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教師個(gè)人校本培訓工作總結

時(shí)間:2020-11-01 11:14:48 工作總結 我要投稿

教師個(gè)人校本培訓工作總結范文(通用6篇)

  時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后,我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步,來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢?以下是小編幫大家整理的教師個(gè)人校本培訓工作總結(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師個(gè)人校本培訓工作總結范文(通用6篇)

  教師個(gè)人校本培訓工作總結1

  校本培訓是提升教師專(zhuān)業(yè)素養和人文素養的重要手段。我館始終把教師隊伍建設作為立館之本、興館之源,堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略,努力使紀念館成為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基地。

  20xx年暑期紀念館圍繞區教育局《20xx年暑期開(kāi)展校本培訓工作的通知》、《20xx上海市未成年人暑期工作會(huì )議》的精神,組織開(kāi)展校本培訓。

  一、領(lǐng)導重視,認識到位,制度保證

  紀念館領(lǐng)導非常重視校本培訓工作,成立了館長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段。

  1、組織保障。建立健全的組織機構,保證校本培訓各項工作的有效落實(shí)。紀念館成立了以館長(cháng)為組長(cháng),其他中層以上領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組分工負責,落實(shí)責任,制定計劃,研究校本培訓工作,有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng),并做好督促、檢查、考核和登記工作,把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。

  2、時(shí)間保障。我校今年暑期利用4天時(shí)間,組織全體教師積極參加了此次培訓活動(dòng)。

  3、制度保障:紀念館加強了對校本培訓過(guò)程的管理,健全校本培訓的規章制度。在制度建設上,領(lǐng)導小組認真學(xué)習貫徹上級有關(guān)文件,結合紀念館實(shí)際,使我館的校本培訓走向了制度化、科學(xué)化、可持續化。

  二、校本培訓內容豐富多彩,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

  我館的校本培訓堅持“以陶為師”,結合紀念館特色,突出針對性、靈活性、實(shí)效性的特點(diǎn),滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。以教師的自主學(xué)習、自主探究、自我發(fā)展為主,輔之以專(zhuān)題輔導、研討交流、外出學(xué)習、數字陶館的課題研究、骨干帶動(dòng)、反思總結等模式開(kāi)展校本培訓。有效地滿(mǎn)足了教師自我發(fā)展和表現的需要,激發(fā)教師參加校本培訓的積極性。本次培訓我們主要在下面四個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓:

  1、教師素養培訓。

  紀念館明確樹(shù)立“人人是德育工作者”的理念,通過(guò)“全員德育培訓”,讓教師從規范做起,思考教育工作的特殊性和藝術(shù)性。通過(guò)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹,鼓勵教師形成自己的育人風(fēng)格。紀念館還積極探索各種德育的模式,挖掘各個(gè)工作崗位的德育功能,形成全員育人的氛圍,真正將德育工作潛移默化地滲透到紀念館工作的方方面面。通過(guò)培訓不斷更新德育工作者的教育觀(guān)念,豐富專(zhuān)業(yè)知識,提高職業(yè)道德素養,提升教育和管理工作的水平;提高德育工作者的科研意識和能力,促進(jìn)德育工作者的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,也真正促進(jìn)德育師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  2、結合數字陶館的開(kāi)通,結合勘誤工作進(jìn)行教師培訓:

  根據本館教師實(shí)際,針對當前數字陶館開(kāi)通工作中的實(shí)際問(wèn)題,培訓把我館數字陶館網(wǎng)上開(kāi)通后的勘誤工作為載體,結合《區教師學(xué)生陶行知校本教材開(kāi)發(fā)研究》課題,大家相互切磋,共同提高課題論證與完成的水平。

  3、注重提升教師的人文藝術(shù)素養。

  紀念館一直以來(lái)注重教師人文藝術(shù)素養的提升。利用暑期培訓機會(huì ),組織教師參觀(guān)中山故居,與同行相互交流,從而提升教師藝術(shù)素養。

