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小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結（通用16篇）
一段時(shí)間的實(shí)習生活又將謝下帷幕，回顧這段時(shí)間的實(shí)習，知識和能力都得到了很大提高，請好好寫(xiě)一份實(shí)習總結將它記錄下來(lái)吧�，F在你是否對實(shí)習總結一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 1
時(shí)光如水，歲月如歌，一眨眼功夫，一年見(jiàn)習期滿(mǎn)了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實(shí)現了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉變，真正適應了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了金四小這個(gè)小學(xué)教師集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì )到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習能力、教學(xué)能力還是專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升。當小學(xué)音樂(lè )教師原本非自己的初衷，一年下來(lái)與生朝夕相處，小學(xué)生天真無(wú)暇，渴望求知，使我增加了堅守小學(xué)教師崗位的信心，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛(ài)、師智、師能來(lái)要求自己，以愛(ài)播撒，用愛(ài)耕耘，讓孩子身心健康發(fā)展�，F將一年以來(lái)工作總結如下：
一、為師者德為先
“無(wú)德不成師，德高才為范”，德是教師的靈魂，是教師的生命，作為一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學(xué)習，用心修煉，從小事做起，從現在做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來(lái)我積極參加校內外各種學(xué)習和培訓外，還著(zhù)重拜讀了三本書(shū)籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿(mǎn)意教師》，二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》，三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對重點(diǎn)章節我做了筆記，寫(xiě)了讀后感，其中名言名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn)，常常把我從挫折中扶起，使我堅定了小學(xué)教師崗位的信心，決心為教育事業(yè)奮斗終身。
二、為師者能為重
學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，人力資源就是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教師專(zhuān)業(yè)化程度，所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標，立足教學(xué)常規，做足做優(yōu)，不斷充實(shí)自己的基礎，盡全能向名師目標進(jìn)發(fā)。
首先通過(guò)學(xué)習來(lái)提升自己。為什么要學(xué)習，理由很簡(jiǎn)單，因為教育的地位和作用在變，教學(xué)目標在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒(méi)有及時(shí)轉變角色，沒(méi)有足夠理論支撐，一切都難以應付，尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來(lái)實(shí)現。
一是讀書(shū)，“讀書(shū)會(huì )讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”，我深受朱永新教授的真知灼見(jiàn)教導，于是我曾經(jīng)為自己規劃了一個(gè)讀書(shū)計劃，一年下來(lái)我著(zhù)重讀了四本書(shū)，分別是浙江省農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的材料《中小學(xué)音樂(lè )新課程教學(xué)設計、案例分析、教學(xué)評價(jià)》中的音樂(lè )教學(xué)案例與專(zhuān)題研究，新課程教學(xué)方法研究范例，以及教材分析與教案編寫(xiě)專(zhuān)著(zhù)等。初步掌握了教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、說(shuō)課和教學(xué)反思結構框架，明白了其中編寫(xiě)意圖和方式方法。
二是聽(tīng)課，聽(tīng)指導師的課，每次開(kāi)公開(kāi)課前，都得到了龍港五小的陳端陽(yáng)指導師的指導，并聽(tīng)她的示范課，指導師的駕馭課堂教學(xué)能力、調控能力、教學(xué)設計等，我羨慕之極，是我終身學(xué)習的榜樣。還聽(tīng)了優(yōu)質(zhì)課參評課，教研活動(dòng)示范課，教師們嫻熟的教學(xué)技能，流暢的教學(xué)程序，互動(dòng)的教學(xué)氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長(cháng)補短，縮短教學(xué)成熟期。最后還聽(tīng)了校內同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平。
其次通過(guò)實(shí)踐來(lái)成就自己。教育是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一步。如何教好書(shū)，作為新教師我首先上好每一節平常課，能根據本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標，預設解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培養學(xué)生的.學(xué)習興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽(yáng)老師指導，陳老師從目標制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導入和課的結束，都一一作了研究和指導，使我受益匪淺，進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區青年教師賽課活動(dòng)，與骨干教師同臺獻藝，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績(jì)。第四不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，積極參加論文撰寫(xiě)，每次開(kāi)公開(kāi)課后，都寫(xiě)好說(shuō)課稿，每次聽(tīng)了示范課后，都寫(xiě)好評課稿，試圖通過(guò)反復的練習，來(lái)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。另外，我還開(kāi)了博客，利用博客這個(gè)手段，把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來(lái)提升自己。
再次通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(cháng)。音樂(lè )教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程，而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節課后反思編寫(xiě)外，更注重公開(kāi)課的教后反思、教學(xué)后記，并能從自我評價(jià)、他人評價(jià)、評價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思，不斷總結、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(cháng)。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境，反思是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身。
三、為師者勤是寶。
勤能補拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習，自覺(jué)修養，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強，樹(shù)立遠大理想，努力實(shí)現奮斗目標。一年來(lái)，我著(zhù)重學(xué)習了五本專(zhuān)著(zhù)或有關(guān)學(xué)習材料，參加縣新教師培訓五到六次，讀書(shū)文摘卡達70張；并寫(xiě)了學(xué)習心得體會(huì )一篇；校內外聽(tīng)課達55節，并作記錄；校內外公開(kāi)課3節，說(shuō)課稿兩篇，評課稿兩篇，教后反思兩篇，教學(xué)總結一篇，論文兩篇。擔任三、四年級兩個(gè)年段音樂(lè )課時(shí)達16節，義務(wù)輔導學(xué)生表演節目；做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現象，努力作為一名合格的教師。
四、師創(chuàng )績(jì)，績(jì)強師
一年來(lái)，我嘗試著(zhù)參加各種各類(lèi)比賽活動(dòng)，先后有兩篇論文在縣、學(xué)區論文評比活動(dòng)中為二等獎和一等獎。青年教師賽課活動(dòng)，在校級、學(xué)區評選中分別為一等獎和二等獎。初戰告捷，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量，也使我提高了教育教學(xué)能力和水平，我將不懈努力，創(chuàng )造更好的成績(jì)。謝謝！
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 2
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功�；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的'追求。
后來(lái)我特意請教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子，也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂(lè )，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級活動(dòng)方面：學(xué)校組織里國慶合唱比賽。開(kāi)展這樣活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我選擇了一首《社會(huì )主義好》。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了很好的成績(jì)。這次的比賽的運用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識，比如合唱與指揮等等。在比賽過(guò)程中，同學(xué)們可謂表現積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的體現了班級的凝聚力。
在上音樂(lè )課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法，這些和我們在學(xué)校里學(xué)習的息息相關(guān)，上好一節音樂(lè )課把學(xué)生的學(xué)習積極性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的，課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們愿意學(xué)愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。
