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論班風(fēng)和班魂班級工作總結（通用11篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，為此要做好工作總結。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的論班風(fēng)和班魂班級工作總結，歡迎閱讀與收藏。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇1
看過(guò)電視劇《亮劍》之后，對李云龍的畢業(yè)論文《論軍人的戰斗意志亮劍精神》心有所感。一個(gè)優(yōu)秀的班級，往往是培養優(yōu)秀學(xué)生的土壤，優(yōu)秀學(xué)生的出現，往往是由整體形式出現的，而不是個(gè)體形式出現的，。由很簡(jiǎn)單，他們受到同樣的教育，認知領(lǐng)域和價(jià)值觀(guān)很接近，形成了同樣的性格和氣質(zhì)。例如：20xx年中考，我校張老師管理的52人的班整體，竟有17人考入省級重點(diǎn)高中——一中。再比如：寧�？h職教中心95（4）班，一個(gè)只有58名學(xué)生的職高班，竟然走出了34個(gè)自主創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)者，其中有10家企業(yè)銷(xiāo)售額已經(jīng)達到500萬(wàn)元以上。而一個(gè)班整體要想成為培養人才的基地，就要有自己的班風(fēng)和班魂。
那么何為班魂呢？班魂就是班級的理想，是班整體每個(gè)成員共同的追求，對未來(lái)藍圖孜孜以求的憧憬。它具有強大的凝聚力、感染力和號召力。班風(fēng)則是一個(gè)班級在長(cháng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌。班風(fēng)一經(jīng)形成便成為一種強大而又無(wú)形的約束力影響著(zhù)班級中每個(gè)成員。因而良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，對全班學(xué)生起著(zhù)熏陶感染、潛移默化的作用，推動(dòng)著(zhù)班整體的形成、鞏固和發(fā)展。
班風(fēng)是由這個(gè)班級組建時(shí)，第一任班主任的工作作風(fēng)和為人師表決定的，從此，不管歲月流失、人員更迭，還是更換班主任，班風(fēng)一經(jīng)形成就很難從根本上改變。
班魂既然是班整體每個(gè)成員共同的追求，就應該根據班級實(shí)際，樹(shù)立遠大的理想和目標，使得班整體的每一名成員都能向著(zhù)共同的目標拼搏前進(jìn)。
良好的班風(fēng)能促使理想和目標的實(shí)現]，而班魂也能使班風(fēng)向積極的方向發(fā)展，二者是建設優(yōu)秀班整體必不可少的條件。
下面，就班風(fēng)建設和班魂鑄造，談?wù)勎以趯?shí)際工作中的一些做法。
一、注重表率作用，加強自身素質(zhì)的培養與提高
在多年的班級工作中，我深深感到，要做好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養與提高，然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)�！皩W(xué)高為師，德高為范”，“有什么樣的班主任便有什么樣的班整體”，因此，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求值日生提前20分鐘到校值日，我每天都能很早到校檢查值日工作；要求學(xué)生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說(shuō)話(huà)，那我就首先做到這些，在上課時(shí)，提前幾分鐘到教室候課，決不遲到；在整體性的活動(dòng)中如例會(huì )、。會(huì )、升旗儀式、間操期間，我決不和其他教師閑聊；要求學(xué)生愛(ài)護公物，不踐踏草坪，校內不得騎車(chē)，那么我就一到校門(mén)首先下摩托車(chē)，很費力地推摩托車(chē)進(jìn)校園內并繞過(guò)草坪進(jìn)車(chē)棚，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。
二、培養管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用
良好的班風(fēng)還得益于班整體的管理方式。一個(gè)成功的班整體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的'精神風(fēng)貌。確定班干部時(shí)，我首先根據學(xué)生的自我介紹和表現，確定一部分成績(jì)好、品行端正、守紀律、號召力強、對整體事務(wù)非常熱心的同學(xué)作為培養對象，然后注意對他們細心觀(guān)察，指導他們在開(kāi)學(xué)初的許多瑣事中表現自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級事情，對他們中出現的好人好事，抓住機會(huì )進(jìn)行表?yè)P，使這些骨干同學(xué)在班級中很快顯示出來(lái)，樹(shù)立他們在班級和同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺(jué)自愿為同學(xué)服務(wù)。這種行為由被動(dòng)轉為主動(dòng)，初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到榜樣的作用，成為班風(fēng)建設的積極分子和帶頭人。班里一旦出現有什么不良習氣，班干部都能及時(shí)地告知班主任，協(xié)助班主任治班風(fēng)，使班級里形成一股向上的正氣。
班干隊伍形成后，我要求他們“心中有整體，心中有他人”。要求同學(xué)做到的，干部首先要做到的，干部和同學(xué)做好同樣的事情，先表?yè)P同學(xué)，做錯同樣事情，先批評干部。要求干部首先要將自己的學(xué)習搞好，養成良好的學(xué)習習慣，做同學(xué)們的榜樣。我所擔任的03屆二班的班干部隊伍，就是這樣組建和培養起來(lái)的，班級在團書(shū)記、班長(cháng)帶領(lǐng)下，取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步，在我因病手術(shù)的半個(gè)月時(shí)間里，全班同學(xué)比平時(shí)表現的更好。因此建設一個(gè)好的班干部隊伍將直接影響到班級的風(fēng)氣，帶動(dòng)班級良性發(fā)展。
三、培養正確輿論，強化行為訓練。
輿論是學(xué)生道德觀(guān)念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎，整體輿論是班級中占主導地位的言行意見(jiàn)和價(jià)值取向，它對學(xué)生具有重要的約束和導向作用。因此必須重視整體輿論這一整體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風(fēng)不得施展，以至不能存在，這是形成班風(fēng)的基礎。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強化、相互影響的。
我覺(jué)得一個(gè)有著(zhù)良好班風(fēng)的整體，表現為有正確的輿論導向，學(xué)校、教師的教育意圖能較為順暢地下達、執行，有嚴明的紀律，。潔的環(huán)境，學(xué)習氣氛濃厚，大部分成員在感情上認同和依戀整體，自覺(jué)維護著(zhù)整體的榮譽(yù)。06年我帶的畢業(yè)班中有一名學(xué)生，他平時(shí)總愛(ài)發(fā)牢騷，說(shuō)一些消極的話(huà)，比如：課任教師想要自習課給學(xué)生輔導，他就說(shuō)：別來(lái)了，一句話(huà)就把老師的積極性給打消了；班級搞活動(dòng)的時(shí)候往往因為他的幾句消極的話(huà)，使得全班都不快樂(lè )；學(xué)校對特困學(xué)生給予補助，他說(shuō)：羊毛出在羊身上；學(xué)校有斗毆的時(shí)候他說(shuō)：中國人太多了，打死一個(gè)少一個(gè)。他的這些言語(yǔ)給班級帶來(lái)很壞的影響，班級一些厭學(xué)同學(xué)跟著(zhù)一起起哄，使得班級正義得不到伸張，不好的輿論使他們受到了不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使得整體渙散。
對于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀(guān)察，與他交談。在交談中，我發(fā)現他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛或上網(wǎng)吧，這更讓我感到奇怪。后來(lái)我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個(gè)情況的后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì )使他失去學(xué)習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹(shù)立正確的人生觀(guān)，正確對待家庭問(wèn)題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開(kāi)始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動(dòng)積極，學(xué)習也比以前用功了，不再亂發(fā)牢騷了，中考時(shí)以?xún)?yōu)異成績(jì)考入了一中。
四、鑄造班魂，倡導班風(fēng)，樹(shù)立品牌班級形象
形成了良好的班風(fēng)之后，就要趁熱打鐵，要在每一個(gè)學(xué)生的心目中樹(shù)立牢固的整體觀(guān)念。要讓學(xué)生知道：這個(gè)整體已成為你生命的一部分了，你的每一次成功或失敗，不只是代表著(zhù)你個(gè)人，也代表著(zhù)這個(gè)整體；同樣，整體的好與壞，也都是你自身好壞的一部分�！拔覀儼唷边@三個(gè)應該是你經(jīng)常說(shuō)的，而且說(shuō)的時(shí)候是驕傲自豪的。為了不斷地強化整體觀(guān)念，我曾在自己的班中開(kāi)展過(guò)“我為班級做件事”的活動(dòng)。在學(xué)校組織的所有活動(dòng)中，我都讓去班同學(xué)認真準備，積極參加，使得班級取得了很多的榮譽(yù)。為此，我提出了班級目標：團結、拼搏、快樂(lè )、自信。06屆我們班級體育運動(dòng)成績(jì)居學(xué)年最后，在06年我校春季越野賽中，因為全班同學(xué)在我領(lǐng)跑下全員參賽，因此我們班取得總分第一的好成績(jì)，全班同學(xué)感到歡欣鼓舞，覺(jué)得我們班是最棒的。就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的整體，以團結鑄造班魂，用汗水凝結成無(wú)數榮耀，輝煌的成績(jì)令人折服，也告訴我們：一個(gè)整體，只要信念合一，就經(jīng)得起任何考驗！
