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2024年高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結（通用15篇）
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？下面是小編為大家整理的2024年高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 1
暑假將至，一學(xué)期就要過(guò)去，這學(xué)期我擔任高三186、202班的數學(xué)教學(xué)工作，真正覺(jué)得緊張忙碌�？傮w看，能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在我校自主學(xué)習課堂教學(xué)模式的基礎上，加大學(xué)生自主和探究的步伐，收到較好的效果。在本期的教學(xué)中結合我的教學(xué)，我有一些不成熟的心得，先總結如下：
一、重視基礎知識的復習，切實(shí)夯實(shí)基礎
面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復習中，重視基礎知識的整合，夯實(shí)基礎。將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡(luò )。在第二輪復習中，我們仍然重視回歸課本，鞏固基礎知識，訓練基本技能。在教學(xué)中根據班級學(xué)生實(shí)際，精心設計每一節課的教學(xué)方案，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學(xué)中，決不能走“過(guò)場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎打好了，做中低檔題才會(huì )概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。沒(méi)有基礎，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎，才能提高能力。
這樣的高考復習的.方向、策略和方法是正確的。從高考數學(xué)試題可以看出數學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數學(xué)基礎知識，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識能準確記憶，靈活運用。高考數學(xué)試題更側重于對基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看，成績(jì)理想的學(xué)生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗。反之，平時(shí)數學(xué)成績(jì)不穩定，高考成績(jì)不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數學(xué)基礎不牢固，沒(méi)有真正建立各部分內容的知識網(wǎng)絡(luò )，全面、準確地把握概念。特別是高考數學(xué)試題的中低檔題的計算量較大，計算能力訓練不到位導致失分的同學(xué)較多。一位同學(xué)說(shuō)：“我感覺(jué)我的數學(xué)學(xué)得還不錯，平時(shí)自己總是把訓練的重點(diǎn)放在能力題上，但做高考數學(xué)卷，感到我的基礎知識掌握的還不夠扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解，計算不熟練，解答選擇題、填空題等基礎題時(shí)速度慢，正確率不高”。
二、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度
夯實(shí)“三基”與能力培養都離不開(kāi)解題訓練，因而在復習的全過(guò)程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀(guān)到主觀(guān)，由封閉到開(kāi)放，始終緊扣基礎知識，在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題，多加訓練，在解題實(shí)踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會(huì )而不對，對而不全”的問(wèn)題。貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的一個(gè)特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。復習中我們重視過(guò)程，重視知識形成的過(guò)程，融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來(lái)龍去脈”，在談思維的過(guò)程中，應重視通性通法。
三、重視高三數學(xué)作業(yè)的布置和批改
高三的復習時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒(méi)有必要，一方面耗費學(xué)生的精力和時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天留12—14道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。
我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規范些，其次將學(xué)生的解題的過(guò)程進(jìn)行課前呈現，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問(wèn)題所在，教師再有針對性地進(jìn)行改正，并說(shuō)明為何要這樣書(shū)寫(xiě)，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書(shū)寫(xiě)的好處學(xué)生很容易接受的。
四、加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習，測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序，技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。注重“三點(diǎn)”，培養學(xué)習習慣。高三復習注意到低起點(diǎn)，重探究，求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題，解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)，易錯點(diǎn)，得分點(diǎn)，培養良好的審題，解題習慣，養成規范作答，不容失分的習慣。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任，在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 2
20xx—20xx年我任教高三理科（1）（2）班數學(xué)，順利完成各項任務(wù)。高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有樂(lè )，苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結分為以下幾個(gè)方面。
一、努力自我鉆研，并配合學(xué)生的課后輔導
作為中年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問(wèn)，多去歸納和總結，通過(guò)不段的學(xué)習，爭取成為一名合格的高三數學(xué)教師。
二、認真備好每一堂課，認真寫(xiě)好教案
高三看上去復習時(shí)間很充裕，其實(shí)真正想備好學(xué)生、教材、教法，需要花費很多精力。從最日常的上每一節課之前，我必須要將資料數及配套練習全部做過(guò)，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過(guò)這一節的內容后，才能把握住這一節的內容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在寫(xiě)教案、備課中將題目歸類(lèi)，總結；讓學(xué)生在歸類(lèi)，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點(diǎn)，且在后面附帶2—3道題組，讓學(xué)生立地強化某個(gè)知識點(diǎn)，增強其記憶力，進(jìn)一步引導學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。
三、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節
