三年級上學(xué)期師德師風(fēng)的工作總結
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,這段時(shí)間里,相信大家面臨著(zhù)許多挑戰,也收獲了許多成長(cháng),這時(shí)候,最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下!那么問(wèn)題來(lái)了,工作總結應該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的三年級上學(xué)期師德師風(fēng)的工作總結,希望能夠幫助到大家。
三年級上學(xué)期師德師風(fēng)的工作總結1
我是一名從教二十年的小學(xué)教師,在平凡的三尺講臺上,培養了一批又一批學(xué)生,教育觀(guān)念經(jīng)歷了從應試教育到素質(zhì)教育的轉變,教學(xué)方法也在不斷地改變。我明白,教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū),更要以人為本、教師育人經(jīng)過(guò)二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規范學(xué)習,我明白了:要成為一名好教師,有效教師,應做到如下幾點(diǎn):
一、熱愛(ài)自我的教師崗位,樂(lè )于奉獻
教師僅有愛(ài)崗敬業(yè),才會(huì )自覺(jué)地忠誠教育事業(yè)。使平凡復雜的日復一日的教育教學(xué)工作變得更有樂(lè )趣,捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去;甘為人梯,樂(lè )于奉獻,才會(huì )認真地備課、講課、改作、輔導,對日常工作的每一件事都要認真去做、關(guān)心團體,不得過(guò)且過(guò),不敷衍塞責,維護學(xué)校榮譽(yù),敬業(yè)精神還驅動(dòng)著(zhù)教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級的方法、使教師朝著(zhù)成為名師、學(xué)者、專(zhuān)家的目標不斷邁進(jìn)。
人們常用“學(xué)高為師,身正為范”要求教師,其中的“身正”即意味著(zhù)具有高尚的德行,奉獻精神,這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!币獙(shí)現教育的“真”披著(zhù)虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生,這種教育就顯得蒼白、虛偽,無(wú)疑會(huì )成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。從育人的角度講,教師對學(xué)生的影響是身教重于言傳?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!蔽覀冏鼋處煹,必須要守住自我的魂,扎牢自我的根,恪守《教師職業(yè)道德規范》,樹(shù)正氣,壓邪氣,淳師風(fēng),揚師德,依法執教,真正擔負起人類(lèi)文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友
沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的提高和成長(cháng),要做學(xué)生的良師益友。每個(gè)孩子都是家長(cháng)的心肝寶貝,他們都期望自我的孩子得到好的教育,遇到好的教師,我們的心理和家長(cháng)們的心理是一樣的,都期望孩子在好的環(huán)境下成長(cháng),都期望他們成為社會(huì )有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應站在家長(cháng)這一方面,對待學(xué)生要想自我的親人一樣,平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友,保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權益,不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認真遵守教師職業(yè)道德規范。我覺(jué)得有時(shí)家長(cháng)和教師之間能夠相互體會(huì )。相會(huì )理解,來(lái)共同把孩子們教育好。
“熱愛(ài)是最好的教師”“只要擁有無(wú)限的熱情,一個(gè)人幾乎能夠在任何事情上取得成功!弊鹬貙W(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,努力發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)習有困難的學(xué)生多給予鼓勵、幫忙,激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友、附下身去聽(tīng)他們說(shuō)話(huà),了解每位學(xué)生的個(gè)性、心里、特點(diǎn),有針對性地給予教育、激勵、幫忙,使班級的每一位學(xué)生都享受到教師的關(guān)注,班團體的溫暖。堅決杜絕以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
三、終身學(xué)習,學(xué)而不厭
一個(gè)良師,足以讓學(xué)生回味一生;一個(gè)庸師,足以讓學(xué)生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的`信任度、影響力以及信仰度。