  三、校本培訓讓教師觀(guān)念得以更新。

  本次校本培訓基本完成了預定的目標與任務(wù),取得了令人滿(mǎn)意的效果,主要反映在以下幾個(gè)方面:

  1、積累了校本培訓的基本經(jīng)驗

  經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究探索,基本確立了“教、學(xué)、研、訓一體化”校本培訓的實(shí)施模式,并積累了一套培訓的經(jīng)驗,即以教師自我反思為重心。采取自我促進(jìn)、外部支持路徑,運用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、師徒結對培訓等方法進(jìn)行培訓;注重四個(gè)結合:自我反思與紀念館支持相結合,自我反思與校本教研活動(dòng)相結合,自我反思與引領(lǐng)指導相結合,自我反思與課題研究相結合。

  2、促進(jìn)了教師的成長(cháng)與發(fā)展

 。1)通過(guò)培訓,教師的教育教學(xué)的理論素養得到了優(yōu)化與提高。參訓教師找到了現代教育的理論依據,樹(shù)立了新型的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),增強了教改意識與開(kāi)拓創(chuàng )新精神,提高了自身的能力。這些都為今后的接待工作奠定了堅實(shí)的基礎,積累了豐富的經(jīng)驗。

 。2)教師的工作態(tài)度得到了合理調整,接待行為納入了科學(xué)化、規范化運作的軌道。確立了正確的態(tài)度,養成了良好的習慣,提升了工作水平。

 。3)優(yōu)化了教科研素質(zhì)。以“網(wǎng)上陶館”為載體在工作實(shí)踐中反思,不但增強了參訓教師的科研意識,優(yōu)化了教科研素質(zhì),而且使參訓教師取得了一系列成果,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。寶山教育網(wǎng)、陶行知紀念館網(wǎng)站以及中小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地的“愛(ài)國主義教育、健康與生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、藝術(shù)課堂”等六大系列活動(dòng)版圖中網(wǎng)上陶行知紀念館部分的內容,就是本次暑期開(kāi)展多種形式的通識培訓的鮮活素材,通過(guò)培訓,使教師的教育理論修養和先進(jìn)的教育理念得以提升,并自覺(jué)將理念轉變?yōu)榫唧w的行為,而且努力把社會(huì )主義核心價(jià)值的要求和內容貫穿在整個(gè)暑期工作中,大家在教育中領(lǐng)會(huì )、在傳播中知曉、在實(shí)踐中體悟。使得接待工作與科研齊頭并進(jìn),比翼雙飛。

  我們知道,校本培訓是一項艱巨的、復雜的系統工程,需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我館的校本培訓工作雖然己取得了一些成績(jì),但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

  教師個(gè)人校本培訓工作總結2

  一年來(lái),在校長(cháng)室的科學(xué)指引下,學(xué)校教師培訓以《校本培訓計劃》為指導,深入貫徹落實(shí)學(xué)!拔幕⑿,精致管理,內涵發(fā)展”的工作思路,抓各學(xué)科校本培訓工作,有效、扎實(shí)、科學(xué)地開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)一年的扎實(shí)有序地開(kāi)展校本培訓活動(dòng),較好地提高了我校教師的素質(zhì),促進(jìn)了我;A教育課程改革,推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來(lái)的工作情況分幾點(diǎn)做簡(jiǎn)要總結。

  一、多元培訓,團隊共進(jìn),為同伴成長(cháng)茂枝葉。

  發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用,帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步。增強教師在學(xué)習活動(dòng)中的主人翁地位,激發(fā)教師結合教育教學(xué)實(shí)際自我提高、團隊合作學(xué)習,發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng )造性,為同伴成長(cháng)茂枝繁葉。

