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教學(xué)常規工作總結

時(shí)間:2024-09-30 02:40:19 工作總結 我要投稿

教學(xué)常規工作總結(精選27篇)

  時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長(cháng),請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結,記錄好這段經(jīng)歷。但是教學(xué)總結要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編整理的教學(xué)常規工作總結,希望對大家有所幫助。

教學(xué)常規工作總結(精選27篇)

  教學(xué)常規工作總結 篇1

  一、“以人為本,以教為先’’的管理模式

  本學(xué)年初,學(xué)校在詳細了解每位教師的專(zhuān)業(yè)水平和自身特長(cháng)的情況下,以發(fā)展每位教師的優(yōu)勢為根本,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn),制定了行之有效的教學(xué)計劃,使每位教師在接受教學(xué)任務(wù)時(shí)都感到了學(xué)校為自己提供了發(fā)揮才華的舞臺,以愉悅的心情走上自己的工作崗位。同時(shí),各教師又根據教學(xué)大綱、新課程標準要求制定了自己的學(xué)科教學(xué)計劃,為教學(xué)工作的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。

  其次,教研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節,兩年來(lái),我校每周四晚的教研活動(dòng)鍥而不舍。教研會(huì )上各教師提問(wèn)題、解疑難,取長(cháng)補短,是教學(xué)中一系列難題迎刃而解。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提高,他們的一個(gè)個(gè)論文證、博客上的隨筆、反思都是見(jiàn)證。

  一所可持續發(fā)展的學(xué)校,學(xué)生的全面發(fā)展是必須的前提。因此,學(xué)校要求教師開(kāi)齊開(kāi)全課程,在課程設置上,任何教師不得隨意調換課程。為此,我校的音、體、美、信息技術(shù)等課堂也是繪聲繪色,學(xué)生的學(xué)習生活更是豐富多彩。

  我校的評價(jià)體系更為完善,學(xué)校在教師的評價(jià)上體現了人文性和全面性,教師的評價(jià)體系不單是以教學(xué)成績(jì)?yōu)橐罁,而是根據各教師的綜合能力、行為規范和學(xué)生的評價(jià)及家長(cháng)的反應綜合起來(lái)評價(jià)每位教師。對于學(xué)生的評價(jià)也是如此,我校堅決抵制了以分數評價(jià)學(xué)生的制度,而是從學(xué)生的德、智、體、美、勞方面,從學(xué)生、老師、家長(cháng)三方面的信息綜合評價(jià)學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)期末得到公正公平的評價(jià)。

  二、“勇于創(chuàng )新、穩步扎實(shí)”的常規管理

  常規工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障,我校的常規工作以“勇于創(chuàng )新、穩步扎實(shí)”為方針,切實(shí)的促進(jìn)了教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

  1、備課以“八項”內容為特色,以擴展課堂知識、豐富學(xué)生文化“為目標,每節課想象一到兩分鐘考核題,使課堂教學(xué)當堂驗證。

  2、批改打破過(guò)去傳統的“甲、乙、丙”的評價(jià)形式,而已“星級”符號為標準鼓勵學(xué)生,提高了學(xué)生學(xué)習積極性。

  3、聽(tīng)課活動(dòng)根據本校特點(diǎn),采用“結隊子”方法進(jìn)行,各教師根據自己所帶學(xué)科特點(diǎn),和其余教師商定聽(tīng)課工夫、學(xué)科。而講課教師則必須至少將一到兩節多媒體課,這樣互聽(tīng)互講,互評共改的方法,每位教師每學(xué)年聽(tīng)課達到了45節,達到了共同促進(jìn)的.教學(xué)效果。

  4、各教師每晚必須利用半個(gè)小時(shí)工夫進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習或者寫(xiě)出自己當天的教學(xué)隨筆,必須做到有學(xué)習、有記錄、有改進(jìn)、有落實(shí),學(xué)校則是每天必查必核實(shí)。每學(xué)年我們各教師的隨筆達到了30篇。

  三、“多彩的手工、五彩的圖畫(huà)”特色

  我校在搞好各項工作的基礎上,開(kāi)展“手工制作”和繪畫(huà)特色,使學(xué)生的身心得到了健康的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習生活變得豐富多彩,學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力都得到了相應的鍛煉和提高,進(jìn)一步推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展。

  四、“奮斗與輝煌同行”

  近年來(lái),在全校師生的共同努力下,我們各項工作取得了可喜的成績(jì),并得到了家長(cháng)和學(xué)生的一致好評,我們在感到欣慰的同時(shí),更要提醒自己“競爭無(wú)時(shí)不在,停止就是退步”,新世紀的教育事業(yè)還需要我們不斷創(chuàng )新,不斷完善自己,爭取在新的學(xué)年,各項工作有突破性進(jìn)展,連續探索屬于我們自己的模式,全力打造一所優(yōu)質(zhì)的寨上小學(xué)。

  教學(xué)常規工作總結 篇2

  一期來(lái),我們在各級黨委、政府和縣教育局的正確領(lǐng)導下,以辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨,以提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以學(xué)校常規管理常態(tài)化、規范化、制度化、科學(xué)化為目標,按照《廣西壯族自治區義務(wù)教育學(xué)校常規管理規定》和《xx縣小學(xué)教師教學(xué)工作要求》,把抓學(xué)校教學(xué)常規當作學(xué)校工作的重中之重,以抓常規落實(shí),抓教學(xué)研究,抓業(yè)務(wù)提高為重點(diǎn),真抓實(shí)干,取得了較好的成效,學(xué)校常規管理水平得到了進(jìn)一步提升,常規工作落實(shí)到位,現簡(jiǎn)要總結如下:

  一、主要成績(jì):

  1、學(xué)校的各項制度更完善。有管理教師的《學(xué)校教研活動(dòng)制度》、《備課制度》、《教師聽(tīng)評課制度》等10多種,管理學(xué)生的《學(xué)籍管理制度》、《課堂學(xué)習制度》、《安全制度》等15種。

  2、嚴格執行教學(xué)計劃和課程計劃。

  3、加強了村校的管理。校長(cháng)、輔導員每周都不少于2天深入到村校、教學(xué)點(diǎn),校本部對所屬教學(xué)點(diǎn)每期每個(gè)點(diǎn)不少于2次去指導、檢查、督促教師做好教學(xué)常規工作。這樣做,讓教師明確了做好常規工作是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

  4、教導處更加注意抓教研、科研工作。各學(xué)校注重校本培訓,抓好研究課、示范課、公開(kāi)課等課堂教學(xué)研究,中心校有縣級的科研課題,其它小學(xué)有鎮級的課題,全鎮教師人人有課題,有專(zhuān)項總結。

  5、科組活動(dòng)正常開(kāi)展。中心校每周星期三上午是語(yǔ)文科組活動(dòng)時(shí)間,星期四上午是數學(xué)科組活動(dòng)時(shí)間,星期五上午是綜合科組活動(dòng)時(shí)間,其它小學(xué)科組每周至少開(kāi)展一次活動(dòng)。

  6、教師的教學(xué)工作更系統化、規范化、科學(xué)化 。

 。1)計劃齊全。班主任有班主任工作計劃、少先隊計劃,任課計劃,校本培訓的自我學(xué)習計劃等,課任教師的有任課計劃和自我學(xué)習計劃等。

 。2)備課更深入。教師課課有教案,教學(xué)設計環(huán)節實(shí)用。

 。3)課堂教學(xué)更扎實(shí)、更有效。

 。4)注重寫(xiě)教學(xué)反思。

 。5)人人有教學(xué)總結。

  7、加強了對學(xué)生的各種教育。如教育學(xué)生自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規范》,關(guān)注學(xué)生的心理健康教育等。經(jīng)過(guò)老師的耐心教育,多數學(xué)生對作業(yè)的 格式明確了,書(shū)寫(xiě)規范了,良好的習慣也漸漸養成了。

  8、重視抓好檢測工作。抓好單元、期中、期末的檢測,嚴肅考風(fēng),嚴明考紀,充分運用教學(xué)質(zhì)量檢測結果,促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),提高質(zhì)量。

  9、抓好體育、藝術(shù)工作。嚴格執行《學(xué)校體育工作條例》,保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育運動(dòng),并開(kāi)展跳繩,籃球、接力、跑步、體操等比賽,重大節日還舉行歌詠比賽、文藝匯演等。

  10、師生參加比賽,成績(jì)喜人。如語(yǔ)文教師李蘭鳳、數學(xué)教師曹江參加縣舉行的中青年教師說(shuō)課比賽均獲特等獎;縣抽考三年級語(yǔ)文、四年級數學(xué),我鎮均獲得縣的第九名;參加“七色陽(yáng)光”廣播體操比賽,中心小學(xué)獲縣一等獎,白樹(shù)村小學(xué)獲 等獎,興華村小學(xué)、那薄村小學(xué)獲 等獎。

  二、工作措施

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視 ,責任落實(shí)

  2011年春季期以來(lái),我們依照《xx縣小學(xué)教學(xué)工作基本要求(試行)》的通知精神,結合我鎮小學(xué)教學(xué)實(shí)際,狠抓學(xué)校教學(xué)常規管理工作。三月份在xx鎮中心小學(xué)召開(kāi)xx鎮小學(xué)教學(xué)常規管理工作啟動(dòng)大會(huì ),多次對校長(cháng)、教導主任進(jìn)行培訓,并成立了以沈校長(cháng)為組長(cháng)、兩位輔導員為副組長(cháng)、小學(xué)校長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組,認真完善我鎮小學(xué)教學(xué)常規管理工作制度,要求各校相應成立領(lǐng)導小組,層層召開(kāi)教學(xué)常規工作會(huì )議,把《xx縣小學(xué)教學(xué)基本要求(試行)》印發(fā)到教師手中,人手一冊,把責任落實(shí)到每一位教師。同時(shí)根據《xx縣小學(xué)教學(xué)基本要求(試行)》和《xx縣小學(xué)教學(xué)常規檢查評價(jià)表》的要求,結合我鎮實(shí)際,制訂出切實(shí)可行的《xx鎮小學(xué)教學(xué)常規工作方案》。

  (二)科學(xué)管理 , 工作細化

  “沒(méi)有規矩,不成方圓”。為使教學(xué)工作有章可循,管理有條不紊,我們按照《xx縣小學(xué)教學(xué)基本要求(試行)》的'要求,把常規分為“教學(xué)管理常規”和“教學(xué)工作常規”兩大部分,制定和完善了《領(lǐng)導、教師聽(tīng)評課制度》、《教師備課制度》、《課堂教學(xué)制度》、《作業(yè)布置與批改制度》、《教師輔導制度》、《考試與質(zhì)量分析制度》、《教師學(xué)習制度》、《教育科研制度》等一系列教學(xué)管理制度,并把修改完善后的各項管理制度和各項量化考評細則印發(fā)到各校,利用第一次業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,專(zhuān)門(mén)組織老師學(xué)習這些制度和細則,使老師們明確了工作的努力方向,規范老師的教學(xué)工作行為。

  1、教學(xué)管理工作常規

  我們開(kāi)學(xué)初就制訂全鎮的工作計劃,認真指導各校做好相應的各項工作計劃,并積極檢查組織實(shí)施情況。我鎮小學(xué)嚴格按照課程計劃并建立了校長(cháng)、輔導員巡課制度,保證開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各門(mén)課程,編制好課程表,嚴格按照課程表上課;堅決禁止了利用假日、休息時(shí)間組織學(xué)生集體補課的行為。我們還加強對各村小學(xué)的管理,堅持每月召開(kāi)小學(xué)校長(cháng)會(huì )議,總結當月教學(xué)工作,研究布置下月工作,做到全鎮各校教學(xué)工作步調一致。我們還通過(guò)校長(cháng)、輔導員深入各村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn),檢查指導教學(xué)工作,且督促各校領(lǐng)導要深入課堂聽(tīng)課、評課,并作了明確規定,教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節,科組長(cháng)以上每學(xué)期至少聽(tīng)課20節,校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課至少25節,聽(tīng)課要有記錄,有點(diǎn)評。同時(shí),通過(guò)骨干教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)、中青年教師課堂教學(xué)執教比賽、優(yōu)秀教師上示范課、研究課、公開(kāi)課、教師說(shuō)課比賽等多種形式,讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用,傳遞他們所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念,積極進(jìn)行農村課改教學(xué)嘗試,做到培訓幾個(gè)人,帶動(dòng)一批人,甚至整個(gè)鎮。我們還認真組織了中心小學(xué)骨干教師課堂教學(xué)送課下村活動(dòng),充分發(fā)揮了鄉鎮中心小學(xué)的教研示范作用。

  2 、 教學(xué)工作常規

  在常規管理中,我們重點(diǎn)抓教學(xué)常規各個(gè)環(huán)節的落實(shí)、檢查反饋、指導改進(jìn)。采取教導處與科組長(cháng)檢查指導評價(jià)相結合的辦法,對每位教師的教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節,按照各項量化考核細則要求進(jìn)行檢查指導,量化評價(jià)。

  (1)對備課的管理。學(xué)期初,我們根據新課程改革和《教學(xué)常規》的要求,教師要課課有教案,超前備課2課時(shí)以上,課時(shí)教學(xué)設計中要體現師生、生生間的教和學(xué)的互動(dòng)過(guò)程設計,并按學(xué)科課時(shí)規定要求達到周課時(shí)數,不論是練習課還是復習課都要進(jìn)行教學(xué)設計,使老師課課都備課,節節都有教學(xué)設計。如中心校每單元一次的集體備課,同年級同學(xué)科任課教師輪流承擔備課中心發(fā)言人,按照教學(xué)進(jìn)度確定備課內容,在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課,個(gè)人備課時(shí)的獨到認識和疑難問(wèn)題拿到集體備課桌上交流研討,同組老師共同參與,集眾人智慧,共同進(jìn)行教學(xué)設計,使個(gè)人編寫(xiě)的教案得到充實(shí)、修改,變得更加完善。課后進(jìn)行總結反饋,檢查教學(xué)效果。這樣培養了老師間的合作交流探究能力,提高了課堂教學(xué)效率。在對備課的檢查指導時(shí),我們檢查教學(xué)目標、重難點(diǎn)的確定是否準確,教學(xué)設計是否合理,教學(xué)過(guò)程是否體現師生、生生的互動(dòng)學(xué)習過(guò)程,板書(shū)設計是否體現教學(xué)重點(diǎn)。教導處、科組定期或不定期檢查,這樣有檢查,有反饋、有評價(jià),扼制了老師上課不備課、課案不一致和抄寫(xiě)現成教案現象的發(fā)生,達到了備課目的。

  (2)對課堂教學(xué)的管理。我們要求教師按照課堂教學(xué)中的“教學(xué)理念”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)內容”、“教學(xué)過(guò)程”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)行為”、“教學(xué)效果”、“教學(xué)反思”幾項基本要求去上課,規范老師的課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率。

  (3)對學(xué)生作業(yè)的檢查與批改評價(jià)。學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和反饋,我們非常重視對老師作業(yè)布置與批改的評價(jià),要求各校在檢查中重點(diǎn)看作業(yè)布置是否體現“精”,作業(yè)是否適量,批改是否及時(shí)、準確,作業(yè)完成情況如何,作業(yè)存在的共性問(wèn)題是否及時(shí)進(jìn)行集中講評,是否體現等級加評語(yǔ)的評價(jià)方式等。真正做到有布置,有檢查,有指導,有反饋,有評價(jià),引起老師們對作業(yè)布置與批改的重視,使老師能精心設計作業(yè),批改認真及時(shí),起到了檢查和鞏固課堂教學(xué)效果的作用。

  (4)輔導評價(jià)。教師對學(xué)生的輔導是增優(yōu)補差、抓兩頭帶中間,提高整體成績(jì)的有效途徑。檢查評價(jià)時(shí),我們要求教導處重點(diǎn)檢查教師的平時(shí)輔導和活動(dòng)的開(kāi)展情況。抽查學(xué)困生和靠近及格、優(yōu)秀邊緣學(xué)生的作業(yè)和試卷,看他們的成績(jì)是否有提高,注重檢查輔導的實(shí)效。同時(shí),加強學(xué)生心理健康輔導和禁止教師組織或參與有償輔導。

  (5)重視考試與教學(xué)評價(jià)工作。教學(xué)評價(jià)有很好的導向作用、激勵作用和調控作用。只有加強教學(xué)評價(jià)工作,才能引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān),明確教學(xué)指導思想,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,有效的實(shí)現教學(xué)目標?荚囀菣z查、評定學(xué)習成績(jì)和教學(xué)效果的一種方法,是教學(xué)評價(jià)的一種重要手段。各校在每次考試過(guò)程的管理中,從試題、監考、評卷、成績(jì)統計和質(zhì)量分析等方面嚴格要求,重視每次考后的質(zhì)量分析,任課教師和學(xué)校都不斷總結成績(jì),分析差因,及時(shí)調整改進(jìn)教學(xué)工作。這樣做,推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)教師在《學(xué)生素質(zhì)教育報告手冊》的評語(yǔ)語(yǔ)言親切、中肯、清楚、簡(jiǎn)練,富有啟發(fā)性、激勵性。

  (6)體育、藝術(shù)的評價(jià)。我們主要看各校是否保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng),看各校是否開(kāi)展形式多樣的體育、藝術(shù)活動(dòng)等。

  (7)加強校本培訓。

  為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),全面提升各校教師的專(zhuān)業(yè)技能水平及提高各校的教學(xué)質(zhì)量,各校要有校本教研計劃,并采用多種形式開(kāi)展教研活動(dòng),有活動(dòng)安排,有記錄,有學(xué)習資料等。我們采用派教師外出學(xué)習、教師之間互相研討、比賽和校長(cháng)、輔導員、教導主任專(zhuān)題講座等。通過(guò)這些活動(dòng),每一名教師的專(zhuān)業(yè)技能都有了一定的提高,同時(shí)也促進(jìn)了教師的課堂教學(xué),真正做到了雙贏(yíng)。有的學(xué)校在期初要求每位教師從班級管理、課堂教學(xué)、教學(xué)科研、業(yè)務(wù)進(jìn)修、班級文化建設、教育教學(xué)論文的發(fā)表,輔導學(xué)生等方面,結合自身實(shí)際情況,制定教師個(gè)人切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案,促進(jìn)了教師崗位成才。在學(xué)期結束,教師根據實(shí)際情況對照期初計劃進(jìn)行自我反思,讓教師直觀(guān)的對照計劃,檢驗自我。教師在反思的過(guò)程中都看到了自己的目標達成度并清醒地認識到自己的不足,更加清楚今后工作的方向,以利于今后工作的進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

 。ㄈ┘訌姍z查,狠抓落實(shí)

  “落實(shí)是關(guān)鍵”。我們加大了教學(xué)常規的檢查力度,除每學(xué)期的三次定期檢查(即期初、期中、期末)外,我們還進(jìn)行不定期、不通知的檢查。抽查主要是校長(cháng)、輔導員、教導主任,如有時(shí)抽查教師的上課情況,即上課是否準時(shí)、是否帶教案、是否有中途離崗、是否有違規接打手機等現象,有時(shí)檢查老師批改作業(yè)是否認真、細致,及時(shí)等,對檢查中存在的問(wèn)題,及時(shí)反饋,要求改正?梢哉f(shuō),加強檢查我鎮的常規管理工作更落實(shí)。

  教學(xué)常規工作總結 篇3

  本學(xué)期,在上級教育部門(mén)中心校的正確領(lǐng)導下,全面貫徹執行黨的教育方針,堅持以高效課堂為切入點(diǎn),強化教育教學(xué)研究和常規管理,深入實(shí)行改革,逐步改變教學(xué)模式。加強教師隊伍建設,調動(dòng)全體教師、學(xué)生的積極性和學(xué)習、工作熱情,發(fā)揚優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),上下一致,團結協(xié)作,加強教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,F結合本校實(shí)際,總結如下:

  一、加強校領(lǐng)導隊伍建設,充分發(fā)揮班子成員的主導作用。

  作為一支較年輕的校領(lǐng)導班子,面臨著(zhù)實(shí)踐高效課堂、提高成績(jì)和特色校創(chuàng )建、校園文化建設的多重壓力,我們通過(guò)學(xué)習,虛心聽(tīng)取中心校領(lǐng)導的意見(jiàn),大大提高領(lǐng)導管理業(yè)務(wù)水平。此外,還經(jīng)常向一些兄弟學(xué)校請教,學(xué)習一些好的經(jīng)驗和有效的管理方法。還經(jīng)常帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習現代教育理論,學(xué)習學(xué)校管理,學(xué)習外校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗,不斷提高理論水平和管理能力。

  一年來(lái),領(lǐng)導班子團結一致。學(xué)期初,領(lǐng)導深入分析學(xué)校的教學(xué)情況,制訂出各項工作計劃、規章制度。做到有章可循,心中有數。指導教師制訂出切合本班實(shí)際的班主任工作計劃,行之有效的教育教學(xué)工作計劃,并熱心幫助、指導年輕教師工作,大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。一學(xué)年來(lái),在領(lǐng)導的直接指導下,全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高,教學(xué)風(fēng)氣等方面受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。

  學(xué)校領(lǐng)導有強烈事業(yè)心和高度責任感,每天都是早到校、晚離校,以校為家。校長(cháng)郝傳以校為家,兢兢業(yè)為,把學(xué)校的各項工作管理得井井有條。在全校師生的共同努力下,成功通過(guò)的'教研室的教學(xué)督導評估工作。積極推動(dòng)和組織家訪(fǎng)工作,深入了解家長(cháng)對我校的工作意見(jiàn),及有關(guān)教師的教學(xué)態(tài)度等情況,做到學(xué)校、社會(huì )、家庭的有機結合。

  加強教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導義不容辭的職責。學(xué)期一開(kāi)始,領(lǐng)導帶頭完成各項常規任務(wù),帶頭擔課。深入學(xué)習、領(lǐng)會(huì )中心校提出的以“先學(xué)后教”為中心的教學(xué)模式,以“還課堂給學(xué)生”為中心,以提高學(xué)困生為抓手,切實(shí)推進(jìn)教學(xué)理念、方法、模式的改革。領(lǐng)導班子深入課堂聽(tīng)課,了解教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),掌握教學(xué)第一手材料,為深入指導課堂教學(xué)作依據;在領(lǐng)導的帶動(dòng)下,教師相互聽(tīng)課、評課已蔚然成風(fēng),大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題,發(fā)表意見(jiàn),交流困惑,提高了教研組的凝聚力和研討能力。

  二、重視隊伍建設,培養優(yōu)秀師資。

  師資力量的雄厚與薄弱,直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一年來(lái),我校注重對教師隊伍的建設。首先加強職業(yè)道德修養,開(kāi)展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習與網(wǎng)絡(luò )教研。在教師隊伍中,也或多或少存在一些問(wèn)題。以不斷提高教師管好班為重點(diǎn),不斷激發(fā)其獻身山區教學(xué)的積極性,使青年教師迅速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

  在教師管理上,以教職工考核、績(jì)校工資的發(fā)放為契機,學(xué)切實(shí)把教師的管理制度落到實(shí)處,堅持坐班制、考勤制,出勤與教職工考核、績(jì)效工資直接掛鉤。學(xué)校涌現出了很多以劉國麗老師、劉澤紅老師為首的愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家的模范。

  三、加強德育工作,建設文明校風(fēng)

  德育是五育之首,本學(xué)年度我校成立了德育工作領(lǐng)導小組,專(zhuān)門(mén)制訂了學(xué)校德育工作計劃,并開(kāi)展一系列活動(dòng)進(jìn)行德育教育。

  1、通過(guò)校會(huì )、主題班、隊活動(dòng)開(kāi)展各種教育:

  2、堅持升旗儀式,在國旗下進(jìn)行五愛(ài)教育。

  3、充分利用紀念日對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育;

  4、優(yōu)秀班級評比制度中把學(xué)生德育作為評比的一項內容;

  5、要求教師認真上好品德社會(huì )課,強調教師應細致耐心做好后進(jìn)生、頑皮生的轉化工作。

  6、充分發(fā)揮少先隊組織的作用,開(kāi)展各種活動(dòng),以少先隊為依托,開(kāi)展主題教育、慰問(wèn)活動(dòng)等進(jìn)行德育教育。

  四、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。

  我們,以小學(xué)教研室搭建網(wǎng)為依托,通過(guò)學(xué)課改、抓教研和教學(xué)常規,提高教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生學(xué)習興趣。開(kāi)學(xué)初,我們召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議,共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng),并把活動(dòng)落到實(shí)處。

  1、積極開(kāi)展了教研活動(dòng)。全年開(kāi)展教研課20堂,全體教師參與聽(tīng)課和研討交流,上好跟進(jìn)課,并就教學(xué)中的問(wèn)題探討出解決辦法,真正起到了教研的作用。

  2、實(shí)行月考制度。除了積極組織參加中心校的月考外,學(xué)校還安排自己學(xué)校的月考。并鼓勵教師自己出試題,對學(xué)生每月學(xué)習情況進(jìn)行考核。每次考試都要求學(xué)生單人單桌,教師輪換監場(chǎng)。堅決杜絕學(xué)生抄襲他人試卷,讓他們明白只有平時(shí)努力學(xué)習,才能取得優(yōu)異成績(jì)。每次月考設班級學(xué)習標兵和進(jìn)步獎兩種獎勵。鼓勵學(xué)生平時(shí)努力學(xué)習。

  3、教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終抓實(shí)抓好,重點(diǎn)做了幾點(diǎn)工作。

 。1)嚴格按《新課程設置方案》,開(kāi)齊、上足,教好每一門(mén)課程,不隨意增減,嚴禁語(yǔ)數英占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績(jì)上交主任室。

 。2)做好學(xué)籍管理工作。隨著(zhù)省學(xué)籍國網(wǎng)的開(kāi)通并投入使用,使學(xué)籍管理的維護不再只局限于紙質(zhì),使學(xué)籍的管理進(jìn)入信息化、規范化、科學(xué)化的時(shí)代。所以必須認真學(xué)習和掌握相關(guān)知識和技能,才能適應時(shí)代發(fā)展的要求。

 。3)進(jìn)一步規范和強化教學(xué)常規檢查工作。本學(xué)年,主任室每月底進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。不同年級,不同科目有不同要求,每次檢查前教導處提出各項常規工作量,要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項常規工作。每次檢查后,針對在檢查教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課中存在的問(wèn)題,在周前會(huì )上公布,表?yè)P優(yōu)秀,指出不足,面對面提出整改意見(jiàn),真正做到服務(wù)于廣大師生。

 。4)以“學(xué)生”為中心點(diǎn),規范學(xué)習行為著(zhù)力抓好學(xué)生的“規范”教育。從學(xué)生的基礎文明行為,養成教育的訓練抓起,抓紀律,抓常規,抓行為。本學(xué)年狠抓學(xué)生早讀及午自習、班主任跟班及文明班評比。效果非常好。

 。5)結合學(xué)校的特色創(chuàng )建,積極開(kāi)展各項競賽活動(dòng)。通過(guò)競賽有利于提升一所學(xué)校的辦學(xué)層次,從側面可以看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。有朗讀比賽,寫(xiě)字比賽,作文比賽,講故事比賽,作業(yè)展評,手抄報比賽,趣味運動(dòng)會(huì ),大型六一游園等。通過(guò)以上一系列競賽活動(dòng),培養了一批具有一定特長(cháng)的學(xué)生,為今后參加高一層次的競賽活動(dòng)奠定了基礎。也極大地推動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校的特色創(chuàng )建。

 。6)加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平,無(wú)不從畢業(yè)班展現出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái),學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求,同時(shí)又給予支持鼓勵。加強學(xué)生的基礎知識的掌握、加強畢業(yè)班的思想教育、召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì )、加強畢業(yè)班的畢業(yè)模擬考核等以提高畢業(yè)班成績(jì)。

  五、加強家訪(fǎng)和安全管理工作

  為進(jìn)一步加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校與家庭的教育步調,統一學(xué)校與家庭教育對學(xué)生的要求,共同做好學(xué)生的教育工作,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展;為加強學(xué)校管理,增強師生的安全意識,確保學(xué)生的人身安全,我們加強了家訪(fǎng)和安全管理工作。

  1、學(xué)校期初發(fā)放告家長(cháng)書(shū),就學(xué)生要注意的學(xué)習、安全等要求家長(cháng)管理教育孩子,加強了學(xué)校與家庭、社會(huì )的聯(lián)系,增強了學(xué)校的教育合力。

  2、學(xué)校做好封閉式教學(xué)管理,嚴格學(xué)生外出請假制度。各班做好學(xué)生名冊的登記和上報工作,做到學(xué)生上課,各科任老師做好點(diǎn)名制度、有事先請假制度,做到時(shí)時(shí)查學(xué)生勤。

  3、做好家訪(fǎng)工作。家訪(fǎng)是班主任工作的重要環(huán)節,也是學(xué)校教學(xué)的重要手段,學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪(fǎng)一次。我校采用了走訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)、個(gè)人與群體教師訪(fǎng)等多種方式,嚴格家訪(fǎng)內容要求,要求做好家訪(fǎng)記錄,發(fā)現學(xué)生學(xué)習成績(jì)有明顯進(jìn)步或退步、曠課、學(xué)習上有較大困難,產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的,及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。

  4、加強對學(xué)生的安全管理工作。安全教育,刻不容緩。我校一年來(lái)利用升旗儀式及班會(huì )課、品德課對學(xué)生進(jìn)行教育,結合社會(huì )安全事故和當地的安全事件,教育學(xué)生以防范為主,做到安全第一,構建安全無(wú)事故的和諧校園。

  六、堅持財務(wù)制度,開(kāi)源節流。

  1、學(xué)校嚴格執行《唐山市義務(wù)教育學(xué)校財務(wù)管理制度》。

  2、學(xué)校堅持財經(jīng)紀律,勤儉節約,努力改善學(xué)生的學(xué)習環(huán)境、教師的生活條件及待遇,保證教師安心工作。

  3、學(xué)校廣辟門(mén)路,消除安全隱患,改善辦學(xué)條件。

  4、學(xué)校開(kāi)展安全宣傳教育活動(dòng),創(chuàng )建平安和諧校園。

  5、學(xué)校與社會(huì )愛(ài)心人士取得聯(lián)系,解決了多名貧困學(xué)生的問(wèn)題,并為學(xué)校捐書(shū)數幾十冊和部分體育器材。

  七、存在問(wèn)題

  回顧一年來(lái),我校本著(zhù)“以人為本”的教育思想,扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作,加強教研組建設和教學(xué)常規管理,促進(jìn)了教師隊伍建設。但是,在本學(xué)年度,還存在一些不足。

  回首過(guò)去,成績(jì)有所提高,面對未來(lái),倍感壓力很大,我們相信,在上級的正確領(lǐng)導下,在全體教師的大力支持下,面對新形勢、新機遇、新挑戰,我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,為霍莊小學(xué)努力譜寫(xiě)教育新篇!

  教學(xué)常規工作總結 篇4

  教師教學(xué)常規工作檢查情況,為了維護良好的教學(xué)秩序,確保教學(xué)工作有序運行,貫徹學(xué)院對教師承擔的教學(xué)任務(wù)檢查的精神,xx教研室在教學(xué)第一周對本教研室全體教師進(jìn)行了教學(xué)資料檢查。

  1、授課計劃制定及執行情況良好

  本學(xué)期本教研室的主要從事非經(jīng)貿系xxx課程的授課工作,涉及到課程標準的有……此外,開(kāi)學(xué)初,老師們根據學(xué)校要求的'“五件套”,制定或修定了各門(mén)課程的課程標準,也重新審核了已開(kāi)設課程的教學(xué)準備,對其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學(xué)進(jìn)程表安排和任教班級實(shí)際情況,在開(kāi)學(xué)初制定了各門(mén)課程的授課計劃,有序地開(kāi)展教學(xué)工作,教學(xué)材料準備得都比較充分,課件比較詳細,電子教案齊全,進(jìn)度相符。

  2、教學(xué)材料準備及實(shí)際教學(xué)情況

  教研室的老師們普遍備課認真,教后小結比較規范,從教案的首頁(yè)、詳案和課件內容中,了解到老師們能根據班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的教學(xué)方法,突破重難點(diǎn)。各任課老師上課過(guò)程注重教學(xué)紀律的管理,對遲到、曠課的學(xué)生做詳細紀錄,作為學(xué)生平時(shí)成績(jì)考核的一項依據,遇到特殊情況,我們都能及時(shí)與班主任取得聯(lián)系,對個(gè)別學(xué)生做專(zhuān)門(mén)的思想教育。根據學(xué)生上課回答問(wèn)題情況、課后作業(yè)的完成情況,上課的認真程度等方面做好平時(shí)成績(jì)的記錄工作。課后與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與反饋,實(shí)時(shí)調整教學(xué)方法和策略。

  3、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設情況

  各任課教師在上課期間注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設和積極引導,為建立一個(gè)有效的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習課堂而努力。與班主任和班干部進(jìn)行溝通交流,及時(shí)反饋和了解班級的思想動(dòng)態(tài),大部分同學(xué)能夠較好地遵守各項規章制度,尤其在課堂教學(xué)方面,認真聽(tīng)講,積極思考并參與到教學(xué)活動(dòng)中。

  教學(xué)常規工作總結 篇5

  在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規月”活動(dòng),為全面落實(shí)教學(xué)常規活動(dòng),根據校常規落實(shí)管理月方案,切實(shí)加強常規管理,提高教學(xué)常規落實(shí)水平,作為一名教育工作者,我也不甘落后,身體力行,積極探索,認真學(xué)習,在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規等各個(gè)方面有了非常大的提高,下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結如下:

  首先,明確開(kāi)展常規管理月活動(dòng)的意義,加強組織領(lǐng)導。

  常規管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作,它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,從常規管理方面分析了制約成績(jì)提高的原因,找到了常規管理方面的差距,明確當前落實(shí)教學(xué)常規的意義、要求和任務(wù),為開(kāi)展常規管理月活動(dòng)打下堅實(shí)的思想基礎。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。

  其次, 以活動(dòng)促落實(shí),全面開(kāi)展常規管理月活動(dòng)

  為使活動(dòng)落到實(shí)處,我們在本活動(dòng)月中重點(diǎn)開(kāi)展了計劃制定周,聽(tīng)評周,備課周、作業(yè)設計批改周、課堂練習單元檢測周五大活動(dòng),都取得了較好的成效。

 。ㄒ唬┯媱澋闹贫。認真學(xué)習各種計劃的制定方法,加大檢查和指導力度,使每種計劃都合格。

 。ǘ┞(tīng)評課周。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結構,教學(xué)方法設計,突出創(chuàng )新教學(xué)與目標教學(xué)的有機結合,學(xué)科教學(xué)與現代信息技術(shù)整合。我根據實(shí)際,有針對性地聽(tīng)課、評課。對不同層次力足貼近實(shí)際,突出重點(diǎn),切忌走形式,一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。

 。ㄈ﹤湔n周。本活動(dòng)周,我以備學(xué)生和備學(xué)法為專(zhuān)題研究活動(dòng)。,強化備課過(guò)程中學(xué)法的備課,從傳統的重備知識傳授向重備學(xué)法指導轉變,從重備課是滿(mǎn)足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習需要來(lái)設計備課。突出了環(huán)節教學(xué),在備課過(guò)程中,結合學(xué)科技能訓練,有重點(diǎn)地進(jìn)行專(zhuān)項備課,說(shuō)演課、評課活動(dòng),提高教師專(zhuān)項技能訓練。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)設計與批改周。本活動(dòng)周以作業(yè)設計是否達到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設計的針對性和實(shí)效性,強化作業(yè)的反饋效能為突破口,具體開(kāi)展了如下活動(dòng)。一是加強了作業(yè)設計、批改形式和評價(jià)形式的專(zhuān)題研究,我組織了班級專(zhuān)題研究會(huì ),針對以前作業(yè)設計批改與評價(jià)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,找出不足,制定了可行性措施,在形式上,突出學(xué)科特點(diǎn),實(shí)行了書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結合,針對學(xué)生實(shí)際,對不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求,在設計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn),避免機械應付,在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類(lèi)抽查相結合的形式,突出了實(shí)效性,在評價(jià)上實(shí)行等級加評語(yǔ)的方法,體現了鼓勵性原則。這項活動(dòng)的開(kāi)展提高了作業(yè)質(zhì)量,學(xué)生作業(yè)設計能力也有了提高,三是開(kāi)展了學(xué)生學(xué)習常規訓練活動(dòng),對學(xué)生的學(xué)習常規進(jìn)行了嚴格訓練,特別是學(xué)生學(xué)習行為習慣的養成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)的開(kāi)展,推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設,學(xué)習風(fēng)氣得到了加強。

 。ㄎ澹┱n堂練習、單元檢測設計。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”,突出課堂練習,單元檢測實(shí)效性。一是組織了課堂練習、單元檢測題設計要求的專(zhuān)項課,進(jìn)一步明確其重要作用及在設計過(guò)程中應注意的.問(wèn)題。二是舉行了課堂練習、單元檢測題設計比賽活動(dòng),每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習,1個(gè)單元檢測題,參加班級評選。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,提高學(xué)生編擬課堂練習和單元檢測的能力,同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。

  再次、全面檢查,及時(shí)總結,加大了獎懲力度。

  常規管理月活動(dòng)結束后,學(xué)校組織常規管理月領(lǐng)導小組和指導小組的對學(xué)校常規管理月活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了全面檢查,和及時(shí)總結,并召開(kāi)了表彰大會(huì )。

  在教學(xué)常規月中通過(guò)努力隨然有了較大的進(jìn)步,但是由于工作還存在隨意性,所以還有很多的不足之處,特別是參加教育局組織的教案展評活動(dòng),我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處:

  1、別的學(xué)校大都是手寫(xiě)教案,內容非常充實(shí),我們的打印教案內容還欠充實(shí),各個(gè)環(huán)節需要再完善一點(diǎn)。

  2、教法學(xué)法設計過(guò)于簡(jiǎn)單,特別是學(xué)生活動(dòng)設計單一,缺少激情和可操作性。

  3、復備過(guò)于簡(jiǎn)單,只是簡(jiǎn)單的做題答案,而缺少真正補充、充實(shí)、完善。

  所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓,努力做到以下幾點(diǎn),促進(jìn)自己更大的提高:

  1、繼續完善備課各個(gè)環(huán)節,加強教法學(xué)法的研究,加強復備,為上好每節課打下良好而堅實(shí)的基礎。

  2、適應學(xué)校課堂改革的要求,積極利用小組合作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革。

  3、加強教育科研,努力學(xué)習提高自身素質(zhì),做學(xué)習型科研型教師?傊,通過(guò)這次“教學(xué)常規月活動(dòng)”,我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面,都有了長(cháng)足的發(fā)展,為下一步的工作和學(xué)習打下了良好的基礎,人們常說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”,我想在今后的工作中,我會(huì )以此次活動(dòng)的標準繼續嚴格要求自己,爭取更大的進(jìn)步。

