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大班音樂(lè )教學(xué)工作總結

時(shí)間:2020-12-14 14:18:43 工作總結 我要投稿

大班音樂(lè )教學(xué)工作總結三篇

  篇一:大班音樂(lè )教學(xué)工作總結

  《幼兒園教育綱要》明確指出:根據我國的教育方針和總的培養目標,結合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒園的教育任務(wù)應是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長(cháng),為入小學(xué)打好基礎,為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂(lè )教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑。所以,我在音樂(lè )教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒對音樂(lè )學(xué)習的積極性,培養他們對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好,從而使他們愿意學(xué)、喜歡學(xué)、肯學(xué)。以下是我對音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì ):

大班音樂(lè )教學(xué)工作總結三篇

  一、拉近距離,引起情感共鳴

  一堂課的成功與否,主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學(xué)效果,就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的一切授課內容,我認為關(guān)鍵是教師要“童化”自己,和孩子拉近距離,“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內心感受。同時(shí),他們就會(huì )把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂(lè )課的學(xué)習上,逐漸對音樂(lè )產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學(xué)習欲望。思想匯報專(zhuān)題這就是所謂的“親其師而信其道”。對此,我深有體會(huì ),因為在我小的時(shí)候,喜歡哪個(gè)老師,就特別喜歡上他(她)教授的課,并且這幾門(mén)課成績(jì)也就最優(yōu)秀。

  二、創(chuàng )設意境,提高歌曲表達力

  唱歌也是表現情意的好工具,但對于大多數孩子們在開(kāi)始學(xué)唱時(shí)還有點(diǎn)樣子,可等一段時(shí)間再去聽(tīng)他們唱時(shí),一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了。如何培養幼兒對歌曲的表達力呢?

 。ㄒ唬┲v述故事,引發(fā)興趣。歌詞,是音樂(lè )的一種文學(xué)形式,雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節、語(yǔ)言、動(dòng)作對幼兒有著(zhù)直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力,此時(shí)若采用傳統的條文式的灌輸,對他們來(lái)講則會(huì )由于抽象而失去吸引力。因此,在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事,作為教授新歌的導語(yǔ),或者以故事情節貫穿整堂課,用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。如歌曲《小鴨子》,我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對話(huà)演唱出來(lái)的。這樣,孩子們在聽(tīng)故事的同時(shí),情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習的積極性隨之高漲。

 。ǘ┓冻腥,激發(fā)欲望。每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感,他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《雞媽媽數小雞》這節課,我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據我唱的內容展開(kāi)豐富的想象,在腦海中描繪出歌中所唱的有趣畫(huà)面。

 。ㄈ┠7卵莩。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節奏的快慢等方面的問(wèn)題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上,通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行。模唱:第一步,要求幼兒耳聽(tīng)錄音,心里默唱;第二步,要求幼兒隨錄音進(jìn)行

  輕聲哼唱;第三步,要求幼兒模仿錄音,反復進(jìn)行齊唱練習,直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。

 。ㄋ模┹o助律動(dòng)。穿衣服、系鞋帶、使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中,理解性地記憶歌詞,并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當中。

  當然,音樂(lè )的選材是很重要的,要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒聽(tīng)一首鋼琴曲,幼兒不感興趣,因此只顧做自己的事,對音樂(lè )置之不理?梢(jiàn),音樂(lè )的選材必要貼近幼兒生活,能讓幼兒有切身的體驗,他們才能對音樂(lè )產(chǎn)生表現的欲望。

  三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂(lè )見(jiàn)解的舞臺,提高幼兒的音樂(lè )表現能力

  喜歡音樂(lè )的孩子們特別喜歡表演,為此,我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會(huì ),讓幼兒在不同的音樂(lè )中,在廣闊的音樂(lè )舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開(kāi)辟一塊自由表現的舞臺,為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè ),幼兒就會(huì )在這片舞臺上自由自在的表現自己。當然,音樂(lè )的表現手法還有很多,唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè )欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng )新欲望和興趣,針對不同的音樂(lè )選擇不同的表現方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng )新能力。

  通過(guò)研究發(fā)現,幼兒不但喜歡上了音樂(lè ),而且在音樂(lè )的熏陶下,幼兒的'自制能力得到了提高,而且不同音樂(lè )的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,音樂(lè )的感受能力得到了培養,良好的傾聽(tīng)習慣得到了鞏固,幼兒的思維開(kāi)拓了,課堂氣氛也活躍了,在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì )了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的辦法。師生感情更融洽了。

  因此說(shuō),教師在活動(dòng)中要善于引導、善于發(fā)現、善于為幼兒提供表現和鍛煉的機會(huì ),使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,能力得到不同的提高。

  篇二:幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)總結

  轉眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結束.一個(gè)學(xué)期以來(lái),有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責,投入于工作中,在工作中不斷實(shí)踐、總結、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開(kāi)心的笑容,我感到了莫大的快樂(lè )。孩子進(jìn)入幼兒園,接觸音樂(lè )的機會(huì )增多了:晨間活動(dòng)有音樂(lè )相伴,音樂(lè )課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲每時(shí)每刻都有音樂(lè )瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂(lè )工作總結:

  一、培養幼兒音樂(lè )興趣

  1培養幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣

  幼兒園的音樂(lè )教育是對幼兒進(jìn)行的音樂(lè )啟蒙教育,采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內容和形式,培養和發(fā)展幼兒對音樂(lè )的興趣是十分重要的,如采用音樂(lè )游戲的形式,選取適合幼兒的音樂(lè )教材,帶孩子在音樂(lè )的伴奏下,動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強的音樂(lè )活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè )活動(dòng),感受音樂(lè )的情趣。因此,在音樂(lè )教育中大班可采用活潑愉快的音樂(lè )游戲活動(dòng),

  2.通過(guò)合理訓練培養音樂(lè )情趣。

  幼兒活潑好動(dòng),總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節奏訓練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè )器引導他們在有節奏的身體動(dòng)作和運用樂(lè )器演奏活動(dòng)中感受節奏性活動(dòng)的興趣和美感。

  3.提高唱歌興趣。

  幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活,反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結合歌曲內容培養動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現力。

  二、語(yǔ)言是音樂(lè )教育的保證。

  音樂(lè )和語(yǔ)言有著(zhù)非常密切的關(guān)系,一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè )曲都好象講述著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè )教學(xué)不僅能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì),而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語(yǔ)言起著(zhù)至關(guān)重要的作用,語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè )教育的重要保證,我們應該寓語(yǔ)言于音樂(lè )教育之中。

  首先,我們在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí),要有意識地去培養幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè )曲后,教師應及時(shí)鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達的機會(huì ),又滿(mǎn)足了他們表達的愿望,提高了他們的語(yǔ)言能力。

  其次,要把握好尺度,即在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí),要正確處理好音樂(lè )與語(yǔ)言的關(guān)系。

  再次,要做到有機結合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機地滲透到音樂(lè )教育中。幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)境,幼兒可以憑借自己對音樂(lè )的感受和理解,結合自己的生活經(jīng)驗,編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂(lè )趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

  總之,幼兒園的音樂(lè )教育不應局限于音樂(lè )課中,應滲透于日常生活中。

  篇三:幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)總結

  音樂(lè )使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期,孩子就可以通過(guò)搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節奏感的樂(lè )曲,受到音樂(lè )的感染。孩子進(jìn)入幼兒園,接觸音樂(lè )的機會(huì )增多了:晨間活動(dòng)有音樂(lè )相伴,音樂(lè )課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲,每時(shí)每刻都有音樂(lè )瑩繞在孩子們的身邊。因此,如何在幼兒園中有效地開(kāi)展音樂(lè )教育呢?

  一、培養音樂(lè )情趣是關(guān)鍵

  1.遵循幼兒生理心理特點(diǎn),培養幼兒參與活動(dòng)的興趣

  幼兒園的音樂(lè )教育是對幼兒進(jìn)行的音樂(lè )啟蒙教育,采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內容和形式,培養和發(fā)展幼兒對音樂(lè )的興趣是十分重要的,如采用音樂(lè )游戲的形式,選取適合幼兒的音樂(lè )教材,帶孩子在音樂(lè )的伴奏下,動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強的音樂(lè )活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè )活動(dòng),感受音樂(lè )的情趣。因此,在音樂(lè )教育中,小班可采用活潑愉快的音樂(lè )游戲活動(dòng),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)中,培養和發(fā)展了音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力,音樂(lè )的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調能力。

  另外,在選取音樂(lè )教材時(shí),必須注意既有教育意義又有趣味性,這樣才能吸引幼兒。

  2.通過(guò)節奏訓練,培養音樂(lè )情趣。

  幼兒活潑好動(dòng),總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節奏訓練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè )器,引導他們在有節奏的身體動(dòng)作和運用樂(lè )器演奏活動(dòng)中感受節奏性活動(dòng)的興趣和美感。

  3.拓寬幼兒知識面,提高唱歌興趣。

  幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活,反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結合歌曲內容培養動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現力。

  二、語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè )教育的重要保證。

  音樂(lè )和語(yǔ)言有著(zhù)非常密切的關(guān)系,一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè )曲都好象講述著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè )教學(xué)不僅能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì),而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語(yǔ)言起著(zhù)至關(guān)重要的作用,語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè )教育的重要保證,我們應該寓語(yǔ)言于音樂(lè )教育之中。

  首先,我們在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí),要有意識地去培養幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè )曲后,教師應及時(shí)鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達的機會(huì ),又滿(mǎn)足了他們表達的愿望,提高了他們的語(yǔ)言能力。

  其次,要把握好尺度,即在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí),要正確處理好音樂(lè )與語(yǔ)言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹(shù)葉”時(shí),先和幼兒玩一個(gè)語(yǔ)言游戲,讓幼兒扮成一片片小樹(shù)葉,教師扮成“秋風(fēng)”,“秋風(fēng)”一吹,“樹(shù)葉”就到處飄呀飄,當風(fēng)停止時(shí),讓他們說(shuō)一說(shuō),這片小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)葉媽媽后飄到了哪里?有的說(shuō),我飄到了小河里,有的說(shuō)我飄到了草地上這個(gè)游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的,因此玩的次數要恰到好處,才能收到滿(mǎn)意的效果。

  再次,要做到有機結合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機地滲透到音樂(lè )教育中。如:欣賞二胡曲“賽馬”,當幼兒初步感受了音樂(lè )所描繪的節日賽馬的歡快、熱烈的景象后,讓幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行自編故事,互相講述,這就給

  幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)境,幼兒可以憑借自己對音樂(lè )的感受和理解,結合自己的生活經(jīng)驗,編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂(lè )趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

  總之,幼兒園的音樂(lè )教育不應局限于音樂(lè )課中,應滲透于日常生活中。

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