小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文(精選17篇)
光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定經(jīng)歷了許多,也收獲了許多吧,先準備一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文,歡迎大家分享。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
光陰似箭,日月如梭,緊張而又忙碌的教學(xué)工作又結束了;仡欉@一學(xué)期以來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,較好地完成了工作任務(wù),現總結如下:
一、上好課。
課堂是教學(xué)的主陣地,為了上好課,我課前備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話(huà),每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的興趣,需要,方法,習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。因為是第一次教學(xué)五年級,我對很多東西都沒(méi)有什么經(jīng)驗,所以我非常注重自我的學(xué)習,跟著(zhù)學(xué)生一道成長(cháng)。
二、向課堂要質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的`興趣,課堂上講演結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
能積極做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極做好學(xué)習方法的指導。
教學(xué)不僅教授知識,最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。我非常注意學(xué)習方法的指導。首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習、總結、反思;作文如何審題,結構怎樣,安排什么材料;生字如何記憶,不會(huì )混淆;如何讀書(shū);閱讀短文要注意些什么,怎么解釋詞語(yǔ),怎么回答問(wèn)題等等。
五、注重知識點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生從在的問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我不僅在班級營(yíng)造讀書(shū)的氛圍,向學(xué)生推薦好書(shū),還開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
。1)搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
。2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期,我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
五年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養學(xué)生的組織能力,又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
。ㄈ┘訌妼(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及市里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加年段的教研活動(dòng)。自從學(xué)校實(shí)行課改后,我認真,虛心聽(tīng)取優(yōu)秀老師的課堂,仔細琢磨他們備的'教案,受益匪淺。同時(shí),在10月份,我自己還執教了一節閱讀教學(xué)的研究課《難忘的一課》,并認真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中,嚴格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
時(shí)光荏苒,一學(xué)期的教學(xué)又告結束;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下,權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、班級學(xué)情分析
本期我主要擔任五年級1班的語(yǔ)文科教學(xué)工作。部分學(xué)生勤學(xué)活潑,有濃厚的學(xué)習興趣,課堂上積極思考問(wèn)題,大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解,有豐富的課外知識。大部分同學(xué)能友好相處,能遵守學(xué)校紀律,喜歡各種有趣的活動(dòng),有強烈的集體榮譽(yù)感,積極向上。但也有少部分學(xué)生因基礎較差,思想波動(dòng)較大,學(xué)習上不能?chē)栏褚笞约,課堂上沒(méi)有集中精力學(xué)習,沒(méi)有很好的完成家庭作業(yè),學(xué)習習慣較差。如徐勝泳、徐江同學(xué),學(xué)習態(tài)度也不端正。
二、努力學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
根據新課程改革的`精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、努力學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的科組活動(dòng),認真聽(tīng)取老師們的公開(kāi)課,揚其所長(cháng),避己所短。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗引申到自己的教育教學(xué)中,改進(jìn)常規的教育教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。這是我下一段階的目標。
四、認真分析學(xué)情,分類(lèi)教學(xué),提高教學(xué)效率
學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,潛能生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些題,使之能夠有所為。大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應用。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足:
1、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容有時(shí)把握不夠,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教學(xué)中,有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣,后進(jìn)生的進(jìn)步不是很明顯。
今后努力方向:
1、加大科研促教的力度,能積極撰寫(xiě)一些質(zhì)量較高的教學(xué)論文。
2、繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷更新思想觀(guān)念,以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
4、多組織一些班級活動(dòng),使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
5、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
在忙忙碌碌中送走了這一學(xué)期,又到總結這學(xué)期教學(xué)工作得失的時(shí)候了。反思一下這一學(xué)期工作,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:
一、積極鉆研教材,努力進(jìn)行因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。而且我已經(jīng)有近七個(gè)年頭沒(méi)有教五年級語(yǔ)文了。因此,在教學(xué)中,我努力深入細致地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們良好的學(xué)習習慣,充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文素養都有不同程度的提高。
二、努力做好中差生的輔導工作。
因為學(xué)習基礎、興趣、個(gè)性差異等,有些學(xué)生在學(xué)習中會(huì )出現功半事倍現象,差生面擴大了,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此,我根據中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文,喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的.讀書(shū)活動(dòng),豐富自己的知識,擴大視野。通過(guò)利用學(xué)生幫扶,我課上和課下的見(jiàn)縫插針的輔導,原來(lái)班里差生極差的現象略有改變。一、兩名差生也由自上三年級以來(lái)考試從來(lái)不及格到現在經(jīng)常能及格。但遺憾的是由于本人精力和能力有限,再加上極少數學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習基礎實(shí)在太差,差到我幾乎是從一年級語(yǔ)文基礎知識開(kāi)始輔導,但結果仍差強人意。