  教學(xué)常規工作總結 篇6

  一學(xué)期以來(lái),教導處工作在學(xué)校校長(cháng)室的關(guān)心和指導下,根據期初工作計劃,以學(xué)校5年發(fā)展規劃為指針,以生本教育理念為引領(lǐng),以建設“高、新、雅、特”學(xué)校為目標,深入推進(jìn)素質(zhì)教育。以面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為重點(diǎn),充分調動(dòng)初中部教師的工作熱情和參與管理的積極性,進(jìn)一步強化服務(wù)意識、責任意識和質(zhì)量意識,增強全體師生的凝聚力、創(chuàng )新力、感召力,強化教研活動(dòng)的針對性,開(kāi)拓教研思路,以加強與規范教學(xué)常規工作為主線(xiàn),以探索“高效課堂”為抓手,狠抓教學(xué)質(zhì)量。著(zhù)眼初一抓基礎,著(zhù)力初二抓提升,著(zhù)重初三抓沖刺,與時(shí)俱進(jìn),造就每一位學(xué)生,成就每一位教師。 具體做好了以下幾項工作:

  一、嚴格執行課程計劃,高標準實(shí)施素質(zhì)教育

  1、嚴格執行課程計劃,開(kāi)齊課程,上足課時(shí)。本學(xué)期初一年級繼續開(kāi)設好閱讀課,雅行課,口語(yǔ)課。增設了心理健康教育課。

  2、嚴格學(xué)籍管理制度。對全校學(xué)生及時(shí)進(jìn)行造冊登記、入籍,擬對學(xué)生的基本情況實(shí)施電腦管理。對休、留、復、轉的學(xué)生嚴格按制度進(jìn)行,各年級對問(wèn)題學(xué)生不要推卸教育責任,要給予學(xué)生最大的關(guān)愛(ài),轉化學(xué)生。

  3、做好學(xué)期開(kāi)學(xué)前的準備工作。幫助各個(gè)年級做好教師配備、學(xué)生分班等各項工作,做好教材與教輔的發(fā)放,協(xié)助總務(wù)處搞好開(kāi)學(xué)工作,確保教學(xué)秩序有條不紊。

  4、處理好教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習,全體教師在教育過(guò)程中進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,積極開(kāi)展“高效課堂”的探索,立足課堂,著(zhù)眼于學(xué)生,靈活運用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,為學(xué)生的終身教育奠定良好的基礎。在七年級開(kāi)展課堂教學(xué)改革,突出的老師有:夏黎暉、歐陽(yáng)艷芬、潘建新、夏曉霞、劉正安、劉云輝、趙敏、薛新元、劉錢(qián)美、蘇婷等。突出的班主任有:劉云輝、龍曉玲、汪芳、夏黎暉、劉正安。

  二、加強教學(xué)常規的精細化管理,提高課堂教學(xué)的有效性

  1.抓好教學(xué)工作的全過(guò)程基本環(huán)節。教學(xué)工作的過(guò)程,可分為備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、考查考試五個(gè)基本環(huán)節,這五個(gè)基本環(huán)節抓好了,教學(xué)工作的質(zhì)量就有保證。

  抓備課

  認真備課是上好課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提,也是提高教師教學(xué)水平的有效方式。我對備課工作的管理主要是,首先應向全體教師提出備課的要求;其次要適時(shí)抽查教師的備課情況,杜絕教師無(wú)教案上課。

  抓上課

  我在管理上課時(shí),首先向全體教師提出上好課的基本要求;深入課堂聽(tīng)課,及時(shí)發(fā)現課堂教學(xué)問(wèn)題并加以解決。本學(xué)期我共聽(tīng)課45節。

  抓作業(yè)布置與批改

  我對這一環(huán)節的管理,一是指導教師科學(xué)地布置作業(yè),避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的課業(yè)負擔;二是對作業(yè)的批改要有明確的要求;三是定時(shí)抽查學(xué)生作業(yè),及時(shí)總結。

  抓課外輔導

  我首先幫助教師正確認識課外輔導的作用,分析學(xué)生學(xué)習情況,明確輔導措施,因材施教;其次幫助教師改進(jìn)課外輔導的方法,做到事半功倍

  抓考試和考查

  考試和考查是檢查教學(xué)效果,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施,本學(xué)期,繼續建立考試考查制度,七、八年級我組織了次大型考試,第一學(xué)月考試、期中考試。九年級和把八年級生地共組織了6次模擬考試。電腦、體育舉行了3次模擬考試。每次考試我都嚴密組考,科學(xué)分析,組織教師進(jìn)行質(zhì)量分析,研究進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的措施。每次考試過(guò)后我都用心書(shū)寫(xiě)光榮榜、認真召開(kāi)總結大會(huì ),既注重了效果,也注重了過(guò)程。

  2.抓好教學(xué)督查。本學(xué)期已經(jīng)四次對全體教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查,每次檢查做到有記載,有等第,有反饋。并在會(huì )上交流了檢查結果。日常工作檢查優(yōu)秀教師有;語(yǔ)文組:汪芳、楊喜玲、劉艷輝、石茹、夏黎暉、張帥英、潘建新、歐陽(yáng)艷芬;數學(xué)組:劉超能、文英姿、趙敏、劉冬秀、劉云輝等;英語(yǔ)組:周秋花、莫敏艷、丁丹、劉錢(qián)美、熊桂英、蘇婷、高建明。理化生組:周純、陳艷紅、何金華。政史地組:毛玉蘭、肖玲。藝體組:何芳芳、夏蓉、黃志強、胡鵬。狠抓午間書(shū)法以及八節課仔細的紀律巡查,做到每日有登記,每周有總結。

  3.加強課堂教學(xué)研討活動(dòng)。以教研組為單位安排好學(xué)期教學(xué)研討活動(dòng),積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課活動(dòng),研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。本學(xué)期根據期初的安排,在七年級組舉行“同課異構,高效課堂”活動(dòng):通過(guò)系列活動(dòng),構建特色鮮明、充滿(mǎn)活力、尊重個(gè)性的玉潭高效課堂特色,有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,營(yíng)造積極向上的教研氛圍,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。表現優(yōu)秀的教研組有:語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、政史地教研組。

  4.“青藍”工程落到實(shí)處,為了讓新教師快速成長(cháng),教導處組織開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng),對部分新教師采用跟蹤聽(tīng)課的方法,進(jìn)行診斷、分析和指導,促進(jìn)了新教師的成長(cháng)和發(fā)展。新教師表現優(yōu)秀的有:曹芬、蘇婷、黃艷、薛新元等。

  5.加強年級組建設。每次階段性測試后年級組及任課教師層面認真做好質(zhì)量分析,針對存在的問(wèn)題,制定出切實(shí)可行的措施并及時(shí)得到整改。年級組長(cháng)表現最優(yōu)秀的是潘建新老師。

  6.狠抓初三畢業(yè)班、生地會(huì )考的管理。根據本校學(xué)生情況以及中考方案,期初學(xué)校配備了優(yōu)秀教師擔任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù),教導處制訂出了各階段的目標與措施,使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標,提高復習課的針對性和有效性,精心組織每次考試,并細致做好質(zhì)量分析,召開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì )議,組織教師認真進(jìn)行查漏補缺,逐步提高,努力達到并超過(guò)學(xué)校下達的中考目標。

  重點(diǎn)完成了如下事情:召開(kāi)了八、九年級百日誓師大會(huì )。精心組織了九年級家長(cháng)會(huì )。精心組織了電腦、理化生、體育中考,并取得了全縣第一的好成績(jì)。召開(kāi)了畢業(yè)科目教師會(huì )、畢業(yè)科目教師備考推進(jìn)會(huì )。在九年級推行導師工作,并多次召開(kāi)導師會(huì )議,交流導師工作中的經(jīng)驗以及困惑,更好的促進(jìn)導師工作。在九年級啟動(dòng)臨界生的增色行動(dòng)。精心排課表,每堂課的督查到位。九年級表現突出的教師有趙敏、石茹、劉冬秀、胡風(fēng)雷、高建明、劉錢(qián)美、劉超能、周秋花、李世芳、陳艷紅等。

  7.抓住重點(diǎn),突出特色。

  本期教導處圍繞學(xué)!案、新、雅、特”做文章,集思廣益搞好第二屆詩(shī)文節活動(dòng),舉辦了詩(shī)文節主題班會(huì )。表現優(yōu)秀的班級有:25班、29班、30班、21班、20班、23班等。在七年級當中舉行了校級辯論賽。分為初賽、復賽、決賽,歷時(shí)一個(gè)月。有每次活動(dòng)檢查、記錄、總結、跟老師交流、及時(shí)改進(jìn)。開(kāi)展了雅趣節,受到了家長(cháng)的一致好評。抓好了“快樂(lè )歌唱十分鐘”的落實(shí),做到了每班每周學(xué)一歌,每天有人檢查。每周一次情況通報。讓快樂(lè )歌唱十分鐘成為了初中部的特色。

  8.重視巡課制度。巡課制度是為了確保課程計劃的實(shí)施,教導處每天不定時(shí)巡課,主要查看教師是否準時(shí)到堂,是否按課表上課,是否遵守課堂教學(xué)常規,課堂教學(xué)秩序等情況,對教師存在的問(wèn)題課后及時(shí)進(jìn)行反饋,提出改進(jìn)意見(jiàn),對教師普遍存在的問(wèn)題還將在教師會(huì )上進(jìn)行反饋,要求教師整改,促進(jìn)課堂教學(xué)正;;旧献龅搅颂焯煊腥瞬,天天有記載、天天有通報。九年級教學(xué)通報制度已經(jīng)常態(tài)化。分為三部分:你真棒;你應定要進(jìn)步;中考連線(xiàn)。教導處通過(guò)每日一通報,發(fā)現典型,弘揚中考正能量。發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)整改,更好的促進(jìn)畢業(yè)班工作。

  三、加強內涵建設,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  1.認真組織好教師參加各級各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓、活動(dòng)和交流。本學(xué)期共安排25人次教師外出聽(tīng)課、培訓。參加活動(dòng)教師能把聽(tīng)課中的'心得在教研組活動(dòng)中交流,達到共同提高。通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)、教學(xué)展示活動(dòng),提高教師了業(yè)務(wù)水平。

  2.組織教師認真參加各類(lèi)公開(kāi)課,讓每位教師都有鍛煉、提高和發(fā)展的機會(huì )。其中劉雙、夏黎暉、歐陽(yáng)艷芬等教師課堂氣氛活躍,互動(dòng)性好。溫碧連、潘建新、江雪連等老師的課樸實(shí)、有實(shí)效。趙萍、汪芳 、李鳳嬌、劉麗、肖伶老師的課堂沉穩、大氣、效果達成度高。

  3.認真組織教師進(jìn)行課題研究,初中部積極申報了5個(gè)微型課題。有劉芳蕾老師主持的微型課題獲縣一等獎。汪芳老師主持的微型課題獲縣二等獎。龔嶸老師的微型課題順利結題。

  4.為了加強教育科研,提升辦學(xué)水平,更好的成就每一教師。學(xué)校承辦了“生物學(xué)科會(huì )”的承辦工作。我校周純老師執教的復習課受到了與會(huì )者的高度贊揚。我校學(xué)生良好的學(xué)習能力受到了與會(huì )者的嘖嘖稱(chēng)贊。迎接了縣、市教研室、教科所畢業(yè)班視導工作。

  5.經(jīng)過(guò)教研組與教導處共同努力,發(fā)現了一批專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、教學(xué)潛質(zhì)好的青年教師。其中文勝輝、胡戍、何金華、胡佑中、周純、溫碧連等教師積極上進(jìn),成績(jì)提高快。

  6.教師們將自己在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)下來(lái),形成有自己風(fēng)格的教學(xué)論文,送省參評的論文達50人次。

  四、 努力工作,碩果累累

  1、在20xx年中小學(xué)教學(xué)資源應用網(wǎng)絡(luò )說(shuō)課競賽中,玉潭學(xué)校被評為最佳組織獎。初中部劉芳蕾老師的《一次函數的圖像和性質(zhì)》獲得一等獎;謝望遠老師的《描述生物體的機構層次》獲一等獎并推薦參加市級比賽;何金華老師的《力的示意圖》獲二等獎。

  2、我校學(xué)生參加縣科技節有汪芳老師輔導的科幻畫(huà)獲縣一等獎并送市參加評選。

  3、在益陽(yáng)市三獨比賽中,我校13班高龍獲市三等獎;15班劉家薇獲市級一等獎。舒葉老師被評為優(yōu)秀指導教師。

  4、在2017年各級各類(lèi)評比中,有鄧校長(cháng)、文勝輝、汪芳、石茹、蔡彩純、劉麗、周鳳、張國宏、徐佳、熊桂英、夏黎暉、伍萬(wàn)夫、舒葉、邱敏、彭南初、潘建新、歐陽(yáng)艷芬、莫曉軍、莫敏艷、毛玉蘭、劉芳蕾、李曉波、黃艷、胡佑中、胡鵬等老師的論文獲省、市獎。

  五、工作中存在的不足

  1、抓實(shí)常規教學(xué)中的學(xué)生課堂行為習慣培養,讓各層次學(xué)生會(huì )學(xué)才能學(xué)會(huì )。

  2、增強教師競爭、合作意識,讓競爭、合作取得雙贏(yíng)。嘗試教研組自主開(kāi)展教研活動(dòng),層層推進(jìn),帶動(dòng)教師自主成長(cháng)與發(fā)展。

  3 、教研活動(dòng)形式還比較單調,有待今后進(jìn)一步加強管理。

  教學(xué)常規工作總結 篇7

  一、落實(shí)教學(xué)常規的主要做法

  1、加強理論學(xué)習,更新教學(xué)觀(guān)念,統一思想。

  全組教師重點(diǎn)學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的材料。認真體會(huì )和理解新課程標準中的理念,并用這些理念來(lái)指導平時(shí)的課堂教學(xué),以提高課堂教學(xué)效率。

  2、加強備課組建設。

  加強備課組自身建設:

 、贉蕰r(shí)參加每周一次的'備課組活動(dòng),不遲到,不早退,不無(wú)故請假。

 、谥行陌l(fā)言人,提前做好充分準備,積極發(fā)言,寫(xiě)好有關(guān)備課材料。

 、劢M員積極發(fā)言,各抒己見(jiàn),提倡團隊合作。

  3、狠抓教學(xué)常規,規范教學(xué)工作

  發(fā)揮集體備課的群體優(yōu)勢,通過(guò)提高備課質(zhì)量,落實(shí)教學(xué)常規,提高課堂教學(xué)效率。充分利用本校的電腦和網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,運用現代教學(xué)理論設計多媒體教學(xué)輔助課件,推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。

  二、主要解決的問(wèn)題

  積極全面開(kāi)展教學(xué)、教育和科研工作,通過(guò)整個(gè)備課組的努力,力爭學(xué)生藝術(shù)審美在原有的水平上有一定程度的提高。積極輔導學(xué)生,爭取取得優(yōu)秀的成績(jì)。

  三、經(jīng)驗總結

  為了“讓學(xué)生個(gè)個(gè)充分發(fā)展,家長(cháng)人人高度滿(mǎn)意!弊鳛橐幻握n教師,在上學(xué)期經(jīng)過(guò)共同努力取得較好成績(jì)的基礎上,繼續堅持面向全體學(xué)生,抓住新課程改革機遇,趁勢而上,進(jìn)一步深入搞好教科研工作,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),積極展開(kāi)創(chuàng )造性教學(xué)。全面提高學(xué)生的多種能力,真正實(shí)現素質(zhì)教育。

  教學(xué)常規工作總結 篇8

  加強教師隊伍建設及教學(xué)常規管理,是一個(gè)學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng )特色、求發(fā)展,和提高課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續發(fā)展的根本保證。這些年來(lái),我校本著(zhù)“常規中求精細,精細中求發(fā)展”的常規教學(xué)管理理念,扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展此項工作,現就教學(xué)常規管理工作進(jìn)行了自查,總結經(jīng)驗教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,創(chuàng )建特色,提升質(zhì)量。

  一、教師除伍建

  學(xué)校在扎實(shí)推進(jìn)“五個(gè)一工程”、“梯級名師培養工程”、“青藍工程”,加強校本培訓基礎上,在全體任課教師開(kāi)展了“135互動(dòng)課堂”人人達標過(guò)關(guān)活動(dòng)。并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課,其間,有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉”,有1名教師上了市級公開(kāi)課,有2名教師上了縣級公開(kāi)課,有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人,并在校級公開(kāi)課中獲獎;從而確實(shí)是:轉變觀(guān)念、變型模式、提升品質(zhì)、能當一流的教師隊伍。

  二、深化校本教研

  加強校園網(wǎng)絡(luò )建設,依托“班班通”工程,夢(mèng)想課堂、探究實(shí)驗室及其它功能教室,形成高效教研網(wǎng)絡(luò )研究機制,打造學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型教研組織。

  學(xué)校緊緊圍繞“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實(shí)驗校本化研究,校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)再深入等方面,有效開(kāi)展校本教研,抓好制度、計劃、活動(dòng)落實(shí)等工作,舉行優(yōu)秀成果評比活動(dòng),使之成為提高課堂教學(xué)效益內在推力。同時(shí)要重視過(guò)程性資料積累與存檔。半年中,我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起,開(kāi)展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面學(xué)習與討論;教學(xué)校長(cháng)、主任聽(tīng)課80節,副主任聽(tīng)課50節,全體任課教平均課30節,并且做到每聽(tīng)必研,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動(dòng)課堂”反思周周寫(xiě)、課例案例月月曬,優(yōu)秀作品校報及是登,上述做法得到了上級領(lǐng)導好評。在校本課程實(shí)施方面,我校有7名教師獲得了上海夢(mèng)想中心獎勵,獎金3700元。校本研修加大了對教師的培訓,大多數教師理論有高度,有實(shí)踐的熱情,課堂教學(xué)時(shí)效性強,關(guān)注了學(xué)生學(xué)習力的提高,學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機制健全,并形成特色。

  三、強化課程建設

  我校按照國家《課程計劃》,開(kāi)設所要求的全部課程,開(kāi)足規定課時(shí),教師要按課程標準和教材進(jìn)行教學(xué),要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來(lái)認識,在增強執行教學(xué)計劃意識和自覺(jué)性的同時(shí),學(xué)校嚴格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的.落實(shí)和質(zhì)量的提高,將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處,減輕學(xué)生的課業(yè)壓力,促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現由隨機無(wú)序到規范化的要求。

  四、抓實(shí)常規管理及畢業(yè)班工作

  1、堅持“思想、組織、計劃、過(guò)程、質(zhì)量檢測”五位一體的方針,重點(diǎn)抓實(shí)“備、講、批、輔、考、研”等常規管理工作,向管理要質(zhì)量。

 。1)學(xué)校的常規管理都在不斷創(chuàng )新,不斷精細,突破了老框框。 學(xué)校對教案、導學(xué)卡、作業(yè)實(shí)行分散檢查,突出了實(shí)效性。在作業(yè)管理的環(huán)節,要求做到:作業(yè)細致,反饋及時(shí),尤其是作文有眉批、間批和總批,教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規范、新穎、凸顯個(gè)性,評價(jià)更為自然。

 。2)上好每節課、考嚴每次試

  學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長(cháng)、主任、年級組長(cháng)負責制。學(xué)校對教師上課有三個(gè)叫停:一是無(wú)教學(xué)設計與導學(xué)卡“!,二是無(wú)學(xué)生展示活動(dòng)“!,三是站在聚焦處講課超過(guò)15分的“!。(教學(xué)處安排其他教師)課前有準備,心中有學(xué)生,是一節好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴密組織,強調考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系,監控考試過(guò)程,考試后及時(shí)上報成績(jì)、做好分析與總結,月考總結以年級為單位教學(xué)處牽頭,期中、期末總結以學(xué)校為單位。

  2、畢業(yè)班教師能按著(zhù)做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃,分清主次,明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導全程參與畢業(yè)班管理工作,做好服務(wù)工作,提供各種信息,為畢業(yè)班保駕護航。

