地理教學(xué)七年級工作總結(精選19篇)
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,先準備一份教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢?以下是小編收集整理的地理教學(xué)七年級工作總結,歡迎閱讀與收藏。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇1
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)中,我主要擔任了七年級5個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)工作,可以說(shuō)任務(wù)十分艱巨,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成,再次感謝學(xué)生們的配合以及諸位地理教師的悉心合作。一學(xué)期下來(lái),我按照學(xué)校教學(xué)計劃腳踏實(shí)地工作,各項任務(wù)指標基本完成,現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下。
一、積極參加業(yè)務(wù)、理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變
根據學(xué)校的.總體教學(xué)計劃,我與備課組其他老師協(xié)商制定本學(xué)期地理學(xué)科計劃。聽(tīng)取省、市、區地理教研員對地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn);科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學(xué)習提升教師的個(gè)人素質(zhì)。
二、認真做好本職工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好地理教學(xué)的常規工作,力爭全部學(xué)生及格,重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對優(yōu)生滿(mǎn)分率的鞏固。
我努力積極的配合備課組成員做好下列工作:
1、學(xué)習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材,對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整,力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,每堂課的大致上法,從而保證二十一個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。備課組內,每位科任老師上一次公開(kāi)課,取長(cháng)補短,教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試范圍說(shuō)明,探討復習教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓常規教學(xué)、組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng),多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學(xué)法,將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)習方式多元化,為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
各項教學(xué)活動(dòng)基本得到落實(shí),當然還有一些不足的地方,有個(gè)別同學(xué)學(xué)習成績(jì)并沒(méi)有得到提高,應該引起我的足夠重視,在下一學(xué)期的工作當中更加努力。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇2
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼又一學(xué)期結束;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,有很多的感慨,現主要圍繞課堂教學(xué)做如下總結。
本學(xué)期我主要擔任七年級5--9五個(gè)班的地理教學(xué)工作。從教快20年,很清楚12歲左右的小孩子踏入中學(xué)課堂,需要一個(gè)或長(cháng)或短的適應過(guò)程。于是盡自己所能的理解和幫助孩子。主要是幫助學(xué)生養成良好的課堂學(xué)習和聽(tīng)講的習慣。
上課前的習慣養成。
開(kāi)學(xué)之初,這一屆的孩子給我的感覺(jué)就是很活躍,常常把握不好度。課間太鬧聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲也看不見(jiàn)老師,每次都得我大聲的吆喝,他們才想起來(lái)上課了,趕忙坐下再按我的要求去拿課本和同步。即使這樣還時(shí)時(shí)有人得把剛才他和某人談?wù)摰脑?huà)題繼續接著(zhù)說(shuō),顯得很沒(méi)有紀律性。
為此我基本會(huì )故意板下臉來(lái),讓他們看到我對這個(gè)表現很生氣。當然我也及時(shí)告訴他們我生氣,是因為他們上課后還說(shuō)些無(wú)用的話(huà)這種行為顯得很不好,說(shuō)明老師沒(méi)教好。目的其實(shí)是讓學(xué)生明白這是不對的也不該做的道理。對于個(gè)別還很亂說(shuō)笑同學(xué)我甚至還會(huì )點(diǎn)其名,提醒他該上課了,讓他知道他犯錯誤的時(shí)候,我會(huì )關(guān)注他并糾正他。這是開(kāi)始上課前兩三分鐘,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,總算好多了,多數班級的多數課堂在沒(méi)進(jìn)到教室之前就做好了準備狀態(tài),個(gè)別班級較亂的那幾個(gè)也能在看到我的嚴肅的表情后適可而止。
上課期間呢?也常常存在孩子們控制不住自己的情況。本想出個(gè)問(wèn)題鍛煉一下孩子的思維,結果好嗎,太多的人同時(shí)激動(dòng),大呼小叫的表述自己的觀(guān)點(diǎn),結果呢?誰(shuí)的也聽(tīng)不清了,而他們?yōu)榱艘屇懵?tīng)見(jiàn)他的,會(huì )更大聲的一遍一遍的說(shuō),甚至爭論。按說(shuō)情緒高漲我該高興才是,可是你不知道,他們的爭論常常會(huì )跑偏很遠,雖說(shuō)學(xué)啥都是知識,但是我有我的教學(xué)任務(wù)呀,再說(shuō)這樣每次“浪費”的時(shí)間還不少,大約2分鐘才可以平靜下來(lái),一節課幾個(gè)激動(dòng)下來(lái)得浪費多少時(shí)間?關(guān)鍵是那些跑偏的知識是不考的,而需要他學(xué)的記憶、理解的東西都讓他沖動(dòng)的情緒沖沒(méi)了。另一方面,也助長(cháng)了孩子們的浮躁品質(zhì)。
為此我要求他們盡量舉手后再發(fā)言,也不許大呼小叫的跟吵架似的發(fā)言,同一個(gè)觀(guān)點(diǎn)盡量別重復三次以上,因為我的耳朵很好使,誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)“獨特”,我會(huì )給他展示的機會(huì )的,或者得舉手發(fā)言?墒遣痪梦矣职l(fā)愁了:每次都是好幾十雙高高舉起的小手和熱切的眼神,我提問(wèn)誰(shuí)是?總得有好多人失望。這個(gè)感覺(jué)讓我很難受,我很理解孩子們每次期盼我能給他機會(huì )向大家證明:看,這個(gè)問(wèn)題我會(huì ),我還算聰明吧?可是畢竟每次我只能在其中挑選一個(gè)或者兩三個(gè),選中的肯定很滿(mǎn)意,那落選的呢?幾次下來(lái)一定很失落,他會(huì )覺(jué)得我太偏心,或者是運氣幾率太低而受“傷害”。所以狠狠心,我要求學(xué)生不要再舉手了,因為我不提問(wèn)他,我覺(jué)得對不起他,而我若提問(wèn)了他,我又對不起別的人,當然我也先和學(xué)生說(shuō)好了:如果我沒(méi)提問(wèn)到你,請你諒解。
接下來(lái)我的逐排提問(wèn)的習慣順利推廣開(kāi),讓他們知道不用急,一會(huì )就排到我了。焦躁的情緒穩定下來(lái),提問(wèn)的范圍廣了,當然是對學(xué)習是有利的。
課堂回答是學(xué)生很好的在老師和同學(xué)面前展示自己的機會(huì ),也是我通過(guò)其回答的速度、思路和語(yǔ)言表達認識一個(gè)學(xué)生的機會(huì ),而其他學(xué)生對答者的回答傾聽(tīng)、分析、判斷是幫助開(kāi)拓思維、明確問(wèn)題分析方法和答案、激發(fā)競爭心理,其作用是典型的例析,很有助于鞏固學(xué)習效果?珊⒆觽兌枷氡憩F呀,于是好多人都先于答者大聲的說(shuō)出答案,或者紛紛給答者“打電話(huà)”。這事有什么弊端?一來(lái)前邊倆作用都失去了,提問(wèn)失去提問(wèn)的意義,對優(yōu)秀的答者是他失去了一次很棒的展示機會(huì )。而對較差的答者失去了一次讓別人監督他的機會(huì ),他感覺(jué)自己會(huì ),其實(shí)他真的不會(huì ),或者他不會(huì )也無(wú)所謂,因為有好多人幫助他,學(xué)不會(huì )他不必擔心有任何不良影響。他們只是做了一次聲音的“放大器”。對其他學(xué)生呢?助長(cháng)了課堂混著(zhù)亂的心理和行為,也因為亂打電話(huà)喧鬧造成了時(shí)間的浪費,耽誤了課堂學(xué)習任務(wù)的學(xué)習,加重了課后負擔。
為此,我要求一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候,其他任何人不許打電話(huà),對違規者一定嚴加批評。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,這種情況明顯的好了很多,課堂秩序穩定多了。
課堂聽(tīng)寫(xiě)或者檢測是課堂口頭回答的落實(shí),這是杜郎口學(xué)習的典型特色,也是傳統教學(xué)的精髓。經(jīng)歷過(guò)太多的“感覺(jué)象會(huì ),一提問(wèn)就不會(huì );提問(wèn)了會(huì )說(shuō),寫(xiě)出來(lái)就不對”,地理學(xué)習雖說(shuō)得學(xué)習知識呀、能力呀還有情感什么的,但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)最實(shí)際的就是那張試卷他能寫(xiě)對多少分?所以平時(shí)隔三差五的我會(huì )鍛煉他們的答題能力,讓我和學(xué)生及其同學(xué)相互見(jiàn)證成長(cháng)得失。規矩當然還是拒絕“打電話(huà)”,其他學(xué)生可以跟著(zhù)聽(tīng)寫(xiě),或者看著(zhù)寫(xiě)者做分析評判的同時(shí)自查和鞏固知識。然后師生共同批改指出錯誤,對優(yōu)秀者和進(jìn)步者予以表?yè)P與肯定,對較差者基本不批評,他們就很自覺(jué)沒(méi)面子了,自我督促的目的就可以達到。對于檢測題也是禁止抄襲。
課堂小組合作。為了更多的學(xué)生得到促進(jìn)學(xué)習情緒高漲的機會(huì ),我利用了孩子們本能的好勝心理,讓他們小組間同時(shí)間準備相同的東西,然后輪番展示比賽,看誰(shuí)記得最快。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”。我跟他們說(shuō)有一種人記憶力相當優(yōu)秀,一般東西3遍就可以記住,這種人有,但是不多,一個(gè)班一般不超過(guò)5個(gè);還有一種人得用5遍,這種人也很優(yōu)秀一個(gè)班一般不超過(guò)15個(gè);大多數人一般在5—8遍之間都可以達到記憶要求,這種人記憶力算良好;如果10遍才記住,那只能算一般。那10遍以上20遍也記不住的`呢?那你是“無(wú)心人”,有口無(wú)心,50遍也是浪費時(shí)間,那就別背了,做那個(gè)無(wú)用功干嘛?我不喜歡你做無(wú)用功或者事倍功半的呆瓜,我希望你們學(xué)會(huì )事半功倍的方法。我還給這幾種檔次畫(huà)了個(gè)比較的分數,分別為100、95、85、70、50.。經(jīng)過(guò)多次的引導鍛煉,孩子們目前比較適應了我這種速記的刺激。當然人的記憶力有差距,也因為各種情況會(huì )影響記憶效果,所以并不是每一個(gè)學(xué)生都很記憶優(yōu)秀,我只是覺(jué)得孩子們了解了評價(jià)自己記憶力得分的方法比較有利于刺激其落實(shí)記憶效率,形成良性循環(huán)。當然小組合作互查,也分擔了我的角色,使每一個(gè)學(xué)生得到展示和認可、幫助的機會(huì ),學(xué)生們課堂想說(shuō)話(huà)的這回有的說(shuō),而且話(huà)都是正事老師還很喜歡他說(shuō),課堂秩序感覺(jué)效果好多了。
課堂教學(xué)是我們教學(xué)的根本,為了幫助這些學(xué)習方面很“皺”的孩子,我們根據學(xué)生接受現狀,調整教材順序,使其學(xué)起來(lái)更順手一些。同時(shí)努力用最通俗的語(yǔ)言滲透各種方法和技巧,幫助孩子學(xué)習知識、掌握技能、形成情感、培養良好的學(xué)習方法。在內容處理上,不敢也沒(méi)有時(shí)間拓展太多內容,怕喧賓奪主,使孩子們得了芝麻,丟了西瓜。
對于作業(yè)批改還有其他學(xué)校常規要求,多年來(lái)的性格決定著(zhù)我做事有我的原則,向來(lái)是不愿落后,總是好好備課、改作業(yè),由于人數多達320人且學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題太多,是我的干這項工作的時(shí)間大大延長(cháng),以至于落下肩周炎的毛病。作業(yè)情況雖有進(jìn)步,但是仍讓我感覺(jué)很不滿(mǎn)意:書(shū)寫(xiě)潦草、抄襲糊弄、不做作業(yè)或者作業(yè)就做一點(diǎn)點(diǎn)就“忘了”、不按時(shí)交作業(yè)、錯別字太多、對錯誤不訂正、不“吃一塹長(cháng)一智”的人還有很多。
好事多磨,我一直努力地調整自己的態(tài)度和方法,認真學(xué)習某些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,“與時(shí)俱進(jìn)”的摸索調教這些00后孩子的方法。對于我來(lái)說(shuō),300多個(gè)孩子總有差距的道理還是很懂得,但是放任這些孩子自暴自棄、“甘于落后”,的確會(huì )讓我良心不安,對于他的家庭來(lái)說(shuō),他就是全部,所以盡管事倍功半,我都努力的去關(guān)注他們,不放棄他們,明確告訴他們:他可以是成績(jì)較差的,但絕不可以被我慢慢“慣”成一個(gè)混蛋!學(xué)習上,一定盡力,那才是好孩子,我們的未來(lái)才有希望!