現代社會(huì )是需要終身學(xué)習的社會(huì ),教師的職業(yè)又是異常需要學(xué)習的職業(yè),持續不斷的學(xué)習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先,學(xué)習是勝任教學(xué)的需要,陶行知先生早就說(shuō)過(guò):“教師必須天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。其次,學(xué)習是社會(huì )和教育事業(yè)發(fā)展提高的需要,知識的更新,課程的變革,教育對象的變化,教學(xué)手段的日趨豐富,都要求教師不斷學(xué)習。再次,終身學(xué)習是教育人的需要,僅有學(xué)而不厭的教師,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書(shū)本學(xué)、向實(shí)踐學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉,澆灌出一路花香。
教師還要學(xué)習教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識,掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習教育理論,掌握教育規律,按教育規律辦事,才能更好的完成教書(shū)育人的職責,這本身是教師職業(yè)道德規范的一個(gè)要求。同時(shí),經(jīng)過(guò)學(xué)習教育理論,教師能進(jìn)一步明確自我在教育教學(xué)中的主導地位,對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴格要求自我,加強職業(yè)道德修養。其次,教師要勤于實(shí)踐磨練,增強情感體驗,提高師德修養。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養的目的和歸宿。
總之,不斷的學(xué)習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐本事。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上。
三年級上學(xué)期師德師風(fēng)的工作總結2
為了大力加強教師職業(yè)道德建設,使廣大教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng),為我校的建設和發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力,根據新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求,按照市教育局文件要求,結合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體教師積極參加了學(xué)習,提高認識、對照檢查、認真扎實(shí)地開(kāi)展了師德主題學(xué)習活動(dòng),圓滿(mǎn)完成了各項工作任務(wù)。
一、加強師德
為加強對本次師德主題學(xué)習活動(dòng)的組織領(lǐng)導,全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設的順利進(jìn)行,學(xué)校成立了以張振華為組長(cháng)、以陳彩云為副組長(cháng),以全體教師為成員的“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組,統一領(lǐng)導師德師風(fēng)建設工作,并對領(lǐng)導小組成員各自職責做出了明確的分工,做到了任務(wù)到人、責任到人,領(lǐng)導小組的成立,為全面完成師德教育活動(dòng)各項工作任務(wù)奠定了堅實(shí)的組織保障。
二、精心部署,周密安排
學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了領(lǐng)導小組會(huì )議,認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《界首市教育局關(guān)于開(kāi)展以“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”為主題的師德主題學(xué)習活動(dòng)的通知》,黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象的工作安排,研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案》,對整個(gè)師德學(xué)習教育活動(dòng)做到了精心部署,周密安排。
三、積極動(dòng)員,認真開(kāi)好動(dòng)員部署大會(huì )
為使我!皩W(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)迅速開(kāi)展,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“‘學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象’師德主題學(xué)習活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì ),對本次師德主題學(xué)習教育活動(dòng)做了整體安排。其次,對我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識、大局意識不強,工作缺乏事業(yè)心,不講奉獻、只求索取,缺乏進(jìn)取心、滿(mǎn)足現狀,工作缺乏研究探索,教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單,體罰或變相體罰學(xué)生,組織紀律淡漠、法制意識淡漠,不能正確對待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出,并對本次活動(dòng)的開(kāi)展提出了明確要求,動(dòng)員部署大會(huì )的召開(kāi),為整個(gè)師德學(xué)習教育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的思想基礎。
