人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結（精選16篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？下面是小編為大家整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 1
一學(xué)期的時(shí)間轉瞬即逝，總感覺(jué)是在匆碌中度過(guò)的，寫(xiě)字、作文、同步作業(yè)的批改，學(xué)生學(xué)習習慣的培養，上課教具的制作，教師培訓等填滿(mǎn)了屬于我的第一個(gè)學(xué)期的工作！三年級是學(xué)生學(xué)習上關(guān)鍵的一年，他們剛接觸作文，語(yǔ)文學(xué)習開(kāi)始進(jìn)一步揣摩詞句，學(xué)習表達。如果這一階段沒(méi)有引導學(xué)生過(guò)渡好，接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習想要提升是相當困難的�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：
一、持之以恒地培養學(xué)生的“自學(xué)”能力
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對模糊的領(lǐng)域，語(yǔ)文課堂應該教什么，一直是諸位語(yǔ)文老師苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標不易把握，學(xué)習方法需要理性培養，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而建立在快樂(lè )課堂上的“引導自學(xué)課型”教學(xué)需要老師做好這幾方面工作：明確自學(xué)重點(diǎn)，設計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精到的引導。每教學(xué)一篇課文，我都反復讀課文，沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設定自學(xué)提示。我一直堅持板書(shū)自學(xué)重點(diǎn)，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗，養成自主學(xué)習能力，擁有交流、展示的自信。對于重點(diǎn)課文的教育教學(xué)上我堅持多媒體課件教學(xué)，努力通過(guò)課件提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習視野，當一個(gè)個(gè)小學(xué)生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時(shí)，我都很開(kāi)心！這學(xué)期，同學(xué)們在“引導自學(xué)課型”課堂學(xué)習中，樹(shù)立自學(xué)、討論、匯報的習慣，語(yǔ)文學(xué)習的能力略有提高�？吹酵瑢W(xué)們會(huì )展開(kāi)自學(xué)，認真相互交流討論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
三、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的'全面發(fā)展
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，運用競爭機制，在班級中進(jìn)行語(yǔ)文“小助手”的鼓勵機制。一個(gè)月評選一次語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，學(xué)生基本上掌握寫(xiě)作的基本要求和寫(xiě)作技巧。
四、加強學(xué)困生輔導工作
首先得轉正他們的思想，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，老師最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 2
一學(xué)期的工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭。雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。
一、重視滲透思想教育
課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三，融會(huì )貫通，聯(lián)系課內外，讓學(xué)生既繼承傳統優(yōu)秀文化，又熱愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌。把語(yǔ)文與思品結合起來(lái)，教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
1、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導。首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
2、做好扶優(yōu)轉差工作
我班中有一半的差生，學(xué)習好的.學(xué)生只占少部分。學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到很充實(shí)，而成績(jì)差的學(xué)生又常常覺(jué)得很吃力。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生有足夠的知識吸收，又能保證差生適當的吸收。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用不同層次的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，下學(xué)期還將大力推廣應用。
三、培養學(xué)生學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拓展知識視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
針對本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣，并對幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān)，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習課，都由班長(cháng)和小干部負責早讀和自習時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，都能上的很好。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，養成了良好的自主學(xué)習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�，F代遠程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，搭建了一個(gè)好的平臺。無(wú)論多忙，只要有機會(huì )，有時(shí)間，我就會(huì )下載一些相應的語(yǔ)文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到多媒體去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀(guān)的畫(huà)面，極大的調動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
有了良好的學(xué)習習慣做保證，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到提高。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也比以前懂事、可愛(ài)了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 3
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣。