最后,很感激我搭班的這幾位班主任,他們很支持我的工作,幫助我解決了不少難題。再加上學(xué)生很優(yōu)秀的也不少,家長(cháng)很在意學(xué)習的情況下,我們多方努力,我所帶班級的整體地理學(xué)習成果還不錯:孩子們不僅學(xué)習習慣好多了,成績(jì)也比較理想。教育雖然不是萬(wàn)能的,但是“瞎”學(xué)生跟我們的寵溺有關(guān),“好”孩子跟我們的調教有關(guān)。為了幫助孩子們很好的把握課堂火候,我狠心的在有些“熊熊燃燒的火焰”上“潑冷水”,也努力的在“明明滅滅的篝火”邊“煽風(fēng)點(diǎn)火”。當然成功是一步一步走出來(lái)的,這個(gè)階段的成功需要我們不忽悠自己,客觀(guān)認識自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和成敗得失,“有則改之、無(wú)則加勉”后逐步獲得的。我們只是走出了初中三年中的第一步,后面的路還很長(cháng),我和我的學(xué)生們仍需謙虛謹慎,爭取踏實(shí)、穩健的走完以后幾步。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇3
因為工作的需要,地理老師的緊缺,本學(xué)期我擔任初一年級三個(gè)班的地理科的教學(xué)工作,現將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結:
一、認真分析,制定合理的教育教學(xué)計劃
本學(xué)期初一年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標準,實(shí)驗教科書(shū),主要內容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,希望該年級學(xué)生通過(guò)學(xué)習,了解地理學(xué)習的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,對“地理”這個(gè)概念比較模糊,地理又是中考的會(huì )考科學(xué),分數帶入總分,所以給我帶來(lái)了很大的壓力。這就要求我,通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習態(tài)度,學(xué)習習慣、學(xué)習方法有了一個(gè)大致的印象,為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計劃把好目錄,明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
二、認真備課、上課,細致批閱作業(yè)
1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想,手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作,第一次接觸新的教材,對教材的思想內容,教學(xué)方法等方面把握不夠,所以,為了備好一節課,不厭其煩地向同學(xué)科老師請教,吸取他們的經(jīng)驗。
2、教學(xué)中我力爭做到精講
課堂上,積極引導學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓練,加強學(xué)生間的.合作探究能力的培養。訓練題做到精選、精煉,對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導,提高了學(xué)生的學(xué)習效果,增強了學(xué)習的興趣。
3、認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)。
每一個(gè)班級有六十多位學(xué)生,每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作,但我覺(jué)得是一種使命,深感責任之重,因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度,對作業(yè)完成得較好的學(xué)生,我都給他們以很好的鼓勵表?yè)P,對完成得不好的學(xué)生,而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評,這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。
4、積極參加校本研究。
自覺(jué)行新課標、新教材、新教法的學(xué)習,運用與實(shí)踐,積極參加科組組織的聽(tīng)課評課,并且在有空余的時(shí)間,我都主動(dòng)去聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課,以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師無(wú)法相比比較。但是,這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習中我將會(huì )更加積極、主動(dòng)的將一如既往的“激情飛揚”。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇4
本學(xué)期我任教七年級四個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教學(xué)常規指導下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿(mǎn)地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效,F歸納如下幾個(gè)方面:
一、學(xué)生基本情況
七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì )課程中,已經(jīng)了解一部分地理知識,但馬上要完整、系統地學(xué)習地理知識,同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此,在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中,我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,從七年級學(xué)生的年齡出發(fā),尊重他們的語(yǔ)言習慣和審美情趣,盡量避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),摒棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的教風(fēng),盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學(xué)期下來(lái),同學(xué)們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,對地理有一個(gè)全新的認識,認識到了學(xué)習地理的重要性。學(xué)生們開(kāi)始重視地理學(xué)科這位新朋友。
二、教學(xué)工作情況
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐,F正值教學(xué)改革的新時(shí)期,本學(xué)期,我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開(kāi)課,我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中,我學(xué)會(huì )了許多,在以后工作和學(xué)習中去我將會(huì )更加積極、主動(dòng)。
2、學(xué)以致用,課程整合,探索教育教學(xué)的新模式。本學(xué)期,我大膽嘗試,積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效的提高教學(xué)實(shí)效。課件教學(xué)相結合,充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(cháng),達到最好的教學(xué)效果。
3、地理教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立了可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中,我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎,人類(lèi)通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當時(shí),則會(huì )出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中,我用事實(shí)做材料,使學(xué)生認識不同地區和國家的居民,如何因地制宜,利用當地的自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì )進(jìn)步,以及不同的國家所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題,增強了學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
4、通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能,也促進(jìn)了他們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的意識。每位同學(xué)都懷著(zhù)對世界的渴望,對自然的依戀。他們渴望認識這個(gè)世界,除了自身的社會(huì )生活體驗之外,通過(guò)地理提高著(zhù)自己的認知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來(lái)的精神,要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。
在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系時(shí)事地理事件,例如今年的全球氣候大會(huì )、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎,讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內容有關(guān)的'事例,增加了學(xué)生的知識面,同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識到我們人口眾多,人均資源少的現狀,培養了孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,從而從現在就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國奉獻的志向。
三、教學(xué)方法落實(shí)情況
1、上好一堂課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開(kāi)認真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能,我付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎。因此,每次課堂下來(lái),我都有種充實(shí)的感覺(jué),同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵與快樂(lè )。
2、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內容講解中,我重點(diǎn)交給學(xué)生們如何總結歸納教材內容,把比較煩雜的內容梳理清楚。在課堂上講究教學(xué)技巧,提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練,對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導。
3、地圖訓練抓能力。學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候經(jīng)常在黑板上繪畫(huà)相關(guān)的地理信息或示意圖,從一開(kāi)始我就給學(xué)生強調地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本
的地圖知識,重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,鼓勵學(xué)生識記世界地區和國家的名稱(chēng)和位置。
這就是我在地理教學(xué)方面的些許認識和做法,我相信地理知識取之不盡,地理資源用之不竭。在今后的工作中,我會(huì )用我全部的智慧,打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍的天空。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇5
本學(xué)期我所擔任的是初一的地理教學(xué)工作,在學(xué)校教務(wù)室的指導下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效。本學(xué)期工作總結如下:
一、因材施教,對癥下藥
本學(xué)期所使用的教材是湖南教育出版社編寫(xiě)的教科書(shū)。七年級地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎較差,并且地理被視為副科,學(xué)生的學(xué)習積極性不高,再加上我教學(xué)經(jīng)驗欠缺,這樣給我帶來(lái)了很大的壓力。
為此,我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問(wèn)題。通過(guò)與班主任教師進(jìn)行溝通,了解他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法,通過(guò)與其他科目的學(xué)習效果對比分析;從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來(lái)的,所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習中一定要給他們打好基礎,培養良好的學(xué)習習慣:。其次,對學(xué)生入學(xué)的成績(jì)進(jìn)行分析,通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法,有了一個(gè)粗略的印象。為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計劃把好了脈,明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、常規工作一刻不容忽視
。ㄒ唬┮惶煤谜n,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。
“向四十五分鐘要質(zhì)量”,離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作,第一次接觸新教材,對教材的思想內容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問(wèn)同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到網(wǎng)絡(luò )上查找各種資料等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎。因此,每次課堂下來(lái),我都有種充實(shí)的感覺(jué),我的勞動(dòng)沒(méi)有白費,汗水沒(méi)有白流,同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵與快樂(lè )。
。ǘ┳⒅胤椒ǖ膫魇。
