遠程研修工作總結范文
研，有細磨之意；修，乃佛學(xué)的一種行為，意旨虔誠的學(xué)習，并將它貫徹在自己的行動(dòng)中。所以研修，不同于一般的學(xué)習與培訓，它更看重學(xué)習者自身的反思。
曾幾何時(shí)，我們在為轉變學(xué)生的'學(xué)習方式而探索實(shí)踐著(zhù)，可曾想過(guò)，作為教師"我的學(xué)習方式與時(shí)俱進(jìn)了嗎？"今天，閱讀了山東教師教育網(wǎng)上的《修己悟道》和《聯(lián)系自身實(shí)際，提高作業(yè)質(zhì)量》兩篇文章，看到兩位專(zhuān)家對當前成人學(xué)習狀況的把脈分析，我對"研修"的認識更近了一步。
回顧自己的成長(cháng)之路，學(xué)習與反思一直伴隨著(zhù)我。每學(xué)期結束后，我總是要拖上一段時(shí)間才能將學(xué)校發(fā)的教材、教參等教學(xué)資料上交，因為我有個(gè)習慣，用完每一冊書(shū)后，我都要根據教案后的課后反思，對照課本，再次學(xué)習教師用書(shū)，再次對教材進(jìn)行一次事后解讀，最后整理出這一學(xué)期的教學(xué)片斷。其中有令人欣慰的，也有令我困惑的，這些都會(huì )成為我個(gè)人獨有的教學(xué)資源。這些資源豐富了我對教學(xué)的認識，讓我的教學(xué)生活扎實(shí)而充實(shí)。
正因為有了平時(shí)的積累，所以在2011年的遠程研修中我能獨立完成每一個(gè)專(zhuān)題的作業(yè)。當遇到對自己觸動(dòng)較大的話(huà)題時(shí)，敲擊鍵盤(pán)的手指怎么也停不下來(lái)。"數學(xué)好玩嗎？"就是在這樣的狀態(tài)下一氣呵成的，并得到省專(zhuān)家的推薦。
如果以往我們的學(xué)習曾浮在表面，那么就借這次研修的名義拋卻心中的浮躁，珍惜學(xué)習時(shí)間，珍惜學(xué)習機會(huì )，珍惜學(xué)習權力，更是珍惜自己的生命。
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