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七年級語(yǔ)文教研組工作總結范文(通用23篇)
時(shí)間一晃而過(guò),一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,一定有許多的艱難困苦,我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結哦。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家收集的七年級語(yǔ)文教研組工作總結范文,希望能夠幫助到大家。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 1
教改之春風(fēng)吹綠了萬(wàn)州大地,我校初中一年級認真貫徹落實(shí)了《新課程標準》,通過(guò)對課改內涵的把握,轉變了教書(shū)育人的觀(guān)念,樹(shù)立了《新課程標準》理念,確立了“人文教育”目標。每位教師對課程計劃、課堂教學(xué)模式、評價(jià)體系等進(jìn)行了一系列改革,由過(guò)去單一的“立言”教學(xué)轉變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡摹傲⑷恕苯虒W(xué)。
在半年多的課改實(shí)驗中,以新理念、新思維、新結構、新方法,形式多樣、生動(dòng)活潑地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養學(xué)生創(chuàng )新能力,注重他們的人格培養。這樣,大大提高了學(xué)生興趣,增強了教學(xué)效果,期末考試,及格率達95%以上,優(yōu)生率達70%以上,F具體談?wù)劷虒W(xué)情況:
一、教師的教書(shū)育人觀(guān)念開(kāi)始轉變
我們通過(guò)對《新課標》的學(xué)習以及具體教學(xué)實(shí)踐,逐步改變了傳統的陳腐的教學(xué)模式,克服“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學(xué)現象,改變了原來(lái)教學(xué)以教師為主體,學(xué)生自主學(xué)習甚少,課堂缺乏情感交流,課程設計與教法“三中心”的被動(dòng)局面。大家一致認為,教育是以“立人”為本,語(yǔ)言不單是一種交際工具,它是人的生存空間、生存條件和生存方式;語(yǔ)文教學(xué)是“人文教學(xué)”,在教學(xué)活動(dòng)中,對學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)能力進(jìn)行綜合培養,最終促進(jìn)學(xué)生精神成長(cháng),個(gè)性全面發(fā)展。
二、積極倡導自主、合作、探究式的學(xué)習方法
《新課程標準》指出,學(xué)生是學(xué)習的主體,語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導自主,合作、探究的學(xué)習方法。教師教學(xué)內容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價(jià)方法的選取,都應有助于這種學(xué)習方式的形成,語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì),是培養學(xué)生主動(dòng)探究,團結合作,勇于創(chuàng )新的重要途徑。本學(xué)期,我們在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,正是注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習,收效甚大。
比如在教《皇帝的新裝》時(shí),讓學(xué)生把安徒生這篇具有強烈諷刺效果的童話(huà),自己改編成課本劇,學(xué)生分為兩大組,由這兩大組學(xué)生推選人員,給出一定時(shí)間,讓他們自編自演。靈活生動(dòng)的形式,幽默滑稽的動(dòng)作、諷刺性強的語(yǔ)言,入木三分地揭露了封建主義官僚愛(ài)慕虛榮的丑陋的靈魂,贊揚了誠實(shí)的偉大。學(xué)生們栩栩如生的表演妙趣橫生,讓人捧腹大笑,激起了他們極大的學(xué)習興趣。在歡笑聲中,既感悟了其中道理,掌握了知識,又培養了他們自己的合作、探究、思考能力、表演能力和創(chuàng )造能力,而且還增強了他們的競爭意識和參與意識。事隔幾周了,學(xué)生們還念念不忘這節生動(dòng)而特殊的語(yǔ)文課。
在教學(xué)《羚羊木雕》一文時(shí),文中有這樣一個(gè)情節,“我”把極珍貴的羚羊木雕送給了好朋友萬(wàn)芳,“母親”盛氣凌人地盤(pán)查,并強迫“我”去萬(wàn)芳家要回了羚羊木雕。在課堂教學(xué)中,為了培養學(xué)生自主探究能力,對其中爭議的問(wèn)題:如“送”與“不該送”、“應討回”與“不應討回”等問(wèn)題,讓學(xué)生展開(kāi)大辨論,一時(shí),課堂上學(xué)生情緒高昂,正方與反方針?shù)h相對,寸步不讓?zhuān)⑶腋魇慵阂?jiàn),闡明觀(guān)點(diǎn),很有創(chuàng )見(jiàn)。這樣,既培養學(xué)生口頭表達能力,又提高了學(xué)生思維能力,創(chuàng )新能力,應變能力。雖然最后沒(méi)有留下共識,然而留有余地,讓學(xué)生自己去思考,培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。在教學(xué)《散步》一文時(shí),教師先把課文內容制成多媒體課件,然后展示教學(xué)。特別是在課堂教學(xué)時(shí),播放了陳紅深情的《;丶铱纯础,讓學(xué)生邊欣賞,邊跟著(zhù)唱,這樣,非常好地突出了親情教育,有的學(xué)生當場(chǎng)熱淚盈眶,悄然淚下,以達到人文教學(xué)的目的。
自主、合作、探究的教學(xué),徹底改變了課堂死板、陳舊、沉默的教學(xué),建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系,充分調動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習積極性,讓他們認識“自我”。在不同內容和方法相互交叉,滲透和整體合作中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習效率。
三、讓學(xué)生走出課堂,培養他們收集、整理信息能力
在貫徹落實(shí)《新課程標準》的教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)中,教師應當有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng),這也是對課堂教學(xué)的一種完善與補充,是全面發(fā)展教育,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,拓展知識領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成,相互補充與促進(jìn)。正確引導學(xué)生參加豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),學(xué)生不僅擴大了視野,擴大了知識面,而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活,培養了良好的道德風(fēng)尚,發(fā)展了他們興趣與愛(ài)好,培養出他們科學(xué)精神,求實(shí)精神,以及獨立思考能力、動(dòng)手能力。
實(shí)行教改以來(lái),教師們在語(yǔ)文教學(xué)中,不但充分利用了學(xué)校教學(xué)資源——多媒體教學(xué),而且還重視和加強了對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)素養的培養,開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力,最終引導學(xué)生創(chuàng )造出更有價(jià)值的科學(xué)成果。
1、別開(kāi)生面的多媒體語(yǔ)文課,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣和激情。
為了給學(xué)生上好著(zhù)名散文家朱自清的《春》這篇情文并茂的散文,讓學(xué)生體會(huì )春的美景,給人以美的.享受,激發(fā)學(xué)生對明媚春天的熱愛(ài)及奮發(fā)向上的熱情,充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢,上了一堂“欣賞、感知”課,一堂“自主、合作、探究”課。當美麗迷人的春色奇景伴隨著(zhù)悅耳動(dòng)人的音樂(lè )出現在屏幕上時(shí),學(xué)生已情不自禁地進(jìn)入了春光明媚、萬(wàn)木爭榮、百花爭妍、充滿(mǎn)活力的春天之中,他們時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而微笑、時(shí)而高昂,大大激發(fā)了學(xué)生對春天的熱愛(ài)、贊美之情。在感知中,加深了對課文的理解,特別是第二堂自主探究課,學(xué)生發(fā)言異常積極,一雙雙手爭先恐后、情緒高昂,在激烈爭論中產(chǎn)生共識,既開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力,又大大提高了他們學(xué)習積極性。
2、別開(kāi)生面而富于樂(lè )趣的大作業(yè),培養了學(xué)生創(chuàng )新能力
七年級上冊語(yǔ)文第一單元“生命的意義”這個(gè)主題給我們以啟發(fā),讓學(xué)生在課外運用電腦技術(shù),自己動(dòng)腦、動(dòng)手,設計制作語(yǔ)文第一次大作業(yè)——《金色的童年》,學(xué)生回家在一個(gè)月內完成,先收集整理從幼兒園到少年時(shí)期童年時(shí)照片,擇其所需進(jìn)行電子掃描處理,按從小到大的順序制成小冊子,每幅照片配以小作者自己的回憶錄、兒歌、詩(shī)歌、小故事,真實(shí)而生動(dòng)有趣地再現了兒時(shí)生活的樂(lè )趣及自由幸福生活,天真、浪漫的童趣,表現了對未來(lái)向往、人生追求這個(gè)主題,實(shí)在是不可多得的佳作。嘗到了甜頭,學(xué)生興更趣濃了,積極性更高了。
第四單元學(xué)了《月亮上的足跡》之后,為了培養學(xué)生收集整理信息能力,增強他們對宇宙秘密的探求的興趣,掌握有關(guān)月球的知識,我們組織學(xué)生完成第二次大作業(yè)——《月亮文化》,要求知識性、趣味性、科學(xué)性、藝術(shù)性有較大的提高,其中有名人題詞、對聯(lián)、詩(shī)詞、神話(huà)傳說(shuō)、科學(xué)小品、圖畫(huà)等?戳藢W(xué)生們的作品,不僅是科學(xué)知識的瀏覽,而且是一種美的藝術(shù)享受。
寒假期間,我們還布置了第三次大作業(yè)《我愛(ài)我的家》,學(xué)生完成得更好了。這些豐富多彩的學(xué)生課外大作業(yè),反映了實(shí)行《新課程標準》以來(lái)教改實(shí)驗中的累累碩果,藝術(shù)精品,知識結晶,大提高了學(xué)生參與意識、動(dòng)手能力,增強了他們審美意識,增長(cháng)了知識能力,陶冶了情操,也是最有實(shí)效的“人文”教育的成果。
3、開(kāi)展語(yǔ)文興趣活動(dòng),培養學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習語(yǔ)文
本期,教師有意識、有計劃地組織學(xué)生參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)。在作文征文比賽中,李然、閻杰等多名學(xué)生的作文分別獲學(xué)校一、二、三等獎,其中李然的《延遲的死刑》、幸堯的《我的憂(yōu)慮》更是富有創(chuàng )新,獨具匠心,贏(yíng)得了廣大師生好評。利用課余時(shí)間,教師還組織學(xué)生開(kāi)展了演講比賽、朗誦會(huì )、辯論會(huì )、手抄報比賽、元旦匯演。我們年級精彩的文藝表演不同層次地獲得學(xué)校獎勵,其中初一·一班全班68名學(xué)生上臺表演的大型歌舞還獲得初中部一等獎。
四、擴大閱讀場(chǎng)所,任憑自由閱讀
新《課標》創(chuàng )造了一個(gè)適合學(xué)生成長(cháng)的學(xué)習環(huán)境,鼓勵個(gè)性的多樣化,自主性和首創(chuàng )精神,而課外閱讀正是實(shí)現這一目標的重要途徑。閱讀應是個(gè)性化的行為,在課外閱讀中,教師必須按《課標》要求,注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,尊重學(xué)生閱讀體驗,珍惜學(xué)生獨特感悟。同時(shí),在這課外閱讀中,要指導學(xué)生識字積詞,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養健康的審美情趣。本期經(jīng)教師與學(xué)校協(xié)商,敞開(kāi)圖書(shū)室、閱覽室,學(xué)生每周可抽2—3節課的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,開(kāi)展“大語(yǔ)文閱讀導讀課”,在“法定”時(shí)間內,放開(kāi)心情,享用“個(gè)人文化”。學(xué)生利用節、假日,現已基本上讀完了中國古典四大名著(zhù),高爾基三部曲、《上下五千年》等十多部作品,提高了對語(yǔ)文學(xué)習興趣和愛(ài)好,也提高了他們文學(xué)素質(zhì)。
在貫徹《新課程標準》的教改實(shí)驗中,也存在不少主觀(guān)和客觀(guān)上的問(wèn)題,有不少困難和疑惑。
一、語(yǔ)文《新課程標準》初中學(xué)段(七年級、第四學(xué)段)的起點(diǎn)不能適應現階段七年級新生水平
《新課程標準》是將小學(xué)、初中的語(yǔ)文教學(xué)連為一體,教材的編寫(xiě)也是同步進(jìn)行,但現階段的入學(xué)新生并未完成課標中規定的小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)。以識字量為例,絕大多數初一新生并沒(méi)有達到2500個(gè)漢字的認、讀、寫(xiě)程度,一般只有1500個(gè)字左右。面對如此情況,初一語(yǔ)文教師花大量精力投入到字、詞教學(xué)當中,不然,就難達到《新課程標準》規定的7—9年級學(xué)段3500個(gè)漢字左右的識字量;學(xué)生中基礎差與不差,一起學(xué)習新內容,勢必造成學(xué)生學(xué)習困難越來(lái)越大,大打折扣。
二、綜合性活動(dòng)安排較多
現教材每一單元都有一個(gè)“寫(xiě)作、口語(yǔ)、交際”綜合性活動(dòng),有的與本單元內容沒(méi)多大聯(lián)系,特別是大型綜合性活動(dòng),準備資料,查找、收集信息,最后定稿得花很長(cháng)時(shí)間。6個(gè)綜合性活動(dòng)要完成有很大困難,同時(shí),活動(dòng)的具體操作同樣讓處于探索階段的教師耗費大量精力。
三、現有的對學(xué)生成績(jì)評定和考試制度與《新課程標準》差距甚遠。
從上學(xué)期期末考試試卷分析來(lái)看,雖然有它的全新之處,但大部分仍是傳統的考試要點(diǎn)及做法。例如第一大題選擇題,其中一小題字的音、形、義,二小題文學(xué)常識兩部分就足以說(shuō)明這一點(diǎn)。而學(xué)生的期末成績(jì)就是試卷上的點(diǎn)點(diǎn)兒分“一錘定音”,我們認為初一·一班的語(yǔ)文教師通知家長(cháng)的語(yǔ)文成績(jì)的方法可以借鑒,他把學(xué)生平時(shí)作業(yè)、作文、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、課外大作業(yè)、背誦等綜合成績(jì)折50%,把考試成績(jì)折50%,二者之和為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)分。當然,這也是一個(gè)探索階段。我們認為,貫徹《新課程標準》必須對考試制度進(jìn)行改革。
