學(xué)年教研工作總結
安海嘉華幼兒園20xx年秋季——20xx年春季學(xué)年教研工作總結
執筆者：林娜彬
以《幼兒園指導綱要》與《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為我園在教育基礎，堅持“用心工作、愛(ài)心育人、真誠服務(wù)”的園風(fēng)，做好我園教研培訓活動(dòng)。一年來(lái)，在園領(lǐng)導關(guān)心指導下，我們收獲了許多教研方法，從實(shí)際中提高了教師教育教學(xué)技能�，F將我園教研工作取得的成績(jì)總結如下：
一、主要工作與成績(jì)： （一）加強園本教研力度，提高全園教師教研活動(dòng)水平。 1、定時(shí)定量開(kāi)展各種理論學(xué)習，幫助教師累積理論知識。
本學(xué)年，我們組織教師學(xué)習《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》、《師道：為師亦有道》、《早期教育》、《人民教育》、《做幸福教師，促專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》等有關(guān)教育的書(shū)籍，幫助教師累積先進(jìn)的教育知識。如：組織全園教師進(jìn)行《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展》學(xué)習科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域等各領(lǐng)域知識的解讀，讓教師掌握幼兒發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)會(huì )科學(xué)合理的安排各項活動(dòng)。還有《師道：為師亦有道》、《做幸福教師，促專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》這兩本書(shū)，更是激發(fā)教師用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護孩子，發(fā)揚了我園“一人為本，以德立園”的辦學(xué)理念。
2、開(kāi)展形式多樣學(xué)園觀(guān)摩活動(dòng)，扎實(shí)的提升教師教學(xué)組織技能。
每學(xué)期期初，我們要對新教師摸底觀(guān)摩，根據教師實(shí)際情況確定“每月公開(kāi)課”觀(guān)摩活動(dòng)內容，從實(shí)際出發(fā)解決老師缺點(diǎn)與不足。如：在秋季這個(gè)學(xué)期里根據教師不會(huì )組織區域活動(dòng)，組織全園教師開(kāi)展“區域活動(dòng)”教研、觀(guān)摩、交流，讓老師通過(guò)教研、觀(guān)摩、討論、分析等活動(dòng)，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，還有掌握了區域活動(dòng)組織方法。還有春季觀(guān)摩中以提前布置、學(xué)習、研討交流，幫助教師學(xué)會(huì )合理設計活動(dòng)、有序組織活動(dòng)，保證教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。如：五月份開(kāi)展學(xué)園“音樂(lè )領(lǐng)域”教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)提前參加知識講座幫助教師理解什么的“音樂(lè )”，講座中為教師講解音樂(lè )領(lǐng)域集中教學(xué)環(huán)節。音樂(lè )教學(xué)環(huán)節設計可以“動(dòng)作熱身——觀(guān)察創(chuàng )編——配樂(lè )舞蹈——表演舞蹈”這些基本環(huán)節組織，提高教師設計活動(dòng)的能力。
3、重視實(shí)際案例學(xué)習活動(dòng)，幫助教師學(xué)習基礎教育方法。
教師教育教學(xué)能力一直是我們重視的核心問(wèn)題，為解決教師教學(xué)技能、方法的不足。組織全園教師進(jìn)行“科學(xué)活動(dòng)”、“數學(xué)活動(dòng)”、“音樂(lè )活動(dòng)”、“社會(huì )活動(dòng)”等優(yōu)秀案例視頻教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩，通過(guò)引導教師學(xué)習使用優(yōu)秀的教育指導；如：教師的'提問(wèn)語(yǔ)、引導語(yǔ)、啟發(fā)語(yǔ)，現場(chǎng)教學(xué)臨場(chǎng)應對方法等，給教師展示了不一樣的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習。還有學(xué)習“小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝴蝶借尾巴》”、“中班音樂(lè )活動(dòng)《小茶壺》”、“小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的顏色》”等活動(dòng)案例設計學(xué)習，為教師累積了不一樣的設計環(huán)節。
