新班主任工作總結
新班主任工作總結1
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間已做了一年的老師。作為一名新老師,深刻體會(huì )到一句話(huà)的道理:“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。剛參加工作那會(huì ),從學(xué)校出來(lái),只是在學(xué)校期間面對同學(xué)實(shí)習了幾次,離真正的熟練教師還相差很遠。當我第一堂課面對53雙眼睛的時(shí)候,我感到有激動(dòng),緊張,還有責任,深刻感到上好一堂課光有知識是遠遠不夠的。這一年的作為教師的工作,我覺(jué)得更多的是自己作為一名學(xué)生過(guò)來(lái)的,這期間有經(jīng)驗,有教訓,有挫折,也有喜悅。我的工作是4、6班的數學(xué)教師和4班的班委。為更好的做好教師的工作,總結經(jīng)驗,吸取教訓,現從以下兩個(gè)方面總結去年的工作。
一.數學(xué)教學(xué)
1、認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),都沒(méi)有思路。不知道怎樣把握好重難點(diǎn),不知道如何去安排個(gè)環(huán)節時(shí)間。好在學(xué)校的導師制度,為新教師安排了新老教師幫扶活動(dòng),我有了自己的師傅后,經(jīng)常向她請教,常老師也是把自己的經(jīng)驗無(wú)私的傳授給我。從章節課時(shí)安排、課時(shí)內容、各個(gè)環(huán)節的節奏把握,可以說(shuō)在常老師的幫助下我工作起來(lái)漸漸有了思路,我自己也經(jīng)常的在課前看相關(guān)資料爭取作到胸有成竹進(jìn)課堂。就這樣,課前和師傅交流成了我們每節上課前的必修課。
2、重視課堂45分鐘的實(shí)踐。備課的目的是為了能上好課,在課前我都是爭取把自己調整到最佳狀態(tài),用自己的一份熱情先去感染學(xué)生,F在學(xué)生的特點(diǎn)是對新鮮的事物好奇心強,對于枯燥無(wú)味的沒(méi)有任何興趣,所以為了改變數學(xué)原本在學(xué)生心目中枯燥的地位,在課上我盡量的把知識與實(shí)際相結合,并且盡量使用幽默的語(yǔ)言。對于我所任課的兩個(gè)班級有著(zhù)很大的差異,同學(xué)們在課堂上的表現上也有很大的區別。4班相對來(lái)說(shuō)就比較聽(tīng)話(huà),認真些,但也有個(gè)別的同學(xué)在遵守紀律的前提下溜號,腦子里想的是別的事情,所以我在4班上課時(shí)就注意觀(guān)察這樣的同學(xué),不時(shí)的對他們提問(wèn),使他們有緊迫感,使得他們的思路與課堂保持一致。而6班同學(xué)就比較活躍,喜歡聽(tīng)一些與課堂內容相關(guān)聯(lián)的課外內容,于是在上6班的課之前我都會(huì )說(shuō)一些課外的話(huà)來(lái)鼓勵他們,有時(shí)也讓他們在一些小故事中體會(huì )學(xué)習的方法。
3、對成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。針對不同的后進(jìn)生的具體情況,我制定了相應的計劃和目標,利用下午放學(xué)的時(shí)間,對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題,增強他們的自信心,提高他們的學(xué)習積極性。比如在我的6班就有一名偏科很?chē)乐氐呐瑢W(xué),英語(yǔ)可以考到班級第一,而數學(xué)只有剛剛及格。我知道這樣的學(xué)生不是不聰明,而很有可能是對數學(xué)的認識還不夠,或者根本就是沒(méi)有興趣或信心,于是我在上課的時(shí)候經(jīng)常把目光投在她身上,每一節課我都讓她與我有目光上的交流,課下我還和她定了一個(gè)協(xié)議,要求她每天放學(xué)后到辦公室問(wèn)兩個(gè)題目,這樣不論是在課堂上,還是課下,我和她的交流多了,我的鼓勵使她有了信心,成績(jì)也在穩步的提高。
4、多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。在剛剛來(lái)到實(shí)驗中學(xué)不久,備課組長(cháng)鄭老師就教導我們說(shuō):如果能把全校老師的課都認真的聽(tīng)一遍,我們就會(huì )一下子成長(cháng)起來(lái)。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課,勝思一整天”之感。
二、班主任工作
一年來(lái)我作為4班的班委,可以說(shuō)是收獲了很多。雖然4班班主任也是一個(gè)畢業(yè)不過(guò)二年的大學(xué)生,但我從她的管理班級的態(tài)度、管理班級的方法、管理班級的理念中學(xué)到了很多。
首先,4班班主任對學(xué)生的心理掌握的十分到位,可能是因為她是政治老師的緣故。不是有句老話(huà)說(shuō)“知己知彼,方能百戰百勝”,只有了解了學(xué)生的心理,掌握了他們在想什么,才能做好他們的領(lǐng)導者。
其次,我覺(jué)得“嚴師出高徒”這一句話(huà)用在今天的班主任工作上是最好的了,F在的學(xué)生和老師之間不在是學(xué)生“怕”老師,而更多的是喜歡和老師接近,希望老師注意他。時(shí)間長(cháng)了,他會(huì )覺(jué)得和老師之間沒(méi)有了任何的界限,對老師也不再敬畏,尤其是年輕教師在和學(xué)生之間距離的把握上,很難做到恰到好處。我想,在這種情況下,用一個(gè)“嚴”和“愛(ài)”字來(lái)描述師生關(guān)系更為貼切。既要嚴格要求,又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生,“嚴”與“愛(ài)”應統一起來(lái)!皣馈本褪且髮W(xué)生嚴格執行學(xué)校的各項規章制度,“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第三,尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。初一學(xué)生心智不成熟,較脆弱,渴望得到成年人的尊重,對老師有著(zhù)亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時(shí)常流露出對學(xué)生的尊重、理解,通過(guò)真摯的愛(ài)去感染、引導學(xué)生,從而使學(xué)生在情感的驅動(dòng)下更有效地接受教育。
第四,注重主題班會(huì )課的教育和引導作用,多開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng),鼓勵學(xué)生積極參加,從中挖掘、鍛煉學(xué)生的能力,同時(shí)也通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)增強班級的凝聚力。我記得我在一年中聽(tīng)了很多的班會(huì )課,但給我印象最深的是初一(8)班的《懂得感恩》。以往的班會(huì )課都是由學(xué)校下命令,下任務(wù)完成的,而初一(8)班的這一節是有班主任領(lǐng)導,學(xué)生們自發(fā)組織的一節班會(huì )。會(huì )上,同學(xué)們不僅表達了對“感恩”的理解,講了發(fā)生在自己身上的感人的事,還展示了自己的才藝,有吹薩克斯的,有吹長(cháng)笛的,整個(gè)班會(huì )一直處在一個(gè)其樂(lè )融融的氣氛中。
第五、培養同學(xué)間的良性競爭意識,讓學(xué)生在相互競爭中不斷進(jìn)步。
以上內容是我從教以來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會(huì )。在我的工作過(guò)程中還存在一些不足。在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己,認真學(xué)習、體會(huì )和總結各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗,刻苦鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己。同時(shí)也會(huì )在班主任工作上更加用心,爭取能夠早日成為一名優(yōu)秀班主任。