三、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍
我國自古以來(lái)就講究“師道尊嚴”、“一日為師,終身為父”。老師說(shuō)一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展,因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀(guān)念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現。
1、創(chuàng )設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì )敢于提出疑問(wèn),自信心也會(huì )增強許多,獨立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì )相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱,特別是在感受新知識后的問(wèn)題探究階段,更應該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習,使學(xué)生的主體意識充分地體現出來(lái)。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng )設愉悅的氛圍,想方設法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習的樂(lè )趣,喚起求知的欲望。
四、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習《九色鹿》后,組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
新世紀的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰,我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但尚差甚遠,今后我們將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著(zhù)一些問(wèn)題,今后還需努力解決,F對自己一學(xué)期的五(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生學(xué)習基礎較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥、因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力讓學(xué)生互相查找對方的錯別字,每周撰寫(xiě)兩篇閱讀記錄卡。以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力閱讀能力。
二、學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的指導。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
三、做好轉差單元過(guò)關(guān)
針對五(2)班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開(kāi)小灶”,每課跟進(jìn),要求分單元過(guò)關(guān)。既嚴格督促,又給予他們及時(shí)的鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。
針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決,對確實(shí)困難的.學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了單元過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
總之,語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的閱讀知識視野,這個(gè)學(xué)期最大的效率就是抓好了閱讀訓練。學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習打下了良好的基礎。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
這學(xué)期,本人擔任五年級五個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結:
一、深入鉆研教材,認真備課,精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學(xué)校門(mén)的我,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上,認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案,使每一節課都能做到“有備而上”。
同時(shí),積極采用多媒體教學(xué),使現代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,并做到課堂形式的多樣化。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,達到愉快教學(xué)的目的,在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
努力實(shí)現語(yǔ)文課的趣味化。語(yǔ)文課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習中遇到的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為習慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導,提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。
耐心做好后進(jìn)生的轉化工作,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多與他們談心;從贊美著(zhù)手,善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說(shuō)話(huà),說(shuō)真話(huà),這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn),從而轉變自己的思想,改變自己的`行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之,時(shí)間飛逝,轉眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過(guò)去,總體來(lái)看,這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在全體同仁的幫助下,在本人的刻苦努力下,在全體學(xué)生的共同努力下,我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,我相信有耕耘總會(huì )有收獲!
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作結束了,本學(xué)期,我擔任五年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深,現總結如下:
一、基本情況分析
本班四十二名學(xué)生,隨著(zhù)年級的升高,孩子們學(xué)習的知識廣泛了,教材的內容增加了,難度加大了,學(xué)習方法改變了。針對這一現狀,我將孩子分為四類(lèi):
第一類(lèi)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習品質(zhì)好,有很好的自制力,能主動(dòng)學(xué)習。
第二類(lèi)可上可下的孩子。這類(lèi)孩子所占的比例最大,他們能努力學(xué)習,但基于多種原因,如:家長(cháng)教育方法不得當、基礎差不扎實(shí)、學(xué)習方法不恰當等。這些孩子就是所謂的可上可下的孩子。他們發(fā)展好了是好學(xué)生,稍有松懈將會(huì )半途而廢。
第三類(lèi)是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努力學(xué)習,渴望有一份理想的成績(jì),他們善良懂事,但成績(jì)始終不理想,以至于自己都大打折扣,面對這些孩子,老師都傾注更大的熱情,耐心輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。
第四類(lèi)孩子是我平時(shí)關(guān)注很多的孩子,充滿(mǎn)了活力,也常常違反紀律,表現在曠課、上課搞小動(dòng)作,甚至上課說(shuō)話(huà)影響其他學(xué)生聽(tīng)課。他們對學(xué)習沒(méi)有興趣,各科成績(jì)都普遍不好。面對這些孩子,我有義不容辭的教育責任。本人也在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗,將作出總結。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
。家唬咀セA知識和基本技能
見(jiàn)于大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎比較差,我在語(yǔ)文課上采用了多種形式的練習、小結方法,練習鞏固等,還在學(xué)習完課文后,結合課文內容積累名言、警句,爭取絕大部分學(xué)生在課堂上過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞方面的.知識基本得到鞏固,提高了他們的基本技能和語(yǔ)文能力。
