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小學(xué)教師教學(xué)年終工作總結

時(shí)間:2020-12-04 12:43:24 工作總結 我要投稿

小學(xué)教師教學(xué)年終工作總結范文(精選5篇)

  歲歲年年花相似,年年歲歲人不同。又到一年一度的年末時(shí)刻,在這將近一年的時(shí)間中我們通過(guò)努力的工作,也有了一點(diǎn)收獲,不能光會(huì )埋頭苦干哦,寫(xiě)一份年終總結,為來(lái)年工作做準備吧!是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的小學(xué)教師教學(xué)年終工作總結范文(精選5篇),希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師教學(xué)年終工作總結范文(精選5篇)

  小學(xué)教師教學(xué)年終工作總結1

  在這一年的工作中,無(wú)論是在政治思想上,還是在實(shí)際教學(xué)中,我都地道了很大的提高,但還存在著(zhù)一些不足,以下是我這一年來(lái)的具體工作情景:

  一、政治思想方面

  在工作中,我時(shí)刻以德、智、體、美全面發(fā)展為教育目的,鼓勵幼兒勇于探索,掌握經(jīng)驗。做到“干一行,愛(ài)一行”,時(shí)刻一“公民道德綱要”來(lái)檢測自我。在今后的工作和學(xué)習中,我會(huì )更加努力的提高自身的素質(zhì)修養,增強認識,認真學(xué)習,在思想上再上一個(gè)臺階,并進(jìn)取、努力的靠近黨這個(gè)先進(jìn)而光榮的組織,使自我更快的成長(cháng)起來(lái)。

  二、在教育教學(xué)方面

  今年我帶的是一個(gè)大班,幼兒數量較多,并且幼兒“哭鬧”、“內向”的現象很多,相差懸殊。所以,剛入園的一段時(shí)期,我把如何引導,調動(dòng)幼兒作為重要的教育任務(wù),在日常生活中,我仔細觀(guān)察幼兒的表現,對幼兒的點(diǎn)滴提高,給予正確的表?yè)P。和幼兒交談,并進(jìn)取主動(dòng)的與家長(cháng)溝通。針對每個(gè)幼兒的不一樣特點(diǎn),進(jìn)行鼓勵和教導,使幼兒熱愛(ài)幼兒園這個(gè)大家庭,漫漫的“哭鬧”、“不吃飯”等現象減少了,內向的孩子也逐漸開(kāi)朗,并與我產(chǎn)生了濃厚的感情。

  幼兒是祖國的花朵,是早上七八點(diǎn)中的太陽(yáng),需要充足的陽(yáng)光和雨露,這就要求作為教師的我們不斷的充實(shí)自我,豐富知識,所以在每次教學(xué)前,我都認真備課,鉆研教案,并查閱相關(guān)的資料,以使幼兒獲得更加豐富的知識。為了更好的調動(dòng)幼兒的進(jìn)取性,我還認真聽(tīng)取其他教師的上課經(jīng)驗,學(xué)習上課的方法,并加以改善,運用到我的實(shí)際教學(xué)中,使上課形式更加靈活多樣,激發(fā)幼兒興趣,由于領(lǐng)導對我工作的指導和信任,同志的關(guān)心和幫忙。使我的工作取得了很大的提高,并先后評為區優(yōu)秀保教工作者和市先進(jìn)幼兒教師的稱(chēng)號,還參加了繼續教育和骨干教師的培訓和學(xué)習。經(jīng)過(guò)學(xué)習,使我的思想和技能都得到了提高,了解了探索性課程的理念和實(shí)踐的相關(guān)知識,并深刻認識到,課程是為了解決孩子在生活中遇到的問(wèn)題,課程資料是由教師與幼兒共同構件的,是從孩子感興趣的事情出發(fā),經(jīng)過(guò)活動(dòng)使幼兒直接的感性經(jīng)驗,在今后的工作和教學(xué)中,我會(huì )進(jìn)取努力的把探究性課程的理念貫穿到一日的教育教學(xué)之中,用它的思想來(lái)指導我的工作,使幼兒在活動(dòng)中積累更加豐富的經(jīng)驗。

  在工作中我還存在著(zhù)不足之處,與個(gè)別家長(cháng)還存在著(zhù)一些摩擦,處理事情還不十分的成熟,對待孩子還需要更多的愛(ài)心,耐心,童心,誠心、熱心,在以后工作中,我會(huì )跟家盡力的與家長(cháng)溝通,認真觀(guān)察幼兒,努力工作,爭取更大的提高,不負領(lǐng)導的眾望。