在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學(xué)中必須注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學(xué)生關(guān)注地理現象,引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念,學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理,在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力,對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)得更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。
。ㄈ┲匾暤乩碇R的`應用。
教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用,增強學(xué)習地理的興趣和信心。
。ㄋ模┚v精練抓提高。
教學(xué)中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路。在本學(xué)期的第五章內容《世界發(fā)展差異》講解中,我重點(diǎn)教學(xué)生們如何總結歸納教材內容,把比較煩雜的內容梳理清楚,從四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異,最后又回到各個(gè)國家地位是平等的,這樣本章內容條理就非常清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練,對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導,提高了學(xué)生的學(xué)習效果,增強了學(xué)習的興趣。做到講練結合,努力提高了復習效率。
。ㄎ澹┱J真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。
每一個(gè)班級的學(xué)生數都在四十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我沒(méi)有覺(jué)得是一種負擔,而深感責任之重,是一種使命。對成績(jì)差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認真仔細。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài),作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“X”,對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語(yǔ)以及告知學(xué)生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對他們進(jìn)行表?yè)P、鼓勵,使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。期中考試結束后,有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jì),他們的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了改變,變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺,我給了他們更多鼓勵的話(huà),也希望他們在期末的考試中能取得好成績(jì)就是對老師最大的安慰。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇6
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績(jì)在上個(gè)學(xué)期的基礎上得到了大幅度的提高,現作如下總結。
一、制定計劃,明確目標。
開(kāi)學(xué)初,本人總統了上個(gè)學(xué)期的期考情況,分析了學(xué)生成績(jì)偏低的原因制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,給學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上的目標,同時(shí)向學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習要求以,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標,又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。
二、努力鉆研教材,積極投身課改。
由于本人不是地理專(zhuān)業(yè)畢業(yè),對地理知識不夠精通,因此,課前除了投入大量的時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時(shí)間向老教師請教,查閱資料,做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙,每一節課均感到了得心應手的輕松。然而,本人認為,如果用傳統的滿(mǎn)堂灌的教法,必定會(huì )導致學(xué)生對枯燥無(wú)味的地理知識及教法感到厭倦,學(xué)生積極性調動(dòng)不起來(lái),教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,本人學(xué)習了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎》等書(shū),在班上實(shí)施了討論法和設置對手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學(xué)生分成兩個(gè)對手組,進(jìn)行激烈的辯論,最后教師總結。這樣既能充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現知識、掌握知識的過(guò)程中加深了印象,感覺(jué)到了自己就是課堂中的`主人,學(xué)生成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
三、注重能力培養,實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養學(xué)生的能力,把課本知識與實(shí)踐結合起來(lái),利用理論知識解釋生活現象,通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗證實(shí)理論知識。本學(xué)期,在班上先后舉行過(guò)兩次地理知識辯論活動(dòng),在唇槍舌戰中,雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”,有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”,但是,他們均使出了“渾身解數”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機地結合起來(lái),在辯論中增進(jìn)了友誼,增加了知識,增強了能力。
四、成績(jì)和不足:
這學(xué)期本人所上的初一地理課,成績(jì)較上學(xué)期有了大幅度的提高,期中考試最高分96。然而,相對于縣屬中學(xué),還有相當大的差距,部分學(xué)生成績(jì)還較差。
五、努力方向與措施:
培養學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)氣,加大課改范圍和步伐,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,綜合各科情況,培養尖子生,提高優(yōu)秀率。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇7
本學(xué)年上半年我擔任高三文科44、45、46班的地理課,下半年擔任高一78-82班的地理課。為了抓好教學(xué),本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度,課前認真備課,上好每一節課,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復習,使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀(guān)點(diǎn),并能在今年高考中取得優(yōu)異成績(jì)。具體主要是做好了以下幾項工作:
一、提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。為了上好課,我課前做了下面的工作:
1.為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中認真分析教材,鉆研新課標, 根據教材的特點(diǎn),如教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。
2.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
3.考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理。
做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向50分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的,高漲的情緒來(lái)上的我課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節課的重點(diǎn)學(xué)習完,把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了,課堂秩序有些不穩定了,這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學(xué)生精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn),難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識,我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成,這樣學(xué)生的積極性很高,效果也不錯。
三、虛心學(xué)習,提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生們的健康成長(cháng)。是做一個(gè)成功的教師,還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的'公開(kāi)課,讓我有了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì ),取其之長(cháng),補己之短;多次的組內教研活動(dòng),
讓我有了檢查自己的時(shí)機。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養、提高學(xué)生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué),發(fā)揮地理教育的功能。如:培養學(xué)生的綜合思維能力,培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和人口觀(guān)等。這樣,既培養了學(xué)生的地理讀圖分析技能,又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如:著(zhù)重教育學(xué)生:要珍惜和節約使用水資源,要保護水資源,以利于人類(lèi)的可持續發(fā)展。樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的資源觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。
五、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
中學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如,對學(xué)生微微笑,說(shuō)說(shuō)笑,或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
以上我在本學(xué)期的工作總結,成績(jì)是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學(xué)習,使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇8
一、認真分析,積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫(xiě)的人教版地理新教材。本人承擔七年級四個(gè)斑班的地理教學(xué)任務(wù),希望該年級學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,了解了地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎較差,并且地理被視為副科,學(xué)生的學(xué)習積極性不高,再加上我是一名新教師這樣給我帶來(lái)了很大的壓力。