在目前這樣的.學(xué)生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無(wú)課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中嘗到數學(xué)的“樂(lè )”之外，更要讓學(xué)生在教師的引導下，努力提高自己會(huì )學(xué)習的能力。文盲并不是沒(méi)有知識的人，而是不會(huì )學(xué)習、不知學(xué)習的人。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 3
我擔任高三(3)班和(4)班的文科數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的基礎普遍是偏差的。高考數學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區分度大，高考所占權重大，數學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科，數學(xué)教師的責任是重大的。
一、合理安排復習時(shí)間
在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開(kāi)始復習,這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個(gè)第一學(xué)期， 第二學(xué)期前一個(gè)月作專(zhuān)題復習,主要是知識專(zhuān)題, 實(shí)際上是第二遍的知識的復習,是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是顯著(zhù)的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年的高考數學(xué)試卷，最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專(zhuān)門(mén)練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習，分別為
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該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復習的兩周，學(xué)生自主復習時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時(shí)的需要。
二、重視培養解答能力
我在復習中提出重視解答題，同時(shí)不能丟了選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學(xué)生成績(jì)的好壞最終取決于解答題，平時(shí)做太多的太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重解答題的教學(xué)，用較多的'時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。
三、講課做到少而精
高三的復習時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要，耗費學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說(shuō)，有時(shí)每次僅留3-4道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當然這對教師的要求很高，是對教師能力、智慧與勇氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺(jué)得更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
四、注重近年的高考真題
這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富，所以我們復習時(shí)盡量采用高考試題，第一輪復習的教輔書(shū)注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著(zhù)的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不會(huì )再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。
五、加強輔導批改
第一個(gè)學(xué)期我堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學(xué)生學(xué)習的督促與對學(xué)生學(xué)習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們仍沒(méi)有放松批改，側重點(diǎn)有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時(shí)看，成績(jì)低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式，書(shū)寫(xiě)表達，數學(xué)的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的。以后學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高，會(huì )做的都能得到理想的分。
六、加強業(yè)務(wù)學(xué)習
認真翻閱大量資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法，優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時(shí)，注意根據學(xué)生基礎差特點(diǎn)，分析，板書(shū)詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的數學(xué)思想方法及一些規律方法。提高學(xué)生學(xué)習的有效性。 及時(shí)批改作業(yè)，對典型錯誤及時(shí)反饋，對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。利用晚自習時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導，使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。 自身做大量習題，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 4
新年將至，一學(xué)期就要過(guò)去，因為帶的是高三學(xué)生，真正覺(jué)得緊張忙碌�？傮w看，能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在我�！皟烧n七環(huán)節”課堂教學(xué)模式的基礎上，加大學(xué)生自主和探究的步伐，收到較好的效果。
一、政治思想職業(yè)道德方面 嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，從不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習和活動(dòng)，并認真做好筆記，認真學(xué)習新課程教學(xué)標準，學(xué)習其新的教學(xué)理念，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習成長(cháng)。
二、教育教學(xué)能力方面 我擔任高三文科數學(xué)教學(xué)，文科生普遍數學(xué)能力差。為此，我平時(shí)認真備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。對于班級中成績(jì)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。在教學(xué)中，遇到難題，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗豐富的'教師請教，學(xué)習其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 始終把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。 堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，形成學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向45分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。
一份耕耘，一份收獲�？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè )相伴。今后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 5