總之，學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學(xué)生交流，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗和教訓，以應對日益復雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿(mǎn)的熱忱，腳踏實(shí)地的精神去工作，以真誠的心去對待學(xué)生。我相信，只要自己堅持不懈地努力，一定能把學(xué)生工作做好。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 3
本學(xué)期時(shí)間較為短暫，再加上音樂(lè )各方面活動(dòng)都比較多，反思這學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)，我著(zhù)重了器樂(lè )課教學(xué)，忽略了唱歌課的教學(xué)，以至于書(shū)本上的歌曲學(xué)生都沒(méi)有學(xué)完。器樂(lè )課教學(xué)方面，這學(xué)期二年級學(xué)生的口風(fēng)琴演奏能力進(jìn)步比較大，基礎不夠好的學(xué)生也能夠完整的演奏簡(jiǎn)單的樂(lè )曲，程度好的學(xué)生已經(jīng)可以獨立開(kāi)譜演奏任何簡(jiǎn)單樂(lè )曲�？蓪τ谌昙墝W(xué)生的葫蘆絲教學(xué)，我自認為還有待提高。器樂(lè )課的大班教學(xué)要想讓每個(gè)孩子都不掉隊是有很大的難度，一節課40分鐘要想手把手的指導到每個(gè)學(xué)生就更緊迫了。起初為了打好基礎，我放慢了教學(xué)進(jìn)度，可即將迎來(lái)六一的時(shí)候，學(xué)生能吹奏的樂(lè )曲少之又少，我又馬不停蹄得給學(xué)生抄寫(xiě)了兩三首樂(lè )曲，一下子增加了他們的壓力。期末考試時(shí)我發(fā)現，班級氛圍對于學(xué)生葫蘆絲的學(xué)習也很重要，生生之間的影響力還是很大的，有些孩子是你爭我搶迫不及待的考試，有些孩子卻明日何其多。下學(xué)期一定要多聽(tīng)音樂(lè )組其他教師的葫蘆絲教學(xué)課，讓自己對器樂(lè )課的教學(xué)更得心應手。
一、工作成績(jì)方面
為迎接鄭東新區20xx年教育文化藝術(shù)節，做好藝術(shù)節的相關(guān)工作，在校領(lǐng)導的支持指導幫助下，在師生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的共同努力下，我和陳金子老師排出的竹笛合奏《塔塔爾族舞曲》《森林狂想曲》，分獲器樂(lè )專(zhuān)場(chǎng)比賽一、二等獎；我和楊文娟老師排出的舞蹈《飛翔童年》榮獲舞蹈專(zhuān)場(chǎng)一等獎，并在東區藝術(shù)節展演活動(dòng)中獲得區領(lǐng)導的一致好評。本次藝術(shù)節中我們學(xué)校也成功承辦了器樂(lè )專(zhuān)場(chǎng)比賽，我也成為這場(chǎng)比賽的負責人，這其中付出的辛苦以及得到的鍛煉我深有體會(huì )，感謝區領(lǐng)導對我的`信任，感謝校領(lǐng)導對我的支持和幫助，感謝所有老師對我工作的配合。
二、個(gè)人學(xué)習方面
本學(xué)期，我參加了鄭東新區小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)筆試、基本功、模擬上課三項達標內容的考核，我榮獲區級公開(kāi)課一等獎。在這次活動(dòng)中，我把多年不練的古箏重拾了起來(lái)，把一直“遙望而不可及”的12冊教材的鋼琴伴奏練了起來(lái)，我把一直養成錯誤的合唱指揮習慣改了過(guò)來(lái)。感謝一直對我悉心教導，為我付出時(shí)間和精力的周婷老師，我不勝感激。我也會(huì )更加努力，無(wú)論在專(zhuān)業(yè)技能還是教學(xué)能力上都需要繼續學(xué)習，繼續提高。
三、努力方向
今后我要加強自身的音樂(lè )素質(zhì)訓練，在教學(xué)中踏實(shí)授課，利用多種方法，培養學(xué)生的各種能力，力求在教學(xué)方面做到精益求精。更要注重培養孩子的信心，適時(shí)給與鼓勵和肯定。注重打好基礎，讓學(xué)生在會(huì )唱中吹奏，游戲中學(xué)，識譜中練，扎扎實(shí)實(shí)。同時(shí)爭取多上公開(kāi)課，多去比賽，以錘煉自己。希望自己無(wú)論是在能力還是在心智方面都要更加茁壯的成長(cháng)，更好更快地完成自己的本職工作以及領(lǐng)導安排的各項工作。
20xx年已經(jīng)走過(guò)一半，剩下的一半我仍然會(huì )繼續忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)，但這都將成為我人生中一次次收獲及財富，都將會(huì )繼續磨練我的意志，擦干汗水和淚水之后我得繼續前行。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 4
一、主要工作方面：
1、本學(xué)期我的教學(xué)工作是二、三、四、五、六年級的音樂(lè )教學(xué)工作，擔任科目多，面對學(xué)生也多，所以在教學(xué)上要求我本人的教學(xué)工作也有所不同，要不斷適應各年段學(xué)生的教情不斷加強音樂(lè )教育教學(xué)的常規質(zhì)量。
2、每周的興趣班套笛樂(lè )隊的訓練我能夠按照教學(xué)計劃實(shí)施與教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)好每首曲子，能夠使學(xué)生得到學(xué)吹豎笛的快樂(lè )，學(xué)生也能在學(xué)吹笛中得到意識的提高。
3、開(kāi)學(xué)初，我就制定好學(xué)校鼓號隊參加比賽的比賽通過(guò)兩三個(gè)月的正步訓練與技能訓練，能夠使學(xué)生的演奏技能得到很大的提高而且鍛煉了學(xué)生的毅力。并在20xx年10月獲得鼓號儀仗比賽的三等獎。
4、學(xué)期期末本人正在不段地組建學(xué)校的小號手。準備組建24個(gè)號手，我能夠充分地認識到小號手的訓練并非幾個(gè)月就能夠訓練，必須長(cháng)期的訓練才能使學(xué)生得到質(zhì)的飛躍。
二、實(shí)施細則方面：
1、本人能夠加強音樂(lè )教育教學(xué)的常規工作，排規程隊上音樂(lè )教室的順序與紀律等。放學(xué)排規程隊能夠使學(xué)生安靜有秩序地放學(xué)。
2、訓練套笛樂(lè )隊方面能夠把每個(gè)學(xué)生的樂(lè )器都編排好，包括譜架的擺放等。吹奏的姿勢、發(fā)音的準確、氣息的強度等都要求要高。提高了訓練的要求，也提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、能夠按照計劃做好工作，能夠使學(xué)生如期地進(jìn)行參加比賽，并且學(xué)生在比賽的時(shí)候，能夠認真地對待和投入，為學(xué)校爭光。如：20xx年12月4號帶學(xué)生參加xx市x中小學(xué)“南腔粵調”的比賽中獲得三等獎的好成績(jì)。
4、能夠對各年級的學(xué)生學(xué)習音樂(lè )樂(lè )理的.時(shí)候，必須要帶筆作記錄，同時(shí)還要帶五線(xiàn)譜作記錄，每個(gè)月能夠進(jìn)行一次樂(lè )理的考試。
5、本學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽的項目：鼓號隊、套笛合唱隊。前期工作就是做好樂(lè )隊的訓練和排練，能夠具體情況，落實(shí)到人。(收集)
6、能夠使低年級的學(xué)生從最基本的音階學(xué)起，知道音階的用途與唱法。唱歌的音準與表情等各方面的培養。能夠使學(xué)生有感情地唱歌，也豐富了學(xué)生的第二課堂，陶冶情操。
7、能夠使中年級的學(xué)生懂得欣賞音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣與分享音樂(lè )內在含義，來(lái)表達生活中的細節，懂得音樂(lè )是來(lái)源與生活。
三、本學(xué)期獲得的成績(jì)
1、20xx年1月11日本人獲得了x教師合唱團的表彰，獲得x教師合唱團的積極分子和優(yōu)秀團員的稱(chēng)號。
2、20xx年10月分帶學(xué)校鼓號隊的學(xué)生獲得x小學(xué)生鼓號儀仗比賽三等獎。
3、20xx年12月4號輔導學(xué)生參加x市中小學(xué)“南腔粵調”比賽選拔賽中榮獲三等獎。
總而言之本學(xué)期本人的教學(xué)工作能夠始終堅持不懈地上好每節課，能夠帶領(lǐng)學(xué)生參加各種的比賽，能夠使學(xué)生對音樂(lè )有深厚的認識與掌握，能夠師生之間充分發(fā)揮音樂(lè )的雙邊效應。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 5
為期一個(gè)月的教育實(shí)習里面，教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統一，用理論指導實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。
在這短暫的日子里，作為實(shí)習班主任兼音樂(lè )實(shí)習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會(huì )到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于我們師范生而言，卻是件極具挑戰，又頗富誘惑的事情。金秋十月，我們實(shí)習隊共10人，來(lái)到南海大瀝大鎮中學(xué)，開(kāi)始了為期兩個(gè)月左右的教育實(shí)習，實(shí)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴折射出我們隊員的無(wú)限努力和太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)的崇高和艱辛。
經(jīng)過(guò)不到三個(gè)禮拜的體育教育實(shí)習工作，使我對小學(xué)體育教學(xué)有了一定的了解，對學(xué)生也有所了解，知道自己已有的知識是滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。
首先，我實(shí)習的是六年級，面對水平三的學(xué)生就自身而言，就需要有一點(diǎn)點(diǎn)的膽量，學(xué)生已經(jīng)不是那么容易象哄低年級的學(xué)生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會(huì )對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會(huì )反復的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再說(shuō)，因為本來(lái)學(xué)生對實(shí)習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學(xué)生如果不用點(diǎn)小懲罰的話(huà)，是無(wú)法讓他們平息的。在上課的過(guò)程中就感覺(jué)自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。
其次，在學(xué)生方面，學(xué)生的差異性在水平三的學(xué)生面前表現的非常的.突出，身體素質(zhì)差異非常的明顯。有時(shí)一種練習真的要分層教學(xué)，否則無(wú)法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對太簡(jiǎn)單或超出學(xué)生力所能及的練習，也會(huì )使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學(xué)生已經(jīng)不是那么好動(dòng)了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學(xué)生的心。
雖說(shuō)我們實(shí)習已接近尾聲，但我們對教學(xué)的追求和努力將一如既往，永不停息，我們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不褪色。正如蔡校長(cháng)所說(shuō)“生命不息，奮斗不止”，我們這些準老師將在今后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力，不斷前進(jìn)，不斷成長(cháng)。