  一年來(lái),我校教師參加各級賽事頻傳捷報。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功競賽獎項,教師200多篇論文在各級各類(lèi)報刊發(fā)表或在論文評比中獲獎。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動(dòng)中,獲獎檔次和人數均居全省前列。目標的達成鼓舞人心,激勵了教師的進(jìn)取心和自豪感。

  二、形式多樣,內容豐富,促進(jìn)智慧生成。

  追求精致,尋找研究“點(diǎn)”。開(kāi)展“草根”報告會(huì ),讓一線(xiàn)教師走上培訓講臺,傳遞外人、外地教改信息,讓“草根”充當培訓講師鍛煉自己,激勵他人,促進(jìn)共同成長(cháng)。舉行話(huà)題研討,每次活動(dòng)的主題明確、集中;事先“公開(kāi)”活動(dòng)內容,使參與者“有備而來(lái)”;引發(fā)參與者圍繞主題展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的交流與研討;梳理、提煉共性經(jīng)驗和認知過(guò)程,積累案例;關(guān)注“行為跟進(jìn)”,“以點(diǎn)帶面”,使教研與教學(xué)有效互動(dòng),互為促進(jìn)。

  校際交流,構筑聯(lián)絡(luò )“網(wǎng)”。進(jìn)一步強化了教育科研管理,優(yōu)化教育科研策略,構建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍,組織全校教師投身課程改革,引起了教師對教育教學(xué)現象的思考,并通過(guò)討論,逐步改變著(zhù)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”,促進(jìn)教師逐漸成為研究的真正主人。學(xué)校與南京長(cháng)江路小學(xué)建立校際教研聯(lián)盟,利用各校優(yōu)勢,深化交流合作,共享發(fā)展成果。今年暑假,在市局的關(guān)心下,學(xué)校將組織骨干教師參加境外培訓學(xué)習,加強與國外名校的交流與合作。

  三、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助,為學(xué)校發(fā)展潤土壤。

  積極開(kāi)展“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng),形成開(kāi)放、合作、交流、分享的學(xué)校教研文化,在研究中提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導教師自覺(jué)地把科研與日常教育教學(xué)工作結合起來(lái),提高通過(guò)科研解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一學(xué)期中,在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動(dòng)中,24名老師獲二等獎,52名老師獲三等獎。在江蘇教育報刊總社《小學(xué)生數學(xué)報》編輯部組織的第七屆“小數報杯·小小數學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評選、“小小數學(xué)家”推薦活動(dòng)中中,100多人次老師獲“優(yōu)秀指導老師獎”。

  在取得上述成績(jì)的同時(shí),我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于教導管理中的諸多矛盾和問(wèn)題,一直在正視、思考和求解。我們將不斷實(shí)踐、思考、完善,深入踐行學(xué)!白寣W(xué)引思”的教學(xué)主張,續寫(xiě)“十三五”的輝煌新篇章。

  教師個(gè)人校本培訓工作總結3

  把新課程改革倡導教育思想和教育觀(guān)念轉變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要有一種自下而上的教研機制來(lái)實(shí)施!靶1九嘤枴薄环N有利新課程改革的一種教研方式應運而生,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),讓教師面對自身真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而展開(kāi)思考、探索和改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生的成長(cháng),教師的專(zhuān)業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展正是“校本培訓”產(chǎn)生的意義所在。我校把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,實(shí)現基礎教育的跨越式發(fā)展,繼續加強教師繼續教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì),深化改革,銳意進(jìn)取,大膽創(chuàng )新,努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。在開(kāi)展“校本培訓”工作中,認真貫徹“校本培訓”的三個(gè)基本要素,多方結合,建立和逐步完善“校本培訓”制度,從思想上提高認識,行之有效的開(kāi)展“校本培訓”工作。

