拓展型課程工作總結

　　本學(xué)期我們根據學(xué)校十周年校慶制定了學(xué)校的拓展、探究課程實(shí)施方案，并在全區視督導工作的引領(lǐng)下，對課程的設置進(jìn)行了重新的思考，在以前開(kāi)設的各類(lèi)課程基礎上，對教師進(jìn)行校本培訓，組織全體教師開(kāi)展有計劃的學(xué)習活動(dòng)，《上海市普通中小學(xué)課程方案》和《上海市中小學(xué)拓展型課程指導綱要》為教師必讀內容，加深對拓展型課程的理解，提高教師開(kāi)發(fā)和建設拓展型課程的能力。讓教師重新深入上海的二期課改的拓展課，探究課的關(guān)系，努力實(shí)現“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了發(fā)展不同的學(xué)生”的目標。

　　我們的強化課程――有一定的規模和指定的學(xué)生參與的拓展課程和探究課程如我們課表中的各學(xué)科指定探究課和我們圍棋文化相結合的拓展課。

　　在學(xué)校領(lǐng)導的直接領(lǐng)導下，我們的拓展課程嚴格按照管理程序辦事，結合學(xué)生的.志愿選項，盡量保證學(xué)生選擇，讓學(xué)生自由選擇。在教導處和各年級組、教研組以及班主任的大力支持下，上課的教師基本上能做到督促和提醒學(xué)生準時(shí)參與，每位老師上課有教案，認真組織教學(xué)，對工作嚴格要求。課程結束后能按照學(xué)校要求及時(shí)整理好教案、學(xué)生總結及學(xué)生考勤交到教導處。

　　質(zhì)量比較高，表現出對工作的認真態(tài)度。學(xué)生在總結中談到自己上拓展課、探究課的體會(huì )和收獲時(shí)，談出了對上拓展課、探究課的必要性的認識，一致認為通過(guò)拓展課和探究課的學(xué)習，學(xué)到了很多平時(shí)課上學(xué)不到的知識。開(kāi)闊了新思路和視野。有的同學(xué)還說(shuō)：“拓展課和探究課使得我們開(kāi)拓了知識面，提高本學(xué)科的學(xué)習興趣，培養自己的思維方式”。

　　通過(guò)拓展課的教學(xué)不斷深入發(fā)展，給我校開(kāi)展的校本課程學(xué)習增添了光彩，同時(shí)給我們每一位教師在教學(xué)上提出了更高的要求，特別是從學(xué)生的總結話(huà)語(yǔ)中更激勵著(zhù)我們每一位教師把校本課程繼續下去，并且干得更好。

　　比如：江艷老師的“電腦繪畫(huà)”，把數位板知識融入電腦技術(shù)，既吸引學(xué)生興趣又能取得與眾不同的效果；又如郭云芳老師的“古詩(shī)詞與歌曲”把枯燥難懂的古詩(shī)詞用唱的形式表達出來(lái)，賦予新意。希望有更多的教師參與進(jìn)來(lái)，把校本課程做得更加豐富多彩。教學(xué)不斷地更新，富有特色和趣味性。教學(xué)安排要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣出發(fā)，要多樣化和拓寬知識面。讓學(xué)生感到知識的探索性和趣味性，開(kāi)闊學(xué)生視野，從中培養自覺(jué)學(xué)習的熱情。

　　這也是學(xué)生在總結中提到和希望的。在個(gè)別學(xué)生身上看到對拓展和探究型課不認真的態(tài)度。因此要加強課堂的組織教學(xué)和管理，保證學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，每節課都有收獲。要充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)之中�？梢园延嘘P(guān)的課題事先布置給學(xué)生，讓學(xué)生課前有充分時(shí)間思考和準備，參與實(shí)驗和社會(huì )調查。主動(dòng)參與和討論，甚至上講臺講解。教師要善于引導學(xué)生：歸納——小結——收獲。

　　xx學(xué)年我們的拓展型和探究課程都獲得不少獎項。本學(xué)期我們的茶藝拓展課小組在上海市“世博茶香”中小學(xué)生民族茶藝展示活動(dòng)中榮獲三等獎、學(xué)生們也榮獲了“全國優(yōu)秀小茶人”的稱(chēng)號；另外在全國“春蕾杯”、“中環(huán)杯”、“小機靈杯”、“數學(xué)大王”比賽中，學(xué)生也通過(guò)拓展課的訓練分別榮獲一、二、三等獎的好成績(jì)。我們計劃在下個(gè)學(xué)年中繼續做好教師課程運行的方案修改，改進(jìn)學(xué)生評價(jià)方式。

　　做好課程的管理模式的改進(jìn)，把集中評價(jià)改成日常的過(guò)程評價(jià)。吸取我們過(guò)去的管理中的好辦法，由校長(cháng)室教導處直接進(jìn)行日常聽(tīng)課和檢查。做好學(xué)生的報名方式的改進(jìn)，建立和完善教師的校本教材的編寫(xiě)工作，探索完善周五下午的走板課程中學(xué)生指導工作的開(kāi)展。做好校本課程資料的收集和整理，為老師的評選做好服務(wù)。我們的思考：“在拓展型課程圍棋教學(xué)中，力求讓禮儀與圍棋相結合。

　　突破應試教育的羈絆，更新陳舊的教育觀(guān)念。圍棋是我們民族文化的瑰寶，開(kāi)設圍棋教學(xué)活動(dòng)，弘揚民族精神，形成既體現中華優(yōu)秀傳統，又有時(shí)代氣息的學(xué)校育人文化，力求突破應試教育的羈絆，革除陳舊的教育觀(guān)念，提高全校師生對以圍棋為抓手有效實(shí)施素質(zhì)教育的認識，以棋益智，以棋養性，以棋冶情，以棋育人，形成校本教育理論上的創(chuàng )新。突破單純學(xué)棋的窠臼，倡導學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　在拓展過(guò)程中，我們努力注意內容的創(chuàng )新。開(kāi)設圍棋教學(xué)課程，并不是停留在單純的學(xué)棋上，拓展過(guò)程中所涉及到的“圍棋活動(dòng)”包括圍棋知識、圍棋文化、圍棋品德等諸多方面知識技能的學(xué)習和思想品質(zhì)的修煉，內容是極其豐富的。它涵蓋了社區各方面力量共同關(guān)心學(xué)校教育，關(guān)心學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的全部意義。

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