這個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲了，面對高三這最后半個(gè)學(xué)期，我對這份工作還是有很多感觸的。平時(shí)和學(xué)生們相處的也比較多，加上高三這個(gè)階段的特殊，我和學(xué)生們之間交流的也比之前更多了一些，所以我對學(xué)生們的了解也更多了一些，對工作的安排和規劃也更加合理了，學(xué)生的學(xué)習效率也有所提高，一切都是往好的方向發(fā)展，往更加光明的方向前進(jìn)。以下我對這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行了一系列的總結。
一、教學(xué)方式上的改變
在這個(gè)學(xué)期當中，我逐漸認識到教師的教學(xué)方式對于每個(gè)學(xué)生而言都存在著(zhù)很大的影響。當然我們教師的教學(xué)不可能去迎合每一個(gè)學(xué)生的喜好，但是我認為我們可以在對接大眾的時(shí)候多做一些居中的調整，盡量用受益最大面去和學(xué)生們對接，也時(shí)�？梢越邮軐W(xué)生們的'反饋和建議。這樣是對我教學(xué)最大的幫助，也是我在這份工作當中的一次助推。
這個(gè)學(xué)期我每周都會(huì )做一些小幅度的調整，比如說(shuō)每周一次接受學(xué)生們提出的加強復習部分要求，需要我鞏固哪一部分的知識我會(huì )做一個(gè)詳細的統計，然后再對此進(jìn)行講解和鞏固。這個(gè)方式對學(xué)生們而言也大大的提高了他們的一個(gè)積極度，更是提升了他們對我的信任，在這最后半個(gè)學(xué)期里我們之間的合作也達到了最大化。
二、時(shí)間分配上的改善
數學(xué)這門(mén)學(xué)科到了最后的關(guān)頭也是最為重要的一個(gè)部分了。很多同學(xué)想要在數學(xué)這一門(mén)科目上提升分來(lái)也不是一件很簡(jiǎn)單的事情了，這時(shí)候很多學(xué)生已經(jīng)把整個(gè)大的提升空間完全利用了，只剩下了一些角落里的殘缺沒(méi)有找到。這時(shí)候對時(shí)間的分配也是一個(gè)很?chē)烂C的部分了，利用好平時(shí)的一些碎屑時(shí)間，把那些學(xué)生不太容易發(fā)現的問(wèn)題找出來(lái)，進(jìn)行解決，這會(huì )給他們帶來(lái)最后的突破，所以在平時(shí)的教學(xué)當中，我也留出了一部分的時(shí)間讓他們進(jìn)行自我調整和發(fā)現。
三、往后教學(xué)改進(jìn)方向
通過(guò)這一次帶畢業(yè)班，我認識到了教畢業(yè)班真的不是一件輕松的事情。尤其是最后半個(gè)學(xué)期，我也繃緊了神經(jīng)，跟著(zhù)學(xué)生們一起努力。在這樣的一段經(jīng)歷中，對于我自己的成長(cháng)而言是巨大的，也讓我清楚的認識到今后的方向也是一個(gè)需要思考的問(wèn)題，我會(huì )逐漸發(fā)現更好的自己，逐漸在教學(xué)工作方面慢慢去改進(jìn)，慢慢去成長(cháng)。期待我今后更好的成績(jì)吧！
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 6
又是一年高考季，高三的孩子即將面臨高考，我作為高三備課組組長(cháng)，也應該及時(shí)反省總結自己的工作。在學(xué)校的領(lǐng)導和安排下，我認為我們高三數學(xué)的教學(xué)復習工作是合理和有效的，首先，高三備課組制定了非常詳細的二輪復習計劃，我們在充分了解我校學(xué)生的學(xué)習基礎與特點(diǎn)的基礎上，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數學(xué)命題的方向與特點(diǎn)，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當的，工作是有成效的，基本上可以說(shuō)，盡我們的能力做到了接近于最好。對于本學(xué)期的工作，我做了如下的總結：
一、制定完整的二輪復習計劃
在高三上學(xué)期，我們已經(jīng)大致完成了一輪復習工作，只是有少數知識點(diǎn)遺留在本學(xué)期復習。在完成一輪復習之后，我們又詳細討論并最終制定了二輪復習計劃。對于不同知識點(diǎn)，我們制定的教學(xué)計劃中所安排的課時(shí)不一樣。對于較為簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，我們安排了較短的時(shí)間，對于較難的知識點(diǎn)或者較為重要的知識點(diǎn)，我們會(huì )適當安排較多的時(shí)間進(jìn)行復習，以讓學(xué)生能更好地掌握相關(guān)知識。
二、嚴格執行二輪復習計劃
在我們制訂好的二輪復習計劃后，我們嚴格按照復習計劃進(jìn)行二輪復習教學(xué)工作。首先，我們進(jìn)行了相關(guān)重要知識點(diǎn)的專(zhuān)題復習，復習的對象主要是基礎知識�？梢哉f(shuō)，第二遍的知識的復習，是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高�？傮w來(lái)說(shuō)，二輪復習對我校各類(lèi)班級的學(xué)生效果基本良好，學(xué)生對數學(xué)上的基礎知識與數學(xué)上的基本思想和解題能力得到較大的提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和最后一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是比較明顯的。
三、重點(diǎn)內容重點(diǎn)復習
高考中固定的6個(gè)解答題是我們高考復習的重點(diǎn)，在第二輪復習時(shí)，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，統計部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在今年的x月份，也就是高考的最后階段，這一階段的時(shí)間是非常最寶貴，我們針對高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專(zhuān)題復習�？傮w上看來(lái)，這樣的安排是完全正確的。在具體復習中，備課組要求各位教師要對習題試題進(jìn)行指導性的選擇，要有針對性地針對我們省可能考的考試題型進(jìn)行復習，對于�？蓟蛘弑乜嫉闹R點(diǎn)，一定要加強復習，務(wù)必讓每位學(xué)生都會(huì )做，對于基礎知識點(diǎn)，不能讓學(xué)生有任何的遺漏。
四、重視解題技巧的培養
在實(shí)際教學(xué)中，我們非常重視解題技巧的講解，對于�？嫉念}型，我們都做了精心的.總結，為學(xué)生總結出了很多基本的解題技巧和解題步驟，讓學(xué)生對基礎題都能很好的進(jìn)行解答。此外，備課組也非常注重講解各類(lèi)解答題的解題方法和步驟。我們用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。通過(guò)講練結合，我們使得大部分學(xué)生都能很好地掌握基本的解題技巧。
當然，對于高考中選擇填空題，也是高考中相當重要的一部分。高考對選題填空題的考察是全面的。為顧及到各層次的學(xué)生，高考一定要考基礎，考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。所以，我們在進(jìn)行二輪復習時(shí)也花了一定的時(shí)間和精力在選擇填空題中。當然，處理選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)做了相關(guān)的訓練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。
五、注重復習效率和工作效率
我始終強調學(xué)生復習應該注重復習效率。教師在講課中要少而精。對高三復習備考，不僅講課要求精煉，教師布置的作業(yè)更要少而精。高三的復習時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排十分慎重。
對于作業(yè)的批改問(wèn)題，一直以來(lái)，我們組的所有教師都能堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學(xué)生學(xué)習的督促與對學(xué)生學(xué)習情況的反饋都起到了積極的作用。所以，在高三的最后一個(gè)學(xué)期，我們仍沒(méi)有放松批改，而且側重點(diǎn)有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改。由于高三畢業(yè)生，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時(shí)看，成績(jì)低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式，書(shū)寫(xiě)表達，數學(xué)的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的。以后學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高，會(huì )做的都能得到理想的分。