首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問(wèn)題。通過(guò)與班主任教師進(jìn)行溝通,了解他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法,通過(guò)與其他科目的學(xué)習效果對比分析;從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),所以在初中第一年的學(xué)習中一定要給他們打好基礎,培養良好的學(xué)習習慣:。第二對學(xué)生入學(xué)的成績(jì)進(jìn)行分析,通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法,有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認真備課、上課,細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞!跋蛩氖昼娨|(zhì)量”,離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于剛走上講臺,第一次參與地理教學(xué)工作,第一次接觸新教材,對教材的思想內容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問(wèn)同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到網(wǎng)絡(luò )上查找各種資料等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎。因此,每次課堂下來(lái),我都有種充實(shí)的感覺(jué),我的勞動(dòng)沒(méi)有白費,汗水沒(méi)有白流,同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵與快樂(lè )。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中,我重點(diǎn)交給學(xué)生們如何總結歸納教材內容,把比較煩雜的內容梳理清楚,從四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異,最后又回到各個(gè)國家地位是平等的,這樣本章內容條理究非常清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練,對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導,提高了學(xué)生的學(xué)習效果,增強了學(xué)習的興趣。做到講練結合,努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數都在四十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我沒(méi)有覺(jué)得是一種負擔,而深感責任之重,是一種使命。對成績(jì)差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認真仔細。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài),作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語(yǔ)以及告知學(xué)生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對他們進(jìn)行表?yè)P、鼓勵,使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。期中考試結束后,有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jì),他們的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了改變,變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺,我給了他們更多鼓勵的話(huà),也談到了我得期許,希望他們在期末的考試中能取得好成績(jì)就是對老師最大的安慰。
(四)地圖訓練抓能力。學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要讓讓學(xué)生翻開(kāi)世界地圖,從一開(kāi)始我就給學(xué)生強調地圖的重要性,也在不斷的.教學(xué)中培養他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復習中,我復習重點(diǎn)以讀圖分析為主,就是讓學(xué)生明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì )識圖。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識,重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上,熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入教研教改,加強校本研究,不斷提高教育教學(xué)的水平。
積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐,F正值教學(xué)改革的新時(shí)期,一場(chǎng)教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,只有融入這時(shí)代的步伐,才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校組織年輕教師上公開(kāi)課,我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中,我學(xué)會(huì )了聽(tīng)課;學(xué)會(huì )了評課;學(xué)會(huì )了備課;學(xué)會(huì )了講課;學(xué)會(huì )了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師沒(méi)有辦法相比較。
可是,這是一種進(jìn)步,一種來(lái)自?xún)刃淖钌钐幍南矏傆腿欢!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后工作和學(xué)習中我將會(huì )更加積極、主動(dòng),以高昂的熱情投入到新的教學(xué)
地理教學(xué)七年級工作總結 篇9
本學(xué)期我任教地理教育教學(xué)工作。作為一名從事教學(xué)工作的年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材也不熟悉,對新課標的把握也不是很準。但是我在學(xué)校培養年輕教師的大環(huán)境里,在老教師的教育指導下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效,F歸納如下幾個(gè)方面:
一、認真分析,積極制定切實(shí)可行的學(xué)年教育教學(xué)計劃。
本學(xué)年所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫(xiě)的魯教版地理新教材。本人承擔六年級的地理教學(xué)任務(wù),希望該年級學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習,了解地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎較差,并且地理是中考選擇的科目,學(xué)生的學(xué)習積極性不高,再加上我是一名新教師,這樣給我帶來(lái)了很大的壓力。
通過(guò)與學(xué)生的課堂交流、課后談話(huà),分析和了解學(xué)生在學(xué)習中存在的各種問(wèn)題。了解他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法,深入到他們的內心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受。六年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),所以在初中第一年的學(xué)習中一定要給他們打好基礎,培養良好的學(xué)習習慣,包括預習、上課聽(tīng)課、思考回答問(wèn)題、記筆記、課后的鞏固復習等各方面。
二、認真備課、上課,細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次走上初中的講臺,第一次參與初中的地理教學(xué)工作,第一次接觸新教材,對教材的思想內容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問(wèn)同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到圖書(shū)室查找資料,到網(wǎng)絡(luò )上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎。因此,每次課堂下來(lái),我都有種充實(shí)的感覺(jué),我的勞動(dòng)沒(méi)有白費,汗水沒(méi)有白流,同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵與快樂(lè )。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在上學(xué)期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中,我重點(diǎn)交給學(xué)生們如何總結歸納教材內容,把比較煩雜的內容梳理清楚,從領(lǐng)土面積、人口、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展水平等四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異,最后又回到各個(gè)國家地位是平等的,這樣本章內容條理究非常清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練,對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導,提高了學(xué)生的學(xué)習效果,增強了學(xué)習的興趣。做到講練結合,努力提高了復習效率。
(三)地圖訓練抓能力。地圖是地理學(xué)科的一種特殊語(yǔ)言,學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開(kāi)始我就給學(xué)生強調地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末復習中,我重點(diǎn)以讀圖分析為主,就是讓學(xué)生明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì )識圖。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識,重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入教研教改,加強校本研究,不斷提高教育教學(xué)的水平
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐,F正值教學(xué)改革的新時(shí)期,一場(chǎng)教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,只有融入這時(shí)代的步伐,都能適應教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的'各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了新崗教師幫扶對子活動(dòng),我也積極的參加。在整個(gè)活動(dòng)中,我學(xué)會(huì )了聽(tīng)課;學(xué)會(huì )了評課;學(xué)會(huì )了備課;學(xué)會(huì )了講課;學(xué)會(huì )了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師沒(méi)有辦法相比較?墒,這是一種進(jìn)步,一種來(lái)自?xún)刃淖钌钐幍南矏傆腿欢!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后工作和學(xué)習中去我將會(huì )更加積極、主動(dòng),以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。
四、注重能力培養,實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養學(xué)生的能力,把課本知識與實(shí)踐結合起來(lái),通過(guò)動(dòng)手加深對課本知識的了解。如在本學(xué)期開(kāi)始,在班里組織了小地球儀的制作比賽,有不少同學(xué)制作的地球儀非常標準,不好的同學(xué)也自己針對自己的錯誤加以修改?傊,在活動(dòng)中,他們把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機地結合起來(lái),在動(dòng)手實(shí)踐中增加了知識,鞏固了知識。學(xué)年的工作很快就要結束,還有很多的工作有待完成!安粸槭≌医杩,只為成功找理由”,在以后的工作中,我會(huì )繼續保持現在的工作狀態(tài),使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇10
回顧一學(xué)期來(lái)的工作,是比較令自身滿(mǎn)意的,F將本學(xué)期的工作總結如下:
一、政治思想方面:
我能擁護黨的基本路線(xiàn),全面貫徹國家教育方針。自己堅持準時(shí)參與學(xué)校組織的政治學(xué)習并認真做好筆記,認真學(xué)習新的,和時(shí)更新教育理念。積極參與各種培訓。新的教育形式要求我們必需具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才干適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
。ㄒ唬┱n前準備:我能提前一周備好課,寫(xiě)好教學(xué)設計。并積極進(jìn)行集體備課,備課時(shí)認真鉆研教材和課程規范,仔細分析認真記錄,虛心向同組老師學(xué)習、請教。
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才干教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何使學(xué)生掌握的教材知識、運用知識,包括如何組織教材、如何布置每節課的活動(dòng)。
4、課堂上的情況。
教師不只傳授知識、技能,更重要的是充沛發(fā)揮學(xué)生積極性,引導學(xué)生自身動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間和空間,最充沛地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們發(fā)生愉悅的心境,發(fā)明良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣。
。ǘ╆P(guān)懷中等生和差生,加強課外輔導
我能利用自習時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間對成果較差的學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導。通過(guò)堅持輔導,使這些同學(xué)的`興趣重新建立起來(lái),后面的教學(xué)效果明顯提高。
。ㄈ┑掠ぷ
1、德育是教學(xué)工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。我在工作中全身心地保護、關(guān)心、協(xié)助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,充沛發(fā)揮師愛(ài)的巨大教育力量。
2、尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。我以為尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人,更不污辱學(xué)生人格,力求平易近人。理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中生長(cháng)。正因為這樣,學(xué)生才會(huì )對我發(fā)生信任感。
三、教學(xué)研究方面
。ㄒ唬┓e極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
。ǘ┓e極參與上級組織的教研教育論文競賽活動(dòng),提高自身的教研教學(xué)水平。
。ㄈ┙M織擬訂了教研課題(區級課題),并組織研究之中。
四、遵守紀律方面