老師們！良好的班風(fēng)和鑄造班魂并非一朝一夕可得的，它需要我們長(cháng)期耐心細致地工作，也需要我們經(jīng)常地總結經(jīng)驗，交流體會(huì )。希望我今天所說(shuō)的一些做法能給你一些啟示，也希望大家能給我更多的好的做法、提示和建議。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇2
班風(fēng)，即班級風(fēng)氣，是一個(gè)班級內大多數同學(xué)表現出的共性?xún)A向性，是師生在長(cháng)期的工作和學(xué)習中，逐漸形成的一種精神面貌。優(yōu)良的班風(fēng)，有積極向上的動(dòng)力，能產(chǎn)生積極的影響和潛移默化的作用，學(xué)生在這樣的環(huán)境中才能得以健康成長(cháng)。那么，怎樣才能培養良好的班風(fēng)呢？班級組建一年多來(lái)，特別是本學(xué)期以來(lái)，我試著(zhù)從以下幾方面著(zhù)手對班風(fēng)進(jìn)行培養，起到了良好的效果。
一、美化環(huán)境。
良好的育人環(huán)境是一種潤物細無(wú)聲的教育，優(yōu)化教室環(huán)境是培養形成優(yōu)良班風(fēng)的一個(gè)重要手段。我班搬到了新教室以后，對新教室進(jìn)行了重新規劃，在教室左右兩邊的墻壁上貼一些卡通漫畫(huà)、格言警句、用以激勵學(xué)生。教室的后面墻壁貼著(zhù)中國地圖、世界地圖，意欲教育學(xué)生胸懷祖國，放眼世界，立足現在，努力學(xué)習。板報每雙周定期更換，板報內容對學(xué)生有教育意義。學(xué)習園地里展示學(xué)生的作業(yè)、作品，各項評比的結果等。這樣就能充分利用優(yōu)美的環(huán)境育人，培養良好的班風(fēng)。
二、制度約束。
嚴格班級管理是形成良好班風(fēng)的基礎條件。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓”。在班級管理的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)同學(xué)討論研究，制定切實(shí)可行的班規，使學(xué)生的思想行為、學(xué)習活動(dòng)、日常管理有章可循。根據《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，借鑒了美國優(yōu)秀教師55條班規，結合學(xué)校規章制度及班級實(shí)際制定出《班規細則》，如：在校一日常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規等等。并且將《班規細則》條款量化。在實(shí)施的過(guò)程中做到嚴格具體、循序漸進(jìn)，并且做到天天檢查、月月評比，使班規收到實(shí)效。提高學(xué)生自我管理、自我教育的能力，有利于學(xué)生良好行為習慣的養成，有利于良好班風(fēng)的培養。
三、輿論導向。
良好的班風(fēng)必須有正確的集體輿論支撐和引導。正確的集體輿論可以規范每個(gè)學(xué)生的行為，產(chǎn)生一種強大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用，影響班級學(xué)生思想品德、學(xué)習態(tài)度和日常行為，是一種潛在的教育力量和無(wú)形的精神力量。善于引導學(xué)生對現實(shí)生活中的，特別是身邊的一些現象和典型事例進(jìn)行評論，營(yíng)造正確的輿論大環(huán)境，讓學(xué)生樹(shù)立鮮明的是非觀(guān)，正確的榮辱觀(guān)。這樣不僅有利于正確輿論和良好班風(fēng)的`形成，還能防患于未然。如針對班級中有個(gè)別學(xué)生抄作業(yè)現象，展開(kāi)討論，讓抄作業(yè)同學(xué)受教育，未抄作業(yè)同學(xué)發(fā)引以為戒。
四、慎用獎懲。
對于班級中出現的一些傾向和苗頭，班主任要旗幟鮮明地給予表?yè)P或批評，在全班形成一種扶持正氣、伸張正義、糾正歪風(fēng)、祛除邪氣，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。謹慎而恰當地地運用批評和表?yè)P，對激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，可以收到事半功倍的效果。
五、活動(dòng)育人。
活動(dòng)是優(yōu)良班風(fēng)形成的重要依托，有益的班級活動(dòng)能增強班集體的吸引力、凝聚力，使學(xué)生熱愛(ài)班集體�；顒�(dòng)越豐富多彩，班集體就越團結，越朝氣蓬勃，班風(fēng)就越優(yōu)良向上。如開(kāi)展跳繩比賽、讀書(shū)競賽、作文競賽、電子小報評比、古詩(shī)朗誦比賽、最喜歡的一句名言比賽等。在班級中形成你追我趕，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。
六、榜樣引領(lǐng)。
榜樣的力量是無(wú)窮的。要充分利用榜樣的感染力引領(lǐng)孩子們不斷進(jìn)步和發(fā)展。對于榜樣的作用，馬申斯基給予的高度評價(jià)是：“教育的力量只能來(lái)自人的個(gè)性的源泉，只有個(gè)性起作用，才能培養人的個(gè)性�！苯o學(xué)生樹(shù)立榜樣，就是發(fā)揮個(gè)性思想品德源泉的作用，培養學(xué)生具有社會(huì )所要求的個(gè)性品德。善于發(fā)現身邊的榜樣，宣傳榜樣，并要求學(xué)生學(xué)習榜樣，教育學(xué)生像榜樣那樣生活、學(xué)習。班級開(kāi)展“星”評比、達人秀活動(dòng)，每月都評出干部之星、學(xué)習之星、助人之星、英語(yǔ)達人、美術(shù)達人、作文達人等，以此激勵學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。
七、率先垂范。
學(xué)生和班主任接觸時(shí)間最長(cháng)，時(shí)間長(cháng)了，各方面都會(huì )模仿老師。為此老師一定要嚴格要求自己，處事公正，為學(xué)生作表率，給學(xué)生以積極的影響。只有老師言行一致，表里如一，才能說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生；只有老師作風(fēng)正派，品德高尚，才能做學(xué)生的楷模。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！卑嘀魅我宰约焊呱械娜烁聍攘εc良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈，培養良好的班風(fēng)。
八、臺前幕后。
在班級建設中，班主任抓什么？怎么抓？工作重心在哪里？班主任由臺前轉到幕后，宏觀(guān)調控，微觀(guān)指導。抓住幾個(gè)人，管好班干部，檢查指導，查缺補漏，那個(gè)班干部薄弱，班主任就幫助他（她），指導方法，而不是包辦代替。班主任的工作重點(diǎn)在“兩端”，即班干部和班級的“邊緣分子”、“潛力生”�？傊�，班主任由原來(lái)的陪練到教練，由領(lǐng)跑到助跑，由臺前到幕后，把有限的舞臺空間還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為班級的主人。
九、取得效果。
本學(xué)期在師生共同努力下，9、10、11月班級被評為行為規范示范班，繩操比賽年部第一名。但是，良好班風(fēng)的形成并非一日之功，需要班主任用心去“經(jīng)營(yíng)”，有意識地去培養。只有運用正確有效的方法，才能使班級形成“自尊、自信、自立、自強”、“人人有事做，事事有人做”的良好班風(fēng)。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇3
作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己的工作方法和策略，管理過(guò)程的適時(shí)、適度等問(wèn)題對班級管理有著(zhù)十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時(shí)，若能對某些細節問(wèn)題的效應適時(shí)、適度的給予關(guān)注并妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。因此培養良好的班風(fēng)，從細節抓起。
首先，從自身做起，“潛移默化”
教育比課堂上咬文嚼字的教育要來(lái)得更有效果。班主任以整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的發(fā)展。
1、儀表形象和語(yǔ)言形象不能忽視，儀表形象：班主任的穿著(zhù)打扮，是其內在美的外在表現，無(wú)聲地傳播著(zhù)文明與美，向學(xué)生暗示著(zhù)對人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛(ài)。語(yǔ)言形象：作為交流的工具，班主任的語(yǔ)言應該達到具有無(wú)窮魅力的'藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語(yǔ)、批評用語(yǔ)等的適時(shí)、適當使用，例如：多用“謝謝，清，你好，再見(jiàn)”等用語(yǔ)，把“壞說(shuō)成”“不好”，把“錯誤”說(shuō)成“不正確”等。
2、以身作則，身體力行，善于利用生活中的細節，以人格的力量去感染學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯，作為班主任不是站在一旁指手劃腳，而是親自動(dòng)手與學(xué)生一起打掃教室；看到教室地板上的紙屑，應該主動(dòng)彎下腰去拾起扔入垃圾桶中；為學(xué)生拾起掉落在地上的書(shū)筆；在天氣突變的日子里，叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體，再送學(xué)生會(huì )家的路上我會(huì )叮囑學(xué)生注意交通安全等等。
3、班主任說(shuō)話(huà)一定要算數，說(shuō)到做到，不能出而反而。樹(shù)立班主任的威信，是自己變得更完善。
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。這番話(huà)說(shuō)得真好，我從另一個(gè)角度，明白到在日常的學(xué)習生活中，要培養學(xué)生良好的班風(fēng)，更加應該注意著(zhù)一個(gè)細節問(wèn)題，就是培養學(xué)生的自覺(jué)性，人的自覺(jué)性不是天生就有的，是不能完全靠自發(fā)就可以養成的。俗話(huà)說(shuō)：“一樣米，養百樣人”同是一個(gè)班級什么樣的學(xué)生都會(huì )有。所以實(shí)際做起這份工作來(lái)比我們想像的要紛繁復雜得多。培養學(xué)生自覺(jué)性，我是從以下幾方面著(zhù)手：
1、樹(shù)立每個(gè)學(xué)生都是班里重要分子觀(guān)念，培養維護班集體榮譽(yù)的責任感。
2、組建班的執法著(zhù)，對不守規矩的同學(xué)進(jìn)行大公無(wú)私的適度懲罰。