三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生不可能安下心來(lái)學(xué)習。因此，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)、課外閱讀、相互協(xié)作等方面都做了大量工作。日常教學(xué)中不斷強調學(xué)習習慣的重要性，教會(huì )方法并樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)學(xué)生不斷提升自己，主動(dòng)改正自己各方面的`不足。
二、重視培優(yōu)補差工作。
上學(xué)期，我班的語(yǔ)文成績(jì)一直一般，前景不是很樂(lè )觀(guān)，尤其是鄧大翔、蔡夫淞、謝海裕成績(jì)更是令人擔憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我鼓勵學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹(shù)立信心，看到點(diǎn)滴進(jìn)步就大力度表?yè)P。一有時(shí)間進(jìn)行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng )設發(fā)言、表現的機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣。并采用師徒結對子的方式，來(lái)帶動(dòng)他們學(xué)習上的交流，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
三、提高課堂教學(xué)效果。
認真備課，預設課堂可能出現的問(wèn)題，并做好準備。結合本班的實(shí)際情況，運用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂充滿(mǎn)活力，提高課堂教學(xué)效果。
四、重視課后練習與鞏固。
課后練習是檢驗課堂掌握的有效方法，也是容易出錯的所在。重難點(diǎn)及時(shí)講解，及時(shí)糾錯。對于不會(huì )的學(xué)生輔導至會(huì )為止。學(xué)習過(guò)的知識一段時(shí)間后學(xué)生容易忘記，所以我很重視鞏固知識點(diǎn)，鞏固知識點(diǎn)一定要及時(shí)、系統，否則效果不明顯。
五、重視課外語(yǔ)文知識的積累和拓展。
鼓勵學(xué)生從課外汲取知識。多閱讀、多觀(guān)察、多思考；開(kāi)闊視野，多走動(dòng)、多參與、多交流。把語(yǔ)文學(xué)習與生活緊密聯(lián)系，明白生活處處皆學(xué)問(wèn)，提升感知，靈活學(xué)習。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班35名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習成績(jì)上，孩子們都有較明顯地進(jìn)步。我也會(huì )更加努力地做好語(yǔ)文教學(xué)工作。
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 4
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三(3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)：期末考試，語(yǔ)文科平均分92分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。謝巖松、荊佳怡、盧鑫陽(yáng)三位同學(xué)分別榮獲年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科總分第一、第四、第五名，現將具體工作總結如下：
一、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的'每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一、和末尾自然段中的‘著(zhù)名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不愧是我國的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，通過(guò)閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 5
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、本學(xué)期所做工作：
�、匍_(kāi)學(xué)初中期，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師利用國培這一契機，使新的課程理念深人心每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
�、陂_(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
�、壅J真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、總結。教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。也促進(jìn)了教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
�、芙虒W(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位。為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
二、教研組工作存在的不足：
�、儆行┙萄谢顒�(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
�、趥�(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的'熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
�、蹖W(xué)生活動(dòng)開(kāi)展未能充分引起學(xué)生的注意，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試。
三、下一步工作的措施：
�、俳處熓墙逃年P(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
�、趪栏褡ズ闷饺盏慕虒W(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
�、蹚膶W(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
�、鼙M力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 6
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，三年級的全體學(xué)生在我的語(yǔ)文課堂中，在家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)工作，我認為還是取得了一定的成績(jì)�，F將語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
在語(yǔ)文課上，我發(fā)現學(xué)生在我的課堂上四平八穩，一不搗亂紀律，二不舉手發(fā)言。在平時(shí)布置的家庭作業(yè)中，找寫(xiě)字詞的學(xué)生喜歡做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫(xiě)一段話(huà)，大部分學(xué)生卻不愿做，雖說(shuō)自己是多年來(lái)帶語(yǔ)文，但我認為自己的課還上的缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問(wèn)題的同學(xué)后，我發(fā)現舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，運用一些情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結合小課題《在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣》，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)在課堂中、評價(jià)作業(yè)時(shí)，進(jìn)行表彰，從此后我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求用語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。