四、領(lǐng)導帶頭,率先垂范
在師德主題學(xué)習活動(dòng)中,校領(lǐng)導堅持帶頭學(xué)習,率先垂范,以身作則。能做到先學(xué)一步,學(xué)深一點(diǎn),多學(xué)一點(diǎn);能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái),集中精力,聚精會(huì )神,保證了學(xué)習時(shí)間,保證了學(xué)習質(zhì)量;能深入專(zhuān)業(yè)組,帶頭發(fā)言,帶頭評議,帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題,帶頭整改等,以校領(lǐng)導的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習教育的順利開(kāi)展。
五、認真扎實(shí),保質(zhì)保量完成了學(xué)習任務(wù)
在學(xué)習教育階段,學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習的文件,在學(xué)習方法上,采取了集中學(xué)習、分組學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的辦法,保證了學(xué)習時(shí)間和學(xué)習質(zhì)量,全體教職工做到了工作學(xué)習相結合,保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習教育活動(dòng)“兩不誤,兩促進(jìn)”,保證學(xué)習任務(wù)按期完成。
在對照檢查、剖析評議階段,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議,校領(lǐng)導深入教師一線(xiàn),帶頭對照檢查,分析評議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題,全體教職工認真撰寫(xiě)分析材料,全體教職工逐人評議,剖析材料能觸及問(wèn)題的本質(zhì),做到了對存在的問(wèn)題不遮遮掩掩,取于揭丑亮短,重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題,剖析原因深刻,努力方面和整改承諾書(shū)明確可行。
在總結整改、鞏固成果階段,學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教職工都撰寫(xiě)了整改措施,明確了自身師德師風(fēng)建設方面努力的方向和改進(jìn)的措施,做出整改書(shū)面承諾,明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施。
三年級上學(xué)期師德師風(fēng)的工作總結3
為了進(jìn)一步加強學(xué)校師德師風(fēng)建設和教師職業(yè)道德修養,提升我校師德師風(fēng)建設質(zhì)量和教師職業(yè)道德水平質(zhì)量,進(jìn)一步增加教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性,切實(shí)糾正教育行業(yè)的不正之風(fēng),樹(shù)立教育的新形象,全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量,全面推進(jìn)我校精神文明建設,現對我校的師德師風(fēng)建設工作總結如下:
一、統一思想,提高認識
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,學(xué)校是一片圣潔的土壤,在師德師風(fēng)的創(chuàng )建活動(dòng)中,我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會(huì )議、學(xué)習的機會(huì ),懂得什么樣的教師是適應時(shí)代要求的合格教師,時(shí)刻用教師職業(yè)道德規范約束自我,使教師能在思想政治上,道德品質(zhì)上,學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。
二、加強領(lǐng)導,落實(shí)責任
我校對師德師風(fēng)建設工作高度重視,堅持教育為人民服務(wù),推進(jìn)依法行政,從嚴治教,維護教育形象,創(chuàng )建文明行業(yè),改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來(lái)抓。切實(shí)加強領(lǐng)導,建立工作機制,建立師德師風(fēng)工作領(lǐng)導小組,把責任目標落實(shí)到各有關(guān)崗位及責任人;并結合學(xué)校工作實(shí)際,制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設,樹(shù)立為人師表良好形象