3、定期舉行班會(huì )，讓同學(xué)大膽發(fā)言，指出不良現象。堅持實(shí)施一連串的硬性規范，讓學(xué)生逐漸養成良好的自覺(jué)遵守性。同時(shí)要注意對表現好的方面進(jìn)行贊揚。在實(shí)踐中，我發(fā)現本班學(xué)生是越受到表?yè)P，越有自覺(jué)性。
本班的基本形成了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在下半學(xué)期，必定和學(xué)生繼續努力，總結得失，從細節做起，相信會(huì )做得更好。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇4
學(xué)風(fēng)，就是學(xué)習的風(fēng)氣。是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習精神與綜合素質(zhì)的重要體現，是學(xué)生成長(cháng)成才的基礎和前提。良好的學(xué)風(fēng)是指在正確思想指導下，符合一定學(xué)習規范的行為。同時(shí)，良好的學(xué)風(fēng)也是良好班風(fēng)的具體反映，是學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jì)完成學(xué)習任務(wù)的重要保證。在加強班風(fēng)建設的同時(shí)，要下大力氣搞好學(xué)風(fēng)建設，學(xué)風(fēng)的建設也有助于良好班風(fēng)的形成。
一學(xué)年來(lái)，在輔導員和各班委的帶領(lǐng)下，各科任教師的積極配合和支持下，營(yíng)造了一個(gè)有利于我們班同學(xué)身心成長(cháng)的環(huán)境。按照學(xué)校要求，完成了信息與通信技術(shù)系電子信息工程2班的學(xué)習工作�，F將本學(xué)年的班風(fēng)學(xué)風(fēng)工作情況作如下總結。
一、工作回顧
開(kāi)學(xué)初提出并明確新學(xué)期班級建設的目標，制定新學(xué)期班級管理體工作計劃。
1、有組織的開(kāi)展有助于增強同學(xué)交流溝通的班集體活動(dòng)，如利用參與學(xué)院每年一度的體育運動(dòng)會(huì )這一難得的機會(huì )，增強班級的凝聚力和同學(xué)對班級的歸屬感、自豪感。在集體活動(dòng)的籌備過(guò)程中，設法創(chuàng )造機會(huì )，加強同學(xué)之間的溝通交流和合作。通過(guò)大家在集體活動(dòng)中各展所長(cháng)，輪番上陣，促進(jìn)同學(xué)之間的了解，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養大家積極參與集體活動(dòng)的興趣以及集體觀(guān)念。
2、鼓勵同學(xué)之間相互幫扶，共同協(xié)作的精神，如互相推薦書(shū)籍、網(wǎng)站、講座，是現在學(xué)習上的良好互動(dòng)，共享校內外優(yōu)秀的信息資源，充分利用各種學(xué)習資源提高同學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力。同學(xué)之間相互引導合理的安排自己的學(xué)習計劃，討論學(xué)習方法，支持鼓勵同學(xué)積極參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比賽實(shí)踐。
3、進(jìn)一步加強考勤制度，班干認真做好考勤統計工作，逐步糾正同學(xué)們在人場(chǎng)學(xué)習生活中存在的遲到、早退、曠課等不良行為習慣，提醒同學(xué)時(shí)間的緊迫性。
4、通過(guò)宿舍間文化交流和日常溝通，以點(diǎn)帶面的營(yíng)造一個(gè)團結友愛(ài)、和諧溫馨的生活與學(xué)習環(huán)境。鼓勵大家加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，通過(guò)班干部的積極帶動(dòng)，做到鍛煉身體、學(xué)習兩不誤。以更好的精神精神面貌來(lái)面對緊張的大學(xué)學(xué)習。
二、初步成效
1、學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)各項評比中，成績(jì)較為突出。
2、學(xué)校及其上級部門(mén)組織的各類(lèi)競賽或比賽中取得很好的成績(jì)。
3、期末考試多數同學(xué)都取得了不錯的成績(jì)。
4、增強了學(xué)生的自我管理意識，自我教育意識，團結全作意識，多數學(xué)生已養成良好的`行為習慣，德智體全面發(fā)展。
5、班級管理制度化，民主化，科學(xué)化已基本實(shí)現，達到了預期的班級建設目標。
6、在班干部以身作則的帶領(lǐng)下，我們班的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
三、存在的問(wèn)題
1、同學(xué)們對班級的事務(wù)參與性不夠高，使得班級的凝聚力受到影響。這的確與個(gè)人因素有關(guān)，但更多的還是與組織者發(fā)起者的辦事方法有關(guān)的。
2、學(xué)習方面，經(jīng)過(guò)這一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的學(xué)習方法。但是在這個(gè)競爭日益嚴峻的時(shí)代，我們僅僅每天面對書(shū)本是不可能跟的上時(shí)代的步伐的。所以，就需要我們自己努力去發(fā)掘，不能安于現狀。
3、生活方面，大家每天都是上課見(jiàn)見(jiàn)面，下課各走各的，路上點(diǎn)個(gè)頭打個(gè)招呼，對彼此都沒(méi)有更深的了解，需要更多有意義的活動(dòng)來(lái)拉近彼此的關(guān)系。
總之，我班的優(yōu)秀之處以及大家的努力有目共睹的，我們努力營(yíng)造了屬于我們自己的東西，相信這些美好都將為我們的人生道路打下扎實(shí)的基礎，為將來(lái)創(chuàng )造的輝煌寫(xiě)下動(dòng)人的序曲。如果大家同心協(xié)力，每個(gè)人都盡心獻上自己的一份力，電子信息工程2班會(huì )越來(lái)越好。
四、建議
一是學(xué)習上：
1.提倡實(shí)事求是、互相幫助
實(shí)事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學(xué)態(tài)度。這就是實(shí)實(shí)在在，老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。要求學(xué)生對待學(xué)習不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著(zhù)一點(diǎn)僥幸的心理去應付聽(tīng)課、應付作業(yè)、應付考試。要使學(xué)生從實(shí)實(shí)在在的學(xué)習中夕積累知識，一步步提高學(xué)習成績(jì)。
2.提倡勤奮刻苦、知難而進(jìn)勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。
馬克思強調勤奮是達到光輝頂點(diǎn)的決定性力量夕他告誡說(shuō)：“在科學(xué)上面是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點(diǎn)�！敝�(zhù)名數學(xué)家華羅庚也說(shuō)：勤能補拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績(jì)。在學(xué)習上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語(yǔ)說(shuō)：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進(jìn)。在班級里少數人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵表?yè)P勤奮者和知難而進(jìn)者，使其形成風(fēng)氣。這樣就能使全體學(xué)生都能有不同程度的進(jìn)步。否則，少數勤奮者也會(huì )被弄得懶散起來(lái)。
3.提倡虛心求教、勇于探索
學(xué)習上既要謙虛，又要敢于探索。謙虛主要是對自己有正確的估計和嚴格的要求二要看到別人的長(cháng)處，虛心學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，使自己進(jìn)步。和謙虛相反的是驕傲、自滿(mǎn)的態(tài)度。傲慢的表現，是退步的開(kāi)始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進(jìn)步。虛心求教表現在不懂的要積極主動(dòng)地去詢(xún)問(wèn)任課教師，也表現在虛心向同學(xué)求教。班主任要鼓勵表?yè)P這樣虛心學(xué)習又不斷進(jìn)步的同學(xué)、使全班形成好問(wèn)，共同研究問(wèn)題的風(fēng)氣。
在虛心求教的同時(shí)，還應解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng )新，進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。要破除迷信，經(jīng)常探求新辦法，努力提高學(xué)習效率、學(xué)習質(zhì)量。對書(shū)上寫(xiě)的、老師講的要有根據的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問(wèn)難在全班形成風(fēng)氣。這樣就會(huì )促使全班同學(xué)在學(xué)習上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng )新。
4.同學(xué)之間交流學(xué)習方法
學(xué)習方法是學(xué)風(fēng)形成的條件，是使學(xué)習風(fēng)氣穩定持久的重要因素。好的學(xué)習方法，可促使學(xué)生思維敏捷飛思想活躍、遵循一定的學(xué)習規律學(xué)習，對學(xué)習成功有促進(jìn)作用。
良好學(xué)習風(fēng)氣一旦形成，就會(huì )成為班集體中學(xué)習進(jìn)步的動(dòng)力，個(gè)別不愿學(xué)習的同學(xué)也會(huì )迫于班級學(xué)習風(fēng)氣和輿論的壓力，而逐漸穩下心來(lái)，跟著(zhù)大家一起學(xué)習了。同時(shí)，良好的學(xué)習風(fēng)氣對激勵和培養學(xué)生良好的性格和能力也有很重要的意義。能促使勤奮、謙虛、嚴謹、進(jìn)取、創(chuàng )新等積極性格形成，從而克服懶惰、消沉、驕傲、自卑、草率等消極性格，促進(jìn)學(xué)生出色地完成學(xué)習任務(wù)。
二是衛生上：
講衛生，保護環(huán)境，不隨手亂扔果皮廢紙，不攀枝摘花、踐踏草坪，愛(ài)我校園，提高我們的學(xué)習環(huán)境質(zhì)量。
最后，希望我們班會(huì )取得越來(lái)越大的進(jìn)步！
