非紙筆測試活動(dòng)工作總結

　　上周我們進(jìn)行了非筆試測試。為了在以后的工作中查找不足，揚長(cháng)避短，讓孩子們更快樂(lè )的學(xué)習知識，現把上周的非筆試測試總結如下：

　　學(xué)習習慣上，孩子們在做作業(yè)的時(shí)候差別還是比較大。約有三分之一的學(xué)生做的快，而且沒(méi)有錯誤，作業(yè)面也非常干凈。另有三分之一強的學(xué)生由于作業(yè)習慣不好，只追求效率，這樣就難免發(fā)生失誤，作業(yè)涂改現象較多。開(kāi)學(xué)初，為了提高孩子們的作業(yè)質(zhì)量，我規定不許涂改，見(jiàn)錯重新寫(xiě)。對相當一部分學(xué)生確實(shí)有效，但對于后進(jìn)生就出現了作業(yè)拖延不交的情況。養成良好的行為習慣非一朝一夕之功，但只要我們堅持，讓每個(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步，相信他們在學(xué)習的道路上一定會(huì )走的更穩健。

　　口算方面，從第三單元第一課時(shí)學(xué)完三位數乘一位數的口算那節課開(kāi)始，每天數學(xué)課的第一件事就是練習口算。開(kāi)始孩子們的速度比較慢，10道題需要兩分鐘到四分鐘不等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習之后，大多數學(xué)生都能在兩分半內完成10道三位數乘兩位數的口算，班上最好的時(shí)候64人能有45人全對。所以在進(jìn)行這項非筆試測試的時(shí)候，大多數孩子都完成得非常好。

　　實(shí)際操作方面主要是涉及到角的度量以及用三角尺拼成指定度數的角。這是第二單元的內容。在學(xué)生學(xué)習本單元的過(guò)程中我把這兩個(gè)知識點(diǎn)都作為重點(diǎn)的內容進(jìn)行教學(xué)，所以百分之八十以上的孩子操作都非常好，但還有幾個(gè)孩子因為一貫的學(xué)習習慣不好，學(xué)習較為困難，因此還是做的不夠好，希望他們能在期末復習的時(shí)候把這些知識掌握好。

　　概念的闡述我們共設計了五個(gè)概念，分別是角的定義、什么是互相平行、什么是互相垂直、距離的概念、平行四邊形的概念及其底和高的概念。以上內容大多是第四單元的知識點(diǎn)。學(xué)習這一單元的時(shí)候我曾經(jīng)多次利用上課時(shí)間和布置作業(yè)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固并以提問(wèn)和默寫(xiě)的方式進(jìn)行反饋檢測，所以在進(jìn)行這項測試的時(shí)候學(xué)生掌握的較好。

　　最后一項非筆試測試的內容是實(shí)際應用，我們共選了教材中的六道典型的習題進(jìn)行測試。因為這些題目都有一定的代表性，學(xué)習新課的過(guò)程中已近反復練習過(guò)，所以大多數孩子的檢測結果都非常好。

　　通過(guò)這次非筆試測試，我再次體會(huì )到了一分耕耘一分收獲的樂(lè )趣，但同時(shí)也認識到學(xué)生的學(xué)習習慣和上課狀態(tài)對他們的影響。四年級已經(jīng)是孩子們開(kāi)始收獲習慣的初始階段，課堂上認真要求，家庭作業(yè)及時(shí)反饋檢查，查找不足，讓一部分習慣不好的孩子每天都有收獲，每天都有不同的進(jìn)步，這就是我們課堂內外所要做的。愿我們的孩子每天都有進(jìn)步，每節課都有收獲，愿他們的明天更美好！

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