小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結范文

　　一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結1

　　一、10月份工作概況

　　1、社工課堂籌備與開(kāi)展

　　社工課堂是我們督導老師彭振來(lái)我們點(diǎn)督導的時(shí)候我們跟督導老師一起策劃的方案，由于第一個(gè)月我們組織了一個(gè)以邊緣學(xué)生為主題的小組，但是在進(jìn)行了兩次活動(dòng)后我們的活動(dòng)因為學(xué)校的一些硬件方面的問(wèn)題而擱淺了，于是社工課堂可以說(shuō)是我們的小組活動(dòng)在學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地以及時(shí)間情況下的一種妥協(xié)，同時(shí)我們發(fā)覺(jué)以前的小組活動(dòng)形式也存在著(zhù)一些不足。由于有些班級需求很難通過(guò)一次的小組活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足，而需要持續的跟進(jìn)。同時(shí)，這學(xué)期我們對學(xué)生的需求進(jìn)行了進(jìn)一步了解，通過(guò)歸納小信箱來(lái)信反映問(wèn)題，以及對于班主任的訪(fǎng)談，我們發(fā)現很多班級存在著(zhù)共同性需求(如自信心的提升、人際交往能力的提升等)。

　　同時(shí)社工課堂也可以把我們的服務(wù)系統綜合化，把一些活動(dòng)都統一到社工課堂內，形成一個(gè)體系，便于我們服務(wù)的包裝和宣傳，也可以把學(xué)校的一些內容融入到社工課堂內，比如主題班會(huì )、心理健康教育等，作為學(xué)校的一個(gè)特色，便于學(xué)校特色教育的提高。因此，綜合上述考慮，我們萌生了開(kāi)設社工大課堂的想法，并就此和學(xué)校的相關(guān)老師進(jìn)行了討論和溝通，得到了領(lǐng)導老師的支持和認可。十月的最后一周我們的社工課堂開(kāi)始了，分別給四年級的6個(gè)班級上課，同時(shí)我們也邀請學(xué)校的本土社工以及所在班班主任旁聽(tīng)，課后我們也積極聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，以便于我們服務(wù)的改進(jìn)。課程得到了學(xué)生和老師的歡迎，我們也決定繼續開(kāi)展。

　　2、社工小信箱信件回復

　　社工小信箱是我們點(diǎn)的傳統服務(wù)項目，我們也打算一直堅持下去，由于第一個(gè)的.宣傳不夠，我們小信箱作用沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，學(xué)生們很少給我們寫(xiě)信，于是我們在校園廣播內開(kāi)始宣傳我們的小信箱，學(xué)生們在聽(tīng)到我們的廣播后，一下子都開(kāi)始給我們寫(xiě)信了，能收到孩子們的來(lái)信我們十分高興，雖然說(shuō)信件非常多有時(shí)候一天要100多封，我們要花整整兩天的時(shí)間才能回完，但是我們非常高興能為孩子們解答問(wèn)題，到十月份截止我們總共收到來(lái)信500余封，我們都給與了回復，受到了學(xué)生們的廣泛歡迎。

　　3、大筆友計劃服務(wù)跟進(jìn)

　　大筆友計劃是我們點(diǎn)上個(gè)學(xué)期一直在做的工作，是在八年級的一個(gè)班級以自愿的形式來(lái)與中國青年政治學(xué)院的社工專(zhuān)業(yè)的一個(gè)班級建立信件往來(lái)的機制，已經(jīng)堅持了一個(gè)多學(xué)期，現在又有許多學(xué)生申請加入到大筆友計劃中，由此可見(jiàn)我們這項服務(wù)還是取得了一定的效果，我們打算繼續堅持，希望能給更多的孩子予以幫助

　　4、參與學(xué)校的部分常規工作

　　這方面工作主要包括下面幾項內容，一是作為值周人員協(xié)助學(xué)校做好甲流防控工作，二是應學(xué)校政教處的要求，在我們時(shí)間允許下協(xié)助學(xué)校老師做好學(xué)校球類(lèi)運動(dòng)會(huì )的工作，大約持續了兩周的時(shí)間，三是協(xié)助班主任老師管理班級，我們分別在政教處協(xié)調下找了兩個(gè)班級作為我們的試點(diǎn)班級，我們作為班級的副班主任，協(xié)助班主任老師管理班級，同時(shí)我們也能在這個(gè)過(guò)程中多與學(xué)生交流，幫助孩子們解決問(wèn)題。