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇5
班風(fēng)，即班級風(fēng)氣，是一個(gè)班級內大多數同學(xué)表現出的共性?xún)A向。包含情緒、言論、行動(dòng)、道德面貌和作風(fēng)等，而往往以言行、風(fēng)格、習慣、態(tài)度等表現出來(lái)。良好的班風(fēng)是學(xué)習的保證。只有建立良好的班風(fēng)，才能使全班大多數同學(xué)在班級這個(gè)集體中學(xué)習生活得心情舒暢。入校報道前的高一新生，他們內心都描繪有一個(gè)美好的高中學(xué)習生活藍圖，其中包括：嚴謹的教風(fēng)和勤奮的學(xué)風(fēng)，而更希望有一個(gè)團結友愛(ài)、促人奮發(fā)向上的班集體。他們在內心中塑造了班級內的形象，包括同學(xué)之間關(guān)系，班主任與同學(xué)的關(guān)系，課任老師與同學(xué)的關(guān)系，同宿舍中同學(xué)之間的關(guān)系，同桌之間的關(guān)系等。希望同學(xué)之間、師生之間融洽和諧，同時(shí)希望自己在班級中、同學(xué)中、老師的心目中占有較重要的地位。這些都為高一班風(fēng)建設創(chuàng )造了較好的客觀(guān)條件。
高一新生入校后會(huì )面臨好多新的事情、新的困惑，首先是遠離親人和熟悉的同學(xué)進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，一切都很陌生。另外，大多數同學(xué)在初中都吃、住在家中，而在高中后卻要吃、住在校，生活自理，感到不適應。其次高中入學(xué)后發(fā)現學(xué)校環(huán)境、自己在班級中的地位與自己設計的美好愿望有相當的差距，產(chǎn)生深深的失落感。還有，高中各科知識與初中基礎知識之間有較大的梯度，在學(xué)習中遇到了困難，從而對自己的能力水平產(chǎn)生懷疑。這一切迫切需要通過(guò)建立良好的班風(fēng)來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生凝聚力，使學(xué)生很快從這些困境中走出來(lái)，盡快適應新的學(xué)習環(huán)境，順利完成自己的學(xué)業(yè)。
我對高一班風(fēng)建設，主要做了以下幾方面的工作：
第一、把班級建成一個(gè)溫暖的“家”。
新生離家來(lái)校，進(jìn)入全新而又陌生的環(huán)境，一切都不適應，很需要有一個(gè)關(guān)心自己的“家”和“家長(cháng)”，這個(gè)“家”就是班級，這個(gè)“家長(cháng)”的角色就只能由班主任來(lái)承擔。因此新生入學(xué)時(shí)，我首先仔細查閱每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍檔案，爭取記住每個(gè)學(xué)生的一、二個(gè)重要特點(diǎn)，包括入學(xué)的某一科成績(jì)較、，初中獲得過(guò)什么獎勵或表彰、是否為單親家庭、獨子或獨女等情況，并且在很短時(shí)間內，在每個(gè)同學(xué)當面不經(jīng)意地說(shuō)出他們的特點(diǎn)，談?wù)勊约旱那闆r，這點(diǎn)對學(xué)生的鼓舞、激勵作用很大，學(xué)生感到班主任是很關(guān)心自己的，是這個(gè)“家”的好“家長(cháng)”，自己在班主任的心目中有一定的地位，產(chǎn)生與班主任的親近感，為第二步工作的開(kāi)展開(kāi)了個(gè)好頭。
第二、倡導良好的班風(fēng)。
結合《中學(xué)生日常行為規范》以及校規校紀，向全體學(xué)生提出班級紀律要求。規章制度的學(xué)習必須結合本校的實(shí)際，向學(xué)生介紹學(xué)校的歷史、學(xué)校的光榮傳統、好人好事、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況，更向學(xué)生介紹近幾年輝煌的高考錄取情況以及學(xué)生在發(fā)展個(gè)人特長(cháng)方面顯著(zhù)的成績(jì)，講清楚這些輝煌成績(jì)的取得，都有耐于規章制度做保障。通過(guò)宣講解釋加強班風(fēng)建設的宣傳氣氛，形成輿論，提高全班學(xué)生對培養良好班風(fēng)的認識，自覺(jué)接受各項規章制度，并在思想意識中形成自己是班級的主人，好的班風(fēng)形成有自己的一份責任，只有人人努力齊心協(xié)力才能形成良好班風(fēng)，而這個(gè)班風(fēng)又是實(shí)實(shí)在在對自己不可缺少，對自己的學(xué)習生活帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的益處。
第三、培養班風(fēng)建設的骨干。
通過(guò)對學(xué)生檔案排查摸底，確定出部分過(guò)去學(xué)習好、守紀律、熱心為他人服務(wù)的同學(xué)作為培養對象，使這些同學(xué)率先接受班級管理的要求，成為班風(fēng)建設的積極分子和帶頭人。為大多數同學(xué)樹(shù)立榜樣。這個(gè)過(guò)程可分幾步進(jìn)行，第一次確定對象不宜太多，將其作為主要班干部成員的候選人，指導他們在開(kāi)學(xué)初的許多瑣事中表現自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級事情。這項工作需要班主任精心設計。在實(shí)施過(guò)程中，班主任要細心觀(guān)察，對他們中出現的好人好事不要錯過(guò)，要抓住機會(huì )進(jìn)行表?yè)P，以使這些骨干同學(xué)在班級中很快顯示出來(lái)，樹(shù)立他們在班級和同學(xué)中威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺(jué)自愿為同學(xué)服務(wù)，使這種行為由被動(dòng)轉為主動(dòng)。初步形成班干部成員良好的態(tài)度和作風(fēng)。在開(kāi)學(xué)后較短時(shí)間內，每個(gè)同學(xué)都會(huì )結識班級中的新朋友，形成新的朋友圈，此時(shí)的朋友圈對友情非常敏感，也非常珍惜。抓住這個(gè)有利時(shí)機，讓主要班干部每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作，這項工作需要班主任安排并指導方法，不能靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教，要將為同學(xué)、為班級服務(wù)的良好行為帶到朋友圈中并逐步擴大，最終在全班形成我為人人，人人為我的風(fēng)氣。
第四、班風(fēng)形成和鞏固。
通過(guò)以上基本工作的貫穿實(shí)施，已經(jīng)轉入班風(fēng)的形成期，即由開(kāi)始少數同學(xué)接受制度到多數同學(xué)接受，這時(shí)的班風(fēng)要求已成為大部分學(xué)生的群體規范、群體凝聚力以及班級輿論的象征。此時(shí)，同學(xué)已不再對規章制度有心理上的壓力，能夠接受班級制度建設的要求。但是處于十六、七歲的高一學(xué)生，思想反復性、波動(dòng)性很大，因此班風(fēng)形成過(guò)程是關(guān)鍵時(shí)期，依賴(lài)于班主任長(cháng)期督促檢查，養成習慣使其成為自然。發(fā)揮班風(fēng)的積極教育動(dòng)能，使大多數同學(xué)趨向自覺(jué)性、穩定性。長(cháng)期堅持要從紀律教育抓起，一旦紀律松懈，班風(fēng)就會(huì )混亂，而混亂以后再次治理就非常困難。
高一學(xué)生在遵守紀律方面主要問(wèn)題有：
1、上課、上自習亂講話(huà)。這種現象是一種較為普遍的違紀現象。而這種現象一旦任其發(fā)展，形成風(fēng)氣，就有很大的破壞力，使班級混亂，學(xué)習成績(jì)下降。因此必須規定課堂、自習不準說(shuō)話(huà)，上課和自習的任何說(shuō)話(huà)行為都是不允許存在的，班主任在管理上不能心慈手軟，網(wǎng)開(kāi)一面。這個(gè)過(guò)程需要值班老師的管理，需要班干部的管理，更需要班主任勤檢查、勤阻止，把講話(huà)的危害講清楚，把“講話(huà)”現象消滅在萌芽狀態(tài)。
2、遲到、早退、請假現象。遲到現象主要存在于早操、飯后、自習、集會(huì )等時(shí)間，而早退一般存在于早操、集會(huì )、集體活動(dòng)、清潔衛生等活動(dòng)結束前。這種現象不是一天中突然形成的，而是首先在個(gè)別學(xué)生中出現，并且像傳染病一樣逐步蔓延、擴散。這種現象既影響班級的外在形象，更會(huì )對良好班風(fēng)形成產(chǎn)生消極作用。對于像早操、集會(huì )、自習、上課等遲到現象，既要在紀律制度中體現，更要有檢查、落實(shí)，班主任對各種遲到現象都應問(wèn)清原因，采取相應的'方法，目的要學(xué)生明白遲到會(huì )給班級帶來(lái)不良影響，會(huì )對班風(fēng)建設帶來(lái)?yè)p失。而對活動(dòng)中的早退現象，采用落實(shí)任務(wù)到人的方法，像衛生清潔，每組人員固定，工作職責明確，完不成自己的任務(wù)不能離開(kāi)，杜絕早退現象。請假現象要從嚴掌握，有些學(xué)生會(huì )以自己有病、家中有事等理由請假，但實(shí)際情況并非如此，因此，學(xué)生請假時(shí)，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以核實(shí)情況。對于病假，要有醫生的診斷證明，并堅持三級把關(guān)，從嚴控制學(xué)生的請假行為。
3、不按時(shí)、甚至不完成作業(yè)現象。對于作業(yè)，要求科代表每天收繳作業(yè)時(shí)檢查是否交齊，如果缺交，一是問(wèn)清當事人原因，二是報告科任老師，由科任老師催交，三是由學(xué)習委員報告班主任，班主任對作業(yè)欠交的學(xué)生逐個(gè)過(guò)問(wèn)，找出原因，提出今后改正的具體措施，對幾次出現作業(yè)欠交的學(xué)生與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系共同教育幫助改正。
4、貪小便宜現象。學(xué)生中有時(shí)會(huì )出現丟失學(xué)習用品、飯票、現金等現象，丟失東西會(huì )給學(xué)生帶來(lái)煩惱和不便，影響學(xué)習，還會(huì )對班風(fēng)建設帶來(lái)不良影響。對這些問(wèn)題的處理，要先讓學(xué)生盡量保管好自己較為貴重的東西。再則，在班內講清貪小便宜行為的危害，小到會(huì )在小群體中被同學(xué)孤立，大到可能走上違法犯罪的道路，用思想道德觀(guān)念教育約束學(xué)生，鼓勵有貪小便宜行為的同學(xué)把拿到別人的東西悄無(wú)聲息地放回原處，或者放到失物者能看到的地方。若班主任查清是某位同學(xué)干的，要在最小范圍內解決問(wèn)題，給該同學(xué)留有自尊，促其自愛(ài)。
第五、班風(fēng)建設中注重差生的轉化。