新班主任工作總結2
還未擔任過(guò)班主任的工作,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任,相關(guān)書(shū)籍和培訓上,對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺(jué)得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍,提升自己應對問(wèn)題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō),處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗是有限的,相關(guān)知識的儲備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō),魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習,少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作,大概要注意兩個(gè)原則。那就是:親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個(gè)集體,要領(lǐng)導好一個(gè)集體,班主任起著(zhù)非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任,學(xué)生自然會(huì )和你走得很近?梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足,把握不好“度”而起不到應有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽(tīng)課效率不高,學(xué)習成績(jì)不好的時(shí)候,你就不得不“痛定思痛”,特別是小學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當老師一開(kāi)始滿(mǎn)足他們的愿望的時(shí)候,他們會(huì )很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(cháng),他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會(huì )如"雨后春筍"般出現,那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì )疲于應付,苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提,那就是相信大多數學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會(huì )自己管理自己,并結合值日班長(cháng)制度讓他們有一種主人翁意識--每個(gè)人都是班級的一分子,要為班級爭光。所以,對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),努力克服。當然,對于個(gè)別懶散的學(xué)生,個(gè)別談話(huà)還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習的指導,在你的指導之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習。我認為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現。
新班主任工作總結3
XXXX-XXXX學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結 xxx 本學(xué)期,我擔任班主任工作,在學(xué)校各級領(lǐng)導的指導、科任老師及學(xué)生的配合下,各項工作順利開(kāi)展,在學(xué)習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績(jì),古人云:“親其師,信其道”,作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生,身教重于言教,所以,我首先嚴格要求自已,提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無(wú)私、真誠、博愛(ài)”作為自已的為師準則,我嘗試著(zhù)公平、公正地對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步,用“心”帶班,以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛(ài)的班級管理工作中,F將本學(xué)期的班主任工作總結如下:
1、 培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系
記得在新生入學(xué)的時(shí)候,由于是剛走出校門(mén)的新老師,有的學(xué)生第一眼對我持不信任的態(tài)度,但是在接下來(lái)的接觸中,我用真心對待每一個(gè)學(xué)生,站在他們的角度為他們考慮事情,同時(shí),在他們犯錯誤時(shí)以平和的心態(tài)和他們交談,尊重他們每一個(gè)人,把他們當總結的弟弟妹妹一樣對待,這也贏(yíng)得了他們的信任和尊重,同時(shí)為我將來(lái)的班級管理工作打下了堅實(shí)的基礎。
2、培養班干部組織,讓學(xué)生“自治”。
要管好一個(gè)班級,許多工作還得靠學(xué)生來(lái)干,我所遵循的原則是“班干能干的事,班主任不干;學(xué)生能干的事,班干不干”。因此,挑選和培養班干部顯得非常重要。班里的很多工作,我只是給予適時(shí)的指導,其它的都由班委、團委來(lái)完成,比如勞動(dòng)委員負責學(xué)校大掃除、班長(cháng)負責統籌安排等等,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養了他們的創(chuàng )造性、自我管理的能力。這半個(gè)學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對一個(gè)良好班集體的形成有著(zhù)必不可少的作用。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán),而我們學(xué)校有“差生集中營(yíng)”之稱(chēng),所以在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
4、深入全面地了解學(xué)生,加強班級管理,形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
我教育學(xué)生要先學(xué)會(huì )做人再學(xué)會(huì )求學(xué),安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。多找學(xué)生談心,多了解學(xué)生的情況,多觀(guān)察學(xué)生的變化哪怕是細小的變化,以便盡早發(fā)現班內出現的問(wèn)題,及時(shí)解決,防患于未然,到班后我主要是查學(xué)生的到校情況,觀(guān)察學(xué)生到班后的狀態(tài),如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡,就要及時(shí)查明原因,對確有違紀的學(xué)生處理不隔日,對那些心理有壓力和思想負擔的學(xué)生,及時(shí)加以引導和進(jìn)行思想教育,以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái),以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習中。
5、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
6、存在的不足和今后努力的方向