　　二、工作感想與反思

　　第二個(gè)月的工作可以用一句詩(shī)行容為“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，的確是我們第二個(gè)月的工作經(jīng)歷了由走投無(wú)路到出現轉機的過(guò)程，由于學(xué)校場(chǎng)地問(wèn)題，加上甲流防控工作的要求，我們的學(xué)生小組被迫終止，還有我們設計的親子小組也被學(xué)校否決，這使我們的服務(wù)的熱情和信心受到了一定的打擊，同時(shí)也大亂了我們的工作計劃，有一段時(shí)間內，我們甚至不知道該怎樣開(kāi)展服務(wù)，以何種形式來(lái)開(kāi)展服務(wù)。這段時(shí)間大概持續了一個(gè)星期，我們點(diǎn)的督導老師彭振老師來(lái)到了我們點(diǎn)，我們也把這個(gè)問(wèn)題放映給了他，在督導老師的溝通交流下，我們形成了以社工課堂的形式開(kāi)展服務(wù)的設想，并且協(xié)調學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行商討，最終得到了學(xué)校領(lǐng)導的同樣，我們的服務(wù)也能夠得到繼續開(kāi)展。

　　怎樣體現社工服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性一直是我們思考的問(wèn)題，十月份我們受教育局的邀請作為心理健康課程說(shuō)課比賽的評委，這個(gè)問(wèn)題又一次擺在了我們的面前，我們作為專(zhuān)業(yè)評委來(lái)?yè)�當評委，但當我們發(fā)現老師在說(shuō)課過(guò)程中的活動(dòng)設計以及引導詞的運用上都大大超乎了我的意外，我發(fā)現老師們的活動(dòng)設計都非常好，而且他們比我們更加有優(yōu)勢的是他們的上課技巧比我們更加成熟。

　　與其說(shuō)我們是來(lái)做評委不如說(shuō)是我們來(lái)學(xué)習老師的上課技巧，雖然不排除有些老師的活動(dòng)設計是在我們社工的幫助下完成的，但是還是有一部分老師的說(shuō)課內容非常好，甚至比我們的小組活動(dòng)更加優(yōu)秀，我們社工的優(yōu)勢在哪里?聽(tīng)完比賽后我的第一反應就是如此，小組工作一直是我們所引以為豪的，但是跟老師們的設計相比我們沒(méi)有任何優(yōu)勢性可言，個(gè)案工作，我也不敢保證會(huì )比這些老師做的好。

　　想來(lái)想去，我最后的答案是要多多學(xué)習，拋棄專(zhuān)業(yè)上的光環(huán)，踏踏實(shí)實(shí)的向學(xué)校的老師學(xué)習，作為剛出校門(mén)的大學(xué)生，專(zhuān)業(yè)知識可能已經(jīng)足夠，現在缺乏的可能就是實(shí)務(wù)經(jīng)驗了，比如說(shuō)與學(xué)生相處的技巧，給學(xué)生上課的技巧等，這些都是我們要向老師們學(xué)習的，所以與其說(shuō)我們專(zhuān)職社工在影響本土社工，還不如說(shuō)本土社工來(lái)帶動(dòng)我們專(zhuān)職社工能力的提升，其實(shí)最好的一種方式就是兩者互相帶動(dòng)，我們可以邀請專(zhuān)職社工來(lái)參加我們的小組活動(dòng)，同時(shí)我們也可以以學(xué)習者的姿態(tài)來(lái)旁聽(tīng)學(xué)校老師的上課，從中學(xué)習老師上課的方法與技巧，只有這樣我們的專(zhuān)業(yè)服務(wù)才能更加完善，放低姿態(tài)，始終保持學(xué)習的姿態(tài)，這才是一個(gè)有上進(jìn)心的人應有的態(tài)度，以后不管結果如何，只要保持一顆學(xué)習的心，我想我們必定能從項目中汲取很多的經(jīng)驗，肯定會(huì )終身受用的。

