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幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結（精選11篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？以下是小編為大家收集的幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結 1
幼兒期英語(yǔ)教學(xué)以培養興趣為主，創(chuàng )設適宜的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結合日常生活經(jīng)驗，力求使幼兒沒(méi)有任何負擔的愉快情緒下，學(xué)會(huì )豐富的英語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養成學(xué)習英語(yǔ)的習慣，為今后的提高學(xué)習打好基礎。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。
轉眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期的英文教研組工作，我們以“二期”課改理論為指導，以英語(yǔ)教學(xué)為抓手，創(chuàng )設良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，培養幼兒對英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習興趣，培養幼兒的良好學(xué)習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習運用英語(yǔ)的能力和技能，獲得對英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。
一、樹(shù)立正確的教育觀(guān)，兒童觀(guān)，把正教研的方向。
思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動(dòng)的首位。本學(xué)期根據新綱要的實(shí)施細則。我們首先安排了深入地學(xué)習新綱要活動(dòng)。通過(guò)仔細閱讀，小組討論，個(gè)別交流發(fā)言等形式深入理解了新綱要精神，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好了基礎。
這學(xué)期我班教研組活動(dòng)的重點(diǎn)是：探索如何用游戲的形式展開(kāi)正常教學(xué)。為此，我們加強了這方面的學(xué)習，在教研組的領(lǐng)導下，觀(guān)摩了各班的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并對家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)進(jìn)行了備課、說(shuō)課活動(dòng)。大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習到了別人的長(cháng)處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、深入展開(kāi)豐富多彩的教研活動(dòng)
一學(xué)期來(lái)，我們堅持每周一次的教研學(xué)習活動(dòng)。仔細算來(lái)共開(kāi)展了十八次教研活動(dòng)，其中學(xué)習性教研活動(dòng)共4次，如學(xué)習新綱要等。課題研討活動(dòng)10次，如“珠心算的教研探索活動(dòng)”、“自主性游戲環(huán)境研討活動(dòng)”……應該說(shuō)通過(guò)這些多層次多角度的教研活動(dòng)使我們每位老師在教育教學(xué)上有了很大的提高。
1、繼續努力創(chuàng )建豐富的英語(yǔ)環(huán)境。
環(huán)境是幼兒活動(dòng)的基點(diǎn)。好的有啟迪意義的環(huán)境對幼兒各方面的提高有著(zhù)很大的作用。因此，我們將為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍作為本學(xué)期的教研重點(diǎn)。
�。�1）區域活動(dòng)區。
根據新綱要精神，我們動(dòng)腦筋，擠時(shí)間，找空間，創(chuàng )設了多個(gè)活動(dòng)區。設計了許多游戲，有“蝴蝶找翅膀”、“拼圖”、“手套配對”、“樹(shù)葉茂盛”區域活動(dòng)的豐富讓孩子們的游戲更為多樣，也更好地發(fā)揮了幼兒的對英語(yǔ)語(yǔ)言的運用。充分體現了各位老師的聰敏才智。
�。�2）豐富社會(huì )性自主性游戲活動(dòng)區。
為了更好地貫徹綱要精神，我們老師在上學(xué)期的基礎上，又展開(kāi)了一次自主性游戲環(huán)境布置活動(dòng)，我們老師又是和孩子們收集廢舊物品，又是忙著(zhù)和孩子們制作，還要保證孩子的一日活動(dòng)，真是忙得不亦樂(lè )乎。如我們在中大班結合角色游戲中的“鮮花店”游戲、“醫院”、“超市”、“小舞臺”等游戲。大大豐富了幼兒的運用語(yǔ)言交流的良好環(huán)境。使幼兒不僅在英語(yǔ)口語(yǔ)方面有了很大的提高，其自主性，社會(huì )性也同時(shí)有了較好的發(fā)展。
�。�3）重視家園共育，提高教學(xué)質(zhì)量
創(chuàng )造一個(gè)良好的科學(xué)認讀單詞的氛圍。如將每周的學(xué)習內容布置在墻上，“天天讀句”，“快樂(lè )寶寶樂(lè )園”，將游戲中的各角色如“daddy”“mummy”制成字卡掛在脖子上，讓他們在游戲中自然而然地認字。再如，在角色游戲中，我們老師日常用語(yǔ)滲透于游戲中，使課題研討和各科教育更好地有機地結合。
2、繼續探索專(zhuān)題活動(dòng)，深化特色教育。
本學(xué)期我們繼續探索“非正式環(huán)境與幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高”的專(zhuān)題，取得了一定成果。詳見(jiàn)各科研總結。另外，許多老師從不同角度不同層次上很好地培養了幼兒活動(dòng)中的自主性。
二、認真完成教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)水平
本學(xué)期，我們教研組的老師認真鉆研教育教學(xué)方法，力求在娛樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，在游戲中開(kāi)發(fā)腦潛能。我們于20xx年4月份參加了閘北區雙語(yǔ)教學(xué)展示活動(dòng)，并獲得了領(lǐng)導和同行的好評，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得非常成功。