總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習還算圓滿(mǎn)的成功了，自己感覺(jué)是上課的應變能力和語(yǔ)言能力有所進(jìn)步，但理論與實(shí)際的結合還不夠完善。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 6
從20xx年2月18日來(lái)到xx實(shí)驗小學(xué)，距現在已經(jīng)有四個(gè)半月的時(shí)間了，經(jīng)過(guò)歷時(shí)四個(gè)多月的磨練，我成功的實(shí)現了從學(xué)生到老師的轉變，四個(gè)多月，說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，可是就是在這么如此短的時(shí)間里，讓我的教學(xué)能力和技能有了很大的提升，我深深地感謝這里，感謝這里的老師，感謝學(xué)校的校長(cháng)，感謝和我一起并肩作戰的同學(xué)們，我們雖然都來(lái)自不同的學(xué)院，學(xué)著(zhù)不同的學(xué)科，但是，我們的生活也因此顯得更加豐富多彩，更加有紀念意義，我想我永遠也不會(huì )忘記，曾經(jīng)的我們一起奮斗在xx實(shí)驗中學(xué)，從來(lái)時(shí)的各種不適應到最后都變得舍不得，從來(lái)時(shí)的為了備好一節課，不惜的努力到深夜的凌晨幾點(diǎn)，我們都在一線(xiàn)上共同努力著(zhù)，奮斗著(zhù)。
1、豐富多彩的老師生活：
xx實(shí)驗中學(xué)，在這個(gè)學(xué)校里，我們這些老師們也有著(zhù)非常豐富有趣的課，素養提升，關(guān)于這個(gè)素養提升呢，其實(shí)他包括很多課時(shí)，比如說(shuō)，瑜伽課、書(shū)法課、剪紙課、音樂(lè )療法、健美操，電子琴、古箏、吉他、父母效能等等課程，這些課程的設立，不僅能讓老師們學(xué)到知識，還能讓老師的`生活更加的豐富多彩，更加的充滿(mǎn)生活中的樂(lè )趣，讓老師的生活也變得多姿多彩。
2、自己的提升和改變：
自從來(lái)到了xx實(shí)驗小學(xué)，我的各方面也都不時(shí)地發(fā)生著(zhù)巨大的改變，在大學(xué)期間，因為喜歡彈鋼琴，所以，幾乎每天我都會(huì )去我們學(xué)院的琴房去練習，假如某一天沒(méi)有去，我的心里就會(huì )特別愧疚，所以，經(jīng)過(guò)兩年半的時(shí)間的長(cháng)期練習，這讓我為現在的即興伴奏打下了基礎，記得去年我們考即興伴奏的時(shí)候，我還不是很會(huì )，但是來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，我的即興伴奏水平又穏升了好幾個(gè)層次，以前只會(huì )彈C調和G調，現在會(huì )彈D調和F調了，并且降E調也有一些感覺(jué)了，我想這就是進(jìn)步，沒(méi)有比這進(jìn)步更開(kāi)心的事情了，另外還有，來(lái)到這里我不僅鋼琴水平有了進(jìn)步，而且還學(xué)會(huì )了一門(mén)樂(lè )器，豎笛，之所以學(xué)這門(mén)樂(lè )器，是因為這里的學(xué)生，音樂(lè )課必須要普及，所以我也在努力地學(xué)習這個(gè)樂(lè )器，以方便更好的教他們，不同的還有學(xué)會(huì )了毛筆字，篆體，用最好最靜的心態(tài)去寫(xiě)好每一個(gè)毛筆字，還有瑜伽，這讓我的氣息啊什么的有了進(jìn)步，這些日子以來(lái)，每周兩篇博文，并發(fā)送到博客上，這讓我也學(xué)會(huì )了一個(gè)軟件，以前只知道明星才會(huì )玩的博客，現在自己也在用，其中，更應該提到的就是打字速度，之前因為自己不是特別喜歡電腦，所以一直沒(méi)有練過(guò)，可是經(jīng)過(guò)了這次實(shí)習，每周兩篇博文的寫(xiě)著(zhù)，在不知不覺(jué)中，打字速度也提了上來(lái)，我也感到很欣慰，很開(kāi)心，感謝頂崗實(shí)習，感謝河北師大給了我這樣美好的鍛煉機會(huì )，我感謝，由衷的感謝。
3、班主任教學(xué)管理：
我們剛開(kāi)始來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，一來(lái)我們就都是副班主任了，所以即將要面臨著(zhù)的不僅僅是一位合不合格的老師，還是一個(gè)稱(chēng)不稱(chēng)職的的班主任，涉及到班主任，對學(xué)生的管理方面的事情肯定就會(huì )越來(lái)越多，所以，我們一開(kāi)始就在班主任的漩渦里掙扎，徘徊，慢慢地懂得了如何讓學(xué)生去安靜的上好課，去學(xué)習，而不是去為班級做一些影響班集體榮譽(yù)的事情，隨著(zhù)班主任工作的逐步深入，我的想法也就比之前多了起來(lái)，像是學(xué)生上課愛(ài)上廁所啊，上課老愛(ài)說(shuō)話(huà)啊，不學(xué)習還影響別的學(xué)生的啊，我就會(huì )針對不同的學(xué)生采取不同的交流方式，有的是當面用和緩的語(yǔ)氣指出錯誤，有的則是通過(guò)私底下的談心交流來(lái)改變他的想法，當然也會(huì )有比較棘手的學(xué)生，他會(huì )讓你很頭疼，但是頭疼過(guò)后，也會(huì )是采用合適他的行為的方式來(lái)解決，而不是應激，學(xué)生都是需要愛(ài)來(lái)感化的，所以，在處理事情時(shí)，一定要注意分寸和方式。
4、音樂(lè )類(lèi)的比賽活動(dòng)：
在四月份的時(shí)候，整個(gè)xx市有一個(gè)大型的才藝大賽，是整個(gè)市區的，于是就讓一些有興趣的學(xué)生報名，有很多學(xué)生都在積極踴躍的參與，其中，有幾個(gè)我教的學(xué)生也參與了，不得不提的是七年級九班的一個(gè)學(xué)生張子遠，他的吉他彈得特別好，尤其是在他們這個(gè)年齡段，真的是很好，非常好，于是我就讓他報吉他彈唱，其他的學(xué)生也在我的指導下選擇著(zhù)，比賽結束后，張子遠同學(xué)榮獲市級三等獎，其他的同學(xué)也分別獲得了不同的獎項，到了五月份，又迎來(lái)了好多藝術(shù)類(lèi)的比賽，器樂(lè )的，舞蹈的，聲樂(lè )的，吉他彈唱的，真的是各種各樣的比賽層出不窮，獲得的獎項也是頗為豐富，分別是市級一等獎，區級一等獎和二等獎等等，我也獲得了最佳指導獎，很開(kāi)心很滿(mǎn)足。
在這馬上就要結束的頂崗實(shí)習的時(shí)間里，學(xué)會(huì )了很多東西，明白了很多，也懂得了很多，感謝這里的一切，教會(huì )我成長(cháng)，讓我有了很大的提高和進(jìn)步。這一段日子，將是我在大學(xué)期間最難忘的一段回憶，感謝，感恩，感動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 7
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，喜憂(yōu)參半，下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做以總結：
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想上，時(shí)刻能以黨員的標準來(lái)嚴格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重理論的學(xué)習。抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年期，我擔任一至六年級的音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生立，讓學(xué)生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。本學(xué)期，我還充分利用農遠資源，讓它運用在每個(gè)班級中。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì )更加有效的利用這個(gè)新資源，讓它有效的體現在我的課堂中。
三、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據需要本學(xué)期我擔任學(xué)校的舞蹈隊、合唱隊的訓練工作，每周五的下午進(jìn)行訓練。在班主任的配合下，我在三、四年級選了16名老的隊員，為了培養新的舞蹈學(xué)苗，我又在一、二、三年級選了14名新隊員。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學(xué)到更多、更新的知識，我放棄個(gè)人休息時(shí)間，每天下班回家，我都對自己進(jìn)行舞蹈基本功練習，然后在進(jìn)行舞蹈的編排。讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)�？粗�(zhù)孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習
為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動(dòng)，認真記錄學(xué)習內容�！澳_踏實(shí)地，膽創(chuàng )新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，積極學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，利用間隙時(shí)間練習聲樂(lè )技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準備。以適應當前教育的形式。
五、配合班主任工作
本學(xué)期，我擔任的是一年二班的副班主任。我非常認真地對待這項工作，經(jīng)常深入班級，為自己的`班級做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時(shí)，我會(huì )盡我的所能管理好我們的班級。讓班主任放心的去，滿(mǎn)意而歸。
六、努力目標
1、加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長(cháng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動(dòng)，以錘煉自己。
我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 8
炎炎夏日即將來(lái)臨，一年的音樂(lè )教學(xué)工作也即將結束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿(mǎn)完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)�，F將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作。
本學(xué)期我擔任了二年級的音樂(lè )教學(xué)工作，繁瑣的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓練和培養．
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的人。所以我的音樂(lè )教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè )素養是越來(lái)越好。一年來(lái)，學(xué)生不僅唱會(huì )了三十幾首歌曲，而且還學(xué)會(huì )了《雅行操》和《孝行操》。學(xué)生在全面的學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)也被音樂(lè )課的獨特魅力所吸引。
不足：二年級游戲活動(dòng)設計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè )的`美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè )，唱好的課外歌曲，培養學(xué)生自主創(chuàng )編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，下一學(xué)期我要加強部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì )，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運用課后記清楚的反應自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè )課教學(xué)效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè )元素引入課堂，使音樂(lè )教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè )課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè )課了。