  一、引領(lǐng)思想,讓榜樣有個(gè)說(shuō)話(huà)的地方。

  學(xué)校管理,首先在引領(lǐng)思想,引領(lǐng)思想,首先引領(lǐng)自強不息,自我提升的思想。教育觀(guān)念的轉變,是需要前提的,其前提就是教師本身的素質(zhì)和學(xué)養。沒(méi)有較高的綜合素質(zhì)和豐富的學(xué)養,就無(wú)法真正認識和體會(huì )現代教育觀(guān)念,更無(wú)法切合實(shí)際地轉變自身的傳統教育觀(guān)念。要提升自身的素質(zhì)和學(xué)養,必須開(kāi)展校本培訓,并且是加大強度持續性地開(kāi)展校本培訓。要開(kāi)展校本培訓,首先就是端正培訓的思想。

  1、學(xué)校領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想。

  我校有由校長(cháng)室、教導處、教科室、教研組長(cháng)等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓領(lǐng)導小組隊伍,校級干部是課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在課改實(shí)驗中,校級干部身先士卒,做好表率,切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”,自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓,自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習,自覺(jué)學(xué)習教育報刊,廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jì),有較強的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗,都能通過(guò)各自的平臺開(kāi)展形式多樣的講座,主持專(zhuān)題論壇,引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會(huì )新課改,實(shí)施新課改,他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢,通過(guò)“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著(zhù)全體教師的課改思想,為我校持續有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓奠定了堅實(shí)的理論基礎。

  2、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。

  思想和行為并駕齊驅?zhuān)敖虒W(xué)與教研同步,教研促進(jìn)教學(xué)”是我校多年來(lái)的教研思想。教研的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現。教師的面子,是學(xué)生給掙的;學(xué)校的面子,是家長(cháng)給掙的。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現,體現在每一天的每一節課,體現在每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)家庭。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話(huà),用自己的學(xué)生說(shuō)話(huà)。我校骨干教師每學(xué)期上一節展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓提供現場(chǎng)。

  教師個(gè)人校本培訓工作總結4

  為造就高素質(zhì)的教師隊伍,扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功,提高教師運用現代教育技術(shù)的能力,我校在校本培訓方面做法是:

  一、培訓理念科學(xué)化、現代化

  (一)緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻"

  這樣一個(gè)核心內容。在實(shí)際工作中,我們不斷強化了這樣一種認識,即:在承認"知識就是力量"的同時(shí),也認識到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,在全校啟動(dòng)了"樹(shù)形象、鑄師魂"工程,開(kāi)展了師德大討論和演講活動(dòng),交流師德經(jīng)驗,加強了師德建設的針對性和實(shí)效性。

  (二)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要階段。

  教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度,推進(jìn)培養和培訓的一體化進(jìn)程。同時(shí),教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本,既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù),同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵,把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。

  (三)要搶占信息技術(shù)培訓的`制高點(diǎn)。

  基于這種理性的思考,我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念,并成為新形勢下開(kāi)展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò ),給每個(gè)辦公室配備了計算機,購置教學(xué)應用軟件,為實(shí)施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。

  (四)教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車(chē)。

  新課改是在全新教育理念指導下進(jìn)行的,在課程的功能、結構、內容、實(shí)施諸方面,都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù),教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》,登載課改信息,發(fā)至教研組,供教師學(xué)習。

  (五)教師繼續教育應以課題實(shí)驗作為載體和支撐。

  繼續教育必須以科研為先導,把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續教育一直以"創(chuàng )新教育"、"作文個(gè)性化訓練"課題實(shí)驗作為支撐,以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓練等培訓工作,提出了達標任務(wù)和期限。主要是板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷;簡(jiǎn)筆畫(huà)4張;Word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì )用1----3件電教器材,期末由學(xué)校進(jìn)行達標測試驗收,根據各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結構工資掛鉤。

  二、目標具體化

  1.對現有教師全部輪訓一遍,教師整體素質(zhì)明顯提高,基本適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過(guò)多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓,部分教師至少接受1次有組織的培訓。

  2.全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓,使大多數教師具備運用計算機的基本能力,能開(kāi)展不同程度的計算機輔助教學(xué)。