本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jì),得益于學(xué)校各級領(lǐng)導信任和幫助,得益于全體任科教師的配合,也得益于全班同學(xué)和我的共同努力,但我深知還有許我的不足之處,如對同學(xué)的了解還不夠深入,對學(xué)生的關(guān)心還不夠等,今后我會(huì )吸取教訓,改正工作方法,努力做好班主任工作,以我的愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級,讓來(lái)到我班的每一名學(xué)生都進(jìn)步,成才,讓學(xué)校放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意!
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作較以前有了一定的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但是我知道下學(xué)期擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,爭取取得好的成績(jì)。
新班主任工作總結4
一個(gè)成功的班主任,其行為首先表現出的特點(diǎn)是:有理想,愛(ài)學(xué)生,能為學(xué)生的成長(cháng)奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,在實(shí)際工作中,班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),我以為班主任應努力做到以下幾點(diǎn):
一、勤于深入學(xué)生的生活。
從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預定的目的,依據一定的原則、程序、方法、手段,對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃和調控。而有效的計劃和調控,必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計劃。
同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài),對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導和控
制。目前,我國不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中,提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求,并以此作為班主任工作評估考核的重要內容,其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理,避免工作的主觀(guān)性和盲目性。
當然,班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過(guò)程。當今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動(dòng),希望得到教師的尊重、愛(ài)護和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機,深入學(xué)生,對他們充滿(mǎn)熱情,那么學(xué)生便會(huì )對他(她)產(chǎn)生心理認同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。
二、勤于觀(guān)察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現,比如,在課堂上觀(guān)察學(xué)生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和集體觀(guān)念;在家訪(fǎng)中觀(guān)察學(xué)生的家庭表現、家長(cháng)對子女的要求和教育方法,等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,訪(fǎng)到了該生與社會(huì )后進(jìn)青年的秘密交
往。姚亞平老師從家長(cháng)為孩子系鞋帶的極普通的小事,發(fā)現了獨生子女教育的嚴重問(wèn)題?梢(jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀(guān)察家,他們不僅勤于觀(guān)察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對性教育和防范措施。
勤于觀(guān)察有助于班主任從觀(guān)察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特而復雜的個(gè)體,在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀(guān)察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評價(jià),進(jìn)行“長(cháng)善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會(huì )。 班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,在了解學(xué)生的過(guò)程中,交談可彌補眼觀(guān)之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應”;另一方面,交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中,能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導行的過(guò)程,理的闡發(fā)、情的表達、行的引導,往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向學(xué)生傳遞國內外的最新信息,引導
學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或對學(xué)生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引
導??這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班,學(xué)生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣,這位班主任既不批評,也不言語(yǔ),而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛生角”。
從此后,教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛生隨機檢查中,該班積分總居榜首。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì ),做到手勤。比如,清除衛生死角時(shí),首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門(mén)窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍,調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會(huì )上,主動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)瀟