四、教學(xué)改革中,由于很多原因的限制,始終放不開(kāi)手腳。
當然,除了教師自身素質(zhì)有待提高,思想觀(guān)念應再解放一點(diǎn)之外,客觀(guān)因素也受一定限制。例如硬、軟件配置,教學(xué)資源進(jìn)一步開(kāi)發(fā),資金尚缺;語(yǔ)文課外集體活動(dòng)要受學(xué)校政教處、教務(wù)處限制。多數是關(guān)門(mén)教書(shū),無(wú)法學(xué)習外地的好經(jīng)驗等。
五、對教師教學(xué)成績(jì)評定不能單獨以一次考試而論
應從平時(shí)作業(yè),課堂教學(xué)效果、語(yǔ)文活動(dòng)、實(shí)驗、學(xué)生成果等多方面綜合考評,這樣也會(huì )更合理、更科學(xué)。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 2
本學(xué)期第一學(xué)段已經(jīng)結束,語(yǔ)文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成,F在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我們備課組有一些做法值得總結。
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),我們備課組反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以導學(xué)—遷移模式和課堂教學(xué)情景生活化為課堂教學(xué)主要教學(xué)方法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi),儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,新課標要求我們備課組們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們備課組們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養,師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們備課組們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,內容上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我們備課組,擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的`占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對七年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
為此,我們備課組針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實(shí)基礎――硬筆書(shū)法每日一頁(yè);擴大積累――讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進(jìn),小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng )新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
五、扎實(shí)做好備課組集體備課工作,全面提高本組教學(xué)成績(jì)。
本備課組認真落實(shí)學(xué)校關(guān)于備課組集體備課的有關(guān)制度和規定,認真做好每一次集體備課,確實(shí)做到有內容,有討論,有成效。定時(shí)間、定主備人、定內容、定練習。積極開(kāi)展備課組集體研討活動(dòng),備課組成員每人開(kāi)設研討課一節。并積極參加教科研活動(dòng),積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。積極開(kāi)展課外活動(dòng),組織學(xué)生參加各項作文競賽,多人次獲獎。
當然,教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 3
驕陽(yáng)似火,暑氣漸濃,本學(xué)期的工作也接近尾聲。我們七年級語(yǔ)文組六位教師愉快相處,通力協(xié)作,順利完成了本學(xué)年度的相關(guān)任務(wù),初步培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣,提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,F將其工作總結如下:
一、認真擬定教學(xué)計劃和學(xué)期目標。
學(xué)期初,我們先通過(guò)集體備課討論制定出本學(xué)期的總體教學(xué)計劃與發(fā)展目標,以便在全學(xué)期中有條不紊的開(kāi)展工作,不至于盲人騎瞎馬,到處亂撞,更重要的是,在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么,以減少教學(xué)中的盲目性,增強自覺(jué)性,從而提高了教學(xué)效率。
二、扎實(shí)落實(shí)集體備課制度。
我組由每個(gè)老師分別負責每單元教學(xué)內容,在集中全組教師智慧的基礎上,科學(xué)合理的設計該單元教學(xué):教學(xué)該單元前,由該負責教師集中講清設計思路,該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應注意問(wèn)題。然后在集體備課中,再由其他老師提出改進(jìn)意見(jiàn),實(shí)際教學(xué)中,各位教師也可根據自己教學(xué)具體情況做適當調整。這樣做,既提高了備課質(zhì)量,又做到了教學(xué)進(jìn)度的統一和步驟的一致。
三、全力抓好學(xué)生基礎。
七年級階段,打好學(xué)生基礎非常重要。這既包括了語(yǔ)文基礎的掌握,更包括了閱讀習慣,寫(xiě)作習慣,及語(yǔ)文諸方面能力的培養。我們經(jīng)常定期組織碰頭,分談各班學(xué)生情況,了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,提出解決方案,以致于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導、齊抓共管,使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文,打好語(yǔ)文基礎。
四、積極開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)。
為進(jìn)一步提升學(xué)生的'語(yǔ)文素養,我們在全年紀范圍內組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如古詩(shī)文和精美語(yǔ)段的朗誦、寫(xiě)字活動(dòng)、課外名著(zhù)閱讀等,尤其是和其他語(yǔ)文組聯(lián)合開(kāi)展的“青春”演講賽,閱讀知識競賽,讀書(shū)宣傳標擬寫(xiě)比賽等活動(dòng),|深受學(xué)生喜愛(ài)。在寓教于樂(lè )的活動(dòng)中,既增強了學(xué)生學(xué)習能力,也培養了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣,更陶冶了學(xué)生情操,使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之,我們組為搞好本年級語(yǔ)文教學(xué),共同做了很多工作,但在實(shí)際教學(xué)中,也出現過(guò)不少問(wèn)題。如班級之間發(fā)展不平衡,有的還存在較大的差距。我們將在往后教學(xué)中彼此共同努力,極時(shí)調整,力爭共同進(jìn)步,全面提高。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 4
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求,家長(cháng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本期語(yǔ)文教研組工作有活力,人人有朝氣,也有創(chuàng )新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認真備課,精心教課;在兩次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表?yè)P;在多次學(xué)生問(wèn)卷中,優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首,深得全校師生好評。尤其在漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )、師生誦讀、學(xué)憲法誦讀活動(dòng)中,他們穩扎穩打,抓基礎,抓讀寫(xiě),練內功,取得了可喜的成績(jì)。在教學(xué)、教研以及培養學(xué)生語(yǔ)文素養方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績(jì)。 本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導思想是,以培養高素質(zhì)人才為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導,狠抓常規管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)教學(xué)教研及聽(tīng)評課活動(dòng),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節力求完美,教師的教學(xué)科研扎實(shí)有效,取得了一定成績(jì)。
一、本學(xué)期工作回顧
本學(xué)期我們堅持做到了教學(xué)工作五認真,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設計教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法。統一了備課規范,依照學(xué)校領(lǐng)導要求,每課時(shí)都有教學(xué)目標,重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后感等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面,教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面,在設計時(shí)內容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標,做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)法指導時(shí),能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。積極參加集體備課,做到統一思想,統一進(jìn)度,統一練習,特別是在備教學(xué)目標,備學(xué)生周考,備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(cháng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合;結合我校突出小組教學(xué)的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上,我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn),全面育人為主旨。做到“五突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人,突出小組教學(xué)。為了保證教學(xué)目標的完成,我們改變“以教為本”的舊觀(guān)念,樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念,針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情,努力做到課堂訓練落實(shí),提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。同時(shí),我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現代化教育設施設備的作用,現已能做到人人做課件,課課有課件。
3.我們能根據教材的特點(diǎn),認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的'負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認真,保證當天完成,作文在做后及時(shí)批改,決不積壓,并規范化。認真批改,并在此基礎上及時(shí)講評,及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育:
。1)學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。
。2)學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jì)被動(dòng)的原因,慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。
。3)學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法,提高其學(xué)習能力,當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵,同時(shí)給予明確的和更高的期望。
。4)學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
我們始終做到?jīng)Q不放棄每一個(gè)學(xué)生。
二、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。教師公開(kāi)課方面,前期講課教師不如后期講課的教師講得好。
2.我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