  3.建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專(zhuān)業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。

  三、行動(dòng)計劃化

  根據實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現狀,完成以面向全體教師的全員培訓。

  1.新任教師培訓

  培訓對象:0-1年教齡的教師。通過(guò)培訓,使其鞏固專(zhuān)業(yè)思想,初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規,熟悉教學(xué)內容,盡快適應中小學(xué)教育教學(xué)工作。

  2.教師崗位培訓

  培訓對象:1年以上教齡的教師。通過(guò)培訓,使教師逐步樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結構,不斷提高履行崗位職責的能力,適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

  3.提高學(xué)歷培訓

  培訓對象:取得國家規定合格學(xué)歷的教師。

  4.計算機全員培訓

  以普及計算機應用技術(shù)為核心,學(xué)習計算機基本知識和操作技能,采取專(zhuān)人指導與課余自學(xué)相結合。學(xué)校安排計算機專(zhuān)業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題培訓、技術(shù)指導。同時(shí),老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練,從而使每個(gè)教師的計算機應用水平都有所提高。

  強化運用現代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開(kāi)課都必須運用課件,否則,影響評價(jià)結果。平時(shí)上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后,進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí),把課件的制作和運用當作重要的一項內容進(jìn)行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中,我校有課件獲省級獎3個(gè),獲市級一等獎3個(gè),二等獎2個(gè),三等獎1個(gè),區一等獎5個(gè)。

  多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用,極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)發(fā)、設計出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè ),將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動(dòng)的,虛幻的變成真實(shí)的,既可以為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材"活"起來(lái),使課堂也"活"起來(lái)。

  四、培訓內容與規格的高標準化

  重視教育觀(guān)念的更新;強調職業(yè)道德的培養,強調職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)知識相結合、與時(shí)代的發(fā)展相結合,以利于教師不斷樹(shù)立新的觀(guān)念,并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規范;加強現代教育理論的學(xué)習;強化專(zhuān)業(yè)知識的不斷更新;培養科學(xué)的思維方法;提高自我發(fā)現與自我發(fā)展的能力;具備獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力;增強課堂教學(xué)的能力、掌握現代教育技術(shù)手段的能力的培訓;追蹤國內外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法,具有主動(dòng)獲取信息的能力。

  五、實(shí)施保障化

  1、有組織保障校長(cháng)掛帥,業(yè)務(wù)副校長(cháng)主管,教導處具體組織實(shí)施。

  做到"五落實(shí)"即計劃、內容、時(shí)間、地點(diǎn)檢查落實(shí)到位。

  2、制度保障

  3、管理與評價(jià)的機制保障。特別是與結構工資掛鉤,期末考核兌現。

  4、經(jīng)費保障軟件、教材、光盤(pán)、講課補助等都能及時(shí)開(kāi)支。

  通過(guò)加強校本培訓,取得了初步成效:

  (一)廣大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化

  首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續教育的主陣地,第三,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓,廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。

  (二)探索出一種行之有效的教師繼續教育運行機制

  目前,我校構建了"以現代教育信息技術(shù)為核心,以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓模式";"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓"有機結合的繼續教育運行機制初步形成;

  (三)推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程

  近年來(lái),我校有多名教師參加了省級、市級、區級教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎。

  教師的科研意識、科研能力有了顯著(zhù)提高。廣大教師結合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。

  教師個(gè)人校本培訓工作總結5

  在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,我們圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的校本培訓任務(wù),并取得了較好成績(jì)。下面就本學(xué)期的校本培訓工作總結如下:

  1、嚴格要求,認真組織

  學(xué)期初,我們召開(kāi)了全體教師會(huì )議,按照校本培訓的要求,認真布置了校本培訓的自修內容,并提出了嚴格的要求,使全體教師充分認識進(jìn)行校本培訓的重要性,不把培訓當成一種負擔,應付了事,真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