教研組是推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的搖籃。這學(xué)期，我們保證了每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，根據計劃和內容學(xué)習了《一日生活組織英語(yǔ)》、《英語(yǔ)教學(xué)的策略》的材料，逐漸領(lǐng)會(huì )到了英語(yǔ)教學(xué)要結合幼兒的身心發(fā)展，遵循幼兒教育的規律，將英語(yǔ)教學(xué)滲透到幼兒的一日生活中去，滲透幼兒園四大教學(xué)領(lǐng)域之中去，而游戲是英語(yǔ)教學(xué)中最佳的學(xué)習途徑之一。通過(guò)教研活動(dòng)，我們教師的主人翁意識增強了，自主性提高了，對日常生活口語(yǔ)化、游戲的認識提高了。老師根據幼兒的年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際情況，各年級編訂專(zhuān)門(mén)的.一日生活用語(yǔ)，并充分利用了我們自遍的教材，展開(kāi)了正常的教學(xué)活動(dòng)。教師們還積極通過(guò)游戲的形式向大家開(kāi)展相互的觀(guān)摩教學(xué)。
現在教師在一定程度上已能比較好地展開(kāi)正常的教學(xué)了。對于共同存在的問(wèn)題，我們在教研活動(dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗。如：如何將英語(yǔ)滲透到一日生活中？是我們共同的疑問(wèn)，通過(guò)教研活動(dòng)，大家找到了好辦法，首先創(chuàng )設雙語(yǔ)的環(huán)境，且利用滾雪球的形式，在一日生活中逐漸將一日生活口語(yǔ)用上去，使孩子有一個(gè)全面的說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。
經(jīng)過(guò)老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績(jì)，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如：教研形勢比較呆板，過(guò)于拘謹，可以形式多樣化、開(kāi)朗化，多為教師創(chuàng )設理論實(shí)踐，展示才能的機會(huì )；多提供外出學(xué)習優(yōu)秀案例的機會(huì )。在實(shí)踐中更快的更新教育觀(guān)念，轉變?yōu)榻逃袨�，多借助收集成功地和失敗的例子，以�?shí)踐為準，從剖析入手，真正使教師的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺階。
幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結 2
人類(lèi)正大步跨入充滿(mǎn)競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì )對幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎。每天清晨，在我們耳邊，都能聽(tīng)到清脆的童音“goodmorning！”而孩子在課間活動(dòng)，最喜歡是模仿老師的英語(yǔ)游戲。針對孩子們的喜愛(ài)與興趣，我們本學(xué)期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂(lè )英語(yǔ)”。
一、讓興趣成為開(kāi)啟幼兒英語(yǔ)教育的大門(mén)
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認讀，堅持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習得的原則，培養幼兒學(xué)習的興趣和對語(yǔ)言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養幼兒良好的`學(xué)習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。
第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀(guān)教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類(lèi)單詞時(shí)，我們準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習相應的單詞，幼兒很感興趣。
第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀(guān)的現代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習各種動(dòng)物類(lèi)的單詞時(shí)，我們通過(guò)播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)非常有趣。此外，我們還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、讓教師成為實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育的保障
教師是教育成功的關(guān)鍵。我們班的肖老師是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師。我們充分利用本班資源，利用課余時(shí)間向她學(xué)習禮貌用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)、晨操用語(yǔ)、入園離園英語(yǔ)、游戲英語(yǔ)、午餐英語(yǔ)、午休英語(yǔ)、衛生英語(yǔ)、時(shí)間日期氣候英語(yǔ)等。我們把掌握標準的語(yǔ)音、語(yǔ)調、提高口語(yǔ)會(huì )話(huà)能力放在了首要位置。
1、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，我們得出以下幾個(gè)結論：幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)有濃厚的興趣，有強烈的學(xué)習欲望，同時(shí)能運用已有的英語(yǔ)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。
2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了幼兒園五大領(lǐng)域的知識技能，還掌握了有關(guān)動(dòng)物、植物、自然玩具、食品等方面的英語(yǔ)單詞及短句。具體內容有：幼兒在鞏固復習已有知識的基礎上，能掌握50個(gè)新的單詞，學(xué)會(huì )20句左右新的短句，會(huì )唱10首英文歌曲。
3、幼兒的交往能力增強，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)與他人交往，表現出熱情，在游戲情境中能運用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。
4、幼兒性格活潑開(kāi)朗，培養了克服困難的勇氣和信心。
雖然本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了一定提高，但在以后的活動(dòng)中，我們應注意：
1、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們多聽(tīng)（包括磁帶），給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。