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵!鞍倌甏笥,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養,立德為本”。我們要求全鄉教師自覺(jué)加強職業(yè)道德修養,樹(shù)立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面:一是熱愛(ài)學(xué)生,建立平等、
民主,和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著(zhù)定位”,讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。要自覺(jué)修身養性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力;三是要面向全體學(xué)生,切實(shí)貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
四、創(chuàng )設有效載體,深入開(kāi)展師德師能建設活動(dòng)
為進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設,我們積極為教師創(chuàng )設有效載體。根據我校師德師風(fēng)建設活動(dòng)計劃,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進(jìn)步。
1、組織每個(gè)教職員工讀好《教師職業(yè)道德規范》
認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己,并開(kāi)展互學(xué)互比和寫(xiě)心得體會(huì ),逐步提高自己的認識。開(kāi)展“講文明,樹(shù)新風(fēng),學(xué)習師德標兵”一系列活動(dòng),組織教師學(xué)習全國德育工作者先進(jìn)文化的`傳播者魏書(shū)生的事跡,他們的事跡感人至深,給我校極大的鼓舞和鞭策,激發(fā)了教師們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。
2、幫助困難學(xué)生
對于學(xué)校中的“弱勢”學(xué)生,我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對象。開(kāi)展“幫困扶貧,送溫暖”活動(dòng),發(fā)揚社會(huì )主義道德風(fēng)尚。我校開(kāi)展了教師與特困學(xué)生結對子,與后進(jìn)生手拉手活動(dòng)。為了有效提高幫助后進(jìn)生的工作效率,我們廣泛開(kāi)展了師生幫困,生生幫困活動(dòng)。行政領(lǐng)導以身作則,每學(xué)期結對一名后進(jìn)生,并要求作好幫困情況記錄。班主任、黨員也積極投入到這項工作,使每個(gè)后進(jìn)生的幫困工作落實(shí)到專(zhuān)人。同時(shí),在各班班內開(kāi)展了優(yōu)秀生與后進(jìn)生的幫困工作,從學(xué)習上來(lái)幫助這些同學(xué)。有的老師對由于家庭經(jīng)濟差造成學(xué)習落后的同學(xué)首先從經(jīng)濟上予以直接的幫助;有的老師對行為習慣差造成學(xué)習落后的同學(xué)經(jīng)常開(kāi)展談心活動(dòng),并在學(xué)習中指導他們用正確的方法去開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。對于那些由于智力原因而造成學(xué)習落后的同學(xué),老師和同學(xué)們更是不厭其煩,一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導,直到弄懂為止。對“弱勢”學(xué)生這樣,對學(xué)校中有困難的教師也是如此。我校團結友愛(ài)、扶貧解困已成風(fēng)氣,廣大師生深深感到社會(huì )主義大家庭的溫暖。
五、開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動(dòng)
在全校三至六年級學(xué)生中開(kāi)展“我喜愛(ài)的好老師”征文活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)自己身邊老師的故事,感受老師對他們的愛(ài),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師,努力學(xué)習。
六、建立考評機制和獎懲制度,調動(dòng)教師的積極性
一是自評,達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評,互相取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,形成合力;三是學(xué)生評,召開(kāi)學(xué)生座談會(huì );四是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣,弘揚正氣,在操作中重獎勵,輕懲罰,增強工作透明度,充分調動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。
回顧我校師德、師風(fēng)建設工作所走過(guò)的歷程,我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來(lái)管理,更需要具有時(shí)代氣息的活動(dòng)來(lái)調動(dòng)升華。
三年級上學(xué)期師德師風(fēng)的工作總結4
每天看著(zhù)那一張張稚氣的笑臉,就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好,看著(zhù)他們點(diǎn)滴的成長(cháng)與進(jìn)步,激動(dòng)與幸福就會(huì )激蕩心間。傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘著(zhù)。