一年的認真工作后，我在各方面都取得了一些成績(jì)。我撰寫(xiě)的論文分別在國家級、省級、市級比賽中獲獎；我輔導的合唱、舞蹈節目以及個(gè)人的說(shuō)課、才藝比賽也再次獲獎；最讓我高興的是我的論文發(fā)表了。當然在日后的教學(xué)工作當中，我會(huì )更加努力地加強音樂(lè )教師基本功訓練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng )新，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師再接再厲。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 9
我一直擔任學(xué)校文藝活動(dòng)和音樂(lè )教師的工作。在小學(xué)任教三年的過(guò)程中，我有過(guò)彷徨、失落與痛苦，也有過(guò)快樂(lè )與高興，可以說(shuō)這三年是我人生的一次厚重的洗禮。在這里我有了很多的收獲。我自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好。恪盡職守，全心全意地做好本職工作，得到了領(lǐng)導及師生、家長(cháng)的一致好評。近幾年來(lái)，音樂(lè )教師始終堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)、六一活動(dòng)、藝術(shù)節文藝演出活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的音樂(lè )課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對音樂(lè )方面的工作做如下總結。
為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個(gè)“學(xué)”字，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長(cháng)的境界。新課程教學(xué)觀(guān)倡導教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機構成部分，是課程的創(chuàng )造者和主體，他們共同參與課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。教師作為學(xué)生的引導者，就要有團結學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽(tīng)取意見(jiàn)中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見(jiàn)，就要積極采納。
新課程強調教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識，共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。新課程重視不同課程領(lǐng)域對學(xué)生發(fā)展的獨特價(jià)值，淡化學(xué)科界限，強調學(xué)科間的聯(lián)系與綜合�？傊�，《音樂(lè )課程標準（實(shí)驗稿）》的精神引領(lǐng)著(zhù)我們要用新觀(guān)念、新思維去轉變自己角色。那么，作為課改的實(shí)踐者，更要主動(dòng)地學(xué)習領(lǐng)悟，敢于創(chuàng )造。
一、糾正學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習態(tài)度。
在一開(kāi)始上音樂(lè )課的時(shí)候我就發(fā)覺(jué)很不對勁，大家都是覺(jué)得音樂(lè )課是所謂的.“豆芽課”，上不上好都是無(wú)所謂的，覺(jué)得上音樂(lè )課只是唱一首歌那么簡(jiǎn)單，更別說(shuō)對音樂(lè )知識的渴望。更過(guò)分的是我在上面上我的音樂(lè )課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來(lái)做，根本就不管我在上什么課，聽(tīng)的同學(xué)呢還動(dòng)動(dòng)小嘴，不聽(tīng)的同學(xué)完全就沒(méi)有在這堂課上。我這一想就擔心了，這個(gè)該怎么辦呢？小學(xué)音樂(lè )教學(xué)目標明確規定要掌握一定的音樂(lè )知識和基本技能才行的，要培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。學(xué)生連學(xué)習這個(gè)的想法都沒(méi)有我要怎樣才能讓他們學(xué)習呢？最后我想我應該以興趣來(lái)帶動(dòng)大家學(xué)習。興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。教師應該在不同的教學(xué)教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�1）增加學(xué)生對老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語(yǔ)表達幽默、帶動(dòng)性強等外在的素質(zhì)，還要教師的內心必須是以愛(ài)動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。愛(ài)心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學(xué)生不聽(tīng)你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火，要愛(ài)他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會(huì )覺(jué)得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂(lè )教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置，開(kāi)心了自然就學(xué)了。
�。�2）增加學(xué)生對音樂(lè )本身的興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我認為，對一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感�！比绻⒆颖旧韺σ魳�(lè )感興趣的話(huà)不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂(lè )器的學(xué)習，音樂(lè )認識的簡(jiǎn)介等學(xué)習。
二、采取措施。
在大多數學(xué)生掌握知識牢固的基礎上，重點(diǎn)培養學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點(diǎn)：
1.認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性。
5.最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
6.使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
7.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
三、激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng )造思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)創(chuàng )造力的形成。
想象是學(xué)生非�；钴S、大膽的思維活動(dòng)。是人們在創(chuàng )造活動(dòng)中獨立建構新形象的過(guò)程，音樂(lè )作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造的藝術(shù)形式，無(wú)論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng )新的基礎，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當上新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。
一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng )作背景及作者的內心情感；
二是想象這首歌曲用什么樂(lè )器伴奏更理想；
三是想象改變曲調、唱法或者更換歌詞會(huì )同樣動(dòng)聽(tīng)嗎？在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開(kāi)放式的想象，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng )新。
久而久之就形成了一定的創(chuàng )新意識。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂(lè )趣伴奏；還有的同學(xué)采用不同的節奏、旋律及音色來(lái)演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培養出了學(xué)生的創(chuàng )造力。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 10
一節好的音樂(lè )課、除了擁有一個(gè)引人入勝、激發(fā)學(xué)習興趣的開(kāi)場(chǎng)白、一段和諧愉悅、生動(dòng)活潑的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)外、還要有一個(gè)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的小結。一般來(lái)說(shuō)、在一堂音樂(lè )課結束之時(shí)、老師們都要有目的性、有針對性地對這堂課進(jìn)行總結。它不僅可以概括出本課所學(xué)的重難點(diǎn)知識、歸納學(xué)生的學(xué)習情況、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋、而且可以引發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想、激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習音樂(lè )的興趣、使學(xué)生得到思想教育、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�？梢哉f(shuō)一個(gè)好的小結的運用對更好地進(jìn)行教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用、可以將學(xué)生積極的情感延伸到今后的教學(xué)中。小結的類(lèi)型有很多、我們要根據不同的教學(xué)內容選擇最為合適的課堂小結、讓小結成為教學(xué)亮點(diǎn)、并不是教學(xué)活動(dòng)的終止、而是新活動(dòng)的新起點(diǎn)�，F我根據自己的工作實(shí)踐對小結的選擇和運用方法進(jìn)行敘述。
一、在歌聲中結束
小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)唱愛(ài)跳、整節課學(xué)生都處于愉悅而歡快的教學(xué)氛圍中、歡快地唱與跳。在剛剛學(xué)完一首歌曲時(shí)、學(xué)生往往愿意反復演唱、為了鞏固所學(xué)歌曲、激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、可以用演唱歌曲的形式進(jìn)行小結。例如在學(xué)習了歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》后、我所做的小結是：時(shí)間就像飛馳而過(guò)的小馬車(chē)、在“嘀嗒”聲中向前奔跑著(zhù)。每個(gè)學(xué)生都應該珍惜時(shí)間、別讓它白白溜走、現在就讓我們在歌聲中乘坐時(shí)間的小馬車(chē)結束今天的學(xué)習。我們所看到的是學(xué)生小臉上洋溢著(zhù)的微笑、所感受到的是學(xué)生歡快而愉悅的心情、從而讓學(xué)生在歡快的歌聲中圓滿(mǎn)地結束學(xué)習。這樣不僅可以讓學(xué)生記住歌詞與曲調、更能深入音樂(lè )作品所創(chuàng )設的意境、讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間、不要讓時(shí)間從我們身邊無(wú)聲無(wú)息的流走、從而讓學(xué)生在愉悅的氛圍、歡快的歌聲中走出教學(xué)、也可以激發(fā)學(xué)生更為強烈的參與熱情、使學(xué)生全身心地投入到今后的音樂(lè )教學(xué)中。