灑的美術(shù)字;體育比賽中,及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了,為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃;學(xué)生發(fā)燒了,用手測一下學(xué)生的額溫??諸如此類(lèi)的細節 和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內一個(gè)個(gè)具有獨特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會(huì )要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng )造性和高度復雜性的勞動(dòng)。因此,開(kāi)動(dòng)機器,勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內容十分廣泛,根據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過(guò)程為線(xiàn)索,既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,分析、研究其隱藏著(zhù)的本質(zhì)特點(diǎn),又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實(shí)施有效的教育和引導;以教育對象為線(xiàn)索,既要考慮全班的共性特點(diǎn),又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;以教育目標為線(xiàn)索,既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線(xiàn)索,既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學(xué)習、工作、生活實(shí)際。
可見(jiàn),班主任的一切工作都離不開(kāi)大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的、教條的,或者是主觀(guān)的、隨意的、缺乏科學(xué)
和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現象,同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和處理的方式不同,效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關(guān)系,但班主任對學(xué)生的“用心”程度,以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗、教育藝術(shù)的差異,也是造成此種現象的一個(gè)極重要的因素。
孟子說(shuō):“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循,但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況,進(jìn)行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。當前,我國正處在加速改革開(kāi)放、建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的新的歷史時(shí)期,教育對象的思想觀(guān)念、道德意識、心理、個(gè)性等隨著(zhù)形勢的發(fā)展而發(fā)生著(zhù)不同程度的變化。因此,班主任要把握住時(shí)代走勢,不斷更新教育觀(guān)念、教育內容和教育方法,要運用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現象,指導教育實(shí)踐;要善于運用“側向思維”,實(shí)現觸類(lèi)旁通和經(jīng)驗遷移,以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,探索出班級工作的新規律
新班主任工作總結5
本學(xué)期本人擔任了七年級二班的班主任工作,一學(xué)期過(guò)去了,各方面的班級工作得到了任課教師的認可,班級形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),本人現將班級工作總結如下:
一、建立了一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍。
本學(xué)期我班通過(guò)民主選舉,班主任的耐心指導,建立了一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的,形成良好的學(xué)習風(fēng)氣,學(xué)生養成良好的行為規范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),培養出了一個(gè)團結、向上、文明的集體,學(xué)習成績(jì)良好。
二、深入班級,抓好班級管理的每一個(gè)細節。
1、引導學(xué)生努力辦好每一期黑板報,注重調動(dòng)學(xué)生通過(guò)表?yè)P欄、每日警言的班級文化角,營(yíng)造良好的班級氛圍,構建良好的班級文化。
2、通過(guò)學(xué)校和班級的各種活動(dòng)、各項比賽,培養學(xué)生自信心和集體觀(guān)念,增強班級凝聚力。
3、結合常規教育,培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣,建立學(xué)習組,掀起競爭活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步,定期開(kāi)展學(xué)習活動(dòng), 培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和方法,利用期中總結大面積獎勵了班內各方面都有進(jìn)步的學(xué)生。并且在家長(cháng)會(huì )上,充分肯定了學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jì)和進(jìn)步。
4、利用課余時(shí)間與學(xué)生談心交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題。堅持批閱學(xué)生日記,及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,通過(guò)日記架起了師生之間交流和溝通的橋梁,對于學(xué)生取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P和肯定,并把有文采和有思想的日記,讓同學(xué)在班內交流,形成了學(xué)生寫(xiě)日記,寫(xiě)好日記的熱潮。
5、切實(shí)抓好本班的衛生保潔工作和管理區的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除,創(chuàng )造清潔衛生舒適的學(xué)習環(huán)境,初步形成了班內良好衛生習慣。
6、學(xué)校教育與家庭教育相結合:平時(shí),通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等途徑加強與家長(cháng)的聯(lián)系溝通,使家長(cháng)對孩子在校表現做到心中有數,請家長(cháng)協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生,作好學(xué)生的思想工作,同時(shí),向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現,及時(shí)找到問(wèn)題所在,對癥下藥。
結合本班情況開(kāi)好家長(cháng)會(huì ),針對學(xué)生的現狀,與家長(cháng)共同探討解決問(wèn)題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長(cháng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。加強與科任老師的聯(lián)系溝通,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,共同教育好學(xué)生。本學(xué)期召開(kāi)了以次家長(cháng)會(huì ),家長(cháng)會(huì )不僅進(jìn)行教師和家長(cháng)間的交流,還安排進(jìn)行了家長(cháng)代表的交流發(fā)言,豐富了家長(cháng)會(huì )的內容,提高了家長(cháng)會(huì )的時(shí)效性,取得了很好的效果。 雄關(guān)萬(wàn)道真如鐵,而今邁步從頭越。本人會(huì )在新的學(xué)期努力改進(jìn)班級管理理念,把握機會(huì )努力學(xué)習,保持班級穩定和良好發(fā)展,為帶出一屆優(yōu)秀學(xué)生而努力奮斗。
新班主任工作總結6