3.今后語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功,特別要重視學(xué)生識字寫(xiě)字能力、積累和運用語(yǔ)言能力、文學(xué)名著(zhù)閱讀能力的培養,積極開(kāi)展課前“一分鐘演講”活動(dòng),積極開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),豐富學(xué)生的內存,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)表達的熱情,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4.要正確處理好課標與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據課標的現象,要糾正為了應試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,絕不能因為中考命題沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用,學(xué)生就很難觸類(lèi)旁通,學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現代文閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力,無(wú)論對何種文體的文章教學(xué),都要一視同仁地認真對待,不能隨意偏愛(ài)。要加強名著(zhù)閱讀教學(xué),要引導他們多讀書(shū),讀整本的書(shū);要重視學(xué)生閱讀興趣的培養,養成良好的閱讀習慣,如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣,爭取下學(xué)期開(kāi)設一節閱讀課。要加強文言文閱讀教學(xué),要立足教材,沒(méi)有課內的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語(yǔ)感,就會(huì )提高“利用工具書(shū)閱讀淺易文言文”的能力。
總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 5
本學(xué)期,七年語(yǔ)文教研組的工作,在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展,教研組以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導,認真學(xué)習、總結、反思,深入探索“271高效”課堂的新型教學(xué)模式,語(yǔ)文課堂逐步采用學(xué)習小組合作探究的教學(xué)形式,將課堂還原給學(xué)生,讓語(yǔ)文課堂活起來(lái),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,穩中求進(jìn),切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,現將本學(xué)期的工作總結如下:
一、認真開(kāi)展集體備課活動(dòng),發(fā)揚集體精神。
每周二進(jìn)行集體備課,重點(diǎn)研究“271高效”課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,集體備課集中討論教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決方案。重點(diǎn)研討教學(xué)案的編寫(xiě)、課件的設計。教學(xué)案編寫(xiě)包括學(xué)習目標、知識鏈接、合作探究、當堂檢測、教學(xué)反思、拓展閱讀幾個(gè)環(huán)節;語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生多動(dòng)、多思,合作學(xué)習,才能形成有“生命”的課堂。所以學(xué)案的問(wèn)題設計要體現分層;學(xué)案內容要體現對學(xué)生能力的培養,就要針對所學(xué)習課文,挖掘能讓學(xué)生產(chǎn)生爭鳴的問(wèn)題,有意識地引導學(xué)生產(chǎn)生不同的理解并能在課堂上進(jìn)行爭論,以此鍛煉學(xué)生的思維能力、分析能力、辯論能力。通過(guò)集體備課的交流,對文本進(jìn)行細致的研究,確定科學(xué)、合理的文本學(xué)習目標,針對課時(shí)目標,研究目標操作題的設計,預設各個(gè)課時(shí)的學(xué)習流程。在集體備課中,大家集思廣益,解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
二、“271高效課堂”教學(xué)模式的探究
本學(xué)期教研組研究的重心是如何將“271高效課堂模式”更好地落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。所謂“高效課堂”就是將課堂還原給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習的“天堂”。 讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái),最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上給學(xué)生充足的自主學(xué)習、合作探究時(shí)間,讓學(xué)生在討論、交流中碰撞思想。課堂要求自主學(xué)習、合作探究的時(shí)間不少于15分鐘,并一定要先一對一討論、再小組合作討論 ,讓每一個(gè)學(xué)生都充分參與到討論中來(lái),讓課堂上響起每一個(gè)學(xué)生的聲音。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力探索,我們的課堂已初見(jiàn)成效,學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有所提高,部分學(xué)生的展示點(diǎn)評已經(jīng)能夠做到面向全體同學(xué)、態(tài)度大方、聲音洪亮,并能適當拓展。語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科的不同之處在于,對于某些內容的理解常常是多元的,甚至是截然不同的。所以,在平日的學(xué)習中,注重讓學(xué)生針對同一問(wèn)題產(chǎn)生不同的理解就顯得至關(guān)重要。在課堂上,注重鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,對于能提出問(wèn)題的學(xué)生,不管對與錯,我們都要先進(jìn)行肯定;其次是留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,因為沒(méi)有時(shí)間的保證就不會(huì )有新思想的產(chǎn)生。課堂質(zhì)疑,不僅讓學(xué)生的思維更活躍、更有深度,而且讓學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中更好地展現了個(gè)性,成長(cháng)了心靈。
三、每周研討課,交流中加快改革進(jìn)程
本學(xué)期每周一次研討課,實(shí)踐高效課堂的新型教學(xué)模式,課前教研組全體教師充分備課,課堂教學(xué)以學(xué)生展示為主體,突出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。在聽(tīng)課過(guò)程中老師們能夠認真記錄教學(xué)過(guò)程,以備交流自己的反思和建議。在聽(tīng)完課后,獻課的老師能認真聽(tīng)評課。課堂評價(jià)標準為獻課教師是否按照高效課堂模式上課,是否將課堂真正還給學(xué)生為指導思想。課后教師積極展開(kāi)討論,聽(tīng)課老師能夠及時(shí)反饋自己的聽(tīng)課建議和心得,對課堂進(jìn)行多方面的反思,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn),相互借鑒別人的成功之處,質(zhì)疑課堂存在的不足之處,使高效課堂的改革進(jìn)程在交流探討中逐步發(fā)展。
四、教學(xué)認真,因材施教,細節落到實(shí)處。
語(yǔ)文組教研組的老師,都有一種積極上進(jìn)大膽探索的精神,更有一種不服輸的競爭意識,他們都把每次考試的成績(jì)作為工作的壓力和動(dòng)力,為了提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學(xué)生情況落實(shí)教學(xué)工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),我們是一課一課,慢雕細琢,篇篇落實(shí)。老師們更是犧牲自己的休息時(shí)間,讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě),爭取人人過(guò)關(guān)以期待收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復復習,強化練習。名著(zhù)等知識有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò),我們也整理出一些名著(zhù)導讀的資料和練習讓他們去積累。作文方面,還專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應試作文的技巧,滿(mǎn)分作文亮點(diǎn),如抓住感人情節、說(shuō)真話(huà)訴真情等力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。 每次學(xué)生考完試后,語(yǔ)文組老師們一起總結教學(xué)和復習工作中的得失,力爭學(xué)生能取得優(yōu)異成績(jì)。
為了更行之有效的提高學(xué)生成績(jì),我們還注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的.學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué):
、艑W(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。
、茖W(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jì)被動(dòng)的原因,慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度,通過(guò)多種途徑增強學(xué)習責任感。
、菍W(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法,提高其學(xué)習能力,當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵,同時(shí)給予明確的和更高的期望。
、葘W(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,認真做好"幫教"工作,用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
為保證教學(xué)成績(jì),教研組的每位教師,教學(xué)工作態(tài)度認真,不僅備課精心,教課用心,布置及批改作業(yè)也十分盡心。在布置作業(yè)時(shí),我們能根據教材的特點(diǎn),以減負、學(xué)會(huì )為原則,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據學(xué)生的特點(diǎn),因人而異,不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認真,保證當天完成,決不積壓。對于作業(yè)出現問(wèn)題的學(xué)生,課后決不放過(guò),面對面與學(xué)生交流輔導。平時(shí)發(fā)給學(xué)生的學(xué)案能認真批改,并在此基礎上及時(shí)講評,及時(shí)反饋。
總之,本學(xué)期在語(yǔ)文組各位同志的共同努力下,取得了一定的成績(jì)。同時(shí)我們也看到了困難和不足:如學(xué)生個(gè)體差異較大,有的學(xué)生語(yǔ)文基本功較差,如何切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作能力,提高學(xué)習效率一直是我們探索和努力解決的問(wèn)題。我堅信在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,語(yǔ)文組全體老師定會(huì )一起努力,堅持不懈,在以后的工作中,迎難而上,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。今后各方面的工作會(huì )做得更好,對此,我們充滿(mǎn)信心。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 6
一、定計劃,定目標。學(xué)期初,我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計劃與發(fā)展目標,以便在全學(xué)期中有計劃工作與發(fā)展,不至于盲人瞎馬,到處亂撞,更重要的是,讓缺乏經(jīng)驗的教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么,以減少教學(xué)中的盲目性,增強自覺(jué)性,從而為今后的發(fā)展奠定好基礎。
二、老教師積極做好傳幫帶工作。我們組教師雖多,情況也特殊復雜,但由于老教師們都能以身作則,在實(shí)際教學(xué)中,能耐心指導傳授,所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程,年青教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù),并在教學(xué)中通過(guò)學(xué)習不斷總結,積累了經(jīng)驗。
三、加強集體備課。為使各位教師都能準確把握教材,并能根據我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內容,我組采用集體備課形式,即由幾個(gè)較有經(jīng)驗的教師分別負責每單元教學(xué)內容,在集中全組教師智慧的基礎上,科學(xué)合理的設計該單元教學(xué):教學(xué)該單元前,由該負責教師集中講清設計思路,該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應注意問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)中,各位教師也可根據自己教學(xué)具體情況做適當調整。這樣做,同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統一和步驟的一致。
四、抓好學(xué)生基礎。初一階段,打好學(xué)生基礎非常重要。這既包括了語(yǔ)文基礎的'掌握,更包括了閱讀習慣,寫(xiě)作習慣,及語(yǔ)文諸方面能力的培養。我們經(jīng)常定期組織碰頭,分談各班學(xué)生情況,了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,由經(jīng)驗豐富的教師依據經(jīng)驗提出解決方案,以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導、齊抓共管,使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文,打好語(yǔ)文基礎。
五、組織好學(xué)生各方面的語(yǔ)文活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育,我們在全年紀范圍內組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如古詩(shī)文和精美語(yǔ)段的朗誦、寫(xiě)字活動(dòng)、課外名著(zhù)閱讀及手抄報活動(dòng)等,這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。在寓教于樂(lè )的活動(dòng)中,既增強了學(xué)生學(xué)習能力,也培養了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣,更陶冶了學(xué)生情操,使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之,我們組為搞好本年級語(yǔ)文教學(xué),共同做了很多工作,但在實(shí)際教學(xué)中,也出現過(guò)不少問(wèn)題。期末考中,較好與較弱的班間總平均分差距達七分,這將在往后教學(xué)中彼此共同努力,極時(shí)調整,盡力縮短差距。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 7