  小學(xué)教師教學(xué)年終工作總結2

  暑假即將來(lái)臨,期末考試也臨近了,本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結與說(shuō)明:

  一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

  小學(xué)生對待學(xué)習,往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  規范學(xué)生的學(xué)習習慣。

  正確的學(xué)習習慣的養成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面:

 、贊h語(yǔ)拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。

 、谧衷~記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

 、壅n文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。

 、荛喿x:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。

 、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養,采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養成日積月累的好習慣。

  培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開(kāi)放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現自我價(jià)值。

  二、重知識遷移,由課內向課外拓展

  以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的校內生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強熱愛(ài)家鄉的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過(guò)課的文可以延伸到家庭,說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗,學(xué)會(huì )感恩,讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。

  三:備好課,做好充分準備

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。小學(xué)教師教學(xué)工作總結同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒(méi)有認真備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。

  四、積極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

  這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的,在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。

  小學(xué)教師教學(xué)年終工作總結3

  一、注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  課堂是學(xué)生獲取知識與能力培養的主要陣地。這學(xué)期,我努力鉆研教材,結合課題研究在課堂上進(jìn)行多種形式的教學(xué),盡最大能力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望,鼓勵學(xué)生多角度多層面的發(fā)言,提高學(xué)生自主獲取知識和解決問(wèn)題的能力。

  二、狠抓基礎知識和技能。

  為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能得到扎實(shí),我從書(shū)寫(xiě)方面著(zhù)手,讓學(xué)生不光字跡工整,而且要求他們自己去分析字形,就是遇到難寫(xiě)的字也要自己想辦法去解決,而不是隨便去寫(xiě)寫(xiě),從而使他們對于識字寫(xiě)字沒(méi)有畏懼情緒。對于一些易混淆的生字,老師和同學(xué)們共同探索理解記憶的方法,如“波、玻、破、坡”,老師提示左邊的部首與什么有關(guān),然后思考著(zhù)去記憶,這樣使很多同學(xué),很快掌握了這種方法,對于后進(jìn)生用這種方法的同時(shí)讓他們反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)努力使他們也區分這些生字,積極掌握這些生字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都與學(xué)生共同探索,加強記憶,進(jìn)行積累,并遣詞造句做一定的訓練,以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。

  三、培養各種能力與習慣。

  課堂上,采用多種形式讓學(xué)生學(xué)習生字,朗讀課文,注重低年級教學(xué)的重點(diǎn)。使他們已經(jīng)養成提前預習,以及識字、寫(xiě)字的良好習慣。尤其寫(xiě)字小課的堅持為學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)做到了強化和規范。扎實(shí)地抓好背誦,使后進(jìn)生也體會(huì )到了學(xué)習知識的樂(lè )趣。在讀的形式上,采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等,通過(guò)朗讀來(lái)培養語(yǔ)感,陶冶情操,以及幫助理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。課題的研究使我培養了學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,并讓學(xué)生以建立圖書(shū)角來(lái)帶動(dòng)家長(cháng)與他們一起閱讀,共同成長(cháng),從而使家長(cháng)重視學(xué)生的學(xué)習。當然對于提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力,老師也花費了一些功夫,與學(xué)生一起寫(xiě)話(huà),告訴他們如何開(kāi)頭、結尾,中心內容如何寫(xiě)具體都做了指導說(shuō)明,從班中優(yōu)秀習作中學(xué)習他們如何用詞表達句子。使學(xué)生的各方面能力都得到發(fā)展。

  四、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  優(yōu)秀的學(xué)生,老師稍做提醒他們便能領(lǐng)會(huì ),而后進(jìn)生卻要重復反問(wèn)老師,這使老師意識到后進(jìn)生的不容易,至此抓好后進(jìn)生的工作,才得以提高全班的教學(xué)質(zhì)量。我除了給他們輔導功課外,還組建了幫扶小組,一起與老師對后進(jìn)生給予幫助。課堂中也創(chuàng )設機會(huì ),給予他們鼓勵,樹(shù)立他們的信心,使他們真正得到發(fā)展。與此同時(shí),不能放松對優(yōu)生的要求,使他們得到更進(jìn)一步的提高,從而激勵后進(jìn)生,全班共同得以發(fā)展。