  五、注重教學(xué)方式的改革。

  半年中,所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化,這得益于縣教育局 “135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”的推動(dòng)與實(shí)施。學(xué)校在這項工作中的具體做法是:

 。ㄒ唬┙⒔∪M織機構,加強課改有效引領(lǐng)

  學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng),教學(xué)校長(cháng)為副組長(cháng),教學(xué)處全體及教研組長(cháng)為成員的“135 課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導小組,明確責任,細致分工,保障“課改”的各項活動(dòng)有序、有力推進(jìn)。確定重點(diǎn)實(shí)驗年級、科目、教師,召開(kāi)實(shí)驗年級教師座談會(huì ),要求實(shí)驗教師敢為人先,爭做課改的領(lǐng)路人。

 。ǘ⿵娀毣芾頇C制,提供課改堅實(shí)保障

  完善《課堂教學(xué)改革工作意見(jiàn)》,學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組,先后制定了《課堂教學(xué)改革評價(jià)方案》及《課改巡課制度》。通過(guò)領(lǐng)導不定時(shí)對教師課改情況進(jìn)行巡查,發(fā)現課堂教學(xué)與班級管理存在的問(wèn)題與不足,及時(shí)與科任教師和班主任交換意見(jiàn),進(jìn)行整改。

 。ㄈ┚劢拐n堂參與活動(dòng),加強推進(jìn)課改步伐

  1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式,組建新的班級學(xué)習單元——“學(xué)習合作小組”。根據學(xué)生基礎從學(xué)生不同的知識結構、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習風(fēng)格等方面優(yōu)化組合;創(chuàng )建小組文化,自行設計組規、組訓、組徽;嘗試小組合作學(xué)習,單對桌、面對面,組內分工,明確職責。

  2、創(chuàng )建班級課改文化:以書(shū)寫(xiě)標語(yǔ),上課喊口號等方式激勵學(xué)生敢于表達,勇于參與,善于組織,精于總結;

  3探索課堂學(xué)生評價(jià)方案:以積分卡、積分表、評價(jià)表,星星、獎杯、晉級評獎等方式,顯性評價(jià)學(xué)生的課堂精彩表現。

  4、將校本研修與課程改革有機結合起來(lái),把研修的重點(diǎn)放在如何組織有效的組內交流,如何進(jìn)行課堂展示,如何搞好當堂檢測和學(xué)生評價(jià)。,如何示范引領(lǐng)等環(huán)節?h局教研室在主管局長(cháng)的帶領(lǐng)下,先后幾次蒞臨指導,實(shí)驗教師的示范引領(lǐng),以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),營(yíng)造了一種“以生為本,提高課堂實(shí)效”的課改氛圍。通過(guò)一系列的“課改”活動(dòng),全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高,教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

 。ㄋ模┱n改帶給我們的收獲與成效

  1、教師教學(xué)行為的改變。

  師生交往、生生互動(dòng)成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下,由主演變成了主導,真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉變;由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過(guò)渡;由“畫(huà)地為牢”向資源共享過(guò)渡;由源于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。

  2、學(xué)生學(xué)習方式的改變

  學(xué)生的學(xué)習行為開(kāi)始由“被動(dòng)”轉向“主動(dòng)”,學(xué)生的學(xué)習情感開(kāi)始由“厭學(xué)”轉向“樂(lè )學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì )在小組合作中分享學(xué)習的快樂(lè ),在展示交流中展現與眾不同的想象與創(chuàng )造。

  3、窗口作用

  憑借“135課程改革”的平臺,學(xué)校在全縣“骨干教師”評選活動(dòng)中,先后有五人達標,成為全縣教師的佼佼者;學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營(yíng)子中學(xué)在內的縣內外同行參觀(guān);學(xué)校蔣校長(cháng)在全縣校長(cháng)論壇會(huì )上的《135課堂教學(xué)改革實(shí)踐和現狀的研究與思考》的經(jīng)驗介紹,被收入全縣《校長(cháng)課改論文集》,成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。

  盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作,取得了一些成績(jì),但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距,可是我堅信,在教育局、總校正確領(lǐng)導之下,我們通過(guò)不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家對我校的各項工作提出寶貴的意見(jiàn)!

  教學(xué)常規工作總結 篇9

  為了加強我鎮小學(xué)教學(xué)常規管理,保證良好的教學(xué)秩序,實(shí)現教學(xué)管理工作的制度化和規范化,使學(xué)生得到全面地健康成長(cháng),現就本年度的教學(xué)常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下,我們在原有的基礎上,不斷完善各項工作。取得了新的成績(jì)。

  一、備課

  備好課是上好課的前提。

  1、認真執行新課標,明確課程性質(zhì)、目標和實(shí)施建議,從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計劃,多數級科實(shí)行集體備課,重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評價(jià)方案,并落實(shí)到每節課中。

  2、通過(guò)對教材內容的認識、實(shí)踐、批判和反思,把課程內容(教材內容)按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合,實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造。

  3、深入了解學(xué)生,掌握學(xué)生實(shí)際,面向全體,因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法,注意問(wèn)題設計的開(kāi)放性、啟發(fā)性,重視學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養,進(jìn)行二次備課。

  4、教案實(shí)施之后,進(jìn)行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫(xiě)教學(xué)反思,老師們進(jìn)行交流,討論。

  二、課堂教學(xué)。

  課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  1、嚴格按教學(xué)計劃、課表上課,不隨意調課或增課。做好課前準備,提前到班上候課,中途不離開(kāi)教室,不做與上課無(wú)關(guān)的事情,教師不坐著(zhù)講課。

  2、擺正教與學(xué)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,教得輕松,學(xué)得愉快。語(yǔ)文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn),精心設計教法,教學(xué)思路和環(huán)節清晰,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。數學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓練,給學(xué)生思考和表述思維過(guò)程的機會(huì );顒(dòng)類(lèi)課程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性。

  3、正確使用教材,變教教材為用教材,根據課標要求和學(xué)生實(shí)際活用教材,創(chuàng )造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段,利用校內外課程資源,注重實(shí)效,努力提高課堂教學(xué)效率。

  4、教學(xué)時(shí)間分配得當,課內要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、質(zhì)疑問(wèn)難、反饋練習的時(shí)間;留有開(kāi)放性、趣味性的.家庭作業(yè),以減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔。

  5、以身作則,儀表端莊,穿著(zhù)整潔,美觀(guān)大方,語(yǔ)言文明規范,教態(tài)親切自然,教風(fēng)樸實(shí),條理清楚,板書(shū)規范,培養學(xué)生的良好習慣,嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。

  三、作業(yè)與輔導。

  作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導是培養優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。

  1、作業(yè)內容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選,并不斷培養高年級學(xué)生自主設計(選擇、確定)作業(yè)的能力,要有力于培養學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè),提倡因程度不同而布置分類(lèi)作業(yè)。形式要有書(shū)面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結合。

  2、嚴格控制課外作業(yè)量,大部分作業(yè)應在課內完成。六年級控制在60分針之內。

  3、對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,書(shū)寫(xiě)工整、格式正確,認真檢查。

  4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認真、準確、規范。使用統一批改符號,注明批改日期。作業(yè)的評價(jià)還要與學(xué)生的自主評價(jià)和自主訂正有機結合,應嚴格要求學(xué)生錯題訂正,教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當補充思考題,發(fā)展智能。

  5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性,多啟發(fā)、鼓勵、誘導。作業(yè)可面批面改,并進(jìn)行跟蹤輔導措施,學(xué)習輔導與家庭教育相配合,學(xué)生之間的互幫互助相結合,加強師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。

  四、教學(xué)評價(jià)。

  評價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。評價(jià)要采用開(kāi)放、多元、多樣的方式,建立教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題能力等方面進(jìn)行評價(jià)。

  五、存在問(wèn)題

  1、有時(shí)編寫(xiě)的教案過(guò)于簡(jiǎn)單,抄教案集,沒(méi)有自己的思考;有時(shí)沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思(提出后補上),有時(shí)教學(xué)后記缺少針對性。

  2、作業(yè)設置與批改:

 、僮鳂I(yè)量偏少。

 、趯W(xué)生缺少良好的學(xué)習習慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規范,沒(méi)有很好地指導;有的作業(yè)本不整潔。

 、墼谂姆矫媲芬幏。

  3、培優(yōu)輔差“輔導記錄”措施不具體,缺乏跟蹤記錄,沒(méi)有效果顯示。

  教學(xué)常規工作總結 篇10

  10月22日,教導處對我校的教學(xué)常規工作進(jìn)行了檢查。本次檢查內容涉及了所有的教學(xué)常規工作,對教師的備課、作文教案、作業(yè)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習、校本教研活動(dòng)記錄等情況進(jìn)行了細致的檢查。通過(guò)檢查,我們發(fā)現了有許多值得肯定的工作,當然也存在著(zhù)需要改進(jìn)的地方,F就檢查情況作如下總結:

  一、備課

  較突出的教師備課:黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會(huì )芳、高會(huì )等幾名教師;三年級、科學(xué)組、英語(yǔ)組整體備課較好。

  大部分教師的備課都能體現出各自的特色,并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都有備課日期,石祝詞、趙會(huì )芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內都附有教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度表用以指導教學(xué);一年級數學(xué)、科學(xué)組部分教師、英語(yǔ)組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡(jiǎn)筆畫(huà),高會(huì )教師的個(gè)性化設計尤為突出;四年級語(yǔ)文、五年級語(yǔ)文備課每節課都很詳細、具體;黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語(yǔ)文、孟立萍等幾名教師的教學(xué)反思很詳細,能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導今后的教學(xué)工作;張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習題設計。

  存在的問(wèn)題:

  部分教師的備課課時(shí)不夠,書(shū)寫(xiě)較亂,備課過(guò)程較簡(jiǎn)單、粗略,課后反思簡(jiǎn)單,存在應付現象,有的教師甚至沒(méi)有課后反思,還有個(gè)別教師仍在使用“教學(xué)附記”這個(gè)詞語(yǔ),個(gè)別年級中同年級、同學(xué)科教師備課有雷同現象,極個(gè)別教師有使用舊備課現象。個(gè)別非考試科目沒(méi)有上交備課。

  建議:

  備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù),要先備課,再上課,做到超周備課。課后要做出針對本節課得失的課后反思,用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平,指導今后的教學(xué)工作。要做到課課有備課,盡量做到課課詳備,個(gè)別課可以簡(jiǎn)單備課,但要能體現教學(xué)過(guò)程,教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn),不能不備課就上課。提倡集體備課,但在具體備課中要體現自己獨特的個(gè)性,不能千篇一律,照搬照用。非考試科目必須有備課,不能不備課就上課。

  二、作業(yè):

 。ㄒ唬z查標準:學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。

  1、學(xué)生作業(yè)情況:檢查作業(yè)本和字面的整潔度,學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整程度、正確率、格式的規范度和錯題的訂正程度。

  2、教師對作業(yè)的布置:從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的.層次性等方面檢查。

  3、教師對作業(yè)的批改情況:從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵性批語(yǔ)等方面進(jìn)行檢查。

 。ǘ﹥(yōu)點(diǎn):

  作業(yè)量布置合理,學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行,并能得到教師及時(shí)、認真地批改。教師對學(xué)生要求嚴格,學(xué)生作業(yè)本整潔,書(shū)寫(xiě)工整,正確率高,大多數錯題能及時(shí)改正。英語(yǔ)、科學(xué)教師作業(yè)題精心設計,題型多樣,有鼓勵性批語(yǔ),注重實(shí)效性。

 。ㄈ┐嬖趩(wèn)題和建議:

  1、個(gè)別教師對作業(yè)批改缺少評語(yǔ)。有針對性的鼓勵性的評語(yǔ)較少。(不要求人人、篇篇有評語(yǔ),但不能人人、篇篇沒(méi)有評語(yǔ))

  2、個(gè)別班作業(yè)內容少,題型有些單一?蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性、層次性等反面考慮。

  3、個(gè)別班級的作文有讓學(xué)生批閱的現象,學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,但教師不能完全放手,篇篇讓學(xué)生去評。學(xué)生水平畢竟有限,對作文的要求、結構、內容等方面不能全面評價(jià),甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性,教師要做到收放結合,嚴格把關(guān),以教師自己評改為主。比如五(1)班、五(4)班的作文是學(xué)生批改后教師再進(jìn)行批改。

  4、學(xué)生錯題要及時(shí)改正,訂正要規范。錯題可在教師評語(yǔ)后寫(xiě)上“改正”兩字再修改。

  三、業(yè)務(wù)學(xué)習:

  大部分教師都能堅持每周一個(gè)業(yè)務(wù)學(xué)習,所學(xué)內容都能為教學(xué)服務(wù),書(shū)寫(xiě)認真,內容豐富、具體。尤其科學(xué)組和英語(yǔ)組,所學(xué)內容學(xué)科性強,與本學(xué)科內容緊密聯(lián)系,為課堂教學(xué)提供了有利的依據。

  不足之處:部分教師沒(méi)有記錄學(xué)習時(shí)間,內容太少,一篇只有四五句話(huà)。個(gè)別教師存在使用舊業(yè)務(wù)學(xué)習本現象。

  四、教研記錄:

  大部分教研組按時(shí)進(jìn)行教研,記錄較詳細,尤其是科學(xué)組教研六次。建議:教研記錄應該每周都教研,隔周學(xué)校集體教研,其它時(shí)間教研組自主教研。教研內容要和實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系,要注重實(shí)效性。

  五、聽(tīng)課記錄:

  大部分教師書(shū)寫(xiě)認真,能達到聽(tīng)課節數。

  不足:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,沒(méi)寫(xiě)日期,教學(xué)評價(jià)與建議太少,學(xué)生活動(dòng)和析評沒(méi)有。個(gè)別教師聽(tīng)課節數不夠。

  教學(xué)常規工作總結 篇11

  為進(jìn)一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現、學(xué)習、總結其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗,進(jìn)而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(cháng)的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽(tīng)課,與教學(xué)副校長(cháng)座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式,F將檢查情況匯總如下:

  一、加強師資建設,充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用

  各學(xué)校積極采取“走出去,請進(jìn)來(lái)”的互動(dòng)培訓方式,組織教師參加省、市、縣各級培訓,支持骨干教師走出去,參加各級各類(lèi)教科研活動(dòng),做到外出學(xué)習有收獲,回來(lái)有匯報有交流。此外,各學(xué)校都積極開(kāi)展新老教師結對幫教活動(dòng),引領(lǐng)新教師迅速成長(cháng)。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;呼瑪一小的“培養學(xué)科骨干,帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導課。

  二、抓課題研究,促課堂教學(xué)水平的提高

  各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來(lái),以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,把課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、教育管理中的棘手問(wèn)題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),力避教學(xué)、科研兩張皮的現象。如呼瑪三小采取問(wèn)題研究策略,實(shí)行小課題研究,并在全體教師中開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),即:學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù),寫(xiě)一篇教學(xué)案例,參與一個(gè)課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。此外,在“同課異構”方面,尤其是小學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節常規課自覺(jué)地當作優(yōu)質(zhì)課來(lái)對待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢互補,不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設置了教學(xué)開(kāi)放周,允許家長(cháng)隨機聽(tīng)課;而二小、三小則設立了“推門(mén)聽(tīng)課”; 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習,取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

  三、因地制宜,校本課程開(kāi)發(fā)有特色

  各學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)和運用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)運用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書(shū)習慣養成教育,設置早讀、午讀時(shí)間,在假期發(fā)放“讀書(shū)記錄卡”等,并引導學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養。此外,呼瑪一小的.寫(xiě)字、剪紙和《弟子規》教學(xué)獨具特色,同時(shí)學(xué)校計劃開(kāi)設不同年段的“奧賽班”,促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫(huà)、輪滑、舞蹈等“特長(cháng)”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫(huà)和寫(xiě)字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學(xué)生的興趣愛(ài)好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(cháng)足發(fā)展。

  四、加強實(shí)驗教學(xué),提高教學(xué)效率

  理化生是通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證科學(xué)的科目,呼瑪一中注重實(shí)驗教學(xué),認真分析學(xué)生實(shí)驗報告,及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的積極性,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

  教學(xué)常規工作總結 篇12

  根據學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規材料即備課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,現將對六年級數學(xué)組檢查情況總結如下:

  一、教師備課

  本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來(lái)有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  1、教師備課認真、時(shí)間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認知規律,反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛(ài)。

  2、二次備課落到實(shí)處,既汲取了眾人的長(cháng)處又融入了個(gè)人的智慧和情感,具有很強的針對性和實(shí)效性。

  3、備課既有知識的梳理、歸納和總結,又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習方法的'指導,教學(xué)方案設計的科學(xué)實(shí)用。

  4、“先學(xué)后教、當堂訓練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過(guò)程,教學(xué)效果明顯。

  5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育,三維目標落到實(shí)處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍和諧、富有活力。

  6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí),極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),具有很強的指導性和借鑒價(jià)值。

  二、聽(tīng)課記錄

  通過(guò)檢查,發(fā)現我校教師的聽(tīng)課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣:

  1、聽(tīng)課節數較多,反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。

  2、聽(tīng)課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長(cháng),必將促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。

  3、聽(tīng)課隨感豐富詳實(shí),真正做到了用耳聽(tīng)、用眼看、用心想、用腦思,聽(tīng)課效果明顯。

  4、評課意見(jiàn)中肯到位,既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,又有不足的指出,真正實(shí)現了上課者和聽(tīng)課者”雙贏(yíng)“的良好局面。

  建議:聽(tīng)課隨感盡量少用千篇一律的套話(huà)、虛話(huà)。聽(tīng)課筆記填寫(xiě)要完整,如:聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)等,不要遺漏。

  三、學(xué)生作業(yè)

  本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。

  主要優(yōu)點(diǎn):

  1、作業(yè)布置規范、適度,有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。

  2、作業(yè)批改充滿(mǎn)了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。教師通過(guò)飽含激勵和希望的作業(yè)批語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài),增強了學(xué)生學(xué)習和生活的信心和勇氣。

  3、能緊扣課標、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯及時(shí),鞏固到位。

  建議:作業(yè)批改日期可以有。

  總的來(lái)說(shuō),六年級數學(xué)組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體,有很強的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個(gè)方面都完成很好,希望在后階段繼續扎實(shí)開(kāi)展好教學(xué)常規工作,期末再創(chuàng )佳績(jì)。

  教學(xué)常規工作總結 篇13

  為落實(shí)教學(xué)常規管理,根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度,初二級部于20XX年3月7日對教師的備課情況進(jìn)行了檢查,現簡(jiǎn)單總結如下:

  一、方面:

  1、檢查中發(fā)現,絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行,環(huán)節完整,設計合理,書(shū)寫(xiě)規范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。

  2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚;詳案率高,語(yǔ)文數學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、教材基點(diǎn)把握準確,注重三維目標的落實(shí),能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。

  4、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲;

  5、多數教師能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行考勤。

  6、多數教師能夠做到課后反思。

  7、教案寫(xiě)得好的有:XXX等。

  尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節能夠將教學(xué)內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內容,勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習興趣;一些老師非常注重課程整合,在進(jìn)行正常教學(xué)內容之中注意滲透其他學(xué)科知識,有助于學(xué)生拓展知識視角,融會(huì )貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學(xué)設計是否合理,教學(xué)任務(wù)是否完成,重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,還反思學(xué)生課堂的反應和學(xué)習的效果。

  二、存在的問(wèn)題及要求:

  1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計,作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對性。少數教案項目不全,缺乏“三維目標”。

  2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的'老的教學(xué)模式上。

  3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。

  4、少數教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節課都寫(xiě),但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。