自己嚴格的遵守學(xué)校的各種規章制度,不遲到,不早退。我熱愛(ài)自身的事業(yè),從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自身分內的工作。在工作中,尊敬領(lǐng)導,團結同事,能正確處置好個(gè)人與集體、個(gè)人與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節約,任勞任怨,對人真誠,熱愛(ài)學(xué)生,人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自身的言行,毫不松懈地培養自身的綜合素質(zhì)和能力。
五、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,我在教學(xué)之余,還擠時(shí)間學(xué)習了新課程規范以和與地理相關(guān)的書(shū)籍,在網(wǎng)絡(luò )中閱讀整理了大量資料,并積極進(jìn)行各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓,初步掌握了制作多媒體課件的技能,能夠熟練的運用多媒體教學(xué),使我的課堂氣氛更加活躍。
社會(huì )的發(fā)展對教師的素質(zhì)要求更高,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不時(shí)的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必需以高度的敏感性和自覺(jué)性,和時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自身,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的教育事業(yè)奉獻自身的力量。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇11
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼本學(xué)期又要結束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。在擔任初一(1--3)班和初二(1--3)班的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現對本學(xué)期工作做如下總結:
一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,并認真搜集每節課的材料和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多種方法教學(xué),提高教學(xué)效果。因為其年級上冊地里,理解的內容多,知識的空間概念強,根據初一學(xué)生的特點(diǎn),我幾乎每節課都用課堂和生活的實(shí)例,增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性,提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。
四、積極認真參加集體備課活動(dòng),研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的`學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。
五、做好課后輔導工作。在課后,特別是在復習階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、取得了一定的成績(jì),學(xué)生參加校園科技文化藝術(shù)節取得了不錯的成績(jì),學(xué)習習慣也有所改善。
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念,加強日常工作的歸納、總結與反思。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇12
時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉眼間就到了20xx年末,反觀(guān)本學(xué)期我的地理教學(xué)工作,發(fā)現有得亦有失。為了更好的開(kāi)展好以后的工作,我做如下總結:
一、主要經(jīng)驗和收獲
1、課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體
學(xué)生是學(xué)習的主人,在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)。只有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,認真的分析、思考,才能體會(huì )和理解所學(xué)的地理知識,獲得相應的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法,為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。
同時(shí)我還重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力水平,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。并注意因材施教,對不同學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)困生,針對他們的具體情況給予耐心的幫助,鼓勵他們去探索去發(fā)現基本知識,如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)優(yōu)生,采取研究性學(xué)習等方式,培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。
注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程,并且注意將知識內化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí),鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設和預見(jiàn),充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng )新精神。地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎,引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學(xué)生關(guān)注地理現象,引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念,學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理,在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力,對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。
3、重視地理知識的應用。教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律,降水的分布,天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用,增強學(xué)習地理的興趣和信心。
4、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節,是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的'評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。
6、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育,加強輔導,端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
二、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然,在教學(xué)中,也存在著(zhù)不足之處,如學(xué)習困難生的轉化工作,一節課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì ),不會(huì )的還不會(huì )。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時(shí)內容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎知識教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績(jì)。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇13
20xx─20xx第一學(xué)期教學(xué)工作已宣告一段落,下學(xué)期也即將已開(kāi)始。在此,把上學(xué)期的地理教學(xué)工作進(jìn)行總結,好的方面繼續保持,不足的方面努力改進(jìn),爭取在新的學(xué)期取得好的成績(jì)。
一學(xué)期以來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè),認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,形成比較完整的知識結構。嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷進(jìn)步,從而提高自己的教學(xué)水平,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
上學(xué)期,本人擔任初一(2)、(3)、(4)、三個(gè)班地理科目的教學(xué),三個(gè)班的學(xué)生的學(xué)前基礎都很差,起點(diǎn)都很低,三個(gè)班的學(xué)生中除個(gè)別同學(xué)外,學(xué)習目標都很明確,態(tài)度認真,能遵守課堂紀律,仔細完成老師布置的任務(wù);但也有一少部分同學(xué)還沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣,學(xué)習目標不是很明確,因此存在學(xué)習馬虎,懶動(dòng)腦筋,不肯下功夫學(xué)習等情況造成學(xué)習收獲不大,學(xué)習效果不是很好。在上學(xué)期教學(xué)工作中,所做工作如下:
第一、依據本科目的教學(xué)目標要求,針對不同基礎水平的學(xué)生作出不同的要求。根據學(xué)生實(shí)際出發(fā),因材施教:基礎好的學(xué)生在學(xué)好基礎知識的同時(shí),適當擴充內容,多以討論、提問(wèn)的教學(xué)方法為主;基礎差點(diǎn)的同學(xué),讓其掌握好基礎知識,主要采用直接講授的教學(xué)方法。
第二、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,深入了解教材的.結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內在邏輯,基本知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
第三、利用課業(yè)時(shí)間為自己“充電”,培養多種興趣愛(ài)好,博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,提高自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì);虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),積極參與聽(tīng)課、評課,提高了自己的教學(xué)水平。
第四、利用學(xué)校的教學(xué)資源,采用多媒體授課,給學(xué)生更生動(dòng)的學(xué)習感受與體會(huì ),提高學(xué)生的學(xué)習效率。
有付出就有所回報,通過(guò)一學(xué)期來(lái)和學(xué)生的共同努力,使絕大部分學(xué)生對地理這門(mén)課程產(chǎn)生了興趣,喜歡上了這門(mén)學(xué)科,并認真積極的去學(xué)習它,在期末考試中均取得了不同程度的成績(jì)。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),與時(shí)俱進(jìn),為使自己成為一名合格的教育工作者而努力。為教育事業(yè)貢獻自己的力量!
地理教學(xué)七年級工作總結 篇14
初中地理新課標強調:“改變地理學(xué)習方式。要根據學(xué)生的心理發(fā)展規律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內容,引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣,培養地理學(xué)習能力,鼓勵積極探究,使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度!背踔猩捎谀挲g小自制力較差,地理學(xué)習的能力較低,缺乏良好的地理 學(xué)習習慣。在初中地理教學(xué)中,要培養學(xué)生的地理學(xué)習能力,應首先培養學(xué)生的良好的地理學(xué)習習慣,因為沒(méi)有良好的地理學(xué)習習慣就不可能學(xué)好地理知識,掌握地理思維和地理基本能力。那么,如何培養學(xué)生的地理學(xué)習習慣呢?在教學(xué)中我做了如下嘗試:
一、培養學(xué)生地理課前學(xué)習習慣
1、感知新課,做好預習的習慣
實(shí)踐證明預習新課文,感知新課文的知識,對于學(xué)生接受新知效果良好。在教學(xué)中我們讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去預習課文,或者是去搜集與課文相關(guān)的知識與素材,以達到感知新課的目的。如學(xué)習“第三節地圖”可讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題,這樣預習課文: 1)、地圖的基本要素是什么?2)、你知道的地圖有那幾種?3)、如何應用各種地圖?學(xué)生通過(guò)預習課文或通過(guò)書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)他人或上網(wǎng)搜尋,從而對新課文的知識有所感知,為學(xué)習新課打下了良好的基礎,使抽象的新知變得易于接受。 可見(jiàn):堅持課前預習,可有效提高學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)也拓展了學(xué)生的學(xué)習空間。地理教師應該根據學(xué)生的實(shí)際情況、教材情況,適當、適量地安排好課前預習,使其成為學(xué)生良好的課前學(xué)習習慣。
2、作好課前準備的.習慣
完美的一節課,應當有始有終。要使一節課有一個(gè)好得開(kāi)始,就要作好課前準備。課前準備應當包括:上課前準備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊、練習冊、課后作業(yè)等,每節課前都應該把這些準備好。只有這樣,上課鈴響過(guò)之后,才能使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),有效提高課堂教學(xué)效率。
二、培養學(xué)生良好的課堂學(xué)習習慣
1、引導學(xué)生的注意力,培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣
七年級的學(xué)生由于年齡較小,注意力較差,有不少學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課,上課經(jīng)常走神,如果放任學(xué)生自己學(xué)習,而不采取有效地教學(xué)方法,引導學(xué)生的注意力,勢必造成聽(tīng)課效率較差,教學(xué)效果不理想的后果。為此,地理教師應當下功夫備好課,設計好各個(gè)教學(xué)環(huán)節,創(chuàng )設教學(xué)情境,引導學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生認真聽(tīng)課,積極參與學(xué)習。同時(shí)教師應采用鼓勵與督促,表?yè)P與批評相結合的方法,使學(xué)生養成注意力集中,聽(tīng)課認真的良好學(xué)習習慣。
2、勾畫(huà)要點(diǎn),善于質(zhì)疑的習慣
要提高課堂學(xué)習效率,除了要求學(xué)生學(xué)會(huì )認真聽(tīng)課以外,還應勤動(dòng)手,勤思考,要求學(xué)生既要記好老師講解的知識點(diǎn),又要勾畫(huà)出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),并鼓勵學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題,善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、根據地理學(xué)科的特點(diǎn),培養學(xué)生讀圖、識圖、用圖以及填圖、描圖、畫(huà)圖以及制作地理圖表的習慣
地理學(xué)科地圖、景觀(guān)圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多,信息量豐富。要學(xué)好地理,關(guān)鍵要讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀圖用圖。通過(guò)讀圖用圖來(lái)培養學(xué)生主動(dòng)獲取信息,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;通過(guò)會(huì )填圖、描圖、畫(huà)圖等豐富學(xué)生的感性認識,使抽象的知識形象化,增強學(xué)生的感性認識,并加深學(xué)生對知識的理解記憶。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,內化知識的習慣
初中地理新課標強調:“學(xué)習對生活有用的地理!钡乩斫虒W(xué)中把日常生活中學(xué)生比較熟悉的問(wèn)題引入課堂,如在學(xué)習《多變的天氣》一節時(shí),記住各個(gè)天氣符號是非常困難的,新授課時(shí),教師要求學(xué)生有意識去看電視天氣預報,由此說(shuō)明天氣符號的含義。學(xué)生體驗到地理知識在實(shí)踐中的應用,再讓學(xué)生運用形象記憶法結合實(shí)際情況去記憶,同學(xué)們誰(shuí)也不甘落后,學(xué)習氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì )了自己獲取知識的途徑,使所學(xué)地理知識得到了內化。
三、培養學(xué)生良好的課后地理學(xué)習習慣
1、課后及時(shí)復習鞏固,養成自我檢測的習慣
實(shí)踐證明每節課所學(xué)知識,往往當堂課得不到完全消化鞏固。因此,課后對課堂所學(xué)知識必須加以練習鞏固。要求學(xué)生學(xué)會(huì )對所學(xué)知識梳理整理,并通過(guò)自我檢測,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,達到復習鞏固的目的。
2、搜集地理信息,勇于探究現實(shí)問(wèn)題的習慣
培養學(xué)生關(guān)心時(shí)時(shí),關(guān)心生活中、社會(huì )中的熱點(diǎn)問(wèn)題,如搜集“神七”的發(fā)射與回歸,北京澳運會(huì ),以色列與巴勒斯坦的戰爭等熱點(diǎn)問(wèn)題社會(huì )熱點(diǎn)中的地理知識,鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識勇于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,不僅對學(xué)生現在的生活和學(xué)習有用,而且對他們的終身學(xué)習和發(fā)展有用。
3、課后合作學(xué)習,樂(lè )于參與地理實(shí)踐活動(dòng)的習慣
鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間,積極開(kāi)展合作學(xué)習,如一起探討學(xué)習中遇到的問(wèn)題,生活中的地理知識;積極參與地理實(shí)踐活動(dòng),如進(jìn)行社會(huì )調查,進(jìn)行野外考察,開(kāi)展地理研究性學(xué)習,搜集資料等,以開(kāi)闊學(xué)生的知識視野,增強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。
當然,學(xué)生良好的地理學(xué)習習慣還有很多。初中生只有具備了這些良好的地理學(xué)習習慣,才能學(xué)好地理,掌握好地理基本技能。為此地理教師應當時(shí)刻注意對學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習習慣的培養。也只有讓學(xué)生養成了良好的地理學(xué)習習慣,才能增強學(xué)生的地理學(xué)習信心,才能使教學(xué)達到事半功倍,才能更好地完成地理新課標的要求。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇15
初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們教師帶來(lái)嚴峻的挑戰和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì )與思考。
一、經(jīng)驗與體會(huì )
《地理課程標準》的基本理念是學(xué)習對生活有用的地理;學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習方式;構建開(kāi)放式地理課程;構建基于現代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。在這基本理念的指導下,我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復摸索:
1、深挖教材內涵,靈活運用教法。
教無(wú)定法,應“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如:在學(xué)習《世界氣候類(lèi)型》時(shí),在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個(gè)班級當成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應該處于什么樣的氣候類(lèi)型,為什么?”
地理課程目標中,在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標上,要培養學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí),應根據學(xué)生心理發(fā)展規律,聯(lián)系實(shí)際,引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習興趣,不能*施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò),加上學(xué)生的空間思維能力不強,知識沒(méi)有較強的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習經(jīng)緯線(xiàn)效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后,上了一節經(jīng)緯網(wǎng)練習課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣和積極性,還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。
教法選擇的好,不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習地理的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng )新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng )設的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節分配的教學(xué),我是這樣設計的:學(xué)生四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說(shuō)明該地區的降水季節分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng )設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習發(fā)展。
2、過(guò)程與結果并重,運用鼓勵性評價(jià)
地理新課程標準要求建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的`評價(jià)機制。強化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能,弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現評價(jià)目標的多元化,評價(jià)手段的多樣化,形成性評價(jià)和終結性評價(jià)并舉,定性評價(jià)和定量評價(jià)結合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)(以初一為例):學(xué)生課堂表現占25%,(包括:課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應知應會(huì )的最基本常識)。學(xué)期末,教師根據上述四項為每個(gè)學(xué)生打出具體分數,然后根據總分評出等級,并對特殊學(xué)生給予一定的評語(yǔ)。
評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果,還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價(jià)機制。在教學(xué)過(guò)程中,鼓勵性評價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當的教學(xué)方法不失時(shí)機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,誘發(fā)學(xué)習興趣,進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話(huà)語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標,進(jìn)而達到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會(huì )喚起學(xué)生的主動(dòng)性,激勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習過(guò)程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設計一些有關(guān)宗教的問(wèn)題,讓學(xué)生根據問(wèn)題或問(wèn)題以外的內容查找資料,學(xué)習研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,鼓勵性的評價(jià)機制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
隨著(zhù)新課程改革的深入,在實(shí)施過(guò)程中也出現了一些應該引起我們更多關(guān)注,加以認真研討的問(wèn)題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本,靈活的教學(xué)現在課堂活躍了,學(xué)生提問(wèn)多了,有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn),一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及,教學(xué)進(jìn)度完不成。預先設計好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了,于是想方設法把學(xué)生的思路往自己設計好的路子上引,順著(zhù)教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎,如果是奇思異想的問(wèn)題,教師往往視而不見(jiàn),或草草打發(fā)。如《人類(lèi)的居住地——聚落》一節,給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,在背景音樂(lè )的烘托中,讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設計房屋,我們的目標是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )聚落的外貌、材料大都因地制宜,沒(méi)曾想有學(xué)生在北極地區建了個(gè)宮殿,還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統;有學(xué)生在沙漠地區設計的房子,有防御系統,還有吸收太陽(yáng)能系統——白天轉化為室內冷氣,夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少,又不是本課內容。我就簡(jiǎn)單評價(jià)了他們的想法有創(chuàng )意、獨特,希望將來(lái)能自己設計出來(lái),就轉回了我的思路。課后我反思,如果能順著(zhù)學(xué)深的思路展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊,或讓學(xué)生回家查查資料,了解防御系統有無(wú)必要安排在這里,有無(wú)科學(xué)性等,這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體,做到以人為本,還可以培養學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上,教師素質(zhì)有待提高