。级咀龊脤W(xué)法指導
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)有很大的幫助。因此,我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),結合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。如:在預習課文時(shí),我教會(huì )學(xué)生“讀——畫(huà)——思——寫(xiě)——問(wèn)”的五步預習法。即“讀課文,畫(huà)詞句,死內容,寫(xiě)批注,問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握了這個(gè)預習的方法后,大大提高了他們的自學(xué)能力和閱讀水平。
。既咀龊棉D差工作
本班需要幫助的后進(jìn)生大約有九名。提高他們的成績(jì),對于提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習目標和內容。有了目標就等于有了前進(jìn)的方向。每天在課外活動(dòng)中抽出一點(diǎn)時(shí)間,讓優(yōu)生幫助他們學(xué)習,我及時(shí)檢查他們的學(xué)習效果,及時(shí)給予鼓勵,使他們重新拾起學(xué)習的信心。
。妓模就卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累應用,只有學(xué)生對知識有了一定的積累之后才能應用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):
1.在學(xué)習了每一篇課文后,我讓學(xué)生積累和課文內容相關(guān)的詞語(yǔ)、名言、格言和警句等。
2.優(yōu)秀文段朗讀,利用經(jīng)典的名家名段,進(jìn)行誦讀比賽活動(dòng),增加了學(xué)生的閱讀量,開(kāi)拓了他們的知識面,激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
3.好詞佳句的收集。在一學(xué)期的不斷地收集整理過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累明顯的增多。
4.開(kāi)展小練筆活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。
三、存在的問(wèn)題
1.部分學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護不夠好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
2.在教學(xué)過(guò)程中,對新課程標準理解不夠透徹,運用不夠深入,對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3.教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體,激勵性的語(yǔ)言評價(jià)使用不足不到位。
4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成課外閱讀的習慣。
四、今后努力的方向和設想
1.盡量采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。
2.要努力開(kāi)發(fā),充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3.多組織一些班級活動(dòng),如朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等。
4.重視優(yōu)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。
5.在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德和行為習慣的養成。
以上有不足之處,懇望學(xué)校領(lǐng)導批評指正。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
一、指導思想:
本期語(yǔ)文教學(xué)的指導思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》為依據,以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養跨世紀的建設者和接班人為目標,繼續培養學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和人文素養。
二、教學(xué)措施:
1.講讀課文:
突出重點(diǎn)項目的訓練,使訓練項目在各組教學(xué)中得到運用或復習鞏固。如第一組教材以“我愛(ài)閱讀”為專(zhuān)題,結合這個(gè)專(zhuān)題,我一方面引導學(xué)生把握教材主要內容,體會(huì )作者對書(shū)的深厚感情,一方面結合學(xué)生學(xué)習和生活實(shí)際,學(xué)會(huì )一些讀書(shū)和習作的方法,更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養成閱讀的習慣,從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛(ài)”為專(zhuān)題,結合這個(gè)專(zhuān)題,我一方面引導學(xué)生通過(guò)對課文的學(xué)習,體會(huì )文章思想感情,學(xué)習抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),品讀文本,一方面引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,表達真情,尤其結合本單元口語(yǔ)交際與習作,讓學(xué)生通過(guò)具體的事,說(shuō)說(shuō)自己與父母之間的故事,學(xué)生在訴說(shuō)中有的慚愧,有的感激,有的流淚,體現對父母的理解,體會(huì )父母的愛(ài),從而加強了與父母的溝通。
繼續重視詞、句、段的訓練,給形式提供機會(huì ),練習分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系,把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來(lái)。
重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講,以讀帶思,以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,指導學(xué)生認真閱讀,善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問(wèn)題;指導學(xué)生閱讀思考,討論交流,使教與學(xué)有機的結合起來(lái)。
2.閱讀課文的教學(xué):
鉆研教材,挖掘教材中的語(yǔ)文教育和人文教育因素,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成語(yǔ)文素養。改變學(xué)生的學(xué)習方式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的品質(zhì)。同時(shí)引導學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓練的語(yǔ)文基本功在閱讀課文的學(xué)習中加以運用,逐步形成閱讀能力。
3.口語(yǔ)交際的教學(xué):
訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)有條理,口齒清楚,能夠用普通話(huà)完整的表述清楚一件(個(gè))事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長(cháng)見(jiàn)識,提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力。同時(shí)讓聽(tīng)話(huà)的學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng),并說(shuō)出自己的感受。
4.積累與運用的教學(xué):
《課標》中提出語(yǔ)言積累的基本要求:
一是詞匯的積累,
二是語(yǔ)言運用規律的積累。
三是規范語(yǔ)言的積累。
教材中設有8個(gè)同類(lèi)的訓練,訓練中既要激發(fā)興趣,拓展思路,又要引導體驗,因材施教,與欣賞、交流評價(jià)相結合。
5.自學(xué)能力的培養:
激發(fā)學(xué)生的思維,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強自學(xué)能力的培養。注重對基礎知識的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
6.作文教學(xué):
指導學(xué)生習作,我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài),調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性,指導學(xué)生克服畏難情緒,打開(kāi)思路,不拘形式自由表達.在教學(xué)中,我根據學(xué)生的實(shí)際,靈活的運用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習作文.
7、培優(yōu)轉差措施