  一個(gè)教師的教學(xué)成績(jì)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞,但是,教案是我們教學(xué)內容的一種體現,是教學(xué)的一種構思和設想,也是對我們教學(xué)內容的一種約束,沒(méi)有課前的構思設計和認真備課,就失去了上好一節課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求,教案內容要反映出一個(gè)教師的思想,體現出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,是作為一個(gè)教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)常規工作總結 篇14

  一、健全、完善各項教學(xué)管理制度

  建立一個(gè)科學(xué)的,切合學(xué)校實(shí)際的,并在日常工作中運行良好的教學(xué)常規管理機制,是全面實(shí)施新課程的目標及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。針對以前管理松懈、不規范的弊端,本學(xué)期,我校努力探索各項教學(xué)管理制度的健全與完善,使教學(xué)管理各項工作有法可依、有章可循,以制度保障工作的正常開(kāi)展,以人性化管理營(yíng)造校園和諧教學(xué)環(huán)境。

  1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。學(xué)校的教學(xué)常規管理逐步趨向有序化、科學(xué)化,真正達到規范化。以省頒的課程計劃為依據,根據學(xué)校實(shí)際情況,合理制定學(xué)校的教學(xué)計劃,開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程,學(xué)校依法治教的意識與能力有了明顯提高。

  2、細化領(lǐng)導分工,把教學(xué)工作落到實(shí)處。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導崗位責任制,每位行政領(lǐng)導,負責一個(gè)學(xué)科,參與聽(tīng)課、評課等教學(xué)教研活動(dòng)。采取條塊結合的管理模式,保證了年級組、教研組事事有人管,人人有事干,強化了領(lǐng)導責任。為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理,學(xué)校領(lǐng)導輪流值班,并有教師配合執行,處理日常事務(wù)和檢查校風(fēng)校紀。

  3、完善教學(xué)評價(jià),激發(fā)教師主動(dòng)學(xué)習,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高教學(xué)水平。教導處落實(shí)教學(xué)情況調查、備課聽(tīng)課、作業(yè)批改等教學(xué)常規檢查,及時(shí)做好總結、反饋,以發(fā)展的眼光評價(jià)教學(xué)和教師,為教師今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效果提供了科學(xué)的參考。

  二、落實(shí)教學(xué)常規,重務(wù)實(shí),重實(shí)效

  開(kāi)學(xué)初,教務(wù)處專(zhuān)門(mén)組織教師學(xué)習了學(xué)校教學(xué)常規管理制度,重申了教案備寫(xiě)要求、作業(yè)批改規定、聽(tīng)課節數規定。學(xué)校檢查常規主要從六個(gè)方面進(jìn)行:一是教案檢查。教務(wù)處每月月底檢查全校教師的教案,主要查教案次數,三微目標落實(shí),重難點(diǎn)突破,教學(xué)反思作業(yè)布置等環(huán)節;各教研組長(cháng)每月月中檢查本組教師教案,并做好記載,檢查的情況及時(shí)在教工會(huì )上總結反饋。二是作業(yè)批改檢查。教務(wù)處期中、期末對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行抽查,教研組長(cháng)在

  前后半學(xué)期中間抽查,將檢查情況通報給教務(wù)處。抽查結果顯示:各組教師作業(yè)適量,補救措施具體;每次檢查、抽查結果,教務(wù)處都認真作好小結,并在教職工大會(huì )上公布,表?yè)P好的,批評差的。三是聽(tīng)課記錄檢查。教務(wù)處在期中、期末進(jìn)行兩次全校性檢查,督促教師相互學(xué)習,共同提高業(yè)務(wù)水平,多數青年教師聽(tīng)課在40節以上。四是校行政領(lǐng)導聽(tīng)推門(mén)課,了解課堂教學(xué)的常態(tài),落實(shí)校內視導,督促教學(xué)過(guò)程。每周分管教學(xué)領(lǐng)導攜相關(guān)教師隨機進(jìn)教室聽(tīng)課,并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,當周進(jìn)行聽(tīng)課反饋,指出存在問(wèn)題,予以青年同志以鼓勵。加強月考、階段性檢測的針對性,從試卷編制、閱卷到講評反饋、考后分析等都以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿?己竽昙壗M召開(kāi)教師會(huì )做了考試分析,要求教師查漏補缺,根據情況及時(shí)調整教學(xué)策略。五是組織其中家長(cháng)會(huì )。校長(cháng)代表學(xué)校做了學(xué),F狀、發(fā)展規劃的匯報,給各班下發(fā)家長(cháng)會(huì )問(wèn)卷調查表,征求家長(cháng)對學(xué)校管理的意見(jiàn)。

  三、以課堂教學(xué)為抓手,促質(zhì)量提高

  1、我校目前的課堂教學(xué),主要問(wèn)題是:部分學(xué)生厭學(xué),上課根本不聽(tīng);教師觀(guān)念陳舊,課堂缺乏缺少感染力。針對這一現實(shí),我們結合區教育局工作要點(diǎn),把如何調動(dòng)、激發(fā)全體教師參與常規課堂教學(xué)研究的積極性,推動(dòng)課堂教學(xué)向四十五分鐘要效率,作為教研活動(dòng)的重心。開(kāi)學(xué)初各教研組圍繞中心任務(wù)制定教研計劃,上交教務(wù)處。教務(wù)處明確要求教師在課堂教學(xué)中恰當地創(chuàng )設與課題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境,目的是給學(xué)生創(chuàng )設可望可及的建構知識的良好環(huán)境,這不但是思維發(fā)展的規律性要求,也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認知結構的需要。平時(shí)我們通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)或推門(mén)聽(tīng)課等途徑,了解教師對創(chuàng )設課堂情境的落實(shí)情況。此外,引導全體教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標、理清教材思路、規劃教學(xué)流程、化解教學(xué)疑問(wèn)、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,要求教師備課應多方擴充信息,不斷充實(shí),完善備課資料,提高駕馭課堂的能力。

  2、堅持以學(xué)生為主體,教師為主導,訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。強調教師要以學(xué)生為主體,認真鉆研新課標,吃透新教材,研究學(xué)生,研究教法和學(xué)法,轉變原來(lái)那種自我滿(mǎn)足、隨意性強的課堂教學(xué)作風(fēng),轉變過(guò)去一言堂、滿(mǎn)堂灌,學(xué)生被動(dòng)學(xué)的低效教學(xué)現象。根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況,選擇恰當的有效教學(xué)方法,培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(特別是高三畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)法指導),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

  四、召開(kāi)高三畢業(yè)年級工作會(huì ),重視畢業(yè)年級工作

  高三是高中學(xué)段的一個(gè)關(guān)鍵階段,高考成績(jì)的好壞,事關(guān)學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校聲譽(yù),因而倍受家長(cháng)及社會(huì )關(guān)注。學(xué)校歷來(lái)重視畢業(yè)年級組的工作,并在人力物力上予以大力支持。本學(xué)期,學(xué)校調整充實(shí)了畢業(yè)年級教師隊伍,加強了組織領(lǐng)導,畢業(yè)年級實(shí)力得到了提升。開(kāi)學(xué)初學(xué)校行政班子分別組織召開(kāi)了高三畢業(yè)年級教學(xué)工作會(huì )。校長(cháng)、副校長(cháng)以及教務(wù)處主任等出席了會(huì )議,對上年度中考、高考、會(huì )考情況進(jìn)行了分析,并強調新學(xué)期高三年級教師要繼續開(kāi)展深入的教學(xué)研究,提高教學(xué)研究的實(shí)效性,優(yōu)化畢業(yè)年級教育教學(xué)質(zhì)量。年級組長(cháng)分析了年級的優(yōu)勢學(xué)科和班級,向全體領(lǐng)導及教師匯報本年級的工作計劃和設想,并確定跟蹤輔導責任制。畢業(yè)年級教師也一一發(fā)言,老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法,拓展了工作思路,達到了“傳承成果、加強溝通、明確目標”的目的,為進(jìn)一步提高畢業(yè)年級工作水平做好了準備,為本學(xué)年度畢業(yè)年級工作平穩有序地開(kāi)展奠定了基礎。

  五、加強校本培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高教師綜合素質(zhì)

  隨著(zhù)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,教師素質(zhì)的提高也越來(lái)越顯示其重要性,為了提高全體教師的素質(zhì),本學(xué)期,我校進(jìn)一步強化了校本培訓工作和業(yè)務(wù)學(xué)習,將教師的培訓及教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)定為工作重點(diǎn)之一。針對近幾年我校教師變動(dòng)大的情況和課堂教學(xué)實(shí)際,學(xué)校撥出專(zhuān)款購買(mǎi)了各學(xué)科《課程標準》,教務(wù)處要求教研組本學(xué)期內至少召開(kāi)兩次學(xué)習討論課標的專(zhuān)題會(huì )議。

  為提高教師的理論水平,學(xué)校大力支持教師外出培訓學(xué)習。選派骨干教師參加各級各類(lèi)培訓,這些派出培訓的教師回來(lái)后能結合教學(xué)實(shí)際改革創(chuàng )新,在學(xué)科教學(xué)中起帶頭、示范作用。

  實(shí)施“青藍工程”。為加快青年教師成長(cháng)步伐,我校積極開(kāi)展師徒結對活動(dòng),一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用,另一方面為年輕教師成長(cháng)搭臺子,輔路子,壓擔子,通過(guò)青藍工程促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。

  六、強化教研組建設,做到優(yōu)勢互補

  學(xué)校發(fā)揮教研組研討職能,要求教研活動(dòng)確定研討主題,集思廣益,提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材,探討教法,備資源、備學(xué)生、備過(guò)程。另外,語(yǔ)數英幾個(gè)教研大組可以探索集體備課形式,通過(guò)集體討論與個(gè)體操作相結合,使理論與實(shí)踐緊密結合,集中群體智慧,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,逐步加強制度式的規范管理,做到以老帶新,共同探討教材,形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍,以利于教師整體素質(zhì)的提高。

  為推動(dòng)教研風(fēng)氣的進(jìn)一步形成,我們又積極組織部分學(xué)科帶頭人申報省市級課題。

  七、規范學(xué)籍管理,服務(wù)于教學(xué)

  嚴格按照徐州市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執行,如數注冊學(xué)籍,嚴格管理檔案,及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)教學(xué)。嚴格執行高考、中考學(xué)生資格審查制度,組織好學(xué)生網(wǎng)上報名工作。

  八、存在的問(wèn)題

  1、受年級班級數及活動(dòng)場(chǎng)地限制,加之教研組、教務(wù)處的跟蹤檢查落實(shí)得不夠,集體備效果不明顯。教師教案備學(xué)生方面不足,缺乏創(chuàng )新。

  2、如何調動(dòng)全體教師教學(xué)研究的'積極性,改進(jìn)目前教學(xué)中教師唱獨角戲、滿(mǎn)堂灌、低效的教學(xué)現象,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的興趣,還缺乏有效的改進(jìn)措施。

  3、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)雖有規劃,也開(kāi)展了一些活動(dòng),但相當一部分教師的進(jìn)取心不強,缺乏職業(yè)認同感,教師間缺乏協(xié)作精神,教導處布置的工作常常落實(shí)不到位,相應的激勵機制未建立,成效不明顯。

  4、現代信息技術(shù)教育設施不夠。

  5、新課程管理方面做的工作太少,學(xué)生評價(jià)及綜合實(shí)踐管理未落到實(shí)處,教師的教學(xué)行為變化不大。在教學(xué)質(zhì)量分析上,不夠深刻,對教師管理力度不夠,應加強細化管理。

  九、今后努力的方向

  1、加強教師專(zhuān)業(yè)培養制度,鼓勵教師參加繼續教育,學(xué)習先進(jìn)的科研理論,不斷豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎。

  2、抓教師隊伍建設,根據我校師資隊伍的實(shí)際情況,努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平,適應教育日新月異發(fā)展的要求。

  3、加強新課程管理研究,探索學(xué)分管理、學(xué)生評價(jià)、綜合實(shí)踐管理的有效模式。課程改革,任重道遠,我們已邁出扎實(shí)的一步,但我們清醒地認識到,我們面臨的困難不少,問(wèn)題不少,還需要在今后的管理工作中,不斷加強自身建設,轉變工作作風(fēng),提高工作效率,把我們的工作做的更實(shí)、更細、更新、更好。我們決心在上級教育部門(mén)的關(guān)心、指導下,緊抓機遇,科學(xué)管理,凝人心、聚人氣,同心同德,揚長(cháng)補短,力爭在短期內改變學(xué)校教學(xué)面貌,重新打造學(xué)校品牌,早日實(shí)現學(xué)校質(zhì)量的新跨越。

  教學(xué)常規工作總結 篇15

  為了全面貫徹黨的教育方針,加強我校教學(xué)常規管理,推進(jìn)基礎教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái),教務(wù)處根據上級教學(xué)常規要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級日志、班隊會(huì )記錄、班會(huì )教案、剪輯本等月月教學(xué)常規教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經(jīng)驗做法,更好地開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作,現將有關(guān)情況總結如下:

  “狠抓教學(xué)常規,提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來(lái)看,各校重視學(xué)校規章制度建設,教學(xué)常規管理制度健全,對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、聽(tīng)課、評課、布置作業(yè)、輔導學(xué)生等教學(xué)常規工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認真執行省頒課程計劃,開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項教學(xué)常規的自查工作,教學(xué)常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學(xué)常規的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現了老師們較強的責任心。

 。1)教案:

  總體上看,教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時(shí)數量充足;每位教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標,確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準備,教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規定備課,備課有超前意識;個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,設計合理,過(guò)程詳細,教學(xué)目標明確,重難點(diǎn)把握準確到位,體現教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,作業(yè)設計格式統一,練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,有詳細的板書(shū)設計,課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。通過(guò)認真細致檢查,學(xué)校教師能按要求書(shū)寫(xiě)教案,教案格式規范,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)內容充實(shí),條理性強,能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認真,有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)方面,我校教師做了大量的工作和努力。

 。2)作業(yè):

  作業(yè)科目齊全,凡是能以書(shū)面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規要求設置作業(yè)科目,及時(shí)認真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴格按常規要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)正規、清楚,質(zhì)量較高。多數教師布置的.作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復批;涉及書(shū)中的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁(yè)不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級劉玉龍等。

 。3)作業(yè)批改記錄:

  教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實(shí)的記錄,體現扶差得更為詳細有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法,但沒(méi)體現尖子輔導。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

 。4)作文周記:

  教師能夠認真對待每次的作文和周記,作文教案書(shū)寫(xiě)規范、認真,每篇作文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標,確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準備,教學(xué)過(guò)程較清晰,在批改時(shí)能夠仔細閱讀并給出一定的評語(yǔ)。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。

 。5)聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記和剪輯本:

  每位教師能夠從分利用自己所聽(tīng)的每一節課進(jìn)行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書(shū)活動(dòng)教師能夠認真完成,大部分教師書(shū)寫(xiě)工整、規范并配有適當的小插圖如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個(gè)別教師在書(shū)寫(xiě)反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。

 。6)試卷分析:

  大部分教師能夠認真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導,內容具體、效果明顯。

  教學(xué)常規工作總結 篇16

  (一)認真落實(shí)國家課程計劃

  我校按照國家《課程計劃》,開(kāi)設所要求的全部課程,開(kāi)足規定課時(shí),教師要按課程標準和教材進(jìn)行教學(xué),要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來(lái)認識,在增強執行教學(xué)計劃意識和自覺(jué)性的同時(shí),學(xué)校嚴格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高,將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處,減輕學(xué)生的課業(yè)壓力,促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現由隨機無(wú)序到規范化的要求。

  (二)嚴格過(guò)程管理,規范教學(xué)環(huán)節

  教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校以《銅川市印臺區中小學(xué)教學(xué)常規管理評估細則》為準則,重環(huán)節、講過(guò)程、看實(shí)效。教學(xué)處把抽查、檢查教師的.備課、上課、作業(yè)輔導作為中心工作來(lái)抓,以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。課前教師要認真備課,寫(xiě)出切實(shí)可行的教案,學(xué)生要認真預習,做到難點(diǎn)分明,聽(tīng)講有重點(diǎn),上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預習或復習。提高課堂教學(xué)效率,向40分鐘要質(zhì)量。課后要留書(shū)面作業(yè)(音樂(lè )、體育除外),學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀(guān)、正確、規范,堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。教師對作業(yè)要全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問(wèn)題要作好詳細記錄,并及時(shí)予以糾正。輔導學(xué)生要講方法,重實(shí)效。要將課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導、個(gè)人輔導相結合,有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  (三)抓教研教改、促質(zhì)量提高

  教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路,是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學(xué)習教育理論,學(xué)習身邊或外地經(jīng)驗,并結合我校的校情,學(xué)情,積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學(xué)期安排教學(xué)系列活動(dòng);③安排好聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、教案及作業(yè)展評,互相學(xué)習,共同提高;④要求教師寫(xiě)心得體會(huì )或教學(xué)論文。教研、教改活動(dòng)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,提高了教師教學(xué)教研水平。

  近年來(lái),我校積極開(kāi)展了教研教改活動(dòng),以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量,取得了可喜的成績(jì)。XX年和XX年在區上抽考中,我;瘜W(xué)、物理、英語(yǔ)均取得了十分優(yōu)異的成績(jì)。XX年我校中考重點(diǎn)中學(xué)上線(xiàn)率達33.3%,列我區第四名,步入全市中上水平。

  (四)著(zhù)力教師培訓,優(yōu)化教師隊伍。

  教育需要高素質(zhì)的教師隊伍,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。為提高師資質(zhì)量,我校組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng),參加各種形式的培訓。學(xué)校做到“五個(gè)重視”一是重視培養骨干教師,特別是中青年教師,抓好學(xué)科帶頭人。二是重視培養常規教學(xué)積極分子,以點(diǎn)帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的潛能,搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力,做到因人制宜,合理任用。五是重視效果,對參加培訓的人員,經(jīng)考核合格的學(xué)校報銷(xiāo)相關(guān)費用,否則費用自理。這樣,全體教師能積極參與培訓,教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。

 。ㄎ澹、積極開(kāi)展活動(dòng),著(zhù)重培養能力。

  開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力,發(fā)展學(xué)生特長(cháng),開(kāi)展活動(dòng)是最好的突破口之一。我們學(xué)校十分重視開(kāi)展第二課堂活動(dòng),切實(shí)做到有計劃,落實(shí)目標和措施;有安排,落實(shí)時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)程;有組織,落實(shí)指導老師,建立責任制;有場(chǎng)地,落實(shí)器材,開(kāi)放活動(dòng)場(chǎng)所,確;顒(dòng)正;、系列化。結合創(chuàng )新教育活動(dòng),積極組織體運會(huì )、慶“五四”、藝術(shù)節、小發(fā)明、小制作、征文比賽、學(xué)科競賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到成功的喜悅,也陶冶了品質(zhì),開(kāi)拓了視野,鍛煉了能力,增長(cháng)了才干。

  盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作,取得了一些成績(jì),但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距,可是我堅信,在區教育局正確領(lǐng)導之下,我們通過(guò)不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家對我校的各項工作提出寶貴的意見(jiàn)!