我是初一(18)班的班主任。在班主任期間,我能?chē)@學(xué)校的`中心工作,開(kāi)展一系列活動(dòng),積極配合有效完成學(xué)校的各項任務(wù)。嚴格管理班集體,對學(xué)生進(jìn)行理想教育,創(chuàng )建了一個(gè)積極向上、文明的班集體。為學(xué)校良好校風(fēng)的形成做出應有的貢獻。
本學(xué)期我主要進(jìn)行了以下工作:
1、理想教育是班級工作的生命線(xiàn)。只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標,才會(huì )把它轉變成學(xué)習、生活的動(dòng)力。 他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過(guò)自己的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃,把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。
2、安全教育重于泰山。熱愛(ài)人生,珍愛(ài)生命。健康快樂(lè )的成長(cháng),平安人生,享受美好人生,做到安全教育周周講,每月一次安全大活動(dòng)。把不安全因素消滅于萌芽。培養學(xué)生講衛生,愛(ài)勞動(dòng)的習慣和品質(zhì),衛生和清潔區域得到學(xué)校褒獎。
3、繼續完善和加強對學(xué)生的“習慣養成教育”與“行為形成教育”。班上開(kāi)展了“成長(cháng)的煩惱”,“青春期心理衛生”,“讓青春在這里閃光”,“留守兒童訴心聲”等主題班團活動(dòng),使學(xué)生成才先成人,全面培養合格中學(xué)生,使學(xué)生成為遵紀守法、禮儀文明、蓬勃向上的一代新人。
4、加強班級管理,努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。以團支部、班委會(huì )為平臺,培養學(xué)生認知和自行管理能力。
5、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。本班是一個(gè)比較特殊的班集體,關(guān)系戶(hù)多,差生多,從城鎮轉來(lái)的學(xué)生幾乎全在這個(gè)班,且又不會(huì )是好學(xué)生。因此,我做到了眼中有人,心中有數,因材施教。對他們真誠相待,耐心相幫,及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價(jià)值,不把他們過(guò)早的推入社會(huì ),使他們順利完成九年義務(wù)教育。本學(xué)期一些問(wèn)題學(xué)生,都有不同程度的進(jìn)步。
6、開(kāi)展多彩活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與熱情。①建立興趣小組;②辦手抄報;③班班級學(xué)習園地;④積極參加學(xué)校各種競賽活動(dòng)且效果好;⑤上好晨會(huì ),每星期都有讀書(shū)讀報日。
總之,一學(xué)期來(lái),我在教書(shū)育人的實(shí)踐中,也是一個(gè)不斷學(xué)習,探索、提高、和不斷完善自己的過(guò)程,對于建設良好的班風(fēng),形成良好的校風(fēng),也做出了應有的貢獻。然而,班級工作是人的工作,永遠沒(méi)有模子可套,沒(méi)有一成不變的公式所用,社會(huì )在發(fā)展,事物在不斷變化,班主任就不會(huì )一勞永逸,我將繼續努力學(xué)習相關(guān)理論知識,學(xué)習他人成功經(jīng)驗,努力把班主任工作變成一種藝術(shù)。
初一
新班主任工作總結7
五月份開(kāi)始,由于指導老師休假,我很榮幸擔任了我們初二八班的班主任,一個(gè)月以來(lái)的班主任工作,讓我感受頗多,收獲頗豐。我將自己的班主任工作簡(jiǎn)要總結如下:
1、加強養成教育,使學(xué)生養成良好的習慣。
剛接手這個(gè)班級,我就發(fā)現各個(gè)學(xué)生的學(xué)習、衛生、行為等習慣差異很大,因此規范他們的各種習慣成為當務(wù)之急,所以抓養成教育是一件主要工作。(1)抓良好的學(xué)習習慣。從我接手這個(gè)班起就要求學(xué)生必須嚴格要求自己上課認真聽(tīng)講,下課認真完成作業(yè),及時(shí)溫習,做到不懂就問(wèn),不能不懂裝懂,要爭取打好基礎,為創(chuàng )建將來(lái)的美好人生作好預備。(2)抓良好的行為習慣。組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生行為規范》和《中學(xué)生守則》,規范學(xué)生的言行,平時(shí)多觀(guān)察,多提醒,及時(shí)糾正學(xué)生中的不良言行。
2、增強班級的凝聚力。
集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,因此,我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。尤其是利用像運動(dòng)會(huì )這樣的集體活動(dòng),既能在班級的紀律及常規治理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣,在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級成為一個(gè)大家庭。對破壞集體形象的行為,在班級中開(kāi)展討論,嚴厲批評,讓學(xué)生熟悉到哪是恥作甚榮,增強班級的凝聚力。
3、選拔班干部,培養積極分子。
選拔好班干部,是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子,是班主任的助手,能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng),然后再往教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部,形成班集體的領(lǐng)導核心,才能有力地帶動(dòng)全班往共同努力,團結奮斗。因此,我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔任班干部,并對他們給予以指導,大膽使用,嚴格要求,加強教育。工作總結
4、勤與家長(cháng)溝通,交流信息,把握學(xué)生的情況。
及時(shí)加以指導,并及時(shí)與問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)通過(guò)邀請到校,打電話(huà),寫(xiě)信的方式,與家長(cháng)溝通,互相交流,及時(shí)解決問(wèn)題,收效較大。
5、從生活的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)學(xué)生,爭取學(xué)生的信任。
我一直讓學(xué)生堅持寫(xiě)周記。通過(guò)周記,我可以更深進(jìn)地往了解學(xué)生,發(fā)現那些他們平時(shí)不敢向老師直言的“心里話(huà)”,這不僅可以從學(xué)生反饋的信息中更好地總結經(jīng)驗,改進(jìn)教育方法,也可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的思想教育工作。
一個(gè)月的工作經(jīng)歷固然很短,但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù)。要想在這一門(mén)藝術(shù)中得心應手,取得成果,你只有本著(zhù)“言傳身教”“尊重、同等”的原則,專(zhuān)心往對待每一個(gè)學(xué)生。做到這些,在這個(gè)班級的治理上你已成功了一半?偟膩(lái)說(shuō),頂崗實(shí)習半年來(lái),我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習和進(jìn)步自己專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗,在實(shí)踐中學(xué)習。
新班主任工作總結8
XXXX年是傳說(shuō)中的末日年,卻成了我職業(yè)生涯中的轉折年。XXXX學(xué)年的第—學(xué)期—進(jìn)入工作崗位的第三年—我第一次帶高二,還被臨時(shí)任命為高二(14)班的班主任!亞歷山大!