在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的`生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，注重學(xué)生對課外知識的閱讀，培養學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生真正的能積累語(yǔ)文知識，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視對課文的朗讀品評感悟
語(yǔ)文教材的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話(huà)到學(xué)生熟悉的掌聲等等，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我注重在平時(shí)對閱讀抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
本學(xué)期，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、進(jìn)取聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥，單調，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情景的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情景的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情景，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情景，調整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生，我一向堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談夢(mèng)想，談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、作業(yè)布置做到合理，
習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新本事的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
四、抓好培優(yōu)補差工作。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的構成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
五、加強學(xué)生成績(jì)管理，
使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情景、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，鼓勵學(xué)生不斷提高。
存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 7
“你若想自己有價(jià)值，你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值�！币粚W(xué)期的教學(xué)工作中，每當遇到挫折，我總會(huì )想起歌德這句話(huà)。和孩子們一起的學(xué)習，生活，真的是很快樂(lè )，很難忘的。一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題，現做總結如下：
在教學(xué)方面，我認真學(xué)習新的《語(yǔ)文課程標準》。課程標準是現行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復研讀《課程標準》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
一、創(chuàng )設平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習方式從傳統的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學(xué)習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變成愉快的學(xué)習活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。
聯(lián)系生活，創(chuàng )設富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的
有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)，讓學(xué)生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習的主人。自然而然感受作者的心情，體驗詩(shī)歌的意境。
三、結合多元智能更好理解文本。
智力作為一個(gè)整體，是認識活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認識活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養出全面發(fā)展的創(chuàng )新型人才。而傳統的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統的文化科學(xué)基礎知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng )新能力的培養一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現效果還挺好的。
1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運作學(xué)習活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
2、幾千年來(lái)，知識通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè )可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè )，不僅可以創(chuàng )設情境，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習和記憶。
3、愛(ài)因斯坦認為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現和提出，經(jīng)常意味著(zhù)一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì )怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。在發(fā)
現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內省智能、交際智能得到了培養。
以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新，提高�？傊�，單一學(xué)科的培養，并不能培養出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎上進(jìn)行分化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎教育階段的總體目標。
四、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。
“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的`知識，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標。