對于高考而言，考試能得分才是重點(diǎn)。所以，除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在x月份專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間重點(diǎn)練習，當然，各班情況不同要求也不同。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問(wèn)，由易到難，所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問(wèn)�？偠灾�，我們希望能幫助學(xué)生做好高考的復習工作，讓他們在高考中取得良好的成績(jì)。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期我擔任高三（4、6）班的數學(xué)老師和高三（6）班班主任，在這學(xué)期我結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。具體工作總結如下：
一、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步要求班主任加強家校聯(lián)系。
我們打破了過(guò)去只等到學(xué)生犯錯后才和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的情況，我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，即時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，同時(shí)也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長(cháng)，特別是那些學(xué)困生。我們經(jīng)常以年級教師商討年級班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足；經(jīng)常交流特殊生教育的心得，同時(shí)也把老師教育的具體情況反饋給學(xué)生家長(cháng)。對于個(gè)別學(xué)生還請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效，獲得社會(huì )家長(cháng)的好評。
二、教學(xué)方面
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節課。教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
2、認真布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并認真批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過(guò)程出現不同問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結并記載下來(lái)，課前分析講解。并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
3、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的'班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步�？傊�，一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì)，做一名學(xué)生喜歡的教師。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 8
這學(xué)期以來(lái)，高三數學(xué)備課組全體老師在校長(cháng)室、教科處、年級部的正確領(lǐng)導下，圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討數學(xué)教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式上，做了一些工作，現總結如下：
一、把握方向，夯實(shí)基礎
我校高三學(xué)生在數學(xué)方面基礎顯得比較薄弱。進(jìn)入高三以來(lái)，數學(xué)老師統一了認識，把教學(xué)重點(diǎn)放在強調基礎知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調學(xué)生應該充分利用上課的時(shí)間，強調對課本知識的理解，達到積累知識，夯實(shí)基礎的目的。
二、團結務(wù)實(shí)，群策群力，精誠合作
高三的復習內容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個(gè)老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會(huì )成為一盤(pán)散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來(lái)，我們扎實(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協(xié)調功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確�？倧土暩咝�、有序的運行。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績(jì)穩步提高。我們充分利用備課活動(dòng)及各類(lèi)考試評析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習，互相請教，蔚然成風(fēng)。
三、緊扣《考綱》，有的放矢
20xx年的高考是穩中有變動(dòng)，準確了解“變”在何處，及時(shí)調整復習方向，意義非常重大。
針對考綱年年變化的情況，數學(xué)組特別要求每位數學(xué)老師都必須認真研究學(xué)習《考試大綱》、考試說(shuō)明，和近三年的江蘇高考數學(xué)試題，以及實(shí)行新課改省份的試卷。特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規定的考點(diǎn)，必須復習到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。
復習一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于教學(xué)案的編寫(xiě)，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。在第二輪的復習中，針對學(xué)生主觀(guān)題解題能力較弱的情況，數學(xué)組及時(shí)采取教學(xué)案上例題當堂做、當堂講、課堂當堂反饋、每周一次限時(shí)訓練、全批全改。通過(guò)強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。
此外，我們還根據高三數學(xué)指導小組的安排，精心安排數學(xué)的邊緣面批，實(shí)行分層教學(xué)。針對這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高，也注意加強了學(xué)習方法的指導，對他們提出了不同的目標和要求。例如，基礎較好的學(xué)生我們就以更高的目標要求，力爭在此基礎上創(chuàng )造佳績(jì)，而對于基礎薄弱的'學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導。通過(guò)這些措施，讓參與輔導的學(xué)生在學(xué)習中更加努力，心理更加健康，知識更加扎實(shí)，能力不斷提高。
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！鼻斑M(jìn)的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍�！八街�，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習別人的經(jīng)驗，不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作。力爭把雙溝中學(xué)的高三數學(xué)推上一個(gè)新的臺階。還希望在過(guò)程中接受領(lǐng)導監督，在鞭策中不斷進(jìn)步，為雙溝中學(xué)的高考作出更大的貢獻。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 9
20XX學(xué)年是一個(gè)充滿(mǎn)活力的一年，在學(xué)校領(lǐng)導的支持和關(guān)心下，高三數學(xué)備課組成員通力合作，取得了顯著(zhù)的工作成果�；仡欉^(guò)去一年的工作經(jīng)歷，我們主要開(kāi)展了以下幾項工作：