這一學(xué)期下來(lái),最直接的感受是:累,盲目,記憶力下降和身體多!也有很多很多對工作有利的收獲。
因為是第一次當班主任,根本沒(méi)形成什么風(fēng)格,也沒(méi)什么管理特色,就不寫(xiě)這些了。主要談?wù)剛(gè)中問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)初,每天較正常上班提前半小時(shí)來(lái)到學(xué)校,早早地進(jìn)班級監督學(xué)生早讀,除了能看著(zhù)他們自修,還有個(gè)目的是混個(gè)臉熟,畢竟之前也沒(méi)教過(guò)這個(gè)班。
這樣堅持了一個(gè)月,我就把去看著(zhù)他們早讀的時(shí)間減少了,直接原因是我太累了。 至此,問(wèn)題就出現了!
我沒(méi)有合理安排好班干部的工作,也沒(méi)有跟進(jìn)了解班級情況,似乎只是簡(jiǎn)單的放手,把自己眼睛看到的現象錯誤地認為是班級真實(shí)的狀態(tài)。以致一個(gè)月后班級百分考評成績(jì)急速下降,衛生狀況最為突出。
之后找個(gè)別班干部談,才了解到班級現狀很差,我在與不在是完全不同的。同學(xué)對班干部的監督完全不顧,我行我素。
至此,新的問(wèn)題又來(lái)了。
我沒(méi)有就這樣糟糕的現狀在班里“發(fā)火”,只是平靜地指出了問(wèn)題,重新安排了值日崗位,要求學(xué)生相互體諒,互幫互助。這樣沒(méi)有約束力的說(shuō)教對“渴望自由”的高中生來(lái)說(shuō)是不起作用的。
而之前的問(wèn)題依然存在,主要就是班干部的積極性沒(méi)有調動(dòng),班長(cháng)班干應當履行的職能沒(méi)有發(fā)揮?紤]到幾位重要的班干部成績(jì)下滑,也沒(méi)有督促,我錯誤的評估使得問(wèn)題一拖再拖,導致現在很難再改變!
總結以上,問(wèn)題一:未能合理安排班干部工作,沒(méi)調動(dòng)班干部的管理積極性,沒(méi)能響應學(xué)校的“班級自主管理”的號召。
預想解決方案:下學(xué)期班干部調整,部分職位增設人員,班干例會(huì )要開(kāi)起來(lái),不能只是個(gè)別談話(huà),效果差!班會(huì )組織要積極!重點(diǎn)是,單人單崗,明確分工,不像現在一樣籠統管理。
每個(gè)班級都會(huì )有幾個(gè)不怎么“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生,我的214班也一樣。這些學(xué)生大事不鬧,小事不斷,也許是在試探我的管理底線(xiàn)。作為新班主任,學(xué)生對我是一無(wú)所知,我卻沒(méi)有利用這種身份優(yōu)勢,樹(shù)立嚴厲的形象。對某些可能已經(jīng)損害班級或同學(xué)利益的行為只是單獨指正批評,并沒(méi)有在班里公開(kāi)批評,沒(méi)有要求個(gè)別違規同學(xué)作必要的公開(kāi)道歉,從而助長(cháng)了他們“無(wú)拘無(wú)束的氣焰”。
問(wèn)題也從此開(kāi)始暴露無(wú)遺,帶來(lái)了很多不良影響,甚至有難以收拾的危險。
這些同學(xué)無(wú)拘束地在教室吃早飯,吃零食,垃圾滿(mǎn)地,中午常常去小賣(mài)部,拖拉著(zhù)自修遲到,影響了周邊很大一部分同學(xué);不交作業(yè),上課講話(huà),任課老師頻頻反應問(wèn)題,要求我去批評指正,可是已經(jīng)于事無(wú)補;對新來(lái)的轉校生存在排擠情緒及行為;最嚴重的時(shí)候是一次周末,學(xué)校要求住校生統一留校一晚第二天回家,本來(lái)可以定死律,但出于部分家長(cháng)的要求,我同意了2位同學(xué)的請假要求,結果一發(fā)不可收拾,后來(lái)包括不請假,自行離校的同學(xué)共9人回家,晚自修值班老師還多次向我確認是否有人不在學(xué)校。這次事件之后,我在班里發(fā)了次大脾氣,之后情況稍有好轉。
從上可知,問(wèn)題二:自由散漫的情緒蓋過(guò)了責任和班級利益。
自我分析之后覺(jué)得,以上問(wèn)題的出現完全是我沒(méi)有掌控好“民主”的度。也從這些事件中看出,學(xué)生在追求自以為是的“公平”時(shí),是不顧他人利益的,這種渴望幾乎是本能的反應,“公平”變成了表面的托詞,而這個(gè)托詞卻讓我無(wú)力反駁。要解決這個(gè)問(wèn)題,必須建立起一套班級公認的價(jià)值體系,而不僅是兩頁(yè)紙的《班級管理規定》。這個(gè)問(wèn)題需好好考慮,前提也是要把之前班干部的問(wèn)題先解決了。
工欲善其事,必先利其器。體會(huì )到了年級主任對我的忠告——我們要穩住自己的陣腳,不慌不忙,從容應對。要先學(xué)會(huì )淡定。
最后再把自己一向堅持的信仰寫(xiě)上:當問(wèn)題出現的時(shí)候,我要更關(guān)注事件中的人,而不是只考慮事件可能造成的影響。
新班主任工作總結9
時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了,回顧這一個(gè)學(xué)期,雖然在做班主任的過(guò)程中,遇到了很多困難,這些困難也曾是我沒(méi)想到的,但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西,不斷總結,提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。
1、規范行為習慣,樹(shù)立正確的學(xué)習目標。