新一輪的七年級語(yǔ)文基礎教育課程要求教師要改變多年來(lái)習以為常的教學(xué)方式,確立一種嶄新的教育觀(guān)念。這對老師是一個(gè)挑戰、一次考驗,如何把新教材教好,提高運用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們本著(zhù)“加強理論學(xué)習的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步”的原則,花了心思,下了苦功,現總結如下:
1.加強理論學(xué)習,認真學(xué)習課標,轉變教學(xué)觀(guān)念。要求自己把課標中定量性的規定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我們的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變,課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力,語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2.新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀(guān)了解全冊書(shū)的內容結構。介紹學(xué)習方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò )資源,善于利用校內、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習要求,如:每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內要閱讀完“名著(zhù)導讀”中的所有作品,并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標、方向,學(xué)習趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
3.在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,新聞發(fā)布會(huì ),故事會(huì )(《寓言四則》、《女?huà)z造人》),討論會(huì )(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評分標準),演課本。ā痘实鄣男卵b》、《媽媽的嘮叨》),辦手抄報,編習作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫(xiě)的周練、習作編成一本作文集)。
4.重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機會(huì )。如在教室里開(kāi)設《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《學(xué)閣》等欄目,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,課外找到的'資料(如講到《化石吟》一課時(shí),要求學(xué)生在書(shū)上、報刊上、電腦上收集有關(guān)的文字資料或圖片資料)。
5.老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,學(xué)生只要有疑問(wèn),隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對話(huà),同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外補充中學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文資源,特別那些鮮活的、密切聯(lián)系學(xué)生生活教育資源,如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水。
6.班級建立語(yǔ)文學(xué)習記錄袋,嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中,對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行全面的跟蹤記錄,便于學(xué)生揚長(cháng)避短,不斷進(jìn)步。
7.語(yǔ)文是工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我們采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
8.語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我們堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我們在這學(xué)期的教學(xué)成果。我們明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我們都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向同仁學(xué)習,爭取進(jìn)步。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 8
回顧這一學(xué)期的教研工作,讓我感慨很多。對于剛剛接觸這一塊的我來(lái)說(shuō),雖然有收獲,但是也發(fā)現自身存在的問(wèn)題也不少,F總結如下:
收獲:
一、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習,更新了觀(guān)念。本學(xué)期在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習了文件,在每一次考試之后進(jìn)行試卷分析,以及開(kāi)展了課內比教學(xué)活動(dòng),讓我感受到了語(yǔ)文教研活動(dòng)的樂(lè )趣,而我也由開(kāi)始的懵懂迷茫逐漸有條不紊的步入了語(yǔ)文教研活動(dòng)這塊領(lǐng)地,不斷的更新和改變著(zhù)自己的觀(guān)念。
二、登臺獻藝,共同提高。在開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作計劃中我們就安排了示范課,公開(kāi)課等多種形式的教研教改課,形成了百花齊放的局面,每一個(gè)老師都展示了個(gè)人風(fēng)采。對每一節課,大家都積極討論,暢所欲言,總結得失,取長(cháng)補短,互相促進(jìn),共同提高。
三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),拓寬了學(xué)生視野。為活躍學(xué)習氣氛,豐富學(xué)生的課外生活,培養學(xué)生的競爭意識,拓寬學(xué)生的視野,我們開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)。如:進(jìn)行書(shū)信大賽,聽(tīng)寫(xiě)比賽,課外知識的閱讀與積累等。這些活動(dòng),不僅拓寬了學(xué)生視野,也激發(fā)了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
四、教案書(shū)寫(xiě)認真,作業(yè)批改仔細。每一節課都認認真真備課,寫(xiě)有較詳細而實(shí)用的'教案,并寫(xiě)有一定數量的符合實(shí)際的教學(xué)后記,對信息及時(shí)反饋,以便更好地指導教學(xué)。切實(shí)的提高了自身的教學(xué)水平,夯實(shí)了學(xué)生的基礎。
不足:
一、對于剛接觸這塊工作,第一次進(jìn)行評課議課的我來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始的時(shí)候,我對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后我將多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像,再對所看的課進(jìn)行點(diǎn)評。
二、我的理論水平仍存在著(zhù)欠缺,在下學(xué)期我將更多的閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導、武裝我的教學(xué)教研實(shí)踐。
三、要加強現代文閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力,無(wú)論對何種文體的文章教學(xué),都要一視同仁地認真對待,不能隨意偏愛(ài)。要加強名著(zhù)閱讀教學(xué),要引導他們多讀書(shū),讀整本的書(shū);要重視學(xué)生閱讀興趣的培養,養成良好的閱讀習慣,如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
四、作文教學(xué)要指導學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力,注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力;要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、感悟生活。要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理,作文教學(xué)要有時(shí)間保證,要上好作文指導課和講評課,有針對性地進(jìn)行作文指導和作文訓練。
以上就是本學(xué)期以來(lái)我取得的成績(jì)和不足,在今后的工作中,我將一如既往,繼續努力,發(fā)揚成績(jì),改正不足,力爭將工作做得更好。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 9
草長(cháng)鶯飛,春去夏至,不知不覺(jué)中一學(xué)期即將過(guò)去;仡櫛緦W(xué)期工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)念,從課題入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革和教學(xué)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分收獲,圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,現將一學(xué)期的工作小結如下:
一、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
1、為了提高我年級語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我年級根據學(xué)校教學(xué)教研工作計劃積極組織了集體備課活動(dòng),特別是在4月的教研活動(dòng)中,老師們共同參與備課、研討,從各課語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。在6月份最后的復習階段,大家也是共商策略,辦公室內,時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題,大家都會(huì )出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
2、教研組的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節的研究課,人人一節的觀(guān)摩課。高級教師示范課等教研活動(dòng),在活動(dòng)中,我們每一位老師都精心設計教案,積極備教材,努力上好每一節課。開(kāi)課的教師積極準備,虛心聽(tīng)取建議;課后進(jìn)行“八說(shuō)”,評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助上課者。
3、扎實(shí)嚴格的教學(xué)常規是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運行的保證,是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期,教研組配合教導處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導、反思課堂教學(xué)入手,全面落實(shí)教學(xué)常規。每月檢查老師的教案、月考、單元計劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況;通過(guò)嚴謹的治學(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規真正落到了實(shí)處。
二、不斷充實(shí)自我,更加勝語(yǔ)文教學(xué)工作
1、我們語(yǔ)文組教師9位教師,都十分注重自我提高,大家工作一絲不茍,不但能無(wú)私地傳授教學(xué)經(jīng)驗,還能虛心向其他老師學(xué)習,精神可佳。劉鄒老師在全縣的新教師培訓結業(yè)匯報課獲得一致好評。除此之外,大家都積極參加各級教研活動(dòng),課余認真研讀課標,瀏覽推薦書(shū)目,自讀漢語(yǔ)詞典,上網(wǎng)等積極學(xué)習理論知識,對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見(jiàn)解,去粗取精,提高自己的'業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內團結合作,共同探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題,誰(shuí)有困難,大家熱情幫忙。大家都意識到,只有真正提高自身素質(zhì),才能更好地從事教學(xué)工作。
三、重視學(xué)生良好習慣的養成開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)
4月份開(kāi)展手抄報評比活動(dòng),組織年級學(xué)生進(jìn)行手抄報比賽。6月份開(kāi)展了學(xué)生硬筆書(shū)法比賽,扎實(shí)有效地培養學(xué)生的讀書(shū)興趣和漢字規范書(shū)寫(xiě),不斷提高閱讀能力和實(shí)踐能力,豐富了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)歷與積累,引導師生實(shí)現從課堂到課外轉變,進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香校園的建設;構建有特色的校園文化和理想的文化生態(tài)體系的成長(cháng)。
四、存在不足
年級個(gè)別語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應,每位教師對語(yǔ)文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱,教學(xué)創(chuàng )新的能力不夠強。
五、下一步的設想與努力方向
1、繼續加強校本培訓、校本教研,創(chuàng )設以人為本開(kāi)展教學(xué)研究的濃郁氛圍,提高年級語(yǔ)文老師新課程的實(shí)施水平,使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的搖籃,而且成為教師不斷學(xué)習、超越自我的學(xué)習型組織。
