暑期培訓工作總結

　　一、理論課

　　對于理論課，單純講述式的，灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現在的信息技術(shù)教學(xué)，應該探索挖掘多種多樣的教學(xué)方法如“寓教于樂(lè )教學(xué)法”、“角色扮演教學(xué)法”、“競賽+任務(wù)驅動(dòng)+自主探究教學(xué)法”、“游戲、案例教學(xué)法”等。

　　二、作品制作課

　　在作品制作課中教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,可以有學(xué)案導學(xué)法，給學(xué)生提供必須的資料,學(xué)習的方法與步驟,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)和學(xué)生間討論的方式去解決,去嘗試表達，教師只是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的引導者，只要在適當的時(shí)候給予點(diǎn)撥即可。

　　三、實(shí)驗課

　　雖然目前開(kāi)設有一定的難度，但是我們應該相信困難是暫時(shí)的。通過(guò)視頻我們看到實(shí)驗課的開(kāi)設還是比較成功的，實(shí)驗課上學(xué)生們能夠發(fā)揮的空間會(huì )更大，興趣更濃厚，教學(xué)效果更加突出，對于學(xué)生動(dòng)手能力的培養更是效果顯著(zhù)。

　　四、算法與程序設計選修課

　　對于算法與程序設計選修課，在視頻中我們重溫了解析法、遞歸法、窮舉法等，在算法設計的課堂教學(xué)中，要精心地設計教學(xué)，實(shí)例的選取尤為重要，要針對學(xué)生的素質(zhì)和能力，以及生活學(xué)習環(huán)境，恰當的選擇例子，鍛煉學(xué)生思維，挖掘學(xué)生創(chuàng )造力。

　　學(xué)習是前提，更重要的是消化與吸收，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，只有把學(xué)到的東西，消化處理后付諸于教學(xué)實(shí)踐，然后再總結再反思再實(shí)踐，只有這樣不斷的循環(huán)，才能把學(xué)到的知識最終變成自己的。

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