  學(xué)生能力培養策略及成效。

  在這學(xué)期我重視了課外閱讀拓展。首先我結合教科研為學(xué)生的閱讀進(jìn)行了計劃,并推薦一些書(shū)籍,在大閱讀課的時(shí)候讓他們邊閱讀邊記錄書(shū)名和故事名,并對一些好詞和句子進(jìn)行了記錄。接著(zhù)為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,在班中進(jìn)行圖書(shū)換閱,以及換閱圖書(shū)角的書(shū),或者到學(xué)校閱覽室借閱圖書(shū),很好的調動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。與此同時(shí),讓學(xué)生在家建立圖書(shū)角,渲染閱讀氛圍,給學(xué)生根植下一顆愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)的種子。老師愿這顆種子慢慢壯大,茁長(cháng)成長(cháng)。

  所帶教學(xué)班級在各類(lèi)教學(xué)競賽、評比情況。

  在本學(xué)期教學(xué)中,我注重學(xué)生基礎知識和技能的培養,以及各種能力的培養,都得到了一定的提高,為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎,尤其后進(jìn)生的學(xué)習熱情越來(lái)越高。既提高了后進(jìn)生,也沒(méi)有放松優(yōu)等生,至此,教學(xué)成績(jì)又有了顯著(zhù)的效果。學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了發(fā)展,他們的興趣也得到了延伸。在各類(lèi)競賽中,雖不是名列前茅,但也緊隨他們,相差不遠。

  自我反思教學(xué)工作存在的不足。

  在我這學(xué)期的教學(xué)中,我認為還有一些方面做的不夠好,主要有:

  1.課上忽視了后進(jìn)生的發(fā)言,對他們理解課文掌握的不夠準確,以致他們回答問(wèn)題時(shí),有一半是需要老師的引導以及提示才能完成,不能很好的獨立完成。

  2.寫(xiě)作方面雖有進(jìn)步,但水平差異還是存在的。就一些同學(xué),他們對習作的要求不會(huì )很好的去把握,觀(guān)圖不夠認真,寫(xiě)的時(shí)候不能全面去寫(xiě);

  3.注重了學(xué)識的要求,放松了學(xué)生思考方面的強化與訓練,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高。

  不管是對學(xué)生進(jìn)行怎樣的要求,良好的習慣非常關(guān)鍵,因此我一定積累更多的知識,提高自身素質(zhì),挖掘學(xué)生的'潛能,了解學(xué)生的缺憾,真正為學(xué)生的全方面能力的發(fā)展而努力奮斗,一定讓自己成為學(xué)生心中的好老師。

  下學(xué)期工作設想或建議。

  根據本學(xué)期中存在的問(wèn)題,我有如下想法:

  識字、寫(xiě)字方面,繼續堅持,讓學(xué)生持之以恒養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,提高自己的審美情趣。

  在朗讀教學(xué)中,引導學(xué)生“入境”感悟體會(huì ),表達,使思想得到升華。加強后進(jìn)生的朗讀指導,讓他們真正感受到語(yǔ)言文字給人帶來(lái)的快樂(lè )與享受,使他們也能很好的品讀,欣賞。

  加強口頭表達的能力,給學(xué)生更多的時(shí)間去讀和說(shuō),使人人有話(huà)可說(shuō),有機會(huì )去說(shuō)。

  在寫(xiě)話(huà)方面,繼續從不同方面、不同角度去指導學(xué)生,使他們拓寬視野的同時(shí)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

  同時(shí)繼續堅持學(xué)生的課外閱讀拓展,多種途徑,多種方式,不光去影響自己的家人,也能拓展范圍,影響身邊的人,使人人都能重視讀書(shū)給自己帶來(lái)的好處,整體素養得以提高。

  小學(xué)教師教學(xué)年終工作總結4

  自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。一年來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作。此刻又到年末,現對一年來(lái)的工作進(jìn)行評價(jià)。

  一、思想品德方面:

  在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針,認真學(xué)習黨的先進(jìn)理論知識以及黨的十七大會(huì )議精神,熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自我,經(jīng)過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)本事等方面的不斷提高來(lái)塑造自我的行為。使自我在教育行業(yè)中不斷成長(cháng),為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才,打下堅實(shí)的基礎。

  二、教育教學(xué)方面:

  一年來(lái)我一向擔任高年級的語(yǔ)文學(xué)科,在工作中嚴格要求自我,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改善教育教學(xué)方法。

  1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

  在教學(xué)中,深刻體會(huì )到要以學(xué)生為主個(gè)人工作評價(jià),以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權,尊重學(xué)生的發(fā)言權,尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作評價(jià),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