2、創(chuàng )設英語(yǔ)區，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解母和單詞的特性、掌握學(xué)習的規律。
3、做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長(cháng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內容，以便父母在家幫助孩子復習鞏固。
在以后的活動(dòng)中不斷開(kāi)發(fā)設計更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂(lè )掌握“第二語(yǔ)言”
幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結 3
仿佛彈指一揮間，大班下學(xué)期就接近尾聲了。本學(xué)期，我們較順利地完成了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，小朋友們的英語(yǔ)學(xué)習能力及口語(yǔ)表達能力有了較大的提高，同時(shí)我們還注意幫助幼兒學(xué)以致用，將英語(yǔ)融入到孩子們學(xué)習生活的各個(gè)環(huán)節中，如英語(yǔ)小廣播、文明小衛士、國旗下講話(huà)等，大大激發(fā)了幼兒的英語(yǔ)學(xué)習興趣，充分鍛煉了他們的口語(yǔ)表達能力。
一、利用自制單詞卡和圖片卡，幫助幼兒復習和鞏固
單詞卡和圖片卡是我們根據教學(xué)中出現的高頻詞而自制的，也是英語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)策略，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、晨間對話(huà)、區域活動(dòng)等多種形式的復習和鞏固，反復呈現單詞卡片或圖片，幫助幼兒鞏固對已學(xué)單詞的認識和掌握。同時(shí)，運用直觀(guān)的單詞卡引導幼兒尋找、發(fā)現同韻詞，如：出示fun，sun，gun，pun等單詞卡，引導幼兒發(fā)現它們的后綴都是相同的un，并且通過(guò)啟發(fā)幼兒想想最前面字母的直覺(jué)發(fā)音，然后再進(jìn)行整體拼讀，幫助幼兒學(xué)習和掌握單詞拼讀的.方法。
二、利用配套的英語(yǔ)游戲光碟，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
瑞德英語(yǔ)有與教學(xué)內容相配套的游戲光碟，光碟中有各種有趣的英語(yǔ)游戲，如：音樂(lè )拼圖、大比拼、魔法棒等等，孩子們對這些游戲都非常感興趣，每當進(jìn)行這些游戲時(shí)，他們都積極舉手參與，即使是最調皮的孩子這時(shí)也搶著(zhù)說(shuō)：Letmetry！希望能進(jìn)行白板游戲。而在游戲的過(guò)程中，幼兒的聽(tīng)力和判斷能力也得到了提高，如音樂(lè )拼圖游戲，就要求幼兒先要安靜地聽(tīng)清單詞的發(fā)音，然后判斷應該選哪一個(gè)字母，而且游戲還隨著(zhù)時(shí)間的推移不斷加大難度，由最初的尋找第一個(gè)字母逐漸發(fā)展為尋找中間的、最后的，乃至整個(gè)單詞全空，要幼兒根據發(fā)音和圖片把整個(gè)單詞的字母全部找出來(lái)，并正確地組合成完整的單詞……通過(guò)這種種的游戲，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和熱情，幫助他們掌握了一些基本的單詞拼讀技巧和方法，提高了他們傾聽(tīng)能力。
三、利用各項活動(dòng)的開(kāi)展，幫助幼兒學(xué)以致用
本學(xué)期，我們組織幼兒積極參加了各項活動(dòng)，如：在英語(yǔ)小廣播活動(dòng)中，孩子們都能夠用中英文雙語(yǔ)進(jìn)行播報英語(yǔ)小廣播的內容；在文明小衛士的活動(dòng)中，我們引導幼兒用中英文對來(lái)院的家長(cháng)、老師和小朋友進(jìn)行問(wèn)好和歡迎，所有的小朋友都能積極參與、良好完成；畢業(yè)匯報演出活動(dòng)中，我們組織幼兒排練了英語(yǔ)童話(huà)劇《白雪公主》，劇中的角色、臺詞等孩子們都詮釋、完成得較好。通過(guò)這一系列的活動(dòng)開(kāi)展，較好地幫助幼兒把英語(yǔ)運用到實(shí)踐中，從而提高了幼兒的英語(yǔ)的應用能力。
四、家院配合，共同促進(jìn)幼兒的提高
英語(yǔ)活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的配合。我們除了在家院聯(lián)系欄里公布教學(xué)活動(dòng)內容外。還在我院網(wǎng)站上公布英語(yǔ)學(xué)習內容，以便工作較忙的家長(cháng)可以了解我們學(xué)習的進(jìn)程和內容，在家里督促孩子進(jìn)行復習和鞏固。而每當孩子進(jìn)行了有關(guān)英語(yǔ)的各項活動(dòng)時(shí)，如：英語(yǔ)小廣播、文明小衛士、國旗下的講話(huà)等，我們都會(huì )拍下照片或視頻發(fā)到網(wǎng)站，及時(shí)讓家長(cháng)們觀(guān)看和了解，從而也大大地激發(fā)了幼兒的參與熱情和積極性，更好地得到家長(cháng)的支持和配合。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，雖然無(wú)論從內容、還是從教學(xué)方面來(lái)看，感覺(jué)都比較難，挑戰性非常強，但我們還是較好地完成了英語(yǔ)活動(dòng)內容，使孩子們整體的英語(yǔ)水平都有了較大的提高，以后我們將繼續努力爭取在新學(xué)年把工作做得更好。
幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結 4
作為新教師的我工作已近半年，本學(xué)習我承擔了小四班幼兒英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，對于我這個(gè)非專(zhuān)業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)較大的挑戰。自己的英語(yǔ)水平也就處于初中階段，加上沒(méi)有任何的工作經(jīng)驗，對英語(yǔ)教學(xué)尤為陌生。開(kāi)始的我有點(diǎn)畏懼，心里感到沉重的壓力與負擔，但仔細想想，這又何嘗不是一個(gè)好的開(kāi)端，給自己一次鍛煉的機會(huì )，從中學(xué)習、探索英語(yǔ)的奧秘。
時(shí)光飛逝，一轉眼學(xué)期即將結束，回顧這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作及幼兒接受教育的情況，我的感受及總結如下：
一、 教學(xué)內容的選擇
對于小班幼兒，剛入園不久，初次接觸英語(yǔ)，興趣是關(guān)鍵之所在，要從幼兒的角度出發(fā)，選擇簡(jiǎn)單、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言表達能力不足，簡(jiǎn)單易記的單詞、句型能夠讓幼兒較快掌握。利用兒歌、歌曲有效調動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極、主動(dòng)地接受學(xué)習，而不是被動(dòng)的接受。