二、激發(fā)興趣式結束
興趣是學(xué)好任何一門(mén)知識的金鑰匙、沒(méi)有興趣的學(xué)習會(huì )成為學(xué)生心理與精神上的負擔。有了學(xué)習的興趣、就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的積極性、把學(xué)習當做樂(lè )趣、當做享受、這樣更加利于強化學(xué)習效果。因此、在進(jìn)行小結時(shí)、教師要著(zhù)眼于學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知規律、以學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式結束教學(xué)、以激發(fā)學(xué)生更為濃厚的學(xué)習興趣、這正是最常運用的結束方法。如在學(xué)習《誰(shuí)唱歌》這首歌曲前、我做的小結是：在大自然中、每一種動(dòng)物都有自己獨特的叫聲、請同學(xué)們在課下通過(guò)觀(guān)察或查看視頻等資料、看看各種小動(dòng)物都是怎樣叫的、下節課老師將讓同學(xué)們模仿各種小動(dòng)物的叫聲并學(xué)唱歌曲《誰(shuí)唱歌》、我們比一比、看哪一組同學(xué)模仿的最多。這樣自然就會(huì )引發(fā)學(xué)生關(guān)注、集中學(xué)生注意力、進(jìn)而使學(xué)生帶著(zhù)更為強烈的情感參與到下節課中。
三、思想教育式結束
素質(zhì)教育的目標是實(shí)現學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。對學(xué)生加強思想教育、提高學(xué)生的道德情操、是各學(xué)科教學(xué)的重要內容、音樂(lè )學(xué)科也不例外。在音樂(lè )教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育十分必要、也是音樂(lè )教學(xué)的重要任務(wù)之一。在進(jìn)行課堂小結時(shí)、要不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、使學(xué)生從中受益。例如在欣賞了國歌后、我所做的小結是：在生活中我們會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到國歌、在周一升國旗的時(shí)候；在運動(dòng)健兒勇奪第一、為國爭光的時(shí)候；在國家領(lǐng)導人出國訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候、等等、這些都說(shuō)明國歌是一個(gè)國家和民族的象征、每個(gè)人都要熱愛(ài)自己的祖國、喜歡國歌。我們作為學(xué)生更應該好好學(xué)習、為祖國的騰飛作出自己的貢獻。這樣的小結既是對本節所學(xué)歌曲國歌的'一個(gè)總結、更能激起學(xué)生對祖國的熱愛(ài)、對國歌的喜愛(ài)、激起學(xué)生強烈的民族自豪感、這正是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要契機。
四、總結知識式結束
樂(lè )理知識抽象枯燥、學(xué)生在學(xué)習時(shí)并不像學(xué)唱歌曲那樣樂(lè )于接受、而是覺(jué)得樂(lè )理枯燥、學(xué)習動(dòng)機不強、掌握程度不高。因此、在進(jìn)行小結時(shí)、對所學(xué)重難點(diǎn)知識進(jìn)行重點(diǎn)提示會(huì )再次加深同學(xué)們對這些樂(lè )理知識的認識和掌握。為此、在課堂小結時(shí)、教師要對本節所學(xué)知識進(jìn)行概括性總結、以突出重難點(diǎn)、帶領(lǐng)學(xué)生一起復習、進(jìn)而達到鞏固效果。例如在學(xué)習了十六分音符后、我做了如下小結：十六分音符就像一個(gè)活潑淘氣的小男孩、笑著(zhù)向我們跑過(guò)來(lái)、讓我們邊喊著(zhù)十六分音符的節奏、變做跑步的動(dòng)作、再次感受十六分音符的歡快與緊湊。同學(xué)們開(kāi)心地喊著(zhù)節奏、做著(zhù)跑步的動(dòng)作、在愉快的氛圍中結束了本節課的學(xué)習。這樣的小結更具知識性與趣味性、讓學(xué)生在歡快的氛圍中復習所學(xué)樂(lè )理知識、學(xué)生的學(xué)習熱情高漲、教學(xué)氛圍非�；钴S、更加利于學(xué)生對樂(lè )理知識的理解與掌握。
五、表?yè)P鼓勵式結束
好的評價(jià)如冬天暖陽(yáng)帶給學(xué)生光明、是動(dòng)力加油站鼓勵學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習。因此在小結時(shí)、我們可以對學(xué)生的學(xué)習行為進(jìn)行表?yè)P和鼓勵、讓學(xué)生體會(huì )到較大的成就感、引導學(xué)生主動(dòng)參與到各類(lèi)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中、所以對那些在課堂中表現好的學(xué)生、有進(jìn)步的學(xué)生、要進(jìn)行及時(shí)表?yè)P和鼓勵。例如在即將結束教學(xué)活動(dòng)時(shí)、我這樣鼓勵同學(xué)們：這節課各組同學(xué)表現得都非常好、××小組和××小組的同學(xué)通過(guò)小組之間的互相配合、團結協(xié)作獲得了最高的分數、老師獎勵這兩個(gè)小組五顆“音樂(lè )糖果”、希望其他小組同學(xué)下節課也能通過(guò)自己的努力獲得獎勵。這對于被獎勵的小組來(lái)說(shuō)是一種巨大的鼓舞與肯定、可以讓他們看到自己的成功與進(jìn)步、更加利于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)與培養；而對于其他小組來(lái)說(shuō)這更是一種激勵、是他們學(xué)習的榜樣、努力的目標、進(jìn)而能夠使各小組學(xué)生都主動(dòng)而積極地參與到音樂(lè )教學(xué)中。
總之、一節較為完美的音樂(lè )課凝結著(zhù)教師的智慧、需要教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節、哪怕是小小的結束語(yǔ)也要進(jìn)行精心設計、力求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、突出重點(diǎn)、只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、就能在教學(xué)過(guò)程中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 11
研究性學(xué)習是集中體現現代教學(xué)理念的一種新的學(xué)習方式、它以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的、以“問(wèn)題”為中心、用探究的方式去獲取知識、應用知識、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、從而養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的一種高層次的學(xué)習方式。本文試圖通過(guò)對研究性學(xué)習在高師音樂(lè )教育中實(shí)施的可行性探索、把研究性學(xué)習引入到高師音樂(lè )教育之中、讓學(xué)生在學(xué)習、探究、體驗中感受到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣、培養自主學(xué)習的能力、獲得創(chuàng )新精神。
一、前言
�。ㄒ唬﹤鹘y高師音樂(lè )教育的弊端
高師音樂(lè )教育經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索、在課程設置和教學(xué)方面積累了一些成功的經(jīng)驗、但目前還沒(méi)有根本性的變革、如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、學(xué)習能力等素質(zhì)方面的教育還處于摸索階段、沒(méi)有形成體系性的結論。目前、高師的音樂(lè )教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法仍然沿襲了傳統的授課方式、技能課依靠教師的口傳心授、理論課依靠教師的唯一講授。當然、我們不能低估傳統教學(xué)模式的優(yōu)勢和價(jià)值、但這種教學(xué)模式培養的學(xué)生往往是教師教什么、學(xué)生學(xué)什么；考試考什么、學(xué)生練什么。學(xué)生始終處于被動(dòng)地學(xué)、枯燥地練的狀態(tài)。這種教學(xué)方式在一定程度上抑制了學(xué)生自主學(xué)習的能力、同時(shí)也阻礙了其教學(xué)能力和科研能力的發(fā)展。此外、傳統的高師音樂(lè )教育還有一個(gè)潛在的影響、則是使學(xué)生帶有“遺傳性”的傳統教育教學(xué)觀(guān)念。
�。ǘ┗A教育改革帶來(lái)的深思
2001年7月我國頒布了《全日制義務(wù)教育音樂(lè )課程標準（實(shí)驗稿）》、拉開(kāi)了我國基礎音樂(lè )教育改革的帷幕�！兑魳�(lè )課程標準》注重學(xué)習內容的豐富多彩、引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐、尊重個(gè)體的不同音樂(lè )體驗和學(xué)習方式、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維、培養良好的人文素質(zhì)�！兑魳�(lè )課程標準》對音樂(lè )教學(xué)過(guò)程與方法提出了“體驗”“模仿”“探究”“合作”“綜合”等教學(xué)方式、體現了以人為本、尊重個(gè)體的人文主義思想、強調培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。目前、新音樂(lè )課程標準已在全國中小學(xué)實(shí)施。然而、作為中小學(xué)音樂(lè )教育的工作母機、高師音樂(lè )教育的教育觀(guān)念、培養目標、課程設置、教學(xué)方法等是否適應現代音樂(lè )教育的需要、是否適應新音樂(lè )課程標準的需要、這些都是值得我們深思和急需解決的問(wèn)題。
2000年教育部頒布的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》正式規定研究性學(xué)習課程作為高中生的必修課、這是對研究性學(xué)習在培養中學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力上的充分肯定。隨著(zhù)課程改革的深入發(fā)展、研究性學(xué)習正逐漸成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要主題。
二、研究性學(xué)習在高師音樂(lè )教育中的可行性
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習的教學(xué)優(yōu)勢
�。ǘ└邘熞魳�(lè )教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)
高師音樂(lè )教育的教學(xué)對象是未來(lái)的教育者、一方面是音樂(lè )文化的繼承者、另一方面又是音樂(lè )文化的傳播者、音樂(lè )知識的傳授者、在整個(gè)音樂(lè )教育改革的大環(huán)境中、他們是連接教育者和受教育者重要的一環(huán)。他們的學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度、知識結構、技能結構直接影響一代又一代的受教育者。
