最新的小學(xué)四年級班主任工作總結
我深知,班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多,是學(xué)生效仿、學(xué)習的直接對象,班主任的一言一行,都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。所以,我對自己要求十分嚴格,決不讓學(xué)生覺(jué)得他們的班主任不好。做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力,在掌握知識、方法的同時(shí)學(xué)會(huì )做人,則是我作為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我覺(jué)得做班主任要善待班級中的后進(jìn)生,恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。還要舍得投入,不僅要投入時(shí)間和精力,更要投入情感,做一位良師益友;而且須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù),也即要有一定的教育機智,理性地處理一些意外事故。班主任工作千頭萬(wàn)緒、包羅萬(wàn)象,要做好很多常規工作,如班集體建設、班干部培養、協(xié)調與任課老師的關(guān)系,搞好家校聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習、生活和思想動(dòng)態(tài)等。今天我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法和體會(huì )。
一、班級情況分析與所取成績(jì)。
班級情況:我班原有學(xué)生44人,中途劉博因爸媽工作關(guān)系而走,當時(shí),他是我班班長(cháng),也是我著(zhù)力培養的有一定工作能力且成績(jì)十分優(yōu)異的學(xué)生。他一走,班上陷入癱瘓狀態(tài),班干部思想不集中,同學(xué)們心態(tài)十分放縱。我馬上調整班干部,組織召開(kāi)班干部會(huì )議,及時(shí)給班級學(xué)生思想教育,才使得班上同學(xué)穩定下來(lái)。我班女生13人,男生30人,個(gè)個(gè)都很有個(gè)性,好強,自尊心強。整個(gè)班級學(xué)生活潑好動(dòng),野性十足,愛(ài)跑愛(ài)鬧。但是他們聰明,接受能力很強。所取成績(jì):本學(xué)期,經(jīng)過(guò)班上同學(xué)與班干部的努力,我班取得了不少可喜的成績(jì),雖然在全校來(lái)說(shuō),這不算什么,但對于我們原本吵吵鬧鬧,經(jīng)常發(fā)生意外事故的四(1)班,已是一個(gè)質(zhì)的飛躍:本學(xué)期共有八次被評為“三星級班級”,期末臨近,還被評上了“四星級班級”。在第三屆趣味運動(dòng)會(huì )中,我班取得四年級組第一名的好成績(jì),第一屆語(yǔ)文經(jīng)典朗誦比賽,同學(xué)們自己出謀劃策,自陪自練,取得全!耙坏泉劇钡暮贸煽(jì)。
二、明確目的,嚴格要求。
做任何事情都應該有明確的目的。因此,在接手這個(gè)班之后,我每天都會(huì )抓住每一次談話(huà)的機會(huì )進(jìn)行學(xué)校各方面規章制度的要求的詮釋?zhuān)荷险n的時(shí)候要求應該怎么做,下課的時(shí)候又應該怎么做,同學(xué)之間該如何相處,在體育課中該怎么做,語(yǔ)文課、數學(xué)課、音樂(lè )課、美術(shù)課、等各門(mén)課程中對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習行為進(jìn)行細致的要求。許多詳細的內容都寫(xiě)在班級公約之內。
管理標準是提高的,但都在學(xué)生的能力以?xún),只要思想上重視,時(shí)時(shí)事事都注意起來(lái),是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳,而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力,從而逐步走上我的管理軌道。
三、建設一支富有戰斗力的班干部隊伍。
正如我所說(shuō),班上過(guò)分活潑、好動(dòng),個(gè)性強,凡事以自我為中心,脾氣大,所以,必須建設一支強而有力的班干部隊伍協(xié)助我管理。本班上學(xué)期我已在策劃培養,可是那一部分已經(jīng)掌握我方法的班干部卻轉校了,上學(xué)期班上干部是全面能力的'競爭上崗的制度。像劉博一樣,成績(jì)好、思想領(lǐng)悟高的學(xué)生一般就是我的得力助手培養對像,但像這樣的制度這個(gè)學(xué)期在我班實(shí)施不了,因為這么優(yōu)秀的學(xué)生目前我還沒(méi)有發(fā)現。比如林子健,該同學(xué)在班級管理方面,他有比較強的能力。他善于交住,聰明。做事認真時(shí)十分了不起,但是他的成績(jì)不是班上數一數二的,紀律方面也經(jīng)常出錯。因此我對學(xué)生的各方面采取揚其長(cháng),避其短的方式。選取鄒廣、林子健、黃曉三人為班級的重要管理人員,分別是班長(cháng)、紀律委員。一方面可以使三人團結在一起,一起為班級出力,管理好班級,另一方面因為是可以防止以前有些能力強的同學(xué)容易滋生權力意識,避免驕縱。