　　小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結2

　　于11月2日——11月5日四天時(shí)間對所有教師的教案、作業(yè)、表冊、記錄、筆記五大項二十一小項進(jìn)行了較系統的檢查，總體情況完成較好。除分層作業(yè)外其余二十項項項不落，且內容詳細，規范。具體情況如下：

　　第一項：教案

　　扉頁(yè)上的教學(xué)進(jìn)度填寫(xiě)完整，備注還有說(shuō)明，授課日期、序號都有且及時(shí)。二次備課能結合實(shí)際情況進(jìn)行刪改、調適，從目標到環(huán)節，再到總結板書(shū)，有的是在原有基礎上細化，有的.是刪除原稿增加新內容，大變動(dòng)，小調整更新重組使教學(xué)設計更貼近于學(xué)生實(shí)際，凸顯出合理性、趣味性、實(shí)效性。體現了以人為本的教學(xué)理念。

　　課后反思人人都有內容詳略有些差異，基本上從教學(xué)內容入手，根據內容和重難點(diǎn)，采用什么方法進(jìn)行教學(xué)，再到教學(xué)效果如何，再如何改進(jìn)的思路進(jìn)行反思，起到了提高自身素質(zhì)的作用。

　　第二項：作業(yè)

　　此項共涵蓋六小項，完成較好的項目有：課內作業(yè)，練習冊，積累，日記。以上四項內容不落，全批全改并有鼓勵性、指導性評價(jià)，大家的工作確實(shí)做得比較細。預習作業(yè)也都有，且內容全面。但失去其實(shí)效性，(多數同學(xué)是抄寫(xiě)一本通)分層作業(yè)基本是空白。以上兩大項十二小項內容李銀麗完成比較突出(二次備課、教學(xué)反思完成詳細。日記完成12次，全批全改生完成較好，課內作文上四次，批四次全批全改，有眉批尾批和指導性評價(jià)，算草上9次，批9次全批全改。練習冊四本均完成，并批閱。積累完成11次，并批閱。)

　　第三項：表冊。第四項：記錄。第五項：筆記。全體教師均完成很好。

　　以上工作的圓滿(mǎn)完成取決于同志們兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和勤勤懇懇的工作態(tài)度，是大家共同努力的結果。

　　教育工作是一項系統、復雜、而又長(cháng)期的工程，學(xué)生的學(xué)習意識、學(xué)習態(tài)度還有待于培養和提高，希望大家再接再勵，力爭在期末取得更優(yōu)異的成績(jì)。

　　小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結3

　　一、備課情況：

　　1、實(shí)效大。大多數教師編寫(xiě)教案能根據學(xué)情，課型，緊靠《課標》，重點(diǎn)突出，體現特點(diǎn)，落實(shí)目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。

　　2、大部分的教師能精心準備，認真撰寫(xiě)，數量足夠。

　　3、形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫(xiě)，文中批注等形式更多。

　　4、有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)反思，并且很有針對性、啟發(fā)性。

　　5、備課較好的同志有楊x五年級的語(yǔ)文、劉雅x六年級語(yǔ)文、張x五年級的數學(xué)、趙xx五年級的語(yǔ)文。

　　二、作業(yè)布置與批改：

　　1、作業(yè)布置有廣度：大多數教師能認真按照作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細活”。

　　2、設置作業(yè)有維度：多數教師能根據學(xué)情與教材特點(diǎn)，從打好基礎，落實(shí)目標，提高能力，發(fā)展潛力等多重目的出發(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

　　3、批改作業(yè)有效度：大多數老師都能及時(shí)，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規范，反饋及時(shí)，能充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。

　　作業(yè)設置較好的是一年級語(yǔ)文、五年級語(yǔ)文、四年級的數學(xué)。

　　三、各種記錄的情況

　　學(xué)校設置了教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習、作業(yè)批改記錄、輔導記錄、家訪(fǎng)記錄、班主任手冊、聽(tīng)課活動(dòng)記錄等記錄，通過(guò)檢查，多數老師都能按質(zhì)量完成，記錄較為詳細。