教師是課程改革實(shí)施的主體,也應該是課程開(kāi)發(fā)的主體。但教師直接參與課程開(kāi)發(fā)有許多現實(shí)的困難。教師工作負擔重,教師習慣了依靠現成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué),沒(méi)有思考與反思的空間,也沒(méi)有把課程開(kāi)發(fā)看作是份內的事情,所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰,提出了更新更高的要求,教師應該感受到這種挑戰的緊迫性,應努力提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,掌握和了解最新科技的地理知識,熟練的駕馭現代教育技術(shù),做到各學(xué)科都要涉足,知識面廣一點(diǎn),不能落伍于時(shí)代。
2、課堂教學(xué)活應不亂,教師收放應有度
隨著(zhù)教師教學(xué)觀(guān)念的變化,教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,教學(xué)方式方法多樣的變幻,使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì )難以控制情緒,造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì )出現學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高,但別人回答的問(wèn)題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問(wèn)題,胳膊伸得老高,甚至站起來(lái),身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節,教師真不愿打消學(xué)生的積極性,但課堂教學(xué)必須要收放有度。當學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區時(shí),教師要及時(shí)調控,及時(shí)糾正,課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習興趣,還得養成良好而正確的學(xué)習習慣。
這幾個(gè)月來(lái)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐,讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認學(xué)生的個(gè)性,以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn),努力彌補教學(xué)中的不足,完善教育思想,在今后不斷的學(xué)習和探索中有更大的進(jìn)步。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇16
一.完成教學(xué)教研計劃
本學(xué)期初一年級地理備課組以新課程理念為指導進(jìn)行教學(xué)教研改革,在教學(xué)中,從傳授知識為重點(diǎn),轉變?yōu)閺哪芰Φ呐囵B中獲取知識,做到能力和知識并重,同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標的評價(jià)。
完成初一年級地理下冊教材共有五章,注重教學(xué)案的應用和系列練習的編寫(xiě),教學(xué)案注意培養學(xué)生的自學(xué)能力,強調學(xué)生學(xué)習過(guò)程的情感體驗;系列練習以新課程標準為指導,做到不遺漏重點(diǎn),不全面鋪開(kāi),做到少而精。教學(xué)中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。
二.備課組常規活動(dòng)
加強集體備課。每天堅持集體備課,每周二下午第三節集體教研活動(dòng),根據教材和教法確定教學(xué)目標,特別注重能力目標和情感目標的確定,以達到完成知識目標。根據教學(xué)目標共同探討教學(xué)中的'重點(diǎn)和難點(diǎn),分析加強重點(diǎn)的學(xué)習和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法,應用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)中認真聽(tīng)初中地理課和其他學(xué)科的課,了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn),"他山之石,可以攻玉",了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透,工作總結《初一地理備課組教研工作總結》。平時(shí)也聽(tīng)市里組織的優(yōu)質(zhì)課,觀(guān)摩課,也聽(tīng)其他學(xué)校的課,比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,學(xué)習眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,衡量自己在濮陽(yáng)市地理教師中的水平地位,樹(shù)立信心,超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加濮陽(yáng)市地理課堂教學(xué)研究,聽(tīng)了多節其他學(xué)校的地理課,學(xué)習了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn),也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三.備課組的教研活動(dòng)
繼續進(jìn)行初一、地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究,完善情境教學(xué)的課題研究,分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強化和突破,分析教材中的那些內容可以應用情境教學(xué)激活課堂,為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎和方向,參加初中科技創(chuàng )新活動(dòng),指導學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng )新論文,搞社會(huì )調查,如:濮水河的污染及其治理。
四.參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)
全校地理教研組一盤(pán)棋,初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團隊的一部份,參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng),共同完成學(xué)校領(lǐng)導給地理教研組的任務(wù)。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇17
本學(xué)期我所任教的是初一地理第一冊,本冊共分五個(gè)章節,如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計算,至少需要三十三個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?紤]到地理是小科目,我們要充分利用課堂40分鐘,提高課堂效率,不得占用學(xué)生課外時(shí)間,最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復習,迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),取得了一些成果,F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、認真學(xué)習、研究地理課課程標準,建構合理的知識框架。
課程目標是我們確定教學(xué)內容與策略,選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式,組織教學(xué)實(shí)施與評價(jià)的基本依據,對整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有導向、操作、調控,中介和測度的功能。深刻認識目標,既有助于我們在進(jìn)行地理教育課程的基本功能,又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設計操作,將培養目標落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架知識,構建鏈式教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點(diǎn)更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習,勤于學(xué)習,收到意料不到的效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教教材,傳授知識要點(diǎn),而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習放式的變革。為此,本學(xué)期在教授基本知識的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識,通過(guò)探討學(xué)習,切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想,讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、和作、探究式學(xué)習,使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情,增強愛(ài)國愛(ài)家意識。
三、期末考試復習
在完成教學(xué)任務(wù)后,剩下5個(gè)課時(shí),主要是用來(lái)期末復習。本冊書(shū)共有五章內容,每一章內容用一課時(shí)復習,在課始時(shí)提出復習目標,讓學(xué)生找出疑難問(wèn)題,后20分鐘同學(xué)生一起解決問(wèn)題,經(jīng)過(guò)抽查,感覺(jué)這種復習效果較好。
當然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高,學(xué)習成績(jì)難以提高,學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù),幾次月考成績(jì)不理想,這些狀況都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
通過(guò)教學(xué),我發(fā)現在初中地理教學(xué)中,加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導,以學(xué)生發(fā)展為中心,發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養學(xué)生交流、合作,努力形成民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,不僅能使他們牢固而系統的掌握雙基,而且對開(kāi)發(fā)智力,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展有積極的作用:
一、指導學(xué)生聽(tīng)課
在地理教學(xué)中,要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的同時(shí),還要積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維能力,變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。因此,課堂上要有三個(gè)階段的層次。第一階段是理解,即引導學(xué)生理解教材,采用符合初中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,力求把課講的生動(dòng),富有吸引力的同時(shí),要求學(xué)生聽(tīng)課精力要集中,不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn),并且邊聽(tīng)邊積極思考,將從外界獲取的信息通過(guò)自己的思考加以?xún)然,提高學(xué)生對知識、能力的整合構建程度和利用程度,逐步變成自己理解的知識、應用的知識。第二階段是記憶,可采用歌訣法、壓縮法、聯(lián)系法、聯(lián)想法、對比法等強化學(xué)生記憶,加深記憶的內容,強化應用的能力。第三階段是應用,即幫助學(xué)生利用教材的知識,進(jìn)行知識的延伸和拓展,鼓勵學(xué)生不斷的超越自我,促進(jìn)學(xué)生可能的實(shí)現自身價(jià)值。
二、指導學(xué)生理解教材
教科書(shū)是學(xué)生獲取知識的主要來(lái)源,也是培養學(xué)生讀圖能力的主要依據。初中地理教材圖文并茂,內容詳實(shí),版式新穎有趣,具有很強的可讀性。指導學(xué)生理解教材,對啟發(fā)學(xué)生思維,培養學(xué)生自主學(xué)習的探究能力和習慣,造就具有創(chuàng )新品質(zhì)的`人才,都有積極的意義。
指導學(xué)生理解教材,首先要明確目的,指導自學(xué)。教師要告訴學(xué)生自學(xué)的課題內容、要求、方法,讓學(xué)生明確這堂課要學(xué)什么,達到怎樣的目的,以便學(xué)生集中注意力,自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習,通過(guò)自學(xué),可以有意識的引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇學(xué)習的途徑,打破教材對學(xué)習內容的壟斷。其次要交給學(xué)習方法,在指導學(xué)生課前預習、讀前質(zhì)疑,明確讀書(shū)“三要素”,即在什么地方?有什么?為什么?還要教會(huì )學(xué)生按照左圖右書(shū)、圖文對照的原則,將書(shū)上的文字一一落實(shí)在地圖上;還要教會(huì )學(xué)生做到“四讀”、“四到”、“四邊”,即一般描述內容快速讀,重點(diǎn)內容反復讀,疑難內容仔細讀,前后聯(lián)系對比讀;讀書(shū)是要眼到、口到、心到、手到及相互配合;一邊讀書(shū)、讀圖,一邊圈點(diǎn)描圖、記錄,一邊分析思考,總結知識,一邊設題自檢,將知識轉化為學(xué)習能力。
三、指導學(xué)生記憶地理知識
地理課內容很多,不可能要求學(xué)生什么都記住,根據學(xué)科特點(diǎn)和初中學(xué)生心理特點(diǎn),可將記憶地理知識分為以下幾種:
1、形象記憶法:在學(xué)習某些地理知識時(shí),可將一些文字的敘述,轉變?yōu)樾蜗蟮膱D形來(lái)加強記憶。如在學(xué)習新疆“三山加兩盆”的地形大勢時(shí),就可以把他簡(jiǎn)繪成一副示意圖來(lái)進(jìn)行形象記憶,這比記憶文字要深刻多。
2、聯(lián)想記憶法:地理學(xué)科中的許多知識,具有緊密的內在聯(lián)系,有的表現為因果關(guān)系,有的表現為近似關(guān)系,有的表現為從屬層次關(guān)系……。因此,可由已知的某一地理知識為基礎,展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想。例如:由亞馬孫河就可以聯(lián)想到由其而沖積形成的廣闊的亞馬孫平原,有高溫多雨的熱帶雨林氣候、茂密的熱帶雨林中的攀緣的動(dòng)物……,甚至還可以由此聯(lián)想到緯度位置相似的非洲剛果河。