1. 加強團隊合作，發(fā)揮集體力量。重點(diǎn)是充分發(fā)揮年輕、中年和老年教師的榜樣作用，充分發(fā)揮團隊成員的智慧才能，積極參與教學(xué)理論和實(shí)踐研究，組織成員開(kāi)展集體研讀教學(xué)大綱和教材、分析學(xué)生情況、制定學(xué)科教學(xué)計劃、安排備課任務(wù)、審定教學(xué)設計、分享教學(xué)實(shí)踐信息等一系列活動(dòng)，促進(jìn)教育資源共享，提供優(yōu)質(zhì)示范課，舉辦專(zhuān)題討論會(huì )，致力于打造高素質(zhì)團隊、提升專(zhuān)業(yè)能力、保持務(wù)實(shí)工作作風(fēng)、推動(dòng)備課質(zhì)量提升。
2.夯實(shí)基礎，做實(shí)課前準備。一是圍繞考點(diǎn)設計重點(diǎn)內容。認真研究考試重點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內容和教學(xué)形式，著(zhù)力提高教學(xué)效果。二是圍繞活動(dòng)提升教學(xué)組織。利用備課組的各種教研活動(dòng)、科研課題以及師徒結對促使全體教師參加教研，通過(guò)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人的形式提升教學(xué)質(zhì)量。三是圍繞教學(xué)過(guò)程做足備課安排。注重研究教材的重難點(diǎn)、教學(xué)內容的前后銜接、教學(xué)原則、教學(xué)方法、板書(shū)的設計、作業(yè)的布置、試卷評講等環(huán)節，把每個(gè)環(huán)節的注意點(diǎn)注入備課之中，真正備好每堂課。
3.注重實(shí)效，著(zhù)力能力培養。始終圍繞數學(xué)教學(xué)要注重培養學(xué)生支撐終身發(fā)展、適應時(shí)代要求的關(guān)鍵能力。在備課過(guò)程中，始終關(guān)注以下能力的培養：一是培養認知能力。備課的設計著(zhù)重是引導學(xué)生具備獨立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會(huì )學(xué)習的素養。二是培養合作能力。數學(xué)是很復雜的學(xué)科，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我學(xué)習，學(xué)會(huì )與他人合作，在共同學(xué)習中成長(cháng)。三是培養創(chuàng )新能力。在課程設計中，注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng )新思維，養成創(chuàng )新人格，鼓勵學(xué)生勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng )新創(chuàng )造。四是培養解決實(shí)際問(wèn)題能力。通過(guò)設計一些應用性強的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題。
4.隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們必須積極適應變革，并做好相應的改革工作。首先，我們要深入理解課程改革的核心精神。根據新課程改革的`要求，我們需要及時(shí)組織教師參加各類(lèi)新課程的培訓，并在不同階段及時(shí)總結和交流改革經(jīng)驗。同時(shí)，針對目前存在的問(wèn)題，如課程內容過(guò)多、課時(shí)不足、習題過(guò)難、學(xué)生無(wú)法完成、課程結構變化大、教學(xué)資源需求增多、標準和教材要求難以把握等等，我們要組織教師們進(jìn)行深入研究，努力做好課程改革教學(xué)的各項工作。其次，我們要注重溝通與協(xié)調。積極配合和落實(shí)教科室和教務(wù)處的工作安排，特別是與市教研室和其他相關(guān)學(xué)校的交流與合作。認真學(xué)習其他學(xué)校的數學(xué)課堂教學(xué)方法，通過(guò)聯(lián)系、交流和合作，了解最新的數學(xué)學(xué)科信息和動(dòng)態(tài)，以充實(shí)自己并提高自身素質(zhì)。最后，我們要加強調查與研究。在備課過(guò)程中，要注重從我校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)調研掌握真實(shí)情況，并將其融入備課中，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主動(dòng)性。以上就是我對于如何順應發(fā)展并做好改革工作的一些建議。
一年來(lái)，盡管我們已經(jīng)付出了大量的努力，但與上級的要求和領(lǐng)導的期望相比仍存在一定的差距。在接下來(lái)的工作中，我們將積極尋找先進(jìn)的標桿，不斷提高我們的工作水平，努力在新的一年中取得更出色的成績(jì)。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 10
這學(xué)期我在高三（6）（7）班當數學(xué)老師。這學(xué)期，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們可以發(fā)揮集體智慧，共同努力提高我們班的數學(xué)成績(jì)�，F在我來(lái)總結一下這學(xué)期的教學(xué)工作
一、努力工作，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習
�。�1）能認真閱讀大量材料，做好每節課的準備，注意所選題目的典型性和層次性，不要講不該講的，但要保證重點(diǎn)講解透徹。努力探索每節課適用的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂。
�。�2）在課堂教學(xué)中，注意平行班學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，詳細分析寫(xiě)在黑板上，總結重要問(wèn)題的解題策略，做好
�。�3）備考小組統一練習。一般復習過(guò)程中堅持每周做三次選擇填空和兩次綜合練習。因為我教的課是平行課，所以我更注重學(xué)生基礎知識的訓練和興趣的培養，所以我有針對性地減少了練習。
�。�4）及時(shí)批改作業(yè)，對典型錯誤及時(shí)反饋，對部分學(xué)生進(jìn)行面簽。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。
�。�5）利用晚自習時(shí)間向一些學(xué)生學(xué)習，學(xué)習他們的學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導，使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。
�。�6）自身做大量習題，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。
�。�7）積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節課，并能聽(tīng)各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點(diǎn)。
二、關(guān)心學(xué)生成長(cháng)
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習，還有做人。
�。�1）抓住合理機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習散漫等。取得效果還是較好的，樹(shù)立教師的威信，贏(yíng)得學(xué)生尊重。
�。�2）關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹(shù)立信心。
�。�3）教學(xué)過(guò)程中，加強對學(xué)生的`應試指導。抓住每一次小測考試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑，對解答題要規范作答，努力做到“會(huì )而對，對而全”。并指導學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調節，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正學(xué)生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期我擔任高三理科(2)、高三文科(7)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jì)。高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：
一、備課：
研讀考綱，梳理知識。
根據課標要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，老教師的.指導和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽；
二、上課：
重視課本，狠抓基礎，構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構。
