學(xué)校第二學(xué)期教研工作總結
本學(xué)期，中心教研室著(zhù)力加強教研管理和教師隊伍建設，開(kāi)展課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮教師之間的協(xié)作互助作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用。為了加強教師之間的教學(xué)交流、經(jīng)驗分享，組織了一系列教研活動(dòng)，這些活動(dòng)在教師的共同努力之下，開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。
一、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。
本學(xué)期，充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。一是根據教師的知識結構和容量以及業(yè)務(wù)現狀，充分利用網(wǎng)絡(luò )培訓資源，加強研修，提升教師的綜合素質(zhì)。在3月上旬了教師現代教育信息技術(shù)測試的補考工作；在4月底舉行了教師學(xué)業(yè)水平測試，對隨機抽取的英語(yǔ)、化學(xué)組全體教師進(jìn)行了測試；要求一線(xiàn)教師充分利用甘肅省和民勤縣教育資源公共服務(wù)平臺，學(xué)科帶頭人和骨干教師每學(xué)期上傳教育資源6份以上，其他教師4份以上；及時(shí)啟動(dòng)2016年甘肅省能力提升工程，參訓人員171人。二充分利用課程標準進(jìn)行課堂教學(xué)培訓，學(xué)校為各科教師提供外出培訓學(xué)習的機會(huì )，拓寬任課教師的知識面。四月中旬組織了“說(shuō)課標、說(shuō)教材”展示活動(dòng)，各教研組推薦的5位老師就各科新課程標準向全體教師進(jìn)行了展示和培訓；6月25-27日，派常老師等4名教師赴金昌參加甘肅省教科所組織的為期兩天的英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，教師們對新型的課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認識。三是開(kāi)展課題研究。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。教師只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學(xué)習，共同研究，共同提高。本學(xué)期，我校共申報“十三五”規劃課題13項。
二、加強教研組、備課組的建設，各項活動(dòng)有序地進(jìn)行。
為使教研組、備課組建設穩步推進(jìn)，首要的是進(jìn)一步加強了教研工作的領(lǐng)導和教研活動(dòng)的規范管理。教研活動(dòng)重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。學(xué)校班子成員分工跟進(jìn)各教研組的指導，教研組長(cháng)負責組織教師教研活動(dòng)的開(kāi)展。真正做到了教研活動(dòng)有計劃、有內容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，使全組教師得到了很好的學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，做好每次教研記錄，教研室加強對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤。其次進(jìn)一步規范備課組集體備課活動(dòng)，提高了各備課組的教研質(zhì)量。每周一次的集體備課，集思廣益、取長(cháng)補短，相互學(xué)習，相互促進(jìn)。為提高集體備課質(zhì)量，教研室在3月份舉行了集體備課活動(dòng)研討會(huì )和備課組內“同課同構”研討活動(dòng)。三是定期進(jìn)行教學(xué)常規調研工作，及時(shí)獲取了反饋信息，不斷地改進(jìn)教學(xué)。
三、扎實(shí)實(shí)施學(xué)案導學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
本學(xué)期我校在七、八年級嘗試運用學(xué)案導學(xué)模式，導學(xué)案是課堂教學(xué)的載體，是用于指導學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習方案。為使學(xué)案導學(xué)模式扎實(shí)實(shí)施，教研室牽頭分別舉行了導學(xué)案的編寫(xiě)質(zhì)量、課堂落實(shí)情況檢查（3月始）和學(xué)案導學(xué)模式研討會(huì )、全�！皩W(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式示范觀(guān)摩活動(dòng)（5月中下旬）及優(yōu)秀導學(xué)案評比活動(dòng)（6月份）。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試應用，各學(xué)科編制和使用導學(xué)案時(shí)基本能遵循以下基本原則：⑴主體性（確立學(xué)生是學(xué)習的主體）；⑵導學(xué)性（具有指導學(xué)生學(xué)習的作用）；⑶探究性（盡可能設計可供學(xué)生在研究中學(xué)習的內容）；⑷層次性（關(guān)照不同層次學(xué)生的不同要求）；⑸開(kāi)放性（有可供師生完善教和學(xué)的'“留白處”）；⑹創(chuàng )新性（有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識）。也能熟悉以下基本操作流程：教師個(gè)人備個(gè)案→集體研討制定“導學(xué)案”→課堂組織實(shí)踐“導學(xué)案”→課后反思補充“導學(xué)案”。
導學(xué)案使用，突出了“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習的主體地位，使學(xué)生能夠在導學(xué)案的引導之下，通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、鞏固訓練等環(huán)節的調控，充分發(fā)揮自己學(xué)習的主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)效率，達成學(xué)習目標最大限度的落實(shí)。
四、開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，“以教促研、以研促教”。
根據期初教研工作計劃要求，各教研組在教研室的組織下，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，組織和安排好組、校等各級教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)提高教師教育科研的能力和水平。一是做好以教研組為單位全校一線(xiàn)教師全員參與的組內觀(guān)摩活動(dòng)；二是做好全�！皩W(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式示范觀(guān)摩活動(dòng)；三是開(kāi)展經(jīng)常性的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節（每周一節以上，除學(xué)校公開(kāi)課和觀(guān)摩課）。教研室對聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，使學(xué)校教研工作不斷改進(jìn)、深入開(kāi)展。
五、扎實(shí)開(kāi)展“教育信息化示范�！眲�(chuàng )建活動(dòng)。
今年是教育信息化推進(jìn)年，我校被確定為“教育信息化示范�！�。按照要求，“教育信息化示范�！眲�(chuàng )建活動(dòng)須在10月底完成，時(shí)間緊、任務(wù)重，根據本校實(shí)際，按照“創(chuàng )建工作規劃”，在4月份制定了我校教育信息化示范校創(chuàng )建實(shí)施方案，并著(zhù)力推進(jìn)實(shí)施，做了大量細致入微的工作，結合“教育信息化示范校評估標準”，逐項進(jìn)行建設，力爭10月以前完成創(chuàng )建工作。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jì)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，也存在一些不足，但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng )新模式，進(jìn)一步規范教研管理，著(zhù)力抓好校本教研，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。重點(diǎn)抓好學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養，圍繞教師在課堂教學(xué)中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展校本教研活動(dòng)，增強教研的時(shí)效性、實(shí)效性，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉實(shí)際的校本教研之路。輔導要“細”，以此作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內涵發(fā)展道。
下學(xué)期對教研活動(dòng)的建議
1、每次教研活動(dòng)的準備工作要充分，只有聽(tīng)課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì )為活動(dòng)而活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。
3、可以多安排一些競賽類(lèi)的活動(dòng)，漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)科設計比賽、教學(xué)反思比賽等。通過(guò)比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。