在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強調學(xué)生的朗讀、感悟，不過(guò)分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本內容內化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時(shí)，我就覺(jué)得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內容，只要在引導孩子們讀書(shū)的基礎上，抓住“以前是怎么歡度佳節的”這個(gè)問(wèn)題，引導孩子們去讀書(shū)體會(huì )，逐步培養孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來(lái)，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，但是要在多讀基礎上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì )才行。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)是我所任的學(xué)科之一。整個(gè)班的學(xué)生兩極分化較嚴重，后進(jìn)生較多，全班共21人，其中，留守學(xué)生有8個(gè)，家長(cháng)教育觀(guān)念淡薄。但大部分學(xué)生積極向上，團結進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，處處嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培養優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立他們的信心，培養他們對學(xué)習的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有基礎上有所提高。同時(shí)，自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，每天發(fā)放手制小紅花來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高;
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更。
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的`業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。但由于自身的能力有限，在教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，為了使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養，我知道自己腳下的路還很長(cháng)，還需要我不斷地努力進(jìn)取。
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 9
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。驀然回首，我和三（1）班的孩子們已經(jīng)共同度過(guò)了三個(gè)春秋了�；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，其中有艱辛和喜悅，也有疏忽和遺憾。結合本班學(xué)生活躍的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫(huà)畫(huà)、講故事等，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。對答得好的同學(xué)，我會(huì )馬上進(jìn)行表?yè)P；對答的錯的同學(xué)，也及時(shí)進(jìn)行糾正和鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望。
一、課堂中重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《大作家的小老師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生品評的：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“蕭伯納作為大文豪能虛心地稱(chēng)小姑娘娜塔莎是自己的老師，他真不愧是世界文學(xué)巨匠，我真為他深感驕傲！”還有的同學(xué)說(shuō)：“娜塔莎在大作家面前一點(diǎn)也沒(méi)有表現出自卑，甚至也沒(méi)有表現出崇敬，而把蕭伯納看做和平常人一樣，并學(xué)著(zhù)蕭伯納的口吻來(lái)回答了蕭伯納，她是多么自然和純潔��！”這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
二、課外注重培養學(xué)生閱讀的興趣。
華羅庚曾說(shuō)“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語(yǔ)文教學(xué)，尤其要培養學(xué)生積累的習慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書(shū)，如何做讀書(shū)筆記，對學(xué)生進(jìn)行引導。我號召他們每人帶一本課外書(shū)放在班級的圖書(shū)角里，這樣他們就可以資源共享。同時(shí)引導他們讀書(shū)想作文，作文想讀書(shū)，將閱讀與習作練習起來(lái)。一部分喜歡讀書(shū)的孩子，通過(guò)一學(xué)期的堅持，積累了許多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高。我們劉奕楊同學(xué)的習作《我身邊的美德少年》還獲得縣級一等獎呢。
三、做好培優(yōu)扶差工作
我們班車(chē)記婷、楊世宏、孫雨夢(mèng)等幾位同學(xué)學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的`學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生劉奕楊、王琳娜、車(chē)虹宇等與他們結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況。另外我采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。我還經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，幫他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離社會(huì )和家長(cháng)的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 10
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣。
對一班層次參差不齊和課堂紀律意識薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的`重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用少講課，多紀律培養的方法，多進(jìn)行學(xué)生學(xué)習習慣的培養。然后將課本知識融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
由于我是第一次使用普通小學(xué)的教材，因此，研究教學(xué)大綱和制定教學(xué)方法是一項比較繁重的工作。隨之而來(lái)的備課也是重頭戲之一，我不但要備學(xué)生而且要備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)。
這群學(xué)生的基礎非常薄弱，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能夠寫(xiě)出一句話(huà)，更甚的是很多同學(xué)組詞都不會(huì )。因此，幫他們補基礎知識成為刻不容緩的事情，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。如果基礎知識掌握不牢固，以后的教學(xué)就會(huì )進(jìn)行不下去。
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 11
時(shí)光飛逝，驀然回首，從教以來(lái)第一學(xué)期的教學(xué)就要結束了�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感受頗多，好的做法歷歷在目，存在的問(wèn)題還要努力解決�，F總結如下：