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
三、輔導：
精心選題，針對性講評。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。
四、作業(yè)：
狠抓常規，強化落實(shí)與檢查。
由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
五、愛(ài)就是了解。
對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。
六、個(gè)人學(xué)習：
充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，積極學(xué)習其他教師的各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
七、教研活動(dòng)：
積極參加省、市、學(xué)校的每次教研活動(dòng)和市組織的下鄉支教活動(dòng)。在省培訓院組織的遠程研修中取得良好的成績(jì)，被評為“明星學(xué)員”。
在高三數學(xué)備課組長(cháng)徐良波的組織和領(lǐng)導下，我們組堅持每周集體備課，認真聽(tīng)課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專(zhuān)題，群策群力，并主要做法：
1、每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題；
2、每周至少小測一次；
3、每月或每單元大測一次；
4、每次月考組織高三綜合測評一次；
5、總結，反思。
以上是我這學(xué)期的工作總結，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，我將繼續努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jì)。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 12
轉眼間，一個(gè)學(xué)年又結束了，縱觀(guān)一年高三的教學(xué)工作感觸頗深，現將本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下：
一、認真學(xué)習新課標與〈〈考試說(shuō)明〉〉
認真學(xué)習新課標與〈〈考試說(shuō)明〉〉目的是：把握高考命題原則和要求，明確復習的范圍，通過(guò)“說(shuō)明”中的題型示例，可以了解高考考查的知識于技能，了解整份試卷的排列和不同題目的基本難易程度，從而減少復習的盲目性。
二、加強集體備課
優(yōu)化課堂教學(xué)
在備課組組長(cháng)連勝發(fā)老師的領(lǐng)導與具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
三、科學(xué)安排、落實(shí)三個(gè)輪次復習
第一輪復習以夯實(shí)基礎，建立知識網(wǎng)絡(luò )結構為主，第二輪復習專(zhuān)題過(guò)關(guān)，提升重點(diǎn)知識綜合能力，第三輪復習綜合模擬，訓練考試應對能力。在這三輪復習中，注意：
1、重雙基
�。�1）、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應用。
�。�2）、對于課本的典型問(wèn)題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。
�。�3）、知識網(wǎng)絡(luò )的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。
2、重視鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。
3、重視學(xué)生的應試能力
�。�1）、強化知識的`綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
�。�2）、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探索解題的規律。
�。�3）、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的生成過(guò)程。
�。�4）、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
四、督促學(xué)生練習，作業(yè)及時(shí)批改，注意作業(yè)評講的質(zhì)量。
首先，根據《考試說(shuō)明》進(jìn)行精選習題，題量要適度，避免重復；注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對作業(yè)要求全批全改，以便評講的時(shí)候找出針對性，對于錯的較多的題目，找出錯的原因；盡量當天的作業(yè)當天批改，及時(shí)反饋
其次，講評作業(yè)是高三教學(xué)的一個(gè)重要的內容，為了提高課堂評講有效性，課堂的講評要提前準備，要注重學(xué)生做的情況，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于重點(diǎn)內容，板書(shū)完整，時(shí)刻注意提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。對于板塊練習，進(jìn)行限時(shí)練習，及時(shí)反饋練習結果，考試打分的時(shí)候不馬虎，批改的時(shí)候注意學(xué)生層次，適當加以鼓勵。
總而言之，我們這一年高考備考的工作應該說(shuō)是成功的，復習的方向是正確的，從高考后的學(xué)生的成績(jì)也是令人滿(mǎn)意的。但也有些不足，比如部分線(xiàn)邊生的輔導還不夠到位，所以高考成績(jì)沒(méi)達到既定目標，另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些。工作還可以更細致些，少數考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是亟待解決的問(wèn)題�，F在看第一遍復習如果時(shí)間能更多些，一開(kāi)始的試題難度再降低些，這樣會(huì )更好些。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 13
從高三數學(xué)備考第一天開(kāi)始，根據過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)驗，心理很清楚該怎么做，同時(shí)也知道這一仗一定是很艱苦的；一年一晃就過(guò)去了，回顧一年的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現了不足之處。下面就具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結如下：
一、廣泛收集信息，明確高考方向
要想在高考上取勝，必須方向明確�？v觀(guān)近年的高考，通過(guò)分析，得出近幾年高考數學(xué)試題的特點(diǎn)是：突出能力立意，考查數學(xué)思想，倡導理性思維，立足基礎知識，淡化知識分類(lèi)，加大新增知識考查力度，設問(wèn)新穎脫俗，倡導創(chuàng )新題型；高考數學(xué)的命題，已經(jīng)由“知識立意”轉變?yōu)椤澳芰α⒁狻�。命題不過(guò)分強調知識的覆蓋面，突出高中數學(xué)重點(diǎn)內容和主干知識的考查，強調試題的探究性，綜合性，對能力的考查由過(guò)去的運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力轉變?yōu)殚喿x能力、數學(xué)應用能力、探索能力。這些信息，我們通過(guò)認真學(xué)習，將它們轉化為自己的認識，做到心中有一個(gè)明確的方向。
二、系統、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng )新的復習
遵循高三數學(xué)復習規律，制定詳細的上課計劃，指導學(xué)生學(xué)習，明確每個(gè)備考階段的指導思想，初步形成一套有特色的行之有效的高三備考的做法。
第一輪單元復習（20xx年9月——20xx年1月）。第一輪復習是基礎，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。我制定的目標是“全面、細致、扎實(shí)，注意基礎知識落實(shí)”，具體策略是“高度重視，以熟悉教材為中心，堅持歸納和反思，堅持訓練和解題�！甭鋵�(shí)好每一個(gè)知識細節，提高解題能力；有小結，有測驗，有評講，有提高，努力為20xx年高考作鋪墊。
第二輪專(zhuān)題復習（20xx年2月——4月）。確立的指導思想是“重視知識體系的構建和能力的提升”。我們整理了新課標的專(zhuān)題和選修專(zhuān)題，精心挑選了15個(gè)小專(zhuān)題，并篩選精選有效信息，并結合單元復習給學(xué)生作講解。根據學(xué)生掌握的實(shí)際情況和近幾年高考的難度，靈活調整教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率。我穿插進(jìn)行選擇題（10次）和解答題專(zhuān)項訓練（18次），進(jìn)行解題方法的專(zhuān)門(mén)訓練。