2、繼續從教師個(gè)人自學(xué)研究,教師集體研討,教研組交流提高,專(zhuān)業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作,并在活動(dòng)形式、運行機制上不斷創(chuàng )新。
3、教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái),與教師的成長(cháng)結合起來(lái),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學(xué)期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將再接再厲,沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績(jì)。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 10
本學(xué)期,在教導處的直接領(lǐng)導和部署下,在其他各部門(mén)的鼎力支持和協(xié)助下,經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力,我組各項工作按照學(xué)期初制訂的工作計劃,按部就班,有條不紊地開(kāi)展了工作,現已圓滿(mǎn)地完成了各項工作和任務(wù),并取得了一定的成績(jì),具體總結如下:
一、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習,更新了觀(guān)念
思想觀(guān)念決定具體行動(dòng),只有具有先進(jìn)的教育理念,才能在教學(xué)工作中不迷失方向,取得預期的效果。本學(xué)期,按照教導處的安排下開(kāi)展導教學(xué),我組定期或不定期地進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)理論學(xué)習,深入學(xué)習課改的精神,領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)。大家聽(tīng)得認真,談得歡暢,悟得深刻。我組成員積極參與學(xué)校組織的培訓。并定期或不定期地在教學(xué)過(guò)程中把自己在課堂上碰到的一些問(wèn)題進(jìn)行了研究討論,及時(shí)解決課改中存在的各種問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐,全組教師接受了新教育理念的洗禮,教師們更新了教育觀(guān)念。大家工作起來(lái)目標更明確了,方向更正確了,重點(diǎn)更突出了。
二、教師們登臺獻藝,共同提高
我組教師在開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作計劃中就安排了示范課,公開(kāi)課等多種形式的教研教改課,形成了百花齊放的局面,讓每一個(gè)老師都有展示個(gè)人才華的機會(huì )。對每一節課,大家積極討論,暢所欲言,總結得失,取長(cháng)補短,互相促進(jìn),共同提高。特別是在學(xué)校組織的“同備,同上,同評一堂課”的活動(dòng)中,我組成員積極參與,在合作中競爭,充分展示了個(gè)人特點(diǎn),得到了同行的好評,也得到了學(xué)校領(lǐng)導的充分肯定。自己也得到了一次很好的`鍛煉,教育教學(xué)水平在一定程度上也得到了提高。
三、教研教改內外結合,活躍了教學(xué)氣氛
教研教改是學(xué)校生存的生命線(xiàn),是名校名師工程的核心部分。學(xué)校的知名度有多高,很大程度上就看該校的教研教改的成績(jì)有多大。本期來(lái),按照教導處的安排和部署,我組在教研教改方面取得了一定的成績(jì)。從暑假培訓時(shí)開(kāi)始,學(xué)校
組織個(gè)別教師外出學(xué)習并做重要報告,并在網(wǎng)上下載有關(guān)的理論知識,至今仍未中斷過(guò)學(xué)習,每次學(xué)習結束后,大家及時(shí)進(jìn)行討論,教師們結合自己的教學(xué)實(shí)際,暢談了從事教改的體會(huì ),總結了得失。并且在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思,在總結中不斷的提升自己。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),拓寬了學(xué)生視野
為活躍學(xué)習氣氛,豐富學(xué)生的課外生活,培養學(xué)生的競爭意識,拓寬學(xué)生的視野,開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)。按照學(xué)期初制定的教研計劃認真的組建了“漳河水文學(xué)社”,開(kāi)展了“誦讀經(jīng)典”的活動(dòng)。初一年級還舉行了一次“漫游語(yǔ)文世界”的活動(dòng),組織學(xué)生在學(xué)校墻壁上,宣傳欄上搜集錯別字,要求學(xué)生在生活中搜集各種公益廣告等活動(dòng)。又舉行了一次趣味語(yǔ)文知識競賽活動(dòng)。這樣做不僅拓寬了學(xué)生視野,也激發(fā)了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
五、教案書(shū)寫(xiě)認真,作業(yè)批改仔細,教學(xué)效果好
全組教師認認真真備課,都寫(xiě)有較詳細而實(shí)用的教案,并寫(xiě)有一定數量的符合實(shí)際的教學(xué)后記,對信息及時(shí)反饋,以便更好地指導教學(xué)。在教務(wù)處和組內的檢查中,很多教師的教案質(zhì)量較高。作業(yè)布置數量適中,難易適度,形式多樣,批改仔細。由于教師上課認真,作業(yè)批改仔細,學(xué)生的成績(jì)較入學(xué)前均有了不同程度的進(jìn)步和提高,特別重點(diǎn)班提高更快,每次考試合格率、優(yōu)秀率都在同年級七個(gè)科目中名列前茅,取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
我組以上成績(jì)的取得,與學(xué)校領(lǐng)導趙校長(cháng)等的英明決策、年級主任等的正確領(lǐng)導及其他各部門(mén)的支持是分不開(kāi)的。同時(shí),我組的工作也還存在許多問(wèn)題和不足,如教研教改的力度還不夠大,教研活動(dòng)的形式與內容比較單一等。在今后的工作中,我們將一如既往,繼續努力,發(fā)揚成績(jì),改正不足,將工作做得更好。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 11
本學(xué)期第一學(xué)段已經(jīng)結束,語(yǔ)文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成,F在回想全部教學(xué)進(jìn)程,我們備課組有一些做法值得總結。
一、用全新的教育教學(xué)自理念,改革課堂教學(xué)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),我們備課組反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深入領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐漸建立起以學(xué)生的畢生發(fā)展為目的的教學(xué)思想,建立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟示思維,訓練方法為主的自讀課文瀏覽方法、以導學(xué)—遷移模式和課堂教學(xué)情形生活化為課堂教學(xué)主要教學(xué)方法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)成效。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
應試教學(xué)課堂環(huán)繞知識目標而展開(kāi),儲存繼承前人積存下來(lái)的體會(huì )和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、愛(ài)好、情感、意志,如何激活所需的先前體會(huì ),新課標要求我們備課組們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)摸索、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終縱目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們備課組們始終采取整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的密切朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養,師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的錘煉和表現的機會(huì )。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌控了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素養有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中體會(huì )共享。信息時(shí)期多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們備課組們擴大課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的`可操作的平臺。教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于重視知識傳授,內容上過(guò)于重視書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)行中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背,機械訓練等狀態(tài),仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,使他們能夠在自主探究與交換的進(jìn)程中,不斷挑戰自我們備課組,擴大創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的增進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的畢生學(xué)習的本領(lǐng)。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對七年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練進(jìn)程。為此,我們備課組針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實(shí)基礎――硬筆書(shū)法逐日一頁(yè);擴大積存――讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力――瀏覽知道,從整體方法到解題技能,系統指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進(jìn),小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng )新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮。
五、扎實(shí)做好備課組集體備課工作,全面提高本組教學(xué)成績(jì)。
本備課組認真落實(shí)學(xué)校關(guān)于備課組集體備課的有關(guān)制度和規定,認真做好每一次集體備課,確切做到有內容,有討論,有成效。定時(shí)間、定主備人、定內容、定練習。積極展開(kāi)備課組集體研討活動(dòng),備課組成員每人開(kāi)設研討課一節。并積極參加教科研活動(dòng),積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。積極展開(kāi)課外活動(dòng),組織學(xué)生參加各項作文比賽,多人次獲獎。
當然,教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 12
轉眼間一個(gè)學(xué)期又要結束了,在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,七年級語(yǔ)文基礎教育課程要求教師要改變多年來(lái)習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀(guān)念,語(yǔ)文教研組首先提出了使用導學(xué)案的教學(xué)模式,這對老師是一個(gè)挑戰、一次考驗,如何把新教材教好,如何分好小組,如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何提高運用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們語(yǔ)文教研組的老師團結一致、同心同德,以高潮的熱情,本著(zhù)“加強理論學(xué)習的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步”的原則,花了心思,下了苦功,拿著(zhù)自己滿(mǎn)腔熱情,使用導學(xué)案半年來(lái),有很多感觸,現總結如下:
一、加強理論學(xué)習
運用導學(xué)案的教學(xué)模式,要求老師提前集體備課,因為是剛開(kāi)始試行,所以語(yǔ)文組老師采用的是“單元結”的模式,就是說(shuō)提前把即將要講授的一單元的導學(xué)案以集體備課的方式研究成案。在導學(xué)案的要求下,要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使老師們的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變,老師們煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
二、做好學(xué)生的思想工作
介紹學(xué)習方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò )資源,善于利用校內、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習要求,如:每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內要閱讀完“名著(zhù)導讀”中的所有作品,并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的`目標、方向,學(xué)習趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
三、改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里
運用導學(xué)案采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,新聞發(fā)布會(huì ),故事會(huì )(《寓言四則》、《女?huà)z造人》),討論會(huì )(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評分標準),演課本。ā痘实鄣男卵b》、《媽媽的嘮叨》),辦手抄報,編習作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫(xiě)的周練、習作編成一本作文集。