每個(gè)學(xué)生的認識水平、思想境界、個(gè)人修養和生活習慣都不盡相同，有少部分學(xué)生從過(guò)去就養成不受約束，不遵守紀律的習慣，在一個(gè)新環(huán)境中，這種不良習慣會(huì )在短期的潛伏過(guò)后逐步暴露出來(lái)，成為我們通常所說(shuō)的差生，對這些差生不嚴加約束，會(huì )很快對班風(fēng)形成沖擊，進(jìn)而使班風(fēng)建設工作倒退。對于這些學(xué)生的教育培養，我做了打“持久戰”的思想準備，因為他們行為是長(cháng)期形成的，不可能在短時(shí)期內有根本的轉變。在做好差生的轉化工作中，班主任切忌簡(jiǎn)單粗暴，粗暴的批評不但不會(huì )有任何效果，而且會(huì )使師生關(guān)系緊張對立，為下一步工作開(kāi)展帶來(lái)很大的障礙。
在這方面是有教訓的，本學(xué)期有位同學(xué)幾次被我發(fā)現自習愛(ài)講話(huà)，于是在班級點(diǎn)名，批評了他的行為，由于言辭激烈，導致該學(xué)生在感情上與我對立，使對該生的教育工作一度陷入僵局。過(guò)后，我主動(dòng)反思自己，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，主動(dòng)找該同學(xué)自我檢討，說(shuō)明自己由于工作方法的粗暴而使該同學(xué)的自尊受到傷害。學(xué)生被老師的真誠和大度所感動(dòng)，也表示愿意接受教育改正缺點(diǎn)。在此事之后，我很注意教育方法，盡量找出差生在學(xué)習、紀律、儀表、個(gè)性等方面的閃光點(diǎn)，采用多表?yè)P、少批評、多鼓勵不冷落的辦法，幫助他們樹(shù)立自尊。這種表?yè)P必須是實(shí)在的，發(fā)自?xún)刃牡�，而不是虛假的客套�?huà)，讓這些學(xué)生在表?yè)P聲中不斷改正自己的不足，發(fā)揚自己的優(yōu)勢。通過(guò)實(shí)施，感覺(jué)這是對差生轉化的一種有效的方法。
第六、科任老師與班風(fēng)建設。
班風(fēng)建設不是孤立的行為，而是一種群體行為，在這個(gè)群體中不能離開(kāi)科任老師，而這種群體行為的組織實(shí)施，班主任責無(wú)旁貸。
高一學(xué)生剛入學(xué)不久，由于語(yǔ)言、性格等多方面因素，在較短時(shí)間內對科任老師的教學(xué)感到較難適應，出現厚此薄弱。若再由此產(chǎn)生對科任老師的不尊重、不信任，那將極大影響該科的教學(xué)活動(dòng)。因此班主任要求學(xué)生不論上什么課，都要遵守課堂紀律，完成各科老師布置的任務(wù)。老師起主導作用，但主體是學(xué)生自己，具有主觀(guān)能動(dòng)性，可以在老師的引導下創(chuàng )造奇跡。利用班會(huì )課，大力宣傳各科任老師在教學(xué)工作所取得的成績(jì)，要求學(xué)生必須信任老師，尊敬老師。對于科任老師與同學(xué)之間出現的隔閡，班主任主動(dòng)承攬責任，搞好協(xié)調溝通工作。
班風(fēng)建設是一項群體活動(dòng)，是班級管理的永恒的主題，因此在實(shí)際工作中只有多頭并進(jìn)、常抓不懈，才能取得滿(mǎn)意的效果。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇6
學(xué)風(fēng)，是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個(gè)班級的靈魂和氣質(zhì)，也是一個(gè)班的立班之本.優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地圓滿(mǎn)地完成學(xué)業(yè)，而且還可以使學(xué)生養成許多良好地終身受益的習慣�？梢哉f(shuō)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是造就人才的前提和基礎學(xué)風(fēng)關(guān)系著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和人才培養，是激勵學(xué)生奮發(fā)向上，努力成才的無(wú)形而強大的精神力量。建設良好的學(xué)風(fēng)，積極營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)，是我們班一直努力的目標和方向。古人云：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。
學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映，既體現著(zhù)學(xué)生的外在形象，又體現著(zhù)學(xué)生的內在素養。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的強大的精神力量，是學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。全院各機構積極組織開(kāi)展了“學(xué)風(fēng)建設年”活動(dòng)。 我們也開(kāi)展了各式各樣活動(dòng)讓同學(xué)們在行動(dòng)中改變自己的言行，共同建設我們學(xué)習的良好氛圍而出份力，用自己得行動(dòng)渲染周?chē)娜�。班級學(xué)風(fēng)，是一個(gè)班級在長(cháng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習風(fēng)氣，它是體現一個(gè)班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。
在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的`班級里，絕大部分成員都能靜下心來(lái)，將學(xué)習科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習，就會(huì )形成一個(gè)以學(xué)習帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習的良性循環(huán)。
我班本次學(xué)風(fēng)建設重點(diǎn)建設內容總結如下：
一、要養成良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)習態(tài)度。
要刻苦鉆研，積極進(jìn)取，做到不曠課，不遲到，不早退，不溺網(wǎng)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，用我們的實(shí)際行動(dòng)促成校園良好學(xué)習風(fēng)氣的形成。 因此，我班在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始便強調嚴查考勤制度，每次由學(xué)習委員偕同課代表負責查看班級成員出勤率并實(shí)行實(shí)到簽名制，通過(guò)以上方案，我班同學(xué)出勤率明顯提高，同學(xué)認識到了時(shí)間的緊迫性，學(xué)會(huì )了合理安排課余時(shí)間。自習等學(xué)習活動(dòng)出勤率增高。但仍有少量同學(xué)在這一段時(shí)間放松了自己。對此我們應該時(shí)刻警醒自己，絕不能放松。
二、 注重學(xué)習質(zhì)量。
要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考。楊叔子院士說(shuō)過(guò)，學(xué)習需要思考，思考使學(xué)習與實(shí)踐結合而交融。我們每一名學(xué)生要努力掌握學(xué)習的方法，要在學(xué)習中深入思考，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提升就業(yè)競爭力。要樹(shù)立“學(xué)風(fēng)建設，從我做起”的意識，積極參與學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)，從自身做起，從嚴要求，做一名符合時(shí)代要求的高級應用型人才。 針對新學(xué)期課程多、難、雜的特點(diǎn)，我班召開(kāi)了多次班會(huì )強調提高上課質(zhì)量的問(wèn)題，要求并建議大家上課一定認真聽(tīng)講，緊跟老師思路，有疑必問(wèn)，下課及時(shí)完成作業(yè)，并且在考試前幾周安排集體上自習，尋找考試試題為我班同學(xué)進(jìn)行模擬。大大增強了我班同學(xué)的學(xué)習效率。
三、 考勤工作做得很好，出勤率達到98%。
即使是沒(méi)能來(lái)的同學(xué)也都及時(shí)請假，并告知了負責人。在開(kāi)展活動(dòng)的這段時(shí)間里，我班同學(xué)做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課，遲到現象也有了很大地改觀(guān)，無(wú)一人被通報批評或警告。同學(xué)們相互幫助，努力學(xué)習，學(xué)習積極性有了很大的提高，班級的學(xué)習氣氛也得到了很大的改善，我相信我們班同學(xué)可以繼續保持這份學(xué)習的熱情，繼續保持這樣一個(gè)狀態(tài)。
三、加強紀律管理，遏制不良習氣，強調學(xué)習重要性。
合理利用我校的圖書(shū)資源。加大宣傳力度，把學(xué)生的精力和注意力引導到學(xué)習上來(lái)。我班本學(xué)期共組織45次班級集體自習，人員參加率達95%，學(xué)習熱度較高。
四、鼓勵和支持同學(xué)參與競賽。
參與學(xué)科競賽、科技創(chuàng )新和社會(huì )實(shí)踐以及各種豐富多彩的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和文化、體育、藝術(shù)比賽等文體活動(dòng)。而且我們正處于大一學(xué)基礎課的時(shí)期，可以利用這個(gè)學(xué)期努力充實(shí)自己，為大二的學(xué)科競賽等打下基礎。
五、激活競爭機制，培養學(xué)生的自我管理能力良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，必然有充滿(mǎn)活力的激勵機制。
我認為，培養人就是培養他對前途的希望，要鼓勵學(xué)生全面展其一技之長(cháng)，欣賞到自己的亮色，人人找到自信和希望，制訂班級獎勵條例，引起學(xué)生的競爭意識，在班級中開(kāi)展各種競賽活動(dòng)，通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生有能力、有信心、有勇氣去迎接所面對的一切。 六、2014年學(xué)風(fēng)建設要實(shí)現的目標是：降低不及格率，提高四級英語(yǔ)通過(guò)率。對于本學(xué)期學(xué)習狀況頻出，各種學(xué)科掛科極多的同學(xué)進(jìn)行班級要查找班級存在的問(wèn)題，提出建設計劃，交流各個(gè)班級的建設計劃，學(xué)生群體的激勵措施建設學(xué)生成長(cháng)的良好氛圍，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設。
本學(xué)期我們班的學(xué)風(fēng)建設應該說(shuō)做的還不夠好，對此我們應深刻認識到自己的不足，我們要樹(shù)立起勤奮學(xué)習、團結進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，發(fā)揚艱苦奮斗的石大精神，全體同學(xué)一起共同努力，這樣我們班的學(xué)風(fēng)建設才能更上一個(gè)新臺階。