一、創(chuàng )設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，如看電子圖片、猜謎語(yǔ)、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì )使學(xué)生感到更親切，對于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對說(shuō)得好的`，我會(huì )馬上表?yè)P。有錯的，我會(huì )進(jìn)行指正并鼓勵，希望他們踴躍舉手發(fā)言。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于本班學(xué)生知識基礎整體較差，為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我特別強調規范性，要干凈整潔，字跡工整，并努力克服錯別字。在學(xué)習生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫(xiě)錯的字，我會(huì )多花時(shí)間來(lái)講生字并著(zhù)重訓練。為了使學(xué)習生字充滿(mǎn)積極性，我利用獎勵小獎貼的方法，這樣學(xué)生的寫(xiě)字水平明顯提高。
三、做好提優(yōu)補差工作
我們班有的學(xué)生基礎差、學(xué)習意識薄弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習目的不明確，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多督促多鼓勵，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同研究對策對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助。二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生做同桌，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況，抽時(shí)間進(jìn)行輔導。
四、做好家校聯(lián)系工作。
除了做好校內的學(xué)生教育和管理工作外，還要做好校外與家長(cháng)聯(lián)系工作。取得家長(cháng)協(xié)助，才能一起共同把學(xué)生教育好。平時(shí)我與家長(cháng)保持聯(lián)系，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)多溝通。以前有八、九個(gè)同學(xué)經(jīng)常不
按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)打電話(huà)給家長(cháng)，向家長(cháng)了解學(xué)生在家完成作業(yè)的情況，并反映孩子在校表現，與家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，這一部分學(xué)生現在有了很大的改變，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì )在下學(xué)期加強閱讀訓練，提高語(yǔ)言表達能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng )新意識。在教學(xué)中，加強寫(xiě)作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng )意的表達。通過(guò)練筆或單項訓練，訓練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會(huì )、人生的鮮活感受和真切體驗。
入伍以來(lái)的第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生。
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 12
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，三年級的全體學(xué)生在我的語(yǔ)文課堂中，在家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)工作，我認為還是取得了一定的成績(jì)�，F將語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
在語(yǔ)文課上，我發(fā)現學(xué)生在我的課堂上四平八穩，一不搗亂紀律，二不舉手發(fā)言。在平時(shí)布置的家庭作業(yè)中，寫(xiě)字詞的學(xué)生喜歡做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫(xiě)一段話(huà)，大部分學(xué)生卻不愿做，雖說(shuō)自己是多年來(lái)帶語(yǔ)文，但我認為自己的課還上的缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問(wèn)題的同學(xué)后，我發(fā)現舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，運用一些情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 結合《閱讀與寫(xiě)字》，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)在課堂中、評價(jià)作業(yè)時(shí)，進(jìn)行表彰，從此后我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求用語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。
在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，注重學(xué)生對課外知識的閱讀，培養學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生真正的能積累語(yǔ)文知識，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視對課文的朗讀品評感悟
語(yǔ)文教材的'每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作，從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話(huà)到學(xué)生熟悉的掌聲等等，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象，我注重在平時(shí)對閱讀抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
為了學(xué)科知識間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，我在平時(shí)的教學(xué)中注重抓語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而培養學(xué)生的能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認為自己還是有許多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué)，常以工作忙，而忽視了學(xué)習，放松了對自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對班里的學(xué)困生輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 13
時(shí)光如水，悄悄地從粉筆間劃過(guò)，從孩子們朗朗的讀書(shū)聲中流過(guò)，一晃這個(gè)學(xué)期就要結朿了。這學(xué)期我接任了三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作，這是全新的教材一一部編人教版。為了能夠做好這學(xué)期的教學(xué)工作，我孜孜不倦地備課、上課、反思，終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作�；厥渍麄�(gè)過(guò)程，我感慨萬(wàn)千，有苦也有樂(lè )，對于部編三年上冊語(yǔ)文的教學(xué)，我總結如下：
一、整體把握教材，教學(xué)游刃有余。