事實(shí)證明這三個(gè)同學(xué)的管理能力都不錯,使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧,同時(shí)在老師在與不在時(shí)都能保持一致。接著(zhù)培養了一批班干部,使他們能各司其職。比如管理教室衛生的衛生委員偉俊健與毛丁凝,這兩人學(xué)習態(tài)度十分認真,一有作業(yè)總是想事先完成,學(xué)習成績(jì)良好,同時(shí)也熱愛(ài)勞動(dòng)?墒莻タ〗∵@人很喜歡對著(zhù)班干部做事,喜歡跟別人唱對臺戲,講話(huà)的聲音又特別重,脾氣特別躁,屬于班級內特別難管理有個(gè)性的人。我讓其擔任了班干部之后,使其認識到自己是班干部,要以班干部的身份來(lái)嚴格要求自己,同時(shí)他也體會(huì )到別人唱對臺戲的壞處,因此,這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現中逐步出色起來(lái),甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。把教室的各個(gè)地方衛生都管理得非常干凈,成為一名得力的班干部。同樣,采用揚其長(cháng),避其短的方式,在班級中挑選的文娛委員,體育委員、生活委員,以及小組長(cháng)這類(lèi)的班干部在班級管理中表現出色,調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(cháng)處,讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步,帶到整個(gè)班級積極向上。
四、關(guān)注后進(jìn)生。
俗話(huà)說(shuō),“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒,當好班級這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊,光靠老師關(guān)注,那是遠遠不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒,但是到了期中一看,后進(jìn)生還是后進(jìn)生,優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心的揣磨其中的原由,我發(fā)現自己看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語(yǔ)氣不同的眼光。所謂的期望效應,在我的眼神里,在我的語(yǔ)氣里學(xué)生能很好的感知得到。當我意識到這些不足之后,我努力爭取做到對全班學(xué)生不管他好與歹都是一視同仁。即使學(xué)生真的不是讀書(shū)的料,日后到社會(huì )中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應該培養學(xué)生健康的心理。其次,發(fā)揮小組合作精神,經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況,學(xué)習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì )抱怨后進(jìn)生拖后腳,這是良好的教育時(shí)機,讓優(yōu)秀生明白,要想哪一組得最優(yōu),就要使每個(gè)成員都要優(yōu),促使小組成員增加合作,提高小組競爭力。其三,加強桌與桌之間的競爭。把一個(gè)任務(wù),布置給全班學(xué)生,要求同桌合作學(xué)習,然后對學(xué)生進(jìn)行抽測,如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好,就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進(jìn)生的合作,與其說(shuō)是合作,大多部情況是開(kāi)小灶。這樣在課堂上課時(shí),優(yōu)秀生也不會(huì )時(shí)間沒(méi)到就搶著(zhù)發(fā)言,后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎的知識。也使課堂教學(xué)更加的有效。把同桌看作一個(gè)整體,這樣的一學(xué)期的學(xué)習,我班的后進(jìn)生,朱明云、吳斯斯、劉錦祥等在學(xué)習方面都有一定的提高。
但是由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復,過(guò)多的反復,也使自己有時(shí)缺乏耐心,在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。后進(jìn)生的工作需要長(cháng)時(shí)間,耐心的對待。還有一些德育后進(jìn)生,像付小龍在思想上不上進(jìn),經(jīng)常出入網(wǎng)吧,上課從不聽(tīng)課,從不交作業(yè)的學(xué)生,我經(jīng)常與其家長(cháng)溝通但還是不見(jiàn)好轉;歐明輝,心胸狹窄,脾氣大,做錯事不承認,不接受老師的批評教育,這兩名學(xué)生也是我以后努力的方向。我想我日后還需要不斷努力,提高整個(gè)班級的積極向上、團結努力的精神,也是提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。
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