本學(xué)期繼續實(shí)行培優(yōu)轉差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個(gè)語(yǔ)文比較拔尖的學(xué)生上課的內容對他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小意思了,而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的'進(jìn)度。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學(xué)習有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時(shí)間給他們開(kāi)綠燈,抓住一切機會(huì )給他們查漏補缺,補習基礎知識,增強他們學(xué)習的信心。
三、教學(xué)成效:
通過(guò)一學(xué)習的努力,班級的大部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣增強了,變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習。也能夠在老師的指導下看一些課外的書(shū)籍,并且自己嘗試寫(xiě)作文主動(dòng)讓老師來(lái)修改。
四、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì )
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中,深刻體會(huì )到,要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權,尊重學(xué)生的發(fā)言權,尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。
2、分層合作,是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路。
學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì )造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。
3、明確學(xué)習目標。
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結,這樣既費時(shí)又費力,學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學(xué)生明白這節課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn),而規范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。用課文本養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣,用田拼本培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音以及字的章法,用雙行本規范學(xué)生的答題習慣,拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。
五、存在的問(wèn)題:
雖然班級語(yǔ)文學(xué)習氣氛比較濃,但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對學(xué)習自覺(jué)性不夠,還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,作文卻總是寫(xiě)不好。還有班級的差異還很大程度存在,拔尖的學(xué)生不夠多。
在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀(guān)念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭取更好的教學(xué)效果。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
課堂上我們經(jīng)常會(huì )看到這樣的現象,當老師提出問(wèn)題需要學(xué)生解答時(shí),還有需要學(xué)生讀課文時(shí),竟無(wú)人參與或總是那幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,結果是老師生氣,學(xué)生害怕,課堂氣氛不活躍,教學(xué)效果就可想而知了。其實(shí),獐的身上有著(zhù)強大的驅動(dòng)力和創(chuàng )造力。需要教師的鼓勵和引導得法,這種驅動(dòng)力和創(chuàng )造力就會(huì )在他從事的活動(dòng)中得以體現。
一、想象激趣
記得有一個(gè)叫烏申斯基的教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“強烈活躍的現象是偉大的智慧不可或缺的屬性,”事實(shí)正是如此,想象是人們對心腦記憶表象進(jìn)行加工而建立新形象的心理過(guò)程,想象到的對象可以是現實(shí)生活中尚未有過(guò),還有待創(chuàng )造的事物新現象,它有創(chuàng )新的特征與內涵。在閱讀教學(xué)中通過(guò)文字。
畫(huà)化朗讀等多種形式對學(xué)生進(jìn)行訓練,是培養學(xué)生創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力的重要舉措,也是課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的一個(gè)途徑之一。如教學(xué)從《南京長(cháng)江大橋》一課中,“穿梭”一詞讓學(xué)生理解后,指導學(xué)生想象南京長(cháng)江大橋上行人車(chē)輛來(lái)往穿梭的繁忙景象,學(xué)生發(fā)言非常積極,回答也很具體“我看到了橋上有許多車(chē),有裝滿(mǎn)了貨物的火車(chē)在橋上飛奔,還有各種轎車(chē),有各種各樣的顏色,還有學(xué)多人匆匆趕去上班。其中還有一位學(xué)生回答:“我看到一群外賓站在大橋上伸著(zhù)大拇指說(shuō):‘GOOD,GOOD,VERYGOOD!”整節課學(xué)生情緒高漲,氣氛活躍,并且學(xué)生還體會(huì )到了祖國的繁榮昌盛。課文類(lèi)似這樣的材料有很多,只要認真鉆研就有新發(fā)現。
二、質(zhì)疑激趣
學(xué)貴有疑,大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn)。學(xué)生斯文活躍,有強烈的好奇心和表現欲,他們對一篇課文往往會(huì )提出各種各樣的問(wèn)題,如果老師在課堂上能夠給足夠的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn),那課堂氣氛就會(huì )隨著(zhù)質(zhì)疑而升溫,他們會(huì )自主的合作。討論。然后七嘴八舌的提出自己的疑問(wèn)。但這樣問(wèn)題又往往是膚淺而零亂無(wú)章的,有餓甚至與課文內容毫無(wú)關(guān)系,這時(shí)就要求老師一方面對學(xué)生敢于提問(wèn)的精神給予充分的肯定與鼓勵,一方面還要有計劃的教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。
首先要告訴學(xué)生,有價(jià)值的問(wèn)題是建立在認真讀書(shū)的基礎上的,還可以告訴學(xué)生可針對課題或根據課文后的提問(wèn)或抓住課文的表達形式,課文內容提出自己的不同理解與感受。往往在學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程中,會(huì )引起學(xué)生對某一問(wèn)題的不同見(jiàn)解而激發(fā)學(xué)生的思維達到意想不到的效果。在教學(xué)《武松打虎》一課時(shí),一學(xué)生提出“我覺(jué)得武松并不是那么厲害,他打虎時(shí)吃飽喝足,而老虎又餓有渴,打死并不困難”這一見(jiàn)解可謂一石激起千層浪,學(xué)生頓時(shí)開(kāi)始思考、討論、辯駁。
結果是:正因為老虎又饑又渴,所以急需食物,這時(shí)它會(huì )盡全力去獲取,此時(shí)它的威力是最大的`,而武松在這種情況下打死它更能說(shuō)明他的勇氣與超群的武功。這樣就把課堂氣氛推到了高潮,由此可見(jiàn),教師有指導性的讓學(xué)生質(zhì)疑也是課堂激趣的方法之一。
三、實(shí)驗激趣
許多課文有一定的科技含量,需要做實(shí)驗,但單純的實(shí)驗也會(huì )很枯燥,這就需要教師在實(shí)驗的過(guò)程中進(jìn)行適當的調節。如《撈鐵!芬徽n中,就有過(guò)這樣一個(gè)教學(xué)實(shí)例。
老師利用學(xué)生?ㄉ弦桓毨K,一頭栓在自己兩個(gè)食指上做為船上的木架,身體做為大船(裝了沙,身體下沉)另一頭則讓學(xué)生咬住,蹲下身子(做鐵桿)然后發(fā)動(dòng)全班同學(xué)大喊“鏟沙”“鏟沙”自己的身體(船身)就慢慢上升,然后在發(fā)動(dòng)學(xué)生大喊“劃船”“劃船”“加油”“加油”那蹲下的學(xué)生就跟著(zhù)船身(老師)慢慢起來(lái)(上岸)。整個(gè)課堂氣氛高漲,每個(gè)學(xué)生都積極參與。在熱烈的氣氛中實(shí)驗結束,其中的道理也明白了。這就要求教師能找到教學(xué)的一個(gè)點(diǎn)而掀起課堂的氣氛。
四、幽默激趣
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),有些知識比較單調,老師如照本宣科,語(yǔ)言。表情平淡,那課堂氣氛肯定不回活躍。我認為適當而不低俗的調侃是活躍課堂氣氛的催化劑,如教學(xué)《麻雀》一課中,我問(wèn)“如果你是那只老麻雀你會(huì )怎么做?”一學(xué)生答:“我不會(huì )那樣下去的,那不是無(wú)謂的犧牲嗎?我還有孩子要照顧呢!”