二、教學(xué)方法
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我一般分為五個(gè)步驟：一是師幼互相打招呼問(wèn)好，二是復習舊單詞或句型，三是學(xué)習新授知識，四是以游戲的形式輔助幼兒對新授內容加以鞏固，五是結束部分，教師布置家庭作業(yè)。在教學(xué)活動(dòng)中，要多采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，游戲是一種隱形的教育，能夠促使幼兒在無(wú)形之中學(xué)到知識，得到鍛煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰(shuí)不見(jiàn)了、釣魚(yú)、抽卡片、傳話(huà)、倫敦橋等多種游戲。激發(fā)幼兒的'積極性，更好地為教育而服務(wù)。
二、 教師方面
作為教師，要具有較高的專(zhuān)業(yè)技能及語(yǔ)言表達能力。教學(xué)的準備要充分，教具要到位，上課是要以積極、穩定的心態(tài)、情緒面對孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語(yǔ)音語(yǔ)調要適時(shí)調整，因人而易，語(yǔ)速要適中，幼兒能夠聽(tīng)懂、明白，還要注意個(gè)別教育與指導，要及時(shí)復習與鞏固，使幼兒能夠真正掌握教學(xué)內容。
為了進(jìn)一步打造我園英語(yǔ)教育特色，提高教師英語(yǔ)教學(xué)能力。我園于11月25日、12月2日開(kāi)展了全園教師的英語(yǔ)教研觀(guān)摩活動(dòng)，并邀請了“吉的堡”英語(yǔ)的培訓教師賴(lài)老師前來(lái)園指導。教師們充分準備之后，非常投入地組織了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，幼兒們也積極的參與活動(dòng)中。
活動(dòng)過(guò)程中，小班的楊婿老師、中一班的石如丹老師、大一班的孔齡老師、大三班的張?chǎng)┭嗬蠋�，生�?dòng)活潑的教學(xué)形式，豐富多彩的教具，流暢的語(yǔ)音語(yǔ)調，形象的肢體語(yǔ)言，和孩子們精彩的互動(dòng)，讓教師們受益匪淺。課后的評析過(guò)程中，氣氛熱烈，老師們暢所欲言、各抒已見(jiàn)，去已糟粕，吸其精華，賴(lài)老師也針對性的對我們所有的課程進(jìn)行了認真、詳細的點(diǎn)評，他精辟的專(zhuān)業(yè)化點(diǎn)評，帶給了我們許多信息，就像一股新鮮的空氣，溶進(jìn)了每位老師的心里。同時(shí)鐘園長(cháng)對老師們的英語(yǔ)教學(xué)及教師們的英語(yǔ)素質(zhì)給予了充分肯定，并提出了今后的努力方向。
教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導。一直以來(lái)，我園堅持開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，創(chuàng )建良好的教學(xué)氛圍和開(kāi)展規范的教學(xué)，以此促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。本次英語(yǔ)教研活動(dòng)，充分地鍛煉了每位教師的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的組織能力，大家一致認為這樣的活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又真正受益。在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì )更一步加強英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習與探索，讓教師們逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己在英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)課的設計過(guò)程中都具有較大的進(jìn)步和提高。
幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結 5
成績(jì)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續加強學(xué)習，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。下面我們來(lái)看看幼兒園小班英語(yǔ)教學(xué)總結，歡迎閱讀借鑒。
人類(lèi)正大步跨入充滿(mǎn)競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì )對幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎。每天清晨，在我們耳邊，都能聽(tīng)到清脆的童音“Good morning！”而孩子在自由活動(dòng)，最喜歡是模仿老師的英語(yǔ)游戲。一學(xué)期又即將過(guò)去。在本學(xué)期中我們兩位老師針對幼兒的年齡特點(diǎn)，因材施教，在游戲中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的觀(guān)察發(fā)現，我班幼兒在英語(yǔ)口語(yǔ)方面有了明顯的進(jìn)步，現小結如下：
一、創(chuàng )設良好環(huán)境，培養學(xué)英語(yǔ)的興趣。
在教學(xué)中我們發(fā)現，孩子們對感興趣的東西總是學(xué)得特別快，而不感興趣的東西他們就難以接受。因此學(xué)習還得從興趣入手。
首先，充分利用教室內一切可利用資源。比如說(shuō)教室的空墻壁，角落。我們?yōu)橛變禾峁┮恍⿲W(xué)過(guò)的單詞圖片以及一些小籃子，從而建立小小英語(yǔ)角，使幼兒在英語(yǔ)角能自發(fā)的用英語(yǔ)來(lái)做買(mǎi)賣(mài)游戲等，體驗成功收獲的喜悅。
其次，制作豐富的教具，使教學(xué)形式形象生動(dòng)，符合幼兒直覺(jué)形象思維。將英語(yǔ)活動(dòng)有一個(gè)直接感知的機會(huì )，使幼兒感到英語(yǔ)學(xué)習有趣，主觀(guān)上想學(xué)。
再次，鼓勵為主促進(jìn)步。對于一些膽小的幼兒，能力差的幼兒，我們經(jīng)常用相信他們的神態(tài)、鼓勵他們的語(yǔ)音、耐心的教他們，盡量挖掘他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給與表?yè)P，幫助他們樹(shù)立信心。
一學(xué)期下來(lái)，我班幼兒對英語(yǔ)的興趣明顯提高，不但在學(xué)校里喜歡上英語(yǔ)課，回家也常纏著(zhù)父母問(wèn)一些東西的英文名。不少家長(cháng)感到了孩子的進(jìn)步，向老師反映孩子的.口語(yǔ)有了質(zhì)的提高。
二、生動(dòng)有趣、形式多變的教學(xué)方法