  教學(xué)常規工作總結 篇17

  經(jīng)過(guò)一個(gè)月的檢查,可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命線(xiàn),對常規教學(xué)進(jìn)行了規范管理,對課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革,對校本教研加強了力度,涌現出了一批抓質(zhì)量、善管理、重實(shí)效的先進(jìn)學(xué)校。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導不重視,管理不到位,措施不得力,部分教師工作不積極,教學(xué)不深入,落實(shí)不具體,出現了對各項工作敷衍應付的不良現象。下面具體總結如下:

  一、教學(xué)管理

  1、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規管理工作目標方案,大部分學(xué)校的切實(shí)可行,符合校情,也有學(xué)校制定的目標比較大,不好實(shí)現。領(lǐng)導班子的聽(tīng)課達到了每周2次,記錄齊全,特別是業(yè)務(wù)副校長(cháng)的聽(tīng)課記錄多且好,如xx。而校長(cháng)的聽(tīng)課記錄很少達到每周3次以上,有的校長(cháng)的聽(tīng)課記錄就沒(méi)有見(jiàn)到,不知聽(tīng)過(guò)課沒(méi)有。有的校長(cháng)的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的,或很少講教學(xué)方面的,而大講特講安全教育、學(xué)校落后原因等,不是安全不重要,而是不能放在這個(gè)時(shí)候、這個(gè)地方講,因為主題是教學(xué),沒(méi)有突出教學(xué)的中心地位。

  2、過(guò)程管理。

  大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致,不能看出開(kāi)設課程的實(shí)際情況,班級的課程表與學(xué)校的課程表不一致,聽(tīng)張三的課去上課的卻是李四。

  學(xué)校都制定了常規教學(xué)檢查細則,切實(shí)可行,易于操作。如某某學(xué)校的教師積分方案,就是根據檢查細則進(jìn)行的,每一期每個(gè)教師都有一個(gè)分數,作為評先表優(yōu)晉級的依據,公平公開(kāi)公正,能夠很好激發(fā)教師的積極性。有的學(xué)校的細則規定的太死。如教案必須幾頁(yè),計劃必須多少字,這在開(kāi)始時(shí)可以有一個(gè)規定,教師形成習慣后就要修改,不要常年一個(gè)樣。

  有了細則就要堅定不移地執行,不要把它作為擺設。如有的細則上不僅有數量要求,也有質(zhì)量要求,但看檢查記錄只有數量幾次,沒(méi)有質(zhì)量的定性評價(jià),也沒(méi)有檢查總結。有的有總結沒(méi)有抓落實(shí),問(wèn)題沒(méi)有改,下一次還是如此。這樣長(cháng)此以往,工作不深入,作風(fēng)不扎實(shí),落實(shí)不具體,容易使教師產(chǎn)生應付思想,干好干壞一個(gè)樣,何必那么認真呢。有的細則要求一月一檢查,但四個(gè)月了,只檢查二次。幾次檢查也不總結,某個(gè)教師缺一次,也不補檢,就有一個(gè)空格。

  教案編寫(xiě)數量學(xué)校差距比較大,像某某教師早就備了80課時(shí),而有的學(xué)校只有40課時(shí)。有的學(xué)校規定有問(wèn)題,不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案,而是規定一周不少于四次,只要完成即可,誰(shuí)愿意多寫(xiě)哪。某某學(xué)校的'作文每一次都有教案,有批改記錄。像復習課、實(shí)踐課、口語(yǔ)交際課就更不用寫(xiě)教案了,那隨意性有多大,可想而知。內容上就更有差距了。教學(xué)目標分三級,每一級有2—3個(gè)目標,教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準備等,就寫(xiě)了一頁(yè)多。有的作者簡(jiǎn)介3頁(yè),而教學(xué)過(guò)程就那么三兩行,就那么三兩個(gè)問(wèn)題,不知道寫(xiě)的幾個(gè)教學(xué)目標怎么完成的。電子教案沒(méi)有按教研室的要求,下載了教案沒(méi)有修改,下載的資料也算教案。

  作文篇數基本上夠兩周一篇,批改也比較及時(shí)。從評語(yǔ)上看,有的教師不認真,字體潦草,不按格寫(xiě),龍飛鳳舞;只找缺點(diǎn),不提優(yōu)點(diǎn),沒(méi)有激勵性評價(jià);評語(yǔ)籠統,不具體,千篇一律。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮,書(shū)寫(xiě)認真之類(lèi)的話(huà),在拿其他學(xué)生的看,也有類(lèi)似情況。句子通順、中心明確、層次分明,像這些通用的評語(yǔ)早該改一改了。但也有老師不但有總評,還有眉批,不但有等次,還有分數;有的學(xué)生改了教師再改,還鍛煉了學(xué)生。

  教學(xué)反思,沒(méi)有形成反思習慣,沒(méi)有反思能力,也不愿意學(xué)習,只對本節課教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單復述就萬(wàn)事大吉了。有一個(gè)教師的反思每一篇都是六行,三次均勻分布在一頁(yè)上。

  聽(tīng)課記錄次數基本都達到了要求,只是為了完成聽(tīng)課任務(wù),不管誰(shuí)的課只管去聽(tīng)。一個(gè)語(yǔ)文老師最后7節都是聽(tīng)的數學(xué)課,這有點(diǎn)不正常。聽(tīng)課是為了交流,為了提高,不僅僅是為了完成聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課記錄只記教師的活動(dòng),沒(méi)有記學(xué)生的活動(dòng),只有優(yōu)缺點(diǎn),沒(méi)有建議和意見(jiàn),更沒(méi)有問(wèn)題的思考和靈感。

  3、質(zhì)量管理

  沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校對學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程有監控措施和成長(cháng)記錄,只是有一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案;沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校有期中期末終結性復習計劃,只有試卷分析,有試卷評講記錄。有的教師的試卷分析,只分析本班學(xué)生的一些數據,只分析試卷質(zhì)量,沒(méi)有分析學(xué)生失分原因,沒(méi)有改進(jìn)措施。培優(yōu)補差計劃切實(shí)可行,落實(shí)措施得力,記錄齊全。有的校長(cháng)的專(zhuān)題講座相當于一次理論學(xué)習,沒(méi)有結合本校實(shí)際,對教師教學(xué)指導性不強。

  4、課堂教學(xué)和評課

  大部分教師已經(jīng)轉變了角色,走下了壟斷的講臺,不再對課文條分縷析。把學(xué)生當作學(xué)習的主人,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,創(chuàng )設教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,合作探究,拓展延伸。重視朗讀并進(jìn)行朗讀指導,進(jìn)行文本細讀,進(jìn)行語(yǔ)言品味。但課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。

 、佟巴磉M(jìn)早出”。導語(yǔ)太長(cháng),作者簡(jiǎn)介、字詞教學(xué)就占了課堂一半時(shí)間,學(xué)生沒(méi)有了讀書(shū)的時(shí)間,文本細讀的時(shí)間。如一個(gè)教師僅出示教學(xué)目標,講教學(xué)目標就占用了四五分鐘時(shí)間。一個(gè)教師學(xué)習生字,先讓學(xué)生到黑板上默寫(xiě),再找學(xué)生改正,教師再評講,翻來(lái)覆去過(guò)去了八分鐘時(shí)間就這么浪費掉了。還沒(méi)有進(jìn)行文本細讀,就進(jìn)行拓展延伸了。文本學(xué)習一半時(shí)間,拓展占一半時(shí)間。如一個(gè)教師的一節課還有20分鐘就開(kāi)始了寫(xiě)作訓練,實(shí)際上文本還沒(méi)有完全理解,對課文挖掘不到位。

 、诙嗝襟w運用不當。以課件演示代替文本細讀,鼠標代替了粉筆,屏幕代替了教材,學(xué)生的眼球多半時(shí)間盯著(zhù)小小的電視屏幕,學(xué)生手中的教材被冷落一邊,從而造成“只見(jiàn)機器不見(jiàn)人,只見(jiàn)畫(huà)面不見(jiàn)文”的局面,最終導致學(xué)生脫離文本細讀,脫離對優(yōu)美語(yǔ)言的品味。以“人機對話(huà)”代替情感交流。教師成了多媒體的“操作員”和“解說(shuō)員”,學(xué)生成了忠實(shí)“觀(guān)眾”和“聽(tīng)眾”。本應充滿(mǎn)師生、生生情感交流的課堂變成了教師點(diǎn)鼠標、學(xué)生看屏幕的“人機對話(huà)”。這實(shí)際上是一種借助于高科技手段的“滿(mǎn)堂灌”,即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”、“電灌”。以僵死流程代替動(dòng)態(tài)生成。課堂上,教師關(guān)注更多的是多媒體的操作,不熟練的教師操作起來(lái)手忙腳亂,哪還有時(shí)間顧及學(xué)生課堂上的實(shí)際表現,更不用說(shuō)結合學(xué)生情緒的變化,適時(shí)調整自己的教學(xué)流程。

 、邸百N標簽”現象嚴重。比如一篇課文運用了想象、聯(lián)想手法,教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象,既沒(méi)有讓學(xué)生找一找哪里運用了這一手法,也沒(méi)有讓學(xué)生分析運用這一手法有什么表達效果,學(xué)生還是不會(huì )應用。

  聽(tīng)課教師少。有的學(xué)校只有一個(gè)教研組長(cháng)去聽(tīng)課,高音喇叭喊半天,不見(jiàn)去一個(gè)人,特別是第一節。有的聽(tīng)半節有事又走了。評課教師準備不足,沒(méi)有理論依據,要么隔靴撓癢,要么只是戴花,三言?xún)烧Z(yǔ),就結束了。只對形式評價(jià),不對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。如普通話(huà)不準確,板書(shū)不工整,課堂氣氛不活躍等。只關(guān)注教師的教,不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒(méi)有自己的教學(xué)設計,沒(méi)有對語(yǔ)文閱讀教學(xué)有自己的認識。

  二、教研管理

  1、教研組設計不科學(xué),三個(gè)年級三個(gè)教研組。應該是一個(gè)教研組,三個(gè)年級三個(gè)備課組,專(zhuān)題活動(dòng)在一個(gè)組,聽(tīng)評課、集體備課在年級組,也叫備課組。

  2、校本教研與縣三級教研結合不緊密。有的學(xué)校就沒(méi)有制定教研活動(dòng)制度,沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn),縣三級教研會(huì )議精神不傳達。

  3、教研活動(dòng)單調。有的學(xué)校既有專(zhuān)題學(xué)習記錄,也有討論記錄,還有聽(tīng)評課記錄。而有的學(xué)校只有聽(tīng)評課記錄。有的專(zhuān)題只討論作文教學(xué),沒(méi)有討論教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題,有作假之嫌。

  4、學(xué)校有教師教研成果獎勵辦法和制度,但很少有這樣的成果。寫(xiě)一篇論文是為了評職稱(chēng),報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢(qián),又不申報省市級課題。

  教學(xué)常規工作總結 篇18

  為了進(jìn)一步加強教育教學(xué)常規管理,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我們對xx的各項教學(xué)常規管理工作進(jìn)行了檢查,現將檢查情況匯報如下:

  一、教學(xué)管理

  1、xx能?chē)栏癜凑n程計劃開(kāi)設課程,每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設標準,嚴格落實(shí),既不多開(kāi)課程,也決不少開(kāi)課程,嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān),并能科學(xué)規劃,重新設計課程總表,并將班級課程表、作息時(shí)間表上墻,及時(shí)向教師、家長(cháng)公布。

  2、xx有教學(xué)常規管理實(shí)施細則和分學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)計劃,同年級統一教學(xué)進(jìn)度,教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計劃。

  3、xx建立了教學(xué)管理實(shí)施細則,從教學(xué)計劃的制定、設計到備課,上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應的管理制度來(lái)規范教師的教學(xué)行為,提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

  xx為了使教學(xué)常規管理能持之以恒地堅持下去,學(xué)校中層以上的領(lǐng)導首先做持之以恒的表率,身體力行。要求校長(cháng)聽(tīng)20節,中層干部聽(tīng)25節,關(guān)注教師課堂表現,向40分鐘要質(zhì)量。

  二、教科研管理

  xx能根據上級有關(guān)精神,結合自己實(shí)際,制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學(xué)工作計劃,認真組織實(shí)施常規的教研活動(dòng)。各教研組能制定切實(shí)可行的教研組工作計劃,活動(dòng)開(kāi)展漸趨正常,并做好活動(dòng)記錄。學(xué)校能以教研組為載體,組織教師定期或不定期開(kāi)展集體聽(tīng)課、評課活動(dòng),舉行公開(kāi)課、研討課等活動(dòng)。學(xué)校評價(jià)機制初步形成,都能積極探索對學(xué)生發(fā)展的評價(jià),建立《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價(jià)手冊》,對學(xué)生的評價(jià)采取等級加鼓勵性評語(yǔ)加特長(cháng)進(jìn)行多元評價(jià)。新教師培養培訓制度齊全,指導師指導有為,新教師成長(cháng)較快。

  三、德體衛藝常規管理

  xx重視安全工作,修訂《xx學(xué)校安全應急預案》。嚴格執行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》,合格率96%以上,能保證一個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

  在藝術(shù)特長(cháng)工作方面,學(xué)生活動(dòng)異彩紛呈,學(xué)校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺。本學(xué)期,xx舉辦了“金秋十月”詩(shī)歌朗誦會(huì ),“慶xx”學(xué)生繪畫(huà)比賽。

  xx特制定了大隊、中隊學(xué)困生轉化計劃通過(guò)全體教師的努力,他們反映在各個(gè)方面逐漸取得發(fā)展。

  四、發(fā)現的問(wèn)題

  1、作業(yè)布置隨意化,沒(méi)能根據學(xué)生情況分層布置作業(yè)。有個(gè)別的語(yǔ)文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視,學(xué)生寫(xiě)的質(zhì)量不好,有的甚至空著(zhù)沒(méi)做,字數也沒(méi)有作要求,這是我們今后要努力的;希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。

  2、教師的`輔差效果還不夠好。沒(méi)能對每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析,輔導題目沒(méi)有針對性。

  3、專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習較少,沒(méi)有形成常規。老教師對專(zhuān)業(yè)理論的再學(xué)習、再提高很不重視。

  4、科學(xué)、綜合實(shí)踐等藝體科目,動(dòng)手的少,沒(méi)有記錄,以致檔案缺失。

  5、體育運動(dòng)及課外活動(dòng)組織得少,或活動(dòng)記錄不及時(shí)。

  6、學(xué)校內專(zhuān)題研究、集體備課開(kāi)展艱難,有的也是流于外在的形式。

  教學(xué)常規工作總結 篇19

  本月教學(xué)常規檢查的內容有:備課、教學(xué)后記、聽(tīng)評課、作業(yè)批改及輔導等。

  一、好的方面

  1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課

  (1)少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課。

  (2)書(shū)寫(xiě)較以前規范,教學(xué)環(huán)節齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),王文芳老師、鄔傳翠老師的教案中有自己獨到的見(jiàn)解。

  (3)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用都體現新的課改理念,王菊敏老師和喻章菊老師的備課能注重學(xué)法的指導。

  2、教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導,劉玲老師還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  3、及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。楊曉艷、萬(wàn)金玉等老師有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真,格式比較規范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

  4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課,并把精彩的瞬間記錄下來(lái);旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的`興趣如何。

  二、存在的問(wèn)題

  1、少部分教師作業(yè)批改中對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作業(yè)的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對性的指導,從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵性語(yǔ)言仍有待于增強。

  2、少數的教師聽(tīng)課數量能達到要求,但聽(tīng)課錄中無(wú)聽(tīng)課評價(jià)意見(jiàn)。

  3、少部分教師無(wú)寫(xiě)教后記的習慣。

  4、少部分教師輔導只有計劃而缺少材料。

  三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施

  1、批改作業(yè)要精批細改,所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。

  2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

  3、教學(xué)反思要及時(shí),要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。

  4、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率

  教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì ),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階!

  教學(xué)常規工作總結 篇20

  縣教育局組織機關(guān)股室抽調人員組成14個(gè)檢查組,于20xx年3月1日至10日對全縣14個(gè)中心學(xué)校、8所縣屬學(xué)校的學(xué)生鞏固、安全維穩、教育教學(xué)等常規工作進(jìn)行督促檢查,F將檢查情況通報如下:

  一、基本情況

  通過(guò)檢查組對全縣學(xué)校的學(xué)生鞏固、安全維穩、教育教學(xué)等常規工作進(jìn)行檢查,各鄉鎮中小學(xué)、縣屬各學(xué)校緊緊圍繞“安全為首位,教學(xué)為中心”的工作要求,采取有力措施,全面細致做了大量工作,取得了一定實(shí)效。

 。ㄒ唬⿲W(xué)校安全維穩防范工作制度健全,措施有力。

  一是成立了安全“一把手”負責制,健全了安全工作管理制度,完善了突發(fā)事件應急預案,層層簽訂安全工作責任狀。做到了機構健全,責任明確。

  二是充分利用校長(cháng)會(huì )、教職工會(huì )、校會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、板報、宣傳單等形式把道路交通安全、防溺水、防火、防疾病等安全知識、安全法律法規宣傳培訓到位,不斷提高學(xué)校師生、學(xué)生家長(cháng)的安全意識。

  三是加強了與相關(guān)職能部門(mén)的協(xié)調溝通,新學(xué)期開(kāi)展了相關(guān)安全教育,對校園周邊環(huán)境進(jìn)行了綜合整治,學(xué)校安全得到有效保障。

  四是加強了學(xué)校工會(huì )組織建設,不斷提高教師思想政治素質(zhì),積極深入開(kāi)展矛盾糾紛及信訪(fǎng)案件排查工作,有效杜絕教育上訪(fǎng)事件的發(fā)生。

 。ǘ┬W(xué)學(xué)生入學(xué)鞏固工作成效明顯。各學(xué)校認真落實(shí)“三長(cháng)送學(xué)制”和“控輟保學(xué)”責任制。采取切實(shí)有力措施,加強了學(xué)校精細化管理,細化責任,加大貧困生救助力度,從各督查組進(jìn)課堂清點(diǎn)的統計情況看,除三臺鄉有3人外,其余學(xué)生均已入學(xué),有力的確保了我縣20XX年春季學(xué)期小學(xué)學(xué)生入學(xué)鞏固工作。

 。ㄈ┙逃虒W(xué)常規工作有序推進(jìn),教研教改氛圍濃厚。

  一是認真落實(shí)“減負提質(zhì)”要求,開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí),抓好學(xué)校精細化管理和特色教育開(kāi)展,確保學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、留得住、吃得好、學(xué)得好”。

  二是認真貫徹落實(shí)《大姚縣實(shí)施現代教育試點(diǎn)工作方案》,圍繞“達標!獎(chuàng )新效—示范!钡膭(chuàng )建目標,學(xué);A管理、全程管理、系統管理和精細化管理得到全面加強。

  三是繼續深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,建立和完善以“領(lǐng)導干部進(jìn)課堂、教研組長(cháng)工作室、教學(xué)工作展示交流、集體備課、教學(xué)工作專(zhuān)項督查”為主要內容的聚焦課堂“五項制度”,全面推進(jìn)以實(shí)踐“大姚教學(xué)范示”及“標桿教學(xué)”為載體,指導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習,抓細課堂教學(xué)效果優(yōu)化的新課程教學(xué)改革。

 。ㄋ模h風(fēng)廉政建設、創(chuàng )先爭優(yōu)、工青婦、少先隊工作扎實(shí)推進(jìn)。

  一是堅持把“圍繞中心抓黨建,抓好黨建促發(fā)展”作為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),以改革創(chuàng )新精神推進(jìn)黨的思想建設、組織建設、作風(fēng)建設、制度建設和反腐倡廉建設,確保各級黨組織始終走在時(shí)代前列,始終成為帶領(lǐng)全體教職工團結奮斗的堅強領(lǐng)導核心。

  二是充分發(fā)揮各級黨組織的政治核心、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,充分發(fā)揮黨群共建優(yōu)勢,最廣泛地吸引、凝聚廣大職工、青年團員、婦女積極參與到創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)中,使黨內創(chuàng )先爭優(yōu)與群團組織創(chuàng )先爭優(yōu)融為一體、相互促進(jìn)。

  三是豐富活動(dòng)載體,突出學(xué)習重點(diǎn),營(yíng)造學(xué)習氛圍,扎實(shí)有序推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設、創(chuàng )先爭優(yōu)、工青婦、少先隊工作。