我笑著(zhù)說(shuō):“哦,看來(lái)你還很回保存實(shí)力呢!”大家都笑了。又如《長(cháng)征》一課中,學(xué)生理解“金沙水拍云崖暖”一句中的“暖”字,學(xué)生說(shuō):“因為水勢較猛,不斷撞擊,產(chǎn)生了熱量,所以就有了溫度!蔽倚χ(zhù)說(shuō):“那黃果樹(shù)瀑布下面的深潭里的水豈不要達到沸點(diǎn)?”大家都笑了,那學(xué)生也笑了。又繼續積極思考,最終得出了結論。雖然這些只是教學(xué)中的一些小事,但它卻使我更真實(shí)的感受到幽默是課堂的最佳潤滑劑。
課堂調動(dòng)學(xué)生的積極性,主要靠老師平時(shí)多研究教材,挖掘教材中學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的資源,及課堂桑能敏銳捕捉到一切可激發(fā)學(xué)生興趣的知識點(diǎn),進(jìn)行適時(shí)的引導,這樣課堂氣氛,學(xué)生的興趣也就不難調動(dòng)了。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生XX人,絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,他們愛(ài)學(xué)習,有上進(jìn)心,具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力,也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差,家長(cháng)又疏于督促,還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。
二、教材結構
部編版五年級上冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:激發(fā)對花鳥(niǎo)的熱愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習民間故事、熱愛(ài)祖國、學(xué)習說(shuō)明性文章、父母之愛(ài)、四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書(shū)山有路勤為徑。全冊教材共安排七個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習作和語(yǔ)文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。其中,第五單元安排了一個(gè)“習作例文”,便沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。
本冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表。
三、教學(xué)經(jīng)驗總結
1、對學(xué)生加強思想教育,幫助他們明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,學(xué)會(huì )正確的學(xué)習方法,教育學(xué)生認真學(xué)習,打下扎實(shí)基礎。
2、改變傳統教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學(xué)習,勇于創(chuàng )新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體,從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感,然后分析重點(diǎn)詞句,盡量避免將文章分解,將自己的感受傳授給學(xué)生。
3、在主體教育理論的指導下,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,解決好教師為主導、學(xué)生為主體的辨證統一,建構學(xué)生在認識過(guò)程中的主體地位,形成在教師指導下的學(xué)生自主學(xué)習、自我教育、自我評價(jià)的新型育人模式。每節語(yǔ)文課,我盡量留給學(xué)生幾分鐘,讓他們談?wù)勈斋@與不足,說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現,從中尋找改進(jìn)辦法。
4、多采用講故事、做實(shí)驗、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的手段創(chuàng )設情景,課前導入多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎,又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習,在這一單元中,我放手讓學(xué)生成為老師,展示他們搜集到的材料,并說(shuō)說(shuō)自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個(gè)別學(xué)生的指導,未能使他們全身心的投入到活動(dòng)中。我想這也是我今后應注意的。
6、“與好書(shū)交朋友”的課內外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導學(xué)生從書(shū)中獲取知識,并嘗試著(zhù)學(xué)習作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段,從而提升自己的寫(xiě)作水平。
7、加強觀(guān)察指導,幫助學(xué)生選擇材料,指導學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導,努力學(xué)習他人的寫(xiě)作方法,積累豐富的語(yǔ)言材料,使學(xué)生的`閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
8、關(guān)注對中下生的輔導,及時(shí)為他們“排憂(yōu)解難”。
四、存在的問(wèn)題與不足
1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中,20%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的也不夠好,56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì )正確書(shū)寫(xiě),對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、培優(yōu)工作基本保持,輔差工作雖有一定進(jìn)步,使幾個(gè)不會(huì )寫(xiě)字的學(xué)生基本能看到漢字書(shū)寫(xiě),但距離要求還相差很遠。
6、學(xué)習成績(jì)貧富不均,優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大,個(gè)位數的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。
五、今后努力的方向
1、加強對教材的研究,對教學(xué)重難點(diǎn)的研究。只有每堂課、每一課,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),學(xué)生的成績(jì)才能上升。
2、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習任務(wù)更重了,笨方法不僅收效甚微,而且會(huì )讓人越來(lái)越累,找不到自信。在閱讀教學(xué)、習作教學(xué)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習,甚至是識字和寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節,都應該有學(xué)習方法的指導。要讓學(xué)生掌握訣竅,學(xué)的輕松。這方面仍需努力。
3、加強對學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的引導。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅為了教教材而教教材,按我的計劃,要建立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),要擴大學(xué)生視野,讓學(xué)生靜得下心來(lái)。
4、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,只有激發(fā)了興趣,才能讓學(xué)生自主學(xué)習,養成良好的讀書(shū)習慣。本期開(kāi)展的活動(dòng)少,我在這方面方法少,下期一定要多開(kāi)展激發(fā)興趣的活動(dòng),如舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )、講故事比賽、成語(yǔ)接龍大賽等。
教中學(xué),學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中,我一定會(huì )有更大進(jìn)步!