隨著(zhù)我國基礎教育的改革、音樂(lè )新課標的實(shí)施、對中小學(xué)音樂(lè )教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越全面。能教、能演、能研、即上講臺是教師、上舞臺是演員、搞科研是學(xué)者已經(jīng)成為當今音樂(lè )教師所必備的能力�！敖處熂囱芯空摺币殉蔀榻處煹男滦蜗�。而作為未來(lái)中小學(xué)音樂(lè )教師的搖籃、高師音樂(lè )教育責無(wú)旁貸。
�。ㄈ┴S富的音樂(lè )文化為研究性學(xué)習提供了廣闊的空間
音樂(lè )是人類(lèi)最古老、最具感染力的藝術(shù)形式之一、作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體、音樂(lè )蘊含著(zhù)豐富的文化和歷史內涵、以及獨特的藝術(shù)魅力。音樂(lè )藝術(shù)豐厚的文化底蘊為高師的研究性學(xué)習提供了更為廣泛的可行性。在高師的各科音樂(lè )教學(xué)中、研究性學(xué)習的開(kāi)展不僅可以鞏固傳統的教學(xué)模式所給予的知識、同時(shí)也可以深化在傳統教學(xué)模式中所不能涉及的知識內容和學(xué)習能力。高師音樂(lè )研究性學(xué)習的內容從演奏、作曲、理論、音樂(lè )史、音樂(lè )美學(xué)、音樂(lè )教育學(xué)、音樂(lè )心理學(xué)等隨處可及。例如、在鋼琴教學(xué)中、不同作品的演奏風(fēng)格、各個(gè)時(shí)期的音響特征、鋼琴教育的熱點(diǎn)問(wèn)題。在聲樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域中、有關(guān)演唱肌體的生理機制、演唱的風(fēng)格等等；在理論教學(xué)領(lǐng)域中、音樂(lè )的技術(shù)基礎理論、音樂(lè )發(fā)展史風(fēng)格的演變、音樂(lè )文獻研究、音樂(lè )各學(xué)科教學(xué)法、音樂(lè )藝術(shù)發(fā)展歷史以及與作品相關(guān)的歷史背景、文化背景、不同體裁、風(fēng)格的作品及其特征；各時(shí)期著(zhù)名的作曲家、演奏家、評論家；豐富的民族音樂(lè )、以及跨學(xué)科的綜合研究等等都為高師音樂(lè )教育中的研究性學(xué)習提供了廣闊的空間。
三、研究性學(xué)習在高師音樂(lè )教學(xué)中的實(shí)施
�。ㄒ唬┐_立研究性學(xué)習的教育理念
研究性學(xué)習在高師音樂(lè )教學(xué)中的實(shí)施、首先要依賴(lài)于教師和學(xué)生的`教學(xué)觀(guān)念的轉變。研究性學(xué)習要求教師從知識的權威轉到平等參與學(xué)生的研究、從知識的傳遞者轉到學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者、指導者。研究性學(xué)習要求教師不僅要懂得本專(zhuān)業(yè)的知識、還應該懂得一般科研程序與方法、了解其他學(xué)科的相關(guān)知識、關(guān)注各學(xué)科間的交叉與滲透。學(xué)生要轉變學(xué)習理念、核心是改變學(xué)習方式、在高師的音樂(lè )教育中、轉變學(xué)習方式就是要轉變學(xué)生被動(dòng)性的學(xué)習狀態(tài)。近幾年來(lái)、盡管高師音樂(lè )教育也作了一些教育改革、例如聲樂(lè )課和鋼琴課的集體教學(xué)形式、技術(shù)理論課中自十二音體系以來(lái)的現代技法以及西方音樂(lè )史中若干學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的修正等、都帶有鮮明的革新色彩。但高師音樂(lè )教育的培養目標、合理的課程結構、現代教育理念指導下的教育方式等深層次的改革探究還處于初級階段。所以、教育觀(guān)念的轉變迫在眉睫。
�。ǘ┙⒇S富的研究性學(xué)習資源
研究性學(xué)習是學(xué)生在比較廣泛的教育資源背景下所開(kāi)展的自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習。
研究性學(xué)習對教育資源的依賴(lài)程度、遠比傳統學(xué)科教學(xué)要高得多。因此、研究性學(xué)習資源的建設顯得非常重要。在資源建設中、首先要考慮到如何圍繞高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能探究的專(zhuān)題去開(kāi)發(fā)和積累資源、充分利用圖書(shū)館、音響資料室、多媒體等有關(guān)設施。目前、信息資源最重要的來(lái)源之一是互聯(lián)網(wǎng)、為了更好地利用網(wǎng)絡(luò )資源、教師和學(xué)生需要努力從這種“泛在資源”中、建立能更有效地支持研究性學(xué)習活動(dòng)的“相關(guān)資源”、并注意不斷更新。其次、研究性學(xué)習不僅需要豐富的信息資源、而且還需要豐富的人力資源、即能指導學(xué)生有效開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)的“導師”、包括教師和其他人員。所以、在研究性學(xué)習的實(shí)施中應該對教師資源作進(jìn)一步的梳理、了解教師的特殊才能、興趣和愛(ài)好。
�。ㄈ嫿ㄑ芯啃詫W(xué)習的教學(xué)模式
高師音樂(lè )教育中研究性學(xué)習模式的構建是實(shí)施研究性學(xué)習的重要途徑、一般可以歸納成以下六種模式。
1、直接教學(xué)模式
直接教學(xué)模式適用于講授高師音樂(lè )教育研究方法的知識和技能、可用于對高師音樂(lè )教育中研究性學(xué)習的基本理論和方法的講授。在直接教學(xué)模式中、首先教師要了解學(xué)生、可以通過(guò)問(wèn)卷的方式了解學(xué)生對高師音樂(lè )教育的研究性學(xué)習的態(tài)度、要求和建議、同時(shí)了解學(xué)生掌握研究方法的現狀。其次、讓學(xué)生了解自我、剖析自己在研究課題過(guò)程中所存在的問(wèn)題、差距、制訂出提高自己研究能力的措施。其教學(xué)程序是：明確教學(xué)目標——教師講授研究方法知識——學(xué)生進(jìn)行討論交流——教師指導學(xué)生進(jìn)行練習總結。
2、專(zhuān)題講座模式
專(zhuān)題講座具有針對性、時(shí)效性的特點(diǎn)、在高師音樂(lè )教育的研究性學(xué)習中、針對學(xué)生在研究中存在的問(wèn)題、根據學(xué)生學(xué)習與研究的需要、組織定期或不定期的專(zhuān)題講座。例如、“如何查閱資料”“怎樣撰寫(xiě)研究報告”；針對學(xué)生缺乏某些專(zhuān)業(yè)知識或對某些問(wèn)題有興趣、舉辦“某一專(zhuān)題講座”等。其教學(xué)程序是：向學(xué)生搜集問(wèn)題——確定講座課題內容——提出解決問(wèn)題策略——進(jìn)行小組討論——總結。
3、專(zhuān)業(yè)滲透模式
各專(zhuān)業(yè)教師結合所教學(xué)科內容、根據學(xué)生能力水平、提出與音樂(lè )研究有關(guān)的問(wèn)題、讓學(xué)生進(jìn)行探究、使各科教學(xué)既成為傳授知識的過(guò)程、又成為培養學(xué)生研究能力的過(guò)程。例如、鋼琴演奏的不同作品的風(fēng)格研究、音樂(lè )發(fā)展史風(fēng)格的演變研究等等。其教學(xué)程序是：根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、確定研究問(wèn)題——引導學(xué)生閱讀有關(guān)文獻——組織學(xué)生進(jìn)行討論交流——分工協(xié)作進(jìn)行研究——總結。
4、研討交流模式
在課內、課外定期舉辦研討會(huì )、研討題目可以是學(xué)生學(xué)習與研究過(guò)程中存在的問(wèn)題、也可以是有利于拓展學(xué)生研究思路的問(wèn)題。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行討論、取長(cháng)補短、找到解決問(wèn)題的最佳途徑。其教學(xué)程序是：確定研究討論題目——介紹課題背景知識——小組進(jìn)行討論——班級進(jìn)行討論交流——總結。
5、個(gè)別指導模式
對學(xué)生在學(xué)習和課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題、給予個(gè)別指導。在指導時(shí)要注意糾正學(xué)生的錯誤、同時(shí)也要注意研究方法的指導與訓練、讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇恰當的研究方法進(jìn)行研究、形成研究能力。其教學(xué)程序是：明確學(xué)生問(wèn)題所在——確定資料的來(lái)源——與學(xué)生進(jìn)行討論——學(xué)生提出解決問(wèn)題方案——撰寫(xiě)研究日記。
6、實(shí)踐教學(xué)模式
學(xué)生掌握了研究方法、教師就要組織學(xué)生深入到社會(huì )實(shí)踐中、運用研究方法進(jìn)行具體的課題研究。指導學(xué)生做好組織工作、包括實(shí)踐場(chǎng)所的選定、調研對象的預約、調研的具體步驟、研究成員的分工等。物質(zhì)準備工作包括調研問(wèn)卷的制作、所需的研究設備、如錄像機、錄音機、交通工具等。其教學(xué)程序是：明確研究課題——確定實(shí)踐場(chǎng)所——準備研究工具——進(jìn)行實(shí)踐研究——整理數據資料——撰寫(xiě)研究報告——總結。
以上六種研究性學(xué)習的教學(xué)模式、各有不同的特點(diǎn)和作用、在高師音樂(lè )教育的研究性學(xué)習過(guò)程中、應根據學(xué)習內容的需要、綜合采用各種教學(xué)模式、提高研究性學(xué)習成效。每個(gè)教學(xué)模式最后一個(gè)環(huán)節是總結、或是撰寫(xiě)研究日記、其目的是讓學(xué)生反思、監控自己研究過(guò)程、發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗、使研究能沿著(zhù)正確的思路進(jìn)行。
高師音樂(lè )教育的特點(diǎn)充分體現了研究性學(xué)習在高師音樂(lè )教育中實(shí)施的可行性、當然、研究性學(xué)習對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師不僅要掌握音樂(lè )教育的有關(guān)技術(shù)技能和教學(xué)方法、手段、更需要掌握先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習理論。所以、在高師開(kāi)展研究性學(xué)習必將為高師的音樂(lè )教育帶來(lái)新的面貌、通過(guò)研究性學(xué)習、學(xué)生可以對理論知識有全面的、系統的、規范的認識和掌握、發(fā)揮理論的指導作用、使學(xué)生將所學(xué)的知識和技能迅速、廣泛地運用到實(shí)踐之中。提高研究能力、培養終身學(xué)習的能力、為成長(cháng)為新型的音樂(lè )教師打下良好的基礎。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 12
作為一名教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我有幸在小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的音樂(lè )教師實(shí)習。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我深刻體會(huì )到了教育工作的責任和使命，也積累了寶貴的經(jīng)驗和教訓。下面是我在實(shí)習期間的總結報告。
實(shí)習目標與準備
在實(shí)習之前，我對自己進(jìn)行了充分的準備。我系統地學(xué)習了音樂(lè )教育方面的知識和教學(xué)技巧，并進(jìn)行了反復練習。我還主動(dòng)向老師請教，了解了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，為實(shí)習做好了充分的心理準備。
實(shí)習內容與收獲
在實(shí)習期間，我主要負責小學(xué)三年級和四年級的音樂(lè )課程。我按照教學(xué)大綱，設計了一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如歌曲欣賞、音樂(lè )游戲和簡(jiǎn)單樂(lè )器演奏等。我充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，引導學(xué)生唱歌、跳舞、演奏，培養了他們對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)。