四、重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機會(huì )
如在教室里開(kāi)設《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,課外所找到的資料。
五、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍
學(xué)生只要有疑問(wèn),先小組內討論解決,解決不了的每組有代表隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對話(huà),同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水。
六、班內建立了語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)袋
在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中,我們也深感到一些存在問(wèn)題,需要認真思考,筆者不揣谫陋,提出來(lái)求教于大方之家。
現在的七年級教材,與小學(xué)的銜接不是那么緊密,有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué),再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一直取消了留級制度,無(wú)論學(xué)習基礎及學(xué)習能力有多么欠缺,學(xué)生都一同逐年上升,懂與不懂都一起學(xué)習新的內容,一起進(jìn)入初中的學(xué)習,這勢必造成學(xué)習困難越來(lái)越大,越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習。在這種情況下,是否應該正視現實(shí),擬訂最低要求,提出彈性學(xué)習任務(wù),在同一本教材中也有供遠遠沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習的內容。
七、小組分配
導學(xué)案模式下最頭疼的問(wèn)題就是小組分配的問(wèn)題,為此,我們語(yǔ)文組也多次開(kāi)教研會(huì )探討,我們初步?jīng)Q定以四人為一組的形式,組內成員根據學(xué)習成績(jì),按照“ABBC”的方式分配,同時(shí)考慮學(xué)生的性格,男女性別等因素進(jìn)行分配,小組的激勵制度也是采取小組積分的方式,分別有小組長(cháng)自己給自己安排任務(wù),老師完全放手交給學(xué)生,讓學(xué)生自己以?xún)?yōu)帶差,完全靠自己獨立完成學(xué)習任務(wù)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐效果還是不錯的。
當然在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標理念,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習筆記,學(xué)習中,獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導及時(shí)具體。根據語(yǔ)文教研組的安排,積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評課,從其他教師身上取長(cháng)補短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 13
本學(xué)期我擔任初一(4)、(8)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作,回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái),就像五味瓶,但體會(huì )收獲卻很多。一學(xué)期來(lái),我不斷追求進(jìn)步,認真備好每一節課,并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法,F將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結:
一、嚴格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
參加教師工作已有7年時(shí)間,體會(huì )頗多。俗話(huà)說(shuō)“給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水!币粋(gè)知識淵博,博覽群書(shū)的老師必定對文本有更深入的理解,也更能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),所以除了熟悉教材之外,我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著(zhù)和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,對我的教學(xué)有一定的幫助。如《新青年》雜志,里面都是教師們發(fā)表的論文,從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及他們所取得我各種成績(jì),無(wú)疑給了我很大的激勵和幫助。
二、備好每一節課,上好每一節課
備課時(shí),我總要這樣反復斟酌:這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內容可能是學(xué)生想不到的。每備一節課,我都會(huì )認真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》,深怕自己對教材的理解有誤,而影響到學(xué)生。
備每一節課之前,我都在想,這節課要應該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話(huà),很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過(guò)、看過(guò),如果是按照傳統的教學(xué)方法來(lái)上課,學(xué)生肯定就會(huì )覺(jué)得無(wú)趣。于是我在上課之前布置給他們一項作業(yè),就是利用周末回家的時(shí)間,上網(wǎng)查資料,讓他們來(lái)當回小老師。根據自己掌握資料的多少來(lái)講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時(shí)候,學(xué)生都很感興趣,周一來(lái)上課時(shí),看到學(xué)生桌子上都有著(zhù)一份資料,個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過(guò)程中,學(xué)生還組織了小品表演,把課本上的`內容搬到了現實(shí)中來(lái)。在這堂課當中,學(xué)生是主角,他們有時(shí)甚至比老師要講得好,真正做到了學(xué)生為主,老師為輔。當你對一篇課文理解透徹了,那么課上起來(lái)很順手,也覺(jué)得容易多了。
三、把握好“度”,提高學(xué)生的學(xué)習興趣
作為教師,我們都知道學(xué)生對一門(mén)學(xué)科感興趣,很少是因為單純的對這門(mén)課程的知識感興趣,而是來(lái)自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。這一學(xué)期,我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離,課堂上依舊是師生,便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天,一起拉家常上,這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”,這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,要保持一定的距離。走得近了,在課堂上他們也就隨便起來(lái)。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現了這種的情況,因為和他們走得近,課堂上他們很隨意,老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現象的出現,我就在反思,這是我沒(méi)有威信嗎?他們不怕我嗎?結果在往后的日子里,我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離,但依舊當一個(gè)他們喜歡的老師。這樣下來(lái),課堂的紀律好多了,課也容易上了。這一方法的使用,收到了一定的效果,但不是很顯著(zhù),還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。
四、寫(xiě)日記,心靈的溝通
我每周都要求學(xué)生寫(xiě)周記,因為我覺(jué)得這是最好的溝通方式,學(xué)生可以把他們不敢當面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里,同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當的寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ),這對學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習的誤區,指導他們如何正確的對待生活,對待學(xué)習。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,我會(huì )在教學(xué)中積累經(jīng)驗,彌補自己的不足之處。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 14
本學(xué)期,我們組老師按照學(xué)期初制訂的計劃,有序推進(jìn),保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù),F總結如下。
首先,本組教師積極參與校內外的教研活動(dòng)。
組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課,相互交流經(jīng)驗得失,取長(cháng)補短,使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課近10次。在平時(shí)的教學(xué)中,充分利用業(yè)余時(shí)間,加強集體備課。結合本校學(xué)生的實(shí)際情況,盡量完善備課這一環(huán),使教學(xué)的目標和方向明確。為了保證教學(xué)的有效,平時(shí)加強互相聽(tīng)課,改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評課,不斷提高教學(xué)效率。
其次,加強反饋,研究對策。
每次考試或練習過(guò)后,特別是考試后,都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距,也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距,還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)記錄,并且及時(shí)反饋給學(xué)生,對癥下藥,制訂對策。
第三,精選練習,力求高效。
本學(xué)期,學(xué)生手頭有兩本練習冊,與課文相配套,注重課內的東西,我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡,主要是課外的文章,我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時(shí),我們能根據學(xué)生的'實(shí)際進(jìn)行精選,在布置作業(yè)前,老師一定自己先做一遍,進(jìn)行篩選。另外,組內教師,這個(gè)學(xué)期至少人均設計了兩份練習卷,作為適當的補充。
第四,組內教師積極參與各項讀書(shū)活動(dòng)
本學(xué)期活動(dòng)較多,參加書(shū)香校園評比的籌備工作,舉辦了校園讀書(shū)周活動(dòng),進(jìn)行閱讀漂流,努力提高學(xué)生閱讀興趣,舉辦讀書(shū)海報的評比,激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
在大家的共同努力下,本年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)總體良好,比學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jì)提高了一個(gè)等級。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 15
轉眼間,緊張、繁忙的一學(xué)期又結束了。初一學(xué)年也正式落下帷幕,回顧本學(xué)期的工作,基本能做到嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求、踏踏實(shí)實(shí)地根據教學(xué)工作計劃,順利地完成了各項教育任務(wù)。
一、轉變教學(xué)觀(guān)念,努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平
1、從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)豐富多彩,交流經(jīng)驗、提高認識。這學(xué)期我校承辦了錫林浩特市同課異構活動(dòng),在聽(tīng)課中學(xué)習高效課堂的新理念,評委老師還指出平時(shí)存在的問(wèn)題,指導怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。
2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準確化、情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
3、這學(xué)期,我針對學(xué)生狀況,落實(shí)基礎工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),我們是一課一課,慢雕細琢,篇篇出擊,首首落實(shí)期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復復習,強化練習,最后再經(jīng)過(guò)篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強記。名著(zhù)等知識有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò),了解很少,我們也整理出一些名著(zhù)導讀的資料和練習,讓他們去積累。
二、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的.意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
三、真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 16
時(shí)光匆匆,一轉眼,一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。在這個(gè)學(xué)期里,我很榮幸擔任163班的語(yǔ)文老師,和他們一起在知識的國度里快樂(lè )地暢游,共同進(jìn)步。在此,向那些幫助過(guò)我的同事們,我真心地表示感激。本學(xué)期中,常規工作踏實(shí),認真思考與鉆研,貫徹新課程理念的標準,以學(xué)生為主體,以老師為主導,自主、合作、探究的模式,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,拓展他們的發(fā)散思維,努力提高教學(xué)水平,F將工作總結如下:
首先,嚴格落實(shí)教學(xué)常規,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),努力提高教學(xué)水平。
本學(xué)期里,我堅持認真備課,在備課過(guò)程中,將課堂要用到的素材,積極思考與篩選,將重點(diǎn)與難點(diǎn)一一羅列出來(lái),根據學(xué)生的接受能力,制定相應的教學(xué)方法,設計合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果作好第一步準備。比如,在第一單元里,《憶讀書(shū)》冰心寫(xiě)的這篇文章,知識面廣,涉及的內容十分豐富,出現的人物眾多,在這樣一個(gè)情境里,學(xué)生很容易將其中有些東西混淆,理解得不透徹,所以,在上課前,先對學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)單地了解,看看他們對哪些東西已經(jīng)消化了,可以讓會(huì )的學(xué)生在班上通過(guò)自己的`理解和感受,談?wù)勈煜さ淖髌放c人物,并就其中的相關(guān)情節講述出來(lái),讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習。這樣,重點(diǎn)與難點(diǎn),很明顯地呈現出來(lái),并激發(fā)他們對學(xué)習本身產(chǎn)生更濃厚的興趣。以學(xué)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)生,更貼近他們的心理狀態(tài)。
其次,在課堂教學(xué)中,積極組織學(xué)生大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生成為真正的課堂主人。
在課堂教學(xué)中,課堂的生命力在于老師的悉心引導,學(xué)生的積極討論。一個(gè)好的課堂,應該是百花齊放的,所有的討論圍繞著(zhù)核心展開(kāi)。思想與思想的碰撞,交織成智慧的火花,更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會(huì )思考的種子。在新課程標準的引導下,自主、合作、探究的模式,正是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)思考、敢于去質(zhì)疑、善于捕捉信息的能力,并鍛煉他們的合作與交流能力。
我知道,在剛開(kāi)始培養這種能力確實(shí)有些難度,他們很多人還沒(méi)有適應,大部分人都習慣地老師傳授,自己死記,而不是通過(guò)自己已有的知識去理解與體會(huì )。所以,我在課堂傳授過(guò)程中,慢慢地啟發(fā)他們能主動(dòng)思考的這種習慣,并鼓勵他們大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn),給予他們最大的精神表?yè)P。同時(shí),在組織學(xué)生互動(dòng)中,將全班分成討論小組,每個(gè)人可以擁有機會(huì )在小組里各抒己見(jiàn),小組里并派代表在班上發(fā)言,這樣班上形成一種向上的競爭力,無(wú)形之中,學(xué)生的思維得以拓展提升。教師在課堂里,既是學(xué)生的親密朋友,又是學(xué)生的引航員。整個(gè)學(xué)習氛圍都非常輕松、活躍、和諧。
另外,為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,我建議每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本。
寫(xiě)作,對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一大難題。很多學(xué)生最不喜歡的就是寫(xiě)作文,他們不知道怎樣去組織語(yǔ)言,怎么才能更好的表達自己意見(jiàn),常常在寫(xiě)作時(shí),出現無(wú)話(huà)可寫(xiě),或者就是錯別字連篇,語(yǔ)句不通順。
在這種情況下,為了讓他們學(xué)會(huì )積累寫(xiě)作素材,提高自己的寫(xiě)作能力,我讓每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本,將他們在報紙、書(shū)刊等等書(shū)籍中看到優(yōu)美詞句及段落摘抄下來(lái),課堂內的那更不用說(shuō),一一做好日期標記,工整地寫(xiě)下來(lái),并時(shí)常去翻閱、朗讀、背誦。并且我會(huì )不定時(shí)進(jìn)行抽查。同時(shí),也讓他們每天堅持寫(xiě)日記,將每天的所見(jiàn)所感都寫(xiě)下來(lái)。這一期下來(lái),班上有部分人在這方面進(jìn)步還是較為明顯的。
當然在基礎知識掌握中,我也非常重視。
每篇課文的生字詞,我十分注重。教完一個(gè)單元后,聽(tīng)寫(xiě)本單元的生字,并把有些重要的詞語(yǔ)解釋進(jìn)行背誦。重點(diǎn)課文,進(jìn)行鞏固,并背誦。
在傳授過(guò)程中,我也注重朗讀。通過(guò)有感情地朗讀課文,給學(xué)生一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生更能引起共鳴,從而更深刻地理解作者的思想感情。并在朗讀中,進(jìn)行美的熏陶。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程,這個(gè)工程,是漫長(cháng)的,也是浩大的。學(xué)生語(yǔ)文能力的提高也不是一朝一夕所能達到的。但是,我會(huì )繼續努力,爭取能取得更好的教學(xué)成果。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 17
本學(xué)期我擔任七年級(2)班和(5)班語(yǔ)文教學(xué)工作,一學(xué)期下來(lái),我堅持認真學(xué)習新課改精神,努力探索新課改的方法,積極備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系。不斷努力創(chuàng )新小組的管理模式,充分利用小組內結對子的方法,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
。ㄒ唬、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式,可以用多媒體展示課文的畫(huà)面,讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……這些形式,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
。ǘ、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽地各抒己見(jiàn),在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識是無(wú)窮的,再博學(xué)的.人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,課堂上毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處不可能引導學(xué)生一一感悟,為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導學(xué)生品評:“學(xué)習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等!币哉n堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀一些課外名著(zhù),通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎此外,注意學(xué)科間的整合,比如教一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科,查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 18
一、教學(xué)工作
1、本學(xué)期順利完成了課程標準要求的教學(xué)任務(wù),輔導學(xué)生從小學(xué)學(xué)習模式向初中學(xué)習模式的轉變。
2、嚴抓學(xué)生課堂紀律,給學(xué)生明確了一定的上課模式,學(xué)生對語(yǔ)文課堂學(xué)習有了基本的概念。
3、本學(xué)期完成了一系列的周測、月考、中段考、模擬考的大小考試任務(wù)。
4、本學(xué)期設定了每周階段性的任務(wù),每周的背誦任務(wù)、默寫(xiě)任務(wù)、作業(yè)任務(wù)等細化給學(xué)生,學(xué)生這學(xué)期是根據老師的安排一步步去學(xué)習的。
5、本學(xué)期進(jìn)行了培優(yōu)扶弱的工作:11班的學(xué)生培優(yōu)和扶弱同時(shí)進(jìn)行,12班主要進(jìn)行培優(yōu)工作。主要形式是以學(xué)生每次考試和作業(yè)情況為前提,以一個(gè)月為期,不同階段更換和增加培優(yōu)扶弱的內容,例如:第一次月考后,我針對11班學(xué)習能力較弱的10名學(xué)生和12班基礎不過(guò)關(guān)的5名學(xué)生進(jìn)行扶弱工作,我精心挑選常錯題,這批學(xué)生不能過(guò)關(guān)的題目給他們每天練習,而且我會(huì )每天進(jìn)行批改,一個(gè)個(gè)講解,學(xué)生對這些知識點(diǎn)掌握后,我會(huì )增加一些題量和專(zhuān)題,遇到錯題時(shí)我不講,讓學(xué)生重新做錯題,并告訴我解題思路,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的扶弱,這15名學(xué)生有了很大的進(jìn)步。
中段考后,我發(fā)現扶弱的這15名學(xué)生文言文不會(huì )理解,背誦也不熟練,對內容也是一知半解,估計是課堂上的效率問(wèn)題,我又重新制定了關(guān)于文言文版塊的內容,每周針對背誦的情況,出一份鞏固專(zhuān)題,這份專(zhuān)題以課本知識為主,測試學(xué)生對文言文的掌握程度,可以調整我背誦表的內容和延長(cháng)背誦時(shí)間,同時(shí),調整我上課的速度和內容,明確我的重難點(diǎn)。扶弱的學(xué)生每天都要做我設定的注釋和翻譯,做到基本沒(méi)有錯誤了再增加內容理解的問(wèn)題,我們七年級語(yǔ)文上冊有八篇文言文,這樣的訓練持續到了期末模擬考,學(xué)生的情況基本穩定下來(lái),扶弱也初見(jiàn)成效,從一開(kāi)始不會(huì )答題到現在能夠掌握答題規律,已經(jīng)是在進(jìn)步。因為每個(gè)班都在扶弱,我沒(méi)有根據排名去判斷學(xué)生的情況,我會(huì )根據大小考和作業(yè)的情況去落實(shí)學(xué)生的掌握情況,重點(diǎn)是抓好基礎和名著(zhù),72分以下的同學(xué),即不及格的同學(xué)只有5個(gè),但都沒(méi)有低于65分的,下一步的扶弱工作是“消滅”不及格的`學(xué)生,但是12班扶弱的那5名學(xué)生,有3個(gè)是很懶散的,沒(méi)有認真對待扶弱試卷,成績(jì)很難提升。培優(yōu)的學(xué)生主要是綜合競賽培優(yōu)和培優(yōu)興趣班進(jìn)行專(zhuān)題講練,培優(yōu)的學(xué)生三次大考的成績(jì)都很穩定,基本是105分以上的。
今后,針對兩班的情況,我會(huì )不斷做調整,讓弱生向中等生靠近。培優(yōu)因為進(jìn)行的是專(zhuān)題訓練,所以他們的閱讀能力是比其他學(xué)生要好的,但寫(xiě)作能力要提高。下學(xué)期培優(yōu)的學(xué)生重點(diǎn)放在96分至104分的學(xué)生身上,因為11班和12班都缺乏高分層的學(xué)生。
6、本學(xué)期逐漸改變教學(xué)方法和調整上課速度,力求學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文,對語(yǔ)文感興趣,重點(diǎn)是創(chuàng )新和歸納。
二、教研工作
1、每周按照科組安排聽(tīng)課、評課、做題、和做備課組計劃,總結上周出現的問(wèn)題,布置本周的具體工作。
2、到陽(yáng)春實(shí)驗中學(xué)學(xué)習同課異構的課程。
3、鉆研自己的教學(xué),思考教師的教和學(xué)生的學(xué)是否同步,是否達到本節課的效果,鉆研中考題型,提高自己的教學(xué)水平。
4、自由聽(tīng)課,學(xué)習各個(gè)老師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗,運用到自己的教學(xué)中,在遇到問(wèn)題時(shí)也學(xué)會(huì )質(zhì)疑,解決問(wèn)題。
5、針對學(xué)生的情況,學(xué)會(huì )出題,學(xué)會(huì )給學(xué)生做復習提綱。
本學(xué)期重點(diǎn)引導學(xué)生入門(mén),重抓基礎和積累,但鞏固這一環(huán)節還沒(méi)想到更好的方法,基本是一課一練或一課多練,但效果達不到預期,因此在鞏固知識這一塊我還需要多用時(shí)間去琢磨,一步步實(shí)施,下學(xué)期準備用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)嘗試鞏固所達到的效果。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 19
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,這一學(xué)期,我受學(xué)校的安排,任七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,現將本期教學(xué)工作總結如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,讓學(xué)生自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、從實(shí)際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
。1)重視培養學(xué)生的自學(xué)能力。培養自學(xué)能力,我引導學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,運用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。我著(zhù)重培養學(xué)生認真讀書(shū),認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣,看書(shū)報和聽(tīng)廣播的`習慣,勤動(dòng)筆的習慣。
。2)作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下功夫。在指導學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們:“寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話(huà),表達真情實(shí)感,不說(shuō)假話(huà)!睂(xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì ),注意觀(guān)察周?chē)娜、事、景、物,自主選擇興趣的題材來(lái),然后根據作文內容自己擬定題目。
