97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

小學(xué)教師教學(xué)的工作總結

時(shí)間:2020-08-27 08:59:39 工作總結 我要投稿

小學(xué)教師教學(xué)的工作總結

  “先學(xué)后教”的教學(xué)模式推行至今,相信它已深深地刻在每一位實(shí)踐者的腦海中,它不僅傳承了“學(xué)生主體、教師主導”的新課標理念,更多的強調了學(xué)生潛力的發(fā)揮和各種能力的養成。它把學(xué)生推到了課堂的最前沿,對教師導的作用提出了更高的要求。何為“導”,怎樣“導”?何為“學(xué)”,怎樣“學(xué)”?在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,我們的思想在和模式碰撞著(zhù),在與模式的對話(huà)中感受著(zhù)課堂的悄然變化,更在學(xué)生的交流中欣喜得感悟著(zhù)其中的真諦。

小學(xué)教師教學(xué)的工作總結

  本學(xué)期,應教學(xué)工作的安排和教學(xué)內容的需要,我們嘗試探討了數學(xué)課中相關(guān)的概念課和計算課在模式運用中的一些做法,郝**老師的《質(zhì)數合數》、《同分母分數加減法》,我教學(xué)的《分數的基本性質(zhì)》、《約分》、《異分母分數的加減法》,作為研討課,我們重在研究“如何靈活運用模式”讓數學(xué)課豐厚而有內涵,重在積累“如何在先學(xué)之后實(shí)現有效的后教引導”,重在發(fā)現“如何使兵教兵讓課堂更為生動(dòng)”。下面我將結合課例,談?wù)勔恍└惺芎妥龇ā?/p>

  一、模式運用:“靈活與高效”兼顧。

  在每位研究者的心里,總是想讓本來(lái)刻板的模式煥發(fā)出生機和活力的。如《分數的基本性質(zhì)》知識層面比較簡(jiǎn)單,能力的養成應是重點(diǎn),因此,在出示目標后我加入了“大膽猜想”環(huán)節,想讓學(xué)生由已有知識遷移,并在之后采用不同方法驗證,但這種體現探究的環(huán)節,雖然想法是好的,但在模式課中就顯得有些太過(guò)設計的痕跡,效果也不是很突出。又如《異分母分數加減法》中簡(jiǎn)單情境的引入,從教材實(shí)例“生活垃圾的分類(lèi)”入手,讓學(xué)生了解相關(guān)的信息,并提出用加法或是減法計算的問(wèn)題,列出算式,找到算式的共同點(diǎn),引入課題。這里的情境不僅激發(fā)著(zhù)學(xué)生的求知欲,由情境得出的算式則串聯(lián)著(zhù)之后的各環(huán)節,其中的兩個(gè)由于教材中提到,因此作為自學(xué)指導讓學(xué)生思考嘗試。其余的幾個(gè)則作為自學(xué)之后的檢測,作為實(shí)例提煉概括。

  由此我想到了,無(wú)論是概念還是計算課,有利于促進(jìn)激發(fā)學(xué)生能力的環(huán)節都是可以在模式課中體現的,但一定要簡(jiǎn)練,自然切入,與其他環(huán)節融為一體,體現價(jià)值,并且講求實(shí)效。

  二、自學(xué)導航:“完美與實(shí)用”并存。

  課本不僅給學(xué)生呈現了知識,更為學(xué)生提供了一個(gè)清晰的探索過(guò)程。而自學(xué)指導就是學(xué)生自主學(xué)習的路線(xiàn)圖,例如《分數的基本性質(zhì)》,教材“先畫(huà)再比——觀(guān)察發(fā)現分數相等——再舉例相等的分數——得出性質(zhì)”就是對學(xué)生探索方法的引領(lǐng),也為學(xué)生的自學(xué)提供了方向和依據,因此,我順勢制定了相應的四個(gè)自學(xué)提示讓學(xué)生在“折一折、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)”中自己驗證得到分數的基本性質(zhì),思路是好的,是完整的,體現了探究的全過(guò)程,但就是因為教師想的太完美,是站在自我的角度去想問(wèn)題的,所以當學(xué)生面對如此(多)的問(wèn)題時(shí),顯得有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái),有些流于形式,這是沒(méi)有想到的。應將問(wèn)題再小一些,分兩次自學(xué),一步一步的去讓學(xué)生發(fā)現要更好一些。