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11
回顧一學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著(zhù)全面培養學(xué)生具有創(chuàng )新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現代化的思想。全身心地投入到教學(xué)中,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),現將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:
一、積極聽(tīng)課、認真備課、善于反思
聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、抓緊作業(yè)批改,注重后進(jìn)生的輔導
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現情況有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好地根據學(xué)生情況調整教學(xué)。對整個(gè)班里的后進(jìn)生,我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式。在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、深入扎實(shí)上好每一節課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科。它不同于數學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節,內容教學(xué)相結合,相輔相成,所以在課堂上,我盡量把教學(xué)內容簡(jiǎn)單化,突出每節課的重難點(diǎn)。在教學(xué)中還運用多種教學(xué)手段輔助自己教學(xué)內容,力求課堂上充滿(mǎn)趣味性、靈活性。例如在教《XXX》一課時(shí),我不但讓同學(xué)們通過(guò)多聽(tīng)錄音,感受作者的.寫(xiě)作情感,還讓學(xué)生在學(xué)習中找感動(dòng)詞句,編排課文內容,并穿插表演。最后又即興寫(xiě)完心得體會(huì )等。使學(xué)生對這課有了更全面透徹的認識。而且還喜歡上了我的語(yǔ)文課。經(jīng)過(guò)這樣的長(cháng)期訓練,我所教的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力有了一點(diǎn)提高。
今后,我還會(huì )在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗,克服各種缺點(diǎn),使自己的教學(xué)之路走得更順、更好。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12
教學(xué)工作已經(jīng)結束,回顧學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步令人欣慰,但也認識到今后還需更加努力。以下是我五年級教學(xué)工作總結:
一、注重基礎知識和基本技能的培養
由于學(xué)生語(yǔ)文基礎參差不齊,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。例如,在書(shū)寫(xiě)方面,我強調筆畫(huà)順序,字跡工整,每日進(jìn)行寫(xiě)字練習,并著(zhù)重糾正錯別字。我還通過(guò)逐一講解或強調,幫助學(xué)生理解和運用生字、新詞以及近義、反義詞的積累,以提高他們的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、引導學(xué)生掌握學(xué)習方法
學(xué)習方法的掌握是學(xué)習的基礎。我幫助學(xué)生發(fā)現古詩(shī)學(xué)習的六個(gè)要點(diǎn),引導學(xué)生熟記課文的技巧,幫助學(xué)生掌握短文分析的關(guān)鍵。這樣的指導有助于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。即使有些同學(xué)經(jīng)常玩耍,成績(jì)卻不錯,我們也強調上課要專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)鞏固知識,并督促及時(shí)復習。我們還鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )思考,睡前回顧當天所學(xué),這都是良好的學(xué)習方法。要注意方法的適用性、實(shí)用性和可操作性,并督促學(xué)生堅持。
三、助力學(xué)困生成功
針對班上的學(xué)困生,采用多鼓勵、少批評的方式,向他們傳遞關(guān)愛(ài)。我布置不同類(lèi)型簡(jiǎn)單易懂的作業(yè),激起他們的興趣。我著(zhù)重幫助學(xué)困生,個(gè)別教育,及時(shí)解決他們的困難,要求學(xué)生汲取新知,掌握生字詞。嚴格督促,及時(shí)鼓勵標志著(zhù)他們重新建立了自己的信心。
四、突出章節過(guò)關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。每完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù),我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使他們掌握并運用知識點(diǎn)。因為我做好了章節過(guò)關(guān),班上學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了普遍提高。
五、拓展視野,穿插課外知識
語(yǔ)文教學(xué)必須注重積累與應用,只有學(xué)生積累了一定的'知識后才能夠靈活運用。為了拓寬學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
首先,我們進(jìn)行了優(yōu)秀文段的朗讀活動(dòng)。通過(guò)引導學(xué)生自主搜索優(yōu)秀文段,并進(jìn)行朗讀,不僅能夠增加學(xué)生的閱讀量,還可以讓他們領(lǐng)會(huì )其中蘊含的知識和智慧。
其次,我們進(jìn)行了好詞佳句的收集活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不斷地收集和整理好的詞語(yǔ)和句子,從而增加了他們的詞匯量,豐富了他們的語(yǔ)言表達能力。
另外,我們還開(kāi)展了各種語(yǔ)文活動(dòng),如辯論、演講和出手抄報等。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生不僅僅能夠增長(cháng)知識,還能夠鍛煉“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們的語(yǔ)文興趣得到了極大的提高,這與我們經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
除此之外,在本學(xué)期中,我們還讓學(xué)生了解了一些法律方面的知識。我們向學(xué)生滲透了《中華人民共和國漁業(yè)法》、《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》、《中華人民共和國防震減災法》以及《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》等幾部法律的相關(guān)知識,讓學(xué)生了解這些相關(guān)法規的內容和用途,從而增強他們的法律意識。
綜上所述,在本學(xué)期的教學(xué)中,我們不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文應用能力、增加了他們的閱讀量,還培養了他們的語(yǔ)文興趣和法律意識。這為下學(xué)期的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 13
隨著(zhù)新課的結束,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也臨近尾聲;叵脒@半年的教學(xué),我感慨良多。簡(jiǎn)單就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結:
一、要抓實(shí)基礎知識。
原本以為小學(xué)五年級的學(xué)生了,語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)在于知識面的拓展和積累,以開(kāi)發(fā)思維為主?勺鳛檗r村小學(xué)的學(xué)生,很多孩子缺少良好的學(xué)習習慣,缺失閱讀興趣。加上很多家長(cháng)忙于生計,缺少對孩子學(xué)習習慣的引導和督促。他們的基礎知識很不牢固,更有一部分的孩子缺失學(xué)習的主動(dòng)性,他們的興趣已被電視、游戲吸引。因此還需要老師抓實(shí)基礎知識,尤其是字、詞、句的掌握上抓實(shí)抓牢,針對不同層次的學(xué)生,因材施教,以不同的方式進(jìn)行過(guò)關(guān)識考查,來(lái)提高學(xué)生的知識水平。
二、要授人以漁。
俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú),不如授人以漁”。在傳授知識的過(guò)程中,更強調教給他們自己學(xué)習的方法。如針對部分學(xué)生學(xué)習生字詞有困難,尤其是書(shū)寫(xiě),一動(dòng)筆就寫(xiě)錯別字,即便是最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě),也是錯別字連連。因此在教學(xué)生字詞時(shí),除了給時(shí)間他們自學(xué),還會(huì )在課堂上引導他們交流識字記字的方法,通過(guò)他們自己的識字記字法,讓生字詞在他們大腦的第一印象深刻,同時(shí)也能激發(fā)他們動(dòng)腦思維的能力,避免了生硬記字識字的枯燥性。
三、要激發(fā)學(xué)生的潛能。
興趣是最好的老師,這是大家共知的真理。那么如何去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)他們的潛能呢?那是一個(gè)偶然的機會(huì )。平時(shí)評講作文或作業(yè)時(shí),機會(huì )一般都是給了好學(xué)生,也就是基礎好,成績(jì)優(yōu)秀,學(xué)習習慣等各方面都突出的學(xué)生。但在一次仿句練習時(shí),平時(shí)較為優(yōu)秀的孩子沒(méi)有給我想要的答案。我把視線(xiàn)轉向了一個(gè)平時(shí)表現一般般的孩子,他寫(xiě)出了讓我驚訝的句子“童年,是在馬路邊送走遠行的螞蟻!碑敃r(shí)我很開(kāi)心,及時(shí)給予了表?yè)P和充分的肯定。也說(shuō)出了一些激勵的話(huà),從那以后,孩子們尤其是容易被老師忽略遺忘的孩子們,有了積極的表現,甚至把自己認為優(yōu)秀的作業(yè)主動(dòng)送到我手上,希望能在班上被肯定。這讓我明白了我們的.孩子不是不會(huì ),更不是不能,而是他們太缺少信心,太缺少老師的肯定,以致他們認為自己不能。因此從那以后,在課堂作業(yè)的點(diǎn)評時(shí),我的視線(xiàn)不再專(zhuān)注于那平時(shí)優(yōu)秀的孩子。
四、要把時(shí)間留給學(xué)生。
進(jìn)入小學(xué)后,聽(tīng)了不少優(yōu)秀的課,發(fā)現課堂真的很緊湊,很充實(shí),氣氛很好?晌铱偢杏X(jué)缺失一點(diǎn)什么,當然包括自己的課堂。慢慢的我發(fā)現,我是一個(gè)性子急躁的人,當我的問(wèn)題提出來(lái),短暫的時(shí)間內,沒(méi)有學(xué)生能正確作答,我就會(huì )開(kāi)始引導,把他們往正確的答案上導,根本沒(méi)有給予他們足夠的時(shí)間去進(jìn)行自己的獨立思考。長(cháng)期這樣,使得我們的孩子沒(méi)有的思考,習慣了被“喂食”。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 14
時(shí)光飛逝,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結束。我將本期工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累,對寫(xiě)作水平的提高等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、不斷嘗試新的教學(xué)方法
根據新課程改革的精神,我不斷對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我有時(shí)以讀代講,讓學(xué)生自主感悟;有時(shí)鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的'學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考問(wèn)題。然后還要及時(shí)復習。當然還要督促學(xué)生持之以恒。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些提高題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,學(xué)生都在原有的基礎上得到了提高。
五、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),寫(xiě)作能力也在提高。
2、班會(huì )課講故事,這樣有利于學(xué)生增加閱覽面,增長(cháng)了知識,又鍛煉了他們的口頭表達能力和膽量。
3、開(kāi)設辯論會(huì )和詞語(yǔ)接,這樣有利于提高學(xué)生口頭表達能力和增加對詞語(yǔ)的積累。 這樣一期下來(lái),學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。
總之,在本期的教學(xué)中,我班學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強,成績(jì)也有了提高,但今后我將會(huì )繼續努力,爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 15
學(xué)期工作已經(jīng)結束,我的五年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當然對于四一學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。此刻將這一學(xué)期的四年級一班語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、加強教研,創(chuàng )新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師研究,努力實(shí)施創(chuàng )學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在群眾備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師研究,同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我們四年級一班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一齊誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)潛力,我一向要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展現自己的閱讀成果,透過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展現。
三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有必須的.認識。
本學(xué)期,我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語(yǔ)文組將大力加強語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探討性研究辦法的研究,讓探討性研究辦法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的潛力,強化獵奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新,積極實(shí)施探討性研究辦法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探討性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在探究性研究中培養興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為研究的主人。認真指導學(xué)生自主研究、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導,給學(xué)生研究充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗研究的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有必須提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足,如本班學(xué)生不遵守紀律,成績(jì)一向不夠理想。今后立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 16
本學(xué)期繼續擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),我感到我班學(xué)生基本上熱愛(ài)學(xué)習,有積極的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期,我重視落實(shí)課堂常規,重視培養良好學(xué)習習慣,營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境,重視學(xué)生的基礎知識鞏固與語(yǔ)文基本技能的訓練,培養了學(xué)習的獨立學(xué)習能力,確實(shí)達到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求,F具體總結如下:
一、加強合作,深鉆教材。
對于本冊教材的鉆研,我除了自己反復研讀,深入分析,還加強同年級老師之相互間的學(xué)習。
。1)集體備課,群策群力。