一、無(wú)形中的育人教育
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò):教書(shū)先要育人,千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。這學(xué)期開(kāi)學(xué)前的暑假,我有幸和班級32名學(xué)生一起參加了美化家園撿拾垃圾的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),孩子們知道了愛(ài)護環(huán)境應從自我做起,從身邊的小事做起的;當時(shí)恰逢寬甸地震不久,孩子們捐出自己的零用錢(qián)總共700多元,通過(guò)葫蘆島市紅十字會(huì )捐給了寬甸小朋友,奉獻了自己的一份愛(ài)心,深深懂得了付出永遠比拿更快樂(lè )的道理。藝術(shù)節排練之時(shí),舞蹈老師的精益求精,家長(cháng)們的全力支持與配合,才有了節目展演時(shí)的精彩綻放,孩子們用心詮釋了一份付出一份回報的道理,了解了心有多大舞臺就有多大的真諦。每一次活動(dòng),每一次鍛煉,對于他們來(lái)說(shuō),都是成長(cháng)道路上的點(diǎn)金石。
二、喚醒沉睡的心靈
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà):“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)!包c(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂(lè )成長(cháng)。堃是一個(gè)書(shū)呆子型的學(xué)生,不會(huì )勞動(dòng)。一次我邀請他和我 一起澆花,他以不會(huì )為由拒絕了我,但我不氣餒,堅持他和我一起澆花。當他看到水快速滲進(jìn)花土里面時(shí),產(chǎn)生了極大的好奇心。于是他主動(dòng)要求嘗試澆花,那次勞動(dòng)他感到的是快樂(lè )。過(guò)了幾天,我對他說(shuō):”堃,花渴了,你給他們喂點(diǎn)水?”堃爽快地答應了。這以后,他還學(xué)會(huì )了拖地,每次值日時(shí),他再也不推脫了。面對我的表?yè)P,他會(huì )掩飾不住笑意,一臉燦爛。勇是一個(gè)沒(méi)有責任感、缺乏耐心的人。于是我安排他每天晚上放學(xué)時(shí)鎖門(mén),開(kāi)始他總是對慢騰騰的學(xué)生大喊大叫,顯得很急躁,怕我們先走把他扔下,我告訴他我們會(huì )等他把門(mén)鎖好再一起走的,這是約定,也是責任。漸漸地他變了,他不再那么蠻不講理,他會(huì )在每天放學(xué)時(shí)安靜地等待最后一名同學(xué)走出教室再鎖好門(mén)。后來(lái)即使他上課舉手發(fā)言,老師沒(méi)有叫到他,他也不會(huì )像以前大哭大鬧,怨聲載道,而是尋找再次發(fā)言的機會(huì )。我經(jīng)常把握時(shí)機對他大勢表?yè)P,那時(shí)他燦爛的笑容,也會(huì )感染你,發(fā)自?xún)刃呐c他一起歡笑。對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,就能讓他站起來(lái),大步向前走。
三、寬容讓她如此美麗
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈!睂Υ,我深有感觸。一次溝通中,得知一位平時(shí)學(xué)習并不怎么樣的學(xué)生為了讓母親高興,謊稱(chēng)自己考試成績(jì)優(yōu)異蒙騙家長(cháng)。面對孩子母親燦爛的笑容和孩子那恐慌的眼神,我選擇了善意的謊言。而在以后的日子里,我發(fā)現我做對了,孩子確實(shí)有不小的進(jìn)步。我看在眼里,喜在眉梢。并且這種進(jìn)步趨勢一直保持到現在。我想:當時(shí)我要是說(shuō)出事情的真相,孩子除了挨一頓打外,說(shuō)不定會(huì )因此而自卑、甚至會(huì )在心里記恨我。我慶幸我選擇了另外一種方法,不但獲得了她的尊重,更使孩子有了進(jìn)步的信心及動(dòng)力。
四、滿(mǎn)意百分百
馬虎是孩子學(xué)習中的常見(jiàn)病,在考試和作業(yè)中屢見(jiàn)不鮮,它不光是學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生的“專(zhuān)利”,在學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生身上也普遍存在。馬虎看似小事,但卻是一個(gè)大毛病,我和無(wú)數家長(cháng)都為之頭痛。抱著(zhù)試一試的態(tài)度,本學(xué)期我設置了滿(mǎn)意百分百的專(zhuān)項評比,不管大測驗還是小測評,只要你得了一百分,你的頭像就向上走一個(gè)格,最先到達頂峰的同學(xué),將得到一只鋼筆的獎勵。學(xué)生興趣盎然,躍躍欲試。只要你說(shuō)要考試了,他們就會(huì )較短時(shí)間進(jìn)入狀態(tài),認真進(jìn)行復習,滿(mǎn)分的人數比以前大大增多了。成績(jì)出來(lái)后的喜悅,沒(méi)考一百分的失落,以及不服氣的懊悔,那淋漓盡致的一幕幕,讓我讀懂了他們的內心。感慨滿(mǎn)意百分百的魅力,讓我的孩子們變得穩重了。一枚小小的石子,激起了層層漣漪,感謝自己的一個(gè)不經(jīng)意。
人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。作為一名班主任教師,深深懂得自己所肩負的責任重大。未來(lái)的日子, 用心去工作,用愛(ài)去育人,澆注出最美最艷的花。