20xx年學(xué)風(fēng)建設要實(shí)現的目標是：降低不及格率，提高四級外語(yǔ)通過(guò)率。班級要查找班級存在的問(wèn)題，提出建設計劃，交流各個(gè)班級的建設計劃，學(xué)生群體的激勵措施建設學(xué)生成長(cháng)的良好氛圍，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇7
一個(gè)班有著(zhù)良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習，健康成長(cháng)，樂(lè )在其中。本學(xué)期我努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，我覺(jué)得可以從下面幾個(gè)方面著(zhù)手。
第一、班主任應放下的架子。
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應這樣做。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成，本學(xué)期我們班在班長(cháng)張香玉的帶領(lǐng)下，班級開(kāi)展的有聲有色，因為她是我們班全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的，這樣具有一定的.公平性，具有一定的說(shuō)服力。
第二、班主任做個(gè)標準的天平。
平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了錯誤，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P，讓他們找回自信。另外一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，我都從生活學(xué)習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾。
第三、協(xié)調各科平衡，平等對等各科。
班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè )得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的效果可想而知。
第四、班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)班。
現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，即有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )偉績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。
班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默論。切忌亂批評指責，然后指手畫(huà)腳一番。 另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一份力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級整理課桌，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規規距距。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會(huì )主動(dòng)跑來(lái)向我認錯。我會(huì )表?yè)P他，因為他已知道并勇于承認，自然不會(huì )下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，這是我們共同的理想。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇8
本學(xué)期我擔任初一(3)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著(zhù)舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上�，F將本學(xué)期工作總結如下:
一、繼續培養學(xué)生良好的習慣
班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。具體操作如下：
(1)抓課前預備：俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。一些學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。而我們的學(xué)生，大多數沒(méi)有課前預習的習慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
(2)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們容易隨手亂扔雜物，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
(3)實(shí)事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達得到要求：
�、俦３职嗌系那鍧嵭l生，愛(ài)惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。
�、谏险n用心聽(tīng)講，回家認真完成作業(yè)，培養良好的學(xué)習習慣。
�、矍趭^地學(xué)習，刻苦地學(xué)習，為今后的人生打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
�、苤v文明，守紀律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
二、加強班級管理，增強班級的凝聚力。
1.選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。我采取召開(kāi)定期班委會(huì )，班委培訓，使他們明確自己的職責，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設計、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校管理評比中都取得了良好的成績(jì)。
2.通過(guò)活動(dòng)加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。尤其是利用像運動(dòng)會(huì )這樣的集體活動(dòng)，既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。對破壞集體形象的行為，在班級中開(kāi)展討論，嚴厲批評，讓學(xué)生認識到哪是恥何為榮，增強班級的凝聚力。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，平時(shí)利用自習或其他空閑時(shí)間與他們談話(huà)，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值，鼓勵他們樹(shù)立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學(xué)識。
4、積極配合各任課教師，做好協(xié)調工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調解說(shuō)服工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
三、正確調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。
首先，老師對他好一點(diǎn)，讓他為感激老師而學(xué)習。其次，幫學(xué)生樹(shù)立信心。再次，要求家長(cháng)關(guān)心孩子的學(xué)習。我反反復復要求家長(cháng)：你的孩子在家做作業(yè)時(shí)，你要坐在旁邊�；虼蛎�，或看報刊雜志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關(guān)心。作業(yè)做得好，稱(chēng)贊兩句。做錯了的'，督促改正。話(huà)不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業(yè)的情緒。最后，老師多給高分，不要吝嗇表?yè)P。
四、做好家訪(fǎng)。
作為一個(gè)班主任，家訪(fǎng)能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。家訪(fǎng)前的準備。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(cháng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。對中差生，可以稱(chēng)贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣(mài)力，或者體育好。家訪(fǎng)中應該了解的情況，我認為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(cháng)的閑談，了解家長(cháng)的素質(zhì)和做家長(cháng)的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì )很聰明。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒(méi)有的，督促家長(cháng)給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習的環(huán)境。家訪(fǎng)之后，要做好家訪(fǎng)記錄，這個(gè)工作很重要，對以后的教育頗有益處。記錄上注明在校表現原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等。
經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我所帶班級學(xué)生取得了一些成績(jì)，有了一定的進(jìn)步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平；同時(shí)將繼續努力，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長(cháng)。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇9