在四次大型模擬考試之外，進(jìn)行了八次系統的高考套題訓練，把系統套題訓練和專(zhuān)項訓練有機結合，學(xué)生的`應試技巧和心理得到了很大提升。
第三輪沖刺復習（20xx年5月——6月）。我們提出了“調整（心態(tài)）、鞏固（基礎）、充實(shí)（薄漏）、提高（能力）”的方針，對學(xué)生指導性極強。我還整合了各地的復習資料，結合個(gè)人心得，準備了《最后一博——20xx高考數學(xué)復習回憶提綱》、《20xx年、20xx年廣東各地一模、二模分析與思考》、《20xx年高考命題重點(diǎn)熱點(diǎn)知識掃描和近3年考點(diǎn)匯總》等資料；同時(shí)要求學(xué)生對試卷進(jìn)行錯題收集和歸類(lèi)整理。
三、團隊精神永遠是第一位的
xx屆高三數學(xué)備課組是一個(gè)團結的集體，每位教師都具有強烈的責任感與集體榮譽(yù)感，具有合作奉獻精神。
我們一直堅持每周一次的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都提前安排了內容和中心發(fā)言人，每位發(fā)言人都能提前認真準備，使每次活動(dòng)都能解決一些實(shí)際問(wèn)題。我們備課組成員在一起認真討論、研究了xx年高考數學(xué)試題的特點(diǎn)，依據大綱與考綱制定了第一輪復習的詳細計劃。我們堅持每周一考的做法，考題在集體備課的基礎上，由每位教師輪流出題，每位教師都能精心準備，根據班級的實(shí)際情況，制定出層次不同的試卷。
我們堅持備課組集體編寫(xiě)資料的做法，第二輪、第三輪的復習資料都是我們老師根據自己的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)集體討論精心編寫(xiě)出來(lái)的，具有較強的實(shí)用性和針對性。我們堅持互聽(tīng)互學(xué)，揚長(cháng)避短。每次大考，哪個(gè)班上的數學(xué)成績(jì)不理想，我們就集體研究、共同幫助該班教師分析情況，制訂措施，解決問(wèn)題；哪個(gè)班上的數學(xué)成績(jì)突出，我們就組織該班老師介紹經(jīng)驗，其他老師到該班去聽(tīng)課取經(jīng)。
四、立足課本，夯實(shí)基礎，因材施教，優(yōu)化練習
天河區一模成績(jì)出來(lái)，成績(jì)擺在眼前是很明顯；面對文科班學(xué)生的基礎，我們只能一方面延長(cháng)第一輪復習用時(shí)，另一方面降低難度。我們備課組統一認識，嚴格按高考要求把握好復習難度，要求學(xué)生把主要精力放在中難檔及以下難度的題目上，在“會(huì )、熟、準”上下功夫。在緊扣課本復習問(wèn)題上，我們做到了以下四點(diǎn)：
�。�1）復習每一節內容時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應部分，不僅要學(xué)生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過(guò)程和例題的求解過(guò)程。
�。�2）在做題訓練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習慣，通過(guò)課本查明學(xué)生在知識和方法上的缺陷。
�。�3）關(guān)于解題的表達方式，要求學(xué)生應以課本為標準，很多復習資料中關(guān)鍵步驟的省略，符號的濫用，語(yǔ)言的隨意性都是不可取的，應通過(guò)課本來(lái)規范。
�。�4）注重通過(guò)對課本題目改變設問(wèn)方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓練功能。
廣州市一模成績(jì)出來(lái)，我們備課組毅然決定進(jìn)行專(zhuān)項訓練來(lái)強化學(xué)生的思維訓練，這是急功近利的辦法，也是迫不得已的方法。我們備課組精心編寫(xiě)了10套選擇、填空題的專(zhuān)項訓練題，讓學(xué)生在這階段多做選擇、填空題。因為我們認為有三個(gè)理由：
�。�1）選擇、填題是以基本知識和基本運算為主，可以從基本題的反思中獲得處理綜合題的能力。
�。�2）選擇、填空題分值占總分的一半，它的正確作答是取得好成績(jì)的基本保證。
�。�3）選擇、填空題的順利完成有利于能力的正常發(fā)揮，可以為處理全卷奠定良好的心理基礎。當然我們要求學(xué)生不能僅限定在選擇、填空題“解題”策略上，應向解答題延伸，從兩個(gè)方面思考：作為考題，應如何處理；是解答題，又應如何作答。
五、培養優(yōu)生，診治臨界生，開(kāi)展特色教學(xué)
勤字為首，做到常下班、常輔導；做好優(yōu)生的培養和鼓勵工作，根據幾次模擬考試成績(jì)確定出各班優(yōu)生名單，及時(shí)找他們談心，并加以指導和鼓勵；同時(shí)也主動(dòng)配合級組、班級抓好臨界生的輔導工作。
我們有一個(gè)共識：就是學(xué)生不清楚的地方就是最需要我們講的地方；我們不能機械地執行某段時(shí)間講某個(gè)知識板塊，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握有好有差，而且各班情況又各不相同，很多時(shí)候要針對本班情況自設專(zhuān)題，這樣我們就做到了有的放矢，真正起到解決問(wèn)題的作用。同時(shí)我們更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，讓學(xué)生懂得精練；要時(shí)刻鼓勵學(xué)生，給他們以信心和勇氣。
一年來(lái)的備考，我們本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則做好備考工作，展現了團結合作、樂(lè )于奉獻的良好作風(fēng)；一年來(lái)的備考，我們全體教師付出了很多的心血和汗水。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 14
本學(xué)期我擔任了高三（8）、（9）班的數學(xué)教學(xué)工作，且擔任了高三（8）的班主任。在學(xué)校正確領(lǐng)導下，也在我們高三數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作下，我領(lǐng)會(huì )了較準確的高考趨勢和高考大綱，學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級的整體面貌有了較大的提高，學(xué)生的學(xué)習行為，情感教育，心理素質(zhì)也有了一定的提高，老師的教育水平和經(jīng)驗得到了更大的提高�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)總結和看法如下：
1、加強與同行的高三老師交流同時(shí)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)
新課改高考形勢下，高考數學(xué)考什么，要怎么教，學(xué)生要怎么學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題王勁松校長(cháng)、謝慶奎主任的領(lǐng)導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化與外校老師的交流，培養學(xué)生應試能力方面做了不少工作，使課堂效率提高，考試的知識點(diǎn)能得到很重點(diǎn)復習和鞏固，在課堂上和平時(shí)有意識地培養學(xué)生應試能力和心理素質(zhì)方面得到了很多加強。這樣，總體上，集把握住了正確的方向和教學(xué)內容，發(fā)揮我校學(xué)生的特長(cháng)，因材施教。
高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足主干知識，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重知識的聯(lián)系，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，準確掌握那些內容是要求了解的`，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的。細心推敲要考查的數學(xué)方法。在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，課堂上要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)。同時(shí)不要增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要低，使學(xué)生考試有成就感。對個(gè)別學(xué)生要注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，有利于優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，取得更好的成績(jì)。對于我們的學(xué)生要充分分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，有取舍，有重點(diǎn)教學(xué)，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)，而不是去讓他們所有的題目都會(huì )做。