  2、培訓方式及主要內容

  除教師自修之外,學(xué)校認真組織教師進(jìn)行集中培訓和教研培訓。集中培訓,我們主要進(jìn)行專(zhuān)題講座,在《教育科研能力的培養與提高》、《心理健康教育與心理素質(zhì)》、《教育案例寫(xiě)作論》幾本書(shū)中,挑選具有代表性和針對的專(zhuān)題進(jìn)行講授,切中教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。另外,我們還請骨干教師就某一專(zhuān)題進(jìn)行講座,切磋教師之間的教學(xué)技藝,溝通在課堂教學(xué)中的某種共識。教研培訓,我校教師積極參加了區教育局組織的集中培訓活動(dòng),并在校內組織骨干教師獻課,進(jìn)行了聽(tīng)評課研討活動(dòng)。再次,我們努力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓,本學(xué)期我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載了教師繼續教育相關(guān)內容,特別是下載了有關(guān)課堂教學(xué)改革的材料,建立了《課堂教學(xué)改革共享文件夾》,供老師們進(jìn)行學(xué)習,全體教師受益匪淺。

  3、課題培訓一:臨淄區“十一五”立項課題《學(xué)生良好行為習慣養成教育研究》,課題主持人羅光明校長(cháng)。主要思路:對中學(xué)生在做人、做事和學(xué)習三大方面良好習慣養成的研究。課題將如何做人、做事和學(xué)習具體化為一系列習慣,并通過(guò)他們日常的學(xué)習和生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行培養。在做人方面,課題強調的核心理念是“培養愛(ài)心”,體現為“有真愛(ài),負責任,明禮誠信和樂(lè )觀(guān)豁達”。在做事方面,課題強調的核心理念是“規則意識”,體現為“遵守規則,做事有計劃,善于合作,毅力頑強,求新求異,追求效益”。在學(xué)習方面,課題強調的核心理念是“培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力”,體現為“基礎扎實(shí),掌握信息,學(xué)用結合,善于思考,科學(xué)用腦”。這些良好習慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養。

  4、課題培訓二:臨淄區“十一五”立項課題《“營(yíng)造書(shū)香校園師生共寫(xiě)隨筆”的實(shí)踐與研究》,課題總負責人羅光明校長(cháng),項目負責人孫吉俊。

  為什么要師生共寫(xiě)隨筆?有一位名人說(shuō):我寫(xiě)了一輩子的日記,感覺(jué)活了兩輩子。確實(shí),寫(xiě)日記是提升人的生命質(zhì)量的最好方式。正是在生活行進(jìn)中融入了對生命的自覺(jué)的關(guān)注,才能使生命提煉得舉重若輕,流光溢彩。如果在學(xué)生時(shí)代就培養他們的這種生活方式,將成為他們一輩子的財富。學(xué)生也需要記錄成長(cháng)的履痕,反思自己的行為,傾訴心中的秘密。這是一個(gè)心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽(yáng)臺。

  那么教師呢?套用一句要求學(xué)生的話(huà)“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠!蔽覀円部梢哉f(shuō)“教而不思則惘,思而不教則怠”。反思與實(shí)踐的交替進(jìn)行,才是一個(gè)教師不斷成長(cháng)的足跡,才可以從迷惘走向清晰,從稚嫩走向老練,從失敗走向成功。

  教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng )作的一種重要形式,是“批判反思型教師”成長(cháng)的必由之路。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō):“如果一位內行教師、富有創(chuàng )造性的教師在結束一生的創(chuàng )造活動(dòng)時(shí),把他在長(cháng)年勞動(dòng)和探索中的一切成就都帶進(jìn)墳墓的話(huà),那將失掉多少的教育財富!”