整本書(shū)分為八個(gè)單元，六個(gè)單元是閱讀單元，每個(gè)單元有精讀課文和略讀課文：第四單元是策略單元，主要練習如何做出合理的預測：第五單元是習作單元，學(xué)會(huì )觀(guān)察周用的世界。八個(gè)單元的主題分別是：學(xué)校的生活、金秋時(shí)節、童話(huà)的世界、策略單元、學(xué)會(huì )觀(guān)察周用世界、祖國的河山、人與自然、美好的品質(zhì)。三年級語(yǔ)文相較于低年級語(yǔ)文，難度有很大的提升，除了字詞句的學(xué)習，還要理解課文，分析作者表達的思想感情，更重要的是還要寫(xiě)作文。所以這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)非常重要，要重點(diǎn)培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，包括對課文的理解能力，表達能力，寫(xiě)作能力等。
二、識字是學(xué)好語(yǔ)文的基礎。
278本冊書(shū)一共有個(gè)生字，所以識字也是教學(xué)中的一個(gè)非常重要的任務(wù)。本學(xué)期我能夠讓學(xué)生認識到：具有聲旁意識和形旁意識:運用形旁線(xiàn)索猜測字義，運用聲旁線(xiàn)索類(lèi)推字音。在教學(xué)中我通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察字體字形、朗讀、組詞、放在課文中讀、拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、指斜讀等方式讓學(xué)生認識生字。對于一些容易混淆的生字，我找出它們的形近字、形聲字，通過(guò)比較偏旁和意思、組詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分各種生字。
三、理解詞語(yǔ)，記住詞語(yǔ)。
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程，詞語(yǔ)是組成語(yǔ)言的重要部分。每個(gè)單元的語(yǔ)文園地有很多關(guān)于詞語(yǔ)的學(xué)習，比如說(shuō)第一單元出現了很多與身體部分有關(guān)的成語(yǔ)，第二單元出現了很多與秋天有關(guān)的成語(yǔ)，并且要求學(xué)生能夠寫(xiě)出幾個(gè)春夏秋冬相關(guān)的詞語(yǔ)。對于詞語(yǔ)，難度最大的還是如何理解詞語(yǔ)的意思。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞、生活經(jīng)驗、自己的積累等方法來(lái)理解詞語(yǔ)。本冊書(shū)還出現很多有特點(diǎn)的詞語(yǔ)比如含有數字的成語(yǔ)：百發(fā)百中、四通八達、七上八下。其它特點(diǎn)ABBAABBABAC的詞語(yǔ)比如型、型，型。學(xué)生學(xué)習這種有特點(diǎn)的詞語(yǔ)的同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)的積極性。
四、理解句子，為理解課文做準備。
學(xué)生能不能很好的理解課文，最關(guān)鍵是要理解句子。本單元出現的句子有：比喻句、擬人句、排比句、夸張句、頂針句。任教學(xué)句子的時(shí)候，要讓學(xué)生充分地讀，朗讀、齊聲讀、默讀等多種形式，學(xué)生通過(guò)停頓、重音、表情，表現岀對句子的理解。理解句子時(shí)，可以通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系作者當時(shí)的心情、課文的中心思想等方法。課后練習，經(jīng)常出現讓同學(xué)們照樣子寫(xiě)句子，這時(shí)候就要學(xué)會(huì )觀(guān)察這是一個(gè)什么句子，讓后根據要求寫(xiě)出另外一個(gè)句子。
五、學(xué)會(huì )默讀，理解課文。
學(xué)生進(jìn)入三年級語(yǔ)文學(xué)習，要想學(xué)會(huì )理解課文，就要開(kāi)始學(xué)會(huì )默讀課文。在默讀課文時(shí)，我要求學(xué)300生不要出聲，帶著(zhù)老師提岀的問(wèn)題去閱讀，默讀要有一左的速度，每分鐘要達到字左右。學(xué)生讀完課文，讓他說(shuō)感受。比如說(shuō)，這篇課文講了一件什么事情，你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎;讀完這篇課文給你印象最深的是什么：讀完這篇課文你有什么樣的感受。學(xué)生可以通過(guò)找全文的'中心句和每一段的中心句來(lái)快速了解課文的主要內容。一些深奧的句子，讓學(xué)生反復朗讀，然后通過(guò)里而的重點(diǎn)詞語(yǔ)，借助全文的中心思想來(lái)理解。第四單元的課文教會(huì )學(xué)生如何去預測，去猜測，這也是一種理解課文的方法，就是想想作者接下來(lái)會(huì )講什么內容。
本冊書(shū)與苴他版本不同的是：學(xué)生開(kāi)始接觸文言文。文言文對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常難，首先是它不好理解，苴次這種表達的方法非常艱澀。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習，我要求學(xué)生反復朗讀，然后借助注釋理解課文，最后通過(guò)同學(xué)們的自學(xué)感悟熱愛(ài)掌握課文內容。
六、激發(fā)學(xué)生習作熱情，熱愛(ài)寫(xiě)作
三年級與低年級最大的不同就是需要開(kāi)始寫(xiě)作文。對于三年級作文，最開(kāi)始還是要培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，循序漸進(jìn)，慢慢培養寫(xiě)作水平。第一單元習作《猜猜他是誰(shuí)》，可以讓學(xué)生玩游戲:一個(gè)學(xué)生說(shuō)另一個(gè)學(xué)生的特征，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的是誰(shuí)。學(xué)生通過(guò)描述英他人的外貌、性格、行為等特點(diǎn)，這不僅訓練了表達能力，還讓學(xué)生知逍如何去描寫(xiě)一個(gè)人，為寫(xiě)作文做了一個(gè)很好的鋪墊。學(xué)生在游戲中激發(fā)興趣的同時(shí)，還要讓學(xué)生知逍怎么寫(xiě)。通過(guò)問(wèn)題引到學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的作文思維。比如說(shuō)，寫(xiě)一件事，我們可以提出什么人在什么時(shí)間和地點(diǎn)做了什么事情，他們說(shuō)了什么，心理是怎么想的，有什么動(dòng)作沒(méi)有……平時(shí)在學(xué)習課文的時(shí)候可以強調一些寫(xiě)作的方法，例如，總分總的結構，首尾呼應，開(kāi)篇點(diǎn)題，學(xué)會(huì )給每段寫(xiě)一個(gè)中心句，然后囤繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)。多用一些修辭手法，例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動(dòng)形象。開(kāi)始學(xué)會(huì )用一些動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等使文章更加具體，有血有肉，解決學(xué)生作文容易空洞沒(méi)有內容的壞毛病。
本學(xué)期，在教學(xué)上，我兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地完成。我自知自己能力有限，所以在平時(shí)的工作中，我不斷向經(jīng)驗豐富的老教師請教教學(xué)。自己也認頁(yè)學(xué)習先進(jìn)的理論知識，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己的教學(xué)能力。這學(xué)期我還參加了很多教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)取了很多優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，每次都能收獲很多，我將會(huì )把他們的經(jīng)驗變成自己教學(xué)的動(dòng)力。在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，努力向優(yōu)秀教師看齊，把自己的本職工作做好。