皮亞杰的游戲理論指出：游戲為兒童提供鞏固他們所獲得的新的認知結構的機會(huì )。游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，它不僅能激發(fā)兒童內在的要求，更使其經(jīng)驗在游戲活動(dòng)中得以再現和提升，并逐步形成新的認知結構。在游戲的形式方面，我們力求為幼兒提供充滿(mǎn)情趣的，高密度的操練機會(huì )。如競賽游戲《up and down》，幼兒通過(guò)聽(tīng)力練習up and down，做出相應的反映，做錯的被淘汰，看誰(shuí)堅持到最后就勝利了。根據幼兒的英語(yǔ)能力及母語(yǔ)文學(xué)的經(jīng)驗，讓幼兒在模擬的環(huán)境中，扮演不同角色，練習簡(jiǎn)單的對話(huà)。如《Where is father？》中，我們讓幼兒自由選擇角色，在老師的提問(wèn)：Where is ··？后幼兒根據自己扮演的角色出場(chǎng)
三、在活動(dòng)中，注重因人而異。
在英語(yǔ)活動(dòng)中，我們依然重視這方面的培養。我們在最初的幾次活動(dòng)中同樣就著(zhù)重對幼兒進(jìn)行英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力的觀(guān)察，如我們幼兒大多由爺爺奶奶帶領(lǐng)。所以鄉音教中，做到心中有數，然后在教學(xué)過(guò)程中注意面向不同層次的幼兒，特別是示范時(shí)，有意識的拉緊能力差的幼兒的距離，幫助幼兒近距離的觀(guān)察口性，聽(tīng)清發(fā)音，幫助這些幼兒正確的模仿，對于膽小的幼兒，我們多采用積極鼓勵法，并請能力強的幼兒做小榜樣，示范引導。
一分耕耘、一分收獲，幼兒的表現給了老師最好的回報。幼兒通過(guò)學(xué)習，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)打招呼，回答問(wèn)題�？傊�，本學(xué)期中我們在不斷的實(shí)踐、探索、改進(jìn)中，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)工作。相信，面對求知欲旺盛的孩子們，我們會(huì )更加的努力探索，研究，把工作做得更有特色。
幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結 6
英語(yǔ)作為一門(mén)國際化語(yǔ)言，越來(lái)越受重視，二十一世紀英語(yǔ)的發(fā)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語(yǔ)成為社會(huì )關(guān)注的“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”。幼兒由于其年齡及心理特點(diǎn)，往往是通過(guò)自身的活動(dòng)去認識世界，體驗生活，習得經(jīng)驗。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，順應幼兒的這種成長(cháng)規律，幼兒沒(méi)有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語(yǔ)，寓教于樂(lè )。因此，教師要重視幼兒學(xué)習英語(yǔ)的方法，創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，培養幼兒的英語(yǔ)學(xué)習興趣。筆者從十多年的教學(xué)生涯中總結了一點(diǎn)經(jīng)驗，與大家一起探討。
一、 把“愛(ài)”貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中。
富有愛(ài)心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著(zhù)一顆愛(ài)心走進(jìn)孩子心靈，用充滿(mǎn)了感情的語(yǔ)言和發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，使幼兒真正感受到他置身于�?ài)的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著(zhù)個(gè)體差異，但對每個(gè)幼兒我們都要去關(guān)愛(ài)。素質(zhì)好的幼兒我們應及時(shí)表?yè)P，性格內向的孩子我們應多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個(gè)孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強調對于性格內向、膽小怕事、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒(méi)說(shuō)一個(gè)字，更不用說(shuō)回答問(wèn)題了。今學(xué)期我接管了這個(gè)班，正如他們說(shuō)得一樣，每當我點(diǎn)到他名字的時(shí)候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著(zhù)看著(zhù)他，從不責怪、批評他。有一次，我對小朋友們說(shuō)：“下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我想找一個(gè)好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友�！碑敃r(shí)，我發(fā)現他的嘴唇有點(diǎn)發(fā)抖，眼里噙著(zhù)淚花。從那以后，當我再喊他名字時(shí)，他卻能大聲喊：“到�！辈恢獮槭裁�，我心里感到陣陣酸痛。愛(ài)就像陽(yáng)光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛(ài)和鼓勵就會(huì )滋潤孩子干渴的心。（英語(yǔ)，作為孩子的第二語(yǔ)言，在學(xué)習環(huán)境和日常使用方面都不能和母語(yǔ)相比，因此尤其需要老師要有一顆愛(ài)心和耐心，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，在潛移默化通向學(xué)習語(yǔ)言的真諦。）
二、 玩中學(xué)，學(xué)中玩。
愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習單詞。
1）充分利用教具。在英語(yǔ)教學(xué)中，要求幼兒多聽(tīng)多練，如果教師不用教具，只一味地重復，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀(guān)、形象的教具編排一定的情節，在加上老師豐富的手勢、動(dòng)作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動(dòng)物動(dòng)作和叫聲，很快就記住了。
