有關(guān)上學(xué)期教學(xué)工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的有關(guān)上學(xué)期教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)上學(xué)期教學(xué)工作總結1

　　又是一個(gè)學(xué)期結束了，看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，回顧本學(xué)期的工作，我認為自己在本學(xué)期的工作中存在以下的問(wèn)題：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中急于求成，過(guò)度拔高學(xué)生。三年級學(xué)生的理解能力還沒(méi)有完全達到預期，尤其是對閱讀文段的掌握，本學(xué)期這方面的練習不夠，我總認為講過(guò)的知識學(xué)生應該掌握和理解，但學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)反復的`、螺旋上升的過(guò)程，必須一步一個(gè)腳印，注重平時(shí)的積累和滲透，不能奢望一口吃個(gè)大胖子，也不能盲目的注入式教學(xué)，一定要讓學(xué)生在日積月累中提高理解能力。

　　2、本學(xué)期時(shí)間較長(cháng)，復習階段出現疲乏狀態(tài)。課本內容在考試前一個(gè)月就已經(jīng)完成，復習時(shí)間過(guò)長(cháng)，不但學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，我也有些倦怠了。課本知識一遍又一遍的重復復習，這樣反而效果不好。在下學(xué)期，一定要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生出現厭學(xué)情緒時(shí)要適當使學(xué)生放松，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結合，及時(shí)消除負面情緒。

　　3、作文教學(xué)效果不理想。三年級的作文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，上學(xué)期的作文教學(xué)和考試還比較簡(jiǎn)單，下學(xué)期就出現了一定的難度。在教學(xué)過(guò)程中就發(fā)現很多學(xué)生的寫(xiě)作水平較差，存在不會(huì )使用書(shū)面語(yǔ)言、句意表達不清楚、抓不住中心思想等問(wèn)題。本冊書(shū)共八個(gè)單元八篇作文，僅僅讓學(xué)生寫(xiě)八篇作文是不夠的，在今后的教學(xué)中要保證一個(gè)星期一篇作文，還要經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)習借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中提高自身的寫(xiě)作水平。

　　4、學(xué)生程度差距較大，在教學(xué)中容易顧此失彼。班上后進(jìn)生就有10來(lái)個(gè)，本學(xué)期最后的精力都放在這些后進(jìn)生身上，忽略了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導致考試成績(jì)出現沒(méi)有高分學(xué)生，但后進(jìn)生都有一定程度的提高。這種教學(xué)方式只能兼顧一類(lèi)學(xué)生，是不恰當的，在今后的教學(xué)中應該注意培優(yōu)和轉差同時(shí)進(jìn)行，爭取照顧到所有學(xué)生，確保全班學(xué)生“齊步走”。

　　以上就是我對本學(xué)期的工作總結，存在不少問(wèn)題，在下學(xué)期的工作中盡量改正缺點(diǎn)，彌補不足，把工作做得更扎實(shí)、更合理。

有關(guān)上學(xué)期教學(xué)工作總結2

　　第一學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我努力付出，終于有了可喜的收獲。本學(xué)期我擔任三（1—3）班的英語(yǔ)教學(xué)，由于是農村小學(xué)，加之外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習慣很差，一些學(xué)生的平均英語(yǔ)水平很低，學(xué)困生較多，對待英語(yǔ)學(xué)習態(tài)度冷淡。不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥，學(xué)起來(lái)吃力。究其原因，是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的接觸面小，說(shuō)練機會(huì )少，以及英語(yǔ)與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理，這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法�，F總結如下：

　　一、營(yíng)造美好的課堂氛圍，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　孩子們喜歡歡笑，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜。所以每節課我都根據教學(xué)內容設計許多有趣的活動(dòng)。為他們提供大量的一對一的小組會(huì )話(huà)和游戲機會(huì )，始終保持輕快節奏。一堂課一堂課堅持下來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習興趣提高了，參加程度加大了。學(xué)生的學(xué)習效果好了，并覺(jué)得愉快輕松起來(lái)。因此我結合本地區學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節選教材，圍繞著(zhù)最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習動(dòng)機。

　　二、改進(jìn)學(xué)習方法，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。

　�。�1）及時(shí)表?yè)P，和諧發(fā)展，以肯定評價(jià)為主。

　　因為在學(xué)生心目中，教師的評價(jià)具有權威性。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他在學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步一旦得到老師的鼓勵、肯定，內趨力往往成倍激增。所以我在教學(xué)中充分使用鼓勵性評語(yǔ)，面向學(xué)生個(gè)體，有針對性的從學(xué)生學(xué)習的情感、動(dòng)機、態(tài)度、自信心，思維方法等方面進(jìn)行適時(shí)的`正面積極的評價(jià)。指出學(xué)生的不足時(shí)，委婉不傷害學(xué)生的自尊心和積極性。發(fā)現學(xué)困生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表?yè)P，并提出努力的方向。每次我這樣做，教學(xué)過(guò)程總是很順利，氣氛也總是和諧的。

　�。�2）教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結合，改變了單一的教師評價(jià)。

　　在傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生自己的學(xué)習行為、態(tài)度和方法只是被動(dòng)地被教師評價(jià)，總是處于被動(dòng)地位，容易發(fā)生各種弊病。這學(xué)期我有意把學(xué)生的自評和互評相結合，然后再進(jìn)行教師評價(jià)。不定期的與其家長(cháng)取得聯(lián)系，讓學(xué)生的家長(cháng)也來(lái)參與評價(jià)。使評價(jià)成為一項雙邊甚至多邊的活動(dòng)，實(shí)現教學(xué)的發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。但在這方面還有許多不足之處，還需要進(jìn)一步研究、改進(jìn)。

　　在期末復習時(shí)，通過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的思想有了進(jìn)步，知識能力得到了提高和發(fā)展。他們樂(lè )說(shuō)好學(xué)，很有自信，認讀能力有了很大提高。在這次期末考試中，三個(gè)班的及格率和優(yōu)秀率都達標，平均分分別處于第二、四、六。

　　本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題，在下學(xué)期我會(huì )繼續努力，進(jìn)一步學(xué)習、研究，形成自己較為有效的課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的良好個(gè)性，良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成。

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