（二）扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)踐研究，切實(shí)做好教師教研研究活動(dòng)。
1、重視課題組成員組織領(lǐng)導，做好明確分工責任到人。
學(xué)年初，園長(cháng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(cháng)為首的園本課題研究領(lǐng)導小組和學(xué)習小組。保教主任具體負責教研研究工作，其她的成員分工明確，責任到人。其次，我們把教研工作列入幼兒園活動(dòng)工作中。每學(xué)期，我們定時(shí)召開(kāi)園課題研究活動(dòng)，及時(shí)解決研究工作中遇到的問(wèn)題，對園本課題研究工作進(jìn)行及時(shí)的調度，加強了課題教研研究的針對性、時(shí)效性。如：教研總負責人林娜彬統籌整課題運轉，并安排好教研理論知識、案例文章學(xué)習，組織好各段分題小組長(cháng)，討論好每月課題觀(guān)摩內容、人員安排。美術(shù)課題，通過(guò)這一層層詳細分工，讓能按時(shí)按量完成研究?jì)热�。在遇到�?wèn)題時(shí)，能詢(xún)問(wèn)上一級的負責人，保證研究持續開(kāi)展。
2、及時(shí)開(kāi)展每月理論與文章學(xué)習，幫助教師深入研究課題內容。
本學(xué)年，學(xué)園組織教師學(xué)習《綱要——中藝術(shù)領(lǐng)域個(gè)小點(diǎn)的解讀》與《指南——藝術(shù)領(lǐng)域要點(diǎn)解讀》理論學(xué)習，引導教師深入的了解“美術(shù)領(lǐng)域”教育知識，為美術(shù)教育做好理論知識鋪墊。學(xué)習“小社會(huì )”美工坊、涂色與線(xiàn)條的困惑、走出“零起點(diǎn)”美術(shù)教學(xué)誤點(diǎn)、讓幼兒自由揚起藝術(shù)之舟的風(fēng)帆、“教學(xué)活動(dòng)中如何有效的提問(wèn)”、“讓創(chuàng )意在添一筆中流淌”、“家庭親子繪畫(huà)系列課程初三：食物”等等文章，讓學(xué)會(huì )結合實(shí)踐研究文章進(jìn)行自我調整，提高課題研究的實(shí)效性。如：“走出‘零起點(diǎn)’美術(shù)教學(xué)誤點(diǎn)”文章學(xué)習，讓教師了解美術(shù)教育不是教孩子學(xué)習繪畫(huà)技能，而是結合實(shí)際讓孩子自由觀(guān)賞創(chuàng )作不一樣的作品，進(jìn)而提高幼兒美術(shù)表達能力。
3、科學(xué)觀(guān)摩教研活動(dòng)，有效的提高教師美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)。
本學(xué)年，我們以學(xué)年初 “一研、二研、三研”活動(dòng)研究到學(xué)年底“教研在前，觀(guān)摩再后”觀(guān)摩研究形式，科學(xué)提高教師美術(shù)教學(xué)組織能力�！耙谎�、二研、三研”教學(xué)煙具有點(diǎn)在于：通過(guò)一研教師設計活動(dòng)方案課題小組觀(guān)摩老師的組織活動(dòng)并記錄活動(dòng)中優(yōu)點(diǎn)與建議，然后二研進(jìn)行修改調整活動(dòng)方法；三研進(jìn)行一堂完整展示活動(dòng)。極大的幫助教師從觀(guān)摩研討中實(shí)實(shí)在在的學(xué)習了設計教育目標、教育方法、教育手段，切實(shí)提高自身美術(shù)教學(xué)能力。而“教研在前，觀(guān)摩再后”研究方法，保證教師觀(guān)摩活動(dòng)質(zhì)量，為其他教師做好榜樣作用。
（三）采用靈活多樣培訓活動(dòng)，多渠道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。 1、積極做好培訓活動(dòng)，幫助教師解決教育困難。
