗,不斷反思,從而提高自身的執教水平。

  認真搞好交流工作,首先就是要搞好教育教學(xué),來(lái)到西關(guān)小學(xué),我認真備好每一節課,認真參加每一次的教研活動(dòng),平時(shí)積極參與到老師們的備課中,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),學(xué)習他人的經(jīng)驗。立足學(xué)校實(shí)際,探討自主、互助、學(xué)習型課堂的教法,培養學(xué)生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學(xué)方式等,為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺階地向更高的`水平開(kāi)展而努力。積極參加聽(tīng)課活動(dòng),并及時(shí)評課,有針對性的進(jìn)行教法研究。不但在交流中充實(shí)了自己,并在不同的環(huán)境中鍛煉了自己,提升了自己。

  愛(ài)就是責任。愛(ài)學(xué)生就要深入的愛(ài),愛(ài)學(xué)生就要理智的愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè ),更注重學(xué)生未來(lái)的開(kāi)展和前途。作為低年級的教師,我有責任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們駕駛理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的此岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),想了很多有趣的游戲。采用賞識教育,不僅使學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性被發(fā)揮得淋漓盡致,而且吸引了學(xué)生的注意力,還有意想不到的收獲。 為發(fā)揮自己交流的橋梁紐帶作用,雖然自己身在西關(guān)小學(xué)交流,但時(shí)刻沒(méi)有忘記原來(lái)的學(xué)校,經(jīng)常利用周末和晚上時(shí)間和原校同事聯(lián)系,向他們匯報西關(guān)小學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念,實(shí)現資源共享,優(yōu)勢互補,雙向互動(dòng),整體推進(jìn),雙贏(yíng)共進(jìn)。

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