  無(wú)論是教師還是學(xué)生,為了寫(xiě)得精彩,就必須做得精彩、活得精彩,慢慢地養成習慣,閱讀、思考、寫(xiě)作便成為教師和學(xué)生的日常生活方式,終身受益!皫熒矊(xiě)隨筆”就是倡導師生立足于每一天的教學(xué)、學(xué)生生活,在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中,體驗生活、反思自己,促進(jìn)超越自我,在行動(dòng)中慢慢地改變著(zhù)自己的生存狀態(tài)。

  5、課改培訓:認真解讀和探討《邊河中學(xué)學(xué)習杜朗口教學(xué)改革實(shí)施***》,全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程。

  我們就是要通過(guò)改變思想觀(guān)念,改革教學(xué)模式,學(xué)習和借鑒杜朗口教學(xué)改革的經(jīng)驗,改變現行課堂上“一言堂”現象,重講不重學(xué)的現象,徹底改變教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的現象,千方百計地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情,強化其自覺(jué)學(xué)習的內驅力,促成學(xué)生在課堂上的三動(dòng):動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,激發(fā)學(xué)生的潛能,張揚學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和種種本領(lǐng)。讓那些有濃重厭學(xué)情緒的學(xué)生們能主動(dòng)地自覺(jué)地投入到緊張的學(xué)習中去,并且感受到成長(cháng)的快樂(lè )和幸福,為他們一生的成功奠基。

  6、學(xué)科集體備課培訓。通研教材,研究學(xué)生,研究教法,尤其是研究學(xué)法,研究過(guò)程中,全面滲透了課堂教學(xué)改革,以充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習的積極性為現實(shí)目標,以體現學(xué)生為主體,提高課堂教學(xué)效率,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標。

  7、說(shuō)課和評課培訓:及時(shí)開(kāi)展聽(tīng)評課研討活動(dòng),各教研組及時(shí)認真組織教師進(jìn)行了說(shuō)課和評課活動(dòng),加強了教師之間的教學(xué)合作,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,提高了執教水平。

  8、教學(xué)理論培訓:對《山東教育》、《現代教育導報》、“臨淄教育信息網(wǎng)”等教育報刊雜志和教育信息網(wǎng)絡(luò ),加強集體學(xué)習,教師都寫(xiě)了數量不等的讀書(shū)筆記。由此開(kāi)拓了教育視野,不同程度的提高了教育教學(xué)理論水平。

  9、積極參加各級教育部門(mén)組織的培訓:學(xué)校千方百計組織教師積極參加各級教育部門(mén)組織的教研活動(dòng),并把教研活動(dòng)的內容確定為各教研組的重要教研活動(dòng)內容,做好研究記錄,同時(shí)積極組織參加了各級各科公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動(dòng),取得了一定成績(jì)。

  10、培訓與競賽。學(xué)校把教師的校本培訓活動(dòng)與課堂教學(xué)和撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、課改周記、教育教學(xué)論文緊密結合起來(lái),舉行了“課堂教學(xué)大賽”和“教學(xué)隨筆大賽”活動(dòng),有力的推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。

  11、培訓專(zhuān)題,比如,學(xué)法研究專(zhuān)題培訓,教法研究專(zhuān)題培訓,作文指導研究專(zhuān)題培訓,復習課研究專(zhuān)題培訓,等等,各教研組都依據學(xué)科特點(diǎn)確立并進(jìn)行,效果不錯。

  12、學(xué)校嚴把培訓質(zhì)量關(guān),認真做好培訓工作的自查驗收工作,逐一檢查,認真核對,對不合要求的令其限期整改。

  總之,通過(guò)開(kāi)展校本培訓活動(dòng),我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高,相應的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但在培訓過(guò)程中也存在著(zhù)不足,在今后的培訓中我們將改正缺點(diǎn),使培訓工作為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實(shí)的基礎。

  教師個(gè)人校本培訓工作總結6

  我校按照學(xué)校建設專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的需要,加強了教師校本培訓工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標,科學(xué)籌劃,開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高,現將我校本年度培訓工作小結如下:

  一、加強組織領(lǐng)導,確保培訓質(zhì)量

  我校高度重視校本培訓工作,成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、教導主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作準備充分、精心組織,針對我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況,結合上級文件精神合理地安排了培訓內容,注重了培訓的實(shí)效性:先后學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,端正教師教學(xué)思想;開(kāi)展教師、班主任典型案例設計分析研討;小學(xué)生課前預習實(shí)效性專(zhuān)題研討,規范教學(xué)行為,系列化、套餐式的培訓,如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,教師學(xué)到了知識,掌握了技能,提升能力,強師德、鑄師魂。

  二、采用多種培訓形式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

  根據上級校本培訓指導思想,依據我校實(shí)際,建立和諧、平等、信任的培訓者和學(xué)習者的關(guān)系,充分利用現代教學(xué)手段,以現代信息技術(shù)為載體,把師德培訓放在首位,強化教師教學(xué)技能,進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位,做到理論與實(shí)踐結合,集中與分組討論相結合,教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結合,培訓與考核相結合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓;以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓;以“學(xué)”為著(zhù)眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習型培訓。

  三、科學(xué)合理安排培訓內容,成效顯著(zhù)

  1、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),加強教師的師德修養

  師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、自學(xué)領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德內涵,通過(guò)講述自己班級生活案例,使教師受到啟發(fā),深知一名教師應有的師德,教師們在學(xué)習的基礎上更能進(jìn)行自我管理,積極貫徹教學(xué)常規,認真落實(shí)教師有效的教育行為,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、以專(zhuān)題研究為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

  培訓中,我們從以下幾方面深化培訓力度、深度。

 。1)、開(kāi)展理論學(xué)習與實(shí)踐研討

  我們圍繞培訓主題,采用專(zhuān)題講座的方式開(kāi)展了學(xué)習活動(dòng),通過(guò)學(xué)習激發(fā)教師教學(xué)熱情,通過(guò)教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨立思考都成為一種資源。這樣,整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧,參與教師暢所欲言,大家在彼此的對話(huà)中交流經(jīng)驗,分享智慧,真正實(shí)現了共同提高。

 。2)、課例研討

  以常態(tài)課為抓手,以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn),追求“生命課堂”,以不斷提高課堂教學(xué)的有效性,不斷提升學(xué)生的學(xué)習力為主題,開(kāi)展了講述“自己的教學(xué)故事”,并對每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析,使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園,快速有效改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。

  四、整理收集材料,充實(shí)教師發(fā)展檔案袋

  校本培訓工作小組在認真做好培訓、考核工作的同時(shí),隨時(shí)做好了教師繼續教育的檔案管理工作,嚴格按照方案開(kāi)展培訓工作,并及時(shí)做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學(xué)習心得、學(xué)習筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集,充實(shí)教師檔案袋,為教師今后的繼續學(xué)習奠定基礎。

  通過(guò)校本培訓,切實(shí)提高我校教師師德修養,提升全體教師的教育教學(xué)理念,切實(shí)轉變教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)行為的有效性,創(chuàng )新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)能力,突顯個(gè)性特長(cháng),并適應現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題,提高教師對校本教研的認識,進(jìn)一步建立教師崗位培訓機制,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  五、校本培訓存在問(wèn)題,

  我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì),但綜觀(guān)全局,仍然存在不足。

  主要表現為:

  1、部分教師認識不夠,忙于應付,沒(méi)有從思想上重視起來(lái);

  2、個(gè)別教師因為工作繁忙,沒(méi)有及時(shí)完成培訓內容;

  針對這些問(wèn)題,我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感,使之認識到繼續學(xué)習、終身學(xué)習的重要性,努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,進(jìn)一步增強培訓工作的針對性、實(shí)效性,力爭使全體教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識,完成由知識傳授型向學(xué)者型、專(zhuān)家型教師的轉變,做人民滿(mǎn)意教師。

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