一年來(lái)，我們組織全園教師參加《班級周工作安排表的書(shū)寫(xiě)》、《班級工作計劃的格式與要求》、《數學(xué)領(lǐng)域組織與指導》、《美術(shù)領(lǐng)域組織與指導》、《表演游戲組織與指導》、《片斷教學(xué)》、《科學(xué)領(lǐng)域組織與指導》、《音樂(lè )領(lǐng)域組織與指導》、《社會(huì )領(lǐng)域組織與指導》等等知識講座培訓活動(dòng)，帶領(lǐng)教師認識了解各種領(lǐng)域教育知識、技能，學(xué)習每一板塊內容概念、意義、活動(dòng)設計、指導方法、幼兒學(xué)習等等。如：《班級周工作安排表的書(shū)寫(xiě)》講座讓教師學(xué)習根據幼兒實(shí)際情況動(dòng)靜結合合理安排一周教育活動(dòng)；《片斷教學(xué)》學(xué)習讓教師學(xué)習活動(dòng)前預演，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展�！渡鐣�(huì )領(lǐng)域組織與指導》引導教師關(guān)注幼兒的情感教育，學(xué)會(huì )正確的培養好幼兒禮儀道德的方法。
2、關(guān)注外出培訓活動(dòng)，讓教師學(xué)到更多教育方法。
本學(xué)年，教師參教校外培訓活動(dòng)有“觀(guān)摩安海幼兒園開(kāi)放活動(dòng)《過(guò)五關(guān)》、《打罐子》”、“農村民辦幼兒園教師培訓”、“ 觀(guān)摩內坑國才幼兒園《區域活動(dòng)》”、“晉江市學(xué)前教育組織《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的解讀與一日生活活動(dòng)中的學(xué)習與發(fā)展” 、“晉江市學(xué)前教育組織——幼兒園以游戲為基本活動(dòng)的策略”等這些活動(dòng)，讓我們教師不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)。如：參加蘇海云主任‘幼兒園去小學(xué)化與幼兒園環(huán)境探析’，讓老師明白在幼兒園的教育中不能出現小學(xué)教育的傾向，要做到不小學(xué)化可以從環(huán)境、教育內容、教育方法去改變，這樣我們的教育就不會(huì )出現“拔苗助長(cháng)”的現象。
3、組織“大家談”談心活動(dòng)，及時(shí)解決教師、幼兒疑惑與問(wèn)題。
一年來(lái)，我園組織教師進(jìn)行“保教質(zhì)量大家談”與“幼兒不喜歡上學(xué)怎么”的談心活動(dòng)，從實(shí)際中關(guān)心解決教師與幼兒的學(xué)習疑惑與困難。如：“保教質(zhì)量大家談”，通過(guò)談?wù)摶顒?dòng)讓我們了解教師活動(dòng)內容的教材選擇不合理，活動(dòng)環(huán)節設計沒(méi)有什么創(chuàng )新；幼兒不能在活動(dòng)中操作、學(xué)習知識，活動(dòng)沒(méi)有了趣味性、探索性；還有每月、每周的觀(guān)摩活動(dòng)造成教師觀(guān)摩倦怠癥，觀(guān)摩的樂(lè )情也沒(méi)有。然后，談?wù)摶顒?dòng)解決辦法：園本觀(guān)摩可以調整以三大游戲為主，讓教師可以其他觀(guān)摩活動(dòng)。在開(kāi)展觀(guān)摩教研活動(dòng)時(shí)以視頻觀(guān)看學(xué)習，讓老師學(xué)習視頻中教師好的活動(dòng)流程、引導、組織語(yǔ)言，更大范圍的提高教師教育教學(xué)能力。園本美術(shù)課題教研觀(guān)摩從“一研、二研、三研”調整為“教研討論，觀(guān)摩學(xué)習” ，這樣調整大大的提高了教師觀(guān)摩活動(dòng)的樂(lè )趣，讓教師在觀(guān)摩中學(xué)習提高自身美術(shù)教學(xué)能力。還有開(kāi)展“幼兒不喜歡上幼兒園怎么辦”教師討論活動(dòng)，讓教師了解幼兒的需要，解決幼兒的不喜歡上學(xué)的問(wèn)題，提高幼兒的學(xué)習興趣，更為家長(cháng)參教做好鋪墊。通過(guò)，這樣的談?wù)摶顒?dòng)，提高了我們教研領(lǐng)導對基層服務(wù)教師情況深入了解，教師對關(guān)注幼兒需要，設計教學(xué)活動(dòng)，為今后教研、教學(xué)做好基礎工作。
二、存在的問(wèn)題及下學(xué)年工作目標： （一）存在的問(wèn)題 1、新教師的活動(dòng)組織能力弱，舊教師自我設計活動(dòng)技能不強。
2、教師對主題活動(dòng)解讀不清楚，每位教師布置的主題模糊、教育知識淺薄。
3、公開(kāi)教學(xué)準備不足、倉促，出現較多應付式的教學(xué)。
（二）下學(xué)年工作目標 1、繼續組織教師深入學(xué)習主題活動(dòng)，了解主題活動(dòng)意義、特點(diǎn)、組織方法、引導能力。
2、組織全園教師積極做好公開(kāi)教學(xué)準備活動(dòng)，為自身的教育教學(xué)組織、學(xué)習做好準備、參與工作。
3、抓好全園教師參與課題教研觀(guān)摩活動(dòng)，鼓勵全園教師積極觀(guān)摩教研學(xué)習，利用對外學(xué)習、對內研討，提高自身教學(xué)質(zhì)量。
20x'x年6月20日
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