  再如《異分母分數加減法》中自學(xué)有關(guān)算理的部分,在指導中是通過(guò)填空的形式呈現的,學(xué)生往往只是將此做為填空題看待,對于算理并沒(méi)有過(guò)多的.思考挖掘,使得看似完美的一整套思路,實(shí)則為算式和算理兩張皮,因此,改為“看圖思考”讓學(xué)生圖文結合,重在引發(fā)思考。

  三、后教互動(dòng):“交流與提升”并舉。

  計算課和概念課的關(guān)鍵都是對算理的把握和概念的建構挖掘,那就需要通過(guò)檢測發(fā)現問(wèn)題,然后“兵教兵”生生交流互動(dòng)。在以前的教學(xué)中,對這一環(huán)節的研究是比較淺薄的,而組織形式是關(guān)鍵,也就是如何讓學(xué)生主載課堂。這里不僅需要教師不斷的激發(fā)學(xué)生參與到“辯論”中來(lái),而且能抓住關(guān)鍵引導點(diǎn)拔形成一定的認識。

  提升概括、提煉形成思想方法是后教的關(guān)鍵。如《異分母分數加減法》“怎樣轉化”、“為何轉化”“注意什么”是本課在后教環(huán)節要讓學(xué)生弄清的三方面。在學(xué)生嘗試計算完檢測題后,及時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現計算過(guò)程中的相同點(diǎn),引出“怎樣轉化”的問(wèn)題;通過(guò)設問(wèn)“不轉化行不行,能否將分母直接相加減?”讓學(xué)生關(guān)注計算過(guò)程中實(shí)質(zhì),并帶著(zhù)學(xué)生將視野拓展到整數、小數和單位換算,完善了學(xué)生的認知結構,解決了“為何轉化”的問(wèn)題;在計算檢測的同時(shí),及時(shí)歸納,邊練邊提煉,得到了“看、通、算、約”四個(gè)計算中應關(guān)注的地方,解決了“注意什么”的問(wèn)題。

  互動(dòng)是“后教”的前提,提升是“后教”的關(guān)鍵,我們要善于創(chuàng )設分析、判斷、演繹的平臺,讓學(xué)生不斷的觀(guān)察思考,不斷地建構起完善的體系,不斷地得到解決問(wèn)題的方法。

  總之,在運用模式時(shí),我們應更多的關(guān)注細節、關(guān)注學(xué)生、交流互動(dòng)、內化提升。

【小學(xué)教師教學(xué)的工作總結】相關(guān)文章:

小學(xué)教師工作總結(15篇)01-12

小學(xué)教師工作總結15篇01-06

小學(xué)教師班級工作總結-教師工作總結12-31

小學(xué)教師年度的工作總結(精選6篇)12-10

小學(xué)教師家訪(fǎng)工作總結(15篇)01-13

【精選】小學(xué)教師的思想工作總結3篇02-20

【推薦】小學(xué)教師的思想工作總結三篇02-19

小學(xué)教師繼續教育工作總結01-19

小學(xué)教師心理健康維護工作總結01-19

2021年小學(xué)教師年度工作總結12-16

山西省| 黄浦区| 正安县| 府谷县| 福贡县| 灵璧县| 娄底市| 广灵县| 洮南市| 临沧市| 双牌县| 醴陵市| 梨树县| 习水县| 安溪县| 德江县| 应城市| 民勤县| 南阳市| 西盟| 沅陵县| 闸北区| 平定县| 息烽县| 阳信县| 乐平市| 翁牛特旗| 大连市| 岑溪市| 鹤山市| 嘉义市| 资源县| 镇原县| 葵青区| 南京市| 车险| 和平区| 夹江县| 清远市| 监利县| 买车|