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，是班集體建設的根本，一個(gè)良好的班集體應具有濃厚的學(xué)習氛圍、強烈的競爭意識、活躍的探究思維。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習紀律、學(xué)習方法和學(xué)習效果的綜合反映，簡(jiǎn)單地說(shuō)也就是讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。那么如何培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢？在此，我簡(jiǎn)單地談一談自己不成熟的看法。
一、 充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性
當我第一次走進(jìn)教室時(shí)，我對學(xué)生說(shuō)首先要祝賀大家，因為從今天起你們從一年級學(xué)生變成了二年級的學(xué)生，你們的成績(jì)和不足都已成為過(guò)去，好在大家現在站在同一起跑線(xiàn)向自己的目標沖刺，所以你們是幸運的。第一個(gè)星期的周會(huì )課我就以“我的理想”為主題和同學(xué)們探討起來(lái)，他們各抒己見(jiàn)，每個(gè)人談到了要為理想而奮斗。接下來(lái)關(guān)鍵的一步，就是正確引導他們怎么做。我說(shuō)了以下幾點(diǎn)：第一，樹(shù)立你的目標，明確你要在班級里達到什么樣的位置；第二，反思你在一年級階段的學(xué)習，找到阻礙自己進(jìn)步的科目：第三，對癥下藥，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，補救弱項，鞏固優(yōu)勢科目，兩手都要硬。應該說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，這為他們初中階段的學(xué)習開(kāi)了一個(gè)很好的頭，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的興趣。
二、選擇班干部，組建優(yōu)秀的班委會(huì )，樹(shù)立他們的威信 班干部是班主任的得力助手，一個(gè)良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成的核心，才能帶動(dòng)全班各項工作的開(kāi)展。
1．民主選拔班委會(huì )：
班委干部是教師傳遞信息及反饋信息的重要途徑，是執行教師意圖的得力干將，是完成教師管理的忠實(shí)衛士。因而，認真選拔班委干部尤其重要。要通過(guò)民主的方式讓學(xué)生選出信任的同學(xué)成為班干部；要讓膽大心細、責任心強的同學(xué)成為班干部，這樣才能有優(yōu)秀班級的基礎。
2．加強班委會(huì )的領(lǐng)導：
班委干部畢竟是學(xué)生，并不成熟，因而教師的領(lǐng)導是必要的。教師要給他們講解干部的工作方式、方法，提高他們的工作能力，要讓干部養成自覺(jué)反思自己工作的習慣，從中提煉工作成效，教師要加強對干部修養的培養，提高他們的實(shí)際工作能力。
3．樹(shù)立班委會(huì )威信：
班級管理的優(yōu)劣，很大程度上取決于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取決于班委的威信。那么如何樹(shù)立他們的威信呢？在和他們交流的過(guò)程中，他們也意識到首先要把學(xué)習搞好，在學(xué)習上起到模范帶頭作用。在平時(shí)我總是把一些后進(jìn)生交給他們，他們也總是不厭其煩直到學(xué)會(huì )，這不僅全班同學(xué)看在眼里，而且后進(jìn)生們也很感激；廣播操比賽上、校運會(huì )上、校園藝術(shù)節上他們努力拼搏，為班爭光；同時(shí)我也教了他們幾招，盡量避免和同學(xué)發(fā)生抵觸現象。所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班里的學(xué)生都看在眼里，同學(xué)們佩服他們的成績(jì)，佩服他們的人品。自然也就信服班干部的日常管理。
4．放手班委會(huì )的管理：
在班委干部的管理中應該注意在領(lǐng)導的同時(shí)放手讓他們去管，給予他們管理、處理突發(fā)事件的權利，不要怕他們管理不好，要讓他們在管理中去體會(huì )方法，教師要從他們的管理過(guò)失中指出他們的不足，培養他們的工作能力。同時(shí)班干部的管理要讓同學(xué)心服口服，要做到讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，要求干部對每天的工作進(jìn)行記載。對表現優(yōu)劣的同學(xué)及事情進(jìn)行記錄，從而做到有據可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部對表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，對不良行為及差生進(jìn)行批評教育，指出并告誡其改正。
三。加強紀律教育，培養良好行為習慣：
1．加強紀律教育：紀律是學(xué)習的保障，是完成班級各項目標的前提，只有具有良好的紀律才能使一個(gè)班逐步成為一個(gè)良好的班級，因而在管理的各環(huán)節、各階段都應該注意對紀律的教育，要認真宣講學(xué)校、班級等各項紀律要求，要讓學(xué)生知道紀律的重要性要讓遵守紀律成為學(xué)生的自覺(jué)要求，要通過(guò)身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會(huì )到紀律與學(xué)習、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀律，我要遵守紀律”。
2．培養良好行為習慣：一個(gè)人的思想意識常常是通過(guò)行為習慣表現出來(lái)的。我們從他的習慣中常�？梢钥闯鏊乃枷刖辰�，因而，教師應采取多種形式認真觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的行為表現，要善于從他們的一言一行中去體會(huì )他們內心深處的精神境界，從他們的表現中去捉摸他們的優(yōu)劣之處，從而有方向，有目標，有意識的去教育他們，校正他們的不良意識及行為表現，養成良好的行為習慣。
3．強化榜樣的示范性：榜樣具有強烈的示范性，代表了先進(jìn)的事物及優(yōu)良的現，教師應抓住班級中的'典型事例、典型人物進(jìn)行宣講，分析他們的優(yōu)良表現以及良好效果，從而樹(shù)立起奮斗的目標，鼓舞士氣，激勵學(xué)生成才的積極性。同時(shí)，也應注意對表現不良的典型事例人物的分析，讓他們從身邊的人和事中不自覺(jué)地進(jìn)行對比，反思自己的言行，從而達到自育的目的。
4．實(shí)行操行評估優(yōu)化學(xué)生的言行：在班級管理中實(shí)行德育操行評估是非常重要的。其實(shí)，我們每個(gè)人都有向善，追求好的愿望的意識，只是由于多種因素的影響從而造成了人與人之間的差異。身為教師，就是要盡量?jì)?yōu)化影響學(xué)生的這諸多因素，使之有利于學(xué)生的發(fā)展，而實(shí)行操行評定就是一種重要的方法。將學(xué)生在校的各方面表現用細則的方式進(jìn)行細化，寫(xiě)成條文，鼓勵優(yōu)秀，懲罰不良。教師可參照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》等規章制度的要求及班級的實(shí)際情況，通過(guò)班級討論的形式制定出確實(shí)可行的操心評分細則來(lái)規范學(xué)生的言行，利用加減分的形式直接對學(xué)生的行為進(jìn)行評定，每周小結公布一次，及時(shí)的進(jìn)行反饋，讓每一位學(xué)生看到自己的進(jìn)步與不足，看到自己的分數與同學(xué)的差異�？隙▋�(yōu)秀，激勵差生，每學(xué)期期末進(jìn)行總結，作為德育成績(jì)及評優(yōu)的重要依據，從而大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
因而，加強紀律教育和管理是培養良好班級的重要前提和保證，培養良好的行為習慣是改善每一個(gè)學(xué)生的重要方法，從而最終達到班級的優(yōu)化。
四、用心換心，一點(diǎn)一滴地感化學(xué)生
首先，學(xué)生是管理、教育的對象。他是活生生的人，從而提高了教育管理的難度。對待學(xué)生，教師應做到友善，真誠相待，用心體會(huì )。作為老師，我們知道天賦、能力和技能不是平均分配的。即使目標是一致的，但一個(gè)人可以手到擒來(lái)的事，另一個(gè)人卻困難重重。正如不同的課吸引著(zhù)不同的學(xué)生，取決于他的環(huán)境、性情，甚至是他所教的老師。在第一次期中考試過(guò)后我叫他們寫(xiě)了一篇反思，題目為克服我的弱點(diǎn)。很多學(xué)生寫(xiě)到數學(xué)是自己的薄弱科目，并且不喜歡；還有學(xué)生寫(xiě)到因為不喜歡哪位老師，然后我在做總評的時(shí)候說(shuō)：“作為老師，如果大家喜歡我，我希望你們因為喜歡我而學(xué)好課；如果大家不喜歡我，我希望你們因為不喜歡我而學(xué)好課，證明給我看，不要指望自暴自棄就能懲罰一個(gè)你不喜歡的老師，要使你自己滿(mǎn)意，而不是我�！焙芏鄬W(xué)生都嚴肅地看著(zhù)我，我又繼續說(shuō)“每個(gè)人都會(huì )遇到困難，那我告訴你一個(gè)方法，知識能改變命運�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，我還把這種努力體現為如何在學(xué)習方法上探索；如何在學(xué)習效率上思考。反思之后，我叫他們制定下次的目標，附帶上自己的座右銘，粘貼在最醒目的地方，時(shí)刻鞭策自己。
其次，同等對待學(xué)生，學(xué)生不論優(yōu)劣，教師都應認真教育，同等對待。固然，優(yōu)生是我們期待的，是我們樂(lè )意的；后進(jìn)生是我們不希望的，常讓我們面紅耳赤，但作為教師，就應給予學(xué)生同等的受教育的權利，特別是對待中等生、后進(jìn)生的教育，教師更應耐心以對，給予他們學(xué)習、生活上的幫助和關(guān)愛(ài)，特別要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵，給予表?yè)P，要讓他們感到老師、父母的希望，成功的喜悅。使之順利轉化，早日向好的方向發(fā)展。
五、樹(shù)立自身的榜樣作用，潛移默化
“身正為范，德高為師�！蔽野堰@里的“身正”理解為教師的威信、道德、學(xué)識、奉獻和勤奮更符合今天的教育。教師要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要學(xué)生做到的必須首先在自身體現出來(lái)。每個(gè)班主任的人格時(shí)時(shí)刻刻都在給學(xué)生以榜樣，從而影響著(zhù)學(xué)生的行為。衣著(zhù)整潔大方，儀表莊重、嚴肅的教師帶出來(lái)的學(xué)生，往往更注重內在的美，對生活和學(xué)習充滿(mǎn)信心和希望；治學(xué)嚴謹、踏實(shí)工作、愛(ài)護學(xué)生、嚴于律己的班主任，教出來(lái)的學(xué)生能自覺(jué)遵守紀律，努力學(xué)習；對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取和虛心好學(xué)的班主任所教育出來(lái)的學(xué)生，往往是朝氣蓬勃，富有遠大理想，學(xué)習也格外勤奮。