每一單元、每一篇文章,我們對教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的'了解。對各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統一,作文教學(xué)取得較明顯的成績(jì)。
。2)個(gè)人備課,針對學(xué)生。
在備課組教研的基礎上,針對我班學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)生的學(xué)習興趣、愿望、方法、習慣出發(fā),預設學(xué)習新知中可能會(huì )出現的問(wèn)題,準備相應的解決策略,努力做到有針對性的教學(xué)。
。3)在備課中突出體現學(xué)法的指導。
課堂教學(xué)擺脫一味講知識的傳統束縛,在課堂中突出體現學(xué)法的指導,教給了學(xué)生學(xué)習的方法,培養了獨立思考的能力,提高了學(xué)習語(yǔ)文的興趣,增強了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
二、課堂教學(xué),講究實(shí)效。
1、我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識對抗賽、聽(tīng)老師唱幾句等形式調動(dòng)課堂學(xué)習氣氛,激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習的活力。
2、每堂課突出解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題,不面面俱到,其它的知識點(diǎn)則由這一兩個(gè)問(wèn)題發(fā)散開(kāi)去,拋給學(xué)生討論,研究,加深了對重要問(wèn)題的理解與認識,有效地訓練了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的獨立閱讀能力。
3、教學(xué)手段多樣化,把語(yǔ)文學(xué)習與豐富的社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),加強了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)習生活化,更富情趣,提高了教學(xué)效率。
4、加強了拓展訓練,語(yǔ)文生活化,生活語(yǔ)文化,追求大語(yǔ)文境界。
三、教學(xué)研究,獲益良多。
1、認真參與了語(yǔ)文教研組開(kāi)展的各項活動(dòng),在活動(dòng)中開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,業(yè)務(wù)水平得到了提高。如以語(yǔ)文規范化知識大賽為契機,自覺(jué)學(xué)習和運用規范化的語(yǔ)言。
2、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),認真學(xué)習了魏書(shū)生、王崧舟、于永正等人的很多書(shū)籍、文章,廣泛學(xué)習新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過(guò),不斷提高。堅持寫(xiě)教學(xué)反思,堅持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習,努力提高課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
四、課外輔導,個(gè)別對待。
1、對寫(xiě)字、朗讀、詞語(yǔ)積累、習作等進(jìn)行了有針對性的指導。
2、加強了對后進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背默方面的過(guò)關(guān)檢查。
3、輔導學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應試技巧。
五、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。
而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
六、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
本學(xué)期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但也存在很多不足,今后我們將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 17
回顧這個(gè)學(xué)期的工作,還算踏實(shí)、認真,當然,也存在著(zhù)許多不足,如班上孩子寫(xiě)作內容空洞,不具體。下學(xué)期,我將注重學(xué)生寫(xiě)作方面的指導,以期孩子們更進(jìn)一步!
時(shí)間過(guò)得真是快,轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著(zhù)一些問(wèn)題,今后還需努力解決,F對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、狠抓“雙基”
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、指導方法
學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”,教學(xué)生學(xué)會(huì )預習,學(xué)會(huì )聽(tīng)課,學(xué)會(huì )做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,根據課文內容進(jìn)行常規預習,搜集相關(guān)資料,補充對課文內容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預習,我就請預習做得好的`同學(xué)講自己的經(jīng)驗,對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,及時(shí)的檢查對學(xué)生的學(xué)習是最有力的監督!霸撜f(shuō)是就說(shuō)”,“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”,“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認真聽(tīng)課,積極思考,隨時(shí)記錄,這是對聽(tīng)者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內容進(jìn)行規范,提高作業(yè)美觀(guān)度,班級中涌現出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認真的同學(xué)。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開(kāi)小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。
四、突出章節過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、加強作文能力的訓練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現,從字、詞到句、段、篇,都會(huì )展現出語(yǔ)文學(xué)習、積累、運用的能力。教學(xué)中,充分發(fā)揮文本作用,一單元作文教學(xué)為主,圍繞本單元的主題,在學(xué)習單元中的課文時(shí)就注意引導學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據,有了很好的示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )作靈感的火花。注重作文的修改,“好作文是改出來(lái)的”,學(xué)生寫(xiě)好作文后,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時(shí)提出要求,學(xué)生結合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改,完成后謄寫(xiě)有老師評改,在反饋給學(xué)生,使學(xué)生清晰地明白自己的習作的得失,這樣經(jīng)過(guò)訓練后,大部分同學(xué)的作文布局合理,選材準確,語(yǔ)句通順,極少有錯別字,作文水平大大提高。
本學(xué)期里,我不斷更新教學(xué)理念,嚴格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人之長(cháng),彌補自己之短,認真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,如,對學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí),但成效并不顯著(zhù);學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書(shū)寫(xiě)差等等,在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養訓練,不斷吸取經(jīng)驗教訓,做到收放自如,為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎。
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