2、優(yōu)化練習，鞏固知識，提高練習的有效性
今年高考試卷模式有所改變，新課改后學(xué)生基礎知識較零亂，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂講解上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生去挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的練習題，讓學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力能得到提高。知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現。首先，練習題要精選，題量要適度，選擇額典型性和應用有效知識性的題目，以達到有效訓練學(xué)生。對練習全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透。對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性和有效性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
3、加強學(xué)生的應試指導，培養減少非智力因素的影響
充分利用平時(shí)的每一次練習和測試的機會(huì )，培養學(xué)生的答題的表達能力和卷面書(shū)寫(xiě)，答題得分等應試技巧，提高學(xué)生卷面的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題的主要題型要做到解題方法心中有數，規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，要學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題情況，答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力。幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
總的說(shuō)來(lái)，在這一學(xué)期中，我做到了全力以赴去提高學(xué)生的成績(jì)，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中，我還要努力向同行學(xué)習更有效的方法，讓學(xué)生的成績(jì)能提高得更快，學(xué)習不用特別努力就能把成績(jì)搞上去，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 15
本學(xué)期高三級數學(xué)備課組的主要工作是在上級領(lǐng)導下，以完成學(xué)校高考任務(wù)為目標，貫徹“通力合作，團隊備考”的精神，我們的備考思路如下：面向全體同學(xué)，以增加高分人數為奮斗目標，以高效備考為指導原則，加強學(xué)法指導，精心備課，主戰課堂，分層訓練，快速反饋，滾動(dòng)復習，團隊備考，通力合作。要加強組內的交流與學(xué)習，有好題好思路大家分享，有任務(wù)有困難集體分擔，要通過(guò)普聽(tīng)課來(lái)取長(cháng)補短，共同提高教育教學(xué)水平。其具體做法如下：
1、認真落實(shí)《20xx屆數學(xué)高考備考計劃》。
我們認為：高考的成功是策略的成功，成功是從制訂計劃的那天天開(kāi)始的。好的計劃是在成功的一半。在學(xué)校、科組和級組的指導下，我們高三備課組制訂了周詳的《20xx屆數學(xué)高考備考計劃》。該計劃經(jīng)過(guò)了全組的通盤(pán)考慮，參考了以往的教學(xué)經(jīng)驗、有一定的前瞻性，能確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，我們正按照教學(xué)計劃中的高考復習三階段一步一步落實(shí)。
2、精講精練高效率。
我們堅決反對題海戰術(shù)，提倡“高效備考”，我們的做法是“老師游題海，學(xué)生駕輕舟”。這主要體現在備考過(guò)程始終注重精講精練，精講精練主要體現在兩方面：一是精心備課，精選習題，我們要認真研究考試說(shuō)明和課程標準，把握好知識復習的度。在備課的時(shí)候，要本著(zhù)高考命題的原則，結合課程標準，認真分析高中數學(xué)基礎知識的結構和體系及其中各項基礎知識的權重，研究學(xué)生在掌握數學(xué)基礎知識和運用能力過(guò)程中的實(shí)際困難，有的放矢地幫助學(xué)生復習鞏固數學(xué)基礎知識。精講精練的另一側重點(diǎn)是在課堂，我們要相信學(xué)生，課堂教學(xué)目標明確：重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要講到，學(xué)生已知的、高考不考的`絕不多講。要做到“練在講之前，講在關(guān)鍵處”。同時(shí)要加強學(xué)法指導，引導學(xué)生感悟數學(xué)，突出數學(xué)思想方法的教學(xué)。
3、因材施教，分層訓練。
加強學(xué)法指導，有針對性地布置作業(yè)，分層推進(jìn)全面提高教學(xué)質(zhì)量。在命題方面，備課組要針對我級學(xué)生數學(xué)層次多的實(shí)際情況分層命題，做到尖子生多做中高檔題，中、下層生多做基礎題。對尖子學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果長(cháng)期練小題，則后期每一次將是膚淺的知識重現，重現多了他們就失去了分配到大題的時(shí)間，甚至失去對深層次知識研究的時(shí)間和毅力、興趣，他們突破大題獲取決勝分的能力就會(huì )大受影響，尖子生就出不來(lái)。
4、快速反饋，有錯即改，滾動(dòng)復習。
快速反饋分三種情況：一是早練晚練當堂反饋，有錯即改；二是測驗做到“白天考試，晚上改卷，天亮發(fā)卷”，使學(xué)生知識重現的間隔盡可能的短，“趁熱打鐵”提高學(xué)習效率；三是大考做到考完兩天之內出成績(jì)。這樣做能夠大大提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，并能通過(guò)即時(shí)反饋糾錯來(lái)減少下次重犯的機會(huì )。要指導學(xué)生建立“錯題本”，有空就回頭看看，以保證相同的錯誤不犯第二次。作為老師，要通過(guò)集體備課建立本級學(xué)生的“錯題檔案”，對重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯點(diǎn)要定期回頭復習強調，通過(guò)強化測試來(lái)幫助學(xué)生糾錯。
5、注重情感投入，消除學(xué)生心理障礙。
我們在注重學(xué)生智力因素開(kāi)發(fā)的同時(shí)，要挖掘學(xué)生的非智力因素。主要在學(xué)習上耐心指導幫助，生活上關(guān)心體貼，對數學(xué)的學(xué)困生要多關(guān)心、多鼓勵，消除他們的思想包袱，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，使他們最大限度地發(fā)揮潛能，調整心態(tài)，增強心理承受力和臨場(chǎng)應變力。
我們重視對目標學(xué)生（尖子生、臨界生、后進(jìn)生）的管理和培養，樹(shù)立全局觀(guān)念，確保真正把目標學(xué)生培養落到實(shí)處，加強對目標學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。學(xué)習方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對數學(xué)學(xué)科而言。學(xué)無(wú)定法，要認真全面分析每個(gè)目標學(xué)生的知識水平和個(gè)性差異，幫助目標學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習方法，并不斷調整、改進(jìn)，提高目標學(xué)生的學(xué)習效率。同時(shí)，加強個(gè)別輔導，因材施教，發(fā)現目標學(xué)生在復習中存在的問(wèn)題，并及時(shí)分析解決，通過(guò)個(gè)別輔導了解學(xué)生復習中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。對于臨界生，老師平時(shí)多留意多關(guān)心多引導，段考后及時(shí)了解情況幫助，學(xué)生查漏補缺和方法歸納。對于尖子生，通過(guò)老師考察，每班選出3—5個(gè)，找準其薄弱環(huán)節，對癥下藥，鞏固基礎強化能力。
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