在實(shí)習中，我深刻感受到了教育的魅力和樂(lè )趣�？粗�(zhù)學(xué)生們在音樂(lè )課上歡笑、合作、進(jìn)步，我感到由衷的滿(mǎn)足和快樂(lè )。我學(xué)會(huì )了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，尊重他們的個(gè)性，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。我意識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人，應該用愛(ài)心和耐心去呵護他們的成長(cháng)。
實(shí)習收獲與不足
通過(guò)實(shí)習，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我發(fā)現學(xué)生們的接受能力和表現水平各不相同，需要因材施教，因人而異。我學(xué)會(huì )了靈活運用各種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )知識。
然而，我也發(fā)現了自己的不足之處。我在課堂管理和學(xué)生情緒引導方面還存在一定的欠缺，需要不斷提升自己的能力。我還需要進(jìn)一步學(xué)習和了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以更好地開(kāi)展音樂(lè )教育工作。
實(shí)習感悟與展望
通過(guò)這次實(shí)習，我深刻領(lǐng)悟到了作為一名教師的責任和使命。教育事業(yè)是一項光榮而偉大的事業(yè)，它不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。我將繼續努力學(xué)習，豐富自己的教育理論知識，提高教學(xué)水平，為培養更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。
未來(lái)，我希望能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè )教師，用我的熱情和才華，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)，讓每一個(gè)孩子都能在我的'課堂上收獲快樂(lè )和成長(cháng)。我相信，在自己的努力和堅持下，我一定能夠成為一名讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、社會(huì )認可的教師。
結語(yǔ)
通過(guò)這次音樂(lè )教師實(shí)習，我不僅得到了專(zhuān)業(yè)知識的補充和實(shí)際操作的機會(huì )，更重要的是加深了對教育工作的理解和熱愛(ài)。我將銘記這次寶貴的實(shí)習經(jīng)歷，不斷完善自己，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè )教師。感謝學(xué)校和老師們給予我的指導和支持，也感謝學(xué)生們給予我的滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和動(dòng)力。愿我們都能在教育的道路上越走越遠，為明天的美好努力奮斗！
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 13
作為一名小學(xué)音樂(lè )教師實(shí)習生，我有幸在過(guò)去的幾個(gè)月里參與了學(xué)校音樂(lè )課程的教學(xué)和管理工作。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì )到了音樂(lè )教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在實(shí)習期間的一些見(jiàn)解和心得體會(huì )。
實(shí)習環(huán)境與背景
我所在的學(xué)校是一所位于城市中心的小學(xué)，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，音樂(lè )教育一直是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校擁有完善的音樂(lè )教學(xué)設施和資源，包括音樂(lè )教室、樂(lè )器和音樂(lè )書(shū)籍等，為我們提供了良好的教學(xué)條件。
教學(xué)實(shí)踐與收獲
在實(shí)習期間，我有機會(huì )參與了多堂音樂(lè )課的教學(xué)。通過(guò)觀(guān)察老師們的上課方式和與學(xué)生的互動(dòng)，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我發(fā)現，小學(xué)生對音樂(lè )教育具有極大的熱情和好奇心，他們愿意積極參與各種音樂(lè )活動(dòng)和表演。因此，在教學(xué)中，我盡量采用生動(dòng)有趣的方式來(lái)引導學(xué)生，例如通過(guò)游戲、歌曲和舞蹈等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
與此同時(shí)，我也發(fā)現了一些教學(xué)中的挑戰。例如，有些學(xué)生在音樂(lè )節奏感和音準方面存在較大的困難，需要耐心和細心地引導和輔導。針對這些問(wèn)題，我學(xué)會(huì )了更加靈活地調整教學(xué)內容和方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
與學(xué)生的交流與互動(dòng)
在實(shí)習期間，我深刻感受到了與學(xué)生交流與互動(dòng)的重要性。每當我和學(xué)生們一起唱歌、敲擊樂(lè )器或跳舞時(shí)，看到他們臉上燦爛的笑容和投入的神情，我感到無(wú)比幸福和滿(mǎn)足。與學(xué)生的互動(dòng)不僅讓我更好地了解了他們的需求和特點(diǎn)，也讓我更深刻地體會(huì )到音樂(lè )教育對于學(xué)生身心健康的積極影響。
對未來(lái)的展望與反思
通過(guò)這段實(shí)習經(jīng)歷，我對未來(lái)的教育生涯有了更清晰的`展望。我意識到，作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，我需要不斷提升自己的音樂(lè )素養和教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念和方法，以更好地適應學(xué)生的需求和社會(huì )的發(fā)展。同時(shí)，我也意識到，作為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，需要具備豐富的教育情懷和責任感，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為他們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，我想感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師們對我的指導和支持，也感謝學(xué)生們給予我的信任和鼓勵。我將會(huì )珍惜這段寶貴的實(shí)習經(jīng)歷，不斷學(xué)習和成長(cháng)，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè )教師而努力奮斗。
通過(guò)這次實(shí)習，我深刻認識到了音樂(lè )教育對學(xué)生的重要性，也更加堅定了我成為一名優(yōu)秀音樂(lè )教師的決心。我相信，在未來(lái)的教育崗位上，我會(huì )繼續努力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 14
作為一名即將畢業(yè)的音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在校期間進(jìn)行了一段時(shí)間的小學(xué)音樂(lè )教師實(shí)習。通過(guò)這次實(shí)習，我深刻地體會(huì )到了作為一名小學(xué)音樂(lè )教師的責任和使命。在這篇報告中，我將分享我在實(shí)習期間的所見(jiàn)所聞，以及我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的思考和總結。
一、實(shí)習環(huán)境及情況
我所實(shí)習的小學(xué)位于市區，學(xué)校設施較為完善，音樂(lè )教室配備了鋼琴、打擊樂(lè )器以及一些基礎的樂(lè )器設備。學(xué)校的師生都非常友好和藹，給予了我很大的幫助和支持。在實(shí)習期間，我主要負責了小學(xué)一年級至三年級的音樂(lè )課程。由于學(xué)生年齡較小，他們對音樂(lè )充滿(mǎn)了好奇和熱情，但也免不了有些調皮搗蛋。因此，我在實(shí)習期間需要認真備課，精心設計教學(xué)內容，同時(shí)要善于與孩子們溝通，引導他們參與音樂(lè )學(xué)習。
二、實(shí)習收獲和經(jīng)驗
在實(shí)習期間，我學(xué)到了許多關(guān)于小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的經(jīng)驗和教訓。首先，我意識到小學(xué)階段的音樂(lè )教學(xué)需要簡(jiǎn)單明了的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式。我結合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設計了一些歌曲故事、聲音游戲等活動(dòng)，讓孩子們在玩耍中學(xué)習。這種教學(xué)方式讓孩子們更加愿意參與，也增強了他們對音樂(lè )的興趣。
其次，我也意識到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)需要注重情感和審美素養的培養。在音樂(lè )課上，我不僅教授音樂(lè )的基本知識和技能，更注重培養學(xué)生的情感表達能力和對美的感知。通過(guò)教唱優(yōu)美的歌曲、欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè )作品，我試圖激發(fā)學(xué)生內心深處對音樂(lè )的熱愛(ài)和向往。
三、難題與挑戰
在實(shí)習期間，我也遇到了一些困難和挑戰。首先，是學(xué)生的學(xué)習習慣和表現不穩定。有些學(xué)生對音樂(lè )興趣不大，參與度較低，需要我花費更多的心血去激發(fā)他們的學(xué)習熱情。另外，班級管理和課堂秩序的'維護也是一大挑戰，需要我尋求老師和班主任的幫助和指導。
四、總結與展望
通過(guò)這次小學(xué)音樂(lè )教師實(shí)習，我對音樂(lè )教育有了更深刻的理解，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。我深刻地意識到，作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，除了要有扎實(shí)的音樂(lè )功底和教學(xué)技能外，更需要有耐心、愛(ài)心和責任心，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，引導他們在音樂(lè )的海洋中自由航行。
未來(lái)，我將繼續努力學(xué)習，提升自己的教育水平，爭取盡快成為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè )教師。我相信，通過(guò)我的不懈努力和付出，一定能夠為學(xué)生們帶來(lái)更多美妙的音樂(lè )體驗，也能在音樂(lè )教育的道路上迎來(lái)更加燦爛的未來(lái)。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 15
精彩巧妙的結尾、可以使課堂產(chǎn)生“課雖盡、趣猶存”的效果、增強教學(xué)效果。在音樂(lè )教學(xué)中、有的教師對如何有效結課重視度不夠、缺少研究、相關(guān)結課的教育研究論文數量也較少。在課堂實(shí)踐中、如果能有效結課、讓課堂結課環(huán)節不再“滑過(guò)”、對音樂(lè )課堂全程有效教學(xué)具有很強的現實(shí)意義。為此、文章以“小學(xué)音樂(lè )課堂結課有效性探索”為小課題進(jìn)行研究、通過(guò)課堂實(shí)踐、聽(tīng)課交流、教學(xué)反思等方式對如何優(yōu)化音樂(lè )課堂結課進(jìn)行思考。在實(shí)踐中發(fā)現結課方法要因人、因課制宜、這樣、才能有效提高課堂的整體教學(xué)效果。