　　存在問(wèn)題：

　　1、少數教師存有消極思想，對常規工作馬虎應付；

　　2、個(gè)別教師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性，缺乏主見(jiàn)性；部分教師教案信息不全，沒(méi)有重難點(diǎn)、作業(yè)布置、課后反思；

　　3、部分教師的作業(yè)布置缺少精心設計，對學(xué)生沒(méi)有針對性，未能有效地達到鞏固和提高的目的；

　　4、部分作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實(shí)效性。

　　5、有的班級對讀書(shū)筆記不夠重視，要求不到位，讀書(shū)活動(dòng)沒(méi)落到實(shí)處，質(zhì)量不高，次數不足，個(gè)別班級甚者把讀書(shū)筆記寫(xiě)成日記。

　　6、從聽(tīng)課記錄的檢查情況看，個(gè)別教師的.評課不夠完善。

　　7、個(gè)別班級作業(yè)和教學(xué)進(jìn)度不一致，有漏改、不按進(jìn)度改、不認真批改現象，隨意性大。

　　8、個(gè)別老師為了應付檢查，給學(xué)生布置的作業(yè)只求數量，不求質(zhì)量。

　　9、部分教師的測試課的設計過(guò)于簡(jiǎn)單，流行于形式。

　　10、錯批，漏批及套批現象有所減少，但仍然存在。

　　11、常識課有四位教師沒(méi)有填寫(xiě)《學(xué)生成績(jì)登記表》（楊x、顧鎮、張雙全和王明麗），沈紅芹的教學(xué)進(jìn)度表不完善。

　　整改措施：

　　1、個(gè)別需要端正工作態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，明白是在為自己工作；

　　2、加強對學(xué)生學(xué)習的過(guò)程性管理，提高教學(xué)管理水平；

　　3、部分老師要加強課前準備，真正向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教育教學(xué)效果。

　　4、讀書(shū)筆記由語(yǔ)文老師負責安排學(xué)生，給學(xué)生講清楚讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。

　　5、寫(xiě)清楚每一次作業(yè)次數和時(shí)間；

　　6、不同學(xué)生的不同作業(yè)特點(diǎn)。

　　7、合理地使用及辨析，作文中學(xué)生的錯別字想象比較多，由于時(shí)間比較倉促，未來(lái)及糾正，作文首頁(yè)應有目錄的設置，有兩名教師忽略了這點(diǎn)。

　　8、作文課要加強指導，盡量使用短句，避免使用長(cháng)句。

　　9、測評課及講評課的設計要規范合理，并且實(shí)用。

　　10、語(yǔ)文應是8課時(shí)（若本人不上公開(kāi)課），數學(xué)應是7課時(shí)（若本人不上公開(kāi)課）

　　通過(guò)此次檢查，希望各位老師對照自身，有則改之無(wú)則加勉，認真對待教學(xué)工作，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，及時(shí)、認真撰寫(xiě)教案、批改作業(yè)，最終達到提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結4

　　學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)這樣的工作思路，10月31日上午，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。

　　本次檢查分綜合科、數學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學(xué)習了《作業(yè)檢查方案》，王校長(cháng)又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對作業(yè)檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀(guān)評價(jià)，填寫(xiě)推優(yōu)表，寫(xiě)明推優(yōu)理由。

　　檢查結果如下：

　　一、匯報檢查情況

　　大家匯報了一學(xué)期來(lái)作業(yè)布置、批改、種類(lèi)及數量，從口頭作業(yè)，背書(shū)、復述故事到書(shū)面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)生字，《同步訓練》、《語(yǔ)文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書(shū)筆記，煉字本，種類(lèi)繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長(cháng)參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫(xiě)了推優(yōu)表。

　　二、主要優(yōu)點(diǎn)

　　1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

　　2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

　　3、老師引導學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的`作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認真輔導是分不開(kāi)的。

　　4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習作的指導上，通過(guò)面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

　　5、低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，周記，中高年級的讀書(shū)筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習作材料的積累。18個(gè)班，在對學(xué)生進(jìn)行習作訓練方面都進(jìn)行著(zhù)不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平在不斷提高。

　　6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時(shí)嚴謹的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的。

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