總之，班主任要用積極的思想、道德、行為去影響班級中的每一個(gè)成員，從而獲得比較理想的效果，以上就是我班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設的一些切身體會(huì )。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇10
轉眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，辛苦了一個(gè)學(xué)期，看到了學(xué)生 進(jìn)步，班風(fēng)日益地改善，學(xué)生變得團結了吧，內心感到無(wú)比的舒暢，再多的辛苦也值得了。概括這個(gè)學(xué)期前所設置的目標，結合期末的達標情況，總結如下。
首先，整頓班風(fēng)從整頓一個(gè)積極向上的班干部力量著(zhù)手。我通過(guò)民主選舉再加上自愿原則，選擇有能力并有意愿為班級出力的學(xué)生，當然成績(jì)也是選擇班干部的條件之一，經(jīng)過(guò)篩選，確定了七個(gè)班委再加上兩個(gè)干事的隊伍：接著(zhù)又選出了認真負責的小隊長(cháng)，負責勞動(dòng)，負責作業(yè)的收��；課代表的工作也是決定班級學(xué)風(fēng)是否健康向上的主要因素，為了方便作業(yè)的收繳工作，每門(mén)主課都由三人負責，每人負責二組，督促學(xué)生在7:30分前完成作業(yè)的收繳工作，有時(shí)也幫助科任老師監督學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的情況。同時(shí)組長(cháng)也決定小組成員名單以及他們的座次。自愿，互助也是每個(gè)小組以及全班學(xué)生的口號。
其次，個(gè)人德育分，小組分的實(shí)施也是班風(fēng)建設的一個(gè)主要環(huán)節。根據違規情況酌情扣分，小組同學(xué)互相督促，監督，讓學(xué)生處處展現自己的`風(fēng)采，并多多給予學(xué)生以表?yè)P，并一月統計一次，給予適當的獎勵，讓學(xué)生愿意為自己，為集體做事。
這兩項工作重新調整，班級的風(fēng)氣得到了很大的改善，許多不良的現象如：偷竊行為，抄作業(yè)行為，惡作劇行為，上課講話(huà)行為等都得到了很大的改變，總而言之，孩子畢竟還小，多多的鼓勵和善意的批評是讓學(xué)生向往學(xué)校生活的一個(gè)很好的手段。
再次，鼓勵學(xué)生積極參加班級，學(xué)校組織的各種活動(dòng)，給予鼓勵，支持，微笑及建議，給孩子指明奮斗的目標和方向，孩子無(wú)不積極努力。
這個(gè)學(xué)期，孩子在各個(gè)方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。積極參加學(xué)校的“英語(yǔ)周”活動(dòng)，靳璋玉同學(xué)取得了演講二等獎，邢以諾同學(xué)也在“書(shū)法藝術(shù)”比賽中獲得了良好的成績(jì)；黑板報的評比也在年級名列前茅；黃天旸同學(xué)在上海市劍橋英語(yǔ)比賽中獲得了八年級組的一等獎的好成績(jì)；在期中考試中全班同學(xué)努力拼搏，擺脫了倒數第一名的成績(jì)，進(jìn)步了六名，給予全體同學(xué)及老師帶來(lái)了信心和希望。
最最重要的是：老師和同學(xué)關(guān)系融洽，大家卯足了勁，爭取在期中考試中名次能進(jìn)步到年級的前八名，我相信兩班的同學(xué)有潛質(zhì)能勝利完成任務(wù)。
最后要談的是我們存在的問(wèn)題：抄作業(yè)問(wèn)題，預備鈴問(wèn)題；眼保健操問(wèn)題。這些也是我們下學(xué)期要解決的大問(wèn)題。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結 篇11
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設，對學(xué)生的成長(cháng)都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)會(huì )使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。學(xué)風(fēng)建設是班級建設的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。
接下來(lái)從以下幾個(gè)方面談?wù)剰倪M(jìn)入學(xué)校以來(lái)我們班在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設方面的一點(diǎn)經(jīng)驗。
首先是小班的管理和帶頭作用。
小班在日常班級工作中起到班主任的作用，而小班工作的負責與否、用心與否直接且重要的影響了班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設。當有了一個(gè)有責任心的小班后，班級日常管理、活動(dòng)組織等方面就有主心骨和基本的方向，進(jìn)而班規的實(shí)施和一些制度的約束方面就會(huì )顯得有條不紊，一個(gè)班級就自然有了凝聚力，班級工作的順利開(kāi)展也就水到渠成了。
其次，在學(xué)風(fēng)建設方面。
要有一支過(guò)硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質(zhì)好、學(xué)習成績(jì)好、有奉獻精神的同學(xué)擔任干部。班干部作為班級學(xué)風(fēng)建設的主要組織者，要樹(shù)立責任意識，端正服務(wù)意識，自覺(jué)成為班級學(xué)風(fēng)建設師生互動(dòng)的紐帶和橋梁。要在班內營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，成立班內的學(xué)習小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對于班內一些學(xué)習有困難的同學(xué)，應積極組織學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)對其進(jìn)行輔導，實(shí)現全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。同時(shí)要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛(ài)曠課的同學(xué)應及時(shí)督促其去上課，必要時(shí)要向小班和輔導員及時(shí)匯報。
在班風(fēng)建設方面，首先要抓好集體輿論，強化集體觀(guān)念，培養同學(xué)們的班級自豪感，集體榮譽(yù)感，團隊歸屬感，形成了團結協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團隊精神，這種精神激勵著(zhù)我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強大的班級凝聚力。
其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風(fēng)建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學(xué)的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學(xué)的自學(xué)行為、努力的方向和工作的目標。
第三，無(wú)規矩不能成方圓，一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級制度來(lái)管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，班委會(huì )同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發(fā)揚民主精神，調動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中，實(shí)現了班風(fēng)建設的制度化和科學(xué)化，以校規、校紀為保障，使班風(fēng)的形成有規可循，有章可依。同時(shí)要注意班風(fēng)建設必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行，班風(fēng)建設的成敗首先體現在學(xué)風(fēng)上。
第四，班級建設是否成功，很大程度上取決于一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍作為學(xué)生骨干，肩負著(zhù)帶動(dòng)班級的管理，影響班級風(fēng)氣沿著(zhù)好的方向發(fā)展的重大責任。作為學(xué)生干部，要充分發(fā)揮自身的.表率作用，提高自身素質(zhì)，歷練工作能力，努力成為學(xué)校和老師的得力助手，學(xué)生和老師之間的橋梁。班干部們不僅要自身學(xué)習好、素質(zhì)高，而且必須有能夠幫助他人、服務(wù)他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班干部的基本素養。在班級工作方面要從小處著(zhù)手、以點(diǎn)帶面，逐步擴大其影響。示范作用的發(fā)揮是一種無(wú)形的力量,滲透在各個(gè)方面,使同學(xué)們在不知不覺(jué)中接受著(zhù)這種潛移默化的影響,并隨之調整著(zhù)自己的言行,改變著(zhù)自己的思想意識和價(jià)值觀(guān)念。
第五，良好班風(fēng)的形成要依托于班級組織的各項活動(dòng)，豐富的活動(dòng)能夠鍛煉同學(xué)們的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
第六，找準同學(xué)們的共性，如：相同的興趣，相近的氣質(zhì)，相似的生活經(jīng)歷等，根據同學(xué)們的需要，積極地開(kāi)展了一系列有益的活動(dòng)，同學(xué)們在活動(dòng)中學(xué)到了知識，增進(jìn)了交流，在發(fā)揮自己特長(cháng)的基礎上積極地參與到集體活動(dòng)中來(lái)，使同學(xué)們的個(gè)性得到良好的融合，促進(jìn)同學(xué)們的共同發(fā)展，將大家融入到班集體這個(gè)大家庭之中，形成了共同奮進(jìn)、共同成長(cháng)、共同進(jìn)步的良好氛圍。
班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設依靠于全班同學(xué)的共同努力，以上這些只是我們班在這段時(shí)間對班級工作的一個(gè)總結。當然，在班級工作，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設上還存在著(zhù)些許不足，需要我們在今后的工作中去發(fā)現和改進(jìn)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設任重而道遠。
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