。3)改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時(shí),采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫(xiě)好后,我指導學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學(xué)相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當眾來(lái)讀,我相機插話(huà),口頭批改。好的地方就表?yè)P,有語(yǔ)病的地方就隨時(shí)指出,引導同學(xué)們來(lái)討論修改的方法,意見(jiàn)不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進(jìn)取。
七年級是很重要的一年,要打好基礎,本學(xué)期取得了一定的成績(jì)但是也有不足,今后的日子里我會(huì )認真工作,爭取做得更好。
一年的教育教學(xué)工作又過(guò)去,回憶過(guò)去的工作,在學(xué)校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。
在教學(xué)工作中,我能服從工作分配,嚴格遵守勞動(dòng)紀律。與人相處,能做到心胸廣闊,注意和同事形成協(xié)調合作的關(guān)系。能忠誠于黨和國家的教育事業(yè),能本著(zhù)全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨,時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想,不計較個(gè)人得失,有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神,在自己所教學(xué)生的身上花費了較多的時(shí)間和精力。我能認真履行作為一個(gè)人民教師的職責,不但注重上好語(yǔ)文課,傳授給學(xué)生扎實(shí)的文化科學(xué)知識,也注重言傳身教、以身作則,熏陶和教育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì),多給學(xué)生講道理,舉實(shí)例,教導學(xué)生誠實(shí)、正直的做人。
為了提高自己的教學(xué)能力,一方面,我利用課余的閑暇,主動(dòng)地學(xué)習一些有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的文章資料,做一些教學(xué)雜志的學(xué)習筆記,以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)理論水平,并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著(zhù)怎樣利用這些經(jīng)驗來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流,努力在實(shí)踐中探索。另一方面,我也注重扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生語(yǔ)文的基本知識和技能,在注意吸引學(xué)生學(xué)習的興趣時(shí),也注意不搞過(guò)多的花架子,一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則,給學(xué)生以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作地訓練。
但仍存在一定的問(wèn)題。如一些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)總是難以提高,這需要我更進(jìn)一步地對其進(jìn)行輔導,引導其找到正確的學(xué)習方法,補缺補漏。而一些同學(xué)的閱讀能力雖有一定提高,但對問(wèn)題理解的廣度和深度仍顯不足,在閱讀和作文這方面需要下苦工引導。而工作計劃中定下的教學(xué)措施,效果不夠明顯,教學(xué)方法有待改善。
這和自己教學(xué)經(jīng)驗不足有很大的關(guān)系,但我相信,只要給我以時(shí)間,我能把他們的語(yǔ)文成績(jì)趕到較理想的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力,教好自己的每一個(gè)學(xué)生,爭取取得更優(yōu)異的成績(jì),讓學(xué)生自豪,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓學(xué)校榮耀,更讓自己對得住良心而活得踏實(shí)和不悔。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 20
本學(xué)期我擔任初一年5班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F將具體工作總結如下:
一、備課
教學(xué)中既做到備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法。認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。
二、培養學(xué)習興趣
面對一群剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生,認為要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,利用開(kāi)展課題研究-----傳統文化與語(yǔ)文教學(xué),本學(xué)期主講《三字經(jīng)》,讓學(xué)生了解我們中華傳統文化的博大精深,從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
三、改革課堂教學(xué) 轉變教學(xué)方式
我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
四、做好課后輔導工作
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的.學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,本學(xué)期花費比較多的時(shí)間,效果也比較顯著(zhù)。
五、采用多樣的語(yǔ)文綜合性活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)
除了日常教學(xué)工作,還開(kāi)展寫(xiě)字課。讓學(xué)生體會(huì )到“規規矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人” 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習,全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度。平時(shí)還利用自習課時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室看書(shū),著(zhù)重培養學(xué)生看書(shū)的習慣,增加學(xué)生的閱讀量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),本班學(xué)生對語(yǔ)文科的學(xué)習興趣逐漸提高,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 21
一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
如何激活學(xué)生學(xué)習所需的先前經(jīng)驗,萌動(dòng)求知欲望呢?新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習教材,利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識,提出質(zhì)疑,或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的'信息,或按照老師布置的思考題,做好準備;開(kāi)設了“課前演講”,每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練(以說(shuō)話(huà)為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),如:聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。重視閱讀教學(xué),擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,繼續采用“讀書(shū)交流會(huì )”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導。
二、關(guān)注課堂,搞好常規教學(xué)
抓好常規課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節。
1.認真備課,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
2.提高教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
3.注重語(yǔ)文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預習、聽(tīng)課學(xué)習、訓練拓展、反饋遷移各學(xué)習環(huán)節結合起來(lái),形成良好的學(xué)習習慣。課文學(xué)習與課后練習及背誦相結合,做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記,平時(shí)的閱讀摘抄結合起來(lái)處理,既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足,使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4.關(guān)心愛(ài)護和轉變差生?偟恼f(shuō)142班的語(yǔ)文基礎極為一般,且兩級分化較為嚴重,因此,當學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵,使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
三、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。
當然,在取得進(jìn)步的同時(shí),我也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 22
本學(xué)期我繼續擔任七年級語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F將具體工作總結如下:
一、鉆研教材,認真備課
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、導課要新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的'方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
七年級語(yǔ)文教研組工作總結 23
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦努力,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結束了。剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校各級領(lǐng)導的安排和指導下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚長(cháng)避短,現在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結。
本學(xué)期我擔任131班、132班兩個(gè)班的語(yǔ)文,共有學(xué)生98人,總體來(lái)看學(xué)生的語(yǔ)文基礎較好,書(shū)寫(xiě)較認真,絕大部分同學(xué)學(xué)習興趣濃厚。期末考試成績(jì)131班平均分88分,132班平均分86分,位于全校第一、第二的成績(jì)。為了更好地提高學(xué)生的成績(jì),現將這學(xué)期工作做一下總結。
一、本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)工作中做的好的`方面
1、讓學(xué)生熟讀名家名篇
學(xué)生手里有課本時(shí),就劃定本學(xué)期利用早讀晚讀需要讀熟、背誦的篇目,分別用不同的符號表示。心形重點(diǎn)課文,掌握的內容包括讀熟或背誦課文、筆記、默寫(xiě)、生字詞;其余課文只需掌握生字詞。
2、重點(diǎn)內容做好筆記
上屆初三我所教的班級存在一個(gè)重大的問(wèn)題,初一、二講過(guò)的知識點(diǎn),在初三總復習時(shí)找不到,只有重講,這樣耽誤寶貴的復習時(shí)間,為了避免同樣的錯誤,所以這屆學(xué)生我要求他們認真整理好筆記。
3、加強書(shū)寫(xiě)訓練及要求
要求同學(xué)作業(yè)認真、書(shū)寫(xiě)規范。每周三為固定的練字課
4、抓好生字詞的積累
生字詞是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要內容,因此七年級的語(yǔ)文教學(xué)也不應該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節。我一般會(huì )在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預習課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞,每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)3遍。
5、抓好講讀課文的示范作用!罢n文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教!边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習課文,以達到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
二、存在的問(wèn)題
1、書(shū)寫(xiě)還沒(méi)形成個(gè)人獨特的風(fēng)格
2、基礎知識的積累還薄弱
3、默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí),字形不過(guò)關(guān)
4、作文缺少新意、詞句平淡
5、答題不規范
6、審題能力不強
7、課外閱讀幾乎為零
三、改進(jìn)措施
1、不斷學(xué)習,不斷探索,努力形成自己的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格
2、強化書(shū)寫(xiě)訓練,嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)
3、利用錯題本,積累題型,提高審題能力,學(xué)會(huì )答題方法
4、需默寫(xiě)的詩(shī)詞,每學(xué)期至少默寫(xiě)兩遍
5、加強作文訓練,每小周至少要安排兩節作文課,利用片段作文、仿寫(xiě)句子訓練學(xué)生的思維及遣詞造句的能力。
6、每小周安排一節課外閱讀,讓學(xué)生積累好詞佳句,豐富作文素材。
7、精選作業(yè)題
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