  二、存在問(wèn)題和不足

 。ㄒ唬┕残詥(wèn)題

  1、初中學(xué)生入學(xué)鞏固工作形勢依然嚴峻。部分學(xué)校學(xué)生轉學(xué)后相關(guān)憑證還不完善。

  2、學(xué)生家長(cháng)用摩托車(chē)接送學(xué)生的`現象仍然存在。

  3、學(xué)校食堂物品采購計劃性不強,菜蔬存放期過(guò)長(cháng),出現變質(zhì)腐爛現象。

  4、學(xué)校對學(xué)生的疾病防控措施不夠有力,尤其是學(xué)生宿舍、教室的通風(fēng)、消毒等措施還有待加強。

  5、學(xué)校工程施工進(jìn)度緩慢,施工現場(chǎng)警示標志、隔離帶設立不明顯,存在一定安全隱患。

  6、部分中心學(xué)校對公辦、民辦幼兒園的監管形式單一,保教質(zhì)量有待提高。

 。ǘ┐嬖诘膫(gè)別問(wèn)題

  金碧鎮:

  一是入學(xué)鞏固方面:李灣中學(xué)7人未入學(xué),蕎麥山中學(xué)8人未入學(xué),倉街23人未到實(shí)驗中學(xué)入學(xué),七街21人未到實(shí)驗中學(xué)入學(xué)。

  二是安全維穩方面:倉街海源完小學(xué)生每天離返校需橫穿學(xué)校門(mén)口南永公路,坡陡車(chē)快,交通安全隱患較大。

  三是教育教學(xué)常規工作方面:對學(xué)前班監管力度不夠。

  石羊鎮:

  一是入學(xué)鞏固方面:大姚二中2人未入學(xué),石羊中學(xué)1人未入學(xué)。

  二是安全維穩方面:學(xué)生離返校、夜間查巡監管不到位,食堂菜蔬保管、擺放不規范。

  三是教育教學(xué)常規工作方面:對學(xué)前班監管力度不夠。

  六苴鎮:安全維穩方面:待聘教師的思想不穩定。

  龍街鄉:

  一是入學(xué)鞏固方面:中學(xué)5人未入學(xué);

  二是教育教學(xué)常規工作方面:對學(xué)前班學(xué)生的學(xué)習生活監管力度不夠,保教質(zhì)量有待提高。

  新街鄉:入學(xué)鞏固工作方面:中學(xué)1人未入學(xué)。

  趙家店鄉:

  一是入學(xué)鞏固方面:有23人未到實(shí)驗中學(xué)入學(xué)。

  二是安全維穩方面:大平地完小、中心完小在校外焚燒垃圾,存在隱患。區域內河道、小水庫、水池較多,防溺水教育需進(jìn)一步加強。

  三岔河鄉:

  一是安全維穩方面:大部分學(xué)校廁所在校外,學(xué)生夜間起夜存在嚴重安全隱患。

  二是教育教學(xué)常規工作方面:對學(xué)前班學(xué)生的學(xué)習生活監管力度不夠。

  曇華鄉:安全維穩方面:中學(xué)教師宿舍樓面下沉,大門(mén)門(mén)柱傾斜,存在安全隱患。

  桂花鄉:安全維穩方面:實(shí)驗室、學(xué)生宿舍樓、教學(xué)樓等區域滅火器配備不足。

  灣碧鄉:

  一是入學(xué)鞏固方面:中學(xué)4人未入學(xué)。

  二是安全維穩方面:部分學(xué)校學(xué)生宿舍住宿擁擠,疾病預防、應急疏散等方面存在隱患。

  三臺鄉:入學(xué)鞏固方面:中學(xué)5人未入學(xué),小學(xué)3人未入學(xué)。

  鐵鎖鄉:安全維穩方面:部分學(xué)校儲藏室物品雜亂,蔬菜擺放不規范。中心完小、拉巴小學(xué)學(xué)生宿舍擁擠,疾病預防,應急疏散存在安全隱患。中心完小施工場(chǎng)地和施工材料堆放存在安全隱患。

  教學(xué)常規工作總結 篇21

  為進(jìn)一步規范教學(xué)管理,切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個(gè)環(huán)節,不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)校教導處于6月、7月起對教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課節數以及教研活動(dòng)進(jìn)行嚴格、認真、細致的檢查,并隨時(shí)公布檢查結果,對工作扎實(shí)的老師給予表?yè)P,對教學(xué)常規中不規范操作提出整改、督促。本次檢查大多數教師都比重視,檢查內容完整、全面。教學(xué)常規檢查的內容有:備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等,F將檢查情況總結如下:

  一、好的方面

  1.備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課,少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課,書(shū)寫(xiě)較以前規范,教學(xué)環(huán)節齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解,抄襲教案的現象沒(méi)有了。備課開(kāi)始采用導學(xué)案式編寫(xiě),從目標的.制定、教學(xué)過(guò)程的設計能體現“高效課堂”新的課改理念,能注重學(xué)法的指導。

  2.教師寫(xiě)的反思比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導,并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  3.及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真,格式比較規范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

  4.教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來(lái);旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

  二、存在的問(wèn)題

  1.少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱作業(yè)的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對性的指導,從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探究

  2.個(gè)別教師組織能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教,提高課堂教學(xué)效率。

  3.對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。

  三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施

  1.批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

  2.對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

  3.年青教師的教學(xué)常規管理有待再加強。如:備課、上課再規范,反思真正有價(jià)值等。

  4.所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。

  5.改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂效率。

  6.抓實(shí)抓好雙基訓練,同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。

  通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì ),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階!

  教學(xué)常規工作總結 篇22

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn),教學(xué)常規落實(shí)的好與壞直接決定著(zhù)教學(xué)的質(zhì)量,因此我校把教學(xué)常規的檢查作為重中之重,也是過(guò)程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改,找出了優(yōu)點(diǎn),發(fā)現了不足,有效的指導了教學(xué)常規的落實(shí)。

 。ㄒ唬﹤湔n

  大部分老師的備課規范,內容完整。能夠設計知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度目標,注重過(guò)程和方法,課堂教學(xué)后寫(xiě)出了教學(xué)反思,體現了備課的實(shí)用性,能根據新課程標準,認真寫(xiě)好教案設計,教案的設計體現完整的教學(xué)過(guò)程,能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導,有過(guò)去簡(jiǎn)單的知識結構或知識要點(diǎn)式備課過(guò)渡到重點(diǎn)突出式備課。

  新授課、講評課、復習課三種備課質(zhì)量較前,有了很大進(jìn)步,教師的教育理念正在轉變,過(guò)去簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過(guò)程備課轉變,倡導問(wèn)題意識師生互動(dòng)、合作、探究開(kāi)始走進(jìn)教案,集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真,書(shū)寫(xiě)規范的老師,田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。

 。ǘ﹤湔n

  備課盡顯規范,但也有個(gè)別老師也表現出備課的粗糙,表現在缺項、漏項,在備課中不能夠從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設計教案,有部分教師存在不少的問(wèn)題需要改正。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程在教案中得不到充分體現,教學(xué)過(guò)程設計太簡(jiǎn)單,“學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥”的問(wèn)題,點(diǎn)撥不清楚,只見(jiàn)問(wèn)題點(diǎn)撥四個(gè)字,不見(jiàn)點(diǎn)撥的問(wèn)題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習學(xué)什么,教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥什么?備課時(shí)必須備好寫(xiě)入教案;教學(xué)過(guò)程,新課程要求師生互動(dòng),師生互動(dòng)體現不足,設計過(guò)于簡(jiǎn)單,突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)的措施體現不充分,教科室倡導的問(wèn)題意識體現不夠。教后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,只是反思學(xué)生對知識的掌握情況,缺乏對教法和學(xué)法的反思,沒(méi)有上升到做好總結經(jīng)驗,汲取經(jīng)驗,促進(jìn)步教師成長(cháng)的高度認識等

 。ㄈ┞(tīng)課

  聽(tīng)課數量達到了學(xué)校規定的要求。大部分教師聽(tīng)課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課,評課質(zhì)量也較前有了很大提高,能從教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。也有數教師聽(tīng)課評課簡(jiǎn)單,優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,新課改理念少,切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。

  今后要針對出現的問(wèn)題一是要加強調控,二是學(xué)科帶頭人要充分應有的骨干作用,三是個(gè)人備課規范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注重格式的基礎上,備課要體現教學(xué)過(guò)程,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的`措施,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現在備課中,既要體現課堂上師生互動(dòng)過(guò)程,又要體現探究合作學(xué)習的知識體系,及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫(xiě)簡(jiǎn)案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)批改與輔導

  大部分教師作業(yè)量足,批改及時(shí),批入記錄填寫(xiě)完整、規范,個(gè)別教師作業(yè)量不夠。

 。ㄎ澹┙萄谢顒(dòng)按照教研計劃有序進(jìn)行

  教研組長(cháng)組織活動(dòng)及時(shí),評課時(shí)能夠對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課,提供活動(dòng)的老師的說(shuō)課,教案設計也能按照布置的教研內容進(jìn)行,教研活動(dòng)沒(méi)走過(guò)場(chǎng),不搞形式,起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué),提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面,還存在著(zhù)教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉變還不夠大,教材的把握還不夠好。

 。┱拇胧

  我們將繼續加強對教學(xué)常規的檢查力度,及時(shí)總結經(jīng)驗,查找不足,有效的指導學(xué)校的教學(xué)管理工作。

  教學(xué)常規工作總結 篇23

  教學(xué)常規工作是教學(xué)工作的重要組成部分,10月29日,教導處對全體老師的教案、精品課件、交流課件、聽(tīng)課筆記、學(xué)習筆記進(jìn)行了全面的檢查,現匯總如下:

  一、總體情況

  本次檢查,發(fā)現老師們的常規工作做得細致認真,,比上學(xué)期有很大的改觀(guān),教案整齊,教學(xué)過(guò)程詳細,板書(shū)設計合理,反思恰當到位,修改完善各抒己見(jiàn),聽(tīng)課筆記詳實(shí),并有點(diǎn)評,學(xué)習筆記寫(xiě)得認真,能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的內容,篇幅也較多。特別是課件部分,老師們確實(shí)下了一定的功夫,精品課件做得很有價(jià)值,交流課件數量多,內容豐富,起到了互相借鑒,互相促進(jìn)的'作用。

  二、不足之處

  1、教案部分:個(gè)別老師題目部分數學(xué)沒(méi)有寫(xiě)明章節,語(yǔ)文沒(méi)有寫(xiě)第幾課。

  2、修改完善部分:內容少,數量少,只有個(gè)別老師寫(xiě)得較詳實(shí),有自己獨到的見(jiàn)解。新來(lái)的老師做得不夠到位,沒(méi)有明白學(xué)校的意圖,希望你們很快適應我校的教學(xué)常規工作,把工作做精、做細、做實(shí)。

  3、教學(xué)計劃和反思部分:個(gè)別老師有復印、雷同現象,希望老師們引起注意。

  4、聽(tīng)課筆記部分:語(yǔ)、數老師做得很好,音樂(lè )老師做得也不錯,其他科目的老師數量不足,沒(méi)有達到15個(gè)標準,希望今后在聽(tīng)課時(shí)能跨學(xué)科,跨學(xué)段進(jìn)行。另外聽(tīng)課筆記要把表頭填寫(xiě)完整。

  三、今后打算

  以后的教案仍按本學(xué)期的方法執行,只是一律采用手寫(xiě)教案,教學(xué)反思和修改完善部分要用紅筆書(shū)寫(xiě)。交流課件老師們要名副其實(shí)的利用好,不要白白浪費了資源,辜負了學(xué)校的一番苦心。

  教學(xué)常規工作總結 篇24

  為了了解、掌握初中教學(xué)常規現狀,是指導教學(xué)教研,開(kāi)展教改的前提,也是教育行政機關(guān)業(yè)務(wù)主管部門(mén)加強教學(xué)管理的依據,因此對教學(xué)常規現狀的調查研究,動(dòng)態(tài)分析是管理教學(xué),進(jìn)行教改、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。為此,在調研的基礎上,分析現狀,研究對策,全面貫徹教育方針,加強教學(xué)管理,完善教學(xué)常規,改進(jìn)工作,轉變工作方式,實(shí)踐課改理念,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施深入開(kāi)展,推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為創(chuàng )建教育強縣教育強鄉鎮做好準備工作。

  通過(guò)查、看、聽(tīng)、問(wèn)、談、饋(查---計劃、記錄、總結、備課、教案、作業(yè)、課表等;看---教室、實(shí)驗室、儀器室、準備室、活動(dòng)等;聽(tīng)---匯報、介紹、隨堂聽(tīng)課;問(wèn)---校長(cháng)、主任、組長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)等;談---教研組長(cháng)座談、部分教師訪(fǎng)談等;饋---向學(xué)校反饋有關(guān)情況)等方式方法,就學(xué)校、教師教學(xué)工作計劃和總結,教案,課堂教學(xué),作業(yè)量及批改,實(shí)驗開(kāi)設,教學(xué)評價(jià),活動(dòng)課開(kāi)設和課外活動(dòng)開(kāi)展,教學(xué)研究等情況進(jìn)行檢查,以及進(jìn)行培訓和考核,F將檢查情況總結如下:

  1、現狀

  1.1、教學(xué)工作計劃和總結

  1.1.1、學(xué)校教學(xué)工作計劃制定情況

  制定教學(xué)工作計劃,是教學(xué)管理的起始環(huán)節,是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。6所學(xué)校每學(xué)期都能夠按時(shí)制定教學(xué)計劃,主要內容包括:教師隊伍建設、教學(xué)教研、第二課堂、課堂教學(xué)質(zhì)量工程、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、繼續教育、教師業(yè)務(wù)檔案建設等方面。(但也發(fā)現有個(gè)別學(xué)校為了應付上級檢查,教學(xué)計劃形式化、內容不具體、不結合實(shí)際,不易操作。)

  1.1.2、教師教學(xué)工作計劃(教師工作手冊)制定情況

  有計劃的安排教學(xué)工作,確定教學(xué)進(jìn)度是每位教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。從檢查學(xué)校來(lái)看,有96%的教師都能夠根據所任學(xué)科的教材、教學(xué)用書(shū)和課標的要求結合本校實(shí)際安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。在檢查中我們也發(fā)現有4%的教師教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間跨度大,還有些教師安排前緊后松,十五周就完成一學(xué)期教學(xué)任務(wù),以后的時(shí)間全部用于復習;同樣還存在著(zhù)教學(xué)進(jìn)度計劃與實(shí)際教學(xué)不相符的問(wèn)題。另外,教學(xué)工作手冊中的教學(xué)目的、要求、教材分析、提高教學(xué)質(zhì)量的措施等欄目有96%的教師能夠結合實(shí)際認真填寫(xiě),但也有個(gè)別教師完全是為了完成任務(wù)不認真填寫(xiě)或過(guò)于簡(jiǎn)單,再者,教學(xué)工作手冊填寫(xiě)后全部由教務(wù)處保存。

  1.1.3、教學(xué)工作總結情況

  學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)工作總結,對積累資料,總結經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)中的弊病很有益處。6所學(xué)校均能夠對上學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結,但詳略有別,質(zhì)量的高低不一,有的總結明顯看出是為了總結而總結,是計劃的翻版,沒(méi)有很好的總結經(jīng)驗,找出不足,提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施,沒(méi)有達到改進(jìn)今后教學(xué)工作的目的。教師的教學(xué)工作總結欄、教研組長(cháng)、教務(wù)主任、校長(cháng)的評語(yǔ)欄,對于這些欄目6所學(xué)校和教師都能認真總結填寫(xiě),學(xué)校領(lǐng)導能夠填寫(xiě)出客觀(guān)公正的評語(yǔ)。但也有極小部分教師不認真總結,應附差事。

  1.2、備課與教案情況

  備課是教師上課前各項準備工作的總稱(chēng),備課是上好一節課,提高課堂教學(xué)效率的基礎和前提,備課包括:依據課標鉆研教材,熟悉教學(xué)內容,分析教材與學(xué)生,明確教學(xué)目標,精心設計教學(xué)程序,完成課時(shí)教案。我們在檢查中查看了218名教師的教案,初中的中考科目教師能夠按課時(shí)認真備寫(xiě)教案,能夠貫穿一些新的教學(xué)理念,格式較規范,教學(xué)過(guò)程詳細。但是有82名教師教案過(guò)于注重知識的條理,知識本位思想較濃,忽視了活動(dòng)的安排。還有36教師的教案備寫(xiě)簡(jiǎn)單,尤其是中考和教學(xué)質(zhì)量監測涉及不到的科目教案備寫(xiě)普遍簡(jiǎn)單。

  1.3、作業(yè)(量)及批改情況

  就檢查的初中來(lái)看作業(yè)量適當,畢業(yè)年級考試科目的作業(yè)相對多一些。文科類(lèi)科目比理科類(lèi)科目作業(yè)量偏少,作文基本能夠按要求布置批改;非中考科目作業(yè)量普遍偏少,有的甚至沒(méi)有課外作業(yè)。初中的中考科目作業(yè)能夠及時(shí)全批全改。

  1.4、課堂教學(xué)情況

  在檢查中我們隨堂聽(tīng)課共218節課,從聽(tīng)課情況來(lái)看,有200名初中教師對課堂教學(xué)有了新的認識,教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了較大的變化,新的教學(xué)理念在教學(xué)中有所體現,教學(xué)中注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣,增加教學(xué)的趣味性,如:語(yǔ)文、歷史課讓學(xué)生把教學(xué)內容改編成故事、課堂劇的形式進(jìn)行講述或表演,避免了教學(xué)方法枯燥單一,深化了課程資源內容,使學(xué)生在體驗中獲取知識。而且在教學(xué)過(guò)程中注意課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,運用錄音機、投影儀、小黑板、自制卡片、掛圖等輔助教學(xué)設備服務(wù)于教學(xué)。一種自主探索、師生互動(dòng)、合作交流、平等對話(huà)、民主教學(xué)的課堂氛圍正在形成,傳統的滿(mǎn)堂灌注入式或一問(wèn)一答式的教學(xué)法在逐漸消失。但是課堂教學(xué)中還存在許多問(wèn)題,有待進(jìn)一步研究解決。

  1.4.1、課前準備方面的問(wèn)題。

  一是不重視學(xué)生課前預習,不注意學(xué)生課前預習良好習慣和自學(xué)能力的培養。

  二是教師沒(méi)有認真研究新教材和課標,教學(xué)目標不具體,內容不熟,環(huán)節不明,層次不清,板書(shū)零亂,教學(xué)效果不明顯。

  三是不帶尺規,造成畫(huà)圖有誤,無(wú)法解證。

  1.4.2、部分教師缺乏敬業(yè)精神,態(tài)度不端正,備課不認真,課堂教學(xué)隨意性很大,學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織過(guò)于形式化,學(xué)生分組討論缺乏明確的分工和目的性,流于形式,教師提出的問(wèn)題缺乏啟發(fā)性和思考性,停留在淺層次的水平上,同時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題普遍是在課本上找出整段現成的句子,不加歸納和總結,缺乏思維力度,不利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養。

  1.4.3、部分教師教學(xué)觀(guān)念落后、方法陳舊的問(wèn)題依然存在,處在一個(gè)信息封閉的環(huán)境中,教師雖有熱情,但方法單一,實(shí)效性差。

  1.4.4、農村初中教師結構不合理,教非所學(xué)問(wèn)題突出,初中非中考科目教師,由于受學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識水平的局限,教師不能準確的把握教材的實(shí)質(zhì),課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題多,課堂教學(xué)效果較差。