3、特征記憶法:許多地理圖形,必須抓住圖形的特征來(lái)強化記憶。對國家、省區、島嶼、湖泊等圖形的記憶,就應突出它們的輪廓特征來(lái)記憶。如:意大利酷似一只長(cháng)筒靴,黑龍江省像一只展翅欲飛的天鵝、陜西省象兵馬俑、密歇根湖像個(gè)長(cháng)茄子等;這樣不但好記而且容易區分。
4、類(lèi)比記憶法:將一些相近而又不相同的地理知識加以比較,找出它們相似的地方和不同的地方,尤其要抓住本質(zhì)上差異性,以免記憶混淆。在區域地理內容中,用比較的方法加強記憶效果更好。如黃河中下游與長(cháng)江中下游特征的比較,英國、法國經(jīng)濟特點(diǎn)的比較等。
5、輔助記憶法:在記憶地理知識時(shí),可以將一些單調、難記得地名、物名等知識變成順口溜,或取其諧音等辦法來(lái)強化記憶。另外,還可以采取猜謎、拼圖、競賽等有益活動(dòng),來(lái)增強記憶的效果。
6、圖示記憶法:圖示教學(xué)法以以圖示意、圖文并茂、新穎有趣得的特點(diǎn)運用于地理教學(xué)之中,已成為地理教學(xué)的常用手段。它能把知識由難化易,由抽象轉化為生動(dòng)形象的信息。地理課堂教學(xué)要求教師在運用好教學(xué)掛圖和課文插圖的前提下,不斷提高自己的板圖技能,以加強學(xué)生的直觀(guān)印象,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解記憶,創(chuàng )新學(xué)習。
四、指導學(xué)生有效練習
習題訓練是地理創(chuàng )新學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節,也是鞏固知識、轉化能力的重要手段。其形式主要有:一是多種形式練習,它包括口頭訓練、書(shū)面學(xué)習、實(shí)際操作、歸納總結、內化整合等;二是注重創(chuàng )新思維訓練,培養學(xué)生良好的思維方式,提高師生思維過(guò)程的展現程度和交流程度。三是注意引導學(xué)生解答習題的技巧,鼓勵學(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn),展現其解決問(wèn)題的方法和思維過(guò)程,也就是學(xué)生對已有知識進(jìn)行提取、篩選、組合利用并實(shí)現個(gè)人再創(chuàng )的過(guò)程,對同一類(lèi)型的題目,要指導學(xué)生認真分析、整合,從中找出答題規律,并且規范答題術(shù)語(yǔ),力求答案簡(jiǎn)練、系統、完整。
總之,教師不僅要交給學(xué)生以知識,更要培養學(xué)生獲得知識的能力,使學(xué)生在體驗學(xué)習、嘗試成功、得到肯定的喜悅中發(fā)現潛能,樹(shù)立信心,增強意志以至開(kāi)發(fā)自己的潛能。逐步形成科學(xué)的人地關(guān)系,并激發(fā)學(xué)生對國家、社會(huì )的積極態(tài)度和強烈的責任感。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇18
本學(xué)期我擔負7年級4⑹班的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤奮懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地展開(kāi)。為了更好的弄好以后的教學(xué)工作,現對本學(xué)期工作做以下總結:
一、工作情況
1、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采取的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生興趣、能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交換,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多;同時(shí)在每堂課上都充分斟酌每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,特別是在溫習階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了1刀切的弊端,同時(shí)加大了落后生的'輔導力度。
對落后生的輔導,其實(shí)不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高落后生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意想到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌生興趣。要通過(guò)各種途徑激起他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意想到學(xué)習其實(shí)不是1項任務(wù),也不是1件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,落后生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗魯、強迫學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度1部份。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層,這些都是落后生轉化進(jìn)程中的拌腳石,在做好落后生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們之前學(xué)習的知識斷層補充完全,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
1、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生的學(xué)習習慣不是很好,為了培養良好的學(xué)習習慣,本學(xué)期伊始,向學(xué)生提出地理教學(xué)3步走。預習、學(xué)習、溫習鞏固。效果不錯,學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱忱提高。
2、改變授課風(fēng)格,應用學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)模式。用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言解決學(xué)生課上出現的問(wèn)題,營(yíng)建活而穩定的地理課堂。
3、課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體?
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生展開(kāi)有效的學(xué)習活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過(guò)認真的分析、思考,才能體會(huì )教材中包含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,取得相應的能力。
在本學(xué)期的教學(xué)中我重視培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望,鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題,指點(diǎn)他們學(xué)會(huì )適合的學(xué)習方法,為學(xué)生的畢生學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡可能采取多種教學(xué)手段和方法來(lái)激起學(xué)生興趣。
重視學(xué)生的心理特點(diǎn)研究,了解他們的知識、能力基礎,從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過(guò)1系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論,如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習等多種方式,培養他們的創(chuàng )造和探索能力。
重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習進(jìn)程,并且注意將知識內化為不同的層次,使每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )獲得成功。同時(shí),鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假定和預感,充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng )新精神。
引導學(xué)生聯(lián)系身旁的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實(shí)取得具體的、明確的認識。通過(guò)1學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。特別是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
4、重視地理學(xué)習方法的傳授?
在知識爆炸的今天掌握知識的多少已不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學(xué)中重視方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學(xué)生關(guān)注地理現象,引導其從現象的視察、分析中構成地理概念,學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現進(jìn)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理,在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力,對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好1些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。
三、問(wèn)題和教訓
學(xué)生的知識結構還不是很完全,中學(xué)的知識系統還存在很多真空的部份,課后反思不夠及時(shí),教的學(xué)生多,又時(shí)對個(gè)別學(xué)習主動(dòng)性不夠的學(xué)生催促不夠,這些都有待改進(jìn)。
四、今后努力方向
1、以學(xué)生為主體,注意基礎知識教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法?
3、重視地理知識的利用?
4、在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程中,重視對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的1學(xué)年,獲得好成績(jì)。
地理教學(xué)七年級工作總結 篇19
我多年來(lái)一直從事初中地理教學(xué)工作,在教學(xué)中我深切體會(huì )到這一學(xué)科在教學(xué)中的重要性。今年我從事七年級地理教學(xué),通過(guò)一學(xué)期的緊張而忙碌的工作,學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,并產(chǎn)生了濃厚的興趣,不但了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,并確認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習地理的重要性。所以說(shuō)學(xué)習地理是很重要的,學(xué)生們都從思想上重視了地理這門(mén)學(xué)科。我很欣慰,我能通過(guò)我的努力,讓學(xué)生對地理有一個(gè)全新的認識,并因此長(cháng)生濃厚的興趣。
在地理教學(xué)實(shí)踐中,我驚喜的發(fā)現,學(xué)生對地理知識了解的'渴望遠遠超過(guò)語(yǔ)數外大三科。他們懷著(zhù)對世界的渴望,對自然的依戀,開(kāi)啟了地理知識的寶藏。通過(guò)地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來(lái)的精神,要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民,就使他們具備所必需的地理基礎知識,我們的目的是提高民族素質(zhì),而不是單純?yōu)榱松龑W(xué),或者只是依據地理學(xué)科知識的科學(xué)性,系統的去確定教學(xué)內容。
地理教學(xué)還可以讓學(xué)生樹(shù)立了可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中,我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎,人類(lèi)通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當時(shí),則會(huì )出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中,我用事實(shí)做材料,使學(xué)生認識不同地區和國家的居民,如何因地制宜,利用當地的自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì )進(jìn)步,以及不同的國家所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題,增強了學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能,也促進(jìn)了他們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的意識。在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎,讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內容有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識面,同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野。還培養了學(xué)生的愛(ài)國主義精神,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識到我們人口眾多,人均資源少的現狀,培養了孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,從而從現在就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國奉獻的志向。
這就是我在地理教學(xué)方面的側重點(diǎn)及目的的些許看法,通過(guò)師生的共同努力,取得了很好的效果,同時(shí)也取得了可喜的成績(jì)。在下學(xué)期,我們會(huì )共同努力,爭取取得更好的成績(jì)。我相信,只要付出就會(huì )有回報!地理知識取之不盡,地理資源用之不竭。我會(huì )用我全部的智慧,打造自己的的一方蔚藍的天空。
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