我們班的學(xué)生大多來(lái)自農村,學(xué)生較為樸實(shí),并且有一部分同學(xué)比較活躍,始班級的整體氣氛較好。但由于學(xué)生多是文化成績(jì)較差并且學(xué)生年齡大小有一定差距,所以學(xué)生行為習慣較差。如何規范學(xué)生的行為習慣,如何統一學(xué)生的學(xué)習思想,是需要去解決的問(wèn)題。結合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn),我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習慣。
。1)通過(guò)集體活動(dòng),樹(shù)立團結、班級榮譽(yù)等意識。積極整治班級風(fēng)氣,以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級學(xué)生。
。2)對于行為習慣較差的個(gè)別同學(xué),通過(guò)溝通和交流,誘導他們遵守紀律,不遲到,不早退。
。3)嚴格打好學(xué)生考勤,對于缺曠太多的學(xué)生,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。
。4)作為班主任本人,我要以身作則,帶頭遵守班級紀律,以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué),用鼓勵和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。
通過(guò)規范學(xué)生的行為習慣,使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度,最后達到學(xué)到一技之長(cháng)的目標。
2、常到教室,積極督促學(xué)生學(xué)習。
我們班的課程本學(xué)期主要是由發(fā)動(dòng)機及電氣基礎理論及其他基礎課程組成。經(jīng)常到教室,關(guān)注學(xué)生上課紀律情況,結合與科任老師溝通的意見(jiàn),及時(shí)對出現的問(wèn)題給予解決。
。1)對于課堂遲到和早退的同學(xué),給以一定的教育和處罰,使學(xué)生養成按時(shí)上下課習慣。
。2)發(fā)現學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機等情況,及時(shí)的制止并做相應的教育。
。3)檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況,對有問(wèn)題的學(xué)生指導完成作業(yè)。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的督促,學(xué)生基本能養成良好的學(xué)習習慣。
3、組織活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活,提升集體意識感。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活,從班費中支出一部分費用,用于購買(mǎi)學(xué)生業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材,包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動(dòng),另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng),利用一切的機會(huì )擴大我們班在學(xué)校的影響,同時(shí)也培養學(xué)生敢于表現自己,為班級爭得了榮譽(yù),樹(shù)立了良好班級形象等目的。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生感受到了溫暖的班級氣氛,得到了發(fā)揮個(gè)人機會(huì ),有了展示個(gè)人能力的平臺,豐富的課余生活,保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
4、預防可能出現的重大安全事故,針對學(xué)生的嚴重違紀,及時(shí)有效的做好處理和教育工作。
本學(xué)期我們班學(xué)生出現過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問(wèn)題,我都及時(shí)處理,并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習班主任工作經(jīng)驗。
。1)每天晚上10點(diǎn)查就寢時(shí),同時(shí)檢查是否有違規用電,是否有抽煙等存在安全隱患的事情。對出現違紀的同學(xué)嚴肅處理和教育。
。2)定期開(kāi)展安全教育,對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育,使學(xué)生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。
。3)安排一些學(xué)生做好管理和報告工作,對可能出現的違紀事件及時(shí)報告,并在未發(fā)生重大危害前處理。
。4)出現違紀事件后,及時(shí)報告學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng),協(xié)調處理好問(wèn)題。
5、加強和學(xué)生的溝通和與家長(cháng)的聯(lián)系