一、首尾照應式結課
課堂教學(xué)中導入與結課首尾呼應、能給學(xué)生完整的統一感、有助于增強學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣。如蘇教版三年級上冊“我的朋友”第一單元“七個(gè)小兄弟”一課教學(xué)時(shí)、在導入部分、可讓學(xué)生聽(tīng)歌曲“DoReMi”、并讓學(xué)生隨多媒體中的簡(jiǎn)譜卡通娃娃一起表演。在結課環(huán)節、出示8個(gè)空的玻璃杯、在杯中加入不同量的水、通過(guò)敲擊玻璃杯演奏“DoReMi”。這樣、既鞏固所學(xué)內容、又培養了學(xué)生的好奇心、讓他們知道生活中并不缺少音樂(lè )美。
二、總結歸納式結課
通過(guò)一堂課或者一個(gè)單元的學(xué)習、教師在結課時(shí)對學(xué)習內容進(jìn)行有效歸納、梳理總結是十分有必要的。它可以引導學(xué)生對學(xué)習內容進(jìn)行回顧、提煉教學(xué)重點(diǎn)、讓學(xué)生對所學(xué)內容有進(jìn)一步理解。例如、教學(xué)三年級下冊《侗家娃娃幸福多》一課時(shí)、在結課環(huán)節、讓學(xué)生再聽(tīng)本單元的《阿細跳月》（侗族）、《金孔雀輕輕跳》（傣族）、《鈴鐺舞》（苗族）、比較不同民族音樂(lè )的特點(diǎn)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)這些音樂(lè )后的理解、感受。這樣能給學(xué)生一個(gè)完整的.印象、豐富了學(xué)生的學(xué)習體驗。
三、情感激勵式結課
教師在結課環(huán)節要善于通過(guò)總結提升、發(fā)掘音樂(lè )教學(xué)中的情感元素、點(diǎn)燃學(xué)生情感火花、叩開(kāi)學(xué)生音樂(lè )之門(mén)、激發(fā)學(xué)生情感共鳴。例如、教學(xué)三年級下冊第一單元“春天的歌”第一課時(shí)、在欣賞完《滴哩滴哩》、學(xué)唱《春天的小河》之后、結課時(shí)教師通過(guò)播放其他關(guān)于春天的歌曲、再讓學(xué)生唱《春天的小河》、感受春天的美好、表達出對大自然的熱愛(ài)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)、教師總結：“春天給了我們力量、給了我們生機。你們就像春天的花兒一樣美麗、像春天的植物一樣生機勃勃、你們就是祖國的未來(lái)和希望�！比缓�、在《渴望春天》的旋律中結課、給學(xué)生以情感激勵。
四、成果展示式結課
通過(guò)一堂課的學(xué)習、學(xué)生對教唱或欣賞音樂(lè )有自己的學(xué)習收獲、通過(guò)學(xué)習成果展示、能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自信心、也有利于檢驗課堂教學(xué)效果。例如、教學(xué)三年級上冊“樹(shù)葉兒飄飄”一課時(shí)、在結課環(huán)節、可讓學(xué)生帶上樹(shù)葉道具、分組按角色進(jìn)行情境表演。學(xué)生通過(guò)模仿燕子、螞蟻、小魚(yú)的動(dòng)作、想象小動(dòng)物們見(jiàn)到飄落的葉子會(huì )做些什么、邊唱所學(xué)歌曲邊配合舞蹈律動(dòng)、讓課堂在學(xué)生成功的喜悅中結束。這種結課方法既鞏固了學(xué)習內容、也培養了學(xué)生創(chuàng )新能力。
五、創(chuàng )編歌詞式結課
音樂(lè )課堂中、很多歌曲的歌詞都是一首兒歌、教師在結課環(huán)節可以讓學(xué)生根據旋律自編歌詞演唱。創(chuàng )編的主題最好和本堂課學(xué)習內容有關(guān)、是課堂教學(xué)內容的適度拓展延伸。通過(guò)開(kāi)展“我是小小詞作家”等活動(dòng)、培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力、對歌曲旋律也有了進(jìn)一步鞏固、而且容易培養學(xué)生的學(xué)習興趣、將音樂(lè )學(xué)習與各學(xué)科有機融合。例如、教學(xué)三年級上冊“小朋友的家”一課時(shí)、教師在結課部分可以提出這樣的問(wèn)題：“迪斯尼樂(lè )園有很多的卡通人物、我們能不能為它們寫(xiě)一首歌唱唱呢？”需要指出的是、教師對學(xué)生創(chuàng )編歌詞的要求要循序漸進(jìn)、由易到難。從開(kāi)始的部分填詞到最后的圍繞主題靈活創(chuàng )編、教師應在課堂進(jìn)行細心指導、有效提高課堂教學(xué)效率。
六、拓展延伸式結課
音樂(lè )課程標準指出、將其他藝術(shù)表現形式有效地滲透和運用到音樂(lè )教學(xué)中、通過(guò)以音樂(lè )為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐、幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解音樂(lè )的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。在結課時(shí)、可以有目的地把所學(xué)內容延伸到課外、溝通各學(xué)科之間的聯(lián)系。例如、教學(xué)三年級上冊“祖國、祖國我愛(ài)你”一課時(shí)、教師可以讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)祖國的美麗江山、家鄉的自然美景和著(zhù)名景點(diǎn)（如狼山、濠河、博物苑等）。每個(gè)小組畫(huà)一張、可以課前布置、課堂展示、集體點(diǎn)評。
七、結束語(yǔ)
在教學(xué)實(shí)踐中、有時(shí)同一課堂結課時(shí)可能融合了上述幾種結課方法、因為很多方法是有機聯(lián)系、融會(huì )貫通的。有些時(shí)候、同一位教師在不同班級執教同一節課時(shí)也會(huì )采用不同的結課方法、這體現教學(xué)的因人制宜和方法的多樣性。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代、音樂(lè )教師應借助多種教育資源為課堂所用。當音樂(lè )課堂結尾不再是個(gè)句號、而是問(wèn)號、省略號的時(shí)候、課堂才會(huì )更加開(kāi)放多元。當結課以有效教學(xué)為旨歸時(shí)、說(shuō)明音樂(lè )教師正在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上不斷邁進(jìn)、為創(chuàng )新教學(xué)方式、提高教學(xué)效率而努力奮斗。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習工作總結 16
一、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣
學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習愿望總是在特定情境中發(fā)生的、離開(kāi)了一定的情境、學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習愿望就會(huì )成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此、在教學(xué)中應創(chuàng )設一定的情境、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由于音樂(lè )具有形象性、情感性等特點(diǎn)、教師創(chuàng )設問(wèn)題情境時(shí)可根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際、選擇情緒感染力強、音樂(lè )形象鮮明的樂(lè )曲來(lái)營(yíng)造課堂的氛圍和問(wèn)題的情境、迅速集中學(xué)生學(xué)習的注意力、并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習愿望。
二、創(chuàng )設情境感染學(xué)生
當學(xué)生在教師創(chuàng )設的問(wèn)題情境中情緒被感染、興趣被激發(fā)以后、可以放手讓學(xué)生根據已有的知識經(jīng)驗和能力或結合教科書(shū)的提示、布置學(xué)生在課前查找一些相關(guān)的資料、如查找有關(guān)音樂(lè )家的資料等。在課堂教學(xué)中、可將學(xué)生分成若干個(gè)小組、每組確定一名組長(cháng)、并讓各組組員合作進(jìn)行一些嘗試性練習、即讓學(xué)生自己先找一找（資料）、唱一唱（主題）、奏一奏（旋律）、講一講（有關(guān)音樂(lè )家的故事）等、對所要欣賞的樂(lè )曲進(jìn)行充分的分析、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。這時(shí)教師要到各小組了解情況、并參與學(xué)生討論、傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、進(jìn)行點(diǎn)撥和指導。這樣的教學(xué)既創(chuàng )設了民主和諧的課堂氛圍、又使學(xué)生學(xué)到了必要的基礎知識和基本技能。
三、激發(fā)高中學(xué)生強烈的參與和表現意識
由于以往的教學(xué)模式特別是高中教學(xué)目的中過(guò)分強調高考產(chǎn)生的負面作用、導致很多學(xué)生進(jìn)入高中就把全部精力在備戰高考的倒計時(shí)中、加之高中生心理日趨成人化、讓教師也習慣地認為高中學(xué)生只知道坐在教室里啃書(shū)本、不愿參與各種活動(dòng)、更羞于在大庭廣眾面前表現自己。其實(shí)、隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步、那種“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書(shū)”的“秀才”型的學(xué)生早已不是當今高中學(xué)生追崇的對象、他們更加崇尚個(gè)性和自我、也比以往任何時(shí)候都更加渴望展示自己、只是苦于沒(méi)有適合的舞臺。我們有的教師總抱怨學(xué)生不配合、不參與音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)、很大原因不在學(xué)生、而在教師自己對高中學(xué)生的認識理解存在著(zhù)偏頗。
四、培養學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習能力
1、音樂(lè )實(shí)踐能力的.培養。學(xué)生都有自我表達和表現的愿望、教師應啟迪和引導他們在音樂(lè )天地里展現他們的才華。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )和歌唱表現出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)中最普遍、最基本的表現形式、可在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習和表現音樂(lè )。如歌曲《大海啊、故鄉》欣賞完后、讓學(xué)生進(jìn)行歌唱藝術(shù)的實(shí)踐、有三位學(xué)生進(jìn)行了獨唱、六名女生、八名男生進(jìn)行了小組唱。我在教學(xué)過(guò)程中堅持注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、把教室變?yōu)槲枧_、讓他們在這小小的天地里展現自己的愿望。
2、情感表現能力的培養。想要準確表達一首作品的情感內涵、光有熱情和激情是遠遠不夠的、準確地了解作品所蘊含的情感、才能準確地把握作品的情感內涵。為此、我們要引導學(xué)生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品、對全曲展開(kāi)分析、由最初的感性了解深入到理性的分析上去、由最初的感知情感發(fā)展到認知情感的基礎上、能夠全面和系統地了解作品所要表現的全部思想實(shí)質(zhì)、從而達到一種全面深刻的理解。
3、歌詞語(yǔ)言能力的培養。歌詞語(yǔ)言是一首歌曲的重要組成部分、對歌詞語(yǔ)言能力的培養是我們教師必須注意的一個(gè)方面。以舒伯特的《冬之旅》為例、《冬之旅》的歌詞由德文寫(xiě)成、德文從發(fā)音上來(lái)說(shuō)比我們中文要簡(jiǎn)單得多、它的發(fā)音有明顯的規律、讀起來(lái)富有節奏感。
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