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創(chuàng )新教育工作總結
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興亡發(fā)達的不竭動(dòng)力。我國正在實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略,努力實(shí)現由人力資源大國向人才資源強國國轉變,作為教書(shū)育人的我們,肩有不可推卸的責任。我們不可能人人是專(zhuān)家,不可能人人成為大國工匠,但要培養創(chuàng )新型人才,我們自己要挑戰自我注重創(chuàng )新。
首先要改變角色定位。讓自己從課堂的中心轉移出來(lái),轉變成課程資源的建構者,學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,學(xué)生對話(huà)的交流者,課堂教學(xué)的研究者。這需要自己由“主演”變“導演”,變成學(xué)生學(xué)習的協(xié)作者,學(xué)生學(xué)習情境的創(chuàng )設者。這還需要恢復學(xué)生的“主角”地位,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分體驗知識的探索過(guò)程,張揚個(gè)性,發(fā)現自我。
其次要改變思維模式,有了新思維才會(huì )有新行動(dòng)。由原來(lái)的重視“雙基”教學(xué)轉變成重視三維目標的落實(shí),關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與發(fā)展,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。改變對教材的理解,重視對教材的二次開(kāi)發(fā),挖掘蘊含在教材中教育素材,創(chuàng )造性地利用教材,不斷地開(kāi)發(fā)新的教材資源,讓教學(xué)內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,與時(shí)代的發(fā)展合拍。改變對學(xué)生的評價(jià)方式與評價(jià)內容,重視學(xué)生學(xué)習能力的形成和各種素養的養成。
最后要轉變備課方式!耙惶谜n備一輩子,一輩子備一堂課!睆膯渭兊膫浣滩霓D變?yōu)閭鋵W(xué)生,備資源,尤其備自己,備思路。備出挑戰傳統、適應自己學(xué)生的課,備出理科思路,解決文科的課,為學(xué)生的成效引路,為學(xué)生的發(fā)展奠基,同時(shí)也為教師自己的幸福教學(xué)積累資本。
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