2）設計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，根據這一特點(diǎn)，將游戲貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教師反復說(shuō)“sit down, stand up”，并讓幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)，這樣既維持了課堂紀律又學(xué)會(huì )了知識。編兒歌也是一種很好的方法。如學(xué)習“elephant（大象） , nose（鼻子）, ear（耳朵）”時(shí)，可編成兒歌：大象elephant長(cháng)的高，長(cháng)長(cháng)的nose會(huì )洗澡，大大的ear能扇風(fēng)，走起路來(lái)?yè)u啊搖。為了讓幼兒鞏固所學(xué)的單詞或句子，還可采用編歌曲的`形式，如學(xué)習動(dòng)物“cat（貓）,dog（狗）”時(shí)，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學(xué)習形式，有利于掌握鞏固知識。
3）在有趣的故事中學(xué)習英語(yǔ)。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快，記的牢。開(kāi)始教師可先編故事，用上所學(xué)的英語(yǔ)，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，而且鍛煉了語(yǔ)言表達能力。
三、 創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，運用情景表演進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)實(shí)踐中，有些幼兒說(shuō)的很好，但不知道是什么意思。如，我對幼兒說(shuō)：“How do you do?”幼兒會(huì )回答我：“How do you do?”但卻從來(lái)不會(huì )自發(fā)性的問(wèn)別人，只是在別人對他說(shuō)：“How do you do?”后回答別人：“How do you do?”這說(shuō)明幼兒只會(huì )說(shuō)，卻不會(huì )用。針對這一現象，我們不提倡教師教一句英語(yǔ)翻譯一句漢語(yǔ)。我們要為幼兒創(chuàng )設情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話(huà)的含義。如，在教句子“Who are you? I’m… .Come in, please. Sit down, please. Have a cup of tea, please.時(shí)，教師要創(chuàng )設按門(mén)鈴、拜訪(fǎng)朋友的情景，并輔以大量的動(dòng)作和表情，這時(shí)，幼兒會(huì )很自然地結合情景理解英語(yǔ)的內容，同時(shí)，也能提高幼兒綜合運用語(yǔ)言的能力。在學(xué)習運動(dòng)的時(shí)候，我帶幼兒到戶(hù)外運動(dòng)起來(lái)，學(xué)習走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飛(fly)的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊學(xué)習單詞，并進(jìn)行運動(dòng)協(xié)調能力的培養。
幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結 7
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò)，這一學(xué)期，在領(lǐng)導和同事的關(guān)心愛(ài)護下，是我對自己充滿(mǎn)信心的過(guò)程，當然更是我快速成長(cháng)的過(guò)程！靜下心來(lái)，我對這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的。
一、思想方面。
我愛(ài)崗敬業(yè)，積極認真參加園內組織的各項活動(dòng)和學(xué)習。作為一名教師，我在今年我取得了會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)，還準備在10月份參加成人考試，報考北京外國語(yǔ)大學(xué)或北京語(yǔ)言大學(xué)，不斷提高自己的師德修養。相信我一定會(huì )做一名關(guān)心愛(ài)護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。
我認真對待工作，在園能遵守園內的規章制度。能與班級搭班老師協(xié)調合作，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，共同做好英語(yǔ)教學(xué)工作。平常能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛(ài)！
三、教育教學(xué)方面。
首先，在教育目標的制訂上，立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標制訂得淺顯易接受，英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認讀，堅持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習得的原則，培養幼兒學(xué)習的興趣和對語(yǔ)言的敏感性，培養幼兒良好的學(xué)習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。
第三，在教學(xué)方法上，以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。我經(jīng)常借助實(shí)物、直觀(guān)教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類(lèi)單詞時(shí)，我們準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習相應的單詞，幼兒很感興趣。新《綱要》明確指出："讓幼兒成為活動(dòng)的主體，教師是幼兒活動(dòng)的引導者、支持和合作者。幼兒園教育應從游戲為基本活動(dòng)。"游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它不僅能提高幼兒的學(xué)習興趣，而且是幼兒練習英語(yǔ)的最好方法。讓幼兒參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，以鼓勵者的眼光去看待幼兒的表達與表現，評價(jià)幼兒的發(fā)展，支持和鼓勵幼兒把模護習得的英語(yǔ)，鼓勵幼兒把自己聽(tīng)懂理解的英語(yǔ)以一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作等各種方式在游戲中表現出來(lái)。
第四，在教學(xué)手段上，充分利用錄音、錄像多媒體等直觀(guān)的現代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習各種動(dòng)物類(lèi)的單詞時(shí)，我們通過(guò)生動(dòng)形象的`圖片或播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)非常有趣。此外，還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，這些都激發(fā)了幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