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 14
隨著(zhù)時(shí)間匆匆而過(guò)，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結束了，一段緊張的教學(xué)活動(dòng)又畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、注意新新導入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念。引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
二、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分岥的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，講堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也豪不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的空間。
三、注重課內外知識的結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！币虼�，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠常握有限的書(shū)本知識就行了，還要在掌握基本知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內課外知識有機的結合。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力，班主任要根據學(xué)校工作安排和三班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的`遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生據點(diǎn)定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班52名孩子，在思維方式上，在學(xué)習能力上，在學(xué)習成績(jì)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 15
隨著(zhù)新年的到來(lái)，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結束了。本學(xué)期我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)老教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍。環(huán)節齊，有后記。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣。也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生達到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習目標，掌握了以下知識：
�、耪J識250個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的.愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�、茖W(xué)會(huì )了使用詞典，學(xué)生有了獨立識字的能力。
�、谴蟛糠謱W(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
�、韧ㄟ^(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�、烧J識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用冒號、問(wèn)號和嘆號。
�、释ㄟ^(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、碎_(kāi)始練習習作，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
二、存在不足與今后打算
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)。積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有所提高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)工作總結 16
一、取得的成績(jì)
1、創(chuàng )設平等、活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。對答得好的，我會(huì )給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
2、狠抓基礎知識和基本技能。我把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，并且每周的'寫(xiě)字時(shí)間認真指導。好的給予學(xué)生表?yè)P。這樣學(xué)生學(xué)習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學(xué)習效果是最佳的。
3、重視讀書(shū)時(shí)光。讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，進(jìn)行班級讀書(shū)漂流活動(dòng)，學(xué)生在閱讀中十分認真，學(xué)生特別喜歡《夏洛的網(wǎng)》，在讀中，認識了善良、樂(lè )于助人的夏洛，并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學(xué)生特別有興趣。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。
4、作業(yè)。語(yǔ)文課堂作業(yè)要求學(xué)生保證質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)認真，學(xué)生做的特別好。學(xué)生現在對書(shū)寫(xiě)的整潔性改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
二、不足之處
1、大部分學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒(méi)有按照要求進(jìn)行。所以，在今后的教學(xué)中還要強化他們自覺(jué)預習的意識。
2、學(xué)生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給學(xué)生獨立思考的時(shí)間空間，訓練他們的思維想象能力。
3、對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學(xué)習吃力的學(xué)生，沒(méi)有解決他們心里長(cháng)懶惰的毛病，所以輔導的效果欠佳。
4、學(xué)生的獨立學(xué)習語(yǔ)文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續進(jìn)行指導。
5、學(xué)生沒(méi)有形成良好的傾聽(tīng)習慣，致使學(xué)生學(xué)習效果差，答非所問(wèn)。下學(xué)期要注重培養學(xué)生善于傾聽(tīng)的習慣。
三、改進(jìn)地方
作文是我們的大敵，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì )在下學(xué)期加強閱讀訓練，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結合起來(lái)，提高語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生養成讀書(shū)要做筆記的習慣，生養成"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的好習慣。
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