  1.5、實(shí)驗管理與開(kāi)設情況

  各學(xué)校都開(kāi)設分組實(shí)驗、演示實(shí)驗課,但沒(méi)有專(zhuān)職實(shí)驗員(兼職),檢查中發(fā)現,實(shí)驗室、儀器室還存在臟、亂現象,管理不到位。

 。1)由于有個(gè)別教師存在懶惰思想,導致現有的教學(xué)儀器設施利用率偏低,沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。

 。2)由于兼職實(shí)驗員業(yè)務(wù)不熟,導致實(shí)驗效果不佳。

  1.6、教學(xué)評價(jià)情況

  目前的教學(xué)評價(jià)仍以單一的考試為主。缺乏科學(xué)的評價(jià)機制。單就考試而言,從《學(xué)生的素質(zhì)教育報告冊》中發(fā)現操行評語(yǔ)中簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的學(xué)習情況,不能從德、智、體、美等方面進(jìn)行全面評價(jià)。

  1.7、活動(dòng)課開(kāi)設情況

  由于受5天工作日影響,加之信息技術(shù)課的開(kāi)設,個(gè)別學(xué)校雖開(kāi)設活動(dòng)課,但安排隨意性大,活動(dòng)課無(wú)計劃,無(wú)教案、無(wú)檢查、無(wú)記錄。第二課堂活動(dòng),學(xué)校實(shí)際安排組織一些興趣小組活動(dòng)。

  1.8、教研活動(dòng)情況

  鄉鎮初中根據規模大小,設有2個(gè)(文科、理科)、3個(gè)(文科、理科、綜合)和6個(gè)(語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生微、政史地、音體美)教研組。

  各教研組按照《教研工作手冊》的內容和要求,結合本校實(shí)際制定教研計劃,有活動(dòng)安排。鄉鎮初中文、理、綜合教研組由于涉及學(xué)科多,活動(dòng)安排不夠具體。學(xué)期末也有總結,但質(zhì)量不高,不能通過(guò)總結來(lái)發(fā)現問(wèn)題,找出差距,提出改進(jìn)措施,沒(méi)有真正達到總結的目的。

  各教研組活動(dòng)還是停留在集體學(xué)習、相互聽(tīng)課、評課等層次上,教研活動(dòng)一般兩周活動(dòng)1次,活動(dòng)形式單一,活動(dòng)內容不能與教學(xué)有機結合,教師積極性不高,許多教研活動(dòng)都流于形式,實(shí)效性較差。

  2、存在問(wèn)題及原因

  2.1、個(gè)別學(xué)校的教學(xué)計劃不規范,質(zhì)量不高,內容空泛,重點(diǎn)不突出,缺乏針對性和必要措施,形式化問(wèn)題嚴重。

  個(gè)別學(xué)校制定教學(xué)計劃缺乏必要的討論、研究,領(lǐng)導把關(guān)不嚴,計劃簡(jiǎn)單、粗糙,操作性差,難以做到立足本校,有的放矢。

  個(gè)別教師教學(xué)工作計劃形同虛設,部分欄目空白,填寫(xiě)不規范的現象存在。

  原因:

  一是學(xué)校對教學(xué)計劃的綱領(lǐng)性、重要性認識不足,憑經(jīng)驗辦事,憑感覺(jué)管理,隨意性大。

  二是學(xué)校對教學(xué)計劃的檢查責任不明,沒(méi)有落到實(shí)處,粗枝大葉,只看有與無(wú),不管質(zhì)與量。

  2.2、部分教師課前準備不認真、不充分,問(wèn)題較多,影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

  教案搬家已成為極個(gè)別現象。學(xué)校對教師教案的檢查只看有或無(wú),對教案的質(zhì)量沒(méi)有做評語(yǔ)要求;極少部分教師不能充分利用教學(xué)資源。

  原因:

  一是教學(xué)工作常規管理不到位,教案簡(jiǎn)單不規范等問(wèn)題都是學(xué)校疏于檢查造成的。

  二是教師敬業(yè)精神差,工作馬虎,應付差事,長(cháng)期懶惰形成習慣。

  三是少部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)差,所以備寫(xiě)教案只能照抄參考書(shū)或教案書(shū)。

  2.3、課堂教學(xué)質(zhì)量和效益有待于進(jìn)一步提高。

  有教師自身素質(zhì)原因,加之課前準備不充分,所以教學(xué)零亂,目標不明確,無(wú)靈活多樣的教學(xué)方法,照本宣科。向45分鐘要質(zhì)量成為一句空話(huà),直接影響了教學(xué)的實(shí)效性。

  有17名教師的課堂教學(xué)不能體現或滲透新課程的理念,方式傳統,方法陳舊,教學(xué)方式=黑板+粉筆+嘴,教學(xué)方法=講+練。教師講的多,學(xué)生活動(dòng)的少;教師包辦的多,學(xué)生自主探索、討論交流的少。

  在新課程教學(xué)理念的影響下,有200名教師的.教學(xué)方式方法有所改變。

  原因:

  一是少部分教師業(yè)務(wù)素質(zhì)差,個(gè)別教師不能勝任所教學(xué)科,有文憑、無(wú)水平。

  二是少部分教師敬業(yè)精神差,不鉆研教材,得過(guò)且過(guò),不求上進(jìn)。

  三是少部分教師信息閉塞,視野狹窄,教學(xué)方式方法落后,難以達到課堂教學(xué)質(zhì)量工程五項基本標準的要求。

  2.4、教研活動(dòng)實(shí)效性差

  學(xué)校教研活動(dòng)有形式,實(shí)效差,科研興教的思想沒(méi)有從根本上得到落實(shí),有約60%的教師對教研工作缺乏應有的積極性、主動(dòng)性。

  原因:

  一是學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有把教研工作提升到提高教師教學(xué)能力和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高度來(lái)認識,重視程度不高。

  二是沒(méi)有充分發(fā)揮骨干教師學(xué)科帶頭人的作用。

  三是認為教研工作是軟任務(wù),干多干少,干好干壞無(wú)關(guān)重要,缺乏必要的激勵機制。

  2.5、教學(xué)評價(jià)機制不健全

  有個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導和教師淡化了必要的測試意識,有個(gè)別學(xué)校只重視了期末教學(xué)質(zhì)量測查,忽視了平時(shí)測試和考評;缺少必要的獎懲機制,教師的教學(xué)成績(jì)好壞一個(gè)樣的現象存在;教師業(yè)務(wù)檔案的填寫(xiě)不嚴肅、不認真,對非考試科目測試無(wú)嚴格要求,重視程度不夠。

  原因:

  一是缺乏正確評價(jià)導向,走入素質(zhì)教育的誤區,忽視了對教學(xué)質(zhì)量的監測。對學(xué)生的評價(jià)仍停留在以成績(jì)?yōu)橹鞯膯我环椒ㄉ,忽視了對學(xué)生的全面評價(jià)。

  二是缺乏全面評價(jià)教職工的科學(xué)方法和有效機制。不能對教職工的工作進(jìn)行量化考核,獎懲機制不健全。

  三是對建立健全完善的教師業(yè)務(wù)檔案的重要性認識不足,工作不到位。

  3、解決問(wèn)題的具體措施針對以上問(wèn)題和原因我們認為應采取以下措施:

  3.1、建議縣師資培訓中心結合新形勢、新任務(wù)和新要求重新修訂完善教學(xué)工作常規。加強對各學(xué)校教學(xué)工作的督導與評估、檢查與指導。一是各學(xué)校要采取有效措施,制定相應的管理辦法,明確職責,責任到人,嚴格要求,狠抓落實(shí)。二是加大檢查指導力度,落實(shí)評估考核制度,為保證教學(xué)工作常規落實(shí)當好參謀,搞好服務(wù)。

  3.2、各學(xué)校必須加強對教學(xué)工作常規和教學(xué)研究活動(dòng)的管理,按照新課改的要求,立足學(xué)校實(shí)際,制定相應的管理制度或辦法,明確職責,責任到人,狠抓落實(shí),確保教學(xué)工作常規的每個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處,切保教學(xué)研究活動(dòng)取得實(shí)效。

  3.3、嚴格教師業(yè)務(wù)檔案管理,完善教師的量化考評機制,建立獎懲制度,調動(dòng)教職員工的積極性,為評優(yōu)選模、職務(wù)評聘、年度考核等提供依據,創(chuàng )造條件。

  3.4、加強師資隊伍建設,優(yōu)化師資隊伍結構,提高師資隊伍整體素質(zhì),逐步建立科學(xué)合理的用人機制。

  一是要加強師德建設,規范教師行為,提高教師的職業(yè)道德素養,增強教師的責任感、使命感,把教師的行為引向比敬業(yè)、比奉獻、比實(shí)效上來(lái)。促使每一位教師都能按照教學(xué)常規的每個(gè)環(huán)節的要求,認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好工作。

  二是注意提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。以新課程培訓為契機,提高教師教育理論素養;以教研活動(dòng)為基礎,以集體備課等為手段,提高教師駕馭教材的能力,以講普通話(huà)、寫(xiě)規范字、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),設計教學(xué)、備寫(xiě)教案、撰寫(xiě)論文、書(shū)寫(xiě)計劃總結等為內容,打好教師教學(xué)基本功;以規范優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,提高教師綜合素質(zhì)。

  三是重視骨干教師的培養和作用的發(fā)揮。各學(xué)校要積極創(chuàng )造條件,加快骨干教師的培養。同時(shí),注意發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,通過(guò)他們的公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課等交流活動(dòng),達到傳遞信息、開(kāi)闊視野、相互學(xué)習、取長(cháng)補短、相互促進(jìn)、共同提高的目的。

  四是加強對教師考核,制定切合實(shí)際的考核細則,立足過(guò)程。把教學(xué)工作常規的落實(shí)和教學(xué)研究活動(dòng)納入考核內容中,認真組織實(shí)施,以端正教師的工作態(tài)度,提高教師的積極性、主動(dòng)性為前提,確保教學(xué)工作常規和教學(xué)研究活動(dòng)落在實(shí)處,取得實(shí)效。

  五是結合事業(yè)單位機構改革,盡快建立科學(xué)合理的用人機制,優(yōu)化教師隊伍結構,強化教師競爭意識和責任意識,增強教師的危機感和緊迫感,調動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  3.5、加大教育投入,不斷改善辦學(xué)條件,加快基礎教育的現代化建設,更新教學(xué)手段,改善教學(xué)方式,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng )建教育強縣強鄉鎮!

  3.6、重視教學(xué)研究工作,加強對教學(xué)研究工作的領(lǐng)導和管理。要牢固樹(shù)立科研興教和科研興校思想,更新觀(guān)念、提高認識、培養教師的教科研意識,營(yíng)造濃厚的教科研氛圍,形成教科研優(yōu)勢,以此帶動(dòng)和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)能力、學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)注意發(fā)揮遠程教育資源作用,利用遠程教育設備了解教改動(dòng)態(tài),傳遞教改課改信息,提高教科研水平。

  重視教研員作用發(fā)揮,加強教研員隊伍建設。新形勢、新任務(wù)、新一輪的課程改革,新的教學(xué)理念和評價(jià)方式,對常規教學(xué)工作管理,特別是課堂教學(xué)提出了新的更高的要求,如何去適應這一形勢,實(shí)現教師教學(xué)理念的更新和課堂教學(xué)方式的轉變,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須靠業(yè)務(wù)主管部門(mén)的工作去實(shí)現,必須靠發(fā)揮教研人員的作用去完成,但目前僅靠我們師資培訓中心教研人員的工作是難以做到的,我們必須采取有效措施,采取專(zhuān)兼結合的辦法,加快教研員隊伍建設,發(fā)揮好教研員隊伍的作用。

  3.7、學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)的副校長(cháng)和教務(wù)主任,必須切實(shí)履行好自己的職責。要深入基層,深入課堂教學(xué),積極參與教學(xué)研究活動(dòng),了解掌握教學(xué)工作常規和工作動(dòng)態(tài)。針對發(fā)現問(wèn)題有的放矢,及時(shí)采取措施予以解決。同時(shí)要有重點(diǎn)的抓好課前準備工作,通過(guò)超前備課和集體備課等形式,規范教案要求,堅決堵絕無(wú)案上課的現象,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3.8、規范課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。要貫徹新課程的理念,按照課堂教學(xué)質(zhì)量工程五項標準規范教師的課堂教學(xué)行為,通過(guò)聽(tīng)課、評課、集體備課、上交流課、公開(kāi)課、觀(guān)摩課等形式,結合課堂教學(xué)質(zhì)量工程的達標驗收,提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3.9、要加強對現有教學(xué)儀器設備的管理和使用,提高教學(xué)儀器設備的利用率。各學(xué)校必須按照課標和課堂教學(xué)要求,充分利用一切教學(xué)輔助設施進(jìn)行課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,最大限度地實(shí)現課堂教學(xué)目標。有條件的學(xué)校必須保證各類(lèi)實(shí)驗課程的開(kāi)設,按照演示實(shí)驗的100%,學(xué)生實(shí)驗80%以上的要求開(kāi)齊開(kāi)足,同時(shí)要注意做好實(shí)驗記錄、登記、檢查、管理等工作。

  3.10、關(guān)于活動(dòng)課的開(kāi)設,存在問(wèn)題比較多,如何解決。建議根據有關(guān)規定,結合我縣各級各類(lèi)學(xué)校實(shí)際,制定相應的活動(dòng)計劃和活動(dòng)要求,統一實(shí)施,嚴加管理。

  3.11、重視對學(xué)生考核工作,完善考核制度。為此,必須走出誤區,加強引導,充分利用考試的診斷功能,加強對教學(xué)質(zhì)量的監測,各學(xué)校應該結合本校實(shí)際,對考試測查工作進(jìn)行統一要求,合理安排,同時(shí)要注意加強對成績(jì)的分析研究,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)采取措施予以解決。另外要加強對非中考科目的測查,考評。

  3.12、加強對學(xué)校和教師教學(xué)工作的總結。注意積累經(jīng)驗,查漏補缺,揚長(cháng)避短,相互交流學(xué)習,共同提高,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新。

  教學(xué)常規工作總結 篇25

  為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況,趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前,繼3月3日開(kāi)學(xué)檢查,4月30日期中教學(xué)檢查之后,我校于6月23日組織開(kāi)展了期末教學(xué)常規檢查,F將檢查情況總結如下:

  一、備課:

  每位教師在備課方面都花費了大量的時(shí)間來(lái)研究教材,課前都考慮到學(xué)生的情況,教案真實(shí)有效,注重因材施教。目標明確,重難點(diǎn)突出,課前準備充分,教學(xué)環(huán)節清楚,并有自己的反思。其中汪萬(wàn)娟和夏潤苗老師的教案實(shí)用、細致、針對性強;張永華老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性,教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué),教學(xué)后記詳細,有一定的經(jīng)驗借鑒性;吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人,是一個(gè)思考者,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;夏明宏老師和夏長(cháng)樂(lè )老師的教案也如其人,嚴謹、踏實(shí);數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時(shí)數量充足;大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標,確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準備,教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課,備課有超前意識;夏潤苗和夏長(cháng)樂(lè )教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,設計合理,過(guò)程詳細,教學(xué)目標明確,重難點(diǎn)把握準確到位,體現教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,作業(yè)設計格式統一,課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。

  個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案,教案欠規范,計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清,課時(shí)數不足;個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)。

  二、作業(yè)

  多數教師布置的.作業(yè)量適度,批改及時(shí);涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。

  但有個(gè)別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著(zhù)應付的現象。

  三、努力方向:

  1、教案要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況,教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語(yǔ)。備課時(shí)要備教材,也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。

  2、教學(xué)反思要有一定的數量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認真總結反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

  3、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改,補充完整。

  4、工作要做細、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設計要體現層次感,照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。

  教學(xué)常規工作總結 篇26

  教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。因此12月30日我們組織了教導處和教研組長(cháng)組成的檢查小組,對本期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容基本完整、全面,F將檢查情況總結如下:

  教學(xué)常規檢查的內容有:備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習、班務(wù)工作等。

  一、好的方面

  教學(xué)計劃的具體內容包括:教材分析、目標要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。

  1、備課方面?傮w上看,老師們備課態(tài)度較認教案書(shū)或下載教案,能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應用,對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà),對教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;其中語(yǔ)文組的教師做得比較好,比如xxx、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿(mǎn)天星”,對學(xué)生的`朗讀要求也做到了明確的標注,數學(xué)組的xxx和xxx老師二次備課做得到位,xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,但是所有備課均是原創(chuàng )教案。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認真的研究了教學(xué)內容。

  2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導,并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。如:xxx、xxx老師等。

  3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真,格式比較規范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,作業(yè)題型多樣,總體次數達到學(xué)科要求。特別是作文批改,以xxx、xxx老師為代表,幾乎每篇都有或長(cháng)或短的評語(yǔ),多數老師的作文批改在目錄處打了等級,非常清晰醒目。

  4、多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課,有的老師聽(tīng)課節數達到了20節,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),基本上能體現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

  二、存在的問(wèn)題

  1、備課不充分,存在應付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書(shū),老師們沒(méi)有認真鉆研教材,沒(méi)有認真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課?我們應該如何利用網(wǎng)上的資源?這應該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書(shū),我們的老師的教學(xué)基本功肯定會(huì )逐漸地退化。因此建議老師們平時(shí)根據自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減,老師們在教材中應該有圈、點(diǎn)、批、劃,應該設計到教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設計、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,旁注旁批缺少明顯痕跡,存在應付檢查的心理。

  2、手寫(xiě)教案方面:一些老師的教案環(huán)節不齊,如:缺少課時(shí)分配,把兩個(gè)課時(shí)的內容備在一張備課紙上。

  3、作業(yè)批改方面:

  a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語(yǔ)文、數學(xué)基礎訓練,從側邊看,烏黑一片,不忍直視。

  b、批閱不精。一些班級的作文批改,存在只打等第、日期的現象,如二乙班、六乙班等;一些班級的作業(yè)達不到次數,如三年級兩個(gè)班的數學(xué)。

  c、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。加強書(shū)寫(xiě)訓練,書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。這是基本要求,應該落實(shí)到位。

  以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

  教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì ),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階!

  教學(xué)常規工作總結 篇27

  一、值得肯定的工作

  1、備課方面

  (1)書(shū)寫(xiě)較以前規范,教學(xué)環(huán)節齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解。

  (2)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念,能注重學(xué)法的指導。

  (3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。大部分教師在教材上作了大量的填補。

  (4)、教師撰寫(xiě)的課后小記比上學(xué)期有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導,并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  2、教師能及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真,格式比較規范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

  3、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來(lái);旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。有很多教師聽(tīng)課記錄詳細,但評議簡(jiǎn)略。

  4、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認真總結、仔細分析、及時(shí)反愧班與班之間相互比較。

  二、存在的問(wèn)題

  1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單,不能體現教師的教學(xué)過(guò)程,存在應付檢查的現象,教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應注意。

  2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的`錯題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改,相對滯后。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對性的指導,從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探索。

  三、幾點(diǎn)建議

  1、所有教師要對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養,同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。所有教師要加大對學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的指導力度,對學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行有效指導。

  2、教師們在教學(xué)中,要認真鉆研教材,翻閱資料,研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習水平,在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。在課堂上,以飽滿(mǎn)的激情、豐富的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性,讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )。個(gè)別教師組織能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教,提高課堂教學(xué)效率。

  3、要加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化,抓好作文教學(xué),加強作文審題指導,圍繞中心精心選材,文章立意要高,注重合理的謀篇布局。平時(shí),鼓勵學(xué)生多閱讀,拓展視野,觀(guān)察生活,積累寫(xiě)作素材。切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。

  教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì ),我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作;仡欁蛱,欣喜充實(shí);展望明日,任重道遠。我校在很多方面,還存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題,有待著(zhù)在今后的工作中去努力克服。我們期待著(zhù)明天的成績(jì)更輝煌!

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