通過(guò)本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習，得出以下關(guān)于各年齡段幼兒的學(xué)習情況：
1、幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)有濃厚的興趣，有強烈的學(xué)習欲望。
2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了幼兒園五大領(lǐng)域的知識技能，還掌握了有關(guān)動(dòng)物、植物、自然玩具、食品等方面的英語(yǔ)單詞及短句。
3、小班幼兒性格活潑開(kāi)朗，培養了克服困難的勇氣和信心。
4、中班幼兒的交往能力增強，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)與他人交往，表現出熱情，在游戲情境中能運用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。
雖然本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了一定提高，但在以后的活動(dòng)中，還應注意：
1、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們多聽(tīng)（包括磁帶），給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。
2、創(chuàng )設英語(yǔ)活動(dòng)區，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習的規律。
幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結 8
我園順應時(shí)代發(fā)展的要求，把英語(yǔ)作為幼兒的第二語(yǔ)言，我在擔任幼兒英語(yǔ)教學(xué)的二年（大班一年、小班一年）中不斷探索、總結，已經(jīng)摸索、積累、總結了一些有關(guān)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，也取得了一定的有實(shí)質(zhì)性的成績(jì)。
在我園開(kāi)展的幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，我們采用的教材主要是北京外國語(yǔ)大學(xué)外研社兒童英語(yǔ)工作室編著(zhù)的《兒童英語(yǔ)》，教材以一只中國兒童喜愛(ài)的神猴的成長(cháng)經(jīng)歷貫穿始終，神猴的.生活既不脫離中國兒童的實(shí)際，又時(shí)刻滲透著(zhù)英語(yǔ)國家的氣息，有助于培養兒童用英語(yǔ)思維的習慣。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我根據本班孩子（小班）的特點(diǎn)，有針對性的選擇教材中適合孩子的內容，并非完全按照教材中的內容組織教學(xué)，同時(shí)也積極的選用其他教材中好的、合適的教育內容（如馬麗英語(yǔ)、TPR等）。
在教育教學(xué)中，我遵循讓幼兒以學(xué)習母語(yǔ)的方法在不知不覺(jué)中自然習得的教學(xué)理念。通過(guò)直接教學(xué)法（直接采用實(shí)物或卡片進(jìn)行教學(xué)）、情景教學(xué)法（在有限的環(huán)境下，設計情景進(jìn)行）、交際法（在交際的過(guò)程中自然習得的教學(xué)方法），在實(shí)踐的過(guò)程中不斷證明，這些方法都是幼兒喜愛(ài)，也是適合幼兒學(xué)習英語(yǔ)的教學(xué)方法。
在小班上學(xué)期，我們的主要工作是穩定幼兒情緒，培養和訓練各項活動(dòng)常規及自理能力。幼兒雙語(yǔ)教學(xué)計劃定在下學(xué)期開(kāi)展，但作為幼兒雙語(yǔ)教學(xué)研究探索，我嘗試在上學(xué)期間歇式的初步開(kāi)展。
在這個(gè)階段，主要運用直接教學(xué)法和TPR 。
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學(xué)期即將結束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進(jìn)步、天真可愛(ài)的孩子們在天天快樂(lè )、幸福的成長(cháng)，幼兒園中班班務(wù)總結�；仡欉@學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學(xué)的`工作要點(diǎn)，結合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各項工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎上取得了較大的進(jìn)步，現將總結如下：
提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長(cháng)跨入中班孩子們明顯的長(cháng)大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：
�。ㄒ唬┻M(jìn)餐方面：
對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長(cháng)離不開(kāi)這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛(ài)吃到少吃，最后到愛(ài)吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展；
�。ǘ╊孪捶矫妫�
幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就請他伸出小手來(lái)，讓值日生聞一聞，誰(shuí)的小手最香？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺(jué)的養成便后洗手的良好習慣；
�。ㄈ┱硪轮�(zhù)方面：
本學(xué)期著(zhù)重對幼兒的衣著(zhù)整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養，因為這學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨，而幼兒有許多人不會(huì )也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問(wèn)題，我們在十月份就開(kāi)始對幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養，首先我們從樹(shù)立小榜樣開(kāi)始，把幾個(gè)衣著(zhù)整齊的小朋友請上來(lái)，請幼兒觀(guān)看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了。
幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結 10