我班學(xué)生年齡從17—21之間,年齡跨度較大,并且處于心理成熟的重要時(shí)期,如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習、課余活動(dòng)等時(shí)間,在學(xué)生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下,和學(xué)生交談,及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生,與學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)本學(xué)期的相處,我與大部分學(xué)生都取得了信任和溝通。
在校期間除了學(xué)校的教師、班主任外,家長(cháng)是學(xué)生的最大管理者,與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn),有利于針對學(xué)生個(gè)人出現的問(wèn)題對癥下藥處理。與家長(cháng)聯(lián)合共管學(xué)生,將得到較好的管理效果。
這學(xué)期是我帶第一個(gè)班級,出現了很多意想不到的問(wèn)題,這也是對自己能力的一個(gè)考驗。通過(guò)請教其他班主任和向其他班主任學(xué)習,我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法,那就是:嚴抓行為習慣、關(guān)心學(xué)生身心,幫助困難學(xué)生、預防處理事故、學(xué)習請教經(jīng)驗、溝通聯(lián)系家長(cháng)。我相信,學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(cháng),學(xué)會(huì )做人處世,未來(lái)一定會(huì )有好的前途與光明未來(lái)。
新班主任工作總結10
本學(xué)期,我接受學(xué)校安排,擔任了初一年級5班班主任。為了本學(xué)期能順利開(kāi)展各項工作,根據學(xué)生的實(shí)際情況,這學(xué)期主要工作是圍繞培養良好習慣,創(chuàng )設良好學(xué)習氛圍,形成班級凝聚力為重點(diǎn)展開(kāi)。
1、以身作則,培養學(xué)生良好習慣
初一年級是初中階段的起始年級, 如果起始年級沒(méi)有帶好,就會(huì )留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩,更重要的是貽害學(xué)生終身。因此,我覺(jué)得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎,而良好的學(xué)習和生活習慣是創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。所以,我從一開(kāi)始就給自己定下了以身作則、從細節做起,潛移默化讓學(xué)生逐漸培養良好習慣的計劃。
開(kāi)學(xué)初,我組織了同學(xué)們學(xué)習中學(xué)生守則,制訂了班級紀律、衛生等各方面的規則。不求周詳細致,但是一定要有最基本的規則——如上課不遲到、坐姿端正、值日不偷懶、隨時(shí)保潔等。
學(xué)生每天7點(diǎn)到校,我則是6點(diǎn)45分左右一定到校,整整3個(gè)月到校后就進(jìn)班。一開(kāi)始,學(xué)生還有遲到的,但是在知道我家離學(xué)校很遠,每天和他們一樣坐公共汽車(chē)到校后,學(xué)生的遲到越來(lái)越少。
此外,我還和學(xué)生一起做了兩三個(gè)月的值日,一點(diǎn)點(diǎn)細致指點(diǎn)衛生委員和值日生。在開(kāi)學(xué)初的2個(gè)月內堅持每天檢查課間保潔情況。通過(guò)半學(xué)期的習慣養成,學(xué)生在每日值日上面養成了較好的習慣,室內保潔工作在年級中也算較為出色,室外衛生則受到了學(xué)校的好評。
2、重視班級文化建設,創(chuàng )設良好學(xué)習氛圍
初一年級的教室是幾十年的舊樓了,室內情況很差,但是,這并不妨礙班級文化建設的展開(kāi)。初一開(kāi)學(xué)不久,我就訂購了名人名言?huà)飚?huà),在班級內布置了學(xué)生評比展板,講臺上擺著(zhù)漂亮的粉筆盒,還有絲網(wǎng)花,使得我們的班級進(jìn)去之后就眼前一亮。在這樣的環(huán)境里,學(xué)生不由自主的進(jìn)入學(xué)習的氛圍之中,形成了較好的學(xué)習習慣,5班的成績(jì)在年級里也取得了不錯的名次。同時(shí),在班會(huì )和平時(shí),我都會(huì )找機會(huì )對學(xué)生展開(kāi)教育,不是單純的講理,而是結合學(xué)生當時(shí)的所作所為或者是自己看到聽(tīng)到的一些事情,給學(xué)生講述一些道理。
3、加強與家長(cháng)的聯(lián)系,建立良好的合作教育機制
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系,經(jīng)常群發(fā)短信,將一些孩子的表現通知家長(cháng),共同商量對策。而且,凡是需要收錢(qián)繳費或者簽字等,都發(fā)給家長(cháng)短信,幫助提醒學(xué)生。一來(lái)二去,班里繳納各種東西都非?,2天以?xún)榷伎梢越积R。
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