  2、分層合作,是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路。

  學(xué)生的層次不一樣,思考的效率不一樣,往往會(huì )造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個(gè)人工作評價(jià),依靠別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不一樣的情景給不一樣小組以不一樣層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,本事相同的情景下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就到達了分層次合作的目的,也使得不一樣層次的學(xué)生有不一樣的挑戰性任務(wù)。

  3、明確學(xué)習目標。

  語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納評價(jià),這樣既費時(shí)又費力,學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自我這堂課提高了多少。五年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全能夠放手讓他們自我完成。他們有這個(gè)本事并且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作評價(jià),我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學(xué)生明白這節課要到達什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

  4、規范作業(yè)。

  學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化,要靠必須的作業(yè)來(lái)鞏固提高。經(jīng)過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn),而規范化的作業(yè)能夠使學(xué)生的習慣得以構成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  利用課堂課余及班隊活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì )上,進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)!,如何利用制作等一系列活動(dòng),鍛煉學(xué)生的膽量和表達本事都有顯著(zhù)提高,不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì )兒。

  6、制定幫教方案。

  對個(gè)別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節,及時(shí)進(jìn)行補漏。例如,自我經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導,及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí),在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習,互想促進(jìn),構成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí),自我還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生,一方面經(jīng)過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生,以先進(jìn)幫忙后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏(yíng)效果。

  7、課題研究工作。

  在課題研究工作中我所做的工作有:

  1、提高課前準備工作有效性。

  (1)提高備課的有效性。

  我在備課時(shí)獨立鉆研,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓練點(diǎn),備思路,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量。

  (2)提高學(xué)生預習的有效性。

  一是教給學(xué)生一些預習的方法,并經(jīng)過(guò)課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預習的課堂檢查,教學(xué)即能夠從預習入手,以學(xué)定教。

  2、對課堂操作的有效性的研究。

  (1)教學(xué)目標:首先,我有預設的課堂教學(xué)目標,目標根據教材、課時(shí)、班級學(xué)情正確定位,三維一體的目標落實(shí)到課堂有所側重;其次,我根據課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目標,預設目標和生成目標也有所側重;再次,我主動(dòng)對目標的達成度自我評估。

  (2)師生主角:學(xué)生是課堂學(xué)習的主體,教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,同時(shí)教師也是自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主體。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不一樣層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自我的主角,并努力促進(jìn)學(xué)生構成正確的主角感。

  (3)教學(xué)結構:

  課堂中凸現課堂中師生的交往互動(dòng),凸現課程資源的創(chuàng )生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標的動(dòng)態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據不一樣文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線(xiàn)條的處理的課文我多采用問(wèn)題導引法,比較較感性的文章,對文章的精彩細部時(shí)我則采用以研促讀,重視學(xué)生的自讀自悟。

  (4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中教師應重視師生共有資源的開(kāi)發(fā),更重視開(kāi)發(fā)我自身的資源。

  (5)學(xué)習評價(jià):

  a、學(xué)習評價(jià)應是完整的評價(jià),包括激勵和批評。

  b、學(xué)習評價(jià)應是針對性的評價(jià),既要避免空洞,又要避免機械頻繁地評價(jià)。

  c、學(xué)習評價(jià)應是發(fā)展的評價(jià),發(fā)揮評價(jià)的激勵和指導作用,不傷害學(xué)生的自尊。

  3、對課后反思有效性的研究。

  一方面個(gè)人勤思考、勤動(dòng)筆,養成教學(xué)反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得提高。

  三、遵守紀律方面:

  本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自我的言行,毫不松懈地培養自我的綜合素質(zhì)和本事。

  四、工作業(yè)績(jì)方面:

  隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并進(jìn)取進(jìn)行各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓,掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應上級的號召,進(jìn)取到邊遠學(xué)校支教,在支教學(xué)校發(fā)揮自我的光和熱,受到支教學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期,五星學(xué)校承擔了課題研究的工作,在此項工作中,我先后承擔了課題研究展示課的任務(wù),并受到領(lǐng)導的好評,經(jīng)過(guò)學(xué)校評價(jià)組評比為一等獎。并且自我對自我所研究的關(guān)于“自主學(xué)習的有效性”也有了必須的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。

  小學(xué)教師教學(xué)年終工作總結5

  本學(xué)期,我繼續擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作,認真學(xué)習教育教學(xué)理論,從各方面嚴格要求自己,積極向有經(jīng)驗的教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結:

  一、指導思想

  教材以數學(xué)課程標準為依據,吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。

  二、認真備課

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  三、注重課堂

  教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

  四、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  五、虛心請教其他老師

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  六、認真批改作業(yè)

  布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  七、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jì),但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績(jì)。

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