學(xué)習語(yǔ)言特別是學(xué)習英語(yǔ)，興趣是影響幼兒學(xué)習的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時(shí)常會(huì )出現厭倦情緒，所以老師應多發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力吸引小朋友的注意，調動(dòng)孩子的興趣使幼兒愛(ài)學(xué)而不厭學(xué)，把孩子的童心、童真、童趣都調動(dòng)起來(lái)。針對中班幼兒英語(yǔ)水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會(huì )。
一、發(fā)揮想象力用多種方式調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。
1、中班幼兒的`注意力時(shí)間較短，理解和接受能力相對差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。在課堂上老師的教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要靈活化、課堂的內容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前（15—20分鐘）結束主課。例如：在學(xué)習一些交通工具名稱(chēng)時(shí)，我準備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認識它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動(dòng)兒歌等調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。
2、在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動(dòng)為載體，即讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。比如小游戲：大小聲音練習、Simon says、小和尚挑水等，以這種形式教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力。
3、在英語(yǔ)教學(xué)中適當的加一些讀唇環(huán)節，比如“你說(shuō)我猜”和“傳話(huà)”等，這里要求所謂的說(shuō)和話(huà)都只是一個(gè)唇型，老師不出聲音幼兒要根據老師所表現的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準確性。
二、發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，課堂上創(chuàng )造英語(yǔ)情境氛圍。
在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現很多幼兒會(huì )說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標準，但問(wèn)這句話(huà)是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說(shuō)：“May I come in”幼兒會(huì )回答我：“Come in，please�！眳s從來(lái)不會(huì )自發(fā)性的使用，只是在別人對他說(shuō)：“May I come in”后回答別人：“Come in please�！�，或者老師說(shuō)漢語(yǔ)意思小朋友說(shuō)英語(yǔ)，比如老師說(shuō)：“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”小朋友會(huì )說(shuō)“May I come in”造成幼兒只會(huì )說(shuō)而不會(huì )用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語(yǔ)的含義。針對這種現象，我們應該積極為幼兒創(chuàng )設英語(yǔ)情境。例如：幼兒在進(jìn)入屋子里時(shí)先敲門(mén)再說(shuō)”May I come in”如果對方說(shuō)”Come in please�！辈拍苓M(jìn)入。比如：老狼老狼幾點(diǎn)了？以這種方式學(xué)習英語(yǔ)，幼兒即理解又能學(xué)以致用。
總之，從小培養幼兒從生活中學(xué)，運用到生活中去的良好習慣，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的氛圍。
幼兒園英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結 11
英語(yǔ)浸入式教學(xué)研究活動(dòng)就是要為幼兒創(chuàng )設充分的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒大部分時(shí)間都浸泡在英語(yǔ)當中。通過(guò)長(cháng)期的聽(tīng)、說(shuō)聯(lián)系，逐步養成用英語(yǔ)思維的習慣及用英語(yǔ)交流的能力。而我們每日在課堂教學(xué)的時(shí)間是非常有限的，因此日常生活中的浸入更為重要。第二語(yǔ)言浸入式的教學(xué)原理之一就是語(yǔ)言學(xué)習應當與日常生活密切聯(lián)系。
為了豐富充實(shí)教學(xué)內容，我在日常生活中也有意安排了教學(xué)內容。比如：每天排值日生歡迎小朋友入園。在幼兒飯前等待的時(shí)間，安排幼兒認識餐具及如何表達對食品的需要。如“I want morerice/noodles/soup.”等。這樣一來(lái)，有了實(shí)物及真實(shí)場(chǎng)景。教學(xué)形式更為生動(dòng)，幼兒理解起來(lái)也更容易。記憶也更牢固。
在日常生活中，我還注意到隨機教學(xué)。除了使用教具、打手勢、創(chuàng )設場(chǎng)景等輔助教學(xué)手段外，還需要等待較合適的時(shí)機，讓兒童進(jìn)行隨機記憶。
在完成本學(xué)期的教學(xué)教育任務(wù)的同時(shí)，由于班上幼兒人數不是很多，因此我就會(huì )利用活動(dòng)時(shí)間，或者休息時(shí)間同幼兒進(jìn)行個(gè)別交流。對各個(gè)幼兒的課程掌握程度及日常的簡(jiǎn)單交流能力作以了解，并鼓勵他們大膽表達。逐漸增強自信心，豐富知識。使幼兒在一日活動(dòng)中自然的習得英語(yǔ)。在本學(xué)期我們還培養幼兒的劃指閱讀能力，讓他們對英語(yǔ)文字有了初步的.印象。
在班級各位老師的配合和幫助下，本班幼兒英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力有了一些進(jìn)步。我們一點(diǎn)一滴的成長(cháng)都與園領(lǐng)導對浸入式英語(yǔ)教學(xué)的支持和指導密不可分。以后我們會(huì )更加努力，更透徹的理解英語(yǔ)浸入式教學(xué)，努力提高園內的英語(yǔ)教學(xué)水平。
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